鲁教版初中语文八年级上册《雷电颂》课件2ppt课件
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4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
剧中角色
象征意义
整体喻意
屈原
为正义和光明而伟大力量
洞庭湖、东海、
长江
象
人民群众
原的悲剧， 展示了光明 与黑暗，正 义与邪恶的
无形的长剑 征 坚定的信念
尖锐、激烈 的斗争，起
3、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光 明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ） 4、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效 果？ 5、“风”“雷”“电”象征了 （ 变革现实的伟大力量 ）。
2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的 思想感情?
象征手法
风雷电： 变革现实的伟大力量。 洞庭湖、东海、长江： 人民群众。 无形的长剑： 坚定的信念。 “土偶木梗”的群像： 无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：
对社会现实极端愤怒而乞求灵魂寄托的一方净土。
2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世 界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人 对光明未来的热烈追求。
3.你认为屈原是一个怎样的人? 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无 畏的斗争精神的人。
自由朗读课文，勾画出自己最喜欢的 句子和段落，说说你的理由。
土偶木梗
昏庸无道腐朽的当权者
到了借古讽 今，古为今
没有阴谋…… 的小岛
用的作用。 理想中的一方净土
检测
1、根据拼音写出汉字。 （1）pìnì（ 睥 ）（ 睨 ）（2）雷tínɡ（ 霆 ） （3）nüè（ 虐 ）待 （4）污huì（ 秽 ）。 2、写出下列红字的拼音。 （1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ） （3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ） （5）犀（ xī ）利。
睥睨( pì )( nì ): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。
踌躇(chóu)( chú ): 犹豫。
《雷电颂》的层次
《 屈 原 》 剧 照
第一层: 对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。 第二层: 借指斥神鬼偶象来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者。
研读赏析
1.文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形 的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的 小岛等物象象征了什么?运用象征手法的表达作用是什么？
修辞手法
拟人、呼告：直接有力地表达了爱憎，增 强语句气势。
排比、反复：回环往复，句式整齐，铿锵 有力。
1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。
2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感 表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、 反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势 和感情色彩。
全剧分为五幕：“橘颂”、“受诬”、 “招魂” “被囚”、“雷电颂”。课文节 选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
字词正音
犀利( xī ) 污秽( huì )
迸射( bènɡ )
虐待( nüè ) 祈祷( qí )
忏悔( chàn )
鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。 罪孽( niè ): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。
第七课雷电颂
郭沫若
作者简介
郭沫若 （1892～1978） :作家、 诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活 动家。原名郭开贞。代表作： 诗集《女神》；历史剧 《屈原》 《棠棣之花》《虎符》《高渐 离》《南冠草》。
屈原简介
屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位 伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因 看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦， 后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国 被攻后，自投汩罗江而死。
退出
剧中角色
象征意义
整体喻意
屈原
为正义和光明而伟大力量
洞庭湖、东海、
长江
象
人民群众
原的悲剧， 展示了光明 与黑暗，正 义与邪恶的
无形的长剑 征 坚定的信念
尖锐、激烈 的斗争，起
3、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光 明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ） 4、《雷电颂》中运用了这些修辞方法具有什么样的表达效 果？ 5、“风”“雷”“电”象征了 （ 变革现实的伟大力量 ）。
2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的 思想感情?
象征手法
风雷电： 变革现实的伟大力量。 洞庭湖、东海、长江： 人民群众。 无形的长剑： 坚定的信念。 “土偶木梗”的群像： 无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：
对社会现实极端愤怒而乞求灵魂寄托的一方净土。
2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世 界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人 对光明未来的热烈追求。
3.你认为屈原是一个怎样的人? 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无 畏的斗争精神的人。
自由朗读课文，勾画出自己最喜欢的 句子和段落，说说你的理由。
土偶木梗
昏庸无道腐朽的当权者
到了借古讽 今，古为今
没有阴谋…… 的小岛
用的作用。 理想中的一方净土
检测
1、根据拼音写出汉字。 （1）pìnì（ 睥 ）（ 睨 ）（2）雷tínɡ（ 霆 ） （3）nüè（ 虐 ）待 （4）污huì（ 秽 ）。 2、写出下列红字的拼音。 （1）忏（chàn）悔 （2）驰骋（chěnɡ） （3）迸（bènɡ）射 （4）鞭挞（ tà ） （5）犀（ xī ）利。
睥睨( pì )( nì ): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。
踌躇(chóu)( chú ): 犹豫。
《雷电颂》的层次
《 屈 原 》 剧 照
第一层: 对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往。 第二层: 借指斥神鬼偶象来愤怒诅咒昏庸腐朽的当权者。
研读赏析
1.文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形 的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的 小岛等物象象征了什么?运用象征手法的表达作用是什么？
修辞手法
拟人、呼告：直接有力地表达了爱憎，增 强语句气势。
排比、反复：回环往复，句式整齐，铿锵 有力。
1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟， 表现作者浪漫主义的激情。
2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感 表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、 反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势 和感情色彩。
全剧分为五幕：“橘颂”、“受诬”、 “招魂” “被囚”、“雷电颂”。课文节 选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
字词正音
犀利( xī ) 污秽( huì )
迸射( bènɡ )
虐待( nüè ) 祈祷( qí )
忏悔( chàn )
鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。 罪孽( niè ): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。
第七课雷电颂
郭沫若
作者简介
郭沫若 （1892～1978） :作家、 诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活 动家。原名郭开贞。代表作： 诗集《女神》；历史剧 《屈原》 《棠棣之花》《虎符》《高渐 离》《南冠草》。
屈原简介
屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位 伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞 的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因 看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦， 后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国 被攻后，自投汩罗江而死。
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