人教版高中语文必修1文言文知识归纳
高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉，君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。
7.今往而不反者，竖子也（ 判断句 ）
8.仆所以留者，待吾客与俱（ 判断句 ）
9.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也。（ 判断句 ）
翻译句子
1.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。
假如太子不说，我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物，那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而 伤长者之意，愿足下更虑之！
樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔 我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者 的心，希望您再考虑一下别的办法吧！
3.秦王购之金千斤，邑万家。
4.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
5.吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古：刻毒。 今：与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 （ 说通悦 ，高兴
）
2.燕王诚振怖大王之威 （ 振通震，害怕 ）
3.而卒惶急无以击轲 （ 卒通猝，仓促，突然 ）
4.往而不反 （ 反通返，返回
）
5.秦王还柱 （ 还通环，绕
）
鼎城三中
高中语文必修一文言文知识点
高中语文必修一文言文知识点高中语文必修一文言文知识点11、以①以其无礼于晋——因为，连词②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词③越国以鄙远——表目的，来，连词④焉用亡郑以陪邻?——表结果，用来，连词⑤若舍郑以(之)为东道主——把，介词2、而①今急而求子——才，连词，表顺承) ②夜缒而出——表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君——表顺承，连词④朝济而夕设版焉。
——表转折，却，连词3、焉①子亦有不利焉。
——语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻? ——疑问副词，为什么，哪③若不阙秦，将焉取之——疑问代词，何，哪里④且焉置土石——疑问代词，何，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉——代词，之⑥永之人争奔走焉——兼词，于此，4、其①行李之往来，共其乏困——代词，指代“行李” ②越国以鄙远，君知其难也——代词，指代“那件事” ③失其所与，不知——代词，自己的④吾其还也——证据助词，还是，表商量5、之①公从之——代词，此，代佚之狐的'建议(烛之武)许之——代词，这件事不患人不之知——代词，他②是寡人之过也——结构助词，的③行李之往来——放在主谓之间，取消句子独立性，做全句的主语邻之厚，(乃)君之薄也——主谓间取消独立性，一作主语，一作宾语，省略判断词谓语“乃” ④何厌之有——宾语前置，有何厌，“之”无义莲之爱⑤石之铿然有声者——定语后置标志，无义;太子及宾客知此事者——“者”与“之”都是定语后置标志⑥公子驾车之市——项伯乃夜驰之沛公君(到，前往⑦君将哀而生之乎?——代词，我高中语文必修一文言文知识点2《荆轲刺秦王》1、鉴赏荆轲形象，注意所用表现手法。
首先，作者善于通过人物的对话和神态描写来刻画人物。
荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。
高一语文必修一文言文知识点
高一语文必修一文言文知识点高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。
这里给大家整理了一些有关高一语文必修一文言文知识点,希望对大家有所帮助.高一语文必修一文言文知识点1文言实词兴文言翻译-īng起;兴起。
《劝学》：“积土成山，风雨兴焉。
”就文言翻译jiù接近;靠近;趋向。
《劝学》：“木受绳则直，金～砺则利。
”望文言翻译wàng远望;远看。
《劝学》：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
”长文言翻译cháng长，与“短”相对。
《劝学》：“登高而招，臂非加长也，而见者远。
”文言虚词而<连词>1.表修饰关系。
《劝学》：“吾尝终日～思矣。
”2.表示递进关系。
《劝学》：“君子博学～日参省乎己。
”3.表假设关系。
《劝学》：“锲而不舍，金石可镂。
锲而舍之，朽木不折。
”焉(1)兼词，相当于“于是”、“于之”。
《劝学》：“积土成山，风雨兴～。
”于(1)<介>介绍比较的对象，可译为“比”。
《劝学》：“冰，水为之，而寒～水。
”也<助>语气助词，用于句中1.表陈述或解释。
《劝学》：“君子生非异～，善假于物～。
”乎<介>相当于“于”1.连词，表递进。
《劝学》：“君子博学而日参～己。
”之(1)<助>定语后置的标志。
《劝学》：“蚓无爪牙～利。
”通假字輮以为轮，其曲中规(“輮”通“煣”或“揉”，用火烘木使弯曲) 生非异(生，通“性”，资质、天赋)虽有槁暴，不复挺者(“有”通“又”，更，再。
暴，同“曝”，晒干。
)则知明而行无过矣(“知”通“智”智慧)古今异义1.博学古义：广博地学习，广泛地学习。
例：君子博学而日参省乎己。
今义：知识、学识的渊博。
2.参古义：检验。
例：君子博学而日参省乎己。
今义：加入。
3.假古义：凭借，借助。
例：假舆马者。
今义：与“真”相对。
4.金古义：金属制的刀剑。
人教版高一年级语文上册文言文知识汇总
人教版高中语文第一册文言知识梳理一、通假字例句释义出处无能为也已“已”通“矣”《烛之武退秦师》焉用亡郑以陪邻“陪”通“倍”，增加《烛之武退秦师》共其乏困“共”通“供”，供给《烛之武退秦师》何厌之有“厌”通“餍”，满足《烛之武退秦师》秦伯说“说”通“悦”《烛之武退秦师》失其所与，不知“知”通“智”《烛之武退秦师》南至于句无“句”通“勾”《勾践灭吴》将帅二三子以蕃“帅”通“率”《勾践灭吴》令壮者无取老妇“取”通“娶”《勾践灭吴》将免者以告“免”通“娩”《勾践灭吴》三年释其政“政”通“征”，赋税徭役《勾践灭吴》而摩厉之于义“摩厉”通“磨砺”，切磋《勾践灭吴》无不餔也，无不歠也“餔”通“哺”，给人食物吃“歠”通“啜”，给人水喝《勾践灭吴》其有敢不尽力者乎“其”通“岂”《勾践灭吴》衣水犀之甲者亿有三千“有”通“又”《勾践灭吴》徐公来，孰视之“孰”通“熟”，仔细《邹忌讽齐王纳谏》盛气而揖之“揖”通“胥”，等待《触龙说赵太后》少益耆食“耆”通“嗜”，喜爱《触龙说赵太后》必勿使反“反”通“返”《触龙说赵太后》鼓瑟希“希”通“稀”《侍坐篇》莫春者“莫”通“暮”《侍坐篇》唯求则非邦也与“与”通“欤”《侍坐篇》直不百步耳“直”通“只”《寡人之于国也》无望民之多于邻国也/无失其时“无”通“毋”《寡人之于国也》颁白者不负戴于道路者“颁”通“斑”《寡人之于国也》涂有饿莩而不知发“涂”通“途”，“莩”通“殍”《寡人之于国也》輮以为轮“輮”通“煣”《劝学》虽有槁暴“有”通“又”，“暴”通“曝”（pù）《劝学》君子生非异也，善假于物也“生”通“性”，资质、禀赋《劝学》泾流之大“泾”通“径”，直《秋水》不辩牛马“辩”通“辨”，分辨《秋水》二、一词多义12345678910、知11、复12、既131415、当16、朝17、孰18、诚19、善20、间21、方22、质23、及24、甚25、少26、异27、如28、与29、数30、发31、直32、兵33、胜34、绝35、强36、假37、望38、闻1、名词作状语：例句释义出处夜．缒而出当晚《烛之武退秦师》朝．济而夕．设版焉在早上；到黄昏《烛之武退秦师》四方之士来者，必庙．礼之在庙堂上《勾践灭吴》群臣吏民能面．刺寡人之过者当面《邹忌讽齐王纳谏》日．食饮得无衰乎每天《触龙说赵太后》君子博学而日．参省乎己每天《劝学》秋水时．至随着时令《秋水》2、名词作动词：例句释义出处晋军．函陵驻军《烛之武退秦师》唯君图．之计划，考虑《烛之武退秦师》宦．士三百人于吴做帝王的奴隶《勾践灭吴》四方之士来者，必庙礼．之以礼相待《勾践灭吴》今夫差衣．水犀之甲者亿有三千穿《勾践灭吴》朝服．衣冠穿戴《邹忌讽齐王纳谏》赵王之子孙侯．者封侯《触龙说赵太后》质．于齐做人质《触龙说赵太后》端．/章甫．．穿着礼服；戴着礼帽《侍坐篇》鼓．瑟希弹奏《侍坐篇》风．乎舞雩吹风、乘凉《侍坐篇》曾皙后．落在后面《侍坐篇》填然鼓之鼓．打鼓《寡人之于国也》树．之以桑种植《寡人之于国也》七十者衣．帛食肉穿《寡人之于国也》黎民不饥不寒，然而不王．者，未称王《寡人之于国也》之有也王无罪．岁怪罪《寡人之于国也》非能水．也游泳《劝学》骐骥一跃，不能十步．．跨出十步《劝学》3、动词作名词：例句释义出处且君尝为晋君赐．矣恩惠，好处《烛之武退秦师》其继．有在乎继承人，后嗣者《触龙说赵太后》请以战．喻战争《寡人之于国也》是使民养生．丧死．无憾也活着的人；死去的人《寡人之于国也》輮．使之然也用火熨使物弯曲这道工序《劝学》我尝闻少仲尼之闻．见闻，学识《秋水》4、形容词作名词：例句释义出处越国以鄙远．远地、远方《烛之武退秦师》共其乏困．．缺少的东西《烛之武退秦师》犹不能恃无功立尊．重器《触龙说赵太后》赤也为之小．，孰能为之大．小事；大事《侍坐篇》5、形容词作动词：例句释义出处臣之妻私．我偏爱《邹忌讽齐王纳谏》谨．庠序之教认真从事《寡人之于国也》轻．伯夷之义轻视《秋水》6、使动用法例句释义出处烛之武退．秦师使……退却《烛之武退秦师》若亡．郑而有益于君使……灭亡《烛之武退秦师》既东封．郑使……成为边界《烛之武退秦师》若不阙．秦使……削减《烛之武退秦师》阙秦以利．晋使……得利《烛之武退秦师》有能助寡人谋而退．吴者使……退却《勾践灭吴》洁．其居，美．其服，饱．其食使……干净，使……美丽，《勾践灭吴》使……充足昔者夫差耻．吾君于诸侯之国使……受辱《勾践灭吴》闻．寡人之耳者，受下赏使……听到《邹忌讽齐王纳谏》没死以闻．使……听到《触龙说赵太后》今媪尊．长安君之位使……尊贵《触龙说赵太后》可使足．民使……富足《侍坐篇》移．其民于河东使……迁到《寡人之于国也》7、意动用法例句释义出处越国以鄙．远把……当作边境《烛之武退秦师》吾妻之美．我者，私我也认为……美《邹忌讽齐王纳谏》我尝闻少．仲尼之闻认为……少《秋水》四、古今异义例句古义今义若舍郑以为东道主．．．东方道路上的主人设宴请客的主人行李．．之往来出使的人出门所带的包裹微夫人．．之力不及此那人尊称一般人的妻子谋臣与爪牙．．之士武士坏人的党羽以暴露百姓之骨于中原．．原野黄河中下游地区丈夫．．二十不取男子女子的法定配偶邹忌讽．齐王纳谏用含蓄的话暗示或劝告讽刺，诽谤明日．．，徐公来第二天今天的下一天今齐地方．．千里土地方圆某一区域宫妇左右．．莫私王国君旁边的近臣旁边年几何．．矣多少数学的一门科目异乎三子者之撰．才能写作河内凶．谷物收成不好，即荒年人或动物暴躁、心肠狠毒邻国之民不加．少更，再增加金．就砺则利金属制品黄金君子博学．．而日参省乎己广泛地学习学识渊博蟹六跪．而二鳌脚，腿两膝着地非蛇鳝之穴无可寄托．．者寄身，容身把情感、希望、理想等放在某人或某事物上资料来源:回澜阁教育免费下载天天更新。
人教版高中语文(必修一至必修五)文言文知识点总结
人教版高中语文（必修一至必修五）文言文知识点总结《烛之武退秦师》知识点一．一词多义“之”①公从之（代佚之狐的建议）②许之（人称代词，郑文公）③将焉取之（增加的土地，代词）④子犯请击之（秦国，代词）⑤臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性）⑥邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性）⑦行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性）“以”“而”①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接）②敢以烦执事（介词，拿）③越国以鄙远（连词，表承接）④因人之力而敝之（连词，表转折）⑤以乱易整，不武（介词，拿、用）“焉”①子亦有不利焉（语气词）②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何）③朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里）④将焉取之（疑问代词，哪里）“其”①以其无礼于晋（代词，郑国）②君知其难也（代词，这件事）③吾其还也（表商量或希望语气）注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。
二．通假字①今老矣，无能为也已（通“矣”）②行李之往来，共其乏困（通“供”，供给）③秦伯说（同“悦”）④失其所与，不知（同“智”，明智）三．词类活用①晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎）②既东封郑（封，疆界。
这里用作动词，使……成为疆界）③若不阙秦（使动用法，使……削减）④因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）⑤越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑）⑥若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡）⑦烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵）四．古今异义①夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称）②行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”）五．特殊句式（1）状语后置（介词结构后置）A．以其无礼于晋B. 若亡郑而有益于君C.佚之狐言于郑伯(2)省略句A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南(省略介词“于”)B．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”（省略主语）C．敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之）（3）宾语前置夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志）《荆轲刺秦王》文言知识点小结一、通假字1.秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。
人教版高一语文文言文知识点归纳
人教版高一语文文言文知识点归纳语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。
今天小编在这给大家整理了一些人教版高一语文文言文知识点归纳，我们一起来看看吧！人教版高一语文文言文知识点归纳【一】一、指出下列句中的通假字：今老矣，无能为也已(“已”同“矣”)行李之往来，共其乏困(共，通“供”，供给、供应。
读gōng)秦伯说(“说”通“悦”，高兴)失其所与，不知(“知”通“智”，明智)秦王必说见臣“说”，通“悦”，高兴，喜欢。
今日往而不反者“反”，通“返”，回来。
燕王诚振怖“振”，通“震”，害怕。
秦王还柱走“还”，通“环”，绕。
卒起不意，尽失其度“卒”，通“猝”，突然。
距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，“内”通“纳”)张良出，要项伯(“要”通“邀”)愿伯俱言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”)旦日不可不蚤来谢项王(“蚤”通“早”)今者有小人言，令将军与臣有郤(“郤”通“隙”)请以剑舞，因击沛公于坐(“坐”通“座”)不者，若属皆且为所虏(“不”通“否”，如果不这样)二、解释下列划线词语的古今意义1、若舍郑以为东道主。
古义：东方道路上(招待过客)的主人。
今义：请客的主人。
2、行李之往来。
古义：出使的人。
今义：出门时所带的包裹等。
3、共其乏困古义：缺少的东西。
今义：疲劳。
4、微夫人之力不及此。
古义：那人。
今义：对已婚女子的尊称。
5、樊将军以穷困来归丹古义：走投无路。
今义：贫穷。
6、樊将军仰天太息流涕曰古义：眼泪。
今义：鼻涕。
7、樊於期偏袒扼腕而进曰古义：袒露一只臂膀。
今义：袒护双方中的某一方。
8、持千金之资币物古义：礼品。
今义：货币。
9、诸郎中执兵，皆阵殿下古义：宫廷的侍卫。
今义：中医医生10、沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
古义：指崤山以东地区。
今义：指山东省。
11、备他盗出入与非常也古义：意外的变故。
今义：程度副词，很不一般。
12、将军战河北古义：黄河以北地区。
今义：黄河北部的一个省。
人教版高中语文全五册文言文注释汇总
树：种植
• 17、五十者可以衣帛矣 衣：穿
• 18、鸡豚狗彘之畜 畜：蓄养
人教版高中语文全五册文言文 注释汇总
目录
• 必修一 • 必修二 •《烛之武退秦师》
• 1．以其无礼于晋，且贰于楚也 • 以：因为 贰：从属二主 • 2．若使烛之武见秦君 若：假如 • 3．辞曰：“臣之壮也，犹不如人…” • 辞：推辞 犹：尚且 • 4．许之（答应了这件事） 许：答应 • 5．郑既知亡矣 既：已经
• 15．若属皆且为缩虏 若属：你们这些人 • 16．常以身翼蔽沛公 • 翼蔽：掩护。翼，象鸟张开翅膀一样 • 17．把剑切而啖之 啖：吃 • 18．杀人如不能举，刑人放如恐不胜 • 举、胜：都有“尽”的意思 • 19．窃为大王不取也 • 窃：常用作表示个人意见的谦词
• 20．何辞为：何必告辞呢？ • 为：句末语气词，常用在疑问句里 • 21．大王来何操 • 操：拿，这里是携带的意思 • 22．沛公则置车骑 置：放弃、丢下 • 23．道芷阳间行 道：取道 • 24．再拜献大王足下 • 再拜：拜两次，古代隆重的礼节 • 25．竖子不足与谋 • 竖子：骂人的话，相当于“小子” • 26．吾属今为之虏矣 吾属：我们这些人
拊心：搥胸，这里形容非常痛心 •13．以试人，血濡缕 濡：浸湿，沾湿 •14．人不敢忤视 忤：逆 •15．往而不反，竖子也 竖子：对人的蔑称 •16．入不测之强秦
不测：难以预料，表示凶险
• 17．今太子迟之，请辞决矣 • 请：请允许我，表示客气 • 辞决：辞别，告别 • 18．既祖，取道 • 祖：临行祭路神，引申为践行和送别 • 19．持千金之资币物 币：礼品 • 20．比诸侯之列，给贡职如郡县 • 比：并、列 给：供
•12、不违农时 违：违背、违反，这里指 耽误
高中语文必修1-5全部文言文知识点梳理
高中语文必修1-5全部文言文知识点梳理一、句法知识点：1.主谓宾结构：句子中包含主语、谓语和宾语，宾语可以是动词的直接宾语或者间接宾语。
2.修饰成分：句子中的修饰成分包括定语、状语和补语。
3.状语从句：修饰动词、形容词、副词的从句叫做状语从句。
4.并列句：由两个或多个并列的句子构成，句子之间一般用逗号、顿号或者分号分开。
二、常用的句式和修辞手法：1.并列句句式：A，B（面对选择时常见的结构，如：“或者……或者……”）2.手法手法：夸张、对比、排比、设问、论证等修辞手法的运用。
三、常用的词语和表达方式：1.用“否则、则、必、岂、即……又……”等词语进行逻辑的对比或者推理。
2.使用“曾、或者、良苦用心、岂止……”等词语进行修饰和强调。
3.通过“……不仅如此，还……”等结构进行扩展和详细说明。
四、对古诗文的理解和分析：1.掌握古代文化背景：了解作者、作品和时代的关系，掌握古代文学的基本发展脉络。
2.识别古代文言文的修辞手法：通过对句子、词语和内容的分析，理解古人的表达方式和意图。
3.理解古代文人的思想和情感：通过对作品中的主题、意象和情感的分析，理解古代文人的内心世界。
五、句子成分的分析和理解：1.主语：句子的主语是动作的执行者或者进行动作的人。
2.谓语：句子的谓语是动作的核心部分，描述或者说明主语所执行的动作。
3.宾语：句子的宾语是接受动作的对象，可以是名词、代词、动词不定式或者动名词。
4.定语：修饰名词或者代词的修饰语，用于限定名词或者代词的范围和意义。
5.状语：修饰动词、形容词或者副词的修饰语，用于说明动作的时间、地点、方式等相关情况。
六、句子的排比和对仗：1.排比：将若干个相同或者相近的句子排列在一起，增强修辞效果和语感的平衡感。
2.对仗：将若干个意义相同或者相对反的词语或者句子排列在一起，形成鲜明的对比效果。
七、常见的修辞手法：1.比喻：通过类比的方式，用一个事物来表示另一个事物，以便更好地理解和说明。
人教版高中语文必修一文言知识点梳理
人教版高中语文必修一文言知识点梳理①边陲（例：越国以鄙远。
）②卑微、不尊贵（例：鄙人无以报效。
）③轻视、贬低（例：鄙视他人的努力。
）3.缺①不足、欠缺（例：共其乏困。
）②减少、削减（例：若不阙秦，将焉取之。
）4.利①好处、利益（例：___。
）②利用、得到好处（例：利用自己的优势。
）5.厌①满足、饱足（例：___，___。
）②厌恶、不喜欢（例：厌倦了平淡的生活。
）二）虚词：1.共①共同、一起（例：共同完成任务。
）②供给、提供（例：共其乏困。
）2.与①和、跟（例：与人为善。
）②给予、赠送（例：与___。
）3.以①表示手段、方式（例：以诚待人。
）②表示条件、前提（例：以和为贵。
）③表示目的、结果（例：以无为有。
）改写：烛之武退秦师》是一篇充满古代汉语特色的文章。
其中，通假字、古今异义、词类活用、一词多义等语言现象都有所涉及。
在通假字方面，例如“已”通“矣”，“共”通“供”，“厌”通“餍”，“阙”通“缺”，“说”通“悦”等。
此外，古今异义也是文言语言中常见的现象。
比如，“贰”在古代汉语中既可以表示从属二主的动词，也可以表示数词“二”的大写；“鄙”可以表示边陲，也可以表示卑微不尊贵的意思。
在词类活用方面，名词可以作状语、动词，还可以表示使动和意动。
动词也可以作名词和使动。
形容词可以作名词和动词。
数词也可以活用为动词。
这些都是文言语言的特色之一。
最后，在一词多义方面，重要实词如“贰”、“鄙”、“缺”、“利”、“厌”等都有多种不同的含义。
虚词如“共”、“与”、“以”等也存在不同的用法。
总之，《烛之武退秦师》是一篇很好的文言文阅读材料，可以帮助我们更好地理解古代汉语的语言现象。
10.非有诏不得上（指皇帝下达的命令，即诏书）。
三、词类活用一）名词的活用1.名词作状语：①向北进兵北略地（方位名词作状语）。
②用匣子函封（名词作状语）。
③向上发尽上指冠（名词作状语）。
④象簸箕一样箕踞以骂曰（名词作状语）。
⑤马上秦兵旦暮渡易水（名词作状语）。
高三一轮复习人教版语文必修一文言文知识点梳理课件(39张PPT)
(1)无能为也已
“矣” 句末语气词
(2)共其乏困
“供” 供给
(3)秦伯说
“悦” 高兴
(4)失其所与，不知
“智” 明智 《烛之武退秦师》
(5)秦王必说见臣
“悦” 高兴
(6)往而不反者
“返” 返回
(7)燕王诚振怖大王之威 “震” 惧怕
(8)卒起不意
“猝” 突然
(9)秦王还柱而走
“环” 绕
(10)皆为龙虎，成五采
(5)邻之厚，君之薄也： 形容词作动词，变雄厚，变薄弱
(6)因人之力而敝之： 动词的使动用法，使……受伤害
《烛之武退秦师》
(7)则秦未可亲也：
形容词作动词，亲近、接近
(8)樊於期乃前曰：
名词作动词，上前
(9)使使以闻大王：
动词的使动用法，使……听到
(10)皆白衣冠以送之：
名词作动词，穿白衣、戴白帽
9、将下列句子翻译成现代汉语
因人之力而敝之，不仁；
古义： 东方道路上的主人 被动句，“为”译为“被”
(4)为击破沛公军：
今义：泛指主人。
《烛之武退秦师》
(3)樊将军以穷困来归丹
今义：贫穷。 古义：
走投无路
(4)樊将军仰天太息流涕曰
今义：鼻涕。 古义：
眼泪
(5)持千金之资币物
今义：货币。 古义： 礼品
3.解释句中古今异义词的古义
(1)行李之往来，共其乏困
古义： 形容词作动词，亲近、接近
乃令张良留谢
出使的人
(7)愿举国为内臣，比诸侯之列：
想(9)叫使张使良以跟闻他大一王同：离今去。 义：出门时所带的包裹、箱子等。
9、将下列句子翻译成现代汉语
译文：即使太子不说，我也要请求行动。
人教版高中语文教材文言文(1-6)基础知识梳理(含答案)
高考语文人教版教材文言文基础知识梳理文言文知识梳理(一)[必修1]烛之武退秦师一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
1. 行李之往来，共其乏困()2. 失其所与，不知()3. 无能为也已()4. 秦伯说()二、写出下列句中加点词语的古义。
1. 若舍郑以为东道主今义：请客的主人或比赛、会议的承办者古义：______________2. 行李之往来今义：出门所带的包裹、箱子等古义：__________3. 共其乏困今义：疲劳古义：______________4. 微夫人之力不及此今义：妻子古义：______________三、解释下列句中加点的多义词。
1. 鄙越国以鄙远，君知其难也() 顾不如蜀鄙之僧哉()肉食者鄙，未能远谋()敢竭鄙怀，恭疏短引() 2. 焉焉用亡郑以陪邻()朝济而夕设版焉()若不阙秦，将焉取之()四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
1. 晋军函陵，秦军氾南()_____________2. 越国以鄙远()_____________________3. 既东封郑()______________________4. 与郑人盟()______________________5. 既东封郑()_____________________6. 越国以鄙远()____________________五、指出下列句子的句式特点并翻译。
1. 夫晋，何厌之有？()_____________________________________________________________2. 以其无礼于晋，且贰于楚也。
()___________________________________________________3. 晋军函陵，秦军氾南。
()______________________________________________________4. 是寡人之过也。
()___________________________________________________________ 荆轲刺秦王一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
高一语文必修一知识点总结人教版
高一语文必修一知识点总结人教版高一语文必修一知识点总结1、(以其无礼于晋(因为，连词)敢以烦执事(拿，用，介词)越国以鄙远(表顺承，连词)?焉用亡郑以陪邻,(表顺承，连词)?若舍郑以为东道主(把，介词)2、(而今急而求子(才，连词，表顺承)夜缒而出(表修饰，连词)若亡郑而有利于君(表顺承，连词)?朝济而夕设版焉。
(表转折，连词)3、(焉子亦有不利焉。
(语气词，表陈述)焉用亡郑以陪邻,(疑问副词，为什么)若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)?且焉置土石(疑问代词，哪里)?以俟夫观人风者得焉(代词，之)?永之人争奔走焉(兼词，于此)4、(其行李之往来，共其乏困(代词，指代“行李”)越国以鄙远，君知其难也(代词，指代“那件事”)失其所与，不知(代词，自己的)吾其还也(证据助词，还是，表商量)5、(之公从之(代词，代佚之狐的建议)是寡人之过也(的)行李之往来(放在主谓之间，取消句子独立性)?何厌之有(宾语前置，有何厌之)语文学习方法运用想象和联想想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。
比如：再看课文《背影》的过程中可以联想到现实生活中自已亲人的背影，再现课文的内容和情景。
在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。
这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。
如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。
达到语文学习的最终目的。
积极主动的参与课堂活动在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文的，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。
这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们各种能力。
所以，同学们应该多思考，把课堂变成学习和消化知识的第一步。
养成良好的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的学习习惯是很重要的，字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。
人教版高中语文教材课后文言文及注解
不答。其书为世所重，皆此类也。 （摘自《晋书·王羲之传》）
【翻译】 他又曾经在蕺山看见一个老妇人，拿着一把六角扇在叫买。王羲之就在老妇人的六角扇上每 面各写了五个字。老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说：“只要说是王右军书写 的，就可以卖得一百钱了。”老妇人照此一说，许多人都争着来买这把扇子。又一天，老妇 人又拿着一把扇子来，王羲之笑而不答。王羲之的书法被世人所推崇，就像这样啊！ 《赤壁赋》课后文言文 吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随 物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。其他虽吾 亦不能知也。
（唐圭璋《唐宋词简释》） 《廉蔺列传》课后文言文 太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过 诛；然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可 谓兼之矣。
（白居易《与元九书》） 【翻译】 人间的文,以六经为首。就六经来说，《诗》又是为首的。为什么呢？因为圣人就是用诗感化 人心，而使天下和平的。能够感化人心的事物，没有比情先的，没有比言早的，没有比声近 的，没有比义深的。所谓诗，就是以情为根，以诗为苗，以声为花，以义为实的。上自圣贤， 下至愚人，微小如豚鱼，幽隐如鬼神，种类有别而气质相同，形体各异而感情一致。接受声 音的刺激而不产生反响，接触到情感的影响而内心不感应，这样的事是没有的。圣人懂得这 个道理，就根据言语的状况，把它纳入六义，按照声音的形态，把它鎔入五音，使之合于规 范。五音有规律，六义有类分。韵律协调言语就顺畅，语言顺畅声音就容易动人。类分明确 情感就得以表现，情感得以表现就容易感人。这样一来，其中就包含着博大精深的道理，贯 串着隐密细微的事物。 天子和平民就以上下沟通，天地之气就能彼此相交，人们的忧乐相 同，人人的心意也就达到和乐。 《师说》课后文言文 愈之为古文，岂独取其句读不类于今者邪？思古人而不得见，学古道则欲兼通其辞；通其辞 者，本志乎古道者也。 （《题哀辞后》） 【翻译】 我提倡古文，难道仅是因为古文的读法与今文不同吗？心里思念古人而不能见到古人，想要
人教版高中语文必修一文言文知识归纳
人教版高中语文必修一文言文知识归纳篇一：高中语文必修(一)文言文知识归纳人教版高中语文总复习必修一文言文基础知识积累【必修一】烛之武退秦师【重点实词】1、贰①从属二主。
（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。
）(例：国不堪贰，君将若之何？《左传?隐公元年》)①没有（如果没有）(“微斯人，吾谁与归？”)（本文：微夫人之力不及此）②细小，轻微(同现义)③衰败国势衰微。
④精微微言大义(成语)⑤微服暗访：乔装②离心，背叛(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
《左传》)③不专一(例：贰则疑惑。
《荀子?解蔽》)④再，重复。
(例：不迁怒，不贰过。
《论语?雍也》)2、鄙（边境界封疆藩篱）①边邑，边远的地方(例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。
”)（本文：“越国以鄙远”）②庸俗，鄙陋。
(例：《左传?庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。
”)③看不起，轻视。
(例：《左传?昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
”)3、许①准许。
(同现代汉语)②答应，听从。
(例：本文：“许之。
”、“许君焦、暇??”)③赞同(例《愚公移山》：“杂然相许。
”)④约数(例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。
”许，左右)⑤表处所(例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。
”何许人，何处人)4、阙①què皇宫，引申为朝廷宫阙。
②què城楼城阙。
③quē侵损，削减。
（本文：阙秦）④quē通“缺”5、微⑥卑贱，人微言轻（低微）《史记?曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。
”⑦隐蔽，不显露，悄悄。
见微知著(成语)微访（暗中查访）6、敝①坏，破旧。
方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。
”敝帚自珍②谦词敝人③疲惫(例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。
”)④损害，衰败。
(本文：因人之力以敝之。
)使??疲敝【重点虚词】1、以①以其无礼于晋——因为，连词②敢以烦执事——以乱易整——拿，用，介词③越国以鄙远——表目的，来，连词④焉用亡郑以陪邻？——表结果，用来，连词⑤若舍郑以（之）为东道主——把，介词2、而①今急而求子——才，连词，表顺承)②夜缒而出——表修饰，连词)③若亡郑而有利于君——表顺承，连词④朝济而夕设版焉。
人教版高中语文必修文言文知识整理与归纳 (一)
人教版高中语文必修文言文知识整理与归纳(一)近年来，“文言文热”现象愈演愈烈，人们对文言逐渐有了重新认识，越来越多的人重视文言的学习。
特别是高中生，需要对文言进行扎实的学习，以便于在学习语文方面获得更好的成绩。
人教版高中语文必修的文言文篇章非常经典，今天笔者便对文言学习中的知识点进行整理与归纳。
一、古文的基本构架和句式文言文散文的构架分为三层：议论、记叙、描写。
议论是文章的核心和主题，是文言文的目的所在，一篇文章往往由多个议论构成。
记叙是围绕着议论展开，让读者更加清楚地了解议论，描写则是补充记叙而存在的。
文言文散文中的句式以四大句式为主，它们分别是平句、并句、承句、转句。
其中，平句是最为普通的一种，是由主谓宾构成的基本句式。
并句则使用了并列的句式，承句和转句则运用了义理的推进和转移。
二、文言文的常用修辞手法古文的修辞手法非常多，但是在文言文中，注重使用的便是近义复词、排比、反问以及比喻。
近义复词是指选用语义相似但语法作用不同的用法。
排比则是在句子构造上使用顿挫的手法，有助于强调说话者对某事物的态度。
反问是在表述中钱后一种质问的语气，使得文章更形生动有趣。
比喻则是在表述中牵强附会，极大提升了文言文的层次感。
三、文言文的常用词汇文言文的用词相比现代汉语更为复杂，阅读难度较高。
但是它们都是由常用词汇转化而来，在语气紧凑的文章中一般使用的都是古汉语的基本词汇，比如说：时、日、人、言、心、志、情等等，这些词汇在古代的使用范畴远远超过了现代用法，在文言文中亦是如此。
四、文言文的常用语法文言文的语法包括动词、形容词、副词、介词、连词等等。
动词中有主谓式、谓宾式、谓补式，形容词中则有谓词补语的限制，副词从句的使用非常多。
介词是表示事物之间的关系的，连接词则可以帮助文章深度发展，搭起故事的桥梁。
总体来讲，文言文语法比较套路，是固定模式的使用。
五、阅读文言文的技巧与方法学习文言文的过程中，要注意多读，多记，多分析。
2024年高一语文必修一知识点总结（二篇）
2024年高一语文必修一知识点总结一、文言文阅读1.文言文的特点：文辞精炼、字音丰富、形式严谨、句式繁复。
在阅读文言文时，要注意理解句子之间的关联关系，抓住关键词，理清逻辑思路。
2.阅读文言文的方法：先整体把握，了解文章的大意；注重词语的解释和词义的推测；注意句式的分析和修辞的手法。
3.常见的文言文修辞手法：比喻、夸张、对偶、排比、反问等。
了解这些修辞手法可以帮助我们更好地理解和感受文言文的美。
二、现代文阅读1.现代文的特点：语言简洁明了、表达直接、思想内容鲜明。
2.阅读现代文的方法：先整体把握，了解文章的结构和主题；注意段落的逻辑关系，掌握作者的写作意图；注重细节，抓住关键信息；分析文中的人物形象、情感体验以及文化内涵。
三、写作技巧1.写作的基本要求：准确表达、条理清晰、语言得体、意思连贯。
2.写好记叙文的要领：确定主题、把握情节的起承转合、注意人物形象的刻画、运用描写手法增强作品的感染力。
3.写好议论文的要领：明确立论、分析事实、论证观点、引用例证，树立作者的权威性。
4.写好应用文的要领：开头点题、列举事实、提出建议、注意语言简练。
四、作文评分标准1.内容要求：考查对话题的理解、立意是否明确、论述是否有逻辑性、是否观点独到、是否具备实用性。
2.结构要求：要注意段落的过渡、章节的布局、对比的安排、总结的归纳。
3.语言要求：要注重语言的得体、表达的准确、词语的丰富、修辞的巧妙。
五、诗歌鉴赏1.了解古代诗歌的特点：音乐性强、意象丰富、抒情性强烈。
2.鉴赏古代诗歌的方法：注重诗歌的艺术结构、感受诗歌的意境、分析诗人的人生感悟。
3.了解现代诗歌的特点：形式多样、语言简洁、自由表达。
4.鉴赏现代诗歌的方法：注重诗歌的形式变化、细腻的情感描写、深度的思想表达。
六、修辞手法1.比喻：用一个事物来比拟另一个事物，达到强化形象、增强感染力的目的。
2.夸张：对事物的描述进行夸大，以突出特点或产生特定情感。
3.对偶：用对立的词语或句子来形成对比，以突出事物的特性。
2024年高一语文必修一知识点总结人教
2024年高一语文必修一知识点总结人教____年高一语文必修一知识点总结（人教版）第一篇：古代文学常识1. 文言文基本功：古文阅读技巧、词语解释、古文翻译。
2. 古代文学概述：古代文学的发展阶段、主要流派及代表作家。
3. 唐宋词：词的定义、特点、鉴赏方法，唐宋词的代表作品及作者。
4. 宋元话本小说：话本小说的定义、特点，代表作品及作者。
5. 传统戏剧：元曲、元杂剧的特点、代表作品及作者。
6. 古代散文：散文的定义、特点，古代散文的代表作品及作者。
第二篇：古代诗歌鉴赏1. 五言绝句：五言绝句的定义、特点，五言绝句的鉴赏方法。
2. 七言绝句：七言绝句的定义、特点，七言绝句的鉴赏方法。
3. 诗歌写景：景物描写的基本方法，运用修辞手法写景的技巧。
4. 唐人的爱情诗：唐代爱情诗的特点、写情一般技巧。
5. 唐咏史诗：唐代咏史诗的特点、写史的一般技巧。
第三篇：现代文学常识1. 白话文阅读：现代白话文阅读技巧、文学鉴赏方法。
2. 新诗：新诗的定义、特点、鉴赏方法，新诗的代表作家及代表作品。
3. 小说：小说的定义、特点，代表作品及作家，小说鉴赏方法。
4. 戏剧：现代戏剧的发展历程，代表作品及作家。
5. 散文：现代散文的特点、代表作家及作品，散文鉴赏方法。
第四篇：古代诗歌与现代诗歌的构造方式对比1. 古代诗歌的构造方式：五言绝句、七言绝句的构造方式。
2. 现代诗歌的构造方式：自由诗与固定诗的构造方式。
3. 句式与篇章结构：古代诗歌与现代诗歌在句式与篇章结构上的对比。
4. 诗歌语言与意象：古代诗歌与现代诗歌在语言与意象上的对比。
第五篇：现代新表达形式分析1. 新闻报道与特写报道：新闻报道的定义及特点，特写报道的定义及特点。
2. 读后感与观后感：读后感的写作要求与技巧，观后感的写作要求与技巧。
3. 书信：书信的种类与格式，书信的写作技巧与注意事项。
4. 广告语：广告语的构造特点，广告语的鉴赏方法。
5. 网络语言与宣传文案：网络语言特点与宣传文案的写作技巧。
高一必修一语文文言文知识点
高一必修一语文文言文知识点篇1：高一语文必修一文言文知识点㈠、名词的意动用法名词用作意动，⑥是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
例：课本中有这些句子：1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
(《师说》)师，以……为老师。
2、侣鱼虾而友麋鹿。
(《前赤壁赋》)侣，以……为伴侣;友，以……为朋友。
3、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
(《师说》)师，以……为老师。
㈡、形容词的意动用法形容词用作意动，⑦是主观上认为后面宾语具有这个形容词的性质或状态。
例：1、吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。
(《邹忌讽齐王纳柬》)美，认为……美丽。
2、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。
(《秋水》)少，认为……少;轻，认为……轻。
3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
(《师说》)于其身也则耻师焉，惑矣。
(《师说》巫医乐师百工之人，不耻相师。
(《师说》)耻，以……为耻。
5、且庸人尚羞之，况于将相乎?(《廉颇蔺相如传》)羞，以……为羞耻。
使役用法是指如何使宾语。
意动的用法是对物体看起来是什么样子的主观看法，客观上不一定如此。
篇2：高一语文必修一文言文知识点㈠、动词的使动用法所谓动词的使动用法，顾名思义，就是“主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。
”②在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。
例：1、焉用亡郑以陪邻?(《烛之武退师》)亡，使……灭亡。
2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。
(《过秦论》)亡，使……灭亡。
3、屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?(《滕王阁序》)屈，使……委屈;窜，使……逃窜。
4、后秦击赵者再，李牧连却之。
(《六国论》)却，使……退却。
5、近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)鸣，使……鸣叫。
6、以五年为期，必复之，全之。
(《病梅馆记》)复，使……恢复;全，使……保全。
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高中语文必修一文言知识归纳《烛之武退秦师》一、通假字 1. 今老矣, 无能为也已 (已, 通“矣” ,语气词,了。
2.共其乏困 (共,通“供” ,供给。
3.夫晋,何厌之有(厌,通“餍” ,满足。
4.若不阙秦,将焉取之 (阙,通“缺” ,侵损, 削减。
5. 秦伯说, 与郑人盟 (说, 通“悦” , 高兴。
6. 失其所与, 不知 (知, 通“智” ,明智。
二、古今异义 1.贰于楚也古:从属二主,动词; 今:“二”的大写,数词。
2.若舍郑以为东道主古:东方道路上的主人; 今:泛指设宴请客的主人。
3.行李之往来,共其乏困古:使者,出使的人; 今:指外出之人随身携带的物品。
4.微夫人之力不及此古:那个人; 今:尊称一般人的妻子。
三、词类活用 (例句 (一名词活用 1. 名词作状语①夜缒而出 (表时间, 在晚上②朝济而夕设版焉 (表时间, 在早上, 在晚上③既东封郑 (表处所, 在东边 2. 名词作动词①晋军函陵 / 秦军汜南(名词用作动词,驻扎②与郑人盟 (名词作动词, 结盟、订立同盟 3. 名词的使动与意动①既东封郑 (封:疆界。
名作使动, 使…… 成为疆界②阙秦以利晋 (利:利益、好处。
名词作使动, 使……得利③越国以鄙远 (鄙:边邑。
名词作意动, 把……当作边邑 (二动词的活用 1. 动词作名词且君尝为晋君赐矣 (赐, 动词作名词,恩惠 2. 动词的使动①若不阙秦(使动用法,使……削减②若亡郑而有益于君(使动,使……灭亡③烛之武退秦师(使动,使……退却(撤兵 (三形容词的活用 1. 形容词作名词①越国以鄙远(远,远地②臣之壮也(壮,壮年人③今老矣(老,老年人④邻之厚,君之薄也(厚,雄厚的势力;薄,单薄的力量⑤共其乏困(乏困,缺少的东西 2. 形容词作动词因人之力而敝之,不仁(形容词作动词,损害 (四数词活用且贰于楚也(数词“贰”活用为动词,从属二主四、一词多义(一重要实词:1. 贰①“二”的大写。
(例:国不堪贰,君将若之何?《左传 ? 隐公元年》②副职 (例:其内任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》③不专一 (例:贰则疑惑。
《荀子 ? 解蔽》④离心,背叛 (例:夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。
《左传》⑤再,重复。
(例:不迁怒,不贰过。
《论语 ? 雍也》⑥从属二主。
(本文:以其无礼于晋, 且贰于楚也。
2. 鄙①边邑, 边远的地方 (例:《为学》:“蜀之鄙有二僧。
” (本文:“越国以鄙远” ②庸俗, 鄙陋。
(例:《左传 ? 庄公十年》:“肉食者鄙,未能远谋。
” ③看不起,轻视。
(例:《左传 ? 昭公十六年》:“我皆有礼,夫犹鄙我。
” 3. 许①准许 (同现代汉语②答应,听从 (例:本文:“许之” 、“许君焦、暇” ③赞同 (例《愚公移山》:“杂然相许。
” ④约数 (例:《小石潭记》:“潭中鱼可百许头。
” ⑤表处所 (例:陶渊明《五柳先生传》:“先生, 不知何许人也。
” 4. 阙① qu â古代宫殿前两边的高建筑物。
(虢君闻之大惊,出见扁鹊于中阙《史记 ? 扁鹊传》② qu â城楼③ qu â皇宫, 引申为朝廷 (诣阙上书, 书久不报《汉书 ? 朱买臣传》④qu ē通“缺” , 缺少,空缺(去年米贵缺军粮,今年米贱大伤农。
杜甫《岁宴行》⑤ qu ē,缺点,过错(有驰慢之阙。
嵇康《与山巨源绝交书》⑥ ju ã侵损,削减。
(本文:若不阙秦⑦ ju ã挖掘(若阙地及泉《左传 ? 昭公二十年》 5. 微①细小, 轻微 (同现义②衰败 (国势衰微③卑贱 (例:《史记 ? 曹相国世家》:“参如微时, 与萧何善。
” ④幽微, 精妙。
微言大义 (成语⑤隐蔽, 不显露。
见微知著(成语⑥假如没有。
(例:《岳阳楼记》:“微斯人,吾谁与归?” (本文:微夫人之力不及此 6. 敝①坏, 破旧。
(例:方苞《左忠毅公逸事》:“使史更敝衣草屦。
” ②谦词敝人③疲惫 (例:《资治通鉴》:“曹操之众, 远来疲敝。
” ④损害, 衰败。
(本文:因人之力以敝之。
(二重要虚词 1. 以①以其无礼于晋 (因为, 连词②敢以烦执事 (拿, 用,介词③越国以鄙远 (表顺承,连词④焉用亡郑以陪邻? (表顺承,连词⑤若舍郑以为东道主 (把, 介词 2. 而①今急而求子(才, 连词, 表顺承②夜缒而出 (表修饰, 连词③若亡郑而有利于君 (表顺承,连词④朝济而夕设版焉。
(表转折,连词 3. 焉①子亦有不利焉。
(啊, 句末语气词, 表感叹②焉用亡郑以陪邻? (疑问代词, 为什么③若不阙秦,将焉取之 (疑问代词,哪里④且焉置土石 (疑问代词,哪里⑤以俟夫观人风者得焉 (代词,之⑥永之人争奔走焉 (兼词,于此⑦朝济而夕设版焉(兼词,于之 4. 其①行李之往来,共其乏困 (代词,指代“行李” ②越国以鄙远,君知其难也 (代词,指代“那件事” ③失其所与,不知 (代词,自己的④吾其还也 (语气词,还是,表商量 5.之①子犯请击之(代词,他们,指秦军②是寡人之过也(结构助词,的③臣之壮也(主谓间助词,取消句子独立性,不译④夫晋,何厌之有(宾语前置的标志,不译⑤辍耕之垄上(动词,往、到五、特殊句式(一判断句 1. 是寡人之过也(用“也”表判断 2. 因人之力而敝之, 不仁 / 失其所与, 不知 / 以乱易整, 不武 (通过语意直接表判断 (二倒装句 1.宾语前置句夫晋,何厌之有(“之”作宾语前置的标志,正常语序:有何厌 2.状语后置(介词结构后置①以其无礼于晋②若亡郑而有益于君③佚之狐言于郑伯(三省略句 1. 省主语①(晋惠公许君焦、瑕②(烛之武辞曰:“臣之壮也,犹不如人;……”③(烛之武夜缒而出④(烛之武许之⑤(秦伯使杞子、逢孙、扬孙戍之 2. 省宾语①敢以 (之烦执事 (省略介词宾语, 指灭郑之事或退兵之事②若舍郑以 (之为东道主 (之:指郑国 3. 省介词晋军 (于函陵, 秦军 (于汜南 (省略介词“于” 六、固定句式夫晋,何厌之有(何……之有:表反问的句式,译为:有……的呢七、课外自己补充一词多义:“之、夫、以、而、焉、其、若、说、辞、鄙、微” 。
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《荆轲刺秦王》一、通假字1.秦王必说见臣(通“悦” ,高兴 yuâ 2.使工以药淬火(通“焠” ,淬火,烧刃使红,渍于水中cu ì 3.日以尽矣(通“已” ,已经 4.而燕国见陵之耻除矣(通“凌” ,凌辱 5.今日往而不反者(通“返” 6.请辞决矣(通“诀” , 诀别 7.燕王诚振怖大王之威(通“震” ,震慑 8.设九宾(通“傧” ,傧相[bīn xi àng], 迎宾赞礼的人。
傧,旧读 b ìn 。
9.图穷而匕首见(通“现” 10.秦王还柱而走(通“环” , 绕 11. 荆轲奉樊於期头函 (通“捧” 12. 卒起不意 (通“猝” 二、文言实词 1. 今行而无信,则秦未可亲也(动词,亲近,接近 2.秦之遇将军,可谓深矣(形容词,刻毒 3.可以解燕国之患(动词,解除,解救 4.人不敢与忤视(动词,有勇气做,敢于 5.壮士一去兮不复还(动词,回来 6.秦王复击轲,被八创(动词,遭受 7.持千金之资币物(名词,资财、钱物 8.乃骇而图之(动词,图谋,筹画 9.拔剑,剑长,操其室(名词,剑鞘10.非有诏不得上(名词,皇帝下的命令,诏书三、词类活用(一名词的活用 1.名词作状语①进兵北略地(方位名词作状语,向北②函封之(名词作状语,用匣子③发尽上指冠(名词作状语,向上④箕踞以骂曰(名词作状语,象簸箕一样⑤秦兵旦暮渡易水 (名词作状语, 马上 2. 名词作动词①前为谢曰 (方位名词作动词, 走上前②樊於期乃前曰(方位名词活用为动词,走上前③左右既前(方位名词活用为动词,走上前④太子及宾客知其事者, 皆白衣冠以送之 (白衣冠:名作动, 穿白衣, 戴白帽⑤乃朝服,设九宾(朝服:名作动,穿朝服 (二动词的活用使使以闻大王(动词的使动用法, 使……听到 (三形容词的活用 1. 形容词作名词其人居远 (形容词活用作名词, 远方 2. 形容词作动词则秦未可亲也(形容词作动词,亲近、接近 3.形容词的意动①太子迟之(形容词意动用法,以……为迟②群臣怪之(形容词意动用法,以……为怪四、古今异义 1、仰天太息流涕(古义:眼泪。
今义:鼻涕2、樊将军以穷困来归丹(古义:走投无路,陷于困境。
今义:生活贫困,经济困难 3、丹不忍以己之私,而伤长者之意(古义:品德高尚之人, 此指樊将军。
今义:年长之人 4、将军岂有意乎 (古义:有心意, 此引申为同意、愿意。
今义还有“故意”之意 5、秦之遇将军,可谓深矣(遇,古义:对待。
今义:遇到,碰到。
深,古义:刻毒,今义:有深度,与“浅”相对 6、于是太子预求天下之利匕首(古义:在这时,今义;表顺承关系或另提一事 7、终已不顾(古义:不回头。
今义:不照顾,不考虑不顾忌 8、左右乃曰(古义:皇帝周围的侍卫人员。
今义:表两种方向;或表大体范围;有时亦有控制之义 9、今有一言, 可以解燕国之患 (古义:可以用它来, 为“可以之” 的省略。
今义:表可能、能够、许可 10、秦王购之金千斤 (金:古代指金属总称, 用于流通货币时, 先秦指黄金,后来指银,文中指铜。
今义:特指黄金 11.持千金之资币物(古义:礼物今义:货币 12. 樊於期偏袒扼腕而进 (古义:袒露一只臂膀今义:袒护双方中的某一方 13. 诸郎中执兵 (古义:宫廷的侍卫今义:中医医生 14. 乃引其匕首提秦王(古义:投击今义:拿着五、特殊句式(一判断句 1.此臣日夜切齿拊心也(判断句 2.今日往而不反者, 竖子也 (判断句 3. 仆所以留才, 待吾客与俱 (判断句 4. 事所以不成者, 乃欲以生劫之…… (判断句 (二省略句 5. 秦王购之 (以金千斤 (省略介词“以” (省略句6. 取之 (以百金 ( 省略介词“以” (省略句 7.欲与 (之俱 ( 往 (省略介词宾语和谓语 (省略句 8.待吾客与 (之俱 ( 往 (同上 (省略句 9.其人居远未来,而为 (之留待 (省略介词宾语 (省略句 10.嘉为 (之先言于秦王曰 (同上 (省略句 11.乃 (穿朝服, 设九宾 (省略谓语 (省略句 12. 见燕使者 (于咸阳宫 (省略介词 (省略介词 13. 使 (之毕使于前 (省略兼语 (省略介词 (省略句 14. 群臣侍 (于殿上者, 不得持尺兵 (省略介词 (省略句 15.献 (于秦王 (省略介词 (省略句 16.比 (于诸侯之列 (省略介词 (省略句 17.而 (按秦法…… (根据文意省略 (省略句 18.皆陈 (于殿下 (省略介词 (省略句 (三被动句 19. 父母宗族, 皆为戮没 (被动句 20. 燕国见陵之耻除矣 (被动句 (四倒装句 21.常痛于骨髓(状语后置句 22.嘉为先言于秦王 (状语后置句 23.燕王拜送于庭 (状语后置句 24. 使毕使于前 (状语后置句 25. 太子及宾客知其事者 (定语后置句 26. 群臣侍殿上者 (定语后置 27. 秦王购之 (以金千斤, 邑万家 (介宾短语后置, 数量词作定语后置六、固定结构 1. 臣乃得有以报太子(“有以” , 意为:有用来……的办法 2. 而卒惶急无以击轲(“无以” ,意为:没有用来……的办法 3.将奈何(表疑问,怎么……。