【名师测控】2016年秋九年级语文上册 第三单元 12《世上没有傻问题》教案 (新版)语文版
世上没有傻问题教学设计
《世上没有傻问题》教学设计《世上没有傻问题》教学设计授时刻XX1118礼拜三上午授班级初三年3班授教师总时1第时型新学情分析本单元是议论文，学生对议论文的知识有必然了解。
教学目标知识与技术一、知道维持自己的好奇心并学会像儿童那样提出问题，养成会提出问题、爱试探问题的好适应。
二、学习作者层层深切的论述方式。
进程与方式、通过度析文的结构使学生了解作者的思路。
二、学习作者试探问题的方式。
情感态度与价值观一、培育独立试探、勇于提出问题的精神。
二、关切儿童的身心进展，鼓舞他们的好奇心。
教学重点一、学会本文层层深切的论述方式。
二、学会分析问题的全面性。
教学难点真正养成勇于提问的精神。
教学方式与手腕朗诵法、圈点法、质疑法教学预备学生预习文教学进程教学环节时刻教师活动学生活动补充说明一、导入新二、简介作者。
三、解析题四、整体感知五、分析结构六、拓展延伸七、教师小结要求学生朗诵文中的问题，以文中的问题提问学生，然后导入新要求学生阅读下注释1提问：哪些问题往往被人们视作“傻问题”？这些所谓的“傻问题”的特点是什么？（问题有些难度，教师适当点拨）要求学生朗诵文，解决生字词提问：一、谁会花费很多时刻去想冒号后面的问题？什么缘故他们会花费很多时刻去想这些问题？二、“乃至”一词说明这些儿童问的问题怎么样？3、学生朗诵文第二段，回答：什么缘故作者说很多小孩是天生的科学家？4、作者接触到的儿童有疑必问，那他所接触到的高中生优生怎么一种情形呢？、高中生显现这种情形的缘故是什么？六、作者提到引发高中生失去很多好奇心的缘故时，专门用了一段的篇幅来讲其中的一个缘故，那个缘故是什么？7、作者在文中的最后一段提出了鼓舞小孩提问题的方式包括哪几种？八、学生朗诵最后一段，回答：作者什么缘故鼓舞小孩提出这些傻瓜式的问题？作者希望人们如何对待儿童？什么缘故作者说仅仅鼓舞是不够的？提问：本文的中心论点是什么？本文的结构是如何的？（提示：议论文的结构是提出问题——分析问题——解决问题）咱们小时候有无提出过像文中所说的那种“傻瓜式”的问题？什么缘故此刻的你们在堂上很少提问题？学生朗诵学生阅读形成初步印象。
第12课《世上没有傻问题》教案(语文版初三上)4doc初中语文
第12课《世上没有傻问题》教案（语文版初三上）4doc初中语文教学目的：这是一篇思想深刻的议论文。
作者运用散文化的语言，讲明世界上没有傻咨询题，小孩们怕提傻咨询题是成年人造成的，成年人应该鼓舞小孩们提咨询，并教会他们摸索。
通过阅读分析，我们将——1．领会表达这种表达方式在议论文中的特点和作用。
2．认识到世上没有傻咨询题，应该永葆可贵的好奇心。
3．体会本文语言的生动、准确。
走近作者一、作者简介卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界闻名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为〝唯独能够用简单扼要的语言讲明科学是什么〞的科学家。
他是20世纪最有阻碍的人物。
卡尔·爱德华·萨根1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。
他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。
从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。
1971年任康耐尔大学教授。
1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，享年62岁。
卡尔·萨根一生著述甚多。
除了各种科普文章以外，他还写了30本书。
其中，«伊甸园的飞龙»、«布鲁卡的脑»、«被遗忘的前辈的影子»、«接触»、«彗星»、«宇宙中的智能生命»和«暗淡蓝点：展望人类的太空家园»等书籍差不多被翻译成多种语言。
«伊甸园的飞龙»还获得美国普利策奖。
国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为〝卡尔·萨根〞。
二、相关知识萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评判科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
九年级语文上册 第12课《世上没有傻问题》精品教案 语文版
《世上没有傻问题》教学目标：1、识记并积累文中的生字、生词，品味含义深刻的句子。
2、把握作者阐述的观点，理清文章的逻辑思路。
3、熟读课文，学习作者是如何提出观点，论证观点的。
4、培养独立思考、敢于提出问题的精神，学会对自己或别人的一些问题加以重新思考。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：“敏而好学，不耻下问”——聪明并努力学习，不以向比自己学识浅或地位低的人去请教为耻。
这两句话告诉人们要敢于发问，虚心向他人学习、请教。
二、整体感知课文内容：1、文题中的“傻问题”是指“可笑的问题”。
题目的意思是世界上根本没有“可笑的问题”，题目即表明了文章的论点。
2、作者：卡尔•萨根博士（1934—1996）他是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他是20世纪最有影响的人物之一。
被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
第2709号小行星以其姓氏被命名为“萨根”。
1994年被授予第一届阿西莫夫科普奖。
主要作品有《宇宙联结》、《宇宙》、《布卢卡的脑》、《数以十亿计的星球》等。
3、萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。
他热爱科学，崇尚理性，而理性地评价科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。
他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。
本文节选自《魔鬼出没的世界》。
在对世界许多地区17岁孩子的代数测验中，美国排名倒数第一，在这个测试中，美国孩子平均正确率是43%，而日本相应的成绩是78%。
面对这种情况，作者进行了反思，发现教育中存在的问题，指出制约孩子发展的错误的教育方式，并试着提出解决的方法。
4、学习生字：疏．（shū）忽瞥．（piē）贬．（biǎn）低脆．（cuì）弱深奥．（ào）乏．（fá）味呵．（hē）护灌．（guàn）输倾．（qīng）向光谱．（pǔ）5、教师范读课文，学生自由朗读课文。
第12课《世上没有傻问题》教案(语文版初三上)3doc初中语文
第12课《世上没有傻问题》教案（语文版初三上）3doc初中语文卡尔·萨根[学海导航]〝想象力比知识更重要〞〔爱因斯坦〕丰富的想象力是小孩制造的翅膀。
美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根写的«世上没有傻咨询题»一文，就生活中的一些现象提出了自己的看法，即人什么缘故会随着年龄的增长而变得没有儿童有好奇心进行了议论和推测，论述了小孩们提出的被成年人认为是〝傻瓜式的咨询题〞事实上并不是傻咨询题，从而提出了鼓舞小孩提咨询题，培养他们的好奇心的咨询题，让人们明白得保持自己的好奇心的重要。
学习这篇文章，明白得并积存字词，体会叙议结合的议论文的写法，学会像儿童那样提出咨询题，积极摸索咨询题，保持一颗好奇心，敢于发咨询。
[杰出视点]1、萨根——当代最伟大的科学家和科普专家。
卡尔·萨根〔1934－1996〕博士，是美国康奈尔大学的天文学教授，同时，他又是世界闻名的科普专家。
他对科学的精辟见解使他成为〝唯独能够用简单扼要的语言讲明科学是什么〞的科学家。
他成为本世纪最有阻碍的人物。
卡尔·萨根一生研究成果惊人。
他的研究重点为金星上的温室效应、火星上的季节变化、原子战争所造成的长期环境阻碍、地球上的生命起源、外星智能生命探究等。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一。
他在美国航空天局的〝航海者〞〝海盗〞〝旅行者〞和〝伽利略〞宇航探险打算中起到重要的作用。
为此，他荣获美国航空航天局颁发的专门科学成就奖，两次荣获杰出公共服务奖和航空航天局颁发的阿波罗成就奖。
他在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青青年的尊重和喜爱。
他的知名度超过所有的影星歌星，甚至领导人。
在1991年美国青青年中进行的〝十大聪慧人〞评选中，他的名字列居榜首。
2、本文运用对比论证的方法论证论点。
本文是一篇思想丰富的议论性散文或散文化议论文，文章的题目讲明了论点，即〝世上没有傻咨询题〞。
这一论点的正面论据是〝每一个咨询题都讲明他们期望明白得那个世界〞。
【教育学习】九年级语文上册 12《世上没有傻问题》教学案 语文版
12、《世上没有傻问题》【教学目标】知识与技能1.懂得保持自己的好奇心。
2.学会像儿童那样提出问题。
3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。
2.学习作者思考问题的方法。
情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2.树立不耻下问的精神。
3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
【教学重难点】1、讨论问题,整体感悟文章2、辩论世上没有傻问题3、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
【导学过程】一、导入新课让学生回忆：幼儿园的小朋友经常会问什么样的问题？明确：幼儿园的小朋友经常会对一些很简单的现象产生疑问，如：我们为什么要睡觉？为什么要住在房子里？为什么人有两只眼睛，却只有一张嘴巴？在我们看来，这好像都是些笨问题，可是美国一位著名科学家却指出：世上没有傻问题二、走近作者（出示图片）卡尔•萨根(1934—1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
三、预习检测：1．字音字形疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向2．词语注释[滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。
[疏忽] 粗心大意，忽略。
[贬低] 故意降低对人或对事物的评价。
[嘲弄] 嘲笑和戏弄。
[试卷+试卷]九年级语文上册 12《世上没有傻问题》教学案 语文版
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12、《世上没有傻问题》【教学目标】知识与技能1.懂得保持自己的好奇心。
2.学会像儿童那样提出问题。
3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。
2.学习作者思考问题的方法。
情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2.树立不耻下问的精神。
3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
【教学重难点】1、讨论问题,整体感悟文章2、辩论世上没有傻问题3、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
【导学过程】一、导入新课让学生回忆：幼儿园的小朋友经常会问什么样的问题？明确：幼儿园的小朋友经常会对一些很简单的现象产生疑问，如：我们为什么要睡觉？为什么要住在房子里？为什么人有两只眼睛，却只有一张嘴巴？在我们看来，这好像都是些笨问题，可是美国一位著名科学家却指出：世上没有傻问题二、走近作者（出示图片）卡尔•萨根(1934—1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
三、预习检测：1．字音字形疏（shū）忽瞥（piē）贬（biǎn）低脆（cuì）弱深奥（ào）乏（fá）味呵（hē）护灌（guàn）输倾（qīng）向2．词语注释[滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。
[疏忽] 粗心大意，忽略。
[贬低] 故意降低对人或对事物的评价。
[嘲弄] 嘲笑和戏弄。
【最新精选】语文版初中语文九上《12世上没有傻问题》word教案 (2)
明确：自身原因：失去好奇，很少怀疑；担心提出傻瓜问题，重视别人的态度。
社会原因：
5、那么应该怎样对待孩子的提问呢？
①如果对答案有想法，可以试着解答；②不知道答案的，可以查百科全书
③没有百科全书的，可以上图书馆；④鼓励孩子去发现答案。
五、理清思路
第一部分（1-3）：提出问题，从儿童到青少年好 奇心的变化这一现象提出问 题
你有哪些感兴趣的问题？你打算如何永葆可贵的好奇心。
2、这是一篇议论性散文，论点是什么？论据是什么？
3、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这一现象的原因是什么？
4、那么应该怎样对待孩子的提问呢？
5、理清思路
板
书
计
划
论点：世上没有傻问题。
论证：孩子渴望理解世界（正面）科学的精神：
成人讨厌提出问题（反面）好奇、怀疑、探究
第12课《世上没有傻问题》教案
课 题
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
把握作者阐述的观点，理清文章的逻辑思路。
过程与方法
要永葆好奇心，对生活和学习的各种问题寻根究底。
情感态度
与价值观
引导学生体悟文章的思想内涵，鼓励他们敢于提出问题。
教学重、难点
学习提出问题、分析问题、解决问题的论证方式。
名人名言
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖 皮厚腹中空。（明·解缙）
第二部分（4-6）：分析问题，针对高中生不喜欢提出问题的原因进行分析。
第三部分（7）：解 决问题，成年人应鼓励孩子提问，并教会 他们思考。
六、文化价值
对成人而言：应鼓励孩子提问，并教会他们思考。
对孩子而言：世上没有傻问题，应该敢于提出问题，永葆可贵的好奇心。
九年级语文上册第三单元12世上没有傻问题教案语文版(new)
世上没有傻问题一、走进作者，导入新课。
二、你问我答,整体感知快速浏览课文，读后想一想：你能结合课文提出哪些问题?三、讨论交流,合作提高分组讨论:1、哪些问题往往被人们视作傻问题？2、作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题"的？3、作者认为高中生羞于提问的原因是什么？4、从文章最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题？作者希望人们怎样对待儿童？四、你言我语，畅所欲言1、小小辩论会：作者认为世上没有傻问题，你同意吗?为什么?正方:世上没有傻问题反方：世上有傻问题要求:1）、正反双方各选两名同学为一辩、二辩2）、程序：一辩陈述本方观点--—---自由辩论 ----—-二辩总结陈词3)、自由辩论时每位同学每次发言不得超过1分钟五、一句话心得六、归纳总结作者通过对生活中的一些现象的观察，提出了自己对儿童提出的问题是不是“傻问题”的看法，呼吁成年人应该鼓励孩子提问题并给以指导，以启发他们对科学的探求。
七、师生共勉你忍心让你的智慧之门永闭吗？你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？你愿意永远只做两脚书柜吗?假如你的答复是否定的，那么，请你记住带上那把钥匙，勇于发问,勤于发问吧!尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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九年级语文《世上没有傻问题》教案
九年级语文《世上没有傻问题》教案《世上没有傻问题》教案第一篇教学目标知识与能力1.懂得保持自己的好奇心。
2.学会像儿童那样提出问题。
3.学会对自己或别人的一些问题进行重新思考。
4.养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
过程与方法1.通过讨论、辩论理解文章的主旨。
2.学习作者思考问题的方法。
情感、态度与价值观1.培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2.树立不耻下问的精神。
3.关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
教学重、难点及突破重点1.讨论问题,整体感悟文章2.辩论世上没有傻问题难点1.学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
2.真正养成敢于提问的精神。
教学突破1.通过学生自主提问、讨论引导学生分析文章。
2.通过辩论理解文章的主旨。
教学时间(1课时)教学流程设计一、走近作者(出示图片)卡尔•萨根(1934-1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一、他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
二、你问我答，整体感悟请同学们浏览课文，读后想一想：你能结合课文提出哪些问题?(每桌发一张纸，把问题写在纸上，然后传上来，教师选择性读一些，由学生回答，教师补充)三、讨论交流，合作提高分组讨论，每组派代表回答，其他组补充。
教师总结归纳.1.哪些问题往往被人们视作傻问题?2.作者针对什么现象来谈论“世上没有傻问题”的?3.作者认为高中生羞于提问的原因是什么?4从文中最后一段找出：作者为什么鼓励孩子提出这些傻瓜式的问题?作者希望人们怎样对待儿童?四、你言我语，畅所欲言1.小小辩论会：作者认为世上没有傻问题，你同意吗?为什么?正方：世上没有傻问题.反方：世上有傻问题.要求：①左右两大组各为正反方,双方选出一辩,二辩。
《世上没有傻问题》第一课时教案
文章得出结论：其实孩子提出的问题没有傻问题，成年人应该鼓励孩子提问并给以指导，以呵护他们的好奇心，启发他们对科学的探求。
4、课堂讨论
（1）.文题是“世上没有傻问题”，从全文看，哪些问题往往被人们视作傻问题？
明确：“好奇，爱动脑筋”的儿童，提出的能“引起思考的、有洞察力的问题”，往往被人们视作傻问题。如：为什么自然是这个样子?宇宙是怎么来的，或它是否一直那样存在?如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗?是否存在人们认识的极限?甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子?物质的最小部分是什么?为什么我们记得过去而不是将来?为什么有宇宙?也正因为这些问题往往能引起思考的、有洞察力，作者认为“世上没有傻问题”
四、设疑交流讨论
（1).很多科学成就的获取是从“傻问题”开始的。当年哥白尼提出“日心说”，在人人都以为地球是宇宙的中心的时代，毫无疑问是一个不折不扣的傻问题。这样的情况还有很多，请列举一些你所知道的科学故事。
( 2）.在生活中你有哪些困惑后感兴趣的问题？设疑激趣在于启发学生思考，以加强对本文深刻的思想内涵和丰富的文化内蕴的理解。
三、新课教学：
1.（1）作者介绍作者资料（课前印发）：卡尔·萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授，同时，他又是世界著名的科普作家。他对科学的精辟见解使他成为“惟一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。他成为本世纪最有影响的人物。卡尔·爱德华·萨根于1934年11月9日生于纽约布鲁克林市，于1955年在芝加哥大学获得物理学学土学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。从60年代早期他就在哈佛大学执教。1971年任康奈尔大学正教授。1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，年仅62岁。卡尔·萨根一生研究成果惊人。他的研究重点为金星上的温室效应、火星上的季节变化、原子战争所造成的长期环境影响、地球上的生命起源、外星智能生命探索等。他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一。长期以来他一直担任康奈尔大学天文学和太空科学的硕士和博士生导师。病重期间，他仍然在指导他的学生。他是康奈尔大学最值得尊重的教授。卡尔·萨根在美国航空航天局的“航海者”、“海盗”、“旅行者”和“伽俐略”宇航探险计划中曾起到重要的作用。为此，他荣获美国航空航天局颁发的特别科学成就奖，两次荣获杰出公共服务奖和航空航天局颁发的阿波罗成就奖。萨根除了获得航空航天局的承认和奖励以外，还拥有美国大学和学院授予的22个荣誉学位，以表彰他在科学、文学、教育和环境保护方面的重要贡献。他由于在研究原子战争的长期后果和反对核武器方面的杰出贡献而获得了许多奖励，他还获得过许多其他部门给予的奖励，如美国太空航行委员会的翰·F·肯尼迪太空航行奖，探索者俱乐部第75届年会奖，苏联航空联合会康斯坦丁·柴科夫斯基奖，美国天文协会马素斯基奖，美国国家科学院授予的公共福利奖——美国国家科学院的最高奖，以表彰他在“将科学应用于公众福利方面所作出的杰出贡献”。萨根是美国天文协会行星科学学会的主席，美国地球物理学会联合会行星研究会主席，美国科学促进协会行星学会主席。他在12年的时间内连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。萨根是行星协会的合作发起人，这个机构拥有l0万会员，是世界上最大的以研究行星为主的组织。这个组织为寻找外星智能生命的无线电联络研究项目和地球附近的小行星的研究项目提供帮助。萨根还是加利福尼亚的喷气推进器研究所的客座科学家和《太空漫游》杂志的投稿编辑，在这个杂志上他发表了许多论文。在病重期间，他还写了一些与他的疾病有关的文章。卡尔·萨根还是伟大的科普专家和科学教育家。1980年，他推出长达16集的大型电视序列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响，这部电视片被翻译成10多种语言，在60多个国家放映，观众达到5亿!这个电视片获得米·彼博迪大奖。与这个电视片配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的发行量最大的畅销书，是历史上英语出版的科普书中发行量最大的书籍。他的一生著述甚多，除了各种科普文章以外，他还写了30本书，其中《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》、《被遗忘的前辈的影子》、《接触》、《彗星》、《宇宙中的智能生命》和《浅蓝色的点：人类在宇宙中的未来之展望》等书籍已经被翻译成多种语言，《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。卡尔·萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。而在当年海湾战争中大出风头、立下赫赫战功的斯瓦兹科普夫也才名列第二，里根和布什分别名列第四和第六。他同时还是“美国超自然现象说法科学探究委员会”的成员，并于1987年获得该委员会授予的“维护理性奖”。1994年，他又获得第一届“阿西莫夫奖”。
语文版语文九年级上册教案：12.世上没有傻问题(含两套中考试卷)
12、世上没有傻问题教学目标1、要永葆好奇心，对生活和学习的各种问题寻根究底。
2、学习话题的针对性。
3、养成会提出问题、爱思考问题的好习惯。
教学重点：1、培养独立思考、敢于提出问题的精神。
2、关心儿童的身心发展，鼓励他们的好奇心。
教学难点：1、学会观察问题的方法和培养敏锐的思维。
2、真正养成敢于提问的精神。
教学时间 1课时教学过程一、走近作者卡尔•萨根(1934—1996)，美国康奈尔大学的天文学教授，又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物之一。
他是宇宙生物学的创始人和开拓者之一，曾连续担任研究行星的权威杂志《伊卡洛斯》的主编。
1980年，他推出长达16集的大型电视系列片《宇宙》，在世界上引起极其强烈的反响。
另外，他的著作《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《无人曾想过的道路：核冬天和武器竞赛的终结》等书籍已被翻译成多种语言。
其中《伊甸园的飞龙》还获美国普利策奖。
二、你问我答，整体感悟请同学们浏览课文，读后想一想:你能结合课文提出哪些问题?（每桌发一张纸，把问题写在纸上，然后传上来，教师选择性读一些，由学生回答，教师补充）三、讨论交流，合作提高分组讨论，每组派代表回答，其他组补充。
教师总结归纳.1、阅读课文，说说这篇文章的题目是什么意思？讨论归纳：世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。
2、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？讨论并归纳：作者是针对：幼儿园或一年级的学生很好奇，爱动脑筋，爱思考，常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式”的问题。
但到了高中，他们失去了大部分好奇心，他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续性的问题，这一现象。
3、造成这一现象的原因是什么？讨论归纳：（1）来自同学的不许杰出的压力（2）学生从社会学来的短期满足（3）学生对自己的期望太低（4）讨论科学问题很少有回报，少数人会被贬为傻子或书呆子（5）最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题；并常以生气或嘲弄的态度对待。
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12 *世上没有傻问题
【教学目标】
1．把握本文的论点，掌握举例论证、对比论证。
(重点)
2．品味含义深刻的句子。
(重点)
3．体会作者希望成人呵护孩子的好奇心，鼓励孩子提问的愿望。
(难点)
【教学建议】
本课是一篇自读课文，建议安排一课时。
情景导入(2分钟)；自学互研(15分钟)；交流展示(20分钟)；当堂演练(8分钟) 。
情景导入生成问题
新课导入：同学们，在我们的生活与学习中，经常会听到也会提出很多问题，有时还会听到“傻”的敷衍，但老师要告诉你们：世上没有傻问题，不信？那让我们一起走进12课《世上没有傻问题》。
自学互研生成能力
知识板块一初读课文，整体感知。
1．作者简介：
本文选自《魔鬼出没的世界》，作者卡尔·萨根，美国天文学家、科普作家，20世纪最有影响力的人物之一，他对科学的精辟见解使他成为唯一能够用简明扼要的语言说明科学是什么的科学家。
他主持拍摄的大型电视系列片《宇宙》在世界上引起强烈反响。
代表作有《布卢卡的脑》《数以十亿计的星球》等。
2．重点字词。
萨．根(sà) 滔．滔不绝(tāo) 灵魂．(hún)
瞥．一下(piē) 疏．忽(shū) 光谱．(pǔ)
灌．输(ɡuàn) 疑虑．(lǜ)
3．自由读课文，整体把握文章内容。
(1)文章的题目是什么意思，有什么作用？
世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。
点明了文章的中心论点。
(2)作者是针对哪些现象来谈论“世上没有傻问题”的？
作者是针对高中高年级的学生不喜欢提出问题，害怕提出所谓的“傻问题”这一现象来谈论的。
(3)造成上面现象的原因是什么？
来自同学的不许杰出的压力；从社会学来的短期满足；对自己的期望太低；讨论科学问题很少有回报；少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”“小丑”或“书呆子”；最重要的是成年人讨厌孩子提出科学问题，并常以生气或嘲弄的态度对待这些问题。
(4)我们应该怎样对待孩子的提问呢？
如果对答案有想法，可以试着解释；不知道答案的，可以查百科全书；没有百科全书的，可以上图书馆；鼓励孩子去发现答案。
(5)作者是如何展开议论的？
文章的结构是提出问题——分析问题——解决问题。
先针对儿童到青少年好奇心的变化这一现象提出问题，然后分析造成这些现象的原因，最后提出解决问题的方案，呼吁照顾、呵护和鼓励孩子，给孩子提供思考的工具。
知识板块二深入研读，探讨技法。
4．本文采用了哪些论证方法？有何作用？请举例分析。
第1段运用举例论证，列举了很多儿童提的问题，具体有力地论证了儿童善于思考、善于发问的特点。
第2、3段运用对比论证，将高中高年级的学生与儿童对比，突出强调了高中高年级的学生很少主动思考，失去了大部分的好奇心，对提问题有顾虑、墨守成规等观点，使论证更有说服力。
全文运用正反对比论证，正面举出孩子渴望理解世界的种种现象与反面举出成人讨厌提出问题的孩子进行对比得出结论：鼓励孩子提问，教会孩子思考。
使论证更有说服力。
5．通过学习这篇课文，你得到了什么启示？
大人要正确对待孩子提出的问题，指导孩子思考和找到问题的答案。
知识板块三再读课文，品味语言。
6．理解下列词句，品析语言。
(1)时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。
(“幸运”一词表达了什么感情？)
表达了作者对幼儿园或一年级的孩子保有可贵的好奇心的由衷喜悦之情。
(2)草是绿的因为它含有叶绿素，当然——我们都在高中的时候被灌输过这个答案。
(“灌输”有何表达效果？)
“灌输”一词生动地将学校的教育现状勾画了出来。
学校把知识硬生生地传授给学生，学生对这种方式没有兴趣，便失去了探究、怀疑的精神。
(3)再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。
(如何理解这句话？)
作者非常痛心：“这样的经历”是指孩子的提问被大人嘲笑，经过几次这样的经历他对科学再也不感兴趣了，再没有发问的兴致了，未来的科学家将要断送在我们手里。
(4)为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知？我感到实在难以理解。
承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？(运用了什么修辞手法？有何作用？) 运用三个反问，增强了作者对大人对待儿童的这种态度的不满，也是对成年人摧残儿童好奇心的行为的批评，增强了文章的表达效果。
交流展示生成新知
知识板块一初读课文，整体感知。
(对应第1～3题)
知识板块二深入研读，探讨技法。
(对应第4～5题)
知识板块三再读课文，品味语言。
(对应第6题)
课后反思查漏补缺
1．这节课我学会了：
2．还存在的疑惑是：。