小学语文记叙文阅读指导2
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
别迷人”的原因所在。
阅 读 古人云：读书百遍，其义自见 小技巧
做阅读题，关键在于“读”，可归纳 为“三读”法。一读，初读短文，理解短 文的主要内容；二读，细读短文，理清短 文的基本条理，即先写什么，后写什么； 三读，粗读短文，对照习题重点读，从而 轻松自如地完成相关练习。
真枪实战第一场
实战规则：
.. 4.“他的心中从此长满了爱”，如果把这句话中的“长满”换成“充满”，你觉得
怎么样？说说你的理由。
不好。“长满”强调了爱的深刻，并且与文题“种爱”相照应，也 是“种爱”的结果，“充满”则没有这种表达效果。
5.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
女教师的表扬在男孩心中种下了爱，让男孩的生活发生了 巨大的变化。 6.我觉得文中的“迷人”可以这样理解：首先，女教师_认__为__男__孩__的__比__喻___是迷人的； 其次，_男__孩_的__心__灵__是迷人的；最后，_男__孩__的__转__变__是迷人的，这也是这个故事“特
在掌握文章的大意之后，同学们可 浏览一下短文后面的题目，然后带 着这些问题仔细的阅读第二遍，以 做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每一个字， 并在原文找出大体范围，就等于答 对该题的一半了。）
实战演练（二）
演练规则：
1、浏览阅读文后的题目，细读短文。 2、完成阅读短文（一）后的思考题。 3、最短时间内完成的那组为优胜组。 注意：
社会环境描写的作用：交代故事发生的时代背景，渲染环境气 氛；烘托人物心情；推动情节发展。
8、记叙文中常用表现手法及作用
对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使 用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做 的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。 伏笔、照应。 1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发 展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、 与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密， 主题更加鲜明强烈。 象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化， 使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人 物，强化感情。 ……
二、阅读理解的步骤
1、初读全文，感知内容。 2、浏览考项，细读答题。 3、复读全文，验证答案。
实战演练（一）
演练规则：
1、通读全文，了解大意。
2、快速浏览短文（一）《》，重视标题（中 心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各 段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本 梗概、大意。
3.记叙文六要素：
时间
地点
人物
事情起因 事情经过 事情结果
注意：
交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确 而必须的，但有时这三个要素中某个是显而易见 的，就不必赘笔了。事情的起因、经过、结果， 展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写 出。
4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰， 印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如： 《灯光》《十六年前的回忆》
2.联系上下文写出下列词语的意思。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界中。忧心忡忡： 忧愁的样子。 3.读句子，回答问题。 （1）虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫。 ①“虽……却……”表示_转__折__关系。 ②两个“书香”的意思不一样：第一个指___古__代__读__书__的__人__家____; 第二个指__读__书__学__习__风__气__很__浓__厚__.__ （2）可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”。 ①“本本”叠用表示“__每__一__本___”的意思。 ②“苦书”指的是___医__书__和__中__草__药__书____。
小学记叙文阅读
均口中心小学 谢荣英
一、记叙文知识要点
1.概念（什么是记叙文）
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物 的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2.记叙文的特点:
通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的 思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、 通过对人、事、物的生动描写来表现。
6、记叙文表达方式
记叙文的表达方式以记叙、描写为主.兼有议 论、抒情。最重要的还是描写
①记叙文中的描写可分两大类：
一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描 写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；
一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写的主要作用：表现地域风光，提示时间，季节和 环境特点。推动情节发展；渲染气氛，烘托人物形象；突出、深 化主题。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇 文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正 确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
Байду номын сангаас会做
1.用“\”划去文中括号内不恰当的词语。
＼ ＼ ＼ （鄙视 歧视）（夸夸其谈 滔滔不绝）（等待 期待） （果然
2.联系上下文解释词语。
＼ 居然）
一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出。 3.“还有更迷人的呢！”这句话在文中起到了__承__上__启__下__的作用。
1、通读全文，了解大意。 2、快速浏览短文（二）《父亲留下的书香》， 3、读完的同学可以提前进入下一场。
真枪实战第二场
实战规则： 1、完成阅读短文（二）后的思
考题。 2、最快完成的一组为今天的优
胜组。
我会做
1、根据拼音在文中横线处写上汉字。
饭后（xiá） 暇余
别无_嗜_（ｓｈì）好
“苦”不（ｓｈì）_释__手
作用：造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 如《凡卡》文中插叙回忆的内容。
作用：对情节起补充、衬托作用。
5.文章的构段方式
常见的几种构段方式：
1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要 内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括: ①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总。 2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几 个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。 3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因， 另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有 的先果后因。 4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时 间先后顺序或方位顺序组织材料的。 5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并 有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。
阅 读 古人云：读书百遍，其义自见 小技巧
做阅读题，关键在于“读”，可归纳 为“三读”法。一读，初读短文，理解短 文的主要内容；二读，细读短文，理清短 文的基本条理，即先写什么，后写什么； 三读，粗读短文，对照习题重点读，从而 轻松自如地完成相关练习。
真枪实战第一场
实战规则：
.. 4.“他的心中从此长满了爱”，如果把这句话中的“长满”换成“充满”，你觉得
怎么样？说说你的理由。
不好。“长满”强调了爱的深刻，并且与文题“种爱”相照应，也 是“种爱”的结果，“充满”则没有这种表达效果。
5.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
女教师的表扬在男孩心中种下了爱，让男孩的生活发生了 巨大的变化。 6.我觉得文中的“迷人”可以这样理解：首先，女教师_认__为__男__孩__的__比__喻___是迷人的； 其次，_男__孩_的__心__灵__是迷人的；最后，_男__孩__的__转__变__是迷人的，这也是这个故事“特
在掌握文章的大意之后，同学们可 浏览一下短文后面的题目，然后带 着这些问题仔细的阅读第二遍，以 做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每一个字， 并在原文找出大体范围，就等于答 对该题的一半了。）
实战演练（二）
演练规则：
1、浏览阅读文后的题目，细读短文。 2、完成阅读短文（一）后的思考题。 3、最短时间内完成的那组为优胜组。 注意：
社会环境描写的作用：交代故事发生的时代背景，渲染环境气 氛；烘托人物心情；推动情节发展。
8、记叙文中常用表现手法及作用
对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使 用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做 的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。 伏笔、照应。 1、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发 展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 2、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、 与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密， 主题更加鲜明强烈。 象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化， 使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。
夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人 物，强化感情。 ……
二、阅读理解的步骤
1、初读全文，感知内容。 2、浏览考项，细读答题。 3、复读全文，验证答案。
实战演练（一）
演练规则：
1、通读全文，了解大意。
2、快速浏览短文（一）《》，重视标题（中 心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各 段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本 梗概、大意。
3.记叙文六要素：
时间
地点
人物
事情起因 事情经过 事情结果
注意：
交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确 而必须的，但有时这三个要素中某个是显而易见 的，就不必赘笔了。事情的起因、经过、结果， 展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写 出。
4.记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰， 印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）如： 《灯光》《十六年前的回忆》
2.联系上下文写出下列词语的意思。 陶醉：很满意地沉浸在某种境界中。忧心忡忡： 忧愁的样子。 3.读句子，回答问题。 （1）虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫。 ①“虽……却……”表示_转__折__关系。 ②两个“书香”的意思不一样：第一个指___古__代__读__书__的__人__家____; 第二个指__读__书__学__习__风__气__很__浓__厚__.__ （2）可是后来父亲手中却换成了一本本“苦书”。 ①“本本”叠用表示“__每__一__本___”的意思。 ②“苦书”指的是___医__书__和__中__草__药__书____。
小学记叙文阅读
均口中心小学 谢荣英
一、记叙文知识要点
1.概念（什么是记叙文）
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物 的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2.记叙文的特点:
通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的 思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、 通过对人、事、物的生动描写来表现。
6、记叙文表达方式
记叙文的表达方式以记叙、描写为主.兼有议 论、抒情。最重要的还是描写
①记叙文中的描写可分两大类：
一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描 写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；
一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写的主要作用：表现地域风光，提示时间，季节和 环境特点。推动情节发展；渲染气氛，烘托人物形象；突出、深 化主题。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇 文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正 确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
Байду номын сангаас会做
1.用“\”划去文中括号内不恰当的词语。
＼ ＼ ＼ （鄙视 歧视）（夸夸其谈 滔滔不绝）（等待 期待） （果然
2.联系上下文解释词语。
＼ 居然）
一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出。 3.“还有更迷人的呢！”这句话在文中起到了__承__上__启__下__的作用。
1、通读全文，了解大意。 2、快速浏览短文（二）《父亲留下的书香》， 3、读完的同学可以提前进入下一场。
真枪实战第二场
实战规则： 1、完成阅读短文（二）后的思
考题。 2、最快完成的一组为今天的优
胜组。
我会做
1、根据拼音在文中横线处写上汉字。
饭后（xiá） 暇余
别无_嗜_（ｓｈì）好
“苦”不（ｓｈì）_释__手
作用：造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 如《凡卡》文中插叙回忆的内容。
作用：对情节起补充、衬托作用。
5.文章的构段方式
常见的几种构段方式：
1．总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要 内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。它包括: ①先分后总 ②先总后分 ③总—分—总。 2．并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几 个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。 3．因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因， 另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有 的先果后因。 4．承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时 间先后顺序或方位顺序组织材料的。 5．转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并 有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。