如何培养学生学习兴趣(1)论文

浅析如何培养学生的学习兴趣

通过在平时工作和生活中的观察，发现我校部分学生各科成绩较不理想的原因有以下三点：

1.大部分学生学习积极性较差，学习毫无兴趣。

2.少部分学生虽有积极性，但没有找到行之有效的学习方法。

3.还有较少一部分学生家庭条件较好，认为读书无用。

下面我就第一个问题提出一些自己的解决办法，希望给大家一些参考和帮助。

在解决问题前我们首先要充分认识培养学习兴趣的重要性。学习兴趣不但能推动学生主动的去学习，还能促进学生的个性发展。

一、兴趣能推动学生主动的去学习

兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，促使学生对未来的学习做积极的准备。著名心理学家皮亚杰认为，一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。实践证明，当学生对于所学的内容感兴趣的时候，学生就会自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中去。这时的学生有旺盛的求知欲，对要学习的新知识和相关的旧知识会格外用心理解，精力高度集中。可以说，从情感上和认知上都为将来的学习作了良好的准备。

兴趣的力量是极其极大的。古往今来有成就的人，他们的成功往往来自于执着的追求，来源于他们在青少年时代的兴趣与爱好。

我国著名心理学家林崇德先生说：“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。”兴趣可以使达尔文把甲虫放进嘴里，可以使罗蒙诺索夫为换来一本书而替别人干40天活……

总之，要想让学生真正的主动学习，就必须培养起他们浓厚的学习兴趣。学习兴趣是学生主动地掌握、领会科学知识和培养能力的必要条件。

二、兴趣能有效促进学生的个性发展

在现代社会，培养中学生的创新精神十分重要。没有个性，就没有创新。学生个性地发展是极其重要的。一个人来到世界上，他对周围世界的认识也就开始了，随着年龄的增长，对周围世界好奇心的广度和深度也不断增加，会提出很多千奇百怪的“为什么”。如果能适当地保护好儿童的这些好奇心和求知欲，会使这些好奇心和求知欲转化成为比较稳定、持久的兴趣，而兴趣有可以驱使他们继续去学习、探究，促进他们形成积极的个性特点。可见，兴趣可以促使学生的持续发展。

那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢？不同学生的兴趣极其程度都会不同。我们应该根据学生的爱好特点和实际兴趣程度，利用合适的手段激发学生的学习兴趣。对于现在的学生来说，我认为激发兴趣的方法主要有以下几个方面：

1.激起学生的好奇心。好奇心是心情产生的最初根源，好奇心容易激发，但是不一定能保持长久。所以我们应该善于不断激发新的好奇心以保持学生对学习的浓厚兴趣。利用谜语、故事等悬念，

利用身边的真实事例，利用实验等都是引起学生兴趣的方法。

2.以“美”唤起学生的学习兴趣。凡是美的东西，都容易引发人们的兴趣和追求。科学是美的，但是需要我们去认真发现，体会这种美。（1）利用学科本身的美。各个学科的课本中蕴涵着丰富的“美”的素材。语文课本中优美的诗句、散文，数学课本中排列整齐的数列、完美的公式，化学课本中美丽的实验现象等等。我们要善于发掘和整理，并引导学生注意、感受、体验和追求学科本身的美。（2）利用自然之美。大自然是美丽的，但是，繁忙的现代生活往往让人们无暇去领略，地域的限制也使得我们没有多少机会去欣赏。在课堂上，我们可以利用录像、图片等打破时间与空间的限制，让学生感受大自然的美，体验保护生态、保护环境的重要性，领略祖国山河的壮美和资源的丰富……来引起学生的兴趣。（3）利用人格美。历史上许多“大家”在日常的生活和进行科学研究的过程中，无不显示出智慧的光芒、性格的坚毅和对真理的执着：居里夫人成功前遭遇了几百次失败也不轻易放弃；诺贝尔从研制黄色炸药到胶质炸药的不断进去等都展现了人格美。我们要注意研究这些历史，利用“大家”们的人格魅力和奋斗历程来感染学生，激起他们的学习兴趣。

3.贴近生活、贴近社会来引起学生的兴趣。我们在实际的教学过程中可能都遇到过这种情况：讲解基础知识部分时，时间一长有些学生就昏昏欲睡；但一讲到与生活有关的知识（比如数学上“什么样的人身材最美”，小学科学上的”摆钟是怎样计时的”，生物上

“怎样吃饭才更有营养”等等）时，学生们一个个全神贯注，听得有滋有味。

有人曾做过对学习内容受欢迎程度的调查，发现：学生最感兴趣的内容是下列四个方面：①毒品知识（82.19%）;②安全小常识（78.77%）；③化学与人体健康（73.79%）；④家庭小实验（73.29%）。

从以上的一些例子可以看出，学生的兴趣集中在于现实生活密切相关的内容及社会热点问题上。我们应该针对学生这一需求特点，有的放矢地采取措施，让我们的教育紧密联系实际生活，联系社会，激发和培养学生学习的兴趣。

4.用问题引起学生的学习兴趣。我们在教学中，一般的步骤就是引入新课、讲解新课、总结练习。比如在化学教学中，讲解一种物质时，一般从物理性质讲起，然后是化学性质、制法和用途这样一个无波无澜的过程。学生学习时很难提起兴趣。而如果换一种方式，以解决问题为中心来组织内容的话，效果就会不同。一个好的问题能使学生的兴趣一开始就被调动起来，产生“想学”的欲望，并在解决问题的过程中成为主角，力求通过自己的努力，知道个究竟；问题解决后，“谜团”揭开了，学生看到自己在学习过程中的重要作用，产生了成就感，也体验到了学习的乐趣。所以，我们要敢于打破传统的内容安排习惯，创造新思路，讲究实效，因地制宜地把学习内容以问题为中心来组合，而且力求所设计的问题能从一开始就引起学生的兴趣。

5.丰富课外活动，扩展、加深学生的学习兴趣。丰富的课外活

动可以为学生个性的充分发展提供有力条件。例如：化学中讲完“氢气”，可以让学生亲手制作氢气球；生物上讲完“植物的类群”，可以让学生调查我们身边的植物种类等等。这样做不但可以扩展学生的兴趣，同时也能使学生加深对所学知识意义的理解。

当今社会，教育在不断完善，课程理念在不断变化和更新，要想提高学生的学习效率必须转变观念，激发学习兴趣。在今后的工作中我会不断地完善和探索更多的方法。