新苏教版五年级数学教案第二单元

第二单元折线统计单元目标：知识与技能：让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。

过程与方法：使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

情感态度与价值观：能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。

单元重点：1、了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折线统计图的一般步骤。

2、能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

单元难点：1、能根据折线统计图中的数据进行分析，并作出预测。

2、绘制统计图的方法3、确定一个单位长度表示的数量，正确的描点4、图例的设置单元时数：4课时总第课时第二单元课题：单式折线统计图时间：2015年月日周次：第周星期节次第节教学目标：1.知识与技能：认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2.过程与方法：体会统计与生活的紧密联系及其作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．情感态度与价值观：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。

教学过程：一、谈话导入谈话：张小楠是个有心人，她每年生日都测量自己的身高，并制成了统计表。

（出示张小楠6~12岁身高情况统计表）提问：从这张统计表中，你知道了什么？学生小组交流后汇报。

教师小结：从这张统计表中我们可以知道张小楠每年生日时的身高是多少厘米。

后来她在老师的指导下将这些数据绘制成了一张统计图。

（折线统计图）导入课题：你们知道这是一张什么统计图吗？（学生回答）根据学生的回答适时板书“折线统计图”。

今天这节课我们就一起来研究折线统计图。

二、交流共享1.探究折线统计图的特点。

谈话：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？（能）看图讨论下面的问题：（1）随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高多少厘米？（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？（3）估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？学生小组讨论交流。

反馈汇报。

汇报预测：（1）随着年龄的增长，张小楠身高逐年增高，从6岁到12岁，她一共长高28厘米；（2）10岁那年身高增长得最快，因为10岁那年的折线坡度最陡；（3）只要学生言之有理，教师都应给予鼓励。

想一想：折线统计图和统计表相比，哪个更能清楚地看出身高的变化情况？（折线统计图）师生总结：折线统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的增减变化情况。

2.了解折线统计图的结构。

谈话：折线统计图能反映数据的变化情况，你知道一幅完整的折线统计图由哪些部分组成吗？在制作时应该注意些什么呢？学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并介绍相应折线统计图各部分的名称，在介绍各部分的名称时明确其作用及画图时的注意事项。

（1）横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；（2）纵轴：标明数据；（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴和纵轴后再进行描点；（4）标注数据；（5）填写制表日期。

法制渗透：统计与日常生活的密切联系，中华人民共和国专门立有《中华人民共和国统计法》《中华人民共和国统计法》第二条统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。

第七条国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。

3.制作折线统计图谈话：课前我们收集到自己从一年级开始每年体检的身高数据，要想了解自己的身高是怎样变化的，我们可以先填写统计表，再将它制作成折线统计图，你有信心完成吗？学生独立完成教材第22页“练一练”。

教师展示部分学生制成的统计图，同桌互相评价并订正。

观察自己的统计表并思考：从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？学生小组交流。

提问：全班同学中，谁的身高增长得最快？身高增长最快的时间大多集中三、课堂作业：完成课后习题总第课时第二单元课题：复式折现统计图时间：2015年月日周次：第周星期节次第节教学目标：1.知识与技能：使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2.过程与方法：使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3.情感态度与价值观：使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：对复式折线统计图中的数据进行简单的分析。

教学难点：认识复式统计图的结构。

教学过程：一、谈话导入1.提问：我们学过了哪些统计图？上节课学习的折线统计图有什么特点？学生思考并汇报：我们学过了单式和复式条形统计图，上节课又学习了单式折线统计图。

2.谈话：这节课我们继续学习折线统计图。

（板书课题）二、交流共享1.（出示教材第23页例2）谈话：李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。

（出示统计表）认真观察统计表，说说从表中你知道了什么。

学生在小组内交流后汇报。

谈话：为了便于比较两种保温杯的保温性能，我们制作了统计图，这幅折线统计图和我们上节课学习的统计图有什么区别？你能看懂这幅统计图吗？学生讨论交流。

小结：这幅统计图有两个图例，实线表示的是不锈钢杯的数据，虚线表示的是陶瓷杯的数据。

谈话：请你根据表中的数据，接着完成这幅折线统计图。

学生独立补全统计图，教师展示部分学生的折线统计图。

2.谈话：这幅图中画了两条折线，每条折线表示哪种保温杯的数据，右上角的图例交代得很清楚，与单式折线统计图比较，一个很显著的不同点就是要在图形的右上角增加图例，这样的折线统计图叫复式折线统计图。

观察统计图，你能很快回答下面的问题吗？（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？学生针对上面的问题在小组里展开讨论。

指名在班级内交流。

教师小结：（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃，第120分钟相差27℃；（2）不锈钢杯中的水温下降到70℃大约经过120分钟，陶瓷保温杯大约经过30分钟；（3）不锈钢保温杯的保温性能好一些。

3.讨论：复式折线统计图与单式折线统计图相比，有什么异同点？复式折线统计图有什么优点？学生在小组内讨论。

指名在班内交流。

教师根据学生的汇报小结：复式折线统计图和单式折线统计图的基本结构大体上是一样的，都是由图形名称和图形组成。

不同的是单式折线统计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中有两条折线，表示两组数据，复式折线统计图中还增加了图例。

复式折线统计图便于进行两个统计项目的相关数量的比较。

三、反馈完善1.完成教材第24页“练一练”。

谈话：同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度相同吗？哪个容器中的水温下降的速度快一些？4人一组，把热水倒入下面这样的两个容器，每3分钟测量一下水温，先把数据记录下来，再完成折线统计图。

学生按要求活动，完成折线统计图，再小组汇报。

2.完成教材第25页“练习四”第2题。

学生独立观察统计图。

提问：从图中你知道了哪些信息？在小组里与同伴交流。

全班交流教材中的三个问题。

四、课堂总结这节课我们学习了复式折线统计图及其绘制方法，复式折线统计图可以对两组数据进行分析和比较。

五、作业：课堂练习总第课时第二单元课题：练习四时间：2015年月日周次：第周星期节次第节教学目标：1.进一步掌握用折线统计图描述数据的方法，学会对折线统计图所表达的信息进行简单的分析、比较和判断、推理。

2.进一步体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

教学重点：进一步提高分析统计图、解决问题的能力，感受折线统计图的特点。

教学难点：在绘制统计图的过程中发展统计观念。

教学准备：课件教学过程：一、知识再现之前我们学习了折线统计图，谁来说说折线统计图有什么特点？今天我们继续学习折线统计图的知识。

（板书课题）二、基本练习1.完成教材第26页“练习四”第3题。

指名学生板演。

教师提醒学生注意方程的检验。

学生独立解方程，集体订正。

2.完成教材第26页“练习四”第4题。

出示统计图。

小组内讨论交流问题，全班汇报讨论情况。

交流时让学生说说自己是怎样想的。

提问：从图中你还能想到什么？三、综合练习1.完成教材第26页“练习四”第5题。

引导学生在小组内讨论交流并汇报。

注意引导学生比较两条折线中相应点的关系，并从整体上对两架飞机的飞行情况进行评价。

2.完成教材第26页“练习四”第6题。

学生将统计图补充完整，交流，互相评价。

指导学生正确使用图例，描点完成复式折线统计图。

提问：这两个城市的最高月平均气温分别出现在几月份？最低呢？组织学生交流。

教师结合“为什么气温变化正好相反？”引导学生自主阅读“你知道吗”。

四、课堂总结1.今天这节练习课你学到了什么知识？2.最近一周每天最高气温和最低气温各是怎样变化的？收集数据在教材119页的方格纸上制成统计图表，与同学交流。

五、作业：课堂练习总第课时第二单元课题：蒜叶的生长时间：2015年月日周次：第周星期节次第节教学目标：1.知识与技能：围绕身边的事物，初步学会设计简单的统计活动，通过观察、记录数据，进一步熟悉统计的方法与过程，进一步感受统计在实际生活中的应用。

2.过程与方法：通过活动，进一步培养与他人合作的意识和能力，获得成功的体验，提高数学学习的兴趣。

3．情感态度与价值观：根据课前收集的数据，制成相应的统计图。

教学重点：课前根据活动要求准确测量、收集数据。

教学难点：根据课前收集的数据，制成相应的统计图。

教学过程：一、谈话导入出示蒜叶生长的图片。

谈话：在上本节课之前，老师让大家小组合作，选择一些饱满的蒜瓣，分别种在三个盆里，其中一盆放水，两盆放土，将种在土壤中的两盆蒜瓣分别在阳光下和房间里，并让大家记录下根须和蒜叶的生长情况。

本节课我们就通过这些数据来探究蒜叶的生长情况。

二、交流共享1.记录根须的生长。

谈话：种在水里的蒜瓣可以看到根须的生长，请同学们根据课前收集的数据，将第2~8天根须的生长情况制成统计图。