“慢镜头”作文教学三部曲

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作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”作文是语言表达的一种能力，它不仅是语文学习的重要内容，也是培养学生思维能力和创造力的有效途径。

为了提高学生的写作水平，我们可以通过三个步骤来进行作文教学。

第一部曲：明确目标在教学开始前，我们需要明确教学目标。

我们需要确定所教授的作文类型，例如记叙文、说明文、议论文等。

我们需要明确写作的主题或话题，确保学生对所要写的内容有一定的了解。

我们需要确立写作的目的，例如写给谁、写给什么人、写作的目的是什么等。

通过明确目标，可以帮助学生更好地理解作文的要求，从而更好地完成作文。

第二部曲：解读范例在明确目标之后，我们需要给学生提供范例作文。

范例作文应该是优秀的作品，具有较高的写作水平。

通过解读范例作文，可以让学生了解作文的结构和写作技巧。

学生可以学习范例作文中的语言表达方式、句子结构和段落组织等。

教师还可以针对范例作文进行点评，指出其优点和不足之处，帮助学生更好地理解和运用范例作文中的写作技巧。

第三部曲：实践训练通过解读范例作文之后，我们需要给学生进行实践训练。

在实践训练中，我们可以分为以下几个阶段。

我们可以进行复写练习。

通过复写范例作文的方式，让学生从内容到结构，逐步模仿范例作文，提高他们的写作水平。

在复写的过程中，学生可以重点关注句子的表达方式、段落的组织和篇章的整体结构。

我们可以进行创作练习。

创作练习可以分为个人创作和团体创作两种形式。

在个人创作中，学生可以根据所给的话题和要求，展开自己的思维，进行独立的写作。

在团体创作中，可以将学生分成小组，让他们进行集体讨论和头脑风暴，搜集各种观点和材料，共同完成一篇作文。

我们可以进行修改和反思。

在学生完成作文之后，可以进行修改和改进。

教师可以对学生的作文进行评价，指出其优点和不足点，并提出改进意见。

学生也需要对自己的作文进行反思，思考自己的不足之处，以及如何进一步提高自己的写作水平。

作文教学“三部曲”包括明确目标、解读范例和实践训练。

通过这三个步骤，可以帮助学生更好地掌握作文的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”作文教学一直以来是教育教学中备受关注的问题，而在作文教学中，很多教师常常遭遇着学生写作水平不高、表达能力不强的问题。

针对这一问题，很多教育界人士都提出了各种各样的解决方案，其中就有一种被称为“三部曲”的作文教学方法。

这种方法不仅被认为是一种比较有效的提高学生写作能力的教学方式，更是一个被广泛应用的作文教学模式。

接下来就让我们来了解一下作文教学“三部曲”的具体内容。

第一步：观摩阅读经典范文首先在作文教学的第一步要让学生进行观摩阅读经典的作文范文。

而这种范文不是一般的作文，它是被专门挑选出的一些优秀的文章。

所谓的观摩阅读，就是学生通过阅读这些优秀的作文，学习其中的写作技巧，理解其中的表达方式，感受其中的情感表达，从而对作文的整体结构和内容表达有所理解和感悟。

这种观摩阅读的方式可以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作意愿，让学生在阅读优秀作品的能够提高自己的写作水平。

在这个阶段，教师可以根据不同的作文类型和体裁，选取相关的优秀作文范文，进行具体而有针对性的讲解。

通过分析经典作文的结构、语言运用和情感表达等方面，让学生通过观摩作文来学习写作的技巧和方法，激发学生的写作兴趣和创作潜能。

第二步：模仿练习第二步就是开始进行模仿练习，让学生通过模仿优秀作文范文来提高自己的写作水平。

通过对作文结构、语言运用和情感表达等方面的分析和领悟，让学生在实际写作中能够有意识地模仿其中的优秀之处，从而提高自己的写作水平。

教师在这个阶段可以设计一些模仿练习的题目，让学生根据所学的优秀作文范文进行模仿创作。

这种练习不仅可以帮助学生加深对优秀作文的理解和领悟，还可以培养学生的写作技巧和创作能力。

在这个过程中，教师还可以对学生的作品进行批改和指导，及时纠正学生的错误，帮助学生在实践中不断提高。

第三步：自主创作通过观摩阅读和模仿练习，学生已经对作文的写作技巧和方法有了一定的了解和掌握，同时也从实践中提高了自己的写作水平。

“慢镜头”作文教学三部曲

“慢镜头”作文教学三部曲作者：李旺琴来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2020年第01期【摘要】“慢镜头”作文教学通过慢镜头回放，用“添枝加叶、润色情节”的方法突出事物的特点，呈现精彩画面，丰润习作内容，降低学生习作的难度。

学生能将过程写生动、写具体，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物。

【关键词】定格;放大;润色写作能力是语文素养的综合体现，新一轮的高考改革，将语文的重点指向写作。

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

”小学阶段是培养学生写作兴趣的启蒙阶段，习作的兴趣得益于老师有效的点拨。

然而，目前多数老师一味地鼓励学生自由表达，每次批改作文总是批注学生缺少细节描写，未突出事物的特点等，导致学生一提及写作文就叫苦连天，望而生畏，写出来的作文不是记流水账，就是粗略地叙述过程，内容空洞，千文一面，千人一文，毫无真情实感。

开展“慢镜头”作文教学，像拍电影一样通过慢镜头回放，引导学生掌握细节上的分解、放大与润色的习作技巧来刻画人物形象，突出事物的细微特点，呈现最精彩的画面，有效避免了学生畏惧作文、泛泛而谈的现象。

一、仔细观察定格画面“慢镜头”作文有助于培养学生的观察能力，使学生学会多角度、多维度、由表及里、由浅入深的观察方法。

在写景作文中，先引导学生锁定一两个最美的景点，然后用特写镜头的方式来定格画面，这样学生在写游记的时候，避免了记流水账的毛病。

例如：指导学生写《美丽的东湖公园》时，锁定的景点就是公园，然后从“美丽”这一题眼出发，按一定的顺序或景物的类别去搜寻观察点。

有的学生会按由近到远的顺序，先写湖水，再写草地，最后写假山;有的学生会按景物的类别将画面定格在湖水、假山、游乐场等;还有的同学可能会按移步换景的顺序或季节变换的顺序来写。

无论以哪种观察点来写，着重要抓住景物的特点，将目光锁定在能给自己留下深刻印象的景物上。

关于慢镜头的作文

篇一:《活动式作文之慢镜头写作》活动式作文之慢镜头写作教学设计一、学情分析初一普通班的学生写作最大的问题是不能把一件事情写得具体、生动，他们觉得事情的经过很难把握，每一件事情刚开头好似就要结尾，中间过程是怎样的一点印象也没有。

学生出现这样的问题，主要原因是观察事件不够细致，在头脑中不能具体地呈现事件，因此，要让学生写好一件事首先要让他们做到能在头脑中具体地呈现一件事，之后才能要求他们把头脑中的画面尽量细腻地表达出来。

二、教学内容的确定依据：课程目标课程目标：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真实的情感。

记叙文的写作表达的意图明确，内容要具体充实。

三、教学目标的设置与陈述“活动式作文之慢镜头写作”是在作文教学中通过学生自主参与活动，促进学生对事件形成认识和体验，学会用“延长”和“放大”的方法把握事件的细节，从而在头脑中具体地呈现事件，进而用文字把它们完整具体的表述出来。

目标1、学生参加第一个活动，在体验中领会慢镜头写作要领是延长和放大。

目标2、学生参加第二个活动，通过观察、讨论，能够在头脑中具体地呈现事件。

目标3、用动作、神态、心理等细节描写把观察到的内容具体地表达出来。

评估1、活动后，要求口头表达自己的体验，以此评估目标1的实现。

评估2、活动后，以讨论、师生对话的方式评估学生的把握细节的能力评估3、例句示范、写作、交流、，以此来评估目标3的实现。

活动式作文之慢镜头写作教学设计教学目标：1、知识与能力：学生参加第一个活动，在体验中领会慢镜头写作要领是延长和放大。

学生参加第二个活动，通过观察、讨论，能够在头脑中具体地呈现事件。

用动作、神态、心理等细节描写把观察到的内容具体地表达出来。

2、过程与方法：作文活动3、情感态度与价值观：抒发真情实感。

教学重点：学生参加活动，通过观察、讨论，能够在头脑中具体地呈现事件。

教学难点：用动作、神态、心理等细节描写把观察到的内容具体地表达出来。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”作文是学生语文学科中重要的内容之一，也是学生语言表达能力的重要指标。

很多学生在写作文时常常感到无从下手，不知道如何开展和组织自己的思路。

教师在作文教学中需要采取针对性的教学方法，帮助学生理清思路，提高写作水平。

下面，我将介绍一种“三部曲”教学方法，帮助学生提升自己的写作能力。

在作文教学中，我会引导学生进行写作的准备工作，即写作前的思维准备。

这一步骤很重要，因为只有理清了思路和构思了素材，才能更好地展开写作。

我会鼓励学生先进行思维导图或者大纲的绘制，将自己的想法和要点分门别类地整理出来。

这样做的好处是可以帮助学生整理思绪，把握文章的大致结构，避免写作过程中的迷茫和纠结。

我也会给学生提供一些写作素材和范文，帮助他们丰富自己的思维内容，拓展写作思路。

在写作过程中，我会采取“分步写作”的教学方法。

这一步骤可以帮助学生逐步完成作文的各个部分，减少写作负担，提高写作效率。

我会先让学生把主题句写好，然后再根据主题句逐步展开，并合理安排文章的结构。

我也会给学生提供一些常用的连接词和句型，帮助他们更好地组织语言，使文章更具逻辑性和连贯性。

在写作过程中，我会和学生进行反复交流和指导，帮助他们克服困难，解决问题。

在作文教学中，我会注重对作文的评价和讲评。

这一步骤是教师对学生的作文进行悉心审读和评价的环节，也是学生反思和进一步提高自己写作水平的机会。

我会对学生的作文进行针对性的评价，指出他们写作中的优点和不足，并给予具体的改进意见。

我也会讲解范文和名家作品，分析其中的优秀之处，鼓励学生借鉴和模仿。

通过评价和讲评，我旨在帮助学生认识到自己的进步和不足之处，树立正确的写作观念，并不断提高自己的写作能力。

作文教学“三部曲”是一种有效的教学方法，在培养学生写作能力方面具有重要的意义。

通过准备工作、分步写作和评价讲评，可以帮助学生理清思路，提高写作效率和水平。

作文教学的关键在于引导学生进行思维准备、分步完成和反思改进。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”作文教学是中小学语文教学中的重要环节，对于学生的写作能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。

为了提高学生的作文水平，教师应该掌握一套科学有效的作文教学方法，下面介绍一种“三部曲”作文教学法。

第一步：提供范文作文教学的第一步是提供范文，范文是指优秀的、经过精心编辑的学生作文。

提供范文的目的是让学生对写作有一个清晰明确的目标，让他们知道一篇好的作文是什么样子的。

范文也是学生学习写作技巧和方法的重要参考资料。

在提供范文的过程中，教师应该注重引导学生观察范文的结构和内容，比较范文与自己的作文之间的差距，并帮助学生发现范文的优点和不足。

教师还可以请学生模仿范文，进行仿写练习，以提高他们的写作水平。

第二步：分析写作要素提供了范文之后，教师应该引导学生分析范文中的写作要素，包括作文的主题、结构、表达和修辞手法等。

通过分析写作要素，学生可以更好地理解作文的结构和语言表达方式，能够更加准确地把握写作的重点和要求。

分析写作要素还能让学生逐渐形成自己的写作风格和语言风格，提高作文的个性化和独特性。

在分析写作要素的过程中，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生思考和探讨。

教师可以问学生范文中的主题是什么？如何组织文章结构？作者用了哪些修辞手法？这些问题可以引导学生深入思考，加深对作文要素的理解。

第三步：实践写作训练提供了范文和分析了写作要素之后，学生需要进行实践写作训练，这是提高写作能力的关键步骤。

在实践写作训练中，教师可以设计一些写作任务或写作练习，让学生动手实践。

在实践写作训练中，教师可以提供一些写作技巧和写作方法，帮助学生逐步提高写作水平。

教师还可以组织写作小组或写作分享会，让学生相互交流作文经验和互相评价作文，从而促进学生的合作学习和提高写作水平。

作文教学是一个复杂而有挑战性的过程，教师需要充分发挥自己的引导作用，帮助学生提高写作能力。

而“三部曲”作文教学法提供了一种科学有效的作文教学方法，可以帮助教师在作文教学中更好地引导学生，提高他们的写作水平。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”作文是语文学习的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

目前许多学生在写作文时存在诸多问题，比如语言表达能力不够、思维逻辑不清晰等。

教师需采取一些有效的教学方法来指导学生写作文。

本文将介绍一种“三部曲”作文教学法，帮助学生提高写作文的能力。

一、第一部曲：观察与积累作文能力的培养离不开平时的观察和积累。

观察生活，积累素材，是写作文的第一步。

教师可以组织学生进行实地观察活动，比如到校园、社区或城市的公园、商场等地方，观察周围的事物、人物和事件，并记录下自己的感受和观点。

教师还可以布置一些作业，让学生在家中观察生活，积累写作文的素材。

让学生观察自己的家庭、亲戚朋友的生活，或者观察自己的学习生活等。

教师还可以通过课堂讲解和阅读指导，引导学生积累一些优秀的作文范文，让他们学习优秀作文的写作技巧和表达方式，激发学生的写作灵感。

教师还可以引导学生多读一些名家名作，比如金庸的小说、冰心的散文等，让学生在阅读中不断提高自己的语感和写作水平。

二、第二部曲：构思与策划在观察和积累的基础上，学生需要进行作文的构思和策划。

构思和策划是写好一篇作文的关键，它涉及到文章内容的选择、结构的规划等方面。

教师可以通过一些启发性的问题或者情境，引导学生进行构思和策划。

可以让学生通过“如果……会怎样？”的方式，进行构思和策划；也可以通过“假如……怎么办？”的方式，让学生进行构思和策划。

教师还可以提供一些结构框架和写作技巧，帮助学生进行作文的构思和策划。

可以教学生如何选择合适的题材，如何合理安排文章的结构，如何运用修辞手法等。

教师还可以通过一些实例和案例，让学生学习一些优秀的作文范文，让他们在模仿中提高自己的写作水平。

三、第三部曲：表达与组织在构思和策划的基础上，学生需要进行作文的表达和组织。

好的构思没有好的表达和组织，作文也是无法成功的。

教师可以通过课堂讲解、示范写作等方式，引导学生进行作文的表达和组织。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”作文教学一直是教育中一个备受关注的重要课题。

而要真正提高学生的作文水平，需要有系统的教学方法和策略。

在作文教学中，教师需要遵循一定的规律和方法，本文将介绍作文教学中的“三部曲”，帮助教师更好地指导学生提高作文水平。

一、前期准备：激发学生的写作兴趣在进行作文教学之前，教师首先需要做好前期准备工作，激发学生的写作兴趣。

教师可以利用一些生动有趣的故事、人物或事件来引导学生思考和写作。

可以以热门电影、小说中的故事情节或现实生活中的事例作为教学素材，激发学生的阅读兴趣和写作灵感。

教师可以利用一些新奇有趣的写作题材和写作形式来吸引学生的注意力，比如让学生以“我的梦想”、“我和我的朋友”、“我的假期生活”等为写作题材，同时可以鼓励学生尝试不同的写作形式，如议论文、记叙文、说明文等，激发学生的探索欲望和写作创新能力。

教师还可以设计一些富有挑战性和互动性的写作任务和活动，如小组合作写作、写作比赛等，激发学生写作的积极性和参与性。

二、中期指导：培养学生的写作能力在学生的写作兴趣被激发后，教师需要有针对性地进行中期的写作指导，培养学生的写作能力。

教师可以根据学生的写作水平和需求，设计一些系统的写作教学活动和任务，如分层次的写作训练、写作技巧的指导、写作方法的示范等，帮助学生掌握写作的基本要素和技巧。

教师可以利用一些范文或优秀作文来展示给学生，让学生在模仿和感悟中提高写作的能力。

教师还可以对学生的作文进行评阅和指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们发现和解决写作中的问题，提高写作水平。

教师还可以组织一些写作交流和分享活动，让学生相互倾听和评价彼此的作文，促进学生写作能力的提高。

三、后期巩固：提高学生的写作水平作文教学“三部曲”是一个系统完整的作文教学策略，通过前期的准备、中期的指导和后期的巩固，帮助学生全面提高写作水平，是一种科学的教学方法和策略，适合于当前的作文教学实践。

教师可以根据学生的实际情况和需求，有针对性地采取“三部曲”中的教学方法和策略，引导学生进行有效的作文写作。

慢镜头写作文教案

慢镜头写作文教案像放“慢镜头”一样写作文原文：滑滑板有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。

我们拿着滑板车到楼下去比赛。

到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。

我滑呀滑，很快就到了终点。

到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。

习作点评：你用笔记录了自己生活中精彩瞬间，真是一个有心的孩子呀。

老师欣赏了你的作品觉得很喜欢，简短的五句话就把比赛前、比赛时、比赛后的过程写清楚了，没有错别字，标点使用地也很正确，你很了不起呢！文章的“骨架”有了，美中不足的是还缺少“血肉”，没有把滑滑板的过程写得具体生动，如果你能像放“慢镜头”一样地把取胜地经过写出来就更优秀啦。

修改意见：“慢镜头”一：你和弟弟是怎么想起要滑板比赛的？谁提出的建议？把当时你们的对话写出来。

“慢镜头”二：比赛前你做了哪些准备？你是怎么想的？（提示：跃跃欲试摩拳擦掌胸有成竹）“慢镜头”三：仔细回忆一下滑的过程中你是怎样滑的？你整个身子是什么样子的？脚和手臂是手臂怎样摆动的？怎么突出你滑得很快呢？（提示：像离弦的剑一样冲了出去耳边的风“呼呼”的）“慢镜头”四：在滑的过程中你是怎么想的？领先以后心情怎么样？“慢镜头”五：比赛结束后，又发生了什么事情？你和弟弟都有哪些表现呢？还可以写写你的感受和收获，如：玩滑滑板，丰富了了生活、锻炼了身体；玩滑滑板也需要持之以恒地练习。

研修作业反思：在完成这次作业之前，我又学习了《语文课程标准》第二学段关于的习作的要求： 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容。

3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.根据表达的需要，使用冒号，引号。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。

曲线之所以比直线美，就因为它不是简单的。

就因为它富有流动的韵味。

——题记晚自习下课铃响起。

意味着这一刻，还交卷了。

英语试卷第二面挺干净的，时间把我落下，我在凳子上坐着也就过了二分之一。

延长·放大·呈现———“慢镜头”法作文初探

摘要：“慢镜头”法是记叙文出彩的关键技巧，应用“慢镜头”法作文要把具体情境通过分解过程法来展现；要把细腻地意识通过分解心情法来突显；要把描写的对象通过分解事物法来刻画；要把生动的生活画面通过情境渲染法来转化，要把人物的精神面貌通过细节传情法来勾勒。

生活中的素材只要我们善于“慢工”，就一定能做出“细活”来！关键词：分解过程；分解心情；分解事物；情境渲染；细节传情背景分析：初中学生写作最大的问题是不能把一件事情写得具体、生动，他们觉得事情的经过很难把握，每一件事情刚开头好似就要结尾，中间过程是怎样的一点印象也没有。

学生出现这样的问题，主要原因是观察事件不够细致，在头脑中不能具体地呈现事件。

什么叫“慢镜头”法？“慢镜头”法写作是在作文教学中通过学生自主参与活动，促进学生对事件形成认识和体验，学会用“延长”和“放大”的方法把握事件的细节，从而在头脑中具体地“呈现”事件，进而用文字把它们完整具体的表述出来。

现在结合平时的写作教学体验，谈一谈“慢镜头”法作文。

一、把具体情境通过分解过程法来展现学生作文片段展示：……奶奶忙问他：“您老的土鸡蛋，咋个卖法呢？”老爷爷见有人问，非常的高兴，忙站起来回答道：“五元。

”“贵！”奶奶一听就摇了摇头。

老爷爷忙向奶奶解释道：“这些个土鸡蛋可有营养了……”奶奶立在一旁犹豫了一会，拎起老爷爷手中的篮子掂了掂，说：“这样吧，我全要了，什么价？”老爷爷一听，很高兴，连忙说：“便宜些给你，四元五角一斤，怎样？”顺手操起地上的小钩称称了起来。

两人仔仔细细地验过称，去掉篮子的份量，一共是十斤八两，一共是48元5角，老爷爷非常客气地说：“就给45元就好了。

”奶奶从包里掏出那张50元假币递给了老爷爷，老爷爷接过后，小心翼翼地把它塞进衣服袋里，并在外面按了几下，然后从一只塑料袋里翻出五个一元的硬币来，唠叨道：“这些鸡蛋原本是给我孙女养身子用的，哪知前天从楼梯上摔了下来……我这钱是给她……”老爷爷边说边揉眼睛。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”是指教师在教学过程中，对于学生的作文教学应分为三个步骤：
教前预授、教中指导和教后研讨。

每个环节都要重视，落实到位，才能获得良好的教学效果。

首先，教前预授是作文教学“三部曲”中的第一步。

教师在开始作文教学前，需提前
准备好课程资源，将教学内容清晰明确地传递给学生，让学生知道所要学习的知识点和学
习目标。

预授环节可以包括教师讲解、演示、讲解例题等方式，让学生了解作文的写作要求、方法以及常见错误，让学生对整个写作过程有一个清晰的认知。

其次，教中指导是作文教学“三部曲”的第二步。

在这一环节中，教师需要对学生进
行针对性的指导，确保学生在写作过程中能够掌握写作技巧和方法。

在指导过程中，教师
可以通过示范、精讲、答疑等方式，及时发现问题，帮助学生纠正写作中的错误，让学生
充分理解所学内容。

最后，教后研讨是作文教学“三部曲”的第三步。

在这个环节中，教师需要与学生共
同学习反思，进行分享和总结。

教师可以安排小组讨论、学生互评等活动，让学生交流并
相互借鉴，从而提高整体写作水平。

通过本步骤，教师和学生能够更好地理解所学内容，
发现自身存在的问题，为下一次的作文写作打下坚实的基础。

作文教学“三部曲”模式吸收了现有的教学模式，并针对作文教学特点进行了调整和
优化，具有实用性和可操作性。

在实践中，教师可根据作文教学情况，灵活运用这一模式，切实提高学生写作能力，提升教学质量。

《用“慢镜头”写好作文》说课课件

寻灵性
随如何真正做到使描写生动具体？
堂思考
将精彩的瞬间慢慢展现，用“慢镜头”写好作文。
寻个性
随
观察并描写你同桌的笑容（五分钟、200字左右）
堂三分钟？一百字？
写
作
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
寻个性
随
随机录制一段一位学生慢镜头下的笑容，全体学生观看慢镜头下的同学的笑容，
思考如何才能用“慢镜头”写作法做到
生动具体?
寻乐趣
调 “咯咯咯……”你的笑声从不远处动传来，走近，果不其然，你正一边拍打感着课桌一边笑得前仰后和，那笑声里仿官佛夹杂着蜜的香甜味，你眼睛再一眨，
整个教室都仿佛变成了紫色的花海，只要伸手一触，便齐齐开放。
寻乐趣
分解
渐渐的，在我的劝说下，他紧皱地眉头舒展开来，眉梢向上扬了起来，呼吸声听
了解“慢镜头” 绪。
总结
“慢镜头”写作法顺口溜
导入
“还个性于学生”
观看“慢镜头” 视频并随堂写作
“还乐趣于学生” 运用“慢镜头”写作法进行仿写的片段写作
导入
观看“水果入水”视频思考：用一个字概括你最直接的感受。学生预设：慢、美、新……
https:///v/ac3718709
教学目标
结合课标、培养能力
教学目标
能了解并使用“慢镜头”方法写好作文，抓住事物特征，做到真正意义上的生动具体。
《语文课程标准》：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
教学目标

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”
作文教学是语文教学中的重要环节，也是提高学生语言表达和思维能力的必修课程。

为了帮助学生掌握作文技巧，提高写作水平，教师应该遵循以下“三部曲”进行作文教
学。

一、讲授作文基础知识
作文教学的第一步是讲授作文基础知识。

教师应该对学生详细介绍作文的基本结构、
写作方法、流程和注意事项，帮助学生全面把握作文的要素。

同时，还应该让学生了解不
同类型作文的写作特点和技巧，让学生在写作时有所依据。

二、指导学生写作实践
在讲授完作文基础知识后，教师应该组织学生进行写作实践。

首先，教师可以给学生
提供一些写作话题，让学生有头绪，避免学生无从下手；其次，教师可以设计一些写作技
巧让学生尝试，并且在学生写作过程中进行指导和反馈，让学生更好地理解和掌握作文技巧；最后，教师应该要求学生进行自我修改和互相修改，不断完善自己的作品。

三、开展作文评比活动
作文教学的最后一步是开展作文评比活动。

评比活动不仅可以激励学生的写作积极性，还可以让学生在比拼中寻找自己的不足，提高自我认知和自我评价能力。

在评比活动中，
教师应该注重评价标准的制定，让学生明确评价标准，根据标准进行评价，同时也要注重
评价方法的多样性，包括个人评价、小组评价、教师评价等。

总之，作文教学的三部曲是讲授作文基础知识、指导学生写作实践、开展作文评比活动。

只有把三部曲有机地结合在一起，才能让学生在作文教学中真正受益，提高写作水
平。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”一、事前准备在进行作文教学之前，首先要对教学内容进行周密的准备。

这包括教师对教学材料的精读和深思，并对教学目标和教学方法进行详细的规划。

在准备阶段，教师需要做好以下工作：1. 教师应该对所教授的作文类型有透彻的理解，包括记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文的特点和写作技巧。

2. 教师需仔细研读教材，了解教材内容的要点和重点，明确教学重点和难点。

3. 教师要根据学生的实际情况和水平，确定教学目标，明确教学内容。

4. 教师还应该根据教学内容的特点，选择适当的教学方法和手段，如讲解、示范、引导、讨论等。

5. 教师还需要准备好教学所需的教学材料和教学工具，如课件、板书、教学实例等。

二、教学过程在教学过程中，教师要根据教学目标和教学内容，采取适当的方法和手段，引导学生进行学习。

具体而言，教师应该注重以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣。

在教学开始时，教师可以通过引入新知识或提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。

2. 解释和讲解。

教师要结合教学内容，对学生进行适当的讲解和解释，帮助学生理解和掌握知识。

在讲解过程中，教师应该注意语言的简洁明了，条理清晰，引导学生掌握重点和难点。

3. 示例演练。

教师可以通过举例子、示范或引导学生进行实际操作，帮助学生理解和掌握知识，培养学生的实际动手能力。

4. 引导讨论。

在教学过程中，教师还可以通过提问、讨论的方式，引导学生思考和交流，激发学生的思维能力和创新意识。

5. 反馈和指导。

教师要及时对学生的学习情况进行回馈和评价，并对学生的学习提出指导和建议，帮助学生及时纠正错误，进一步完善和提高自己的作文水平。

三、课堂作业课堂作业是作文教学“三部曲”中的重要环节。

通过课堂作业，教师可以让学生在课后巩固所学知识，提高学生的写作能力。

在布置课堂作业时，教师需要注意以下几点：1. 作业内容要贴近教学内容，符合教学要求。

作业可以包括课后练习、写作作业等形式，要求学生复习扩展教学内容，培养学生的写作能力。

作文教学“三部曲”

作文教学“三部曲”在现代化的教育教学中，作文教学是不可或缺的一部分。

学生的语文能力往往通过写作来进行考核，因此，作文教学需要引起我们教师的重视。

不过，作文教学在实践中也有一些问题，如何激发学生的写作兴趣、如何帮助学生提升文章的质量、如何让学生开阔语文思路等等问题，在作文教学中都岌岌可危。

针对这些问题，我总结出了“三部曲”的作文教学方法，希望能够帮助到更多的教育工作者。

下面就让我们来看看这三部曲分别是怎样的吧。

第一步：撰写计划在作文教学中，撰写计划是必不可少的一步。

计划的细致程度直接决定了作文的完成编写质量。

在写作过程中，一步一步地规划作文的结构和内容，不仅能规避因顺序错误导致的文章意义不明，而且能够让思路更加清晰，不易偏离主题。

因此，制定计划应是具体而清晰的。

首先要明确文章的主题和内容，这样在后期的写作过程中，就更容易将思路组织清楚。

其次，应根据文章的主题确定一个核心观点，核心观点是文章的灵魂所在，也是文章写作的关键。

最后，在确定了主题和核心观点之后，便可以开始绘制文章的结构蓝图，在每个章节或段落中确定内容的顺序和组织方式，以便更好地体现文章主题和核心观点。

第二步：模仿写作在作文教学中，模仿写作是培养学生作文能力的必要步骤。

模仿是一种很有效的方法，它能够帮助学生掌握学科知识和文学作品的基本形式、语用等方面的知识，并对学生的作文写作能力有很大的提高作用。

要提高学生的模仿写作能力，可以让他们多读一些名家作品并进行模仿，也可以通过给学生提供一些作文的基本模板和范文，帮助他们逐步理解文章的结构和写作方式，从而让他们更好地掌握写作技巧。

另外，在模仿写作中还应该注意指导学生进行反思，分析自己的作文和优秀作品之间的差距，让学生更好地掌握作文技巧和方法。

第三步：践行实践在完成以上两个步骤之后，学生需要进行作文的实际操作。

实际写作是让学生将模仿写作所学应用到实践中，能够帮助学生全面提高作文水平。

在实践写作中，教师应该鼓励学生多写、多练、多听、多思考，在写作实践中体验到语言能力成长所带来的自信和满足感。

漫谈初中作文教学“三部曲”

漫谈初中作文教学“三部曲”作文教学是语文教学的重要组成部分。

把握好作文教学的“三部曲”，就把握住了作文教学的命脉，培养了学生写作兴趣，也提高了学生作文水平。

标签：作文教学出题批改念范文作文教学是语文教学的重要组成部分，如今，许多初中语文老师都忽略了作文教学的方法，更有甚者忽略了作文课，作文只是简简单单出题给学生，叫学生下去慢慢写，到规定的时间上交，然后教师慢慢批改，改完后拿到班上叫学生一发，就完成了一次作文教学。

这样怎么能提高学生的作文水平呢？只能使学生怕写作文，讨厌作文。

那怎样才能培养学生作文兴趣，提高学生作文水平呢？出题一个好的作文题目是学生写好作文的关键，万不可随随便便给学生出一个作文题，这样就如随随便便给一个人穿一件不合身的衣服一样，不但起不到美化的作用，反而会使这个人丑陋不堪。

那么怎样才能恰到好处地出好一次作文题目呢？首先要选题，从几个作文题目中筛选出最贴近学生生活的题目，这样学生写起来就会得心应手，文思泉涌，反之则会无从下手，百思不得其解。

出这样的题目往往是命题作文，或者是半命题作文。

其次是要选出学生发挥空间大，思想内涵深刻的作文题目。

这类题目可以是材料作文，也可以是半命题作文。

这类题目学生有巨大的发挥空间，拿到这样的题目教师要加以比较，到底这些题目哪个更具有写的价值，教师一定要加以斟酌，可不能随便，否则会事倍功半。

最后，要选出一个材料作文和一个命题作文给学生选择，要求学生从这两个题目中任选一题来完成一篇作文。

这样做有许多好处，给学生选择的空间，给学生想象的空间，也满足了不同学生的胃口，同时也从第一步降低了作文在学生心目中的难度，克服了学生的畏难心理。

题目确定之后，有的老师可能会对题目解释，甚至提示该怎样写，这是错误之举，如果这样做了，学生的写作思路就会受到影响，有可能一个班就会有大半学生写成大同小异的文章，从而就没有创新作文。

那么何时讲解所出题目才恰当呢？必须到发这作文时。

作文题目呈现给学生后，要求学生当堂完成效果会更好，让学生养成快速思维，快速作文的好习惯，因为无论大考还是小考，时间都是有限的，平时不练，更待何时？批改作文教学中，批改是组成一次作文教学的重要环节。

慢镜头里的动作三步走(一)

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思维引线
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小朋友，你欣赏过影视剧中的慢镜头吗？将人物的动作放慢，动作的轨迹便会清晰地呈现在我们眼前。写动作，可以借用慢镜头这一手法，细细品味，将动作的细节描摹清楚。有个小朋友写挤牙膏，就是运用了这种手法，来看看吧！
该挤牙膏了，“两根手指齐心协力，指肚一用力”，动作完成。
结果怎样呢？“洁白的牙膏 ‘哧溜 ’冒出个小脑袋，又赶紧缩了回去”。
■ １，
从这个例子可以看出，写动作可以运用 “７－Ｏ三，步法 ”：动作前、动作中、动作
后。
智慧开花
舫小朋友的桌面上经常会有纸屑，有的小朋友图省事，会用 “扇 ”这个动作
扇，裹着风，呼啸着奔纸片而来。“呼—— ”纸片飘飘摇摇，一步三回头，依依
不舍地离开了。
ｔ－体育课上，你练习过立定跳远吗？回放“跳’’这一动作，按照“三步法’’写
一写吧！
我跷个兰花指，那手形，绝对和京剧里的旦角有一拼。大拇指和食指捏住牙膏，两根手指齐心协力，指肚一用力，洁白的膏体 “哧溜”冒出个小脑袋，叉赶紧缩了回去嘿嘿，是怕我 “吃 ”掉你们吧？
在大脑中回放挤牙膏这个慢镜头，你会发现，动作 “启动前 ”，手是有造型的——跷个兰花指，大拇指和食指捏住牙膏。
将纸屑“赶走 ”。我们将 “扇 ”这个动作放慢—— “扇”之前：将手抬起，手指张开如蒲扇。 “扇”之时：手臂下沉，手腕转动。 “扇”之后：纸屑轻飘飘地飞走了。三步相加，“扇”这个动作就具体了：他的手高高扬起，然后快速下沉，途中手腕一扭，手掌就变成了一把蒲

描写动作“慢”镜头——分解

三年级写作思维课（三）9月23日描写动作“慢”镜头.•分解一秒钟=三分钟【关键】分解【慢镜头（分解组合）描写】只见她镇定地走到跳板上，双手置于脖子后面，目光坚定背向池水……。

随着裁判的哨声，她双手缓缓伸起，双脚用力一蹬跳板，轻盈的弹跳起来，在空中优美的旋转了180度，像条跃起的鱼。

说时迟那时快，旋转中她迅速抱住双腿翻了几圈，像支利箭直插入水里，水而只溅起一点点水花。

小练习：一.请你划出她跳水时的动词。

二.想一想，你（或同学）踢键子时有哪些动作？三.请你用这些动词连起来写一段话。

注意用上两到三个好词好句。

动作描写小练习一、使用恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。

我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）岀屋子。

二、选择正确的动词。

上课铃声响了，教室里仍然一片喧闹。

这时，教室外传来老师的脚步声。

我立马__________ （提、竖）起耳朵， ______ （缩、弯）下身子, 直向座位______ （走、蹿）去。

然后身子一_________ （直、扭），屁股一_______ （坐、落），课本一________ ,（竖、拿）若无其事地看起书来……描写跳绳、踢穗子的句子★绳子越飞越快，宛如一道七色彩虹。

★小亮好像是一个魔术师，锂子乖乖地跟着他的脚上下纷飞。

★他的腿，别看跑起来野兔似的快，踢键子却不行，像根木撅儿，直愣愣不打弯儿。

★键子好像有一根弹簧绳拴在佳佳脚上似的，不停地在她脚上跳上跳下。

★莹莹一弯腰，一伸腿，轉子像被磁铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚而上。

★妍妍把轉子轻轻地往空中一扔，等毬子落到离地面半米多高时，她才抬起脚踢了起来。

★踢轉子的同学脚步轻快，小轉子上下飞舞，就像一只只牵在她们脚下的小燕子，飞去又飞回。

★我和小强飞快地摇动着长绳，绳儿在空中唱着欢快的歌。

★他手里的绳子像彩环一样飞舞起来，绳子打在地面，发出啪啪啪的声响，扬起一阵阵尘土。