我是怎样落实十分钟写字教学的

我是怎样落实十分钟写字教学的

我现在任教一年级语文，现在还是孩子学写拼音的阶段。应该说孩子们是第一次拿起笔来写字，但是看到孩子们写字，我觉得现状令人堪忧：写字姿势不正确，写字不规范。所以我觉得课堂上落实十分钟写字教学很有必要。写字技能的养成是年复一年，反复练习的结果。只有做到“天天练”，才能使学生养成良好的写字习惯并一生受用。

一年级的孩子以书写简单的独体字为主，逐步学写基本笔画。指导重点是帮助学生掌握正确的执笔姿势和坐姿；引导学生观察每个笔画的高低、长短、斜正、收放等，手把手地教好每个笔画的运笔，力争把每个笔画写正确，写规范。从一年级下册开始到二年级上册，以写好偏旁、部首为重点，教师要重点引导学生去观察比较独体字成为偏旁、部首后发生的变化，发现其中的规律，帮助学生写好每一个偏旁、部首上，从而写好整个字。

虽然只是短短的“10分钟”，但在一堂四十分钟的课里，却占有相当大的比重，用好了这“10分钟”，学生的语文能力会有不小的增量。因此，我们有必要正确地解读这“10分钟”。《语文课程标准》在“实施建议”中提出：“第一、第二、第三学段要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”

个人认为：这“10分钟”并不一定专指单纯的练字，即完成各地相应的写字配套教材中的写字练习或是教师布置的书写练习。由“语文课”的“随堂练习”可以想到，这“10分钟”可以是一节课中各环节安排的书面练习，比如听写，比如课堂小练笔，还有其他教师设计或配套语文作业本中的习题。这些书面练习在一节课中的完成时间总和约10分钟，但需要引起重视的是，教师须在学生完成练习的同时，关注学生的书写技能和习惯，在评价学生练习正确、完善与否的同时，还要评价其书写的质量。第二，当写字时间得到保证之后，需要有时间安排讲评，无论是语文课中的书面作业还是专项书写，都要反馈写字效果，让学生看到自己的进步和与优秀作品的差距，不断修正与改进；同时，教师需要以激励的态度评价学生的作品，多鼓励多表扬，激发写字兴趣；还要定期地进行作品展览，动员老师、同学、家长等来观摩，激发写字的成功感，保证写字质量的不断提升。

我觉得，首先是写正确，接着是写规范，写美观。我认为至少要留几分钟，把这一课要写的生字词全部出示在屏幕上，让孩子读一读，开动脑筋分析记忆字形。不要用说来代替孩子的写，光说不写，大错特错。之后是听写，考查孩子有没有把字形记在脑子里。听写后把生字词反复出现在屏幕上，让孩子自己订正。第一课时要当场写正确，第二课时留出时间写美观。让孩子认真田字格里的生字，看每一个笔画起笔收笔的位置，看各个部件比例的大小。再描田字格里的笔画，每个字的笔画一笔描成，笔笔到位，体会写法；接着比着田字格里的字在这个字的上面或下面写一遍，写的要像范字；最后，在自己本子上把这几个字默写出来。看像不像。

朱慧英