高职计算机网络应用实训教学

探讨高职计算机网络应用实训教学
摘要：计算机网络应用是一门课程，它是新科技时代的产物，具有实践性强，技术更新快等特点。

高等职业教育之所以不同于研究性教育形式，是因为它更注重培养应用型人才，更注重锻炼学生的实践能力。

高职院校的计算机网络专业以培养在计算机网络系统领域进行设计、应用、维护等方面工作的技术人才为目的，是一个实践性相当强的专业。

该专业课程虽已在高职院校开设多年，但也有着诸多值得思考和探索的地方。

关键词：高职计算机网络应用实训教学
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0154-01
随着社会的发展，高等科学技术的进步，计算机网络应用已逐渐应用于生活的各个层面，培养计算机网络应用人才已成为现代教育的当务之急。

高等职业院校符合现代社会教育发展的需要，它们主要是培养应用型人才、“动手型”人才。

高职院校更注重培养学生的实践能力，锻炼学生的实际操作水平，理论知识所占比例相对不是很大，实现的是一种“走出书本，勤于动手”的教学模式。

与本科层次研究型教育形式相比，高职教育最突出的特征就是重视能力培养、突出实践教学。

1 计算机网络专业技能目标
（1）掌握计算机网络基本知识，理论联系实际。

计算机虽然是实际操作比例居多，但书本理论知识必不可少，它
对计算机的实际操作起着重要的指导作用。

学生除了要了解基本的计算机网络知识，还要熟悉有关windows操作系统的使用与维护。

因为还要学生将理论运用于实际，所以要能够做到运用网络知识分析解决现实生活中网络的实际问题，这样既能加深对网络理论的理解，又能锻炼自己的计算机实际操作水平。

（2）掌握基于windows网络平台的操作。

windows网络平台是计算机的基本操作系统，学生有对它进行熟练掌握的必要。

学会运用ping、ipconfig等计算机网络监控软件对网络连通性和性能进行测试与管理。

（3）掌握路由器的配置与管理，熟练运用linux平台。

其中，静态动态路由的实验，vpn专网配置等等，都具有利用主流网络的设备，配置、搭建、构成中小型同区域网络的能力。

对linux 平台的各种命令、启动流程和各种配置要做到基本熟悉，还需要具备网络配置和服务器搭建的能力，综合运用windows与unix混合网络的能力。

综上所述，计算机网络基本知识的掌握至关重要，它是来源于实践，同时指导实践的，学生需努力掌握并做到活学活用。

如今，高职院校计算机网络应用实训课程的发展却不容乐观，虽已开设多年，但也出现了很多值得思考探索、应该努力反思改进的地方。

一些高等职业院校打着“实践出真知、理论联系实践”的旗号，但恰恰相反，他们培养出的毕业学生动手能力较为偏弱，不善操作，往往在进入企业后步履维艰，这并非社会所需应用型人才。

2 学生实践操作能力不强的原因
（1）对于计算机网络专业实训教学的重视程度不高。

现今大多高职院校的计算机网络专业实训教学力度明显达不到，教师在课前的教学准备活动不够深入，教案的编写较为简略、随意、不够细心，存在着漏洞百出，浅尝辄止等诸多不足，而且教师只希望能够实现教学理论的案例便已足够，更无需谈对实际操作能力的培养。

例如对于上机课程往往是草草了事，更有甚者，在上机课上，教师对学生实践指导明显不够，管理也不合格，以至于出现许多学生在计算机上玩游戏，聊天等现象。

（2）对于计算机网络应用实训教学的教育工作者缺乏知识的更新以及培训。

教师是教学的主体作用，所以他们的水平和很大程度地决定学生的水平。

目前计算机网络专业知识为了适应社会发展的需要，更新速度较快，很多高职院校计算机教师虽然都有着扎实丰厚的基础理论知识，但普遍缺乏对新知识的接受心理。

高职院校的教学研究部门也缺乏对教师的指导，这样势必会造成较多实训指导教师的知识结构更新速度慢，可能在对新的理论知识掌握程度还不如个别尖子学生，从而影响了教学的准确性、创新性。

（3）对于计算机网络应用实训教学的考核方式不够明确，较为模糊和松散。

如今大多高职院校普遍缺乏一套完整规范的有关计算机网络专
业实训教学考核制度和相对应的质量管理考核方法。

对学生而言，
实训考试不仅是注重理论与实践相互结合，更强调的是综合能力的评估。

3 针对高职院校计算机网络实训教学存在的诸多问题，提出改进的方法
（1）重视计算机网络实训教学内容的安排，加强教学过程的监督。

教师要认真对待计算机网络实训教学。

以板书为例，板书起着提纲挈领的作用，有助于学生把握本堂课程的重难点，做到心中有数。

教师写下板书，可以按照事先设计好的教学程序循序渐进，层层深入。

在选择教学内容时不仅要具备一定的理论基础，还需要结合实际案例进行分析和实际操作。

培养社会应用型人才，“授之以鱼不如授之以渔”，必须要让学生掌握解决专业问题的方法和技巧。

（2）制定严格的管理制度、完善科学的考核办法。

实训课程因为有较多专业的理论知识，实际操作也并非容易。

教师应该在上机课上随时注意学生的操作进展，以便解答在操作中所遇的疑问等。

由于网络工作通常不是—个人能组建或维护的，所以在实训课上要以学生有针对性的“练”为主，并建立分阶段分层次的检查制度，并做好相关记录。

教师可以通过检查与跟踪把握到学生实训的方向，掌握学生实训情况的进展，并做好考核工作，以便确保学生在实训过程中专业技能得到一定程度的提高。

（3）重视并加大对实训教师的培训力度。

以实训课程内容为主，定期组织教师进行教学研讨活动，派遣教
师积极参与实训相关课题研究，提升实践操作能力，让教师的步伐赶上相关知识体系结构更新的速度，以便适应高职院校计算机网络实训课程教学需求。

4 结语
高职院校计算机网络应用实训教学是一门应用性极强的课程教学，教师和学生都需要在大量的有针对性的理论和实践中去尽力完善。

在教学中，目前虽然存在诸多问题，但只要充分重视，有的放矢，注重方法，勤于实践，就能取得意想不到的成果。

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