农村初中数学教学研究

农村初中数学教学研究

摘要：农村教育相对来说具有一定的奇特性。单就农村的整体环境来说，可能

大家无法完全体会到学习带给自己的提升。在农村环境中，我们不难听到“读书无用论”的相关说法。再加上农村的环境毕竟具有一定的局限性，各方面学习的材料也是有限的。下面，本文就初中数学教育展开具体的叙述，具体分析在农村初中

数学教学中存在的问题以及对策研究。

一、教师要充分注意观念上的问题

在当前社会环境下，教师们可能普遍受到应试教育思想的严重影响，在开展教学活动的

过程中，过分地注重知识的灌输，注重应试技巧的教学，而忽略了对学生本身能力的提升，

在课堂上也仅仅是以一个“知识传达者”的身份存在，并没有真正的重视起学生在课堂上的主

体地位，使得学生掌握的仅仅是一些技巧性的很表面的内容，就如同战场上的纸老虎。另外，在农村环境中，学生们包括家长们可能感受不到知识的力量，他们普遍受到“读书无用论”的

影响，对学生们的学习并没有充分地重视起来，让孩子们接受教育也仅仅是觉得这是孩子们

在这个年龄应该做的事情而已。我们在城市中经常会看到，孩子挑灯夜读，家长伴随其旁，

甚至出现了越来越多的家长学校。而在农村环境中，我们却很少看到家长陪伴孩子学习，更

不用说家长耐心地给孩子们进行讲解。这些观念上存在的问题，在极大程度上影响了学生自

身对于学习的态度，导致学生出现得过且过的心理，使得学生并没有真正的积极主动地投入

到课堂的学习中，加强对自身的能力培养。

结合这种情况，教师在开展教学活动的过程中，就要充分重视起学生在课堂上的主体地位，不要仅以学习内容为唯一指标，要善于结合学生们的学习情况，包括学生们的情感体验，进行具体的教学设计，帮助学生更加积极主动的投入到数学的学习中。例如，教师在讲解的

过程中，要善于利用教材，讲解的时候并不是说要照搬教材，而是教师要灵活地运用教材，

善于结合学生们学习的具体情况，对教材内容的讲解做出适当的调整，加强学生与相关内容

之间的共鸣，帮助学生培养数学学习的积极性。例如，教师在讲解“轴对称”这部分内容时，

教师就可以通过生活中的元素，让学生们进行列举，通过这种方式，让学生们感受到数学的

学习好像并没有那么的难，从而一步一步的爱上数学的学习。另外，对于家长观念的改变，

教师可以适当地展开定期的家长会，在会上给家长们讲一讲关于学习的好处。例如，教师可

以请一下比较成功的学长，或者是大学的学生来给家长们具体地讲一讲，通过鲜活的案例，

打动家长，让家长们感受到学习的作用。

二、注意教学方式的改变

由于农村环境的局限性，在开展一些具体的教学活动的过程中，可能会存在着一定的阻碍，这就导致教师在采取不同的教学方式时，可能需要付出一定的努力，这就导致教师在进

行教学策略改善的过程中存在消极心理，在开展具体的教学活动时，一味地采取单一的教学

方式，甚至部分教师在开展教学活动的过程中，一味地采用“满堂灌”的教学方式，这种教学

模式下，不利于对学生思维能力的培养，甚至可能会使得学生产生一种抵触心理。所以，教

师在开展教学活动的过程中，要善于结合教材内容，结合学生们具体的学习情况，选择恰当

的教学方式，克服阻碍，提高课堂教学的实效性。具体来说，有以下几种不同的方式。

1.适当的进行提问，激发学生学习的积极性。提问可以说是教师与学生之间加强沟通的

最为有效的途径，教师通过适当地提出问题，可以有效地激发学生的求知欲，还可以及时地

得到学生学习的反馈情况。所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当地结合教材内容，

结合学生的具体情况，适当地提出问题，调动课堂的氛围，丰富课堂教学内容，帮助学生更

好的投入到课堂的学习中。例如，教师在讲解“多边形的内角和”这部分内容时，教师就可以

适当的设计出相应的问题，提出以下问题:（1）三角形有多少个内角，包括哪些内角？（2）

多边形的内角和是通过怎样的方式得出的呢？（3）如果让你计算九边形的内角和，你们会

怎样计算呢？通过这种方式，可以帮助学生及时抓住相应的知识点，提高学生在课堂上的参

与程度，从而引导学生积极主动地进行思考探究，从而有效地提高课堂教学的实效性。

2.开展合作小组讨论活动。教师在开展教学活动的过程中，可以适当地营造出探究性的

课堂，引导学生适当地开展小组合作讨论活动，让学生们在进行合作讨论的过程，带着自己

的想法和疑问，在小组内与学生进行交流沟通，从而引导学生们产生思维的碰撞，开拓学生的视野，拓展学生的思维，帮助学生更好地掌握相应的知识。

总结来说，初中阶段的学生本来就处于一个特殊的阶段——青春期，这个阶段的学生情绪波动比较大，可能很难控制自己的情绪，再加上农村环境的特殊性，可以说是殊上加殊。所以，教师在开展教学活动的过程中，一定要善于对教学过程进行研究，及时发现不足，及时进行优化，从而提高课堂教学的实效性。

参考文献

[1]赵宇《浅析农村教育中的初中数学课堂教学》.《华章》，2017年1期。

[2]马博《农村教育中高效初中数学课堂教学的思考》.《吉林画报（教育百家 B）》，2017年5期。

[3]宁逸杰《初中数学教学创新途径分析》.《中国教育》，2014年1期。