热门-幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》
幼儿园大班《逛超市》教案
幼儿园大班《逛超市》教案一、教学目标1. 了解超市的环境和布局，知道超市是购物的地方。
2. 学会使用货币进行简单的交易，培养幼儿的计算能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
4. 培养幼儿的独立性和自主性。
二、教学内容1. 超市的环境和布局2. 货币的使用和计算3. 商品的分类和特点4. 社交礼仪和表达能力5. 独立购物和自主性培养三、教学准备1. 教具：超市环境图片、货币图片、商品图片、购物清单等。
2. 材料：纸币、硬币、购物车、商品等。
3. 场地：模拟超市环境。
四、教学过程1. 引入：教师出示超市环境图片，引导幼儿观察并说出超市的特点。
2. 讲解：教师讲解货币的使用和计算方法，以及商品的分类和特点。
3. 实践：教师组织幼儿模拟逛超市，使用货币进行购物，培养幼儿的计算能力和社交能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结购物过程中的经验和感受，培养幼儿的表达能力。
五、作业与评价1. 作业：幼儿回家后，与家长一起设计一份购物清单，并完成一次家庭超市购物活动。
2. 评价：教师通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及家长反馈，对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学活动安排1. 第六周：了解超市的环境和布局2. 第七周：学习货币的使用和计算3. 第八周：认识商品的分类和特点4. 第九周：培养社交礼仪和表达能力5. 第十周：练习独立购物和自主性培养七、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察超市环境和商品特点，培养幼儿的观察力。
2. 实践法：教师组织幼儿模拟逛超市，进行购物实践活动，培养幼儿的动手能力。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动交流，培养幼儿的表达力和社交能力。
4. 游戏法：教师设计相关游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固所学知识。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在实践活动中的安全，特别是在模拟超市购物环节。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自主性和积极性。
幼儿园大班《逛超市》教案
幼儿园大班《逛超市》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识超市，了解超市的环境和布局。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
3. 教育幼儿学会选择、比较和决定，培养独立思考的能力。
4. 引导幼儿了解商品的分类和价格，培养节约意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉超市的环境和购物流程。
难点：教育幼儿学会选择商品、比较价格和做出决定。
三、教学准备：1. 教具准备：超市图片、商品图片、价格标签等。
2. 场地准备：模拟超市环境。
四、教学过程：1. 引入话题：通过展示超市图片，引导幼儿观察并发表对超市的认识和感受。
2. 讲解超市：向幼儿介绍超市的环境和布局，如货架、收银台等。
3. 模拟购物：设置模拟超市环境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行购物实践活动。
4. 教学小结：通过提问和讨论，总结幼儿在购物过程中的表现和收获。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿和父母一起逛超市，记录购物的过程和所学知识。
2. 延伸活动：组织幼儿参观实体超市，加深对超市的了解。
六、教学内容：1. 商品分类：教育幼儿认识商品的分类，如食品、玩具、日常生活用品等。
2. 价格比较：引导幼儿学会比较不同商品的价格，培养幼儿的数学思维。
3. 购物决策：教育幼儿如何选择商品，培养幼儿的独立思考和决策能力。
七、教学方法：1. 直观演示：通过展示商品图片和价格标签，让幼儿直观地了解商品和价格。
2. 情境模拟：设置模拟超市环境，让幼儿在实际操作中学习购物技巧。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享购物心得和经验。
八、教学过程：1. 复习超市知识：回顾上一节课的内容，检查幼儿对超市环境和购物的了解。
2. 商品分类游戏：通过游戏让幼儿认识商品的分类，提高记忆力和观察力。
3. 价格比较练习：设置价格比较任务，让幼儿学会比较并选择性价比高的商品。
4. 购物决策模拟：让幼儿在模拟超市中进行购物决策，培养独立思考和决策能力。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。
幼儿园大班社会《逛超市》教案模板
幼儿园大班社会《逛超市》经典教案模板一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购买商品的场所。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力，学会在超市中与他人交流。
4. 培养幼儿的团队精神和合作意识，学会在集体活动中遵守规则。
二、教学内容：1. 超市的布局：商品分类、收银台、购物车等。
2. 超市购物流程：选商品、排队结账、付款等。
3. 商品选择：了解商品的名称、价格、质量等信息，学会比较和选择。
4. 社交礼仪：在超市中与他人交流、礼貌用语、不吵闹等。
5. 理财观念：认识货币、学会计算价格、合理消费等。
三、教学方法：1. 观察法：带领幼儿参观超市，观察超市的布局和商品。
2. 情景模拟：设置超市购物情景，让幼儿参与其中，体验购物过程。
3. 讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 游戏法：设计相关的游戏活动，让幼儿在游戏中学会选择商品和计算价格。
四、教学准备：1. 超市模型：制作一个简单的超市模型，展示超市的布局和功能。
2. 商品道具：准备一些真实的商品道具，让幼儿进行观察和选择。
3. 货币道具：准备一些货币道具，让幼儿学习计算价格和支付。
4. 教学材料：准备相关的教学材料，如海报、图片、卡片等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在超市购物过程中的表现，评价其观察力、表达力和社交能力。
2. 通过问答和讨论，评价幼儿对超市购物流程和商品选择的了解程度。
3. 观察幼儿在理财观念方面的表现，如是否懂得比较价格、合理消费等。
4. 综合评价幼儿在团队精神和合作意识方面的表现，如是否遵守规则、积极参与等。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过提问或讲述一个关于超市的故事，引起幼儿对超市的兴趣。
2. 参观超市：带领幼儿实地参观超市，观察超市的布局和商品，让幼儿亲身体验购物的过程。
3. 观察商品：让幼儿观察不同的商品，了解商品的名称、价格、质量等信息，并学会比较和选择。
4. 购物体验：设置一个小型的超市购物情景，让幼儿扮演顾客和售货员的角色，进行购物体验。
大班拼音识游戏教案《逛超市》
大班拼音识游戏教案《逛超市》知识目标1.回顾已学拼音音节；2.掌握“超市”、“购物”等生词；3.培养语言表达能力，促进口语发展。
能力目标1.增强学生语言综合能力；2.提高学生语言自信心；3.激发学生学习兴趣，促进积极参与。
教学准备1.教师准备：–连接电视，准备用于展示游戏场景的视频；–打印或准备用于游戏的物品，如水果，蔬菜，面包等；–确定游戏规则和奖励方式。
2.学生准备：–学生需要准备好自己的名字和学号；–学生准备好口袋或篮子，用于放置找到的物品。
教学过程导入（10分钟）1.教师和学生一起问候；2.教师简单介绍游戏的主题和规则；3.教师播放超市场景视频，让学生体验真实场景；4.学生负责记录自己的名字和学号。
游戏主体（30分钟）1.教师出示各种物品，并向学生介绍物品的名称和拼音；2.学生需要听取老师介绍，然后在口袋或篮子里寻找所说的物品，同时用嘴里念出物品的名称对应的拼音；3.寻找成功后，将物品放入自己的口袋或篮子中，回答老师的问题。
游戏结束（10分钟）1.游戏过程会设有奖励规则，如颁发荣誉证书、小红花等；2.教师会总结并点评游戏过程，同时鼓励学生尽力发挥。
教学评价1.教师每次游戏结束后可以对学生的表现进行评价，并记录学生的进步情况；2.学生可以自行总结游戏过程，分享自己的体会。
教学后记本次教学使用游戏方式结合视频教学，将拼音学习融入到真实场景中，增加了学生学习的兴趣。
同时，在游戏的过程中，学生通过寻找物品，发现物品名称和拼音之间的对应关系，提高了他们的语言听力和口语表达能力。
教师结合游戏规则和奖励机制，增强了学生学习的动力，让他们更加投入到学习过程中。
大班拼音识游戏教案《逛超市》
大班拼音识游戏教案《逛超市》【教学目标】1.学生学习掌握“x”、“q”、“z”、“y”的读音和拼写。
2.学生通过游戏的方式巩固识字能力，培养自主学习能力和团队合作意识。
3.学生通过游戏的方式，增强自信心，敢于表达和展示。
【教学内容】大班拼音识字游戏教学案：《逛超市》【教学重点和难点】重点：学生能够正确拼写“x”、“q”、“z”、“y”这四个字母，并可以辨别其读音。
难点：同学合作的能力以及如何创设有趣的游戏环节。
【教学准备】1.老师的手写大字母牌子2. 几种常见物品的图片3. 游戏规则介绍PPT4. 音乐【教学过程】1. 首先，老师介绍游戏，告诉同学们今天要一起逛超市，并把游戏规则介绍PPT 放在投影仪上，向同学们讲解一下游戏的规则。
游戏规则说明：分为两组，每组6-7名学生，家长请给同学们准备一个小购物袋。
每位同学手持一张老师发放的拼音卡，识字的同学们应根据拼音卡上的字母找到对应汉字的物品，并将其放入自己小购物袋内，时间以60秒为限。
经过一番努力后，小组内准备品种数量最多的同学获胜。
2. 接下来，老师将手写的大字母牌子递给每个同学，请他们把卡牌拿在手上，员工即兴地逐一朗读所得卡牌上的字母。
3. 小组合作，通过合理分析与共同探讨，决定将卡牌定位到哪一个汉字上，然后带领同学到市场上寻找这个汉字代表的商品。
在这个过程中，除了互相帮助，还要留意并记录竞争对手装入购物袋中的物品种类和数量。
4. 开始游戏。
同桌之间交流并相互帮助，决定每个同学在市场上应该找到哪些商品，之后各自列队排成两列，准备按倒计时60秒购物时间到达各个地点采购相关商品。
5. 音乐响起，时间开始倒计时。
同学们尽力地在市场上寻找对应的商品，并将其装入小购物袋，在详情区域留下所采购商品品种和数量的记录。
6. 停止时间，同学们在详情区域查看记录。
家长根据记录统计每个组的结果，并宣布胜利组。
7. 所有同学回到教室，胜利组的同学自豪地展示他们在采购过程中收集到的各种商品。
大班拼音识游戏教案《逛超市》
大班拼音识游戏教案《逛超市》一、课程背景本课程是为大班儿童设计的拼音识别游戏教学课程，旨在通过游戏的方式帮助学生认识汉字拼音，并且在游戏中提高学生的拼音识别能力。
本次游戏的主题是“逛超市”，通过一系列的游戏环节，提升学生的中文语言水平。
二、教学目标1.学生能够通过游戏学习到一些简单的生活语言。
2.学生能够在游戏中认识并学习汉字发音，并能在实践中加深记忆。
3.学生能够在游戏中培养团队意识和协作精神，树立竞争意识。
4.学生能够在不知不觉中进一步了解和熟悉中华文化，增加文化自信。
三、教学流程1. 游戏背景介绍首先，老师向学生介绍这次的游戏主题“逛超市”，并通过图片和实物展示超市环境和里面的商品，充分激发学生的兴趣。
2. 活动一：数钱游戏游戏规则：随机发放五种不同面额的硬币，让学生模拟购物并进行找零，练习数学计算和简单的汉字拼音发音。
3. 活动二：拼商家拼音游戏规则：根据几个已知的商品名称，让学生通过拼音方式拼出新的商品名称，并要求用全句读出正确的发音。
4. 活动三：组队拼音比拼游戏规则：把学生分成若干个小组，在规定时间内，每个小组发挥自己的聪明才智，拼出尽可能多的拼音词汇，当时间到达时，统计总分，并给胜利的小组颁发奖品。
四、教学重点与难点重点•学生能够在实践中认识拼音，并且记忆更加深刻。
•学生能够在游戏中培养团队意识和协作精神。
难点•对于一些汉字发音较为生僻，需老师进行引导和指导，以确保明确正确。
五、教学评估通过教学活动，教师可以了解学生对于本次课程的掌握情况。
•活动一：数钱游戏，通过考试的方式对学生进行试题，并记录学生分数。
•活动二：拼商家拼音，学生表现可以直接通过发音的正确性来评价。
•活动三：组队拼音比拼，记录每个小组拼对的拼音数量，在比较时，可以通过计算总分的方式进行评估。
六、家庭作业将本次所学的拼音书写下来，并且能够正确地加以说出并用语言进行表达。
七、教学反思通过设计这个拼音识别游戏《逛超市》，学生不仅能够在游戏中充分发挥自己的想象和创造能力，还能够通过这些游戏活动加深对汉字拼音的理解和学习。
幼儿园大班《逛超市》教案
幼儿园大班《逛超市》教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是我们生活中常见的购物场所。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，培养观察力和独立思考能力。
3. 学会礼貌用语，与超市工作人员进行交流。
4. 培养集体合作意识，学会分享和谦让。
二、教学内容：1. 超市的布局：货架、收银台、试吃区等。
2. 商品分类：食品、日用品、玩具等。
3. 购物流程：选商品、排队结账等。
4. 礼貌用语：您好、谢谢、再见等。
三、教学准备：1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 场地：模拟超市环境。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请孩子们谈谈他们对超市的了解和购物经验。
2. 讲解超市布局：展示超市图片，讲解各个区域的名称和功能。
3. 学习商品分类：展示商品图片，让孩子们认识不同的商品类别。
4. 模拟购物：设置模拟超市环境，让孩子们扮演顾客和售货员，进行购物实践活动。
5. 学习礼貌用语：教授孩子们在超市中与工作人员交流时使用礼貌用语。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：邀请孩子们与家长一起逛超市，观察超市的布局和商品分类，并尝试使用礼貌用语。
2. 延伸活动：组织孩子们参观真实的超市，加深对超市的了解和体验。
六、教学目标：1. 培养孩子们的消费意识，了解购物预算的概念。
2. 学习比较商品的价格，培养孩子们的数学计算能力。
3. 加强孩子们的安全意识，知道在超市中如何保护自己。
4. 培养孩子们的团队协作能力，学会在集体活动中相互帮助。
七、教学内容：1. 消费意识：学会根据自己的需要和预算选择商品。
2. 价格比较：学习比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。
3. 安全意识：了解在超市中应注意的安全事项，如不乱跑、不跟陌生人走等。
4. 团队协作：在集体活动中，学会与同伴合作，共同完成任务。
八、教学准备：1. 教具：价格标签、购物清单、安全标志等。
2. 场地：模拟超市环境或真实超市。
九、教学过程：1. 讲解消费意识：通过故事或实例，让孩子们理解消费预算的概念。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。
此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。
以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思：“我们去购物咯”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。
一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。
“今天只能买两元钱的东西。
”妈妈说。
“我们有六元钱，只要不超过就行了。
”爸爸说。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》一、教学目标1.通过逛超市的情景，让幼儿在游戏中学习拼音和识字，提高语言表达能力。
2.培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱，增强对拼音和字词的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿在游戏中掌握拼音和字词。
2.教学难点：引导幼儿将拼音和字词运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：拼音卡片、字词卡片、购物车、超市货架等。
2.环境布置：模拟超市环境，包括货架、商品、收银台等。
3.音乐：欢快的背景音乐。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，调动气氛。
（2）教师出示购物车，引起幼儿兴趣，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？我们今天要去哪里呢？”2.游戏活动（1）教师带领幼儿进入模拟超市，介绍超市的各个区域。
（2）教师出示拼音卡片，引导幼儿找出对应的字词卡片，并放在相应的货架上。
（3）教师邀请幼儿扮演购物者，挑选自己喜欢的商品，并用拼音和字词表达出来。
（4）教师设置一些购物任务，如：“请找出3个拼音为'b'的商品，并用字词表达出来。
”（5）教师组织幼儿进行“购物大比拼”，看谁能在规定时间内找到最多的商品，并用拼音和字词表达出来。
（1）教师邀请幼儿分享自己的购物成果，并用拼音和字词进行描述。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
4.拓展活动（1）教师带领幼儿进行“拼音识字接力赛”，增强团队协作能力。
（2）教师组织幼儿进行“拼音识字猜谜语”游戏，提高幼儿的推理能力。
5.结束语（2）教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，结束本次活动。
五、作业布置1.请家长协助，让幼儿在家中练习拼音和字词。
2.家长可以带幼儿去超市购物，引导幼儿运用拼音和字词进行交流。
六、教学反思1.本次活动是否达到了预期的教学目标？2.幼儿在活动中的参与度如何？是否积极参与互动？3.教师在活动中的引导是否得当？是否关注到了每个幼儿的需求？4.如何改进教学策略，提高幼儿的学习效果？通过本次教学活动，教师应认真反思，不断优化教学方法和策略，以提高幼儿的拼音识字能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
2024年最新大班社会实践活动《逛超市》教案及反思
2024年最新大班社会实践活动《逛超市》教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会实践活动指南》中的“生活中的科学”章节，详细内容为“逛超市”。
通过本次活动，学生将了解超市的基本结构和功能，认识常见商品及其分类，学习货币的使用和简单的计算，培养在实际场景中的社交能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构，如收银区、货品区、促销区等，并了解各区域的功能。
2. 使学生能够识别并分类常见的超市商品，如食品、日用品、文具等。
3. 培养学生使用货币进行交易的能力，并能完成简单的计算。
三、教学难点与重点教学难点：货币的使用和计算，超市商品分类。
教学重点：超市的基本结构，商品识别，货币交易。
四、教具与学具准备教具：超市结构图，各种商品图片，货币模型，购物清单。
学具：学生用购物清单，货币卡片，画笔，剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市结构图，引导学生观察并说出超市的各个区域名称及其功能。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示商品图片，引导学生进行分类，并讲解如何使用货币进行交易。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组，根据购物清单进行角色扮演，模拟购物场景，练习使用货币进行交易。
教师邀请学生分享购物经验，讨论在超市购物的注意事项，引导学生关注环保和消费观念。
六、板书设计1. 超市结构图：标注各区域名称及其功能。
2. 商品分类：展示各类商品图片，注明分类依据。
3. 货币交易：示例交易过程，展示货币模型。
七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，记录购买的商品名称、价格和数量。
2. 答案：购物清单示例。
八、课后反思及拓展延伸1. 设计更多关于货币计算的练习，加强学生在此方面的能力。
2. 邀请家长参与，开展家庭购物活动，让学生在实际场景中运用所学知识。
3. 结合环保主题，教育学生在购物时关注商品的生产过程和包装方式，培养绿色消费意识。
重点和难点解析：1. 货币的使用和计算2. 超市商品分类3. 实践情景引入4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、货币的使用和计算1. 教师可利用货币模型，展示不同面值的货币，并引导学生进行换算练习，如1元等于10角，1角等于10分等。
幼儿园教案逛超市教案设计及反思
幼儿园教案逛超市教案设计及反思一、教案设计教案名称：逛超市适用年级：大班教学目标：1. 了解超市的环境和购物流程。
2. 学会自己选择商品，比较不同商品的价格和质量。
3. 培养幼儿的消费意识和理财观念。
教学准备：1. 超市场景图2. 商品图片3. 购物清单4. 购物车教学内容：1. 介绍超市：教师向幼儿介绍超市的环境和购物流程，让幼儿了解超市的布局和商品种类。
2. 认识商品：教师展示商品图片，让幼儿观察并说出商品的名称，了解商品的价格和质量。
3. 购物实践：教师给每个幼儿发放购物清单和购物车，让幼儿根据清单自主选择商品，并进行付款。
4. 消费教育：教师引导幼儿比较不同商品的价格和质量，教育幼儿合理消费，不浪费。
二、教学活动活动名称：逛超市活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交能力和独立性。
活动准备：1. 超市场景图2. 商品图片3. 购物清单4. 购物车活动过程：1. 教师带领幼儿观察超市场景图，让幼儿说出超市的环境和商品种类。
2. 教师展示商品图片，让幼儿观察并说出商品的名称，了解商品的价格和质量。
3. 教师给每个幼儿发放购物清单和购物车，让幼儿根据清单自主选择商品，并进行付款。
4. 教师引导幼儿比较不同商品的价格和质量，教育幼儿合理消费，不浪费。
三、教学反思在本次教学中，幼儿对超市的环境和购物流程有了更深入的了解，能够独立完成购物任务。
但在商品比较方面，部分幼儿还缺乏一定的判断能力，需要在今后的教学中加强引导。
四、教学评价通过本次教学，幼儿能够掌握逛超市的基本流程，学会自主选择商品，并能够比较不同商品的价格和质量。
但在购物过程中，部分幼儿还需要加强社交能力和独立性的培养。
五、教学建议1. 在教学中，教师应注重培养幼儿的观察能力和语言表达能力，让幼儿能够熟练地描述商品的特点。
2. 教师应加强对幼儿的消费教育，让幼儿明白合理消费的重要性，不浪费。
3. 在购物实践环节，教师可适当增加商品种类和价格，让幼儿有更多的选择和比较机会。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》含反思
幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》含反思一、教学目标：1. 能够正确朗读“超市”“鱼”“肉”“蔬菜”“衣裳”等拼音；2. 能够通过游戏的方式感受到超市购物的过程；3. 能够在游戏中体验合作、共享、沟通的欢快；4. 培育幼儿的语言表达本领、自信念和社交技能。
二、教学内容：1. 识字：学习“超市”“鱼”“肉”“蔬菜”“衣裳”等拼音；2. 游戏：逛超市。
三、教学准备：1. 大型易拉宝或黑板；2. 拼音卡片或图片；3. 小车或购物篮；4. 模拟超市场景。
四、教学步骤：1. 热身活动（1）集体唱歌：“我爱好学拼音”，利用歌曲的节奏，让幼儿在唱歌的过程中熟记相关拼音；（2）拼音卡匹配：依据提示，幼儿在拼音卡中找到对应的字母；（3）复习已学过的拼音，通过不同的方式，让幼儿再次娴熟把握。
2. 游戏环节（1）场景设置：将教室或教学场所打造成小型超市，界定出购物区域和货物呈现区；（2）规定介绍：幼儿分组，每组有一辆小车或购物篮，要在规定时间内购买指定的商品。
在购物的过程中，幼儿要本身选择想买的货物，并在购买过程中朗读对应的拼音；（3）游戏过程：游戏开始后，老师负责在货架上呈现不同的商品，让幼儿在规定时间内选择需要购买的物品，并适时朗读对应的拼音。
每组幼儿可以相互帮忙帮忙别的组购买商品。
比赛时间结束后，老师可以依据每组购买的商品数量以及遵奉并服从游戏规定进行评分并颁发嘉奖。
3. 反思（1）游戏整体效果良好，幼儿在玩耍的过程中既学习了拼音，又体验了超市购物的过程，还培育了社交本领；（2）但在游戏过程中，也显现了一些问题，如：一些幼儿过于偏爱个别商品，导致购买不足或过量；有些幼儿会由于输掉比赛而受到打击或感到不公正。
（3）在今后的教学中，我将尝摸索索更多的游戏方式和规定，以让幼儿更好地体验欢快并学习学问，同时，也要注意调整游戏规定，避开显现太强竞争感的游戏，更重视幼儿的合作精神和共享文化。
2024年《逛超市》幼儿园教案
《逛超市》幼儿园教案《逛超市》幼儿园教案1（约1347字）活动目标1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
3、能遵守外出参观的安全礼仪。
活动准备教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。
家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程一、参观、购物前文明礼仪教育。
——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。
——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
二、参观超市。
（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
——幼儿观察了解超市工作人员的工作。
教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
三、参观、购物后的感受。
1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
2、鼓励互相分享讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你在超市参观过程中有什么有趣的发现？——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
活动应变1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
活动延伸活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
区角活动角色区：将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
环境创设主题墙内张贴幼儿超市购物的照片，鼓励幼儿学习有计划地购物，能遵守公共秩序。
幼儿园大班游戏教案《逛超市》
幼儿园大班游戏教案《逛超市》教学目标1.让幼儿学会基本的商店环境与购物行为秩序。
2.帮助幼儿发展口头表达和沟通的能力。
3.让幼儿加强视觉和听觉观察能力。
4.让幼儿通过游戏，感受这样的体验：购物是一项很好的体验，因为有帮助和友善的服务和环境。
教学准备1.超市道具：购物车、购物袋、货架、商品和货币等。
2.教具：黑板、白板、教案。
3.素材：关于超市的知识图片和短片。
教学步骤第一步：准备1.讲解超市的基本概念和购物流程。
2.向幼儿展示超市的图片。
3.介绍购物车和购物袋的基本内容和用途，引导幼儿认识货币和购物行为的礼仪和秩序。
第二步：引导幼儿入场1.让幼儿拿起自己的购物车和购物袋，观察超市中的商品和货架，向他们解释每种商品的基本内容和价值。
2.成立“钟表组”和“收银组”，引导幼儿进行角色扮演。
钟表组负责在每个区域内标记商品的价格，收银组负责对购物车的商品进行结账。
3.引导幼儿在超市内逛一圈，让他们自由地体验购物的过程。
第三步：购物1.指导幼儿购物的流程以及每个区域商品的基本知识。
2.让幼儿询问商品的价格和问一些问题，店员进行回答。
3.引导幼儿选择他们认为重要的商品进行购买。
第四步：结账1.让幼儿将付款物品装进购物袋里，准备结账。
2.让收银组拦住幼儿，进行结账的操作。
3.让幼儿支付货币，等待收银员找钱后拿走商品。
第五步：总结1.对幼儿进行回答他们在游戏过程中发现的问题。
2.会议：总结幼儿的表现，并向他们展示其他店的图片以及一些特别的广告。
3.结束：鼓励幼儿学会使用购物车、购物袋，并一起回收玩具。
教学评估本教育计划最终的评价情况将会是通过以下方式进行评估：1.观察幼儿的沟通能力和适应能力。
2.收集与超市相关的问卷调查。
3.自行评价幼儿的表现以及班级整体的表现。
总结《逛超市》是一项很好的游戏活动，可以帮助幼儿在教育环境中发现和学会新的知识。
本教育计划可以帮助幼儿学习购物流程和购物环绕行为的进行，增强口头与视觉表达能力及沟通能力，还可以帮助幼儿感受购物带来的愉悦体验。
大班拼音识字游戏教案《逛超市》2篇
大班拼音识字游戏教案《逛超市》大班拼音识字游戏教案《逛超市》精选2篇（一）教学目标：1. 通过游戏活动，复习、巩固拼音与识字知识；2. 通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神；3. 培养学生对超市里各种商品和生活用品的了解。
教学准备：拼音卡片、识字卡片、超市道具（如玩具水果、玩具蔬菜、玩具日用品等）教学步骤：1. 准备阶段：将拼音卡片和识字卡片分别混在一起，打乱顺序，放在课桌上。
2. 游戏规则说明：教师向学生介绍游戏规则：每个小组派出一名代表拿起一张拼音卡片，对拼音进行认读。
然后，再派一名代表拿起一张识字卡片，根据拼音准确地读出对应的词语。
最后，小组成员一起讨论，找到对应的商品或物品。
小组代表将这个词语对应的商品或物品取回来，并放进超市购物车中。
3. 进行游戏：将学生分成几个小组，并给每个小组分配一个购物车。
教师将拼音卡片均匀发给每个小组的代表，同时将识字卡片散布在教室内。
所有小组的代表齐声念出拼音，然后抢先抓住对应的识字卡片。
小组代表将找到的识字卡片带回小组中，并与小组成员一起找到对应的商品或物品，放入购物车中。
学生可以结合超市道具来参考和辅助。
完成一轮后，换下一名小组代表参与游戏。
4. 游戏结束：当所有小组的购物车中都放满了正确的商品或物品后，游戏结束。
教师可以对学生的表现进行评价，并指出他们的优点和不足之处。
教学拓展：可以通过展示和介绍超市典型商品和生活用品的图片，扩大学生的词汇量和知识面。
也可以根据学生的词汇量和学习进度，逐渐增加游戏难度。
大班拼音识字游戏教案《逛超市》精选2篇（二）教案名称：大班拼音识字游戏教案《踩石过河》教学目标：1. 通过游戏引入，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 通过游戏的方式帮助学生巩固拼音学习。
3. 培养学生观察力和合作意识。
教学准备：1. 教师准备一些大号石头或纸片，并在上面写上不同的汉字拼音。
2. 教师准备一个“河流”的标志牌或者线。
教学过程：1. 游戏引入- 教师将准备的石头或纸片摆成一条道路，一端为起点，另一端称为“河流”。
幼儿园大班《逛超市》教案
幼儿园大班《逛超市》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市的环境和布局，了解超市中各种商品的分类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和社交能力，学会在超市中礼貌购物。
3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，体验购物的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识超市的环境和布局，了解超市中各种商品的分类。
难点：培养幼儿在超市中的观察能力、社交能力和礼貌购物的意识。
三、教学准备：1. 教具准备：超市环境图片、商品分类图片、购物车玩具等。
2. 场地准备：模拟超市环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍超市的概念，引导幼儿观察和描述超市的环境和布局。
2. 主体活动：a) 教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿观察和了解超市中各种商品的分类。
b) 教师组织幼儿进行购物活动，引导幼儿学会挑选商品、排队结账等。
c) 教师设置购物场景，让幼儿模拟购物过程，培养幼儿的观察能力和社交能力。
3. 巩固活动：教师组织幼儿进行购物游戏，加强幼儿对超市环境和商品分类的理解。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己在超市中的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在超市活动中的参与程度和表现，评价幼儿对超市环境和商品分类的认识程度。
2. 关注幼儿在购物活动中的社交能力和礼貌意识，评价幼儿在实际购物场景中的表现。
3. 收集幼儿在活动结束后的反思和感受，了解幼儿对本次活动的喜爱程度及教学效果。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿与家长一起逛超市的任务，让幼儿在实际购物过程中，运用所学知识，观察商品分类，体验购物乐趣。
2. 社区活动：组织幼儿参观附近的超市，让幼儿在真实环境中进一步了解超市的布局和功能。
七、教学反思：1. 教师需关注幼儿在教学活动中的参与程度，对于表现活跃的幼儿给予鼓励，对表现相对内向的幼儿提供更多参与机会。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和社交能力，引导幼儿学会在超市中礼貌购物。
幼儿园大班语言活动教案《逛超市》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《逛超市》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动《逛超市》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西，学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《逛超市》教案吧。
活动设计背景幼儿平时很喜欢买东西，因此逛超市是和幼儿生活密切联系的。
这个活动为幼儿提供了与生活相关的内容。
设计这个活动想进一步激发幼儿学习汉语的兴趣。
活动目标1、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
2、学习运用量词、形容词，能在情景活动中较准确地使用量词“双”。
3、积极参与故事学习，乐意和同伴进行故事中的对话学习。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点1、学习运用量词、形容词。
2、理解故事内容，能用较标准的汉语表达自己想买的东西。
活动准备1、故事图片，一双手套、一双鞋、一双袜子、一双筷子的词语卡片及实物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小马头饰。
2、《幼儿用书·语言》3、录音机、故事磁带。
活动过程1、创设情景，感知故事。
（1）教师：“我想要买手套、鞋，我还想吃水果。
谁能告诉我，怎么办？”（幼儿：去超市购买。
）（2）教师：“一些小动物去逛超市了，我们看看它们买了什么？”2、理解体验故事。
（1）教师边指图片，边讲述故事。
（2）请幼儿一边听故事录音，一边小声地跟着说故事。
3、情景表演故事。
幼儿分组戴头饰表演故事。
4、迁移故事经验。
教师：“说一说你去逛超市，最想买什么？”教师：“你逛超市，要买东西，你会怎么和售货员说？”故事：小动物逛超市大森林里，小兔子开了一家超市。
幼儿园大班拼音识字游戏逛超市教案
幼儿园大班教案大班拼音识字游戏教案《逛超市》游戏名称：逛超市游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。
此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。
以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。
突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。
分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。
幼儿园大班教案《逛超市》含反思
小朋友园大班教案《逛超市》含反思【--大班社会教案】大班教案《逛超市》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让小朋友通过参观、购物等活动，引导小朋友了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利，养成做事之前先规划的良好习惯，可以了解超市购物的基本流程，快来看看小朋友园大班《逛超市》含反思教案吧。
活动目标1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导小朋友了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的便利。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、初步培育小朋友用已有的生活阅历解决问题的力量。
教学重点、难点活动重点：活动之前可以根据自己需要的物品列好清单活动难点：引导孩子在活动中根据自己清单上的物品进行选购活动预备在活动室里将各种玩具摆上货架列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘活动过程活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今日我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开头：1、大家一起争论平常都是如何逛超市的？2、老师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。
大家一起去超市4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的老师小结：超市给我们的生活带来了便利，我们在购物时要依据自己的需要，根据自己列的清单进行，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
教学反思活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以根据自己的意愿进行，乐观性特殊高，同伴间也有了足够的沟通，孩子将这次活动的阅历同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
小百科：超市一般是指商品开放陈设、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。
一种消费者自助选购、统收银结算的零售企业。
在，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。
幼儿园大班《逛超市》教案
幼儿园大班《逛超市》教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的商品种类。
2. 学会礼貌用语，培养孩子在超市中的社交能力。
3. 培养孩子独立选购商品的能力，提高生活自理能力。
4. 培养孩子对数字的认识，提高计算能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：介绍超市的各个区域，如食品区、玩具区、生活用品区等。
2. 商品的认识：认识各种商品，如水果、蔬菜、零食、玩具等。
3. 礼貌用语：学会说“请问”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。
4. 选购商品：学会自己挑选商品，了解商品的价格。
5. 数字计算：练习简单的加减法，如二十以内的加减法。
三、教学准备：1. 教学图片：准备超市的图片，展示超市的各个区域和商品。
2. 教学卡片：准备各种商品的图片卡片，上面标明价格。
3. 购物清单：准备一份购物清单，上面列明需要购买的商品。
4. 计算器：准备一些计算器，供孩子们使用。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过谈话的方式，引导孩子们谈论起逛超市的经历，激发孩子们的学习兴趣。
2. 介绍超市：展示超市的图片，介绍超市的各个区域和商品。
3. 学习礼貌用语：教授孩子们在超市中应该如何与人交流，学会使用礼貌用语。
4. 模拟购物：让孩子们分组进行模拟购物，培养孩子独立选购商品的能力。
5. 数字计算：让孩子们练习使用计算器，进行简单的加减法运算。
五、教学评价：1. 观察孩子们在模拟购物过程中的表现，评价他们的社交能力和计算能力。
2. 收集孩子们的购物清单，评价他们对于商品的认识和价格的理解。
3. 听取孩子们的学习反馈，了解他们的学习效果。
六、教学活动：1. 组织孩子们进行实地考察，参观附近的超市，观察超市的布局和商品。
2. 开展角色扮演活动，让孩子们扮演超市员工和顾客，进行购物场景的模拟。
3. 组织孩子们进行小组讨论，分享彼此在超市购物的心得和体验。
4. 开展购物游戏，设置购物场景，让孩子们在游戏中学习商品分类和计算。
七、教学拓展：1. 邀请超市员工来园进行讲解，让孩子们更直观地了解超市的工作流程和商品管理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《逛超市》
游戏适用范围：
本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：
1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：
导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”（拍手）
1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，
（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。
此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能
认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并
扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。
以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的
总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，
又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思：
“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的
心情。
一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。
“今天只能买两元钱的东西。
”妈妈说。
“我们有六元钱，只要不超过就行了。
”爸爸说。
“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的主意。
“不行，钱要省着点用。
”妈妈很节约。
爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。
来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜欢的食物，还有的'轻车熟路地拿了篮子慢慢逛。
有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公平，有的还在争论到底买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。
渐渐地大家都集中到了收银台前，排着队。
他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。
拿了东西和收银条，妈妈还不忘记向阿姨要吸管，因为他们买了酸奶。
钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。
这个家庭还算成功。
咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。
原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。
“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”老师在一旁提出了疑问。
“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不肯放掉，偏要拿。
”妈妈告状了。
“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。
”“这样做爸爸怎么行？”周围的人都议论起来。
爸爸低下了头。
看来当爸爸也不好当啊。
回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。
“伊伊，好好走路。
”妈妈大声说。
“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。
伊伊只好老老实实地走路了。
看得一旁的老师窃笑。