小学生心理健康与辅导练习
六年级心理健康教育练习题
六年级心理健康教育练习题
一、判断题
1、我会非常感激爸爸妈妈为我做的一点一滴。
（）
2、我会帮爸爸妈妈做家务。
（）
3、我觉得女生穿耳洞、戴首饰这样长大了。
（）
4、一般有了零花钱我都把钱存起来。
( )
5、放学后一群男生相约去网吧玩游戏他们叫你一起去你会不理他们直接回家。
（）
6、当我被高年级的同学拦住要钱时我会任其摆布。
（）
7、我将永远珍惜我和全班同学的友谊。
（）
8、在学习和生活当中当你做错事时如果有人提出批评并向你提出建议我会表面上同意他的建议心里一点也不在意。
（）
9、过度的紧张、担心还有嫉妒、忧郁、愤怒、愁闷等不愉快的心情对我们正常的学习、生活、人际关系没有不好的影响。
（）
10、上课的时候通常我会坚持一节课认真听讲。
（）
11、经常好老师沟通交流是拍老师的马屁。
（）
12、老师冤枉我。
我会怀恨在心。
（）
13、当生活中遇到重大挫折时我会想自己完了。
（）。
小学生心理健康辅导记录
小学生心理健康辅导记录背景随着社会的发展，小学生在学习、家庭等各方面面临着越来越多的挑战，他们也会遇到一些困难和问题。
在这些问题面前，如果没有正确的引导和帮助，孩子们的心理健康可能会受到影响。
因此，心理健康辅导对小学生来说显得尤为重要。
目的本文档旨在记录小学生心理健康辅导的过程和方法，以帮助教师和家长更好地了解小学生的心理状况，从而更好地引导孩子们的成长。
辅导记录案例一：小明的焦虑情绪导师：王老师具体情况：小明是一个小学三年级男孩，平时成绩优异，但是最近出现了焦虑的情绪，不断地担心自己的考试成绩，甚至出现了失眠情况。
辅导过程：1.首先，我们以游戏的形式来缓解小明的紧张情绪，让他能够放松下来。
2.然后，我们针对小明的问题，进行情感疏导，引导他表达自己的心理状况，让他知道自己不是孤单的。
3.接着，我们向小明传达正确的心态，让他了解成绩并不是唯一的标准，要保持良好的心态，相信自己，才能取得更优秀的成绩。
4.最后，我们要让小明建立自己的解决问题的思路，通过分析问题找到解决问题的方法。
辅导效果：通过我们的心理辅导，小明的焦虑情绪已经得到了缓解，并且能够更好地控制自己的情绪。
案例二：小玲的情感失落导师：张老师具体情况：小玲是一个小学五年级女孩，因为成长环境的影响，她一直感到自己很失落，也不知道该向谁倾诉自己的困惑。
辅导过程：1.首先，我们需要了解小玲的家庭、生活环境等方面的情况，引导她缓解情感压力。
2.接着，我们用愉快的方式培养小玲的自信心，提高她对自己的认同感。
3.针对小玲的问题，我们通过引导、分析等方式，让她学会如何面对生活中的问题，告诉她这些问题是可以解决的。
4.最后，我们帮助小玲积极规划自己的未来，让她明确自己的目标和方向，让她在生活中做出正确的选择。
辅导效果：小玲的情感失落得到了缓解，她变得更加自信，也愿意与他人交流分享自己的心理状况。
小学生心理健康辅导是一项非常重要的工作，它不仅能够帮助孩子们缓解心理压力，保持良好的心态，还能够引导他们掌握解决问题的方法和技巧。
中小学生心理健康教育练习册(1)
中小学生心理健康教育练习册选择题1.关于心理辅导的概念，以下描述正确的有（）。
（A）指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系的过程（B）可以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己（C）可以帮助来访者克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向（D）以上均正确。
答案：D2.关于心理辅导的基本特征，以下描述不正确的是（）。
（A）心理辅导主要解决的来访者生理方面存在的问题。
（B）心理辅导是一种专业的助人行为。
（C）心理辅导强调良好的人际关系气氛。
（D）心理辅导是一种学习和人格成长的过程。
答案：A3.关于心理辅导、心理咨询、心理治疗的目标，以下描述正确的是（）。
（A）心理辅导关注的是对象的未来，重点是预防；（B）心理咨询关注的是对象的现在，重点是发展；（C）心理治疗关注的是对象的过去，重点是矫治；（D）以上均正确。
答案：D4.关于学校心理辅导与德育的关系，以下描述正确的是（）。
（A）学校心理辅导适当补充了德育的目标和内容；（B）学校心理辅导为有效地实施德育提供了心理基础；（C）学校心理辅导为提高德育成效提供了新的方法和途径；（D）以上均正确。
答案：D5.20世纪80年代中期，我国学校心理辅导工作开始迅速发展，大约经历了几个发展时期？（）（A）2；（B）3；（C）4；（D）5答案：C6.关于欧美国家学校心理辅导的发展趋势，以下描述不正确的是（）. （A）学校心理辅导工作者资格的非职业化；（B）学校心理辅导工作者培养的专业化、实践化与研究化；（C）学校心理辅导的综合化、多样化与整合化；（D）学校心理辅导的全球化与本土化。
答案：A7.我国学校心理辅导取得了哪些成就？（）（A）学校心理辅导工作引起了党和政府的高度重视。
（B）教育行政部门加强了对学校心理辅导工作的组织领导。
（C）加强了学校心理辅导师资队伍的建设。
（D）以上均正确。
答案：D8.我国学校心理辅导的发展，存在哪些问题和不足？（）D（A）地区间差异大，整体水平偏低；（B）师资队伍薄弱，专业人才匮乏；（C）理论水平较低，指导实践不力；（D）以上均正确。
专升本网络课《小学生心理辅导》练习答案
心理卫生与心理辅导单选题本卷共分为 1大题 100小题，总分 100 分。
本卷得分:100一、单选题(本大题共100小题，共100分)1[单选题,1分]“危险或可怕的事情随时都可能发生”，这种不良认知是( )。
A.过分概括B.走极端C.虚拟陈述D.过分担忧参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析2[单选题,1分]“学习时感到心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，这种适应性学习卫生问题是( ) 。
A.考试怯场B.注意力分散C.学习方法不当D.学习疲劳参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析3[单选题,1分]以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是( )。
A.歌诀记忆法B.形象记忆法C.联想记忆法D.情感记忆法参考答案：B 您的答案：B收藏本题展开解析4[单选题,1分]上课时有的学生总爱做点怪异的动作以引起老师的注意，老师故意对此不予理睬，其做法是( )。
A.负强化B.正强化C.惩罚D.冷处理参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析5[单选题,1分]个人中心法认为( )。
A.辅导关系胜于辅导技巧B.辅导技巧胜于辅导关系C.二者同等重要D.二者均不重要参考答案：A 您的答案：A收藏本题展开解析6[单选题,1分]早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是( )。
A.欲望驱力作用B.动机作用C.情感作用D.强化作用参考答案：D 您的答案：D收藏本题展开解析7[单选题,1分]在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法属于( )。
A.影响性摘要B.解释C.自我开放D.指导参考答案：C 您的答案：C收藏本题展开解析8[单选题,1分]辅导人员对来访者所表达的内容再向其作全部或部分的复述，这是( )。
A.摘要B.重复C.询问D.重读参考答案：B 您的答案：B收藏本题展开解析9[单选题,1分]学校心理辅导要指导和帮助学生对其自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，即具有正确的( )。
中小学心理健康教育试题
中小学心理健康教育试题
《中小学心理健康教育试题》
一、选择题
1. 下列哪项是影响中小学生心理健康的因素？
A. 学习成绩
B. 家庭环境
C. 社交关系
D. 所处环境
2. 中小学生在面对挫折时，最好的解决办法是：
A. 逃避问题
B. 向老师求助
C. 自己解决
D. 找同学帮忙
3. 下列哪种情绪对中小学生的心理健康有害？
A. 愤怒
B. 悲伤
C. 快乐
D. 紧张
4. 哪种行为会对中小学生心理健康造成负面影响？
A. 多加班学习
B. 每天定时锻炼
C. 过度使用电子产品
D. 参加社交活动
二、填空题
1. 中小学生在面对压力时，需要学会正确的____________方式。
2. 家长在与孩子沟通时，应该给予足够的______________。
3. 你觉得中小学生在学习中最需要哪些心理健康教育的帮助？_____________________
三、问答题
1. 请谈谈中小学生心理健康教育的重要性以及如何进行有效的教育。
2. 你认为中小学生心理健康教育中最需要注意的问题是什么？如何解决？
以上是《中小学心理健康教育试题》的内容，希望同学们认真思考并给出自己的答案。
愿我们的学生健康成长，快乐学习。
小学生心理健康辅导案例
小学生心理健康辅导案例小学生心理健康辅导案例一．基本事情姓名:朱某某性不:男年龄:11岁家庭事情:父母离异,和爸爸一起日子.爸爸无固定工作,爸爸经常酗酒.二. 要紧咨询题1.卫生适应差，手脸总是脏兮兮的。
2.人际关系别太好，总是欺负身边的同学，总以强者形象浮现，无缘无故的打人，。
3.组织纪律差，上课时有话就讲，没有留心听课、仔细考虑、举手回答的适应。
作业别能及时完成,经常抄袭。
三. 缘故分析：1、该生从小父母离异,跟爸爸一起日子，爸爸经常酗酒,对他日子,学习非常少关怀.因而从小缺失母爱和父爱。
慢慢形成自卑,内向的性格。
学习上遇到困难,得别到爸爸的帮助,在学校,又别愿和同学交流.因此,作业别能及时完成.抄袭不人的作业.后来爸爸经常酗酒，又因和小孩母亲一些纠纷,就动别动拿小孩出气.打骂小孩,还经常把小孩关在家里,别让上学.小孩又别敢和爸爸顶撞，慢慢地，他的心里积压了许多怨气,无处倾诉,无处发泄.因而,在学校里,他想寻觅到一具发泄的机遇,因此,经常招惹同学,欺负身边的小孩.对待这类小孩，一下子的批判教育是别能解决咨询题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的紧密配合，学生的健康人格才干有效地培养。
四. 辅导办法在帮助学生过程中，我想最重要的是给他更多的关爱,确信对方的优点，在优势中寻觅弱势，在缺点中寻觅闪光点，以激励为主，批判教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。
我要紧采取以下几种办法并且举行：（一）热情谈心。
经过这种办法了解他的思想变化事情，多鼓舞，少打击，多表扬，少批判，多关怀，少冷淡。
其目的是调整心理、平和心态，使他能正确地认识和看待自个儿及身边的人、事。
首先，我找了几个平常和他接触比较多，比较好的几位同学，进一步了解他在学校、在同学中间的事情，并鼓舞同学要积极、热情、诚恳地接近他、帮助他。
其次，与本人谈，经过面对面地坐下谈，了解他的全面事情和心理承受能力。
告诉他老师对他的期望是非常高的，在老师心目中他占有很重要的地位。
小学生心理健康辅导方法
小学生心理健康辅导方法1.以游戏为辅助的心理健康辅导游戏是小学生们喜欢的活动，可以通过一些有趣的游戏来引导小学生表达自己的情感和体验，增强他们的情绪管理能力。
例如，使用情景模拟的角色扮演游戏，让小学生扮演不同的角色，从不同的角度去理解和处理问题，培养他们的沟通和解决问题的能力。
2.情绪管理训练小学生常常因为情绪波动较大而难以控制情绪。
通过情绪管理训练，可以帮助他们学会识别和理解自己的情绪，并学会通过适当的方式来表达和释放情绪，比如画画、写日记、做运动等等。
同时，教导他们一些放松和调节情绪的方法，如深呼吸、放松肌肉等。
3.建立良好的人际关系人际关系对于小学生的心理健康至关重要。
校园是小学生学习和成长的重要环境，教师可以通过一些组织合作活动、社交技巧培训等来提高小学生的人际交往能力和社交技巧。
同时，教师也要关注学生之间的互动情况，及时处理学生之间的纠纷和矛盾。
4.积极心态的培养小学生常常面临学习、竞争和自我价值的问题，教师可以通过鼓励和支持来培养他们的积极心态。
要认识到每个学生的优点和长处，及时表扬和鼓励他们的进步。
同时，教师也要指导小学生如何面对挫折和失败，培养他们解决问题的能力和坚韧的精神。
5.倾听和尊重小学生常常面临种种的问题和困惑，教师要做到倾听和尊重他们的感受和意见。
无论是学习问题、家庭问题还是人际关系问题，教师都要给予小学生足够的关注和支持。
通过与小学生的互动，教师可以了解他们的内心世界，及时帮助他们解决问题，让他们感受到被理解和尊重。
6.家庭和学校的合作家庭和学校是小学生成长的两个重要环境，通过家庭和学校的合作，可以更好地关注小学生的心理健康。
家长可以与教师相互交流，了解小学生在学校的表现和问题，并共同制定解决方案。
学校可以为家长提供一些心理健康教育，帮助他们更好地了解和应对小学生的心理问题。
以上是几种小学生心理健康辅导的方法，通过这些方法可以帮助小学生建立积极的心态、提高自我认知能力、发展良好的人际关系以及解决问题的能力。
小学生心理发展与心理健康课后习题与答案
小学生心理发展的总体特点及相关理论第一章：小学生心理发展导论心理发展：指心理活动的发生、发展与变化的过程客观性原则：是一切科学工作者共同遵循的原则，要求我们在对小学生心理发展的研究中要坚持实事求是的精神教育性原则：指对儿童心理发展的研究中，必须符合教育的要求，符合一定的伦理原则，即不能伤害和欺骗被试最近发展区：儿童当前的发展水平与可能达到的潜在的发展水平之间差异，即儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异儿童心理发展的年龄特征：指在一定的社会和教育条件下，在儿童心理发展的各个年龄阶段中，表现出的一般的，典型的，本质的心理特征心理发展的内涵？心理现象从无到有，从简单到复杂，从低级到高级的发展过程。
狭义:个体心理发展，人生命过程中心理发生发展变化的过程；广义：种系的发展，从动物的心理到人心理发展过程，人从出生到衰老的过程小学生活自身生理发展的主要特点有哪些？1.身体发展的特点：身高和体重的发展处于第二个发育高峰11、12——14、15，属于青春发育期，比较平衡的发育速度（不断增长）2.体内机能的发展特点：心脏和血管都在不断地、均匀地增长（新陈代谢快，血液循环需要量较大，so跳动快）肺骨骼肌肉也都在不断地、均匀地增长大骨骼大肌肉发展较早，小骨骼小肌肉发展的较晚3.大脑发展的特点：脑重量基本达到成人的平均水平脑电波发展逐渐由低级电波转为高级电波小学生客观环境的变化对其心理发展有哪些影响？1.正规学校生活促进了小学生心理活动的自觉性与有意义性的发展2.促进了智力和抽象逻辑思维能力的发展3.促进了个性与社会性的发展小学生的心理发展有哪些特点?1.快速性（自我克制的意志力：独立能力和人际交往能力）2.协调性（道德知识系统化，形成习惯）3.开放性（情绪与情绪富于表情化）4.可塑性（世界观人生观，不成熟的幼儿时期）简述心理发展的“遗传与环境之争”应该如何看待遗传与环境在心理发展中的作用？T1：20世纪世纪初叶绝对二分法，一方以英国优生学创始人高尔顿为代表的遗传决定论，结论“一个人的能力是由遗传得来的”另一方环境决定论。
六年级心理健康教育训练
六年级心理健康教育训练
《六年级心理健康教育训练》
六年级是孩子们成长过程中非常重要的阶段，他们需要学会处理各种情绪和压力，保持心理健康。
因此，学校在教育课程中加入了心理健康教育训练。
在这个训练中，学生们学会了如何认识自己的情绪、正确地表达情绪，以及如何应对压力。
通过不同的游戏和活动，他们学会了分辨不同的情绪，比如愤怒、忧虑、喜悦等。
在情绪表达的环节中，他们学会了用言语和行为来表达自己的感受，而不是藏在心里。
最重要的是，他们学会了应对压力，比如考试压力、人际关系压力等，通过放松技巧和沟通技巧来解决问题，而不是逃避或者抱怨。
除了课堂上的教育训练，学校还鼓励学生和家长一起参与心理健康活动，比如家长会、心理健康讲座等。
家长们在学校的支持下，也学会了更好地帮助孩子处理情绪和压力，以及更好地与孩子沟通。
通过《六年级心理健康教育训练》，学生们不仅学会了处理情绪和压力的方法，还培养了良好的情绪管理能力和沟通能力。
这对于他们今后的成长和发展都将起到积极的作用。
希望更多的学校和家长都能重视心理健康教育，为孩子们的健康成长提供全方位的支持和关爱。
小学生四年级心理辅导记录
小学生四年级心理辅导记录引言：心理健康对于每个人来说都至关重要，尤其是对于小学生这样处于成长发展阶段的孩子们来说。
在四年级这个阶段，他们正处于培养自我认知、情感管理和社交技能的关键时期。
而良好的心理辅导可以帮助小学生更好地应对各种挑战，促进其全面健康成长。
本文将记录一次针对小学四年级学生进行的心理辅导案例并分析辅导过程与效果。
一、了解背景在开始实施心理辅导之前，首先需要了解被辅导对象的背景信息。
通过与学生及其家长沟通，我得知该学生名叫张阳（化名），是一个活泼开朗但有些内向的男孩。
他在班上表现良好，但经常会因为害怕与陌生人交流而丧失表达自己的机会。
二、建立信任为了让张阳愿意接受我的心理辅导，并敢于开诚布公地分享自己的困惑和问题，我首先努力建立起与他的信任关系。
在日常相处中，我尊重他的意愿和个人空间，用耐心和关爱引导他放松自己的防御心理。
三、情感管理1.共情与倾听：通过积极倾听张阳的情绪表达，我让他感受到我的兴趣和关注。
同时，我会适时地跳出大人的角色，换位思考，试图从他的角度去看待问题。
2.激励与肯定：在辅导过程中，我发现张阳对于自己的缺点非常苛求，并且因此产生了一定压力。
为了帮助他建立正确的自我认知，在合适的时机进行激励与肯定非常必要。
我会赞扬他所做出的进步，并引导他重新审视并欣赏自己已经取得的成就。
四、面对困难小学四年级是一个转折期，孩子们开始接触更多复杂而抽象的学习内容，这也可能会给小学生带来困惑和挫折感。
针对具体问题，我们可以采取以下措施：1.分解问题：当张阳遇到某个特别难以理解或者完成的任务时，我会鼓励他一起将问题分解为一系列小目标，并制定可行性计划。
2.寻找解决方案：在辅导的过程中，我鼓励张阳思考问题，并且引导他从不同角度分析，并提供自己的意见和建议。
3.提供资源：为了支持学生的成长，我向张阳及其家长推荐了一些相关书籍和网站，以便他们在辅导之外有更多的资源可以利用。
五、培养社交技能小学四年级是一个社交圈开始扩大的阶段。
小学生心理健康教育(试题与答案)
注意：选择题答案可能打乱，考试时看具体答案，不要看A,B,C,D一、单选题1：()是儿童开始走向独立、成为社会成员的重要预备期，儿童开始拥有区别于他人的“自我主张”。
A:七岁阶段B:八岁阶段C:九岁阶段D:十岁阶段答错了，参考答案是：C2：关于健康人格，阿德勒认为，合作、奉献和()是三大核心要素。
A:社会兴趣B:人际兴趣C:家庭兴趣D:娱乐兴趣答错了，参考答案是：A3：世界卫生组织(WHO)将()岁定义为青春期。
A:8~15B:12~18C:10~20D:14~20答错了，参考答案是：C4：作为心理健康关键要素的关系协调可以具体细分为四种关系，其中()即自我意识是最为核心的要素。
A:人——人关系B:人——事关系C:人——物关系D:人——己关系答错了，参考答案是：D5：促进儿童社会化的因素包括家庭、学校、社会和()等。
A:大众媒体B:大众舆论C:大众活动D:大众娱乐答错了，参考答案是：A6：儿童进入小学之后，他们的社会交往更为广泛。
亲子关系、师生关系和同伴关系构成了小学儿童()的主要内容。
A:家庭关系B:社会关系C:邻里关系D:朋友关系答错了，参考答案是：B7：家庭是以血脉为基础的血缘共同体，而()则是以乡土(家乡)观念为基础的社会生活共同体。
A:学校B:机关C:企业D:工厂答错了，参考答案是：A8：()是小学儿童师生关系的三个重要因素。
这三个因素不仅构成了小学生师生关系的内在结构，而且也是影响师生交往过程的重要因素。
A:冲突性、亲密性和反应性B:冲突性、联系性和反应性C:冲突性、关注性和反应性D:冲突性、矛盾性和反应性答错了，参考答案是：A9：情绪是个体与()之间关系的反映，是以个体的需要为中介的。
A:外部主观事物B:内部客观事物C:内部主观事物D:外部客观事物答错了，参考答案是：D10：影响儿童情绪伪装的主要因素有三方面：家庭、同伴和()。
A:游戏B:文化C:规则D:学校答错了，参考答案是：B11：社会学习理论创始人之一班杜拉认为，强化是行为习惯养成的必要条件，强化主要包括三种情况，即()、替代强化和自我强化。
小学教师心理健康与教育心理辅导试卷
小学教师心理健康与教育心理辅导试卷（答案见尾页）一、选择题1. 小学教师在教学过程中，应如何处理学生的情绪波动？A. 忽视学生的情绪变化B. 直接批评学生的情绪表达C. 鼓励学生合理表达情绪，并提供适当支持D. 要求学生压抑自己的情绪2. 关于小学生心理健康教育的目标，以下哪项描述是不准确的？A. 促进学生的心理健康发展B. 培养学生良好的情绪管理能力C. 提升学生的自我认知和自我评价能力D. 忽视学生的个性差异和兴趣爱好3. 在进行教育心理辅导时，教师应采取哪种态度？A. 权威性和指导性B. 同理心和接纳性C. 批判性和指责性D. 随意性和不专业性4. 对于小学生心理问题的识别，以下哪项不是常用的方法？A. 观察法B. 谈话法C. 游戏疗法D. 药物治疗5. 在小学心理健康教育课程中，以下哪个主题不适合作为教学内容？A. 自我认识B. 人际交往C. 学习压力应对D. 暴力行为宣导6. 教师在辅导学生时，应如何避免造成学生的二次伤害？A. 保持专业距离，不过度干涉学生私生活B. 使用指责和批评的方式帮助学生解决问题C. 充分了解学生的背景和家庭情况D. 在公众场合讨论学生的敏感问题7. 在小学心理辅导中，以下哪种方法是有效的沟通技巧？A. 倾听并打断学生的发言B. 保持耐心，不打断学生的表达C. 用专业术语与学生交流D. 避免使用任何身体接触8. 关于小学生心理健康教育的实施策略，以下哪项描述是不正确的？A. 结合学生的年龄特点和认知水平设计教学内容B. 忽视学生的个体差异，采用统一的教学方法C. 注重培养学生的心理韧性和自我调节能力D. 定期评估教学效果，并根据反馈进行调整9. 在小学心理健康教育中，如何培养学生的抗挫折能力？A. 通过成功案例激励学生，让他们相信自己的能力B. 教授学生逃避问题的技巧，避免面对挑战C. 鼓励学生分享失败经历，并从中学习经验教训D. 忽视学生的情绪反应，只关注他们的学习成绩10. 关于小学教师心理健康自我维护，以下哪项建议是不合理的？A. 教师应保持良好的生活习惯，如规律作息和适量运动B. 教师应积极寻求专业心理咨询和治疗C. 教师应将自己的情绪问题带入课堂，作为教学案例D. 教师应学会合理分配工作和生活压力，保持心理平衡11. 小学教师在工作中面临的主要压力来源不包括以下哪一项？A. 教学质量压力B. 学生管理压力C. 家长沟通压力D. 个人职业发展压力12. 关于教师心理健康的重要性，以下说法错误的是哪一项？A. 心理健康直接影响教学质量B. 心理健康有助于建立良好的师生关系C. 心理健康可以预防职业倦怠D. 心理健康与学生的学业成就无关13. 教育心理辅导的主要目标不包括以下哪一项？A. 促进学生的个性发展B. 提高学生的学习成绩C. 增强学生的自我认知D. 帮助学生建立积极的人生观14. 在小学教育心理辅导中，以下哪种方法不属于积极心理学取向？A. 认知行为疗法B. 情绪聚焦疗法C. 正念冥想D. 解决问题技巧训练15. 对于小学生来说，以下哪种情绪调节策略是最有效的？A. 情绪表达B. 情绪抑制C. 情绪调节游戏D. 寻求成人帮助16. 在小学心理辅导过程中，建立信任关系的关键是以下哪一项？A. 尊重学生B. 倾听学生C. 理解学生D. 鼓励学生17. 关于教师如何帮助学生处理同伴关系的困扰，以下建议不正确的是哪一项？A. 教授学生冲突解决技巧B. 鼓励学生自我反思C. 忽视学生的感受D. 提供情感支持18. 在小学心理辅导中，以下哪种评估方法最有助于了解学生的心理健康状况？A. 标准化心理测验B. 结构化临床访谈C. 观察法D. 日志记录19. 对于可能面临心理困扰的小学生，教师应采取以下哪种态度？A. 警惕和排斥B. 忽视和放任C. 同情和理解D. 过度干涉和控制20. 在小学教育心理辅导中，以下哪种活动最有助于提升学生的心理韧性？A. 团队合作游戏B. 个人成就展示C. 自我反思练习D. 逃避现实的活动二、问答题1. 什么是心理健康？为什么它对小学生来说很重要？2. 教育心理辅导的主要目标是什么？3. 如何识别小学生的心理问题？请列举一些常见的迹象。
小学生心理健康教育(试题与答案)
小学生心理健康教育(试题与答案)注意：选择题答案可能打乱，考试时看具体答案，不要看A,B,C,D一、单选题1：()是儿童开始走向独立、成为社会成员的重要预备期，儿童开始拥有区别于他人的“自我主张”。
A:七岁阶段B:八岁阶段C:九岁阶段D:十岁阶段答错了，参考答案是：C2：关于健康人格，XXX认为，合作、奉献和()是三大核心要素。
A:社会兴趣B:人际兴趣C:家庭兴趣D:娱乐兴趣答错了，参考答案是：A3：世界卫生组织(WHO)将()岁定义为青春期。
A:8~15B:12~18C:10~20D:14~20答错了，参考答案是：C4：作为心理健康关键要素的关系协调可以具体细分为四种关系，其中()即自我意识是最为核心的要素。
A:人——人关系B:人——事关系C:人——物关系1D:人——己关系答错了，参考答案是：D5：促进儿童社会化的因素包括家庭、学校、社会和()等。
A:大众媒体B:大众舆论C:群众活动D:群众文娱答错了，参考答案是：A6：儿童进入小学之后，他们的社会交往更为广泛。
亲子关系、师生关系和同伴关系构成了小学儿童()的主要内容。
A:家庭关系B:社会关系C:邻里关系D:朋友关系答错了，参考答案是：B7：家庭是以血脉为基础的血缘配合体，而()则是以乡土(故乡)观念为基础的社会糊口配合体。
A:学校B:机关C:企业D:工厂答错了，参考答案是：A8：()是小学儿童师生关系的三个重要因素。
这三个因素不仅构成了小学生师生关系的内涵结构，并且也是影响师生交往进程的重要因素。
A:冲突性、亲密性和反应性2B:冲突性、联系性和反应性C:冲突性、关注性和反应性D:冲突性、矛盾性和反应性答错了，参考答案是：A9：情绪是个体与()之间关系的反映，是以个体的需要为中介的。
A:外部主观事物B:内部客观事物C:内部主观事物D:内部客观事物答错了，参考答案是：D10：影响儿童情绪假装的主要因素有三方面：家庭、火伴和()。
A:游戏B:文化C:规则D:学校答错了，参考答案是：B11：社会研究理论创始人之一XXX认为，强化是行为惯养成的必要条件，强化主要包括三种情况，即()、替代强化和自我强化。
小学生心理健康辅导指导方法(全新经典版)
小学生心理健康辅导指导方法导言：小学阶段是孩子心理发展的关键时期，对于他们的成长和未来起着至关重要的作用。
为了帮助小学生建立积极健康的心理状态，培养良好的情绪管理和人际关系能力，本文将介绍一些内容丰富、科学合理和详细的小学生心理健康辅导指导方法。
第一章建立良好的辅导师生关系1.1倾听和尊重作为辅导教师，我们应该积极倾听学生的心声，并对他们的想法和感受给予充分的尊重。
通过倾听，我们能够更好地理解他们的内心世界，建立起信任和亲近的师生关系。
1.2关怀和支持在日常教学和生活中，我们应给予学生充分的关怀和支持。
通过关注他们的成长、赞扬他们的努力和进步，我们能够激发他们的自信心和积极性，增强他们的心理健康。
1.3激发学生的自主性我们应该鼓励学生表达自己的意见和观点，并尊重他们的选择和决策。
通过培养学生的自主性，我们能够帮助他们建立良好的自我认知和自我管理能力。
第二章情绪管理与调适2.1情绪认知与表达我们应帮助学生认识和理解不同的情绪，包括喜怒哀乐等。
通过教授情绪表达的方式和技巧，如绘画、写作、角色扮演等，我们能够帮助他们更好地管理和表达自己的情绪。
2.2情绪调适策略我们应教授学生一些有效的情绪调适策略，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
这些策略能够帮助学生在面对挫折和困难时更好地应对，保持积极的情绪状态。
2.3情绪管理的实践通过课堂活动和实际情境演练，我们能够让学生实践情绪管理的技巧。
例如，通过角色扮演来模拟真实的情境，让学生学会适应和控制自己的情绪反应。
我们还可以组织学生参与团队合作项目，培养他们的合作能力和情绪管理能力。
第三章建立积极的自我形象3.1自我认知与接纳我们应帮助学生了解自己的优点、兴趣和价值观，并接纳自己的不足之处。
通过正面的自我认知，学生能够建立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。
3.2培养积极的思维方式我们应指导学生树立积极的思维方式，鼓励他们以积极的态度看待问题和挑战。
通过培养学生的乐观心态和解决问题的能力，我们能够帮助他们更好地应对困难和挫折。
福师20秋《小学生心理健康教育》在线作业一题目【满分答案】
福师20秋《小学生心理健康教育》在线作业一题目【满分答案】福师《小学生心理健康教育》在线作业一-0003试卷总分:100 得分:100 需要答案或D做请加昵称一、单选题(共21 道试题,共42 分)1.()是一个人心理活动的动力特征。
建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。
A.个性B.气质C.性格D.智力2.小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（）。
A.暂时的心理状态B.青春期心理特点C.个人的人格特质D.社会适应不良3.合理选择职业应做到（）。
A.了解自己、职业和社会B.了解专业和职业的关系C.了解自己跟职业的关系D.了解社会的需求4.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（）。
A.理解B.尊重C.共情D.真诚5.从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（）。
A.认知、情感、意志、品德B.认知、情感、意志、行为C.认知、情感、意志、个性D.认知、情感、意志、记忆6.____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A.个性B.气质C.性格D.智力7.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（）。
A.情绪情感的良好调控B.正确的自我意识C.远大理想的确立D.未来发展的潜力8.完整的学校心理健康教育课程体系由（）课程和融合型课程综合而成A.隐性课程B.选修课程C.独立型课程D.必修课程9.（）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A.职业角色B.职业生涯C.职业经历D.职业劳动10.（）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A.教育管理部门的支持B.校内各部门的紧密配合C.高素质专业教师队伍的缺乏D.理论研究滞后11.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（）A.无生涯性B.强示范性C.合作性D.时空相对无限性12.（）是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
《小学生心理辅导》题库及答案
《小学生心理辅导》题库及答案一、名词解释1. 心理卫生2. 适应性辅导3. 阻抗4. 心理冲突5. 厌恶法6. 角色扮演法二、填空题1. 挫折是个体从事有目的的活动受到阻碍或干扰，以致其不能得到满足时产生的情绪状态。
2. 保持心理卫生的原则包括_______、社会功能良好、________和积极劳动实践四个方面。
3. 代币法是—种通过而形成某种期望出现的的方法。
4. 人格障碍是指自童年或少年时期发展起来的人格明显。
5. 影响人的心理健康的心理社会因素有______、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征。
6. 心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和_________。
7. 弗洛伊德认为人的人格由________、自我和超我三部分组成。
8. 认知重建法的理论假设认为人的_________会影响其情绪和行为。
9. 常用的行为强化法包括奖励、惩罚和__________。
10. 一般认为智力水平正常的标准是智商在___________以上。
11. 冲突性沉默可能是来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种_________。
12. 学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和_________。
13. ________年，在伦敦召开国际心理健康代表大会，发表了纲领性文件__________。
14. 心理健康的人能建立积极的适应机制适应_________、________及_________的变化。
15. 指导与帮助阶段的主要任务有三项，即制定辅导目标管理、_________、__________。
16. 谈话法是辅导员根据的目的和任务，通过与来访者面对面交谈方式，直接收集________的方法。
17. 精神分析法又称为________，创始人是_________。
18. 制定中小学生心理辅导课程的目标要从发展与_________的观点出发，遵循________和适用性的原则。
小学生心理辅导技巧与案例分析试卷
小学生心理辅导技巧与案例分析试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在小学生心理辅导中，以下哪项不是常用的辅导方法？A. 认知行为疗法B. 情绪释放技巧C. 家庭系统治疗D. 药物治疗2. 当小学生遇到社交问题时，以下哪项辅导技巧最合适？A. 教授解决冲突的策略B. 增强自信心C. 提供情绪支持D. 所有以上选项3. 对于小学生焦虑问题的心理辅导，以下哪项不是有效的干预措施？A. 教授放松技巧B. 探讨焦虑的根源C. 鼓励过度参与课外活动D. 提供安全的环境4. 在处理小学生的学业压力时，教师应该采取哪种态度？A. 批评和指责B. 鼓励和帮助C. 忽视学生感受D. 比较和竞争5. 小学生自卑心理的辅导中，以下哪项活动可以帮助学生建立积极自我认知？A. 组织小组讨论B. 开展个人成就展示C. 进行自我反思活动D. 所有以上选项6. 对于行为问题严重的小学生，以下哪种心理辅导方法最合适？A. 行为疗法B. 认知行为疗法C. 家庭治疗D. 所有以上选项7. 在小学生心理辅导过程中，建立信任关系的关键是：A. 尊重学生B. 保持一致性C. 倾听和理解D. 所有以上选项8. 对于有攻击性行为的小学生，以下哪种干预措施最有效？A. 惩罚B. 忽视C. 情绪管理训练D. 替代行为训练9. 在小学阶段，哪种心理辅导旨在帮助学生适应学校环境和学习压力？A. 应对策略培训B. 自我认识提升C. 家庭支持教育D. 所有以上选项10. 在小学生心理辅导中，对于不同文化背景的学生，应该采取哪种策略？A. 一视同仁B. 考虑文化差异C. 忽略文化差异D. 特殊照顾11. 在小学生心理辅导中，以下哪项不是常用的评估工具？A. 心理测验B. 行为观察C. 谈话记录D. 家长报告12. 对于小学生焦虑情绪的心理辅导，以下哪项措施是不恰当的？A. 教授深呼吸技巧B. 引导进行放松训练C. 鼓励参加剧烈运动D. 提供安全的环境13. 在处理小学生的自卑心理时，以下哪种方法最有效？A. 直接批评B. 强调比较C. 增强自信心D. 忽视情绪14. 小明在学校受到欺负，作为老师应该首先采取哪种行动？A. 通知家长B. 与小明单独谈话C. 调查事情真相D. 公开谴责欺负者15. 如果一个小学生表现出攻击性行为，以下哪项不是合适的处理方式？A. 立即制止攻击行为B. 惩罚攻击者C. 教导解决冲突的技巧D. 忽视攻击行为16. 小红在课堂上注意力不集中，以下哪种方法可以帮助她提高注意力？A. 给予更多的关注和鼓励B. 增加课堂活动的趣味性C. 惩罚小红D. 减少课外活动17. 对于小学生抑郁症状的心理辅导，以下哪项措施是不恰当的？A. 提供情感支持B. 鼓励表达感受C. 教导应对压力的方法D. 忽视情绪变化18. 在小学生心理辅导中，以下哪种情况需要立即转介专业心理医生？A. 学生表现出明显的焦虑症状B. 学生有轻微的情绪波动C. 学生行为问题持续存在D. 学生家庭环境复杂19. 小华在家庭关系中感到孤独，作为老师可以采取哪种措施来帮助他？A. 鼓励小华参加团体活动B. 与小华进行一对一谈话C. 通知家长小华的情况D. 忽略小华的感受20. 在小学生心理辅导中，以下哪项原则是不正确的？A. 以学生为中心B. 尊重学生的隐私C. 教导学生自我调节技巧D. 随意改变辅导计划21. 如果一个小学生在课堂上表现紧张，不敢回答问题，作为老师，你应该首先采取哪种措施？A. 立即给予表扬和鼓励B. 询问他的紧张原因，并提供支持C. 让他单独完成课堂任务D. 通知家长来学校解决问题22. 在小学生心理辅导中，如何识别学生的情绪问题？A. 通过学生的面部表情B. 通过学生的行为表现C. 通过学生的学业成绩D. 通过学生的人际关系23. 对于一个情绪低落的小学生，以下哪种安慰方式最合适？A. 说“你什么都不用做，我来帮你”B. 说“我知道你现在很难过，但一切都会好起来的”C. 说“你有什么问题都可以告诉我，我会帮你解决”D. 说“别难过了，开心点”24. 在小学生心理辅导中，如何建立良好的师生关系？A. 通过严格的纪律和惩罚B. 通过频繁的批评和指责C. 通过倾听和理解学生的感受D. 通过让学生服从自己的命令25. 如果一个小学生在社交场合表现得非常害羞，以下哪种方法可以帮助他提高自信？A. 强迫他参与集体活动B. 通过表扬他的优点来提高自信C. 忽略他的感受，直接让他变得外向D. 让他独自一人在角落里26. 在小学生心理辅导中，如何处理学生的攻击性行为？A. 使用体罚B. 忽视他的行为，希望他自然会改变C. 通过教育和引导，帮助学生理解行为的后果D. 暂时隔离学生，以冷静下来27. 对于一个自卑的小学生，以下哪种鼓励方式最有效？A. 比较他和班上其他优秀的学生B. 强调他的缺点和不足C. 鼓励他参与各种活动，展示自己的才能D. 忽略他的自卑感，直接给予他高期望28. 在小学生心理辅导中，如何帮助学生处理焦虑情绪？A. 教授学生冥想和深呼吸技巧B. 让学生进行高强度的体育锻炼C. 忽视学生的焦虑，认为它会自然消失D. 给予学生大量的糖果和零食29. 在小学生心理辅导中，如何培养学生的抗挫折能力？A. 通过表扬学生的优点来增强他们的自信心B. 教授学生如何逃避困难和挑战C. 让学生经历各种失败和挫折，从中学习经验D. 给予学生过多的保护和照顾30. 当小学生遇到社交问题时，以下哪种心理辅导技巧最合适？A. 情绪表达技巧B. 社交技能训练C. 放松训练D. 问题解决技巧31. 在处理小学生的自卑问题时，以下哪个步骤是关键？A. 增强自信心B. 识别自卑源头C. 提供积极的反馈D. 设定可实现的目标32. 对于小学生行为问题的心理辅导，以下哪种方法最有效？A. 正面强化B. 惩罚C. 忽视D. 替代行为训练33. 在小学生心理辅导中，如何评估学生的心理健康状况？A. 通过标准化的心理测试B. 通过日常行为和情绪观察C. 通过家长和老师的报告D. 通过药物治疗34. 对于小学生抑郁症状的心理辅导，以下哪项不是推荐的干预措施？A. 提供情感支持B. 鼓励参与体育活动C. 教授应对压力的技巧D. 忽视症状，希望自然恢复35. 在小学生心理辅导过程中，建立信任关系的关键是什么？A. 尊重学生B. 提供专业建议C. 保持一致性D. 快速解决问题36. 对于小学生注意力缺陷多动障碍（ADHD）的心理辅导，以下哪种策略最有效？A. 药物治疗B. 行为疗法C. 家庭支持和教育D. 学校环境调整37. 在小学生心理辅导中，如何处理学生的自杀危机？A. 保持冷静，立即通知家长和学校管理人员B. 让学生独自面对问题C. 提供情感支持，但避免过度介入D. 强制学生参加心理治疗38. 小学生心理辅导的主要目标是什么？A. 提高学生的学习成绩B. 增强学生的身体素质C. 帮助学生建立健康的心理素质D. 教导学生如何遵守学校纪律39. 在进行小学生心理辅导时，以下哪项不是常用的方法？A. 倾听与理解B. 反馈与指导C. 批评与指责D. 鼓励与支持40. 当小学生遇到挫折时，以下哪种心理辅导技巧最有效？A. 直接告诉他们不要放弃B. 教授他们如何分析问题C. 鼓励他们寻求他人的帮助D. 让他们独自面对问题41. 下列哪种情况适合进行团体心理辅导？A. 学生之间有共同的困扰B. 学生之间存在竞争关系C. 每个学生都需要个性化的帮助D. 学生之间关系融洽，无需额外辅导42. 在小学生心理辅导过程中，建立信任关系是非常重要的，以下哪项有助于建立信任关系？A. 保持严肃的态度B. 频繁地改变话题C. 展现出真诚与关心D. 使用严厉的语言43. 当小学生出现自卑心理时，以下哪种做法不合适？A. 鼓励他们发挥自己的优点B. 忽略他们的自卑感C. 教导他们如何与他人比较D. 提供适当的支持与帮助44. 在小学生心理辅导中，以下哪种技巧可以帮助学生应对焦虑情绪？A. 深呼吸练习B. 教授他们如何逃避现实C. 提供安全的情境D. 让他们长时间独处45. 下列哪种情况不适合进行心理辅导？A. 学生主动寻求帮助B. 学生情绪稳定，无困扰C. 学生存在严重的心理问题D. 学生对心理辅导有误解46. 在小学生心理辅导中，以下哪项不是评估学生心理状况的常用方法？A. 观察法B. 谈话法C. 游戏法D. 考试法47. 小学生心理辅导的最终目的是什么？A. 帮助学生解决具体问题B. 增强学生的心理韧性C. 让学生了解心理学知识D. 促进学生的全面发展二、问答题1. 简述小学生常见的心理问题有哪些？2. 心理辅导的基本步骤包括哪些？3. 如何运用倾听技巧进行心理辅导？4. 举例说明如何运用情绪管理技巧帮助学生调节情绪？5. 简述认知行为疗法的基本原理。
小学心理健康教育模拟卷
小学心理健康教育模拟卷《小学心理健康教育模拟卷》
一、选择题
1.心理健康教育是指：
A. 学习如何发泄情绪
B. 学习如何认识自己
C. 学习如何欺负他人
D. 学习如何藏起自己的感受
2.以下哪种情绪是积极正面的？
A. 悲伤
B. 愤怒
C. 开心
D. 焦虑
3.当我们感到害怕时，可以做什么来帮助自己？
A. 找人倾诉
B. 躲起来一个人
C. 喝一杯饮料
D. 不要告诉任何人
4.以下哪种行为是不利于心理健康的？
A. 坚持做自己喜欢的事情
B. 经常与家人、朋友交流
C. 不断与别人攀比
D. 关心他人，帮助他人
5.当我们遇到困难时，最重要的是：
A. 迅速放弃
B. 主动寻求帮助
C. 对自己发脾气
D. 不做任何处理
二、简答题
1.简述你理解的心理健康是什么？
2.在生活中，你是怎样处理情绪的？
3.你认为家长和老师在孩子的心理健康教育中应该扮演怎样的
角色？
三、综合题
小明是一个很羞涩的男生，在班上常常不敢大胆表达自己的意见，担心被同学取笑。
请你给小明写一封鼓励他的信，告诉他如何面对自己的情感，并提出你觉得他可以做的一些积极行为。
以上是《小学心理健康教育模拟卷》的部分题目，希望同学们认真思考并相互交流讨论，共同提高心理健康教育的能力。
小学生心理健康教育辅导记录
心理健康教育辅导记录表（小学生）学生姓名：年级：辅导日期：辅导主题：心理健康教育辅导目标：1.帮助学生认识和理解自己的情绪和情感。
2.培养学生积极的情绪管理和应对能力。
3.提供适当的解决问题和应对压力的策略。
4.培养学生与他人合作、沟通和建立良好关系的能力。
辅导内容：1.情绪认知和表达（10分钟）：●与学生一起讨论不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，并了解他们对这些情绪的理解和体验。
●引导学生学会用适当的方式表达自己的情感，如说出自己的感受，写下或画出自己的情绪等。
2.情绪管理和调适（15分钟）：●向学生介绍一些简单的情绪管理策略，如深呼吸、寻求支持、参加喜欢的活动等。
●与学生一起练习这些策略，并鼓励他们在面对负面情绪时尝试运用。
3.压力应对策略（15分钟）：●讨论学生可能面对的压力源，如学业压力、社交压力等，了解他们对这些压力的感受和困扰。
●提供一些适合小学生的解决问题和应对压力的策略，如分解任务、寻求帮助、积极思考等。
4.合作与沟通（10分钟）：●强调合作和良好沟通的重要性，帮助学生学会与他人合作并有效地表达自己的想法和情感。
●引导学生进行小组活动，培养他们的团队合作和沟通技巧。
5.总结和展望（5分钟）：●回顾本次辅导的内容和学生的反馈，鼓励学生将所学知识与日常生活相结合。
●预告下一次辅导的主题，激发学生的兴趣和积极参与。
备注及进一步关注事项：●辅导记录中应注意保护学生隐私，避免记录涉及过于私密的信息。
●根据学生的个体差异，可以进行适当的调整和个性化的辅导。
●如需进一步关注学生的心理健康问题，可以在记录表上标注并及时向相关教育部门或心理咨询师报告。
小学生心理健康教育辅导材料
小学生心理健康教育辅导材料导语：小学阶段是儿童心理健康发展的关键时期，良好的心理健康教育能够帮助小学生建立自信、积极面对困难、处理人际关系等，下面给大家提供一份小学生心理健康教育辅导材料。
一、什么是心理健康？心理健康是指个体内心的和谐状态，即心理、情绪、认知等各个方面的水平都处于良好的状态，能够正常适应周围环境和与他人进行良好交往。
二、小学生常见心理问题1.自卑感：可能是受到周围环境或同伴比较的影响，觉得自己不如别人优秀，缺乏自信心。
2.学习压力：小学生面临着学习任务的增加和考试的压力，如果处理不好会给孩子带来焦虑和压力。
3.恐惧和焦虑：可能会因为一些经历，如父母长期离家，缺乏安全感，产生恐惧和焦虑。
4.注意力不集中：小学生的注意力发展尚不成熟，可能会因为各种原因导致注意力不集中。
5.人际关系问题：小学生在与同伴交往中，可能会遇到友情问题、排斥问题等。
三、小学生心理健康教育辅导技巧1.提供安全稳定的环境：创建积极的学习环境和家庭环境，给孩子提供一个安全、稳定的成长环境，给予他们情感的支持和关怀。
2.提升自信心：鼓励孩子们多参与体验活动，让他们发现自己的优点和潜力，并且要及时给予肯定和鼓励。
3.健康的生活习惯：培养孩子们良好的生活习惯，如定时作息、饮食均衡、适量运动等，以保持身心健康。
4.情绪管理：教会孩子们认识和表达自己的情绪，例如通过绘画、写作或谈话的方式来表达内心的感受。
5.培养兴趣爱好：鼓励孩子们发展并培养他们的兴趣爱好，让他们有自我满足感和成就感。
6.培养人际交往能力：教导孩子们与人友好相处、尊重他人、学会分享和合作。
四、培养小学生积极心态1.自信心的培养激发孩子们的自尊心和自信心是培养积极心态的基础。
我们可以通过以下方式来帮助孩子们提高自信心：-肯定孩子们的努力和进步，鼓励他们相信自己的能力。
-帮助孩子们制定目标，并指导他们逐步实现。
-鼓励孩子们尝试新的事物和克服困难，让他们体验到成功的喜悦。
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《小学生心理健康与辅导》练习
一、填空题
1、1989年世界卫生组织对健康做了新的定义，即健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
2、每个人都有健康的一面，也有独特的甚至是异常的、古怪的一面。
问题的关键在于健康与异常两个方面行为的频率和程度如何。
3影响小学生心理健康的因素主要有遗传因素、家庭因素、学校因素、社会因素和自身因素。
4、小学心理健康具有发展性教育和补救教育两大任务。
5、小学生心理健康教育的途径有课堂教学、活动训练、环境陶冶、咨询服务等，其中主要的途径是开展心理辅导活动。
6、小学生心理辅导的内容主要是学校适应的辅导、学习品质的辅导、情感和意志的辅导、个性心理的辅导、交往能力的辅导。
7、弗洛伊德认为，人格是由本我、自我和超我三个部分组成的。
8、总的来说，贯穿小学时期学生整个心理发展过程的主要矛盾表现为勤奋进取与自贬自卑两极之间冲突的化解。
9、在小学生学习中，记忆障碍常常表现为记忆力减退和记忆错误。
10、学习疲劳分为心理疲劳和生理疲劳两类，其中以心理疲劳为主。
11、小学儿童自尊至少分化为学业成就的尊、社会交往的自尊和身体的自尊三种层次。
12、小学生适应性问题十分突出，主要表现为适应不良、行为问题、感觉统和不良问题、人际交往适应问题和青春期适应不良问题。
13、小学生不良行为问题主要表现在说谎行为、偷窃行为、攻击行为、厌学行为与游戏机和网络痴迷行为等方面。
二、名词解释
1、心理健康：个性心理活动处于正常的状态下，即认知正常、情感协调、
意志健全、个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以
适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
2、心理辅导：由心理学专业人员和具有较高心理学素质的人员，运用心
理学的理论、方法和技术，对具有现实或潜在发展要求、求助需求的
个体乃至群体所提供的心理帮助和引导。
3、学习心理障碍：是指学习者因身心疲劳、紧张不安、心理矛盾冲突，
遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾时常出现的异常现象，表
现为时间较短、程度较轻微、随情境的改变而消失或缓解等。
4、考试焦虑：是一种情绪反应，是由多种考试、测验所产生的忧虑，有
的称之为成就焦虑或学习评估焦虑、测验焦虑等。
5、自卑心理：是指人们对自己的能力、心理品质作出偏低的评价。
6、心理行为问题：一般是指个体的不适应行为与心理状态，即自己与他
人或与环境不适应的心理行为，在一定的情况下不被视为期望的、有
价值的行为。
7、感觉统合失调：在医学上称为“神经运动机能不全症”，表现为感觉信
息及大脑知觉神经体系协调不良，对动作中产生的错觉信息无法进行有意识统合。
8、人际交往适应：是指个体与周围人之间的心理和行为的沟通、协作、
交流信息的一种活动方式，当外部环境发生变化时，主体通过自我调节系统作出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境的变化和自身发展的要求，使个体与环境达到新的平衡。
三、简答题
1、小学生心理健康教育的原则
（1）面向全体学生的原则（2）学生主体性原则（3）参与性原则（4）民主性原则（5）差异性原则（6）多样性原则（7）预防、发展和统治相结合的原则
2、心理健康教育的主要任务：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针
对性、时效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养其创新精神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3、小学生思维发展的特点：（1）由具体形象思维向抽象思维过渡，小学思
维的基本特点，从以具体形象思维为主要形式逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主要形式（2）抽象逻辑思维的自觉性还较差（3）抽象逻辑思维发展不平衡（4）思维缺乏批判性（5）思维缺乏灵活性
4、注意缺陷与多动障碍形成的原因: (1) 注意障碍形成的原因：第一，从生
理方面讲，注意障碍主要与脑生理功能障碍有关。
第二，从社会心理方面来讲，造成注意障碍的原因有对学习目的和作用认识的不足，缺乏学习动力和学习兴趣，个体情绪不稳定，自制力差，班风学风不正常现象的干扰，家庭关系矛盾，情绪困扰等（2）多动障碍形成的原因：第一遗传因素；第二孕期和围产期因素；第三生化因素；第四家庭和社会因素；
第五脑损伤；（3）主要缺陷与多动障碍矫正辅导：行为矫正法；自我教导训练法；支持性思维心理疗法（4）主要缺陷与多动障碍诊断。
5、消除学习疲劳的对策：（1）改善课堂教学环节（2）合理安排学习课程（3）
保证充足的睡眠（4）适当开展文体活动（5）保证大脑营养充足合理6、小学生自卑心理的辅导：（1）消除引起自卑的外部资源（2）调整评价
方式（3）建立积极的自我暗示系统（4）引导学生的自我激励（5）加强肯定性的训练（6）培养抗挫折的能力（7）鼓励参与交往活动（8）强化个人的努力
7、小学生适应不良的辅导：（1）认知疗法（2）系统脱敏法（3）家庭疗
法（4）心理支持疗法（5）制定严格的生活、学习制度，使学生产生自觉、主动参与活动的意识和行为，克服不良情绪的干扰，同时学校和家庭相互配合，予以监督；（6）通过体育疗法、音乐疗法，改变懒散、封闭的状态，培养学生多方面的兴趣，以提高其适应能力；（7）通过“心理剧”的练习，克服“心理断乳期”的盲目性与心理矛盾，增强心理承受能力，增强独立意识。
8、感觉统合失调的具体表现
（1）动作笨拙不灵活（2）多动行为（3）讨厌被触摸（4）语言发育迟缓（5）过于胆大或过于胆小（6）学习过于困难
四、论述题
1、小学生攻击行为问题的辅导：
（1）创设适宜的环境（教师应为儿童提供一些可供学习的行为模式，使他们的需求得到满足，特别是教育者本身应该起到表率作用，言行一致，以身作则）。
（2）调整教育的方式。
（3）强化榜样学习。
在小学生中树立以和平、协助、容忍为主题的榜样，对小学生不良行为的消除或遏止起到一定的作用。
（4）教会儿童合理宣泄侵犯性情感。
（5）干预儿童的侵犯事实。
采取奖励、批评及教育、沟通的方法。
（6）培养儿童的自我控制能力。
2、试述小学生考试焦虑的调适：
（1）家长和老师要营造宽松的成长环境，避免施加过重的压力。
（2）纠正不正确的应考观念和做法。
（3）指导学生掌握考试策略和方法。
（4）指导学生掌握调控紧张情绪的技巧。
五、实例分析题
地球上的星星
1、不灵活如方向辨别困难
2、行为如上课乱走动走神
3、发育迟缓说话发音不清晰速度慢，如不能正确的识字认字，不能正确的发
音，作业无法完成 4、过于胆大或过于胆小，如常与别人打架
5、学习发生困难，如考试不及格、一直留级
综上所诉感觉统合失调：在医学上称为“神经运动机能不全症”，表现为感觉信息及大脑知觉神经体系协调不良，对动作中产生的错觉信息无法进行有意识统合。
帮助
小学生适应不良的辅导：（1）认知疗法（2）系统脱敏法（3）家庭疗法（4）心理支持疗法
感觉统和失调的辅导：触觉训练，温度觉训练，重量觉训练，味觉和听视觉训练，平衡力训练，与家长协调；但无论采取什么方法，都应该采取温和的、主动的态度，并且要成为培养他信心个性勇气等方面的楷模。