有趣的图形说课稿
湘美版美术三年级上册《7.有趣的图形》说课稿2
湘美版美术三年级上册《7. 有趣的图形》说课稿2一. 教材分析《有趣的图形》是湘美版美术三年级上册的一课，教材通过简单的图形，引导学生发现图形的特征，培养学生的观察能力和创新意识。
本课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种有趣的图形，如圆形、正方形、三角形等，并引导学生通过观察、思考、实践的方式，发现图形的性质和变化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对图形有了一定的认识，但还需要进一步引导他们深入观察，发现图形的特征。
此外，学生的创新意识和审美能力也需要通过教学活动进行培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识并了解不同种类的图形，发现图形的特征和变化。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发他们发现美、创造美的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识并了解不同种类的图形，发现图形的特征和变化。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、实践，发现图形的性质和变化，培养创新意识和审美能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导发现法、实践法等多种教学方法。
通过多媒体展示、实物展示、学生动手实践等方式，引导学生观察、思考、实践，培养他们的创新意识和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种有趣的图形，引导学生关注图形，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解不同种类的图形，引导学生发现图形的特征和变化。
3.实践：学生动手实践，通过观察、思考、实践，发现图形的性质和变化。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5.小结：对本节课的内容进行总结，引导学生发现生活中的美，激发他们继续创造美的欲望。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要内容，如不同种类的图形、图形的特征和变化等。
板书设计要方便学生理解和记忆，同时也要注重审美。
有趣的几何图形说课稿
有趣的几何图形说课稿
本次课程旨在通过学习有趣的几何图形，培养幼儿的几何思维、观察力和创造力，激发他们对数学的兴趣和想象力。
1. 图形介绍
我会向幼儿介绍有趣的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，让他们了解不同图形的特点和属性，培养他们的几何思维和观察力。
2. 图形分类
我会引导幼儿进行图形分类活动，如将不同的图形进行分类，让他们通过分类来加深对图形的认知，培养他们的逻辑思维和判断能力。
3. 图形拼凑
我会组织幼儿进行图形拼凑活动，如使用不同的图形拼凑出新的图形，让他们通过拼凑来发现图形之间的关系，培养他们的创造力和空间想象力。
4. 图形绘制
我会教导幼儿绘制不同的图形，如使用尺子和直尺来绘制正方形、三角形等，让他们通过绘制来加深对图形的理解，培养他们的绘画技巧和手眼协调能力。
5. 总结与展望
在课堂结束时，我会与幼儿一起总结和展望，帮助他们回顾本节课的学习收获和成长，鼓励他们在日常生活中继续发展几何思维、观察力和创造力。
通过以上的教学方法和策略，我相信幼儿能够在这节课中通过图形介绍、图形分类、图形拼凑、图形绘制，培养他们的几何思维、观察力和创造力，激发他们对数学的兴趣和想象力。
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》这一章节，主要让学生初步认识并了解一些简单的平面图形，包括三角形、圆形、正方形等。
通过观察、操作、比较等方法，让学生感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材中安排了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受图形的魅力，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，他们对图形已经有了初步的认识，但限于生活经验和认知水平，对图形的特征和性质还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，采用生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形、圆形、正方形等基本平面图形，了解它们的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识并了解三角形、圆形、正方形等基本平面图形的特点。
2.教学难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，直观展示图形特点，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示生活中常见的图形，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍三角形、圆形、正方形等基本平面图形的概念和特点。
3.实践活动：让学生分组进行图形操作，如拼图、折纸等，培养学生空间观念和动手能力。
4.案例分析：通过实例分析，让学生了解图形在实际生活中的应用。
5.课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调图形的特点和应用。
7.拓展延伸：引导学生发现更多生活中的图形，培养学生的观察力和创新能力。
湘美版美术三年级上册《7.有趣的图形》说课稿5
湘美版美术三年级上册《7. 有趣的图形》说课稿5一. 教材分析《有趣的图形》是湘美版美术三年级上册第7课的内容。
本节课主要是让学生通过观察、探究、实践，认识和了解各种图形的特征，培养学生的观察能力和创新意识。
教材中提供了丰富的图形素材，让学生在欣赏和分析的基础上，运用剪贴、添画等方法，创作出富有创意的图形作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，对一些基本的图形如圆形、方形、三角形等有所了解。
但在观察和分析图形特征方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生在创作过程中，往往受限于想象力和技巧，难以创作出富有创意的作品。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生的想象力，引导学生敢于创新。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解各种图形的特征，学会运用剪贴、添画等方法创作有趣的图形作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新精神，培养学生团结协作、积极向上的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种图形的特征，学会运用剪贴、添画等方法创作有趣的图形作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图形特征，培养学生的创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，引导学生主动参与、积极探究。
2.教学手段：利用多媒体展示各种图形作品，让学生在欣赏的基础上，分析图形的特征；同时，利用实物模型、挂图等辅助教学，帮助学生更好地理解图形。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种有趣的图形作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.欣赏与分析：让学生欣赏教材中的图形作品，引导学生观察和分析图形的特征，培养学生观察能力。
3.实践与创新：教师示范如何运用剪贴、添画等方法创作有趣的图形作品，然后引导学生动手实践，创作自己的作品。
4.交流与分享：学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价，培养学生交流能力和团队协作精神。
(北师大版)一年级数学第二册《有趣的图形》说课稿
（北师大版）一年级数学第二册《有趣的图形》说课稿有趣的图形是小学教学教材（北师大版）一年级第二册第四单元内容42-44页内容。
这节课的教学重点是让学生初步认识图形之间的关系，教学难点是使学生能用几个图形拼成一个新的图形。
这节课我根据一年级学生年龄特点，采用多媒体辅助教学，运用直观教具、学具和操作手段为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参与知识的形成过程。
下面我说一说这节课的教学思路：本节课我分三个环节进行教学。
第一个环节是设置情境，导入新课；这个环节我分两部分进行。
第一步采用多媒体辅助教学，通过设计机器猫与学生对话，把自己制作的卡片送给爱动脑筋学生这一环节，调动学生学习兴趣。
第二步问学生“你喜欢哪张卡片？它是由哪些图形组成的？”学生会说是由正方形、长方形、三角形、圆组成。
根据学生回答我就告诉学生今天我们就把这些图形进行剪、摆、比、拼，使他们变成更美丽、更有趣的图形。
导入今天的新课——有趣的图形。
第二个环节是小组合作，探究新知；这个环节我分四部分进行教学。
第一部分让学生剪一剪，拼一拼，目的是使学生明确把个图形可以分解成2个完全一样的图形，并可以用它们拼组成一个新的图形，了解图形之间的关系，突出本课的重点。
首先我利用多媒体出示一组图形，让学生说说它们像什么？由什么拼成的，并比较2个图形的大小，通过比较学生就发现这些图形是由2个一样大的图形拼成的。
然后我启发性问学生“我们能不能把学过的平面图形分成同样大的两部分呢？”我给学生准备了学具袋，让学生把学具袋中正方形、长方形、三角形、圆剪成同样大的两部份。
鼓励学生采取多种多样的剪法并通过展示台演示给大家看。
第三步问学生“你们能不能把剪出的图形拼成新的图形呢？”让他们把剪开的图形进行拼摆，组成新的图形第二部分让学生看一看，说一说，使学生了解七巧板的构造，为学生进行拼组图形作好准备。
教学中我问学生“你知不知道有一种工具能帮助我们拼出更美丽、更有趣的图形呢？”如果学生说到了七巧板就鼓励学生用自己的语言进行介绍，说不完整的用多媒体进行补充。
《有趣的图形》教案（通用13篇）
《有趣的图形》教案（通用13篇）《有趣的图形》篇1教学目标：知识目标1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步判断左、右的方法。
2、在认识左右的方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用左右方位解决简单的问题过程与方法目标1、引导学生结合自身体验领会左右的含义。
2、通过实践活动进一步学会确定左右的方法。
3、通过练一练进一步巩固体验。
情感、态度与价值观目标1、初步培养学生按一定顺序观察的习惯。
2、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的感觉。
教学重点：使学生在活动中领会左右的意义。
教学难点：使学生学会确定物体的左右位置关系。
教学突破：使学生在活动中领会左右的意义是本节课的重点。
可以引导学生通过各种与左右相关的实践活动来领会左右的意义。
使学生学会确定物体的左右位置关系是本节课的难点。
可以引导学生结合自身体验充分感知左右，再通过实践活动使学生学会确定物体的左右，最后再通过各种形式的练习，使学生得以掌握确定物体左右的方法。
教学准备：一支铅笔、一块橡皮、一把小刀、一个文具盒、一把尺子。
教学步骤：一、做大小声游戏。
老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。
二、用左手、右手引入，感知自身的左和右。
教师活动1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？喜欢的小朋友举手。
和同桌说一说好吗？2、今天我们要一起来认识左右。
（板书：左右）3、体验左右。
提问：你们会用右手做哪些事情？你们的右手真能干，那你们的左手呢？又能干哪些事？左手和右手真是一对好朋友，配合起来力量很大。
在你们的身上还能找到像这样的一对好朋友吗？4、我们一起来活动活动好吗，伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；踏踏你的左脚，踏踏你的右脚，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，5、游戏。
下面我们一起来玩游戏好吗，老师发出指令，看哪个人做得又对又准。
小学生准备好了吗？摸鼻子，眼睛，眉毛，左耳朵，拍右肩，右手摸右耳，左手拍左腿，右手摸左耳，左手拍右肩学生活动1、学生根据自己的生活经验与同桌交流左、右。
湘美版美术三年级上册《7.有趣的图形》说课稿1
湘美版美术三年级上册《7. 有趣的图形》说课稿1一. 教材分析《有趣的图形》是湘美版美术三年级上册第7课的内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘生活中的各种图形，让学生了解和掌握基本的图形特征，培养学生的观察能力和造型能力。
教材中提供了多种图形的例子，如圆形、方形、三角形等，同时也鼓励学生自主探索生活中的其他图形。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对生活中的各种图形并不陌生。
但是，对于如何用画笔准确地描绘出这些图形，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析图形的特征，帮助他们掌握描绘图形的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和识别生活中的各种基本图形，并用画笔准确地描绘出来。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践的过程，培养学生的事物观察能力和造型能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们对生活中美好事物的感知能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和识别生活中的各种基本图形，并用画笔准确地描绘出来。
2.教学难点：如何引导学生用画笔准确地描绘出各种图形，以及如何引导学生发现和创造生活中的其他图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察生活中的图形，分析图形的特征，并用画笔进行实践描绘。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的各种图形，同时配合实物模型和画笔等工具，帮助学生更好地理解和掌握图形的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中各种图形的图片，引导学生观察和思考，激发他们对本节课的兴趣。
2.讲解新课：讲解图形的定义和特征，引导学生分析生活中的图形，并讲解如何用画笔描绘图形。
3.实践操作：学生在教师的指导下，用画笔和颜料进行图形的描绘实践，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括图形的名称和特征，以及描绘图形的方法。
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1一、教材简析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册第四单元的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了基本的数概念和简单的几何图形的基础上进行学习的。
教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解各种图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维能力。
1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和区分各种基本的平面图形，如三角形、圆形、正方形、长方形等。
（2）过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、操作、思考和表达的能力。
（3）情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。
2. 教学重难点（1）教学重点：学生能够认识和区分各种基本的平面图形。
（2）教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够灵活运用图形进行创新设计和解决问题。
二、教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
（2）直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。
（3）操作教学法：引导学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。
2. 学法（1）观察法：学生通过观察图形的特点，发现图形的规律和特征。
（2）操作法：学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。
（3）合作交流法：学生通过与同伴的合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种有趣的图形，引导学生观察和思考。
（2）教师通过提问，引导学生回顾已学的图形知识。
2. 探究新知（1）教师展示各种图形，引导学生观察和区分。
（2）学生通过自主探究和合作交流，总结各种图形的特征。
（3）教师进行讲解，明确各种图形的名称和特征。
3. 巩固练习（1）教师设计各种练习题，让学生进行实际的操作和思考。
（2）学生进行练习，教师进行指导和评价。
4. 创新应用（1）教师提出问题，引导学生运用图形进行创新设计和解决问题。
北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿
北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。
在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。
4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。
3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。
有趣的几何图形说课稿
有趣的几何图形说课稿
一、教学目标
通过学习有趣的几何图形，培养幼儿的观察力和几何形状的认知能力。
提高幼儿的创造力和想象力，培养他们的空间思维和逻辑思维。
引导幼儿进行与几何图形相关的创作和表达，培养他们的艺术欣赏能力。
二、教学重点
通过学习有趣的几何图形，培养幼儿的观察力和几何形状的认知能力。
提高幼儿的创造力和想象力，培养他们的空间思维和逻辑思维。
三、教学准备
准备与几何图形相关的教具和材料。
了解幼儿的观察力和创造力发展需求，为教学活动做好准备。
准备与几何图形相关的创作和表达活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示有趣的几何图形和讲述图形的特点，引发幼儿对几何图形的兴趣和好奇。
2. 观察力和几何形状认知培养
引导幼儿观察不同的几何图形，并讲解图形的名称和特点，提高他们的观察力和几何形状的认知能力。
通过活动，培养幼儿的观察力和几何形状的认知能力。
3. 创造力和想象力提升
鼓励幼儿进行几何图形的创造和想象，引导他们用不同的材料和颜色进行图形的表达和装饰。
通过活动，提高幼儿的创造力和想象力。
4. 创作和表达
组织幼儿进行与几何图形相关的创作和表达活动，提供创作和表达思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的艺术欣赏能力。
5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的几何图形作品，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与几何图形相关的活动，如几何图形展示、几何图形拼贴等。
可以引导幼儿进行其他艺术创作活动，提供个性化的指导和支持。
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计
新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计如下：一、说教材《有趣的图形》是北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时内容。
这部分内容是在学生已经认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
二、说学情一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对立体图形有了初步的认识。
但是，学生对平面图形的认识还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步认识和理解平面图形。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作等活动，让学生初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。
2. 过程与方法目标：在动手操作的过程中，形成空间观念和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：让学生会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。
2. 教学难点：让学生体会面在体上。
五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，巩固所学知识；引导学生动手操作，培养学生的空间观念和创新意识。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）课件出示漂亮的城堡，引导学生观察城堡由哪些图形组成。
（2）学生回答，教师总结：城堡由三角形、圆形、长方形等图形组成。
（3）教师引导：今天，我们要学习的就是这些有趣的图形。
2. 自主探究，学习新知（1）学习长方形①学生观察长方形的特点，教师总结长方形的特征。
②学生动手折一折、画一画长方形，加深对长方形特征的理解。
（2）学习正方形①学生观察正方形的特点，教师总结正方形的特征。
②学生动手折一折、画一画正方形，加深对正方形特征的理解。
（3）学习三角形①学生观察三角形的特点，教师总结三角形的特征。
小班数学《有趣的图形》说课稿
小班数学《有趣的图形》说课稿——小班大家好：今天我说课的内容是小班数学活动《有趣的图形》，下面我将从各个环节依次表述：一、说目标：活动目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。
结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平，我主要制定了以下几个活动目标：1. 通过对比，让幼儿感知正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征，能够区分四种几何图形。
（重点）2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出事物中存在的图形。
（难点）3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。
二、说活动准备：1.正方形、长方形、三角形、圆形的大小图形若干；2.自制魔术箱1个；3.PPT课件。
三、说活动过程：1.通过手指游戏《小白兔盖新房》导入活动；2.利用“魔术箱”依次为幼儿展示正方形、长方形、三角形、圆形，并让幼儿观察相应图形的特点，然后教师总结每个图形的特征，使幼儿能够辨认几种图形；3.引导幼儿观察身边的事物，发现图形；4.为幼儿展示PPT画面，让幼儿观察PPT画面里的图案都由哪些图形组成，让幼儿感知图形的魅力以及通过不同图形的组合能够拼出不同的图案；5.让幼儿实际动手操作，指导幼儿用不同图形拼出不同的图案（房子、大树、汽车、棒棒糖、小鸡等），激发幼儿的想象力和探索欲望。
四、活动延伸：最后一边展示PPT最后一幅画面，一边惊讶的说到：“哇！老师把刚才的那些图案组成了这么漂亮的一幅画，小朋友们回家以后也可以跟爸爸妈妈一起拼一幅漂亮的画好不好呀？”（PPT的最后是一幅由各种图形拼出的房子、大树、太阳、小鸡等组合成的美丽画面），使幼儿对图形组合产生更浓厚的兴趣和探索欲望。
五、活动反思：几何图形的认识往往过于单调抽象，因此在活动过程中要着重引导幼儿感知图形的明显特征，通过此次活动使幼儿能够辨认正方形、长方形、圆形、三角形等图形并能进行简单的图形组合，激发幼儿对图形组合的兴趣和探索欲望。
并且日后可以专门上一节拼图的课，利用这些图形来锻炼幼儿的手眼协调能力，开发想象力。
《有趣的图形》说课稿
设计意图：
一、创设情景
有一组图片引入，考查学生的生活经验，同时体会数学来源于生活，从而产生学习、探究的欲望。
二、探究新知
1 、体会“面”在体上通过描一描、请一请两种方式加深了学生对面由体来的理解，明白了面和体之间的从属关系，为以后的学习打下基础。
2、理解图形在看一看、摸一摸、玩一玩等活动中，逐步认清图形的特点（样子），分别起了名字。
同伴讨论后清晰了辨别长方形与正方形的方法，顺利的完成了本节的教学重难点。
三、拓展巩固
找一找、说一说、连一连、涂一涂、拆一拆、数一数、拼一拼，形式多样，让学生在轻松愉快的气氛中学习了知识，掌握了技能。
四、总结提升
结合学生年龄小的特点，教师引导他们说出本节所学内容，鼓励学生留心观察，大胆说出自己的收获和感受，增强学习数学的动力。
教学方法：
观察、操作、自主探究与合作交流相结合
反思：
成功之处
1、在教学目标上——全面、明确，可操作性强。
2、在学习内容处理上——表达数学与现实生活的联系。
3、在组织教学策略上——注意情境与活动教学。
4、灵活使用多媒体辅助教学——表达大信息量与高效率。
缺乏之处：
1.我觉得我对学生学习过程中达到过程性目标的评价不够。
2、教学中稍有紧张，以至有些环节遗漏，幸亏即时补上，以后注意备课要更透彻。
人教版有趣的图形说课稿
人教版有趣的图形说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的内容是人教版小学数学教材中的一章——“有趣的图形”。
在这一章节中，我们将带领学生进入丰富多彩的图形世界，通过观察、分析和创造，培养学生的空间想象力和几何直观。
首先，我们来看看本章节的教学目标。
我们希望通过本章的学习，学生能够：1. 认识并区分不同的基本图形，如正方形、长方形、三角形等。
2. 了解图形的基本属性，包括边、角、面等。
3. 掌握简单图形的面积和体积的计算方法。
4. 培养学生的观察力和空间思维能力，激发他们对数学的兴趣。
接下来，我将详细介绍教学内容的安排和教学方法。
引入新课我们的教学将从一个有趣的故事开始，通过故事中的情境引导学生发现图形的奥秘。
比如，我们可以讲述一个关于小动物们建造房子的故事，小动物们需要用到不同的图形来设计他们的房子，这样既能够吸引学生的注意力，又能自然地引入图形的概念。
探索与发现在引入新课后，我们将通过一系列的观察和操作活动，让学生亲自去探索图形的特点。
我们可以让学生观察身边的物品，找出它们的形状，并尝试用基本图形来组合这些物品的形状。
通过这样的活动，学生能够亲身体验图形的构成和变化，从而加深对图形概念的理解。
动手操作在学生对图形有了初步的认识之后，我们将引导他们进行一些动手操作的活动。
比如，我们可以让学生使用七巧板来拼出不同的图形，或者用积木搭建各种形状的建筑物。
这些活动不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够让他们在实践中掌握图形的组合和变换规律。
巩固与应用在学生对图形有了一定的认识和操作经验之后，我们将进入巩固与应用的阶段。
这时，我们可以设计一些有关图形计算的练习题，让学生通过计算来巩固对图形属性的理解。
同时，我们还可以设计一些实际应用的问题，让学生将所学的图形知识应用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。
总结与拓展在本章节的最后，我们将对所学的图形知识进行总结，并引导学生进行知识的拓展。
有趣的图形说课稿(1)
有趣的图形说课稿(1)一、教学内容本节课的教学内容为小学数学五年级下册第七单元《有趣的图形》的第一课时，主要内容包括正方形和长方形的特征、性质以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握正方形和长方形的特征和性质，能够正确识别和判断生活中的图形。
2. 培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：正方形和长方形的特征和性质。
难点：正方形和长方形在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：正方形和长方形的模型、图片、黑板、粉笔等。
学具：正方形和长方形的模型、画图工具、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形和长方形的图形，并描述它们的特征。
2. 新课导入：介绍正方形和长方形的定义、特征和性质，引导学生通过观察和思考来理解这些概念。
3. 例题讲解：通过例题来讲解正方形和长方形在实际生活中的应用，让学生学会如何运用这些知识来解决问题。
4. 随堂练习：让学生通过练习来巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 拓展延伸：让学生思考正方形和长方形在生活中的应用，鼓励学生创新和实践。
六、板书设计板书设计如下：正方形长方形特征四条边相等四条边不相等四个角都是直角四个角都是直角性质对角线相等对角线不相等应用生活中常见的正方形和长方形图形正方形和长方形在生活中的应用七、作业设计1. 请画出一个正方形和一个长方形，并标注它们的特征和性质。
答案：正方形：四条边相等，四个角都是直角；长方形：四条边不相等，四个角都是直角。
2. 请找出生活中的正方形和长方形图形，描述它们的特征，并说明它们在生活中的应用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、思考和练习，让学生掌握了正方形和长方形的特征和性质，并学会了如何运用这些知识来解决问题。
在教学中，注重培养了学生的空间观念和几何思维，提高了学生的观察、思考和解决问题的能力。
《有趣的图形》优秀教案（精选5篇）
《有趣的图形》优秀教案《有趣的图形》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《有趣的图形》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的图形》优秀教案1活动目标：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。
2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。
活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。
1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。
2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。
二、创设情境，引发幼儿探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。
2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。
3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。
4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。
从而理解图形之间存在的转换关系。
三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。
活动自然结束。
活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。
每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。
可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。
于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。
这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。
幼儿园小班教案有趣的图形小班有趣的图形说课稿
幼儿园小班教案有趣的图形小班有趣的图形说课稿幼儿园小班有趣的图形教案范文一《有趣的图形》【活动目标】1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。
【活动准备】《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶【活动过程】一、图形捉迷藏1、点击课件，出现三个图形你认识它们吗它们是什么形状小结：它们是正方形、圆形和三角形。
2、找图形------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了你在图片的什么地方发现了它们小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
二、图形宝宝帮大忙1、宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的哪个图形像斜坡三角形怎么放更像滑滑梯(转一转)小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢没有圆形怎么办这三个图形(正方形、三角形、半圆形)谁能变出圆形小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。
三、拼出正方形电视柜是什么哪个图形可以做电视柜(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢你们自己去试试看。
请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。
教师与幼儿分享经验。
小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。
两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。
抛问：1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点幼儿园小班有趣的图形教案范文二有趣的图形娃娃【活动目标】1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
4、激发幼儿探索的欲望。
【活动准备】场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。
物质准备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。
2、各种不同的大型组合积木若干。
3、几何图形拼组成的一幅画。
《有趣的图形》说课稿
《有趣的图形》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有趣的图形说课稿
有趣的图形
-理解图形
首先，深入理解教材突出课程标准的方向
本课是义务教育课程标准实验教学数学教材(北京师范大学版)一年级第二册第四单元“趣味图形”的内容。
教科书从简单几何的表面开始画(画、印)，并介绍平面图形，使学生能直观地了解一些平面图形，理解平面图形与简单几何的关系。
这体现了从三维到平面的设计理念。
本课的教学内容是在学生学习了立方体、长方体、圆柱体、球体等三维图形后进行的，为进一步学习更深层次的几何知识打下基础。
教学目标:
知识目标:通过观察、操作等活动，我们可以初步理解和识别矩形、正方形、三角形和圆形，并在“身体”上实现“脸”。
能力目标:在动手操作过程中形成空间概念和创新意识。
情感目标:通过图形在生活中的广泛运用，我们可以感受到数学知识与生活密切相关，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
能认出这四种模式。
教学困难
体验“身体”上的“脸”。
二，突出以人为本灵活选择教学方法
{总体愿景}:(你到底要不要)
本部分的教学活动以“问题情境-建模-解释与应用”的模式呈现教学内容。
它注重学生从三维到平面的探究和建模过程的体验。
它以学生的
发展为基础，强调培养学生的空间观念。
新课时的引入主要采用对话的方式进行教学，以对话的形式将三维图形与平面图形联系起来，教学实例主要采用操作实验的方式，使学生在操作过程中实现“面对面”，在操作实验过程中将观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。
通过“摸、看、描”，在直觉的基础上，我们可以区分三角形、圆形、矩形和正方形，并认识到“脸在身体上”。
{具体来说}:
1.注意材料的来源——反映生活的类别
“数学源于生活，应用于生活”。
然而，长期以来，教师灌输、问答等单调的教学模式，重理论价值而轻实际应用价值的不良倾向，使得数学生活的应用性不强，给学生的印象是数学抽象枯燥，素质教育难以深化。
新课程标准明确指出“要重视学习数学，从学生的生活经验中理解数学”。
因此，在教学中，教师应善于从学生生活中抽象出数学问题，并根据学生现有的生活经历设计出学生感兴趣的生活材料，以丰富多彩的形式展现出来，让学生在课堂上自由大胆地表达好奇心、挑战心灵和想象力。
2.关注活动体验——反思活动课
美国心理学家罗杰斯曾说过:人的先天潜力是无与伦比的，后天教育就是创造一个合适的环境和条件，使其得以实践。
适当的环境和条件除了民主和平等的课堂气氛，探索性的实践任务可以激发学生的学习愿望。
为了引导学生探索、实践和体验，教师应该为他们提供参与活动的机会和全职时间。
无论学生能做什么，让学生去做，充分表达他
们的创造力。
这不仅能调动他们的积极性，还能加深他们对经营对象的印象。
3.注重交流和对话——反思互动课堂
《数学课程标准》明确指出，“有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。
实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径”。
课堂交流是一种开放的探索活动，它比教师讲课和个人自学更能调动学生的学习主动性和积极性，提高他们应用知识的兴趣，通过相互启发学习更多的知识。
在小学数学教学中，教师应该为学生提供更多的表达思想的机会，倾听他人的意见，学会交流，增强合作意识。
第三，强调自主合作，大胆更新学习方法
1.拼写和游戏-在中学玩
所谓的游戏，其实在这个课堂上就是让学生充分活动，有自主动手操作的学习设备活动，有合作探究图形之间关系的交流活动，有观察猜测思维的训练活动。
小学生好奇、活跃、擅长表演，喜欢玩耍。
根据学生的这些特点，应该及时为学生创造游戏的机会，以便学生能够从游戏中学习和学习。
通过游戏，学生们有机会练习、探索、交流和思考问题。
在游戏中，让每个学生的智慧得到发挥，让每个学生树立学习数学的信心；此外，它还能提高学生的实践能力，使他们逐步认识到数学的应用价值，进一步激发学生对数学的兴趣。
2.绘画——边做边学
“孩子们的智慧就在他们的手指上”(苏霍姆林斯基)，它告诉我们培养和提高学生的各种能力从行动开始。
著名教育家陶行知说:“单纯的劳
动不能算作工作，而是有勇无谋。
一个简单的想法只是一个梦。
只有把操作和思考结合起来，我们才能达到思考的目的。
”因此，动手操作是帮助学生掌握知识、开发潜能的“金桥”，是学生获取知识和智慧的重要环节。
给每个学生参与课堂实践活动的机会是每个数学老师的责任，这样每个学生都能在做数学方面获得经验。
只有做一个细心的设计者，让学生“人人都能做数学，人人都能做数学”，我们才能数数学习型教师可以在课堂上表演生命的壮丽乐章，我们的课堂将充满生命的活力和智慧。
3.谈与谈——乐中学
成功的真正秘诀是兴趣，尤其是对一年级的孩子来说。
我们应该选择充满儿童兴趣的学习材料，营造快乐的学习氛围，调动学生的积极情绪。
第四，精心预设和探索追求动态生成
1.创造情境来激发兴趣
先生们，今天我想向你们介绍一些新朋友。
你想认识他们吗？他们在草地上玩捉迷藏！(多媒体演示)看！谁从草丛中跳了出来？谁藏在荷叶里？哪个跳到树上这么淘气？(三角形)谁从树上跑了？你喜欢它们吗？
(A1)展示:美丽的城堡)
我们的好朋友淘气带我们去了一座美丽的城堡。
在这座城堡里，有各种形状的人物。
请认出他们并说出他们的名字。
长方体、立方体、圆柱体和球体都是三维图形。
在人物城堡中，除了
三维人物家族，还有一个庞大的家族，那就是平面人物。
(课件展示:图形)学生试着谈论他们知道的图形名称。
揭示主题:今天，我们将一起来理解这些平面图形。
(板书:理解图形) (结合学生现有的知识背景，从常见对象入手，让学生了解和理解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
)
你好，老师们很高兴和你在一起。
看老师带来了什么礼物。
(课件播放平面图形组件的“火箭地图”、“船舶地图”和“房屋地图”)您对这些图案有什么看法？这些图案由各种图形组成。
这
我们将在下节课中了解这些数字。
选择你最喜欢的图案，然后用“这幅画是由三角形、矩形、正方形和圆形组成”来介绍给每个人。
激发学生的学习欲望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
教师用“礼物”引出话题，让学生在有趣的情境中不知不觉地进入学习状态。
2.操作沟通，图形理解
(1)游戏中人物的识别:对“身体”的“脸”的感知。
触摸:请求:这些平面图形都隐藏在你桌面上的物体中。
请找找他们
快速发现、触摸、交谈和行动！
让我们来谈谈这个:你在什么物体上发现了什么图形？再次触摸你找到的图形的表面。
你感觉如何？(引导学生说“脸”的主要特征是扁平。
)
(通过“触摸”活动，让学生自己感受并意识到物体的每一面都是平的。
) 请看:(课件展示了“身体”上“脸”的分离过程)
老师:通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的房子都是三维图形。
(通过“观察”，我对身体上的脸有了初步的了解)
描述:教师启发:谁能想出一个好办法从三维图形中画出这些平面图形请出来，把它放在桌子上的白纸上。
引导学生想出各种方法(绘画、绘画、印刷等)。
)给予表扬。
(给学生充分“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达自己的感受，培养语言的规律性，促进思维的逻辑性。
)
假设:什么是平面图形(我们发现长方体和正方体上有一个矩形)
当我们到达正方形时，我们在三棱柱上找到三角形，在圆柱体上找到圆。
我们还发现这些图形的面是平的，只有一个面，所以我们称这些图形为平面图形。
)
(3)记忆说图形:游戏:我说你想
尝试你所掌握的。
老师说了一个人物的名字，请闭上眼睛，用手指画一幅画时，想想它的样子。
同桌可以进行互动练习。
(通过让学生闭上眼睛想象他们所学的模式，他们可以培养他们的空间想象力，并有效地发展他们的空间概念。
)
3.实践新知识，体验成功
1.连接:用名称连接图形
(变体图形的呈现可以帮助学生更好地将所获得的特征归纳到相似的对象上，这样学生可以在归纳中进一步理解图形。
2.找出:你在生活中的什么地方见过这样的人物？
(老师首先引导学生看教室里哪些物体有这样的图形。
他们可以离开座位去寻找、指向、触摸，然后告诉每个人他们找到了什么。
)
老师:事实上，我们在回家的路上可以看到这些数字。
现在，让我们去马路上看看。
说:这些交通标志是什么形状的？
(课件演示:介绍交通标志的功能，渗透交通安全教育)
3.拼写出来
孩子们今天在这个班表现很好。
老师将给每个小组一份礼物。
请打开礼品袋(袋子里有一些扁平的图形)，并在里面用图形拼出你最喜欢的东西。
(1)小组合作
(2)交流和展示。
喂，你会拼写什么？使用了什么图形？
(拓展学生思维，培养学生的实际操作能力和创新能力，满足学生的创新欲望，培养学生的数学应用意识。
通过作品的展示，让学生学会欣赏自己，相互欣赏，培养自信心。
4.总结收获经验的价值
引导学生谈论你今天学到了什么，你获得了什么？你认为这个班是最好的吗
什么有趣？。