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③辞
④于
A 州司临门，急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥 C 不拘于时，学于余 D 于其身也,则耻师焉,惑矣
比
在
被 向
对于
2.古今异义
①寻蒙国恩，除臣洗马 ②非臣陨首所能上报 ③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 ④欲苟顺私情，则告诉不许
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第一层重点叙朝廷征召之殷；
第二层重点写自己进退两难的境地。
第二段分为两层： 通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情 形，力图博得晋武帝的同情。
第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
险衅xìn、
夙sù遭闵mǐn凶、
终鲜xiǎn兄弟、
祚zuò薄、
期jī功强qiǎng近、
茕qióng茕孑jié立、
床蓐rù、
除臣洗xiǎn马、
猥wěi、陨yǔn首、
逋bū慢、笃dǔ、
不矜jīn名节、
拔擢zhuó、
优渥wò、
盘桓huán、
气息奄yǎn奄、 侥jiǎo幸
重要字音
朗读课文
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01
02
（3）陈什么情？
（4）为何陈情？
1、要供养祖母 ２、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。 ３、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
不幸的是他的这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣 逋慢”。
第二段：
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
《陈情表》课件(共93张PPT)
文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作，近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品，其主题内容极为丰富， 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏，中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意， 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期， 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐，但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意，闲凝于事”， 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一，在 加强情感表现的同 时，也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法，使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文，豁达奇特、 掷地有声，风格各异、体裁纷呈，是中国文 学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式，它立意新奇， 善用比兴，对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响，而同时又在情节 和文体等方面融会贯通，形成独有的文学艺 术特色。
2024国家一等奖必修五《陈情表》优质课件
01课文背景与作者简介Chapter时代背景及文学价值时代背景文学价值作者生平与创作背景作者生平创作背景《陈情表》在文学史上的地位文学地位《陈情表》被誉为中国古代散文的典范之作，对后世产生了深远的影响。
它不仅在文学史上占有重要地位，而且在思想道德方面也具有很高的价值。
影响与传承自《陈情表》问世以来，一直受到人们的广泛赞誉和传颂。
它的写作技巧和表达方式被后世文人广泛借鉴和学习，成为中国文学传统中不可或缺的一部分。
同时，《陈情表》所体现出的忠孝节义等思想道德观念也深深影响了中国社会的伦理道德观念。
02文本解读与赏析Chapter全文结构及写作特点结构清晰写作特点鲜明采用第一人称叙述方式，语言质朴恳切，感情真挚动人。
01020304叙述家庭不幸和自身孤苦，为下文陈情做铺垫。
第一段历叙朝廷多次征召和自己的进退两难，表达忠孝不能两全的矛盾心情。
第二段进一步阐述不能应诏的原因，提出“愿乞终养”的请求。
第三段表达对晋武帝的感激之情和尽忠尽孝的决心。
第四段重点段落分析与解读语言表达技巧及修辞手法语言表达技巧修辞手法丰富情感深度与思想内涵情感深度思想内涵03人物形象与心理描写Chapter主要人物形象塑造及其特点李密忠诚孝顺，机智谨慎。
在文中，李密以自己的身世和与祖母的深厚感情为依托，巧妙地陈述了自己不能从命的理由，展现了他的忠诚和机智。
晋武帝英明果断，注重孝道。
晋武帝在文中并未直接出现，但通过李密的陈述，我们可以感受到他对孝道的重视和对李密处境的理解。
从最初的担忧和矛盾，到后来的坚定和自信。
李密在接到任命后，内心充满了担忧和矛盾，但经过深思熟虑，他决定以自己的真诚和机智去打动晋武帝，最终成功地表达了自己的意愿。
晋武帝的心理变化从最初的期待到后来的理解和宽容。
晋武帝最初对李密的任命充满期待，但在了解到李密的情况后，他表现出了理解和宽容的态度，允许李密暂不赴任。
李密的心理变化人物心理变化过程剖析VS人物关系对情节发展的影响李密与祖母的关系李密与晋武帝的关系04主题思想与价值观探讨Chapter忠诚、孝道等传统美德体现忠诚孝道人生选择困境中坚守原则人生选择困境坚守原则现代社会中传承和弘扬优秀传统文化传承优秀传统文化弘扬优秀传统文化05艺术特色与审美价值Chapter1 2 3古典散文的起源与发展古典散文的特点古典散文在文学史上的地位古典散文艺术风格概述《陈情表》独特艺术魅力分析情感真挚，感人至深李密在《陈情表》中表达了对祖母的深厚感情和对朝廷的忠诚，情感真挚，令人动容。
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时代背景
公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。 公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马。
晋武帝重用李密原因： 第一，减少灭吴的阻力，收笼民心，对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其 宽厚之胸怀。 第二，李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，以显 示清正廉明，也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。
1.尽孝原因： 理论基础 合理合法
2.直面历史 表明立场 消除疑虑 感念恩德
3.现实困境
4.尽孝合情
李格非善论文章，尝曰:诸葛孔明《出师表》、刘 伶《酒德颂》、陶渊明《归去来辞》、李令伯《陈情 表》皆沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕。
南宋僧人惠洪《冷斋夜话》
臣少仕伪朝，历职郎署。 ——自污名节
对新朝的观望？
籍本有济世志，属魏晋之际，天下多故.名士 少有全者，借由是不与世事，遂酣饮为常。
《晋书·阮籍传》
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育， 况臣孤苦，特为尤甚。 且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜 名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢， 宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝 不虑夕。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终 余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能 废远。
古代官职任免术语
任职授官
1.任（担当，担任） 恬任外事，而毅（蒙毅，人名）常为内谋。 《史记˙蒙恬传》 2.授（授官，任命） 3.除 （任命， 授职） 予除右丞相兼枢密使。 4.拜（授给官职） 拜亮为丞相。
《三国志˙蜀书˙诸葛亮传》
征调,用于布衣任官.
1.征：召，特指君召臣，即由君王征聘社会知名人士充任官员。
本段写了什么内容？哪句话 可以直接概括段落内容？
9-1《陈情表》课件(24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 李密（224年—287年），又名宓， 一名虔，字令伯。益州犍为郡武 阳县（今四川省眉山市彭山区） 人。西晋时期大臣、文学家。
• 《陈情表》是李密的代表作，是 中国古代散文名篇。李密另著有 《述理论》十篇，如今已佚。
生平经历
• 李密自幼由祖母刘氏收养，后拜师于蜀中名士谯周。先后历任蜀 汉益州从事、尚书郎等职。李密曾出使吴国，吴人称他有才辩。 蜀亡后屏居乡里，累举不应。
• 伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常 用的敬语。
• 故老：遗老。 • 矜育：怜惜抚育。 • 伪朝：指蜀汉。 • 历职郎署：指曾在蜀汉官署中担任过郎
官职务。 • 矜：矜持爱惜。 • 宠命：恩命。指拜郎中、洗马等官职。 • 优渥：优厚。 • 日薄西山：寿命即将终了。 • 区区：拳拳。形容自己的私情。
原文翻译
• 险衅：灾难祸患。指命运坎坷。患的事（多指疾 病死丧）。
• 见背：弃我而死去。 • 祚：福分。 • 期功强近之亲：指比较亲近的亲戚。古
代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧 时间的长短，服丧一年称“期”，九月 称“大功”，五月称“小功”。 • 茕茕孑立：生活孤单无靠。 • 吊：安慰。 • 婴：纠缠。 • 蓐：通“褥”，垫子。
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前 太守臣逵察臣孝廉，后刺 史臣荣举臣秀才。臣以供 养无主，辞不赴命。诏书 特下，拜臣郎中，寻蒙国 恩，除臣洗马。猥以微贱， 当侍东宫，非臣陨首所能 上报。臣具以表闻，辞不 就职。诏书切峻，责臣逋 慢。郡县逼迫，催臣上道； 州司临门，急于星火。臣 欲奉诏奔驰，则刘病日笃； 欲苟顺私情，则告诉不许： 臣之进退，实为狼狈。
• 臣密今年四十有四，祖母 今年九十有六，是臣尽节 于陛下之日长，报养刘之 日短也。乌鸟私情，愿乞 终养。臣之辛苦，非独蜀 之人士及二州牧伯所见明 知，皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微 志，庶刘侥幸，保卒余年。 臣生当陨首，死当结草。 臣不胜犬马怖惧之情，谨 拜表以闻。
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段落
第一段 第二段 第三段 第四段
内容
通假字 词类活用 特殊句式 古今异义词 备注
五、课堂小结 六、作业布置
1.完成《优化学案》随堂巩固训练1-6题。 2.创作小剧本，以君臣对话形式展现课文内容， 在下堂课进行表演。
第二课时
二、学生活动 活动一：学生演绎君臣对话 学生展示上节课剧本创作成果，课堂演绎。
山。日后我父饮酒，如有酒花成簇，聚而不散，正是顽劣孩
儿，来看我父；我母针织，如有线绳成结，屡理不开，便是
孩儿春光，来探我母。
愿我父我母，衣暖，食饱，寝安，身健。儿在他乡，亦
当自顾，父母无以为念。时时戎马未歇肩不惧坎坷不惧难为
有牺牲多壮志不破楼兰终不还
不孝儿春光顿首，顿首，再顿
首
2020年2月13日
什么是孝？如何做到孝？
此役，万余白衣，共赴国难，成功之日，相去不远，苍
苍者天，必佑我等忠勇之士，茫茫者地，必承我等拳拳之心，
待诏归来之日，忠孝亦成两全。然情势莫测，若儿成仁，望
父母珍重，儿领国命，赴国难，纵死国，亦无憾。赵家有死
国之士，荣莫大焉。青山甚好，处处可埋忠骨，成忠冢，无
需马革裹尸返长沙，便留武汉，看这大好城市，如何重整河
孝
陈 情 表
知识积累
第一课时
作者简介
李密（224年—287年），字令伯，一名虔，西晋武阳（今四 川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密 以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事著名学者谯周，博览五经， 尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡，晋武帝召为太 子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、 汉中太守。后免官，卒于家中。
平语近人
为人子当尽孝，在家里尽 孝，那是小孝、小爱，而对他Байду номын сангаас人的关爱，为天下苍生谋福利， 那是大孝、大爱。
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第3段 伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤
苦 ，特为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署 ，本图宦达 ，不 矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥 （wò） ，岂敢盘桓 ，有所希冀。
译文：我想圣朝是用孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且受到 怜悯抚育，何况我的孤苦，尤其严重呢。再说我年轻的时候曾经在 蜀汉做过郎官，本来希望官职显达，并不顾惜名誉和节操。现在我 是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，过分的受到提拔，（而且）恩 命十分优厚，怎敢犹豫不决而有非分的愿望呢！
李密到底是如何说服晋武帝让自己既不
识字正音
险衅（ ） 应（ ）门之僮 猥（ ）以微贱 宠命优渥（ ） 更相为命（ ）
行（ ）年四岁 祚（ ）薄 逮奉圣朝（ ） 供养无主（ ） 陨（ ）首 日笃（ ) 拔擢（ ） 盘桓（ ） 四十有四（ ）
整体思路
?
谁在“陈情” 向谁“陈情”
为何“陈情”
“陈”什么情 如何“陈情”
实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。（含蓄地抚慰了皇帝的愤 怒，拉近心理距离）（实有苦衷，非寻借口）
第2段
小结
感激、恳切
陈苦情
忠情——圣上恩重如山 孝情——祖母供养无主
称颂朝廷 朝廷征召之殷 州郡推举
心存感恩 供养无主，辞不就职
朝廷、地方催逼 自己苦衷：刘病日笃
进退两难的境地
陈现今之情
（臣之进退，实为狼狈）
身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。
陈以往之情 凄苦、悲凉
（臣以险衅，夙遭闵凶）
第2段
逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举 臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中 ，寻蒙 国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
9-1《陈情表》课件 (共60张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
考察名目：“孝”、“廉”、“贤良方正”、“贤良文学”、“ 秀才”等。
第二段
诏书特下，拜臣郎中④，寻⑤蒙 国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非 臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 ，不久又蒙受国家恩命，任命我为太 子洗马。像我这样出身微贱地位卑下 的人，担当侍奉太子的职务，这实在 不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
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学习目标：
1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识 。 2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的 委婉、畅达； 4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人 ，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁， 李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周，长于《春秋左氏传》。 历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里，累举不应。李密 44 岁时，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫， 他为此上《陈情》。
武帝览表感动，命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名 列首位，誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗 李 马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿 而怀怨赋诗，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻， 密 曲折委婉，感人至深。
李密有《述理论》10 篇，已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一 一篇作品，文章融情于理，感情真挚，曲折委婉，以“孝”感人。中 国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任，是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看， 作为蜀汉旧臣，不赴征召很容易被认为是心念旧国，拒绝与征服者合 作。李密仅辞朝命便已有两次，个人所受压力已接近极限。如果还不 治装就道，后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字，反复阐说，顶住了上述的诸多压力，最终在 强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志，也实现了自己在伦 理道德方面的操守。
第二段
诏书特下，拜臣郎中④，寻⑤蒙 国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非 臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 ，不久又蒙受国家恩命，任命我为太 子洗马。像我这样出身微贱地位卑下 的人，担当侍奉太子的职务，这实在 不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
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学习目标：
1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识 。 2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的 委婉、畅达； 4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人 ，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁， 李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周，长于《春秋左氏传》。 历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里，累举不应。李密 44 岁时，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫， 他为此上《陈情》。
武帝览表感动，命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名 列首位，誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗 李 马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿 而怀怨赋诗，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻， 密 曲折委婉，感人至深。
李密有《述理论》10 篇，已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一 一篇作品，文章融情于理，感情真挚，曲折委婉，以“孝”感人。中 国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任，是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看， 作为蜀汉旧臣，不赴征召很容易被认为是心念旧国，拒绝与征服者合 作。李密仅辞朝命便已有两次，个人所受压力已接近极限。如果还不 治装就道，后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字，反复阐说，顶住了上述的诸多压力，最终在 强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志，也实现了自己在伦 理道德方面的操守。
9.1《陈情表》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有
子女
泛指 勉强算 n→状， 近亲 接近的 在家外／内 照应
孤独无依靠状 孤单
儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相
安慰
被…缠绕
“褥”，草垫子 侍奉 进汤吃药 停止服侍而离开
吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
第一段译文
第二段
承奉
孝顺亲长
及，到 尊奉 承受…恩泽 清明教化
察举，推荐 品行方正
举荐，推荐 举士名目
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
颁下
主事之人 辞谢 接受赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
辱，鄙 adj→n，身
经典评价
宋•苏轼：读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》而 不堕泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不 友。（后人续） 读《报任安书》而不堕泪者，其人必不为人。
宋•李格非：沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕迹。
清•吴调侯、吴楚材《古文观止》卷七：历叙情事，俱从天真写出， 无一字虚言驾饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖 母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。
第三段
adj→n，
敬，俯伏思量
故旧元老 尚且 怜恤养育
更是，特别是
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
做官
连续任职
希图，图谋 显达 顾惜，推崇
最、极
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至
卑微 鄙陋 过分地
恩宠、任命 优厚 犹豫不决状 企图，非分愿望 只是 迫近，接近
❷“疏”的本义为“逐条陈述”，是古代大臣向皇帝进言陈事的一种文书。形 式既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。典范之作如魏征的 《谏太宗十思疏》。
《陈情表》ppt课件
语 言
叁
艺
术
赏析语言
把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什 么特点（句式，用词，修辞手法）？好（表情达 意效果）在哪？
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势 如行云流水般通畅。
2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅 琅上口，感情倍感热切，更具说服力。
3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
察举制：
文化常识
我国古代选拔官吏的一种制度，它确立于汉武帝元光一年(公元前 134年)冬。察举制不同于先秦时期的世袭制和隋唐时建立的科举 制。它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察，
选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。
考察名目：“孝” “廉”“贤良方正”“贤良文学”“秀才”等 。
宋代大学士苏轼曾说： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
后人说： 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
忠 则 《
陈
出
师 》 ，
情
孝
则 《 陈
表
情
》
【
李
密
】
解壹
题
陈
陈述、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
禀告自己苦衷 的奏章
“表”，中国古代一种文体，是 古 代 臣 子 向 君 王 陈 述 己 见 的
表感激之情，诉矛 盾之心，再博同情， 为下文作铺垫。
研读第三段
旧时奏疏、书信中下级对形上作级名常，用元的老敬，语怜旧悯臣养育 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣
名做动，做名官做动，任职
看重，推崇
少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，
2024版年度陈情表优质课一等奖ppt课件
陈情表优质课一等奖ppt课件目录CONTENCT •文本背景与作者简介•文章内容与结构分析•情感表达与写作技巧•知识点梳理与拓展延伸•经典语句欣赏与背诵指导•跨学科融合与实际应用举例01文本背景与作者简介010203晋武帝征召李密入朝为官李密因祖母年迈多病，无人奉养，上书陈情文章以孝道为主线，表达了对祖母的深情厚意和对朝廷的忠诚《陈情表》创作背景李密，字令伯，犍为武阳人，三国时期蜀汉文学家曾仕蜀汉，多次出使东吴，有辩才蜀汉灭亡后，征西将军邓艾慕其才，招其为主簿著有《述理论》十篇，不传世；《陈情表》是其流传下来的代表作品作者李密生平及主要成就01020304《陈情表》是中国古代散文的名篇之一文学地位与影响《陈情表》是中国古代散文的名篇之一《陈情表》是中国古代散文的名篇之一《陈情表》是中国古代散文的名篇之一02文章内容与结构分析文章内容概述文章背景介绍《陈情表》的作者、时代背景和写作缘由。
主要内容阐述李密向晋武帝陈述不能应诏出仕的原因和困难，表达其孝道和忠诚。
文章主旨强调孝道和忠诚的重要性，展现李密的人格魅力和文学才华。
80%80%100%结构层次划分简述李密的身世和写作缘由，引出下文。
分别从家庭情况、个人遭遇、国家需要三个方面阐述不能应诏出仕的原因和困难。
总结全文，再次表达孝道和忠诚的决心，以及对晋武帝的感激之情。
开头部分主体部分结尾部分关键句子解读“臣以险衅，夙遭闵凶。
”此句表达了李密身世的不幸和遭遇的艰难，为下文阐述不能应诏出仕的原因做铺垫。
“茕茕孑立，形影相吊。
”此句形象地描绘了李密孤独无助的处境，突显其孝道和忠诚的难能可贵。
“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，…此句展现了李密内心的矛盾和挣扎，突显其忠孝不能两全的困境。
“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明…此句表达了李密对自己忠诚和孝道的坚定信念，以及对晋武帝的坦诚和感激之情。
03情感表达与写作技巧忠孝冲突情感流露纠葛解决忠孝不能两全之情感纠葛通过对作者内心世界的描绘，展现出其对家庭和国家的深厚感情，使读者产生共鸣。
9.1《陈情表》课件(共39张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
联想：到（及，至）
• 纵一苇之所如。 • 彼且奚适也。 • 终期于尽 • 自我徂尔。 • 丙以家财即下流籴米 • 登峰造极 • 力有未逮
第三段
进一步阐述祖孙相依为命的关系，解释自己不 能出仕的原因。
伏惟( 俯伏思量)圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育(怜惜养育)，
况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职(先后连续任职)郎署，本图宦
• 1.臣以险衅，夙遭闵凶 2.外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 • 3.本图宦达，不矜名节 4.臣侍汤药，未尝废离 • 5.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 6.臣生当陨首 死当结草
翻译重点句子
1.臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
译文：我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦伶仃，直到成人自立。 (得分点：“多”“零丁”，“疾病”活用，“不行”“至于”“成立”古 今异义，句意对)
辞
而侯生曾无一言半辞送我 言词，言语 皆好辞而以赋见 文词，文学 臣死且不避，卮酒安足辞 推辞 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城 告别，辞别 陶渊明的《归去来辞》 古代的一种文体
大礼不辞小让 讲究，计较 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 应酬的言辞
秦王恐其破璧，乃辞谢 辞谢，婉言道歉 近者奉辞伐罪企 命令
愿 乌鸟私情，愿乞终养。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
庶 庶竭驽钝，攘除奸凶。
假有斯事，亦庶钟期不失听。
幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。
冀 冀君实或见恕也。/ 冀幸君之一悟，俗之一改也。
期
造饮辄尽，期在必醉。 良剑期乎断，不期乎镆铘
尚 乃伐山石，刻之日月，尚俾来者知作之所始 。
呜呼哀哉，尚飨。
而刘夙婴疾病 缠绕 ①无何，姑钱恭人婴疾且亟 （婴疾：患病;疾病缠身）
陈情表ppt优秀课件97(4份打包) 人教课标版
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人 必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其 人必不孝…… ” —— （宋）赵与时《宾退录》
陈 情 表
陈述、禀报
隐情、苦衷 奏章 禀告自己苦 衷的奏章
1、是谁向谁陈情？
2、陈什么情？
3、为什么要陈情？
4.怎样陈情的？
身世孤苦悲凉
孝 孝治天下 尽忠日长 祖母情深似海 情
先尽孝后 尽孝日短 情 圣朝恩重如山
“陈”的方法：融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉，以情动人
1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
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注意字词
险衅（xìn ） 祚（zuÒ）薄（bó） 猥（wĕi ）以微贱 陨（yǔn ）首 日笃（dǔ) 宠命优渥（wò ）
行（xíng）年四岁 应（yìng）门之童 床蓐（rù） 责臣逋（bū）慢 拔擢（zhuó）
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艺术特色 1.融情于事。 2.语言形象生动，自然精粹。
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赏析语言
1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑， 文势如行云流水般通畅。 2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练， 琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。 3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感 染力。
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具体研习第4段 1、本段中哪句话是表文主旨？ “愿乞终养” 2、贯穿全段的是哪两个词？ “尽节”“报养”——忠孝两全 3、用语有什么特点？ “愿乞”“愿矜悯”“听臣微志” ——无比恳切
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晋武帝为什么会答应李密终养祖母的 请求？ 1、为李密的言辞和情理所动； 2、彰显孝治天下的恩德。
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课堂小结
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭 遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻 饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至 美、至善。语言形式，骈散交用，多用 四字短语表情达意。思路清晰，语言机 智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
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吸时进出的气。奄奄：气息微弱的样子。
人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。人命：寿命。
危：危险。浅：不久，时间短。
朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，
随时都可能发生变故。
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课文脉络
身世孤苦悲凉 孝
祖母情深似海
情
先
孝治天下（理）尽忠日长 尽
孝
沐清化蒙国恩
后 忠 祖母病笃（情）尽孝日短 尽
圣朝恩重如山 情
忠
“陈”的方法：融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉，以情动人
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自由诵读第1段
哪句话是作者陈述的总提？它包含了哪些
内容?
父丧母嫁
多病零丁 夙遭闵凶
门衰祚薄
故不能“废远” （为下文伏笔）
夙婴疾病
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孤苦伶仃：形靠容，孤生单活困困苦苦，。无伶依仃无：靠孤。独孤。苦：没有依 茕茕独立：形的容样孤 子苦。伶立仃：，孤无单依单无地靠呆。着茕。茕：孤独无靠 形影相吊：只孤有单自 。己形的：身身体体和。影吊子：互慰相问安。慰，形容十分 日薄西山：太腐阳朽快 即要将落灭山亡，。比薄喻：人迫衰近老。临近残废或事物 气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。气息：呼
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四段：进一步说明自己的一片痴 情，祈求皇上恩准“终养”，言 明先尽孝后尽忠的赤诚。
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特殊句式
而刘夙婴疾病 被动句 婴疾病——被疾病缠 绕，为疾病所困
告诉不许 被动句 我申诉苦衷，请求暂缓赴 任，而没有被允许。
急于星火 状语后置 比流星的坠落还要急 是臣尽节于陛下之日长
状语后置 这样看来，我 给陛下尽职的时间还很长。
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第7课 陈情表
作者：李密
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读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不 友；（以上苏轼语） 读《报任安书》不下泪者，其人必不为 人。（后人续）
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背景简介
此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元 267）写的。魏国后期，魏的实权落 在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二 年（公元265），司马炎代魏即帝位， 改国号为晋，年号泰始。在此之前两 年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭 亡（孙吴到公元280年才灭亡），李 密的家乡由晋统治。李密有学问，所 以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉 的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为 司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所 以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人 物，所写的又是他最为敏感的问题。
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? 陈 情
表
谁在“陈情” 向谁“陈情” 为什么要“陈”
“陈”什么 如何“陈”
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非臣殒首所能上报 报答皇上；向上级报告
欲苟顺私情，则告诉不许
申诉(苦衷)；让别人知道
听臣微志，庶刘侥幸
幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免
去灾害
是以区区课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 陈情表 》PPT下 载
自由诵读第2段 本段分几个层次？各自的重点是什么？ 二层 叙朝廷征召之殷； 写自己进退两难的境地。
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三段：以“孝治”大理为依据，明 确提出“辞不复命”的原因。
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古今异义词：
至于成立 到;另提一事。 至于成立 成人自立；(理论)站得住。
九岁不行 不能走路；不可以。
后刺史荣举臣秀才 优秀人才；科举中最低级 者。
臣以供养无主 无人来做；没有主意。
臣之辛苦
辛酸苦楚；身心劳苦。
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通假字
臣以险衅，夙遭闵凶 闵，通“悯”，忧患
九岁不行，零丁孤苦 零丁，通“伶仃”，孤独的样子
夙婴疾病，常在床蓐。 蓐，通“褥”，草席子
臣密今年四十有四。 有，通“又”。
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表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种 奏章。
我国古代臣子写给君 王的呈文有各种不同的名 称, 战国时期称“书”， 到了汉代, 则分为:章， 奏，表，议四类。表的内 容多为有叙有议，但是叙 事和议论都带有感情色彩。
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4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动 人，原因是什么？ （事之实：是臣尽节于陛下之日长，报 养刘之日短也） （言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、 明知、共鉴） （心之诚：生当陨首，死当结草）
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作者简介
李密（224—287），一名虔， 字令伯，武阳（今四川省彭山县 东）人。父早亡，母改嫁，由祖 母刘氏亲自抚养。为人正直，颇 有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以 后，晋武帝司马炎为了巩固新政 权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李 密为太子洗马。他上表陈情，以 祖母年老无人供养，辞不从命。 祖母死后，出任太子洗马，官至 汉中太守。后被谗免官，死于家 中。