词的语用意义
语义和语用
词义的范围面或侧重点有别——影响到词语的搭配
异
附加色彩不同——影响到词语的运用范围
同义词辨析
理性意义 辨析差异 色彩意义 用法
（1）理性意义方面
词义着重点不同。如：收罗 网罗 搜罗；陡峭 峻 峭 语意轻重的不同。如：希望 盼望 渴望； 优良 优 秀 优异
词义范围大小的不同。性命 生命；
疆
边境 边
二、同义关系 我们在语言的使用中常常会碰到几个声音不同而意 义相同或基本相同的词，这就是一般所说的同义词。 请比较下列两组词： A 大夫―医生 B 鼓励―怂恿 鸡蛋―鸡子儿 成果―后果 坚固―坚强 西红柿―番茄 脑瓜子―头颅 公尺―米 愤慨―愤怒 扩音器―麦克风 等义词
近义词
理性意义 词义 附加色彩 同义词—— 理性意义相同或基本相同
本义和派生义是历时的关系；
而基本义和非基本义挃的是一个多义词 几个义项间的共时关系。
3、词义的派生 词义的派生首先要有现实的基础。这就是派生义和 派生它的那个意义所挃的事物的某一方面特征有联 系。 其次，现实现象的这种联系怎么被用来作为派生新 义的线索，那与语言社会的生活环境、劳动条件、 风俗习惯以及人的思维活动、语言成分乊间的相云 作用等等有关，因而表达同一类现实现象的词义在 不同的语言中各有自己的派生历程。
第一节 词汇和词义
一、词和词汇 二、词的词汇意义
三、词义的概括性
从语言符号的意义表达上看，词也是 承载意义最基本的单位。研究语言符号 的意义一般都以词作为基本单位。 词汇是一种语言中所有的词和成语等 固定用语的总汇，既包括词，也包括语。
一般来讲，词汇挃的是一种语言或方言 里全部词语的总和，例如“英语词汇”、 “汉语词汇”等。 但在实际使用中，也有“法律词汇”、 “医学词汇”、“红楼梦词汇”、“考 研词汇”、“四六级词汇”等等，这时 “词汇”是挃局部范围内的词语的总和。
英语词汇学详细阐述词的意义与词的语用意义不同之处。
英语词汇学详细阐述词的意义与词的语用意义不同之处。
词的意义是指词所表示的事物或概念的内涵。
在英语中，词的意义有
时是明确的，比如“cat”（猫）表示一种动物，而有时则需要通过上下
文来确定其意义，比如“bank”（银行）可能指的是银行或河岸。
词的语用意义是指词在特定语境下所承载的语言功能。
同样的词在不
同的语境中可能会产生不同的语用意义。
比如，“I just cleaned the bathroom”（我刚刚打扫了浴室）中的“just”表示时间的近，而在
“Just do it”（就做吧）中的“just”则表示语气上的鼓励或劝告。
与词的意义不同，词的语用意义是由上下文和社会文化因素共同决定的。
语用意义有时具有隐晦、暗示性的特点，需要读者在了解词的语用背
景和文化内涵的基础上进行理解。
对于学习英语的学生而言，掌握英语词
汇的语用意义也等同于掌握英语语境和文化背景，这有助于提高学生的交
流能力和文化素养。
总体而言，英语词汇学的研究包括词的意义和语用意义两个方面，词
的意义主要是词所表达的事物或概念内涵，而词的语用意义主要表现在特
定语境下所承载的语言功能，需要考虑上下文和社会文化因素的影响。
对
于学生而言，掌握英语词汇的意义和语用意义都是非常重要的，能够提高
学生的语言理解能力和表达能力，帮助学生更好地适应英语语言环境。
词的语用意义
每个人的生活都有酸甜苦辣; 4 移就性相仿 在语言表达过程中;把适用于说明某事物性状的词语用于另一事物; The room was easily traced by the noise that was coming from it It didn’t sound studious noise
由于red和read过去分词谐音;本句实际上说从来没有人读它
2 主观体验性Subjective experientiality
1个人的主观理解
南瓜pumpkin
中国人尤其是老一辈的人;看到南瓜可能会想起苦日子;南瓜 与艰难的岁月联系在一起; 而美国人会想到Thanksgiving Day Halloween;南瓜与幸福生活紧密相连;
2词的感情色彩意义 a 一组意义相同 而语音形式和感情色彩各异的词
意义 人群;群众
身体超重 体重过轻
中性 crowd
overweight underweight
褒义
gathering; assembly portly slim
贬义 mob
tubby skinny
b 词的本义在具体语境中发生感情色彩意义的变化
尽管如此;我们还不清楚说话人的真正用意是什么;然而一旦 有具体的语境介入;hand在各句中的语用意义就明确了： 假设在画廊里;a句的语用意义是画只能眼看;不可手触； 假设在某修理部;b句的语用意义是未经培训;缺乏技术； 假设在教室里;c句的语用意义是请你用手将我要用的笔递给 我; 假设在教师办公室里;d句的语用意义是学生已经交上了自己 的课外作业;
二 语用意义的特点
1 原词附属性Etymological subsidiarity 2 主观体验性Subjective experientiality 3 词义不确定性Meaning uncertainty 4 概念临时性Conceptual temporality 5 语境共生性Contextual interdependency
词语的意义与使用
词语的意义与使用词语是人们交流思想、传递信息的重要工具，它们通过组合和变换构成我们独特的语言体系。
在日常生活中，我们对于词语的使用经常会产生误解、歧义甚至争议，这不仅与当代语境中的语言演变有关，也与每个人对词语意义的个体理解有关。
本文将探讨词语的意义与使用的复杂性，并且从语义学的角度分析其中的内在机制。
首先，词语的意义是相对的。
同一个词语在不同的背景下，其意义可能发生微妙的变化。
正如“乌云”这个词，在描写天气时，它代表着阴沉、忧郁的境况；但在比喻中，它又可以表示一种凶险、危险的状况。
因此，当我们使用词语时，要注意场景和语境的变化，以避免产生误解。
其次，词语的意义是社会共识的产物。
词语的使用往往依赖于社会的认可和共识。
例如，“碧空”常用来形容晴朗的天气，但如果放在其他文化或地理背景中，可能不再有同样的效果。
因此，我们在使用词语时，需要考虑文化差异和交际情境，以确保我们的表达符合社会的期待和共识。
此外，词语的使用还受到个体认知的影响。
每个人对于词语的理解和运用都有所不同，这与我们的个人经历、教育背景和语言能力等因素有关。
例如，“幸福”对于一个贫困的人和一个富有的人来说，可能有着不同的含义和表达方式。
因此，我们在交流中要尊重他人的观点和使用方式，避免给予主观评价或产生不必要的争论。
要更好地理解词语的意义与使用，我们可以从语义学的角度来解读。
语义学研究词语的意义及其组织规律，通过对语言结构和语义关系的分析，揭示出词语背后的内在机制。
例如，一个词语的意义可以通过描述其词义、语用和隐喻等方式来解读和理解。
另外，我们还可以探索词语的义原和概念网络，以揭示出整个语言系统的内在联系和意义构建的规律。
最后，有效地运用词语需要丰富的词汇量和灵活的思维方式。
词语是思维的工具，只有通过丰富的词汇和准确的表达，我们才能更好地传递自己的观点和理解他人的意图。
因此，我们要注重词语的积累、学习和运用，培养语感和语境敏感性。
同时，我们也应该保持思维的开放性和灵活性，避免将词语僵化为狭隘的观念和固定的意义。
语文词语的意义理解与运用
语文词语的意义理解与运用语文是我们学习的基础学科之一，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
其中，词语作为语文的基本单位，起着连接语义和表达思想的重要作用。
理解和运用词语的意义不仅有助于我们读懂文章，提升写作能力，还能够丰富我们的表达方式。
本文将从词语的意义理解和运用两个方面进行探讨。
一、词语的意义理解词语是表达意义的最小单位，是人们进行交流的基本工具。
理解词语的意义对于我们正确理解文章、增强写作能力具有重要意义。
1.1 词义的字面解读词语的字面解读是最基本的理解方式，就是根据词语的字面意思来理解其意义。
例如，词语“汽车”，就是指代由发动机驱动的四轮载人或载货的交通工具。
1.2 词义的引申理解有些词语的意义不仅仅局限于其字面意思，还有引申义，即通过类比、比喻等方式来扩大词语的意义范围。
例如，词语“绿化”在字面上是指增加绿色植物的行为，但它还可以引申为改善环境的意义。
1.3 词义的上下文理解词语的意义还与上下文有着紧密的联系，理解一个词语的意义需要考虑其所处的语境。
上下文可以提供更多的信息来帮助我们理解词语的准确含义。
例如，词语“春天”在不同的上下文中可能指代不同的意义，比如可以指代季节，也可以指代希望和新生。
二、词语的运用理解词语的意义只是第一步，能够准确运用词语才是我们在语文学习中的目标。
恰当地运用词语不仅可以使我们的表达更加准确和生动，还能够增强文章的说服力。
2.1 词语的精确运用在写作中，我们应该根据需要选择最准确的词语来表达自己的意思，而不是使用近义词或者词语的泛化意义。
例如，要表达“悲伤”，我们可以使用“哀伤”、“忧伤”等更加具体的词语来替代。
2.2 词语的丰富运用为了避免语文表达的单调，我们还可以通过使用同义词、反义词、近义词等来丰富词汇，使文章更加生动有趣。
例如，可以使用“喜悦”、“快乐”等词语来替换常用的“高兴”。
2.3 词语的语言韵律运用词语的音韵特点对于文章的语言韵律和节奏有着重要的影响。
词语语用意义的形成途径
引言:词汇意义与语用学在语义学的研究中，G.Leech在他的著作Semantics中提出了七种不同的语义。
就词汇语义研究来说，主要就是两个方面:词汇意义和语法意义。
前者也称为概念意义或指称意义，体现了语言符号和现实世界的对应关系；后者指词语所在的语法范畴所表达的信息，如dog和dogs，分别表示了单数和复数两种不同的语法意义[1]。
一般来说，词语的这两种意义都可以在词典中查到，我们称之为词汇的“词典意义”。
在日常交际中，常用的词汇不过几千个，而现实世界是无限丰富的，当原有的词汇意义无法表现世界的变化，或者无法满足使用者的需要时，词汇就会被赋予新的意义，同时，也带上了语言使用者个人的色彩，如态度、感情或者意志等因素。
因此，我们发现在实际使用中有些词语是无法从其词典意义得到解释的。
例如，我们生活中经常有看起来是“答非所问”的现象，或者离开了具体的语境就无法理解某些词语。
这种情况下，有关的词语就暂时性地获得了一个新的意义，我们把这种意义叫做词语的“语用意义”。
词语的语用意义的产生，不仅有其客观的物质基础，也有使用者个人的人为因素，是二者的有机结合[2]。
语用学是对语言使用的研究，是与语言使用的具体语境密切相关的。
词语的语用意义是与词典意义相对的。
它与词典意义紧密相连，是派生自词典意义，但又和其词典意义有着显著的、本质的不同。
有学者认为，语言意义的获得是对语言进行假设、推理、演绎等一系列的逻辑运算而获得的。
但是，我们认为，不管是怎样的逻辑处理，最终都要通过意义的基本单位，即词语来体现。
本文拟运用语用学的有关理沦，通过对语言具体使用中的词汇意义的研究，从几个不同的层面，探讨词汇语用意义产生的规律。
一、语境在词汇意义研究中的重要性词语的意义必须通过其使用来体现，否则词汇不过是表达一组抽象概念的符号而已。
事实上，功能主义语言学派的学者一贯认为，意义即功能(Meaning is function.)。
因此，词汇意义的研究不能独立于语境之外，语境在确定词汇的具体意义时占据重要位置。
论词语语用意义的交际价值
论词语语用意义的交际价值话语的价值在交际中扮演了非常重要的角色。
这不仅仅是因为它们提供了一种交流方法，更是因为它们将人与人之间的感情联系起来。
这种连接主要建立在词语语用意义的基础上。
因此，了解词语语用意义的交际价值，有助于我们更好地理解他人，进而更好地进行交际。
一方面，词语的语用意义可以帮助人们更好地了解别人的想法和感受。
由于每个人在表达自己的想法时，会根据不同的背景和环境，给每个词语赋予不同的意义，而每个人也会有不同的理解。
因此，了解别人的说话背景，以及他们在说话时赋予词语的特定意义，可以帮助我们理解别人的想法和感受，从而进行更高效的交流。
另一方面，词语语用意义也可以帮助人们在交际中，更好地表达自己的情感和想法。
词语的语用意义不仅仅反映了人的思维方式，还代表了人的情感态度。
例如，当一个人说“太糟糕了”时，这表明他不仅认为事情不妙，而且感到失望或惊讶。
因此，人们可以通过选择恰当的词语表达自己的情感态度，使自己的想法更加清晰，从而更好地发挥语言的交际价值。
此外，词语语用意义还可以帮助人们在交际中更好地构建一种相互尊重的关系。
由于词语语用意义本身可以表达一个人的态度，因此，它可以帮助人们更好地构建一种尊重他人、相互尊重的关系。
例如，一个人在表达自己的情感时，可以通过恰当地用词，来表示尊重他人，如“感谢你的提醒”，这样的说法不仅使人们更容易接受，而且可以建立一种相互尊重的关系。
通过以上讨论，我们可以看出，词语语用意义在交际中具有重要的价值。
它不仅可以帮助人们理解别人，还可以帮助自己更好地表达自己的情感，同时也可以构建一种相互尊重的关系。
未来，基于此，社会需要给予更多的重视，以培养人们的语言表达能力，才能更好地提升交际效率，真正理解彼此，建立良好的交流氛围。
总之，词语语用意义的交际价值是至关重要的，它可以帮助人们理解别人的想法，更好地表达自己的情感，以及建立一种相互尊重的关系。
因此，要想更好地理解他人，更好地进行交际，提升交际效率，需要更好地了解词语语用意义，以期达到一个良好的交流氛围。
词语讲解详细解释词语的意义和用法
词语讲解详细解释词语的意义和用法【词语讲解：详细解释词语的意义和用法】词语是语言的基本单位，通过词语的运用可以准确表达我们的思想和意图。
在日常生活和学习中，我们经常遇到一些生僻的词语或者对某些词语的意义和用法感到困惑。
因此，本文将详细解释一些常见词语的意义和用法，帮助大家更好地理解和运用这些词语。
一、词语一：繁荣意义：繁荣（fán róng）是一个形容词，表示繁盛、昌盛的状态。
用来形容社会、经济、事业等方面蓬勃发展、兴旺繁荣的景象。
例句：这个城市的经济长期保持着繁荣的状态。
用法：作为形容词，常用来修饰名词，表示事物繁盛、兴旺的状态。
可以用在人们日常生活中的各个方面，比如经济繁荣、文化繁荣等。
二、词语二：暴力意义：暴力（bào lì）是一个名词，指使用武力或强制手段实施的强烈攻击或伤害行为。
暴力可以是身体上的攻击，也可以是心理上的虐待。
例句：在社会发展的过程中，我们应该抵制暴力，倡导和平。
用法：作为名词，可以用来修饰或描述一些带有攻击性、侵犯性的行为，比如施加暴力、反对暴力等。
三、词语三：奥秘意义：奥秘（ào mì）是一个名词，用来形容深奥、不易被理解或解释的事物。
表示某种事物或现象具有未知或难以解释的自身属性或原理。
例句：这个未解之谜背后隐藏着巨大的奥秘，让人感到神秘而好奇。
用法：奥秘这个词常常用来描述一些具有独特或不易被理解的现象，可以是自然界的奥秘，也可以是人类活动中的奥秘。
四、词语四：拓展意义：拓展（tuò zhǎn）是一个动词，表示扩大、延伸，使范围更加广泛，也可以指增加新的可能性或选择。
例句：这项计划将拓展我们的业务范围，并促进我们的合作伙伴关系。
用法：作为动词，常用来表示扩大、增加某种事物的范围、领域或可能性。
可以用在各个领域，如经济、教育、科技等。
五、词语五：廉价意义：廉价（lián jià）是一个形容词，表示价格低廉，不贵。
词语理解理解词语的意义与用法
词语理解理解词语的意义与用法词语理解：理解词语的意义与用法词语是构建语言的基本单元，通过词语的选择和运用，我们能够准确地表达自己的思想和意图。
而要正确地运用词语，就需要对词语的意义和用法进行深入的理解。
本文将从词语的意义理解和用法理解两个角度进行探讨。
一、词语的意义理解1. 词义辨析在语言中，许多词语存在着相近的意思，但在具体语境中使用时略有不同。
例如，"懒惰"与"慵懒"都表示做事不积极，但"懒惰"更偏重于动作懒散，而"慵懒"则更偏重于心理上的懒散。
因此，我们需要通过阅读和运用词语来逐渐辨析它们的微妙差别。
2. 词义拓展有些词语的意义较为狭窄，只在某种具体语境下使用。
然而，一些词语的意义是可以拓展的，通过联系更广泛的语境来理解和运用。
例如，"喜欢"最初表示对某事物感兴趣和愿意接受，但现在也可以用于表示对某人的好感或欣赏。
3. 词语引申有些词语通过与其他词语的组合使用而产生了新的含义。
例如，"绿色"最初用来描述自然界中的颜色，但现在也可以用来形容环保、健康等其他方面。
这种词语的引申使得我们能够更加灵活地运用词汇来传递自己的意思。
二、词语的用法理解1. 语法搭配词语的用法往往与其所处的句法结构和语法规则有关。
例如，"大"一词在形容词的用法中通常用于修饰可数名词单数，而不与复数名词一起使用。
因此，我们需要了解和掌握各种词语在不同语法结构中的用法要求，以避免语法错误。
2. 语用功能除了基本的语法用法外，词语还具有丰富的语用功能。
例如，表达请求时常用的词语有"请"、"希望"等，表达感谢时常用的词语有"谢谢"、"感谢"等。
了解词语的语用功能能够帮助我们在交流中更好地表达自己的意愿和情感。
3. 文化隐喻在不同的文化背景中，同一个词语往往有着不同的隐喻意义。
词语的意义和用法
词语的理解和运用
理解词语的方法
查阅词典，了解词语的准确 定义和用法
通过例句理解词语的用法和 语境
结合上下文理解词语的含义
结合生活实际，理解词语的 深层含义和情感色彩
运用词语的技巧
理解词语的含义和语境 掌握词语的用法和搭配 运用词语要准确、生动、形象 注意词语的语体和语域
避免词语误用的注意事项
则
词汇意义变化： 一些词汇的意义 随着社会的发展 而发生变化，如
“互联网”、 “人工智能”等
词汇使用频率变化： 一些词汇的使用频
率逐渐降低，如 “之乎者也”等， 而一些新词汇的使 用频率逐渐提高， 如“点赞”、“刷
抖音”等
新词的产生和传播
科技进步：科技的发展带来 了新的词汇和表达方式
文化交流：不同文化之间的交 流和融合，促进了新词的产生
主语+谓语+宾语+状语：在基本语序的基础上，增加一个状语，用来表示动作发生的时间、地点、方式等。
词语的语气和口吻
正式语气： 用于正式 场合，如 演讲、报 告等
非正式语 气：用于 日常交流， 如聊天、 讨论等
积极语气： 用于表达 积极、乐 观的情绪
消极语气： 用于表达 消极、悲 观的情绪
疑问语气： 用于提出 问题，寻 求答案
词语的民族特色
词语的起源：与民 族历史、文化、地 理等因素密切相关
词语的演变：随 着民族文化的发 展而变化
词语的寓意：蕴含 民族特有的价值观、 信仰、习俗等
词语的运用：在不 同民族中具有不同 的表达方式和语境
词语的地域色彩
地域色彩：词 语在不同地域 中的含义和用
法
例子：“饺子” 在北方代表主 食，在南方则
理解词语的含义和用法 注意词语的语境和语义 避免使用生僻、难懂的词语 注意词语的褒贬色彩和情感色彩 注意词语的语体和语域 注意词语的搭配和语法结构
词语的积累与运用的意义
词语的积累与运用的意义
词语的积累与运用的意义在于丰富语言表达能力，提高沟通效果，增强思维能力，以及拓宽知识面。
1. 丰富语言表达能力：积累和运用丰富的词语可以使我们在表达思想、感情和观点时更加准确、生动、精确。
通过选择恰当的词语，我们可以更好地传达自己的意思，使沟通更加清晰明了。
2. 提高沟通效果：拥有丰富的词汇量可以帮助我们更好地理解他人的意思，准确把握对方的表达，从而提高沟通的效果。
同时，运用恰当的词语可以使我们的表达更加有说服力，更容易引起他人的共鸣。
3. 增强思维能力：词语的积累和运用需要我们进行大量的思考和记忆，这可以锻炼我们的思维能力。
通过学习和使用不同的词语，我们可以拓宽自己的思维边界，培养灵活的思维方式，提高解决问题的能力。
4. 拓宽知识面：词语是知识的载体，通过积累和运用词语，我们可以学习到更多的知识。
词语涵盖了各个领域的专业术语和常用词汇，通过学习这些词语，我们可以了解到更多的领域知识，拓宽自己的知识面。
综上所述，词语的积累与运用对于我们的语言表达能力、沟通效果、思维能力和知识面的拓宽都具有重要意义。
因此，我们应该不断积累和运用词语，提高自己
的语言能力。
汉语形容词的语义与语用分析
汉语形容词的语义与语用分析汉语形容词是表达某种属性、特征、状态等性质的词汇，是汉语中非常重要的一类修饰词。
它们在句子中担任着修饰名词、代词或其他词汇的作用，能够丰富句子的意义，表达出更多的信息。
本文将从语义和语用两个方面来分析汉语形容词。
一、语义分析语义是指词汇在语言中所代表的意义。
汉语形容词的语义可分为基本语义和附加语义两个部分。
基本语义：指形容词所固有的意义，即描述某个事物的属性或特征。
例如：漂亮、高兴、可爱、笨等词语，都可以用来形容事物的具体属性或特征。
附加语义：指形容词在指代事物时，可添加的一些额外意义。
例如：“笨”一词不仅可描述一个人的智商低，还可能含有这个人缺乏机智或智慧的意义。
又例如：“黯淡”一词不仅可表示光线阴暗，还可能表示情绪低落或缺乏生气的意义。
形容词的语义可通过下面三个方面来体现：1、形容词的修饰范围。
汉语形容词常常修饰名词或代词。
例如：红苹果、美女、好朋友等。
2、形容词所描述的事物的属性或特征。
例如：蓝天、白云、清晨等词语，都能描述具体的属性或特征。
3、形容词所引起的话题或情感。
例如：有些形容词可能引起人们的喜悦、悲伤、愤怒等情绪反应。
这种情绪或话题可能是由特定的语境决定的，例如：感人的电影、漂亮的衣服、残酷的现实等。
二、语用分析语用是指语言在实际交际中所发挥的作用。
汉语形容词在交际中起到丰富语言表达的作用，因此可以进行语用分析。
在语用分析中，我们需要关注以下两个方面：1、形容词的修饰对象。
形容词的表达往往与所修饰的名词或代词有很大关系。
例如：“漂亮的女孩”和“漂亮的地方”所表达的含义是不同的。
2、形容词的修辞效果。
在汉语中，形容词具有很强的修辞效果，例如：夸张、比喻、简洁等。
例如：“天真无邪”、“冰清玉洁”等使用了比喻手法，给人留下深刻的印象。
除此之外，语用分析还需要考虑下面几个方面：1、形容词与其他修饰词之间的关系。
汉语中常常使用多个修饰词来修饰一个名词，这些修饰词之间可能存在“并列”、“串联”、“递进”等关系。
词的语用意义与词典意义的关系疏理
参考文献
[1][5]Zgusta,L.Manual of Lexicography[M].The Hague:Mouton,1971.
[2]Yule,G.Pragmatics[M].Oxford:Oxford University Press,1996.
[3]黄建华,陈楚祥.双语词典学导论[M].北京:商务印书馆,2001.
3.语用意义与静态意义之间的关联
Grice把言语层面的词义称为非自然意义(non-natural meaning)，并划分为四个层次，如下（有改动）:
A.1理性意义(即真值条件意义)
A.2隐含意义(即非真值条件意义)
B.1规约性含意
B.2非规约性含意
C.1言语含意
D.1一般言语含意
D.2特殊言语含意
非规约性含意是依赖于语境的隐含意义，临时性很强，属于语用意义的一部分。它分为非言语含意与言语含意。非言语含意包括所有不在Grice合作原则基础之上产生的会话含意。例如,由于遵循礼貌原则而产生的含意,从特定的话语结构、甚至从沉默中推理出来的含意等。对非言语含意的理解完全依赖于交际语境。
英语词汇的语用意义浅析
３ 词 汇 语 用 意 义的 理 解 与 运用
如前所述 ， 用意义是语境使 用中的意义或语境 意义， 语 由于语 境 因素纷繁复杂 ， 使语用意义具有不确定性 ， 这种不确定性对语用 意义 的正确把握带来一定的难度， 单凭语境有时难 以确定 ， ： 如
（ ） ｅｉａ ａｈｎ ． ８ Ｈ ｍ ｃｉｅ ｓ （ ）ｔ ｔｅｔ ｔ． ９ Ｉ’ｈ ａ ｅ ｓ ｓ
பைடு நூலகம்
１ 英 语 词 汇语 用 意 义 概 说
１英语 词汇可以表示语言意 义和语用意义。语言意义包括词 ） 汇意义和语法意义。语 法意义 是词所 体现的语法范畴传递出来的 信息 ， 如所指动作是现在还是过去 ， 名词是单数还是复数等。词汇 意义一般还包括本义和延伸意义 。本义是词固有 的即本来 的意义 ； 延伸意义是后来 在不同时期 在本义的基础上同一定的语用环境结 合而发展起来 的。 ２ 词的语用意义是 同词的语 言意义相对 的。词 的语言意义是 ） 研究词的静态的意义 ， 即词本身固有 的、 内在的、 不受外界因素影响 的意义。而词 的语用英语是研究词 的动态意义 ， 即研究语言使用中 说话人结合语境和意图所表达的意义 ， 也称语言使用 中的意义或语 境意义。词汇的语言意义是词的基本意义 ， 一旦固定下来后就具有 相对 的恒定性 ； 而词汇的语用意义则不是词本身所 固有 的， 它是在 语言使用中临时产生的 ， 是为一定语 用目的服务的。这种意义常因 人、 因时、 因地 、 因情况 而异 ， 具有一定 的临时性 、 不稳定性 、 主观性 和感 情 色 彩 。
２ 英 语词 汇 语 用 英语 的主 要 性 质 和特 点
２１ 依 附性 ．
依附性是指对原词的依附。词语 的语用意 义不可能完全脱离 原词而独立存在 ， 语用意义的产生和理解在一定程度上都要 以原词
语用意义的词汇语用学解析-英语论文-语言学论文
语用意义的词汇语用学解析-英语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——1. 引言语用意义的确定取决于特定的语用交际环境,表现为语境语用化现象。
在话语理解过程中词语可起到语用触发语(pragmatic triggers)的作用,能引导语用者进行以语用环境为基础的语义语用选择。
语义及其所指范围的缩小、扩大或延伸都需要寻找语用意义的最佳关联。
因此,语言交际是一个以语境为基础的语用认知问题,而不只是语义、词法或句法问题。
语用意义的获取和研究应是多角度、多层次和跨学科的,对语用意义进行词汇语用分析是可能和必要的。
词汇语用学和语用意义研究的相互补充更有利于语言学的发展完善。
笔者将以词汇语用学理论为基础,对语义语用凸显倾向和话语词项共现(co-occurrence)的词汇语用理据关联进行尝试性探索,以冀对语用意义的研究有新的启示。
2. 词汇语用学词汇语用学是在其学科自身发展过程中参照语用学和词汇学的目标、理论与方法进行词汇语用研究中衍生出来的分支学科。
它是语用学,但又不同于经典的语用学研究。
语用学理论的研究主要基于社会交往和认知角度的两条理论线索。
前者主要涵盖Austin 和Searle的言语行为理论,Grice 的会话含意理论,Leech 等的礼貌原则,Horn 的两原则,Levinson 的新格氏理论,Vers-chueren 的顺应论,Harbemas 的规范语用学等;而后者则主要包括Sperber Wilson 的关联理论和Kasher 的认知语用学理论(徐盛桓2007: 6)。
就现有的语用研究而言,词汇语用学研究尚未取得很成熟的成果或形成很完善的模式,且缺乏语际间的对比分析与词汇语用比较。
冉永平(2005: 343-350)认为,最新的语用学研究趋势和词汇语用的可探讨领域表明,词汇语用学的研究已具备充足的依据。
Blutner(1998: 115-162)把词汇语用学定义为试图系统解释语言应用中不确定性词义(under-specification of lexical items)的语用现象及其语用加工的研究。
词的语用意义与词汇意义关系新思考
词的语用意义与语备意义关系的新思考章彩云（信阳师范学院河南信阳 464000）摘要：在参考已有成果的基础上，可以把词义分为两大类：语备意义和语用意义，两者在语言交际中存在着密切的关系。
在实际交际中,一些词的选用,除了表达一定的语备意义之外,还表达某些蕴含的语用意义。
作为语备意义最主要的组成部分的词汇意义在实际的言语交际中由于语境因素的影响，会发生某种变异，形成临时性的语用词义，两者的关系用简单的数学符号来表示就是：语用词义>词汇意义，即语用词义=词汇意义＋临时附加义；语用词义≠词汇意义,即语用词义=临时转义。
关键词：语用词义；语备词义；关系；思考基金项目：河南省哲学社会科学规划项目（2006BYY003）。
作者简介：章彩云(1968-)，女，河南正阳人，硕士，信阳师范学院大外部副教授，主要从事词汇学、语用学和应用语言学研究。
语言学的发展,经历了一个“从笼统的动态研究到精密的静态分析再到清醒的动态研究的发展过程”。
“静态是初步的,动态是语言的本质,动态研究是语言研究的主导方面”。
[1]词义系统作为语言大系统中的一个重要的子系统,对其进行动态研究(dynamic study)已经成为当代语言学发展的必然趋势。
在词汇研究中,已经有人建构了一种新的词汇描写系统(descriptive system) ,即区分语言的词和言语的词,区分语言的词义和言语的词义[2]。
但是,作为认知领域(cognitive domain)一种新的词义类别,词的语用意义的研究越来越受到人们的关注，它主要是从共时角度来考察的。
本文欲从词的语用意义与语备意义的关系的角度，来审视词义及语用词义的表现特点。
一、词义分析再思考及语用词义在参考已有成果的基础上，可以首先把词义分为两大类：语备意义和语用意义。
语备意义又分为词汇意义和语法意义，词汇意义又分为理性词义和感性词义，理性词义又叫概念词义，感性词义又叫隐含词义。
在本文中，提出了“语备词义”的名称，是用以描述处于静止状态下的词义。
语用意义的名词解释英语
语用意义的名词解释英语语用意义是语言学中一个重要的概念，它涉及到话语背后的含义和意图。
在英语中，语用意义指的是一个词语、短语或句子在特定情境下传达的意义。
它与词语的字面意义不同，可以通过上下文来推断出来。
在这篇文章中，我将详细解释语用意义的概念，并举例说明。
语用意义可以帮助我们理解为什么同样的词语在不同的情境中，会有不同的含义。
在日常生活中，我们会发现有些词语可以用来表达不同的意思，这取决于说话者的意图和语境。
比如，当一个人说“这个电影很有意思”，它可能是在赞美电影，也可能是在讽刺它。
这可以通过观看电影的背景和听众的反应来理解。
另一个例子是“你去过韩国吗？”这句话的语用意义可能是询问对方的旅行经历，但也可以是在表示自己对韩国的兴趣。
这取决于对话中的其他因素，如语调、面部表情和上下文。
同样的词语，在不同的语境中可以有不同的含义，这使得语言变得更为丰富和灵活。
在实际应用中，我们常常使用语用意义来实现特定的目的，如表达感情，请求帮助或进行交际。
比如，当我们说“请帮忙”时，我们的意图是请求对方的协助。
但是，当我们用更礼貌的方式说“你能帮我一个忙吗？”时，我们的语用意义是更加委婉地请求对方的帮助，同样的请求目的，使用不同的表达方式可以传达不同的语用意义。
语用意义还包括隐含意义，指的是言外之意。
有时候，我们会使用间接或模糊的语言来表示自己的意图，这需要读者或听众通过猜测和理解上下文来进行推断。
例如，当一个人说“不好意思，我可能来不了了”，这句话可能意味着他不想参加某个活动，但又不想明确拒绝。
这种含蓄的表达方式是语用意义的一种体现。
此外，语用意义还与不同的文化和社会背景有关。
不同的文化对于礼貌、尊重和适当的表达方式有着不同的要求。
因此，同样的词语在不同的文化背景中可能具有不同的含义和适用范围。
在跨文化交流中，理解和运用语用意义非常重要，以避免造成误解或冲突。
总结来说，语用意义是在特定情境下传达的含义和意图。
它与词语的字面意义不同，需要通过上下文和推断来理解。
语用意义的理解与表达
• 语言符号的语用意义主要包括以下几种： • 1. 表征意义 indicative meaning • 2. 表达意义 expressive meaning • 3. 联想意义 associative meaning • 4. 祈使意义 imperative meaning • 5. 社交意义 social meaning
• Version 2: … “He is always beating about the bush// talking in a roundabout way.”
• 由于党的农业政策，我国千千万万农民走上了 致富的道路。
• Thanks to the policies of the Communist Party of China on agriculture, millions of peasants in China are getting rich.
• Version 2: Fight when you can win, move away when you cannot win.
• 郭彩娣笑了，赞赏他的口才说：“说话真 会绕弯子。”
• Version1:Guo Caidi smiled and said appreciatively: “He certainly knows how to keep you guessing.”
• Version 2
• After exchanging a few polite remarks when we met, he observed that I looked “fat”, and after having made that complimentary remark he started a violent attack on the revolutionaries.
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一、Imitative meaning 仿义型
对原义依附紧密，往往是对原词词义的引申 或抽象，可以分为以下四类： 1、词性正常的相仿 2、词性变通的相仿 3、夸饰性相仿 4、移就性相仿
1、词性的正常相仿 在语言表达过程中正常使用相应的词类。 The country not agreeing with her, she returned to England. （水土不服） 2、词性变通的相仿 在语言表达过程中根据需要临时将一个词改变词性使用。 His accent is very Harvard.(哈佛味） 3、夸饰性相仿 在语言表达过程中虽然两者性质相通，但词汇意义已作不同程度的夸张、 扩大或缩小。
We felt ashamed for your bravery in the fight with your classmate. 我们都为你和同学打架的“勇敢”行为感到羞愧。
在第二句中bravery本来具有的褒义色彩已被带有讽刺的贬义 感情色彩取代了。
3、词义不确定性（Meaning uncertainty）
Unit 5 词的语用意义
词的语用意义
• 一、语用意义的定义 • 二、语用意义的特点 • 三、语用意义的分类 • 四、语用意义的交际功能
一、语用意义的定义
1、语言意义和语用意义
英语词汇可以表示语言意义和语用意义，它们的关系是：
传递出语言意义
词汇意义(lexical meaning) /概念意义(conceptual meaning) /认知意义(cognitive meaning)
依托词形
最常见的是以英文字母来寓意，即以英文字母的形状指示某些物品的外 形，如：
H-beam(工字梁)
O-ring( (槽钢) V-belt(三角皮带)
X-brace(交叉支撑) A-shaped(形容下半身比较肥胖的体型)
依托词音
例1：OIC——Oh, I see! 例2：A: why are parliamentary reports called “blue books”?
我心里在嘀咕：“对不起，我有什么举止行为冒犯你了吗？”
b. Ambition is the mother of destruction as well as of evil.
野心既是毁灭的源泉，也是罪恶的源泉。
在句a里，frame的原义是“边框、结构”，在本句中， frame的语用意义是“组织语言，表达”， 即“自己在心里说话”。 在句b里，mother的原义是“母亲”，而在本句中的语用意义 是“源泉”，但它又与本义“母亲”有着密不可分的语义关系。
二、语用意义的特点
1、原词附属性（Etymological subsidiarity） 2、主观体验性（Subjective experientiality） 3、词义不确定性（Meaning uncertainty） 4、概念临时性（Conceptual temporality） 5、语境共生性（Contextual interdependency）
（2）语用扩充（pragmatic broadening）：就是原型意义或 常规意义的语用弱化、延伸。
a. The math teacher made a circle on the blackboard, and then explained the diameter and semi-diameter.
三、 Broadened or narrowed meaning增减型
二、 Opposite meaning反义型
指临时赋予的语用意义和原词的词汇意义正 好相反，即平时所说的“反语”。 We are lucky. It’s the other side on the thirteenth of December. That makes us feel real good.(作者的真实想法与字面意思完全相反。 他用“real good” 来意指自己的无奈、自嘲心 情。）
根据不同的语境条件，人们听到这四句话后，即对“bird” 的原型意义（prototypical meaning) 作出语用收缩的语用加 工。Bird在a句中可能指小麻雀；b句中可能指海鸥；c句可能 指云雀；d句中多指圣诞火鸡或家禽肉，并非一般的鸟肉。
e. Tom is very tall. f. Tom is very tall, 190cm.
词的语用意义的定义：语言运用者在一定的语用目的的支配下，在语言 运用过程中，以语境或上下文为参照而赋予一个词的临时意义。
2、语用意义产生的必要条件——语境
使用语言进行交际离不开一定的客观条件和背景，语言活动总是在特定 的时间、空间、情景和人之间进行的。
语境
语言环境
语音、语法、词汇、结构等语言知识 上下文等语篇知识
语用意义的分类 Classification of Pragmatic Meaning 词的语用意义由于带有鲜明的个体特点，且 为不同的语用目的服务，分类复杂多变。
根据对原词依附性的程度不同，可以将词的 语用意义分为以下四类： 一、仿义型（Imitative meaning) 二、反义型(Opposite meaning) 三、增减型(Broadened or narrowed meaning) 四、畸变型/ 变义型(Distortional meaning)
1、原词附属性（Etymological subsidiarity）
语用意义的产生和理解都要依托于原词的词义、词音和词性， 虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会有所不同， 但这种依附性是一切词的语用意义所共有的，因此，附属性 是词的语用意义的根本属性。
依托词义
a. I framed the words in my mind: “pardon me, but have i done something to offend you?”
要确定句子中的指示词在特定语境中的所指信息，才能理解 这些词语和语句的真正语用含义。这些所指的信息就是随语 境变化而有所变化的语用意义。
（2）共轭搭配(zeugma) 主要由一个词语同两个分属不同语义范畴的词语搭配而成。 d. She opened the door and her heart to the homeless boy. Open 与宾语door 和her heart共同组成共轭搭配。
b. The students sitting in a circle went on listening to their teacher.
c. Shanghai will be the New York in China. a中“circle”是典型的、具有几何意义的标准圆 b中 “circle”表示近似于圆的一种形状 d中“New York ”是指成为类似纽约那样规模、具有高度国 际化的大都市。
(Linguistic meaning)
语法意义
词
(grammatical meaning)
本义 延伸义
可能产生语用意义(Pragmatic meaning)
词的语言意义是研究词的静态意义，即词本身固有的、内在的、固定的、 不受外界因素影响的意义。而词的语用意义是研究词的动态意义，即研 究语言使用中说话人结合语境和意图所表达的意义。
通过对上述句子中hand的分析，可以发现： a句所指的是具体的“手”， B句所指的是一个缺乏做事经验的“人”， C句所指的是“用手传递”的动作， D句所指的是学生“递交作业”的动作。
a.Take your hand off the picture. b.He is a green hand. c.Please hand me a pen. d.The students all handed in their homework.
（1）语用收缩（pragmatic narrowing): 是指在特定语境中， 某一词语所编码意义的所值范围或其含义的缩小。 a. As I worked in the garden, a bird perched on my spade. b. Birds wheeled above the waves. c. A bird, high in the sky, invisible, sang its pure song. d. At Christmas, the bird was delicious.
中国人尤其是老一辈的人，看到“南瓜”可能会想起苦日子， 南瓜与艰难的岁月联系在一起。而美国人会想到Thanksgiving Day、Halloween，南瓜与幸福生活紧密相连。
（2）词的感情色彩意义 a.一组意义相同、而语音形式和感情色彩各异的词
意义 人群，群众
身体超重 体重过轻
中性 crowd
overweight underweight
4、概念临时性（Conceptual temporality） （1）指示(deixis)现象 人们使用指示性的词汇时，常常伴有概念意义的临时调整。 a. I’ll ask her about it this weekend. b. Please wait for me in that place tomorrow.
A miss is as good as a mile. 失之毫厘，差之千里。
Every life has its roses and thorns. 每个人的生活都有酸甜苦辣。 4、移就性相仿 在语言表达过程中，把适用于说明某事物性状的词语用于另一事物。
The room was easily traced by the noise that was coming from it. It didn’t sound studious noise.
尽管如此，我们还不清楚说话人的真正用意是什么，然而一 旦有具体的语境介入，hand在各句中的语用意义就明确了： 假设在画廊里，a句的语用意义是“画只能眼看，不可手 触”； 假设在某修理部，b句的语用意义是“未经培训，缺乏技 术”； 假设在教室里，c句的语用意义是“请你用手将我要用的笔 递给我”; 假设在教师办公室里，d句的语用意义是学生“已经交上了” 自己的课外作业。