如何培养学生学习兴趣(1)论文

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学生学习兴趣培养论文

试论学生学习兴趣的培养兴趣是人对客观事物的一种认识，是一种个性特征。

在日常学习中，学生对某一事物有了兴趣，他就会愿意接近它，并且能积极投入，久而不厌，心情愉快地学习。

有了兴趣，学生就能发挥自己的主观能动性，在学习过程中收支事半功倍的效果。

多年以来，本人一直从事小学英语教学工作，我认为培养学生英语学习兴趣对于提高英语教学质量是至关重要的。

以下是本人在教学实践中的几点浅见，愿与各位同仁商榷。

第一、学好英语首先要从解决学生对英语课程不重视的问题入手。

孩子对英语的不重视很大程度上取决于家长对英语的不重视,只有家长重视了,孩子们才有可能重视起来。

本人在教学实践中利用家长会和家长代表座谈会,向各位家长述说了学习英语的重要性和必要性,提出了学生如何在家学习英语的看法、意见和要求,还介绍了一些我自己学习英语的经验和方法与各位家长广泛探讨，以征得家长对学生学习英语的重视和认可。

此外,我批阅学生作业时还经常在每个同学的英语作业本上写上一小段话以鼓励学生近期的学习表现,同时也把学生近期的英语学习情况向家长做了汇报。

以心换心、以情动人，经过不断的耳濡目染，家长也开始逐渐把学生在家学习英语的情况及时反馈给我了。

这样一来二去，就形成了老师和家长齐抓共管的教育合力。

甚至有些家长的举动让人感动不已，比如六年级的魏彩丽同学家境一向贫困，可她的父母还是省吃俭用主动为她购买了38元一套的英语光盘和磁带，还经常来学校询问孩子的学习情况并一再嘱咐我要严格要求他的孩子学好英语别让孩子做个“睁眼瞎”，此情此景不仅让学生感激，连我这个做老师的都感动不已。

第二、兴趣是学生学习的动力，是提高学生学习英语积极性、主动性的关键。

在解决了家长和学生的不重视问题的之后，我还注重了课堂上对学生兴趣的激发。

在课堂上，我总是用自己丰富的面部表情，多变的语音语调引导学生思考、记忆、理解和巩固，我的一举一动早已经成了学生理解课文的钥匙。

1、营造氛围，创设开放的语言环境。

如何培养学生学习兴趣论文

如何培养学生的学习兴趣如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。

正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：”如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。

”教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的目标。

一、创设良好的开端，引发兴趣良好的开端是成功的一半。

教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。

如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在”求奇、求趣、求妙、求新”上下功夫。

二、创设课堂情境，激发学习兴趣对于小学生而言，教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。

如在教学”年、月、日”时，教师发问：”同学们喜欢过生日吗？”学生们都高兴地回答：”喜欢！”接着又问了几个学生：”你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，教师说：”同学们，一般情况下，一个人有几岁，就过了几个生日？可是小明满12岁的时候，只过了3个生日。

这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生的学习热情贯穿整节课的始终。

三以语言的艺术增强数学的趣味性语言是完成教学任务的主要手段。

教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。

数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势、变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣。

思想品德课中如何培养学生学习兴趣论文

思想品德课中如何培养学生的学习兴趣教书育人,德育为先,思想政治教育成效如何,决定着人才素质高低,对精神文明建设必将产生直接而深远的影响。

因此,增强思想政治课教学效果,全面提高学生的思想水平、道德素质和政治觉悟,理所当然地成为学校教育的核心,成为思想政治教育者共同关心的课题。

我结合本校的实际情况,在教育教学过程中就如何激发兴趣,调动学生的学习积极性作了一些有益的尝试和探索,取得了一定成效,并积累了一些心得,现总结如下。

一、要让学生对思想品德课感兴趣,首先必须让学生对于政治教师本身感兴趣。

政治教师的知识面应当是丰富的,他对于书本的基础知识掌握外,还应该对于社会的时事政治、其他各学科的知识有所了解,能够上知天文、下知地理。

这样在课堂上就能够让学生们大开眼界,让学生由心底里感受到教师的丰富的知识视野。

政治教师应当不断关心学生,关心学生的学习和生活,尤其要关心学生的思想状况,和他们交心,经常性地和他们进行个别谈心,个别交流,这样就会培养老师和学生的思想情感,学生对于老师有了思想情感,也就自然地对于这门学科产生兴趣。

二、明确学习意义,激发学生的求知欲望。

学生对思想政治课的热情不高,固然与教学内容较为枯燥、教法相对单调有关,但学习的目的与意义不明确是首要原因。

有相当一部分同学片面地认为,学习的目的就是为了考试,考试的目的就是为了得高分,得高分的目的就是为了让父母满意或者为了升学,仅此而已。

学习对他们来说在很大程度上是出于无奈,被迫而为,也就理所当然地成为一种心理负担。

有鉴于此,在教学过程中,首当其冲是要让学生明确学习本门课的作用和意义,摆正学生的学习态度。

1、开宗明义,发挥绪论课的先入效应。

俗话说:“好的开头是成功的一半”。

绪论课是整个教学过程的总启。

精心准备,讲好绪论课,一方面可以使学生对教材的内容体系有了初步了解,明白学什么;另一方面,能让学生对学习的目的和意义有了明确的认识,明白为什么要学。

通过绪论课教学,引发了学生的求知欲,激发了学习兴趣,为后续内容的学习打下了良好的基础。

如何培养低段学生数学学习兴趣论文

如何培养低段学生数学学习兴趣兴趣是学习成功的秘诀，是获得知识的开端，是求知欲望的基础。

学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，因此教师要注重根据低段学生的身理，心理特点，研究他们学习掌握知识的规律，培养学生的学习兴趣。

对低段学生来说，世界观、人生观还未形成，无论干什么往往凭兴趣出发。

天真活泼的孩子只有对数学产生浓厚的兴趣，才能形成强大的推动作用，才能积极主动地去探究新知，学习新知。

下面就如何培养、激发学生学习兴趣谈谈本人的体会。

一、运用直观去激发兴趣鲜明生动的图象和实物，能集中学生的注意力，适当的直观教学手段对学生常常具有很大的吸引力，能有效激发起学生的学习兴趣。

我在教学中利用课余时间做了许多有特色的教具。

根据儿童的特点，利用他们喜爱的小动物玩具和色彩鲜艳的图片来吸引学生，点燃学生的好奇之火，诱发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

如在讲应用题时，我用鲜艳的动物图片来表示数量关系。

“1只羊的体重等于2只狗的体重，1只狗的体重等于3只兔子的重量，1只兔子的体重与1千克和3千克两个砝码的重量相等。

”我在黑板上贴了2个自制的天平秤，1个天平秤的左边放1只羊的图片，右边放2只狗的图片，1个天平秤的左边放1只狗的图片，右边放1千克和3千克两个砝码的图片，这样，数量关系显而易见。

同学们通过考虑，抽象的道理形象化，问题得到了解决。

通过实践，使我体会到：利用直观、鲜艳、形象的教具进行教学，符合学生的特点，有利于激发学生的学习兴趣，是提高数学质量的途径之一。

二、教师引导通过操作，激发兴趣“要认识一个客体，就必须动之于手。

”低年级学生的思维特点是具体形象思维占优势，在很大程度上还依靠动作思维，因此我们在教学中要通过实践操作，充分运用眼、耳、手、口等各种器官，让儿童感知数学问题，理解数学概念。

1、画一画摆一摆在学习了“认识物体和图形”后，让学生用学过的平面图形画一些图案，学生积极性非常高，画出了如房子、机器人、火箭、花儿等。

怎样培养学生数学学习兴趣论文

如何培养学生的数学学习兴趣杨振宁博士在总结科学家成功之道时说：“成功的秘诀在于兴趣。

”一个人获得成功，无一不是在对所研究的问题产生浓厚兴趣的情况下取得的。

兴趣是一种特殊的学习意识，是孩子产生学习动机的一种动力，在数学学习过程中，是一种不可缺少的重要条件，作为教师我们要逐步培养孩子的兴趣，方法不是千篇一律的，要因人而异。

那么如何培养孩子学习数学的兴趣呢？以下是我个人的观点，仅供参考：一强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。

因此，在数学教学中，教师应通过孩子实际生活中的情境巧设问题，诱发孩子的好奇心。

如：在教学“元、角、分的认识”时，我让学生做一个买菜的游戏，学生在游戏的过程中，感知到买菜、卖菜时，要知道菜要多少钱一斤，买几斤，一共要用多少钱等等。

有同学就问：老师，要是我想买多些，怎么算呢？我就告诉他们那就要用到乘法来帮助我们计算呀，而且乘法对我们人类的帮助可大啦！希望同学们在以后学习时要好好的学习哟。

后来在教学乘法时，他们学起来可认真、可自觉了。

二亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。

”疑是思维的开端，是创造的基础，是产生求知欲望和兴趣的源泉。

在数学辅导中，要善于利用问题设疑来鼓励和激发孩子独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花，从而培养其学习数学的兴趣。

数学源于现实，寓于现实，用于现实，教学大纲也指出：要使学生把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识。

可见，对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。

我们若能从生活中抽象出数学问题，将实际问题和数学问题紧密联系起来，使孩子确信生产生活离不开数学，便可进一步激发他们学习的兴趣。

例如在一次旅游回来后，家长可结合孩子所学的分数知识，引导孩子思考：某单位要外出旅游，现有甲，乙两家旅行社可选择，甲旅行社说只需领队买全票，其余全部2/3票价优惠。

乙旅行社说：“我们全部半价。

论文浅谈如何培养学生的学习兴趣

浅谈如何培养学生的学习兴趣【摘要】：兴趣是求知的内在动力。

激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效.但是学习兴趣不是天生的．主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

【关键字】：学校、学生、兴趣、培养中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。

我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。

俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

”苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。

”爱因斯坦也说:“兴趣是最好的老师”。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征.是在一定的情境中产生的。

一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。

学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。

”那么，调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。

而在这个过程中,教师“导”的行为又极为重要,在教学中，我从各个方面努力演好这个角色。

数学教学往往以一些枯燥无味的数字、符号和抽象的概念、公式的形式出现，学生会觉得枯燥无味，甚至出现厌学情绪。

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。

”前苏联教育家斯卡金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣.可见，学生的学习兴趣直接关系到教学效果。

那如何才能提高小学生的学习兴趣,调动学生的积极性,创建有效的课堂。

一堂好课，应该有良好的学习气氛，有充实的教学内容,应该讲究师生互动，要能达到预期的教学效果。

应该是在和谐、安全的课堂气氛之下进行的.我认为和谐、安全的课堂气氛就是一个维度。

融洽的课堂气氛，是实现课堂教学理想效果的基础。

创设良好的课堂教学气氛，让我们的学生沉浸在民主、宽松、和谐的教学氛围下,可以培养他们的学习兴趣，利于我们的教学.一堂好课,应该是一个良好的师生互动的过程，师生互动交流,老师主动亲近学生，学生自然亲近老师，这有利于我们进行教学活动，提高教学效率,如果学生们都没有对学习数学的兴趣，从那方面可以达到以上的教学效果呢？新一轮数学课程改革启动后，教育者如何在教学中体现新课改的要求，如何激发广大学生的学习兴趣，这是一道值得深思的问题。

如何激发学生学习语文兴趣(1)文论文

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣长期以来，在语文教学中存在着一个困惑，那就是很多学生不知道怎样学习语文，不能掌握正确的学习方法，甚至认为语文学不学都无所谓。

我觉得造成这种现象的根本原因在于学生对语文缺乏兴趣。

有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。

因此，怎样培养学生学习语文的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课题。

根据教学中出现的问题，我认为可以从以下方面激发学生学习语文的兴趣。

一、进行感情投资，建立融洽的师生关系教育家霍姆林斯基说“情感如同肥沃的土地，知识的种子播种在这个土壤上。

”可见情感因素起着十分重要作用，只有在积极情感的催化下，学生才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，因此，师生感情培养是兴趣形成的前提。

在课下，老师对学生要多理解，多亲近，做学生的知心朋友，尽量拉近学生的距离。

另外，在平时教学中，注意不挫伤学生的积极性，不伤害他们的自尊心，特别是对差生，更要一视同仁，甚至更偏爱他，使其树立学好语文的兴趣。

二、课堂教学中运用各种手段培养学生学习兴趣1.巧设课堂导语，激发兴趣。

如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣。

2.分工合作，激活思维。

新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能逐渐进行探究性学习。

通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。

因此教师在讲课时不能仅仅满足于讲授给学生知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。

教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。

激发学生们的学习动力和活力，不断激起学生的探索、发现、联想、想象和表现的欲望和愿望，让学生的思维、心理状态处于开放状态，为学生的思维创设一个更广阔、更自由的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇。

比如对一篇课文的理解，如果由教师根据参考书的答案讲出来，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解，而是教师把自己根据教参的理解强加给学生，学生即使理解也是生吞活剥地机械记忆，而不能变成自己的知识或能力从而活学活用。

数学学习兴趣培养论文

浅谈数学学习兴趣的培养摘要：作为一名数学教师可以用情感感染学生，唤起学生学习数学的兴趣；可以创设合适的情境，引起学生学习数学的兴趣；可以通过多种方法，激发学生学习数学的兴趣；还可以降低对学生的要求，恢复其信心，培养学生学习数学的兴趣。

关键词：兴趣唤起引起激发培养《论语》中指出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

可见，兴趣对于学习有重要的意义：兴趣是学习的直接动力，有了学习兴趣，便能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就高，反之，学习效率就低。

因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分关注的一个问题，我认为可以从以下几个方面去进行尝试。

一、建立情感，唤起兴趣“情感”是课堂教学的催化剂，是培养和发展学生学习兴趣的基础。

学生的情感总是在教师情感的感染下逐渐萌发的，教师只有用感情去教，走进学生的情感世界，把自己当作学生的知心朋友，学生才会有感情地学，进而迸发对教师的爱及对真理和科学的追求。

教师要用自己的激情去激发学生学习的热情，让学生充满自信、充满热情地学习数学。

在课堂上，教师善于语言感染，只有让学生听得清楚，容易理解，产生乐趣，我们的教学才会引起学生的主动参与，也就是引起了学生的兴趣。

所以做为数学教师要仔细琢磨数学语言的特色，不断修炼，提高语言艺术。

二、创设情境，引起兴趣教师要努力地挖掘这些因素，在正式讲授学习内容之前，创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲。

“创设请境”就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。

因而在学生心理造成一种悬念，从而使其注意力，记忆，思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态，富有情趣的把学生引入学习的情境，引发学童探索知识奥秘的愿望。

如在引导学生探究《圆的认识》一课时，教师可在探究前设计这样一个情境：运用多媒体，将自行车、汽车等车轮换成正方形、三角形、椭圆形的形状，这些车子一路颠簸，很难前进。

如何培养小学生语文学习兴趣论文

浅谈如何培养小学生语文学习兴趣摘要：俗话说，兴趣是最好的老师。

兴趣是学生学习语文和提高语文学习成绩的巨大动力。

激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习成绩的提高，还将影响到学生潜在能力的发挥。

关键词：小学语文学习兴趣培养兴趣是最好的老师。

可是，在现实生活中，很多学生对蕴含丰富多彩的语文教材缺乏兴趣，总认为学习语文枯燥无味，产生厌学的不良行为。

那么，语文教师应该如何培养小学生学习语文的兴趣呢？一、建立良好的师生关系“亲其师方信其道。

”学生喜欢的教师，其所讲内容自然也容易被学生接受；反之，沉闷死板甚至紧张的课堂气氛，会使学生对教师产生隔阂甚至害怕，因此学生对教师所讲内容会产生排斥甚至难以接受。

虽然学生知道教师所讲内容的重要性以及正确性，但是由于学生对教师的排斥，所以有时教师滔滔不绝、口干舌燥的讲一节课，也难达到理想的效果。

这就是有时候感觉讲了一遍又一遍，还是没有效果的原因之一。

要想让学生对学习语文产生兴趣，首先，老师要成为学生的良师益友，并且积极主动地深入学生群体中了解他们的实际情况，热情地帮助学生解决实际问题，同时要尊重学生的人格与情感，用自己的言行陶冶学生的情操，及做好家访，争取学生家长的信任与支持。

其次，对待学生要公平、公正，做到眼中有学生，心中有学生，树立好在学生心中的良好形象，努力进入学生内心世界，深受学生的尊敬、爱戴、信赖，让学生自觉感受到教师对他们的关爱，是他们成长的良师益友。

老师与学生应坦诚相待，应注意倾听学生的心声，授课前应考虑学生的差异，尽量做到优生吃得香，后进生吃得饱。

这样既能激发学生求知欲望，也能增进师生情感。

二、注重激励，培养学生的自信心在小学语文教学中，教师要善于应用多种形式的活动，如朗读课文、背诵古诗以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

如某位同学语文成绩不理想，但字写得非常好，针对这位同学的情况，老师在班上举行了写字比赛，这位同学取得了全班第一名，老师在全班同学面前表扬他，这位同学脸上露着喜悦的笑容，从此对语文产生了极大的兴趣，语文成绩也步步上升了。

如何培养小学生学习数学兴趣论文

如何培养小学生学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师”。

只有学生有兴趣，才会认真的去学，老师的教学效果才会高。

然而学生的兴趣又离不开老师的积极培养和调动，如何通过培养和调动学生的学习兴趣来提高有效教学的程度呢？一、根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。

数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。

在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。

抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。

学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。

教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。

让学生从中获得喜悦和快乐，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣二、通过游戏，激发兴趣低年级学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。

如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的，经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，从而产生对学习的兴趣。

如：找朋友，夺红旗，开汽车，我是小小邮递员等等。

如讲认数8时，就是通过这几种游戏巩固了8组成，第一，让学生从学具盒里拿出小圆片摆8的组成，第二，老师摆出1—7的数字卡片，指名学生”找对子”第三做”找朋友”的游戏，老师把1—7的数字卡分别发给7个同学，每人拿一张站在讲桌前，然后指名其中一人手拿自己的卡片站在6个同学的对面，用自己的卡片去找朋友，他的数字卡片和对面的数字卡片组成了8，大家齐说：”对！”不是8，齐说：”不对！”第四，看谁得分多，老师和同学比赛，老师拿出一张数字卡（老师慢慢的出现给学生有个思考的时间）全体同学说出和老师数字卡片组成的数，学生齐说说对了（一个不错），学生得分，如果有一个说错，老师得分，做这个游戏时，同学们更齐心了，注意力非常集中，很少有错。

小学生数学学习兴趣培养论文

浅谈小学生数学学习兴趣的培养【摘要】托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

那么，在小学数学教学中如何激发学生求知欲，培养学生数学学习兴趣呢？可从几方面入手：一、营造和谐氛围，诱发学习兴趣；二、优化教学过程，激发学习兴趣；三、巧设活动，运用合作，强化学习兴趣；四、发挥多媒体作用，升华学习兴趣。

【关键词】小学生数学学习兴趣培养“兴趣是最好的老师。

”对小学生来说，一旦对某学科有了兴趣，就表现为积极主动、由被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。

这种强烈的兴趣是一种学习的动力，也是一种创新的催化剂。

那么在小学数学教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？一、营造和谐氛围，诱发学习兴趣众所周知，学生学习数学知识，是通过自身的内化活动来实现的。

因此，在教学中教师要确立学生的主体地位，思想上彻底改变传统的师生关系，行动上彻底放下教师的“架子”，与学生交朋友，与他们平起平坐探讨数学知识的奥秘，用“爱”与“信任”感化学生心灵，使学生在心底有了安全感与信任感，学生才能“亲其师而信其道”。

学生学习数学的欲望自然会得到很大提高。

二、优化教学过程，激发学习兴趣1. 导入新颖，唤起兴趣。

教师对新知的导入，要根据内容设置问题悬念，努力创设新、奇、疑、谜等的心理情境和问题氛围，诱发学生探究欲望。

如：教学“分数基本性质”时，这样设计：唐僧四师徒分一个西瓜，唐僧分得1/4，孙悟空分4/16，沙僧分得3/12，猪八戒分得2/8。

猪八戒心里很不高兴，怪师傅有偏心，给自己分少了，给大师兄分多……通过创设这样的情境，学生对问题的质疑与争论是越演越烈，学生揭开谜底的强烈欲望油然而生，为新知的学习铺垫了兴趣的基础。

2. 适时点拨，激发兴趣。

新知教学要在导入新颖的基础上巧妙进行，让学生参与探究新知的认识与理解的全过程，充分发挥学生的主体作用，做到人人动手、动脑、动口，让学生自我发现新知，认识新知，使学生亲身体验到获得新知过程的乐趣。

语文教学中如何培养学生的学习兴趣论文

浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。

”可见，兴趣对学习的重要性。

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。

兴趣是学习的推动力，只有培养好学生的学习兴趣，才能激发学生的学习热情，让学生主动自觉地学习。

语文是一门融知识性、趣味性于一体的基础学科。

所以，要激发学生学习语文的兴趣应从以下几方面入手：一、教师要有意识地去创设问题情境，增添学生学习兴趣现代心理学研究表明，组织得好的情景教学，能使学生的大脑产生最佳的刺激，改善大脑的物质状态，并能影响身体的其它机能。

因此，教师主要工作和全部精力应该放在挖掘创造性情景上，将教材素材、知识体系、编辑成故事，或矛盾性问题情境？语文本身蕴藏着丰富的人文内涵，语文阅读渗透着中华读者的价值取向、思维方式和民族情结，语文教育要尊重和发展阅读本体的个性和创造性，培养健全的人格。

而这些隐藏的价值取向通过探究性学习完全可以让学生体会得到，从这点来看，探究性学习可以激发学生学习语文的兴趣。

同时，学生通过互相学习，互相研究，在合作探究中学习语文，同学们能整理出自己的学习见解，学的积极，学的主动。

这种学习方式打开了学生学习语文的思路，提升了学生对语文学科的学习层次。

并且，新课标强调，要将课本知识与实践能力充分地结合起来，通过理论与实践的结合，培养学生们提出问题，发现问题，解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用，加深学生的学习体验，帮助学生养成自主学习能力和钻研精神，让学生真正成为课堂学习的主人。

总之，能触发人的灵感，唤起人的有意无意意识，为促使学生为了解开心中的谜而为之去努力、去探究。

学生在情境中受到感染，对学习客观上产生兴趣。

二、教师要像一盏闪亮的灯塔照亮学生的航道，激发学生学习兴趣一开始，学生在课堂上，大胆讨论，畅所欲言；但有时，学生在讨论过程中容易偏离主题，如何避免这种情况，既使讨论落到实处，又能真正启迪学生的智慧，使学生在探究辩论中有所提高，这就需要教师当好导演，注意适度的点拨和引导。

在教学中如何培养学生学习兴趣论文

浅谈在教学中如何培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣指的是学生对学习的热情和关心，并积极主动参与学习的情理特征。

在教学中，要提高教学质量，培养学生的学习兴趣是一个极其重要的环节。

如何培养学生的学习兴趣呢？下面笔者就多年来的教学实践谈几点看法。

一、增强学生学习的目的性学习目的是学生学习动力的源泉。

明确的学习目的是促进学生勤奋学习的原动力。

对中小学生来说，要让他们明确学习目的，对他们讲大道理是不行的。

必须让他们通过活动与学习接触具体的材料获得感受和启发。

我们可以通过看影视片、讲故事、开主题班会等多种形式，让学生了解成人是如何战胜困难和对社会贡献的，让学生明白战胜困难需要知识、技术和本领，而知识本领来源于我们平时的刻苦学习。

同时，我们还要让学生懂得，他们正处在努力学习知识、技术培养能力的大好时期，从而懂得对时间的珍惜。

这样，学生就会从中明白无论从事什么职业，都需要先进的科学技术，需要知识本领，如，学习简单机械，可教会我们在生活、工作和劳动中运用杠杆、滑轮等机械的能轻松省力。

学习诗词，掌握平仄、对仗，可以帮助我们理解诗词、对联的意义，并学习写对联、诗词，学习气象观测，可以帮助我们了解气象观测的相关知识，识别天气情况等，从而体验到学习知识的重要性和必要性。

在此基础上，我们还可以通过日常的教育教学活动，向学生阐述各种知识的实践意义，引导学生在应用知识中懂得知识的用处和体验到学习能给他人带来好处。

学习不仅可以让自己丰富知识，提升能力，自己有知识，有能力，有技术过后，还可以帮助别人，对社会做贡献。

这样，学生的学习目的性无疑就能得到加深。

在这种动力的驱使下，学生就会努力克服学习上的种种困难，并渐渐地把学习上的压力和负担转化成学习的乐趣和动力，变”要我学”为”我要学”和”要学习”为”爱学习”。

这样让学生产生兴趣就成了非常自然而比较容易的事。

二、增强好奇心，激发求知欲学生的认识兴趣即就是求知欲，是乐于接近、寻求和获取知识的需要。

如何培养和激发小学生学习数学兴趣论文

如何培养和激发小学生学习数学的兴趣“兴趣”是最好的老师。

学生学习的最佳境界在于以兴趣激发动机，促进思维和想象，产生强烈的求知欲，以至获得成功的快乐。

教师要善于激发表扬和鼓励学生，逐步培养浓厚的兴趣。

一般地，兴趣的激发培养主要通过学校、家庭等途径，采用多条途径综合培养模式，以学校教学为主，同时辅之积极有效的家庭活动。

一、学校教学中激发小学生数学学习兴趣的策略学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系，教师的教学艺术直接影响着学生的学习效果。

因此，要求我们“寓教于乐”、“教学有方”，注意课堂教学的趣味性，运用趣味性的教学方法，唤起学生的学习兴趣，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力。

（一）从培养师生间的感情入手，创设和谐融洽的学习氛围。

教师要培养学生学习的兴趣，除了有恰当的教学方法、高超的语言表达艺术外，微笑往往起着不可估量的作用。

每当我面带微笑走进教室上课时，学生也以同样的微笑回报我，我和学生之间的距离在瞬间拉近了，学生紧张的情绪减少了，和蔼的语言打动了学生，大家都乐意和我交流、研究和讨论。

从而消除了教师在学生心目中高高在上的地位，有的只是一个大姐姐在和他们一块学习，一块交流，做他们的好朋友、好伙伴。

教师的微笑，能感染学生，能使课堂气氛轻松愉快，能打开学生的心扉。

微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生“爱屋及乌”，产生对数学学习的兴趣。

（二）让学生多看、多动手、多体会，以加强数学的理论联系实际，激发学生的求知欲。

小学生的思维特点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣，能在人脑中打下深刻的烙印，通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等，不仅能使学生比较容易理解和接受，逐步培养学生的抽象概括能力，而且能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。

在教学中，将抽象的学习知识，寓于学生的乐趣之中，寓于学生亲自动手操作之中。

这样使学生对所学知识深信不疑、记忆深刻，发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。

如何培养学生的学习兴趣(教学论文)整理

让知识带有温度。

如何培养学生的学习兴趣(教学论文)整理常常听一些老师埋怨说：“我对工作很负责，同学就是不愿学、不爱学。

”有的老师说：“学习本身就是一种艰苦的脑力劳动，不吃苦怎么行！”在教育教学活动中，老师习惯于用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等警句和头悬梁、锥刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事，来激励同学用功学习，而很少考虑到让同学在学习过程中去体会愉悦和欢乐。

闻名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必需以某种爱好为先决条件。

”教育是培育人的活动，同学要猎取科学文化学问，首先要对学习布满爱好。

一旦失去爱好，同学不仅会感到学习是一种苦痛，而且学习效率也不会高。

法国闻名教育家第惠多斯说：“教学的艺术，不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。

”我国古代教育思想家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”同学是学习的主体，老师对学问的传授、引导，只有通过同学汲取才会内化成自己的东西。

因此，老师要充分调动同学学习的主动性、乐观性。

让同学具有深厚的学习爱好，诱化出剧烈的求知欲望和学习动机，从而自觉自愿地投入，真正变“要我学”为“我要学”。

学习是一种艰苦简单的脑力劳动，同学长年累月的学习是很辛苦的。

假如没有爱好来支撑，那的确是一件非常苦痛的事情。

深厚的学习爱好能关心同学克服学习中的畏难心情和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。

闻名生物学家达尔文童年时代就对生物讨论具有深厚的爱好，在采集标本时，为了腾出手来捕获昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。

我国闻名数学家陈景润，在数学讨论中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。

古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业布满深厚的爱好。

第1页/共2页千里之行，始于足下。

素养教育特殊注意培育同学的创新意识和创新力量。

每个同学的潜能就像取之不尽的宝藏。

同学只有深厚的爱好，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，保持活跃的思维状态，从而点燃创新思维的火花。

怎样培养学生学习语文兴趣论文

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣作为一名语文教师，大家可能都有遇到过学生厌学的经历。

随着社会的发展，学生获取知识渠道的不断拓宽，传统的课堂教学模式已凸显窘境。

爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。

”要想改变语文学习的落后状况，提高学生的语文学习成绩，培养学生良好的学习兴趣是非常重要的。

一、提高教师素质，激发学生学习语文的兴趣教师要有过硬的素质。

古人云：”亲其师，信其道。

”一个教师人格高尚，知识渊博，技艺高超，学生对他产生信赖感、亲切感，深深地被他的人格魅力所吸引，被他渊博的学识所折服，为他精湛的教学技巧所吸引，学生自然会对你所教的语文课感兴趣。

所以，语文教师必须不断”充电”，自强素质。

一要善于学习。

有什么样的教育思想就会有什么样的教育态度和教学方法。

我们要面向全体学生，让学生全面发展，教师也应该全面发展，由专业型向复合型过渡；教师也应该有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；我们要利用现代化多媒体教学，教师就应该具备新的计算机知识和新的操作应用技能。

只有教师本身的知识不断更新，才可以真正对学生进行”兴趣教学”。

二要善钻教材。

善钻教材是指教师掌握了钻研教材的规律，将书中的知识转化为自己的知识，并根据学生的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，知识与能力统一，认识的构建与情感教学的统一。

要做到这些就要找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知。

透析课文内容结构，上下文关系，将课文分层，从而引导学生分层操练，进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。

挖掘课文中的德育因素，对学生进行情感培养和教育，既教书，又育人。

三要善研教法。

善研教法是为了能充分激发学生的学习兴趣，但我们要力求教法与学法和谐统一，那么教师既要研究学生又要研究自己。

研究学生是从认识规律去达到教师的传授知识、培养能力、意志、情感的目的；研究自己是为了发现自己的优势，从而在教学中扬长补短，在钻研教材，吸取别人经验的基础上，提出带有个人特色的、创新的教学方法。

培养学生的学习兴趣(优秀4篇)

培养学生的学习兴趣（优秀4篇）培养学生的学习兴趣篇一以得引趣以需引趣以疑引趣以难引趣以新引趣以创引趣1.以得引趣*发现学生的进步、长处、特长、努力给肯定、表扬，让学生体验成功。

*教师的作用是开启、唤醒、鼓舞、激励。

*学生的大脑不是一个需要填充的容器，而是一个需要点燃的火炬。

*唤起学生自主探求的兴趣和欲望。

失败的教育只能使教育失败，成功的教育才能使教育成功。

*重视学生自主学习的过程和结果，强化自信心，鼓励学生自我实现2.以需引趣*要把本学科知识的内容讲深透，用高深知识唤起学生的求知欲教师讲课要做到层层剥皮：去皮见肉，去肉见骨，去骨见髓。

*教师要做到理论联系实际，用生活中、工农业生产发展和科技发展的实际让学生感到有用，产生学习的愿望。

培养学生的学习兴趣篇二兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。

浓厚的兴趣可培养学生的求知欲，激起他们强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。

古今中外取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生强烈、浓厚的兴趣。

孔子曾说过，“知之者不如好之者。

”讲的就是这个道理。

初一学生的特点是兴趣广泛但稳定性较差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴趣。

根据调查表明，初中学生随着年级的升高，学生的外语学习兴趣水平下降，其中初一与初二，初一与初三之间差异显著。

兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。

为了培养学生学习外语的兴趣，我们需要做到：1.明确外语学习的重要性向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。

2.采用启发式教学教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。

3.选择能引起学生兴趣的教学材料教材安排了新颖有趣、丰富多样的教学内容，就第一册而言，就安排有歌曲、游戏、谜语、压韵诗、小对话、小表演等活动，非常有助于培养学生的学习兴趣。

【学生的学习兴趣的相关论文】

【学生的学习兴趣的相关论文】如果学生能够从学习中体验到成功的乐趣，那么，学生的学习兴趣就会被激发出来。

第一篇一、数一数家中物品，轻松掌握数字奥秘小学低年级学生学习数数和数字的计算是一件非常重要的事情，对于小学生来说，数字的加减乘除是学生学好数学的基础，然而对于小学生来说，也是一件非常困难的事情，其实教师如果能在课堂中带来一些生活中的物品，让学生进行数数，学生对数数的兴趣就会提升很多。

比如，在学习“数一数”这一课时，当教师教学生学完了简单的十以内的数之后，可以给学生做一个练习，教师可以先将在自己在家中的厨房拍成一个照片，然后在课堂中给大家展示出来，然后这样引导学生“：画面中是我家的厨房，下面大家一起数一下，我家有几个盘子、几个水龙头、几个脸盆、几个煤气灶。

”学生一听说是老师的家，立刻产生了兴趣，大家都抱着老师家是什么样的思想进行数数，这样就让学生都能积极地参与到数数活动之中。

二、量一量生活用品，轻松掌握长短尺寸在学习长度单位这一数学知识时，很多教师传统的教学方法是给学生一把尺子，让他们对长度有一个基本的认识，然后就可以进行题海战术，比如一支粉笔长5()，一支钢笔长约7()，一台电视长约20()，学生本身对长度这一抽象概念比较模糊，仅仅凭这种模糊的概念去填写精确的长度单位，对于小学生来说是非常困难的，为此我们应该从生活中提取资料，让学生边测量边学习长度单位。

比如，在学习了“厘米和米”这一节后，教师可以给学生布置这一一个作业“：大家都有一个属于自己的温馨家庭，家庭中的物品肯定种类繁多，大家回家后拿起手中的尺子，对自己喜欢的或者能看到的物品进行长度测量，然后用日记的方式将它们记录下来，比如，我家有一台冰箱，妈妈帮我一起进行测量，发现它的高度为1米4。

”这样学生在自己家中进行物体的测量，既感到亲切，又有极强的好奇心，于是学生在不自觉中对米和厘米有了更直观的认识。

三、翻一翻瓶瓶罐罐，轻松理解几何原理几何对于小学生来说是非常困难的数学知识，特别是对于立体几何，由于学生缺乏对空间关系的认识和掌握，导致很多学生在学习过程中很难将这中间的原理进行掌握。

论文：浅谈小学生学习兴趣的培养

贵州师范大学成人教育（函授）毕业论文论文题目：浅谈小学生学习兴趣的培养学院：教育科学学院专业：教育学姓名：杨文俊层次：本科指导教师：陈忠勇工作单位：黔西县重新镇沙坝小学完成时间：2013年9月20日浅谈小学生学习兴趣的培养杨文俊摘要：兴趣是指人为认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。

兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的，暂时性的指向，兴趣是求知的起点，是思维培养和能力的内在动力。

学生只有在感兴趣的前提下才能由被动转化为主动学习，才能在无意识的状态下接受大量新的知识，使学生产生浓厚的学习兴趣。

关键词：小学生；学习兴趣；培养学习是小学生的主要活动，通过学习不仅能帮助学生树立正确的学习观，获得知识，形成技能和发展能力。

但是，在教学实践中我们却发现有的学习不能适应小学的学习生活，他们当中有的厌学情绪严重，有的学习习惯很差。

有的学习方式不当，这些多严重影响了他们的身心健康。

为了比较全面的了解小学生的学习心理状况，提醒教师家长，关注小学生的学习心理，给他们营造一个良好的学习环境。

一、小学生学习现状——厌学不良的学习习惯即是对学习的一种态度，又是一种不良的学习方式，他反映了对学习毫无责任心和怠惰。

任其发展会严重影响学生认知能力的增长和积极动机的培养。

（一）、家长教育的方法不当据儿童学家和心理学家表明，小学生特别是低中年级的学生其学习兴趣于家长的影响很大，对孩子的期望和要求往往是孩子不愿学习和怎样去学习的指示。

家长方法的不当主要表现以下几点：1、过分溺爱或放任自流现在独生子女占多数，他们成了家中的小皇帝，导致现在小学生缺乏责任心与自制力，上课散漫，独立性较差，把不良的生活习惯带到学校中来，久而久之，学习自然跟不上，越跟不上越不愿意学，形成恶性循环。

2、要求过严或态度粗暴对孩子严格要求固然重要，但过分地严格特别是粗暴手段对待孩子，非但达不到要求，反而会使孩子产生逆反的心理，父母用琴棋书画要求孩子，达不到父母的要求就会责骂甚至大打出手，以致造成孩子严重的身心疲劳，孩子怎样视学习为乐趣呢？3、父母感情不和缺乏家庭的温暖我们都明白，温暖的家庭和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。