自我介绍的破冰游戏
破冰活动自我介绍
破冰活动自我介绍篇一:室内破冰游戏适用版室内破冰游戏经典1.串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的*(:破冰活动自我介绍)**的后面的***,依次下去??,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.大树与松鼠或者熊猫搬家适合人数:10人以上材料及场地:无适用对象:所有学员时间:5-10分钟操作程序1)、事先分组,三人一组。
二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、培训师喊”松鼠”,大树不动,扮演”松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
3)、培训师喊”大树”,松鼠不动,扮演”大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
4)、培训师喊”地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。
熊猫搬家,类型差不多,但是扮演者不同,分别是熊爸爸、熊妈妈、熊儿子,而动令也发生了变化,分别是红杏出墙、离家出走、家庭破裂、抛妻弃子;4.分组游戏1)、寻找对象:第一步:学员围成一个圆圈--组织者说LooKUP、LooKdown、LocK--学员看上、看下,然后用目光锁定对面的一位同学,当两人的目光相对时,则拍手、出场交谈--交谈3分钟--没对上的继续。
心理学游戏破冰游戏大全
心理学游戏破冰游戏大全1. [ 破冰游戏] 串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是*** 后面的*** ,第三名学员说:我是*** 后面的*** 的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2. [ 破冰游戏] 面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3. [ 破冰游戏] 我是谁?活动目标:1. 协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
活动程序:(一)教师发给每位学生一张A4 影印纸。
(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)(1) . 甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4 纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
(2) . 教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
(3) . 五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
(4) . 五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
(1). 两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2) . 分享后,教师请每位同学将其签名之A4 纸(空白面朝上)传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。
幼儿园新伙伴认识:破冰活动教案分享
在幼儿园中,新的学期意味着新的伙伴和朋友。
为了帮助幼儿们尽快适应新环境,并与新伙伴建立起良好的关系,破冰活动是非常重要的。
通过一些有趣的游戏和互动,可以让孩子们更快地融入集体,培养合作意识和团队精神。
接下来,我们将共享一些适合幼儿园新伙伴认识的破冰活动教案。
第一,快乐自我介绍•活动目的:帮助幼儿们向新伙伴们展示自己,并学会尊重他人。
•活动步骤:1.每个幼儿拿着一张自己的照片,依次站在圈内。
2.自我介绍:我是××,我喜欢××,我会做××……3.其他幼儿可以提问:“你为什么喜欢××?”或者“你能给我们表演一下××吗?”4.其他幼儿鼓掌或者给予肯定的表情。
这个活动可以让孩子们在轻松愉快的氛围中相互了解,增进友谊,促进情感交流。
也培养了他们展示自己、尊重他人的品质。
第二,合作拼图•活动目的:培养孩子们的合作意识和团队精神。
•活动准备:将一幅简单的拼图分成若干块。
•活动步骤:1.将孩子们分成若干小组,每个小组分发一些拼图块。
2.规定每个小组只能在规定的时间内完成拼图,鼓励他们通过合作完成任务。
3.完成后,观察小组间的合作情况,并给予肯定和奖励。
这个活动可以让孩子们明白合作的重要性,学会倾听他人意见,并且通过共同努力完成任务,培养他们的团队协作能力。
第三,寻找共同点•活动目的:在寻找共同点的过程中,促进孩子们交流与互动。
•活动步骤:1.让孩子们两两结伴,互相交流,并找出彼此之间的共同点。
2.每对孩子在一张纸上绘制出他们之间的共同点,并进行展示。
3.全班同学对其他小组的展示进行评论和交流。
通过这个活动,孩子们可以更深入地了解彼此,发现共同的兴趣爱好,促进彼此之间的交流与交往。
结语通过这些破冰活动,孩子们可以更快地适应新的环境,与新伙伴们建立起良好的关系。
这些活动也培养了他们的合作意识和团队精神,为日后更好地融入集体生活打下了良好的基础。
课堂中沟通及破冰游戏大全
二、课堂中沟通及破冰游戏大全1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.[沟通游戏]画图规则:(1)、图形贴于写字板后(2)、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间。
(3)、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问。
--单向沟通(4)、描述第2图时,学员可以发问。
--双向沟通(5)、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理:双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。
----对听者而言:1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急。
2)自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3)想当然----没有提问,就认为是(可根据学员出现的问题举例)4)仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?!5)不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言:1)要注意听众的兴趣所在2)要对所表达的容有充分的理解与了解3)存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4)要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解4.[沟通游戏]商店打烊时以下是一个简单的倾听测试。
1、先将习题(一)的容发给学员,讲师说一个情节(情节容见习题二),让学员去回答下面的12个判断题2、做完习题一之后,将习题二发给学员,让学员看刚刚说的情节进行判断,提醒学员不要受习题一答案的影响3、最后公布答案习题(一):商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂的灯关掉后,一男子到达T F ?2、抢劫者是一男子T F ?3、来的那个男子没有索要钱款T F ?4、打开收银机的那个男子是店主T F ?5、店主倒出收银机中的东西后逃离T F ?6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T F ?7、抢劫者向店主索要钱款T F ?8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙TF ?离开9、抢劫者打开了收银机 T F ?10、店堂灯关掉后,一个男子来了 T F ?11、抢劫者没有把钱随身带走 T F ?12、故事涉及三个人物:店主,一个索要钱款的T F ?男子,以及一个警察习题:商店打烊时某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店主打开收银机,收银机的东西被倒了出来而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案。
40个经典室内破冰游戏
室破冰游戏1.串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.我是谁?活动目标:1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
活动程序:(一)教师发给每位学生一A4影印纸。
(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
(3).五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
(4).五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸,在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。
而拿到签名纸的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。
写完之后则依序向右转,直到签名纸传回到本人手上为止。
(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
教研活动前破冰游戏(3篇)
第1篇一、活动背景教研活动是教师专业成长的重要途径,为了使教研活动更加高效、有趣,让教师们在轻松愉快的氛围中相互了解、增进感情,提高团队的凝聚力,我们设计了以下破冰游戏。
通过这些游戏,让教师们在活动开始前打破彼此的陌生感,激发团队活力,为接下来的教研活动奠定良好的基础。
二、活动目标1. 让教师们在游戏中增进彼此的了解,消除陌生感。
2. 培养教师的团队协作精神,提高团队凝聚力。
3. 激发教师们的创新思维,为教研活动注入活力。
三、活动准备1. 场地:宽敞的教室或会议室,便于开展游戏活动。
2. 材料:气球、彩笔、便利贴、音乐等。
3. 人员:全体参与教研活动的教师。
四、破冰游戏1. 气球传递(1)游戏规则:将全体教师分成若干小组,每组围成一个圈,用气球进行传递。
要求气球在传递过程中不能落地,传递速度越快越好。
(2)游戏目的:锻炼教师的反应能力和团队协作能力。
2. 画五官(1)游戏规则:每组派一名代表站在黑板上,其他成员站在黑板上方的过道中。
主持人说出一个五官名称,代表需在规定时间内用彩笔在黑板上画出该五官。
其他成员则需用便利贴在过道中贴出与该五官相对应的物品名称。
(2)游戏目的:提高教师的观察力和反应能力,增进团队成员间的默契。
3. 音乐猜歌名(1)游戏规则:全体教师围成一圈,播放一首歌曲,让教师们根据歌曲旋律猜歌名。
猜对者可获得一份小礼品。
(2)游戏目的:活跃气氛,拉近教师间的距离。
4. 背靠背传送(1)游戏规则:每组派两名教师,背靠背站在一起,用脚夹住一个气球,从起点出发,到达终点后返回。
最快完成的小组获胜。
(2)游戏目的:培养教师的默契和团队协作能力。
5. 猜猜我是谁(1)游戏规则:每组派一名教师蒙上眼睛,其他成员用彩笔在便利贴上写下自己的名字,贴在黑板上。
蒙眼教师需根据便利贴上的信息猜出自己是谁。
(2)游戏目的:增进团队成员间的了解,提高团队凝聚力。
五、活动总结1. 教师们积极参与游戏,活动气氛热烈。
培训技巧个经典破冰热身小游戏
培训技巧个经典破冰热身小游戏破冰热身小游戏是培训过程中常用的工具,可以帮助参与者放松身心,打破僵硬的氛围,促进团队合作和沟通。
下面是11个经典的破冰热身小游戏,可以帮助您成功开展培训活动。
1.名字接龙这个游戏可以帮助参与者快速认识彼此的名字,并加深印象。
每个人在自我介绍的时候,要借用前一个人的名字作为自己的姓氏。
例如,如果第一个人叫小明,下一个人就要说“我是小明王”。
这样逐个传递下去,可以快速提高参与者对彼此名字的了解。
2.疯狂名字在这个游戏中,每个人需要在自我介绍时,说出一个他们心目中的“疯狂”的名字。
这个名字可以是一个形容词加上一个动物的组合,例如“灵活的猴子”或“勇敢的狮子”。
这个游戏可以让参与者感觉轻松愉快,并展示他们的想象力。
3.来信游戏这个游戏鼓励参与者彼此交流,并加深对彼此的了解。
每个人需要写一封以“亲爱的未来的我”为主题的信,然后将信交给另一个参与者。
接收者需要在接到信之后为寄件人写封回信。
这个过程可以帮助参与者思考自己的目标和期望,并与他人分享。
4.形象图这个游戏可以培养参与者的创造力和团队合作能力。
将参与者分成小组,每个小组得到一张空白纸和一支笔。
他们需要以一个概念为主题,合作创作一幅形象图。
每个小组的成员需要轮流添加自己的创意和元素。
最后,每个小组展示他们的作品,并解释他们的创造过程。
5.迷宫游戏这个游戏需要参与者配对,然后一人戴上眼罩,另一人指导他们通过一个虚拟的迷宫。
指导者不能触摸戴眼罩的人,只能用声音和指令引导他们通过迷宫。
这个游戏可以帮助参与者学会倾听和沟通,同时也增强信任和合作能力。
6.人海寻宝7.情绪演练8.找朋友这个游戏需要参与者写下几个与自己有共同点的事物,例如爱好、经历、兴趣等。
然后,每个人需要找到与自己有最多共同点的其他人,并与他们交流。
这个游戏可以帮助参与者寻找共同之处,促进合作和互动。
9.哑剧表演这个游戏要求参与者分成小组,并表演一个与自己工作相关的场景,但不能说话。
破冰自我介绍(多篇)
破冰自我介绍(多篇)第1篇:破冰行动怎么自我介绍--- 的高干破冰游戏也许能够给予你不一样的一次体验.那么我们现在就开始进行一个小游戏增进一下大家的感情吧篇2:网络研修学习破冰之自我介绍各位领导,各位同仁:大家好!很高兴认识各位,我叫马勤,是六盘水市水城县第二小学的一名普通而平凡、敦厚而实在的语文教师。
曾经,我的梦想不是教师,而是医生、科学家或是伟人,最终,我当不成医生,成不了科学家,更别提伟人了。
我想,既然我当不了医生,做不了科学家,成不了伟人,那就做医生,科学家和伟人的老师吧。
很庆幸自己当了一名教师。
当今社会,复杂纷繁,作为教师,能让学生辨别是非,认识真善美,教给学生知识,培养学生能力,传递给学生一些正能量,让我的学生朝着伟人的方面发展,这是我庆幸的。
工作十多年,我都在尽力做一个好老师,一个尽量让孩子们喜欢的教师,一个始终相信人格魅力能2 ---篇3:网上破冰-个人介绍(1)自我介绍。
写出自己的姓名、单位、学科、班级、班级学生情况、个人兴趣爱好等,让大家认识你。
(2)培训期待。
写出你对本次培训的期待,包括期望收获哪些方面知识和能力,希望交到多少志同道合的朋友。
(3)提出问题。
提出你在教学中最困惑或最希望解决的一个问题,问题需要具体,描述清晰,以便后期与同伴交流。
我叫王雪,是巩留县库尔德宁镇中学的一名教师,现任五年级班数学、八年级思想品德两门学科。
我所任教的班级学生学习热情踊跃,积极性强,学生们爱好学习,勤奋刻苦,总体成绩也很不错,我爱我的班级及我的学生们。
平时我喜欢听音乐、但更多的时间用来看书,旅游也是我的爱好。
关于这次的培训我已经期待了很久,看到别人在网上学习、充电,我非常羡慕。
我非常希望能时时提高我的业4 --- 望这次培训之后能有所收获。
最后,谢谢大家!6第2篇:关于破冰的自我介绍破冰又称融冰,是打破人际交往间怀疑、猜忌,就象打破严冬厚厚的冰层。
关于破冰的自我介绍有哪些?以下是小编为您整理的相关资料,欢迎阅读!关于破冰的自我介绍同学们好,从今天开始我们将一起走过四年。
自我介绍游戏
自我介绍游戏篇一:破冰游戏大全1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解 2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.[破冰游戏]大树与松鼠适合人数: 10人以上材料及场地:无适用对象:所有学员时间: 5-10分钟操作程序 1)、事先分组,三人一组。
二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的(本文来自: .bd FqY.cOM千叶帆文摘:自我介绍游戏)大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
破冰自我介绍范文
破冰自我介绍范文“自我介绍”(也称为“自画像”),是我们生活中最常遇到的事,如何介绍自己呢?姓名、性别、籍贯、出身年月、爱好、优缺点……如果都这样一成不变,一点新意也没有,让人感到枯燥乏味。
破冰游戏自我介绍简介“自画像”的品位与魅力“个性化”,让我们先品味一下著名演员马三立的“自我介绍”——我叫马三立。
三立,立起来,被人打倒;立起来,又被人打倒;最后,又立起来(但愿不要再被打倒)。
我这个名字叫得不对;祸也因它,福也因它。
我今年85岁,体重86斤。
明年我86岁,体重85斤。
我很瘦,但没有病。
从小到大,从大到老,体重没有超过100斤。
现在,我脚往后踢,可以踢到自己的屁股蛋儿,还能做几个“下蹲”。
向前弯腰,还可以够着自己的脚。
头发黑白各一半。
牙好,还能吃黄瓜、生胡萝卜,别的老头儿、老太太很羡慕我。
我们终于赶上了好年头。
托共产党的福,托 ___的福。
我不说了,事情在那儿明摆着,会说的不如会看的。
没有 ___,我肯定还在北闸口农村劳动。
其实,种田并非坏事,只是我肩不能担,手不能提。
生产队长说:马三立,拉车不行,割麦也不行,挖沟更不行。
要不.你到场上去,帮帮妇女们干点什么,轰轰鸡什么的……惨啦,连个妇女也不如。
也别说,有时候也有点用。
生产队开个大会,人总到不齐。
队长在喇叭上宣布:今晚开大会,会前,由马三立说一段单口相声。
立马,人就齐了。
破冰游戏自我介绍之自我画像书面上面写:自我介绍,自备一张A3纸自画图象进行自我介绍(要体现自己姓名出生地特点性格特点个人爱好和愿望)。
第一:要画自己的样子。
第二:他要体现自己姓名出生地特点性格特点个人爱好和愿望这些是直接这样写:姓名:XXX 出生地:XX 性格:XX 个人爱好:XXXXX 愿望:XXXXX破冰游戏自我介绍之串名字串名字游戏规则:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
简单好玩的破冰游戏
简单好玩的破冰游戏导言:在社交场合中,破冰游戏是一种常见的活动,旨在帮助人们打开话匣子,增进彼此之间的了解和友谊。
无论是在班级聚会、公司团建、还是社交聚会上,简单好玩的破冰游戏总能起到减轻紧张气氛、促进交流的作用。
本文将介绍一些经典且易于组织的破冰游戏,帮助您成功主持或参与各种社交活动。
第一部分:认识你我他1. 自我介绍接龙这是一种非常简单而有效的破冰游戏。
参与者们站成一个圆圈,第一个人自我介绍后,需要重复前一个人的介绍再加上自己的介绍。
例如,第一个人介绍:“我是小明”,第二个人接着说:“她是小明,我是小红”,依次类推。
这个游戏会不断增加难度,考验参与者的记忆力和冷静度。
2. 四个真相一个谎言这个游戏需要选定一个发言人,他/她需要给其他参与者提供四个关于自己的真实经历或事实,同时夹杂一个谎言。
其他参与者需要通过仔细倾听和观察,尝试猜出哪一个是谎言。
这个游戏既能让人们了解到其他人的经历和喜好,也能培养参与者的观察力和分析能力。
3. 梦想相互认识让每个人写下自己最大的梦想,将纸条收集起来混合,每个人随机取一张纸条,然后尝试和纸条上的梦想的拥有者进行交流,通过互相提问,尽量了解对方的梦想。
这个游戏不仅能促进人们之间的交流和了解,还能激发梦想,并可能为日后建立更深厚的联系铺平道路。
第二部分:动起来,破冰更快1. 纸飞机大赛每个人都能轻易掌握纸飞机的制作技巧,而且这个游戏不需要大量的空间和道具。
参与者可以争相展示自己的纸飞机制作技巧并进行飞行比赛。
这个游戏既能提供一种机会让人们放松身心,又能让人们在比赛中互动交流,增进感情。
2. 合作口技这个游戏需要两人分组,一人做动作模仿,一人说出相应的词语。
例如,一人模仿扇风,另一人则说出“扇风”,或者一人模仿开飞机,另一人则说出“飞机”。
这个游戏需要参与者之间相互配合,增进默契和互动,同时也能带来许多欢乐的时刻。
3. 舞蹈传递将参与者分成若干小组,每个小组排成一列。
[破冰游戏]我是谁?【精选】
[破冰游戏]我是谁?
[破冰游戏]我是谁?活动目标:
1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
活动程序:
(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。
(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)
1.甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
2.教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
3.五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
4.五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
2.分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。
写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。
3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
(四)全班学生回到原来的位子
1.教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
自我介绍破冰(范本)
自我介绍破冰自我介绍破冰篇一:破冰游戏大全1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解 2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.[破冰游戏]大树与松鼠适合人数:10人以上材料及场地:无适用对象:所有学员时间:5-10分钟操作程序1)、事先分组,三人一组。
二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
心理学游戏(破冰游戏大全)
心理学游戏破冰游戏大全1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.[破冰游戏]我是谁?活动目标: 1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
活动程序:(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。
(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
(3).五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
(4).五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。
课堂中沟通及破冰游戏大全
课堂中沟通及破冰游戏大全————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:ﻩ二、课堂中沟通及破冰游戏大全1.[破冰游戏]串名字游戏ﻫ游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
ﻫ分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
ﻫ(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.[沟通游戏]画图规则:ﻫ(1)、图形贴于写字板后ﻫ(2)、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间。
ﻫ(3)、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问。
--单向沟通(4)、描述第2图时,学员可以发问。
--双向沟通(5)、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理:ﻫ双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。
ﻫ----对听者而言:1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急。
ﻫ2)自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3)想当然----没有提问,就认为是(可根据学员出现的问题举例)4)仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?!5)不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言:1)要注意听众的兴趣所在ﻫ2)要对所表达的内容有充分的理解与了解3)存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4)要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解4.[沟通游戏]商店打烊时以下是一个简单的倾听测试。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除自我介绍的破冰游戏篇一:破冰游戏大全1.[破冰游戏]串名字游戏游戏方法:小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名学员说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
分析:活跃气氛,打破僵局,加速学员之间的了解2.[破冰游戏]面对面的介绍游戏规则:将所有人排成两个同心圆,随着歌声同心圆转动,歌声一停,面对面的两人要相互自我介绍。
注意事项:(1)排成相对的两个同心圆,边唱边转,内外圈的旋转方向相反。
(2)歌声告一段落时停止转动,面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。
歌声再起时,游戏继续进行。
3.[破冰游戏]大树与松鼠适合人数:10人以上材料及场地:无适用对象:所有学员时间:5-10分钟操作程序1)、事先分组,三人一组。
二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2)、培训师喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
3)、培训师喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,培训师或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
4)、培训师喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。
4、[破冰游戏]训练幽默乐观的游戏情绪有正性与负性之分。
有些正性情绪,如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。
我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动的经历。
下面这个游戏可以让你体验情绪在问题解决中的强大作用。
更可以训练你的幽默和乐观的情绪。
这个游戏要求你和一些朋友一同做,而且要求你偏离你一贯的社会行为。
游戏的内容是要你学动物园里动物的叫声。
下面一表决定你要学的动物是什么:你姓氏汉语拼音的第一字母动物名称A--F狮子G--L海豹M--R猩猩S--Z热带鸟现在选择一个伙伴(最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴)。
彼此盯着看,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少10秒钟。
点评:在这个简单的游戏中,你的感觉如何?你是否感到既幽默有趣又有些尴尬?这个游戏尽管开始时会感到不舒服,很可能结束时已是笑声满堂。
也许不管你模仿的动物是什么,最后你的表现都是“傻驴”一头。
你是否注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥,可能会使你灵机一动,模仿出种种出人意外的叫声,获得满堂喝采,或者逗得大家捧腹大笑?而在游戏中,感到尴尬的心理却会使你羞于开口?假如你有幽默感,学动物叫就更容易开口。
正性乐观的情绪是创造力的催化剂。
因此,在最困难的时候,不要忘记幽默可以使你保持乐观。
3.[沟通游戏]画图规则:(1)、图形贴于写字板后(2)、人只能站在板后,不可走出来,有30秒思考时间。
(3)、描述第1图时,台下学员只允许听,不许提问。
--单向沟通(4)、描述第2图时,学员可以发问。
--双向沟通(5)、每次描述完,统计自认为对的人数和实际对的人数。
游戏说明的道理:双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。
----对听者而言:1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时,听的比说的着急。
2)自以为是----认为自己做对了的人,比实际做对了的人多3)想当然----没有提问,就认为是(可根据学员出现的问题举例)4)仅对对方提要求,不反求诸己----同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?!5)不善于从别人的提问中接收信息----对说者而言:1)要注意听众的兴趣所在2)要对所表达的内容有充分的理解与了解3)存在信息遗漏现象,要有很强的沟通表达技巧4)要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解4.[沟通游戏]商店打烊时以下是一个简单的倾听测试。
1、先将习题(一)的内容发给学员,讲师说一个情节(情节内容见习题二),让学员去回答下面的12个判断题2、做完习题一之后,将习题二发给学员,让学员看刚刚说的情节进行判断,提醒学员不要受习题一答案的影响3、最后公布答案习题(一):商店打烊时请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达TF?2、抢劫者是一男子TF?3、来的那个男子没有索要钱款TF?4、打开收银机的那个男子是店主TF?5、店主倒出收银机中的东西后逃离TF?6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱TF?7、抢劫者向店主索要钱款TF?8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙TF?离开9、抢劫者打开了收银机TF?10、店堂灯关掉后,一个男子来了TF?11、抢劫者没有把钱随身带走TF?12、故事涉及三个人物:店主,一个索要钱款的TF?男子,以及一个警察习题:商店打烊时某商人刚关上店里的灯,一男子来到店堂并索要钱款,店主打开收银机,收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了,一位警察很快接到报案。
仔细阅读下列有关故事的提问,并在“对”、“不对”、或“不知道”中作出选择,划圈。
请不要耽搁时间正确错误不知道1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达TF?2、抢劫者是一男子TF?3、来的那个男子没有索要钱款TF?4、打开收银机的那个男子是店主TF?5、店主倒出收银机中的东西后逃离TF?6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱TF?7、抢劫者向店主索要钱款TF?8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙TF?离开9、抢劫者打开了收银机TF?10、店堂灯关掉后,一个男子来了TF?11、抢劫者没有把钱随身带走TF?12、故事涉及三个人物:店主,一个索要钱款的TF?男子,以及一个警察习题:商店打烊时(答案)请不要耽搁时间答案1、店主将店堂内的灯关掉后,一男子到达?商人不等于店主2、抢劫者是一男子?不确定,索要钱款不一定是抢劫3、来的那个男子没有索要钱款F4、打开收银机的那个男子是店主?店主不一定是男的5、店主倒出收银机中的东西后逃离?6、故事中提到了收银机,但没说里面具体有多少钱T7、抢劫者向店主索要钱款?8、索要钱款的男子倒出收银机中的东西后,急忙离开?9、抢劫者打开了收银机F10、店堂灯关掉后,一个男子来了T11、抢劫者没有把钱随身带走?12、故事涉及三个人物:店主,一个索要钱款的男子,以及一个警察?5.[破冰游戏]我是谁?活动目标:1.协助学生认识自己眼中的我,及他人眼中的我。
2.增进学生彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
活动程序:(一)教师发给每位学生一张A4影印纸。
(二)学生两两分组,一人为甲,一人为乙(最好是找不熟悉的同学为伴)(1).甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」,乙则在A4纸上记下甲所说之特质,历时五分钟。
(2).教师宣布活动的规定为:「自我介绍者,在说了一个缺点之后,就必须说一个优点」。
(3).五分钟后,甲乙角色互换,由乙向甲自我介绍五分钟,而甲做记录。
(4).五分钟后,教师请甲乙两人取回对方记录的纸张,在背面的右上角签上自己的名字。
然后彼此分享做此活动的心得或感受,并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点,何者较为困难?为何会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
(三)学生三小组或四小组并为一大组,每大组有六至八人。
(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。
(2).分享后,教师请每位同学将其签名之A4纸(空白面朝上)传给右手边的同学。
而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解,于纸上写下「我欣赏你…,因为…」。
写完之后则依序向右转,直到签名纸张传回到本人手上为止。
(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
(四)全班学生回到原来的位子(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。
(2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。
6.铁钉说明:请问有没有人玩过这个?不是要大家吞铁钉,请放心。
请将12根铁钉放在铁钉头上,不可以碰到木头,脑筋急转弯的答案就不必了。
可能和不可能都是答案之一,取得共识就好。
另外,说明一下,铁钉盒只是为了装铁钉方便,没有任何蹊跷,各位不用研究了。
规则:(1).不可以使用外力(2).不可以使用暴力(3).不可以使用念力Debrief(举例):1).答案很重要,但刚才的过程更重要2).到底可不可能,会不会因为别人的一句话,你就受影响?3).或是自己就认为不可能,所以它永远都没有机会?4).会不会因为自己的一句话就让别人觉得不可能?7.沟通游戏]苹果与凤梨道具:无说明:1)、全体学员围成一圈2)、训练师先和相邻的人进行演示训练师:这是苹果。
相邻的人回答:什么?训练师:苹果。