全球史观现代化史观文明史观及其经典例题

2012届高三历史二轮复习

各种史观：所谓史观，就是人们对于历史的总看法。

全球史观：人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史

近(现)代化史观:人类是由传统农业社会向近代工业社会转变的历史

文明史观:人类社会发展史就是人类文明演进的历史。

革命史观:人类社会是由生产力和生产关系、阶级斗争推动，由低级向高级发展的历史

社会史观:“眼光向下的历史”，关注社会底层人物、平常小事与日常生活。

第一讲：全球史观及其典型试题精析

一、“全球史观”的内涵：

全球史观的基本观点是：全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史。

将人类社会的历史作为一个整体来看待。世界各个地区、各种文明在各自和交互的发展中，逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体，这种全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势。依据这一史观，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。这一史学理念，打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。

全球史观认为，在近代以前，世界上各民族各国家处于封闭发展状态，亚非欧三大洲存在地区性局部交流，而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路的开辟，人类历史从分散发展向整体发展转变。随着科学技术的迅猛发展，到19、20世纪之交，世界终于形成为一个密不可分的整体，实现了人类社会从分散发展到整体发展的转变。特别是第二次世界大战和第三次科技革命的兴起，使世界变成一个密切联系的“地球村”，全球化趋势进一步增强，世界整体化进程加快。国家间的相互依存、相互渗透，在政治、经济、军事和文化领域多层次地发展着，整个人类社会正在形成一个相互感应、相互制约的整体，整个人类面临着共同的命运和考验

二、典型例析：

例1：（2012年汕头一模39．）“什么是世界史？”这一看似简单的问题，人们却经历了长时间的探索。

材料一：古希腊历史学家希罗多德所著《历史》主要记述希波战争希腊人的胜利，但涉及地中海及以外广大地区，这是希腊人已知的世界史。司马迁所著《史记》，主体是中国，但涉及范围几乎是亚欧大陆的一半，这是中国人已知的世界史。

——根据吴于廑《世界史·总序》材料二：从十八世纪启蒙时代起，（世界）历史研究注重国别史（将世界各国历史汇编成世界史），而不注重人类史。——斯塔夫里阿诺斯材料三：“（世界）历史自身是复杂众多的统一整体，它的各部分互相联系着，互相依靠着，互相制约着”。“我们不能把国别史之和看成世界史。”——周谷城

请回答：（1）根据材料一并结合所学知识回答，希罗多德与司马迁的“世界史”有何共同特点？形成的原因是什么？（4分）

（2）根据材料二并结合所学知识，与古代的世界史相比，18世纪的世界史有何发展？概述发展的原因。（8分）

（3）材料三反映了何种史观？请结合二战后国际政治、经济、科技发展情况论述为什么“我们不能把国别史之和看成世界史”？（8分）

例2： (2004年全国文综试题(Ⅰ)) 阅读下列材料,回答：

材料一

材料二 1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。

材料三有人描述20世纪初世界经济联系日益密切的情况时指出，伦敦的居民可以在1911年的某天，一边喝下午茶，一边打电话订购世界上任何产品，想订购多少悉听尊便，并放心地等着这些东西运到自家门口；同时，他也可以把自己的财富投资到地球任何角落的自然资源开发和新的冒险事业中，例如非洲的矿山，或上海的洋行；如果他愿意，他可以利用廉价和舒适的交通工具，立即动身去任何国家，在任何地方都能找到舒适的旅馆；他随身携带的金币可以在世界上各个地方兑换成当地货币而通行无阻。

请回答：⑴读图，指出西方人了解的世界范围发生了什么变化，世界各民族、各地区之间的关系出现了怎样的发展趋势。

⑵据材料二结合所学知识，简要评价哥伦布航行到美洲的历史影响。

⑶根据材料三，指出20世纪初各国经济联系日益密切表现在哪些方面？

⑷对于冷战结束后迅猛发展的经济全球化趋势，有人予以肯定，也有人持否定态度。根据材料和所学知识，分析经济全球化的两重性，并简要说明发展中国家应该如何面对经济全球化。

例3：经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求与必然结果。跨国公司有力地促进了世界经济的发展和全球化进程。阅读下列材料

材料一：国际商品的流动和生产要素的流动推动国际经济规则的发展…发达国家和发展中国家经济实力的对比，决定了国际经济规则的主导权掌握在发达国家手中。

材料二：跨国公司为了实现利润最大化，有选择地向第三世界国家投资。贸易自由化所创造财富中的70%被发达国家获得，占世界人口85%以上的100多个发展中国家只获得30%。发展中国家的经济年增长速度每下降3%，发达国家的经济增长速度就有可能下降1%。发达国家占据着高层次的工业部门，而发展中国家拥有的工业部门的层次是比较低的。

回答：（1）材料二反映了世界历史进程中经济全球化的哪些特点？

（2）结合材料一、二及所学历史知识，说明发达国家主导国际经济规则的原因。

第二讲：现代史观

1、基本内涵：人类历史是由传统社会向现代社会变迁的过程(传统农业社会向工业社会的变迁过程)。现代化是以科技为动力，以经济工业化和政治民主化为核心。包括政治法制化、民主化，经济工业化、市场化，思想文化科学化、理性化，社会生活现代化。

2、主要线索：政治现代化主要指民主化和法制化进程，即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容；经济现代化主要指工业化和市场化进程，即从传统农业到现代工业、从自然经济到市场经济等内容；思想文化现代化主要是指科学化和大众化进程；社会生活现代化除物质生活改善和提高外，主要指城市化和社会组织整合化等；还涉及教育现代化、军队与国防现代化、信息传播现代化、人口控制化、社会福利化等。

3、现代化模式：指各国现代化发展道路或发展类型，具有多样性，按照不同标准可分为不同类型：

(1)从现代化动因和起步时间看，可分为：内源型现代化模式，即现代化起步的原因主要是该国或该地区社会内部经济、政治和文化自然发展的结果。如英、法等国的现代化。外源型现代化模式，即指现代化起步是在外部因素刺激下开始。如美国、日本和亚、非、拉第三世界国家现代化。

(2)从经济体制特点看，可分为：市场经济模式，如英、法等西方资本主义国家现代化；计划经济模式，如苏联现代化；混合经济模式，其特点是国家计划经济和市场经济在现代化过程中起重要作用，如印度等国现代化。

(3)从社会经济性质看，可分为资本主义现代化模式和社会主义现代化模式。社会主义现代化模式，又可分为苏联模式(即斯大林模式)和中国模式(即中国特色的社会主义现代化模式)。

4、启示借鉴：

①现代化不等于完全西化，应该既保留民族特色又学习西方；

②现代化是动态的历史进程；

③现代化是历史发展的必然趋势，不以人的意志为转移；

④现代化有消极面，需要在探索中纠正失误；

⑤建立民族独立国家是现代化前提，民族独立是现代化产物；

⑥应从宏观角度认识历史发展进程，即按照政治现代化、经济现代化和思想文化现代化纵向发展历程认识历史发展进程。

世界近现代史按现代化进程可划分以下几个阶段：

14、15世纪至18世纪中期，是现代化的酝酿、启动时期；

18世纪工业革命到19世纪60年代，是现代化的发展时期；

19世纪70年代到20世纪末，是现代化在全世界扩展时期；

20世纪上半期，是现代化的调整和震荡时期；

二战后至20世纪70年代，是现代化稳定发展时期；

20世纪70年代至今，现代化进入新的高潮阶段

中国近代化（现代化）的发展历程

中国的近代化一直贯穿着两大主题：

一是争取国家独立和民族解放，二是争取繁荣富强和持续发展

先进中国人的探索：器物－制度－文化层面，实质上也是中国现代化的过程，这就是以现代化史观研究问题。

第一阶段中国近代化的开端(1840—1870年)

二、西方对中国冲击的开端：鸦片战争，西方列强打开了中国的大门。西方从政治、经济、军事、文化等各个领域进行渗透侵略。鸦片战争，是中国半殖民地半封建社会的开始，同时也是中国近代化历程的开端。

三、中国近代化历程的第一个阶段（鸦片战争至甲午中日战争）

中国在经济、思想、政治等方面的变化与回应：

（1)经济：自然经济占统治地位→自然经济逐步解体，民族资本主义的产生

(2)思想：固步自封→开眼看世界，向西方学习。

（3) 政治：近代化过程中各阶级的回应。

②地主阶级的回应：洋务运动（十九C60、70年代—90年代）

③农民阶级的回应：太平天国（1861年—1864年）

④资产阶级的回应：资产阶级的产生，早期资产阶级代表人物的主张。（十九C60、70年代）