2019-2020年九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版
九年级历史下册 第一单元 1 俄国十月革命教案 新人教版
俄国十月革命的胜利教案一、教学内容：二月革命、布尔什维克党、列宁、资产阶级临时政府、彼得格勒武装起义、人民委员会、《土地法令》和俄国国内战争、十月革命的历史意义、社会主义革命二、教学目标：知识与能力：1、了解19世纪末20世纪初俄国的相关情况，掌握从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
2、了解在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。
深刻理解十月革命对俄国、世界的影响和意义。
过程与方法：1、通过老师讲解和展示十月革命的史实和资料，使学生深刻了解这段历史并初步形成对社会主义革命的正确认识。
2、放映有关列宁领导十月革命的历史影片，使学生了解列宁的贡献并感受无产阶级革命的大无畏精神。
3、结合20世纪前后世界历史的发展概况，分析俄国十月革命的历史意义，使学生理解十月革命对世界发展产生的深远影响。
情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的背景；彼得格勒武装起义；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的背景；战时共产主义政策的作用；十月革命对中国的影响。
四、教学模式自主合作探究五、教学过程导入新课：出示高尔基的《海燕》选段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔……风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。
闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。
这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！……——前苏联作家高尔基《海燕》学生齐读后，老师提出问题：这篇文章反映了哪个历史事件？你对这个历史事件了解多少？从而导入本课学习。
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教学设计 新人教版
第1课《俄国十月革命》一、教学目标：1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施等基本事实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2．分析俄国十月革命发生的历史条件，初步学会透过现象看本质、对具体问题进行具体分析。
3．分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律。
学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点1．教学重点：（1）俄国十月革命发生的历史原因。
理由：世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。
因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
（2）十月革命的重大历史意义。
理由：十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
2．教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
理由：俄国二月革命后出现的两个政权并存的局面。
这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
三、教学策略通过回顾第一次世界大战的战况，知道十月革命发生在第一次世界大战期间，形成正确的时空概念；让学生认识到本单元与本课之间的关系，即“俄国十月革命”的胜利和苏维埃政权的建立为苏联社会主义建设创造了政治前提，并在此基础上开始了社会主义道路的探索。
通过讲解十月革命的历史进程，让学生充分感知这段历史。
在这个基础上，利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对重难点问题进行探究，激发学生主动学习历史的兴趣，在讨论中感受思想火花的碰撞，从而学会学习。
四、教学准备教师准备：准备学生讨论的素材，准备好网络资料。
2019-2020年九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教案 新人教版 (III)
2019-2020年九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教案新人教版 (III)教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
二、过程与方法通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
教学媒体幻灯片、视频、图片教学流程【导入新课】（讲述）上个学期，我们学习的历史进行到第一次世界大战。
那次战争波及了很大的范围，形成了英法俄的组成的协约国集团，以及德奥意三国的同盟国集团。
大战持续了将近4年的时间。
大家是否还记得第一次世界大战是怎样结束的?（学生回忆以前的内容，回答）（讲述）第一次世界大战是以协约国的胜利而告终的。
大家知道对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用吗?（学生思考）（讲述）俄国在战争中初期很热衷于同英法联合作战，打击他们共同的敌人。
同时，在最初的三个协约国之中，俄国是一个很特殊的国家。
它并没有坚持到战争的最后。
在1917年的时候，它和德国签订了《布列斯特和约》，就单方面地退出了战争。
之后，俄国国内就发生了震惊世界的十月革命。
战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。
那么当时，俄国国内的社会状况究竟是什么样的呢？【讲述新课】一、新时代的曙光1．二月革命（讲述）俄国在1917年，退出了第一次世界大战。
为什么当时很热衷发动战争的沙俄帝国会主动退出战争呢？俄国国内发生了什么状况呢？（学生看书后，回答）在1917年，俄国爆发了二月革命。
（放视频，讲述）二月革命是在一种什么情况下发生的呢？这场革命发生后，俄国国内又是一种什么情况呢？（学生看书后，回答）战争给人民带来了苦难，俄国国内就爆发“二月革命”。
2019-2020年九年级历史下册 第1课 俄国十月革命导学案 新人教版(I)
2019-2020年九年级历史下册第1课俄国十月革命导学案新人教版(I) 【学习目标】1.简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况；2.了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【学习重点】俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
【学习难点】二月革命后出现的两个政权并存的局面。
【教学准备】1、教材插图 2、表格【教学过程及方法】一、创设情境，出示目标（导入法）二、自主学习、适时点拨（自学法）（阅读课文，圈点勾画，梳理知识）1、二月革命：①时间：②性质：，③结果：推翻了，建立了。
④二月革命后的两个政权并存的局面：（主要政权）和。
1917年4月列宁回国。
——8月确定了的方针。
2、十月革命：①时间：，②结果：推翻了，并建立了——人民委员会，当选为主席。
3、采取的措施：①建立新型的；②将收归国有；③颁布，没收地主和寺院的土地分配给农民耕种；④同德国和奥匈帝国议和，；⑤首都从迁到莫斯科1920年粉碎了外国武装干涉和国内的反革命叛乱，取得了的胜利。
4、十月革命的意义：俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
世界上第一个社会主义国家由此诞生。
十月革命的胜利沉重打击了，推动了，鼓舞了。
三、发现研讨，合作探究：（探讨法）1、结合课文P1—P4，P4动脑筋，归纳十月革命爆发的原因。
2、十月革命与二月革命有哪些区别？3、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。
”你怎样理解这句话呢？四、小组展示，体验成功（展示法）五、检测达标，巩固练习（巩固法）1、苏维埃政权建立后，由于国内外反革命势力的联合反扑，苏俄政府被迫实行（）A．战时共产主义政策B．新经济政策 C．斯大林模式 D．罗斯福新政2、《凯歌悲壮》一书认为：苏俄(苏联)在1921～1927年允许多种经济并存，是历史上的“退却年代”。
“退却”的出现是由于（）A．实行新经济政策 B．实现农业集体化C．“斯大林模式”形成 D．戈尔巴乔夫改革3、图形标志用于表达特定的历史或事物信息。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
2019-2020年九年级历史下册第1课俄国十月革命教案新人教版
A．英国宪章运动 B.巴黎公社 C．中“一大”召开D．俄国十月革命
[xx·岳阳]十月革命最突出的历史功绩是
A、成立了第一个社会主义国家B、成立了巴黎公社
C、标志着马克思主义的诞生D、标志着苏联解体
2019-2020年九年级历史下册第1课俄国十月革命教案新人教版
课 题
第1课 俄国十月革命
课 型
新课
授课时间
11月
教案号
13
三维目标
知识与能力
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
明确在两个政权中临时政府是主要的、实际掌权的机关。
认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
学生认识工人阶级的伟大作用，了解中心城市暴动、武装夺取政权是十月革命的主要特征。
练习巩固
苏维埃政权的巩固
十月革命的历史意义：
列宁说：“战争使最文明的、文化最发达的国家陷于饥饿的境地。不过从另一方面来看，战争这一巨大的历史过程又空前的加速了社会的发展。
俄国十月革命为什么能爆发，主要包括三方面内容：
①二月革命的时间、性质、结果。②二月革命后两个政权并存局面的出现。
③彼得格勒武装起义概况。
彼得格勒武装起义胜利后，苏维埃政权的建立及其采取的一系列措施
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2019-2020年九年级历史下册 第1课 俄国十月革命导学案 新人教版(IV)
2019-2020年九年级历史下册第1课俄国十月革命导学案新人教版(IV)【学习目标】1、识记二月革命的时间及二月革命后两个政权的并存，识记十月革命的时间及第一个社会主义国家的诞生。
2、了解革命的基本进程，认识人民群众是推动历史前进的重要力量。
3、理解十月革命的意义。
【重点难点】重点：十月革命发生原因、历史意义。
难点：对二月革命后两个政权并存局面的理解。
【自主探究】1、阅读第一个标题：“新时代的曙光”，完成下列问题：（1）二月革命①背景：第一次世界大战给俄国人民带来了，使俄国。
②1917年3月12日，俄国发生了，推翻了____________________，形成了______________________和______________________两个政权并存的局面。
③性质：。
（2）彼得格勒武装起义（十月革命：世界现代史的开端）①背景：资产阶级临时政府的政策是 __________ ；1917年7月，俄军在前线的状况是；列宁为首的布尔什维克党提出方针。
②时间：；领导人：；地点：；参加者：；巡洋舰名称：；结果：推翻了 ____________________ 。
③性质：；（3）苏维埃政权的建立和巩固措施。
①时间：1917年11月；标志：；领导人：；②性质：。
经济上。
③巩固措施：政治上。
外交上。
军事上粉碎外国的武装干涉和国内的反革命叛乱，取得国内战争的胜利。
并且为粉碎了国内外敌人的进攻，实行了政策。
2、阅读第二个标题：“十月革命的历史意义”，完成下列问题：历史性：。
世界性：。
【合作探究】1、结合课文P1—P4，P4动脑筋，归纳十月革命爆发的原因。
2【当堂达标】一、基础过关：《自主学习指导课程》“精思巧选”选择题。
二、能力挑战：阅读材料，回答问题：俄国十月社会主义革命是马克思主义理论的重大胜利，开创了人类历史的新纪元。
（1）无产阶级革命的理论武器科学社会主义诞生的标志是什么？它的第一次尝试发生在哪一国家？是哪一重大事件？（2）科学社会主义得以实现首先是在哪一国？是怎样实现的？（3）“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。
2019-2020年九年级历史下册 第一单元 第1课 俄国十月革命教案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第一单元第1课俄国十月革命教案新人教版性质：资产阶级革命结果：推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府2、二月革命后两个政权并存局面的出现⑴、资产阶级临时政府、工人士兵代表苏维埃并存⑵、为什么会出现两上政权并存的局面？工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
⑶、为什么说两个政权并存局面是暂时的历史现象？结合临时政府的反动政策来理解。
3、十月革命⑴、彼得格勒起义原因：临时政府继续执行反人民的对外政策，并力图扑灭国内的革命火焰。
时间：1917年11月6日晚（俄历十月）起义总指挥部：斯莫尔尼宫结果：建立了苏维埃政权⑵、苏维埃政权的巩固A、建立新型的无产阶级政权；B、将银行、铁路和大工业企业收归国有；C、颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地；D、退出第一次世界大战；E、经过三年的国内战争，粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱。
二、十月革命的历史意义A、是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命；B、沉重地打击了帝国主义的统治；C、推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
（三）、小结本课提问：为什么列宁回到彼得格勒会受到工人和士兵的热烈欢迎？列宁和十月革命的关系如何？明确：十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。
正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得十月革命的胜利。
十月革命迎来了新时代的曙光。
从此，社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。
（四）、布置作业：1、练一练；2、活动与探究；-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版
（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比）
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
十月革命
1917年11月
无产阶级革命
推翻临时政府
建立社会主义制度
5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过，
A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫
课题
俄国十月革命
教时
教
学
三
维
目
标
基础知识：
了解： 俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实
把握：俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程
能力训练过程方法:
提取信息探究讨论：
哪些是俄国十月革命爆发的原因?十月革命和二月革命有哪些区别？为什么要实行战时共产主义政策？
分层解疑知识迁移：
“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 十月革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？
教学
重点
难点
教学重点：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
教学难点：二月革命后出现的两个政权并存局面
教
学
方
法
阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论
学
习
方
法
1.指导学生设计制表，学会运用分析对比的方法形成历史知识结构。
2.指导学生正确使用历史地图，解读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。
B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会
中学九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版 教案
（学生回答略）
（学生回答略）
（学生回答略）
思考并分小组讨论：你是怎样理解十月革命开辟了人类历史新纪元的？对照课文，谈谈你的理解？（回答略）
知识应用
1.有学者将国际共产主义运动在20世纪20年代之前的发展特点简要地归纳为“社会主义由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实。”下列符合该时期“由理想到现实”特点的史实是（ ）
在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。
4. 苏维埃政府的建立（板书）
资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。这是代表劳苦大众利益的政府，这是为人民群众谋利益的政府。政府成立后的第一个对外政策的法令是《和平法令》。经过同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。对内则通过了《土地法令》没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。
4.苏维埃政府颁布《_______________》，没收地主和寺院的土地，分配给______耕种。
5.1918年3月，苏维埃俄国首都从______________迁到 ____________。
6. 俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的___________革命。世界上第一个___________国家由此诞生。它沉重打击了_____________的统治，推动了___________________的发展，鼓舞了________________________人民的解放斗争。
——列宁《论无产阶级在这次革命中的任务》 请回答：
(1)列宁所说的“现在政权已由沙皇贵族阶级转到资产阶级手里”指的是哪次斗争？
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2019-2020年九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版 授课时间：第 16 周
一、教学目标
1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。
2、懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
3、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点
（一）重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。
（二）难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。
三、教学流程设计
（一）出示教学目标（1分钟）
（二）出示自学指引（1分钟）
1.哪些是俄国十月革命爆发的原因?
2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?
3.十月革命和二月革命有哪些区别？
4.为什么要实行战时共产主义政策？
5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？
6.列宁和十月革命的关系如何?
（三）学生自学，教师巡视指导（8分钟）
（四）师生共同探究
一、新时代的曙光
1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?
A 、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：
一战灾难 → 二月革命 ＜ 资产阶级临时政府 （执行反人民政策） ＜ 继续进行世界大战遭惨败 ＞ 十月革命 屠杀和平示威的反战民众 工人士兵代表苏维埃 （布尔什维克党） ＜ 革命群众拥护列宁 列宁确定武装起义方针
B 、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。
这些都导致了十月革命的爆发。
说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。
2、“两个政权”分别指什么?
3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
）
4、动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过，组织学生完成填图练习：
A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫
B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会
6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）
7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）
8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。
为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。
）
二、十月革命的历史意义
（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、**成立的背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。
）
1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？
它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
世界上第一个社会主义国家由此诞生。
十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。
”你怎样理解这句话? （五）当堂训练
1、俄国十月革命和二月革命相比,不同之处
．．．．是: （C）
Ａ.采取武装斗争的方式Ｂ.工人是革命的主力
Ｃ.属于社会主义革命Ｄ.布尔什维克党领导斗争
2、十月革命胜利后，苏维埃政权为抗击国内外敌人实行过一系列非常措施，被称为C
A．临时政策B．特殊政策
C．战时共产主义政策D．新经济政策
3、俄国十月革命一声炮响，鼓舞了被压迫民族的解放运动。
下列关于十月革命的表述，不正确的是（C）
A.列宁亲自领导和指挥了彼得格勒武装起义
B.建立了第一个社会主义国家
C.是一次伟大的资产阶级革命
4、xx年度中国“十大流行语”排行榜上，排在前两位的是“北京奥运会”、“金融危机”，
如果1917年的俄国也有一个“年度十大流行语”排行榜，你认为排在前两位的应是（A）A．十月革命、人民委员会B．苏联成立、新经济政策
C．农业集体化、新宪法D．一五计划、赫鲁晓夫改革
5、从世界历史上看，社会主义第一次实现了从理论到实践，从理想到现实巨大飞跃的重大事件是（B）
A．巴黎公社成立 B．俄国十月革命 C．“苏联”成立 D．宪章运动
6、与世界上第一个社会主义国家诞生相关的历史事件是（C）
A.俄国1861年改革
B.二月革命
C.十月革命
D.新经济政策
7、1917年7月，俄国彼得格勒工人、士兵举行游行示威，要求“全部政权归苏维埃”。
带领他们实现这一目标的是（A）
A．列宁 B．斯大林 C．赫鲁晓夫 D．戈尔巴乔夫
（六）作业布置《优化设计》选择题。