人教版小学美术三年级下册说教材

2.教材内容结构
3.教材立体整合
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取材生活
实践能力
美术与其它学科设的计联应系用
欣赏 欣赏评述
层层递进
铺垫
造型表现
基础
综合探索 教 材 横 向 联 系
评述 相辅相成
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教 材
从活动内容上
的
纵
向
联
系
从学习方式上
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低学段主要是尝试，体验乐趣 中学段学习、认识美术相关知识，表现，激发愿 望，是下一学段的基础 高学段拓展为：运用美术知识、方法，美化生活
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2.内容渗透 中西方文化
1.面向全体学生 注重素质培养
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3.注重过程评价 促进学生发展
4.培养和发展学生的好奇心和想象力
5.采用活动途径 倡导体验参与
编 写 意 图
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3、贴近生活 2、以知识与技能为基础
1、促进学生人格发展
4、重视参与实践、 鼓励探究创造
5、对大自然和人类社会的热爱及责任 感
体验创作的乐趣
不同的创作方法
造型·表现
有意图的运用美术语言
多角度欣赏 欣赏·评述
审美经验和鉴赏能 力
了解中国传统民间美 术，尊重人类文化遗 产
简短评述
学段 目标
综合·探索
认识美术与各领域 的关系，进行探究 活动
激发探知未知领域的欲望
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一、说课标
1.总目标、 学段目标
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活动，充分给学生展示才能的机会。
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理解的课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主合作、探究、学习的乐园，我希望能为学生营造 一个和谐、自由、轻松、愉快的学习氛围，学生在快乐的艺术学习中感受美、发现美、创造美。
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教材 编写 特点
6、激发学生创造美好生活的愿望与能力
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二、说教材
1.
教材的编写意图体 例和特点
2.教材内容结构
3.教材立体整合
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《
造型表现
综合探索
设计应用
欣赏评述
内三
容 结 构
年 级
下
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册
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二、说教材
1.
教材的编写意图体 例和特点
低学段是以造型游戏的方式开展活动
中学段发展为通过造型游戏，学习课程内容，进行 美术创作
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各部分之间知识的顺序 调整与整合
联系生活实际 调整与整合内容，提高 学习效果。
培养跨领域 学习意识
整合教材 高效利用
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挖掘教材 拓展资源
知
识
与
技
能
的
整
合
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三、说建议
1. 教学建议
2.教学评价
2.内容标准 6
学习组合原理，感受 设计制作
观赏作品，表达 感受，形成审美 情趣
认识美术基本造型要素， 激发想象力和创新意识
设计·应用
欣赏·评述
造型·表现
综合·探索 内 容 标 准
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发展综合解决问 题的能力
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Βιβλιοθήκη Baidu
二、说教材
1.
教材的编写意 图和特点
2.教材内容结构
3.教材立体整合
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2.注重评价方法灵活性和 多样性
3.注重形成性评价对学 生的发展作用
1.体现学生在评价中的主 体地位
评价 建议
4.建立教师评价体 系，进行自我分析 反思
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三、说建议
1.
2.评价建议
教学建议
3.课程资源开发与利用
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3、课程资源开发利用 美术书籍
过程与方法
总目标
获得对美术学习的 持久兴趣，激发创 造精神，陶冶高尚 的审美情操，完善 人格
学习美术欣赏和评述的方法， 了解基本美术语言的表达方 式和方法，形成基本的美术 素养
情感态度与价值观
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运用对比组合原理进行 创意设计，美化生活
创意设计
了解主要的设计类 别、功能
设计·应用
义务教育课程标准试验教科书第6册
人美版美术 三年级下册
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研说体 系
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课标 教材 建议
课程目标
内容标准 编写意图、体例、特点
教材内容结构
教材立体整合 教学建议
评价建议
课程资源
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一、说课标
1.总目标、 学段目标
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2.内容标准 3
以个人或集体合作的方式参与 各种美术活动，体验美术活动 的乐趣，尝试各种工具、材料 和制作过程，发展美术实践能 力
学校资源
校外资源
利用网络信息 化
自然环境资源
美术课程标准要求开教发师利充用分社调会动人学文生资源，开展多种形
的积极性，学会发式现的生美活术中教的育美活术动，。 开充充分分利利用用当网地络的资各源种，资收源集，素学材生。从身边熟悉的环境和条件中发
并引导学生积极参与学校的各类美术
现美、创造美，激发他们热爱生活，热爱家乡的情感！
3.课程资源开发与利用
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因地制宜，因材施教
采用造型游戏的方式，想象， 创作,发表感受
设置专门美术教室，上课与展示一 体化，强调学习氛围
充分发挥师生双方在教学中的主 动性和创造性
教学建 议
电脑美术变 校本课程
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三、说建议
1. 教学建议
2.评价建议
3.课程资源开发与利用