八年级政治教案-第二课《我与父母交朋友》教学案
八年级政治教案第二课 我与父母交朋友
第二课我与父母交朋友教案（一）本课教学目标1. 知识目标与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
与父母沟通的基本要领。
与父母交往的主要策略。
以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2. 能力目标正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。
对代沟产生原因的分析能力。
对逆反心理的辩证分析能力。
认识逆反心理危害的透视能力。
会与父母沟通商量的行为能力。
对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。
家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3. 情感、态度和价值观目标对父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
（二）本课安排的依据1. 学生面临的问题社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活亲子交往之中。
代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。
这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。
所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。
2. 课标的具体要求思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课着重讲解的重点，但都与本课内容有关。
课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。
初中政治初二政治上册《我与父母交朋友》教案、教学设计
难点：如何引导学生正确处理与父母之间的矛盾和冲突，形成和谐的家庭氛围。
2.重点：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感，强化家庭责任感。
难点：如何让学生在青春期叛逆心理的影响下，认识到家庭和谐对个人成长的重要性。
3.重点：让学生了解家庭文化的重要性，传承中华民族优秀传统文化，弘扬家庭美德。
本章节将从以上三个方面的教学目标入手，以《我与父母交朋友》为主题，结合教材内容，设计富有针对性和实用性的教学活动，旨在帮助初二学生更好地理解父母、尊重父母、与父母和谐相处，为构建幸福家庭奠定基础。
二、学情分析
初二学生正处于青春期，他们在生理、心理和社会适应方面都面临着诸多挑战。在学科知识方面，学生已经具备了一定的政治理论素养，但对于家庭关系、亲子沟通等方面的理解尚显稚嫩。结合本章节内容，学情分析如下：
（2）关注学生在情感态度和价值观方面的转变，及时给予鼓励和指导。
（3）定期进行家访，了解学生在家庭中的表现，与家长共同促进学生的健康成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如《孔子与子贡》的故事，让学生思考故事中孔子与子贡的沟通方式，从而引出本节课的主题：“我与父母交朋友”。
2.提问：“你们平时是如何与父母沟通的？”“在与父母沟通时，你们遇到过哪些问题？”引导学生思考并分享自己的经历，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍本节课的教学目标，明确学习内容。
2.讲解与父母沟通的基本技巧，如倾听、表达、理解、尊重等，结合实例进行说明。
3.分析青春期叛逆心理对与父母沟通的影响，指导学生如何调整心态，正确处理与父母之间的矛盾和冲突。
第二课《我与父母交朋友》教学案
第二课《我与父母交朋友》教学案一. 教学目标1.了解与父母交朋友的重要性和好处。
2.学会与父母交朋友的技巧和方法。
3.培养学生与家长之间的良好关系。
二. 教学内容1.与父母交朋友的重要性和好处。
2.与父母交朋友的技巧和方法。
3.实践活动：与家长进行亲子交流。
三. 教学步骤步骤一：引入1.利用生活例子引出与父母交朋友的话题。
2.引导学生思考与父母交朋友的重要性和好处。
步骤二：讲解1.通过讲解，向学生介绍与父母交朋友的重要性，如增进亲子关系、增强了解和信任等好处。
2.教授与父母交朋友的具体技巧和方法，如尊重父母、倾听父母的意见和想法、分享自己的生活等。
步骤三：示范1.教师通过示范与一名家长进行亲子交流。
2.示范中重点展示与父母交朋友的技巧和方法，如如何开始谈话、如何表达自己的想法和感受等。
步骤四：练习1.学生分组进行角色扮演，模拟与父母交朋友的情景。
2.学生之间互相交流、倾听对方的意见，并尝试分享自己的生活。
步骤五：总结1.教师对本课的内容进行总结，并强调与父母交朋友的重要性。
2.回顾学生在练习中的表现，给予肯定和建议。
四. 教学反思本课以提高学生与父母之间的沟通和交流能力为主要目标，通过讲解、示范和练习等多种教学手段，使学生了解与父母交朋友的重要性和好处，并掌握了与父母交朋友的基本技巧。
同时，通过角色扮演的练习，学生可以在安全和舒适的环境下实践与父母交朋友的技巧和方法，提高自己的实际应用能力。
然而，本课的时间较短，可能无法涵盖所有学生的个别需求和情况。
因此，建议在平时的家庭教育中继续加强与父母之间的交流和互动，帮助学生更好地与父母建立良好的关系。
另外，在今后的教学中，可以通过更多的案例分享和亲子活动，进一步拓展学生对与父母交朋友的理解和实践。
八年级政治上册 第二课 我与父母交朋友教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
7、怎样正确看待逆反心理和逆反行为？
8、怎样与父母架起理解的桥梁？
9、我们与父母有效沟通要掌握哪些基本要领？
10、我们与父母交往要有那些艺术？
批注:强化记忆，提高效率。
二、展示台：教师提问各小组抢答，展示自己的复习成果。
三、扩展室：
1、电影《琴动我心》围绕着“钢琴”这个主线展开，一个性格倔强、偏执于艺术的父亲，一
个外表叛逆、才华横溢的女儿，两代人的矛盾纠结和情感故事通过钢琴紧紧联系在一起，探讨了当前60后父母与90后子女之间的家庭关系。剧中主演高曙光透露，生活中他和女儿也有较大差异，“比如，女儿去看世博会，我觉得排队过程忍无可忍，但女儿却很坦然，她觉得排队也是一种难得的体验。”
（1）无论是电影内父亲和女儿的故事，还是电影演员与女儿的关系，都不约而同地出现了一种现象。这种现象指的是什么？
①与父母的年龄差距是产生这一问题的直接原因②这一问题的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异③沟通与交流是解决这一问题的重要手段④面对这一问题，我们青少年必须勇于坚持自己的主X，决不让步
A、②③④B、①②④
C、①②③D、①③④
2、“我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。”对父母的爱唠叨，你认为以下看法正确的是(D)
①他们和父母在心理和社会阅历上存在着差异②他们和父母在年龄上存在着差异③他们和父母在社会地位和责任上存在差异④他们父母的思想太保守，跟不上时代
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
4、小丽今年刚上八年级，对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。具体表现为（A）
八年级政治上册 第二课《我与父母交朋友》教学通案
附录：1、《一份杂志上的两封信》不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。
难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样——不自由！父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。
而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。
我已经明显感觉到我们之间的代沟了！我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！之后便会换来狂风暴雨！可是从不见有彩虹出现！一位苦恼的女儿女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。
可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。
平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。
有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几X明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。
可为此，女儿却与我大吵了一场。
望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。
我的心隐隐作痛……一筹莫展的母亲2、探讨造成两代人隔阂的深刻原因。
(1) 生理上的差异：──父母是成人，正值中年、壮年；──我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，大脑结构完善，但是我们的身体并未完全发育成熟。
(2) 心理上的差异：──父母心理成熟，有主见，经受过多种考验；──我们有长大的感觉，有独立的愿望，受异性的吸引，思维有时偏执，有时不能控制自己的情绪。
(3) 阅历上的差异：──父母饱经风霜，经受过多种挫折，同各种人打过交道，有丰富的人生经验；──我们上幼儿园、小学、中学，未真正走上大千社会。
(4) 知识上的差异：──有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多；他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧；──我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人，可我们掌握的知识有限；对于受过良好教育的人来说，我们不如他们的知识丰富；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多。
第二课 我与父母交朋友教案
第二课我与父母交朋友教案一、教学目标1.培养学生尊重和理解父母的情感；2.培养学生提升与父母交流沟通的能力；3.培养学生建立良好家庭关系的意识。
二、教学重点1.学会与父母建立友好的交流和关系；2.提高学生自信心和心理抵抗力。
三、教学难点1.帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2.培养学生尊重和理解父母的情感。
四、教学准备1.教案、课件及相应教学素材。
五、教学过程导入（5分钟）1.讲解课题标题，并引导学生思考与父母交朋友的含义。
引入（10分钟）1.展示相关图片，引导学生讨论自己与父母之间的关系；2.引导学生思考父母的心情和感受。
情感体验（15分钟）1.学生分组，每组选择一位组员与自己的父母进行交流；2.学生与父母分享彼此的想法和感受；3.学生回到小组，分享交流的体验。
知识讲解（20分钟）1.观看相关视频，了解不同家庭中父母对子女的期望和关爱；2.讲解孝顺、理解和尊重的重要性；3.讲解与父母沟通的技巧和方法。
模拟交流（25分钟）1.学生配对，模拟与父母进行交流；2.学生充当父母角色，发挥想象力，体验父母的感受；3.学生交流结束后，小组讨论并归纳交流中的困难和解决方法。
总结归纳（15分钟）1.学生发表感想和收获；2.教师总结讲解与父母交朋友的重要性和方法；3.引导学生形成正确的家庭价值观。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解到与父母交朋友的重要性，培养了理解和尊重父母的情感，并掌握了与父母交流沟通的技巧和方法。
七、课后作业1.学生回家与父母进行真实的交流，并写下自己的体验和感受；2.学生根据所学方法，设计一份与父母进行交流沟通的计划。
八、板书设计第二课我与父母交朋友教案教学目标：1. 培养学生尊重和理解父母的情感；2. 培养学生提升与父母交流沟通的能力；3. 培养学生建立良好家庭关系的意识。
教学重点：1. 学会与父母建立友好的交流和关系；2. 提高学生自信心和心理抵抗力。
教学难点：1. 帮助学生克服与父母产生矛盾的心理障碍；2. 培养学生尊重和理解父母的情感。
八年级上册政治第二课 《我与父母交朋友》教案
八年级上册政治第二课《我与父母交朋友》教案第二课我与父母做朋友难报三春晖一、学习目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐；辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
二、学习重点、难点：重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母难点：如何孝敬父母。
三、学法指导：首先请同学们结合教材围绕学习目标，把教材的学习重点难点划出来，其次围绕导学案，完成相关任务四、自主学习：阅读教材P12~17，思考完成下列问题：1、孝敬父母（为什么要孝敬？）（1）父母不仅赋予我们，而且含辛茹苦地哺育我们，教我们，这种永远铭记在我们的心中。
（2）父母为作出了贡献，为付出很多，他们应当得到爱的，理应受到我们的。
（3）孝敬父母是中华民族，我们要弘扬这一优良传统。
（4）孝敬父母是和的要求，是我们的天职2、我们应如何孝敬父母？（1）孝敬父母就是子女对父母的、和。
其中最重要的是和父母。
（2）孝敬父母要体现在上，要从做起。
（3）孝敬父母表现在各个方面：爱父母，心里，理解、父母；行动上父母，为父母；努力、积极，让父母高兴。
孝敬父母需要，但得到的是。
（4）孝敬父母不是和对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。
当父母作出不道德的事时，要，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的要，不能因亲情而、其违法行为。
（5）我们还要孝敬父母的。
五、合作探究：1、“我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从”你怎样理解？2、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈，为什么？六、课堂展示：1、分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳：请同学们总结本课所学内容，相互点评。
八、达标检测：1、“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
八年级政治上册第一单元第2课我与父母交朋友教案新人教版
第2课我与父母交朋友课题复习第二课授课时间课型主备人课程目标知识与技能目标：对本科知识点总结，归纳；提高对知识的归纳能力。
过程与方法目标：合作和测试的方法加深对本课的理解情感、态度与价值观目标体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
学习重点对本科知识点总结，归纳学习难点正确对待父母教育的情感关键正确对待父母教育的情感教具准备练习册学习过程教师指导学生活动设计意图一.归纳知识点严也是一种爱我与父母交朋友两代人成长也有烦恼逆反心理有危害架起理解的桥梁交往讲艺术产生烦恼的原因父母的高期待、严要求是一种爱逆反心理的表现对逆反心理的辩证分析与父母沟通的程序与父母沟通的基本要领赞美父母与父母不必太计较的对话二.运用知识做题三.作业一. 明辨是非：辨别下1化解亲子冲突，需要2.与父母之间的冲突二.最佳选择1.李晶为班级出黑板李晶应该。
A.跟母亲争吵，与妈B.显得若无其事，对C.跟妈妈明说，我的D.说实话，领心意，二. 辨别分析观点，说明理由。
三. 有人说：“世上有种开；世上有条沟，（时间宽裕可展开列观点的正误。
让父母理解自己，同样，是正常的，所以我们可报而放学迟归了，妈妈的主观主义斗争妈妈既不理也不争。
事情你跟本管不了。
表达会让妈妈放心。
结，叫心结，难以解开；叫代沟，难以逾越。
”亲讨论）自己也需要理解父母任其自然发展。
不由分说地数落他一顿。
对此世上有扇门，叫心扉，难以敞子矛盾的主要责任在父母。
作业布置必做练习册选作探究板书设计复习课后反思教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
八年级思想品德上册《我与父母交朋友》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握与父母有效沟通的方法，增进家庭成员之间的理解与信任。
难点：如何引导学生站在父母的角度思考问题，培养同理心，化解家庭矛盾。
2.重点：培养学生的问题意识和独立思考能力，提高解决实际问题的能力。
难点：如何激发学生的学习兴趣，引导他们在实际生活中运用所学知识，实现知行合一。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重父母、理解父母的情感态度，增强家庭责任感。
2.帮助学生树立正确的家庭观念，认识到家庭成员之间和谐相处的重要性。
3.引导学生认识到与父母沟通是一种爱的表达，学会珍惜亲情，关爱家人。
4.培养学生积极向上的人生态度，学会在面对困难时与父母共同承担，携手共进。
本章节教学设计旨在帮助学生认识到与父母沟通的重要性，掌握有效的沟通方法，增进家庭成员之间的理解与信任。通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，培养其独立思考、解决问题的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生学会珍惜亲情，为构建和谐家庭奠定基础。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能在课堂上收获成长，为人生道路上的品德修养奠定基石。
3.提出本节课的学习目标，引导学生进入新课学习。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要回顾七年级学过的与父母沟通的知识，为新课学习奠定基础。
2.讲解与父母沟通的基本原则，如：尊重父母、理解父母、换位思考等。
3.介绍与父母有效沟通的方法，如：倾听、表达、求助、协商等。
4.结合课本内容，分析实际案例，让学生了解如何运用所学方法解决实际问题。
6.课后实践与反思：布置富有针对性的课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，与父母进行有效沟通。同时，鼓励学生进行自我反思，总结经验教训，不断成长。
人教版思想品德八上第二课《我与父母交朋友》word教案
第二课我与父母交朋友名师导学1.逆反心理是怎么产生的？逆反心理有哪些表现及危害？如何克服逆反心理？天津希望之星儿童研究中心调查报告表明：98%的母亲被孩子指责为唠叨。
在长期听到母亲的唠叨之后，孩子会产生强烈的反感和抵触情绪，出现夜不归宿，甚至离家出走的情况。
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
这具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。
青少年时期逆反心理较为突出，如果不注意加以克服，不仅会导致我们与父母的沟通障碍，还会让我们对人对事多疑、偏激，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。
要学会克服逆反心理要注意以下几个方面：（1）学会理解。
学着从积极的意义上去理解大人，父母的啰唆、老师的批评都是善意的，看到他们的出发点是好的，是出于对你的关心。
而老师、父母也是人，也有正常人的喜、怒、哀、乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。
（2）把握自我。
经常提醒自己，要虚心接受老师、父母的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。
另外，还要主动与他们接触，向他们请教，这样多了一份沟通，也就多了一份理解。
（3）学会适应。
青少年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。
2.如何学会与父母沟通？王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系好像疏远了许多。
每天放学回家，爸爸妈妈还和往常一样，问我的学习情况。
自己不想对他们说，有时敷衍几句，话一出口就变了味道，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈交流，所以心里特别烦。
我该怎么办？”（1）掌握与父母沟通的基本要领，其中彼此了解是前提、尊重理解是关键；了解与父母交往的主要策略，提高自己与父母沟通商量的能力，培养自己在解决问题的多种方式中进行选择的能力和在家庭交往中权衡得失利弊的能力。
八年级政治上册 第2课 我与父母交朋友教案 新人教版
教学 难点 父母子女产生矛盾的原因及逆反心理的危害。
教 学 多媒体课件、与本课相关的图片、资料 资源
教学设计
教学 环节
导入 定向
引领 自学
导案
学案
在家庭生活中，我们享受亲情、关
爱和欢乐，家是个乐园：但有时也
难免与家人发生矛盾和冲突，若化 讨论、思考，带着问题进入新
解不了与家人的矛盾和冲突，家就
成了樊笼。因此，我们要走进家人， 课学习
逆反心理
逆对反逆心反理心的理表的现辩证分析 逆反心理和行为的危害
课后 反思
课题
第一单元·第二课《 我与父母交朋友》第二框： 两代人的对话
3
课型 新授课
总课时
2 课时
第 2 课时
授课人
教学 目标
情感态度价值观目标：崇尚与父母的平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育， 以积极的态度与父母交往。 能力目标：在实际生活中学习与父母有效沟通的基本要领和方法；在生活中探寻与父母交往的窍 门，领悟与父母交往的艺术。 知识目标：化解与父母矛盾的基本要领和方法；与父母交往的艺术。
我与父母交朋友
课题 第一单元·第二课《 我与父母交朋友》第一框：严也是一种爱
教学 目标
教学 重点
一、情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻 辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则； 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良 思想行为的态度。 二、过程与方法：通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。通过探究学生 与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己， 促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克 服逆反心理。 三、知识与能力：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理 造成的危害。正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分 析能力；认识逆反心理危害的能力。 1、帮助学生学会与父母正确交往。 2、逆反心理的具体表现及其危害。正确看待父母对自己的关爱和教育。
人教版思想品德八年级上 第二课 我与父母交朋友教学设计和反思
人教版思想品德八年级〔上〕第二课我与父母交朋友教学设计和反思教材分析1、课标中对本课内容要求：学会与父母公平沟通，正确认识父母对自己的关爱与教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反〞心理；并以“我是如何化解与父母的冲突〞为题，交流各自解决矛盾的方法，商量分享成功解决矛盾的经验。
2、本节主要讲述学生与父母沟通的程序及根本要领和主要策略，学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方法进行选择的能力,崇尚与父母公平。
通过学习本节课内容，学生与家长间存在沟通不畅的问题能够得到解决。
学情分析社会的急剧变化，青年少的独立意识越来越强，期望公平独立地处理自己的事情，而父母喜欢包办学生的一切事。
当代青年少的年龄特点与父母固有观念简单造成冲突，形成家庭矛盾。
这种家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康开展，甚至酿成悲剧。
因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，援助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。
学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的根本功，而与父母的交往是学生练习交往的第—课堂。
所以，初中思想品德课安排了这一节课内容。
教学目标1、知识目标：了解与父母沟通的大致程序；懂得与父母沟通的根本要领、与父母交往的主要策略；了解要以宽大的胸和积极的态度与父母交往，不必非争高低论输赢不可。
2、能力目标：学会与父母沟通商量，对多种可能的解决问题的方法进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3、感情、态度、价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情；崇尚与父母的公平，与父母共同遵守道德和法律准则，使双方能够相互理解和观赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。
教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而到达相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
初中政治初二政治上册《我与父母交朋友》优秀教学案例
（五）作业小结
1.课后作业：请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于“我与父母交朋友”的心得体会，要求真实、有深度。
2.课后实践：学生与父母进行一次深入的沟通交流，了解彼此的想法和需求，并将沟通过程和感受记录下来，作为课后实践作业。
（二）问题导向
1.针对本章节的教学目标，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究与父母沟通的方法和技巧。
2.以问题串的形式，串联起整个教学过程，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握与父母沟通的知识和技能。
3.鼓励学生Βιβλιοθήκη 出自己在与父母沟通中遇到的问题，组织课堂讨论，共同寻求解决方案。
（三）小组合作
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本章节的主要内容，明确教学目标，让学生对学习内容有整体的认识。
2.围绕父母在子女成长过程中的重要作用，教师通过实例讲解、数据分析等形式，让学生认识到父母对子女的关爱和付出。
3.讲解与父母沟通的基本原则，如尊重、理解、包容等，并结合实际案例进行分析，使学生更好地掌握这些原则。
2.引导学生认识到与父母交朋友的意义，学会站在父母的角度思考问题，增进彼此的理解和尊重。
3.培养学生积极向上的生活态度，学会在家庭中承担责任，为家庭和谐作出贡献。
4.通过本章节的学习，使学生认识到人与人之间的沟通的重要性，培养他们善于沟通、乐于合作的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，注重课堂与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学，不断提高他们的政治素养和人文关怀精神。通过本章节的教学，使学生真正学会与父母交朋友，为构建和谐家庭奠定基础。
八年级政治上册 我与父母交朋友教案 鲁教版 教案
我与父母交朋友【活动目标】了解下列问题，解决下列问题。
1、与父母产生矛盾的原因。
2、产生代沟的直接原因和实质。
3、逆反心理的具体表现。
4、对逆反心理的具体分析。
5、逆反心理造成的实际危害6、与父母沟通的程序。
7、与父母沟通的基本要领。
8、与父母交往的主要策略。
9、以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
【活动重点和难点】“代沟”的含义及其产生的原因——难点;2、正确认识逆反心理——重点;3、学会与父母正确交往——重点【活动准备】1、收集关于中学生成长烦恼及与父母产生代沟的示例。
2、找出有代表性的同学写出或说出自己与父母产生矛盾的过程及认识和体会，与同学进行交流【活动过程】：一．严也是一种爱1．成长也会有烦恼活动一：☆为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？答：☆改变这种状况，我们应该如何努力？答：（1）产生烦恼的原因活动二：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
答：活动二：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
答：造成两代人隔阂的主要原因有：⑴我们在成长，有了自己的思想、兴趣、爱好等，而得不到父母的理解与尊重。
⑵我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。
⑶我们不能正确对待父母的高期待、严要求，不理解、体谅父母的苦心。
（2）产生代沟的原因（3）父母的高期待、严要求是一种爱2．逆反心理有危害（1）逆反心理的产生（2）逆反心理的表现（3）对逆反心理的辨证分析活动三：结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
答：（4）逆反心理导致的危害二．<两代人的对话>讲义1．架起理解的桥梁活动一：“家不是说理的地方。
俗话说清官难断家务事。
”“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。
”这两种说法有道理吗？说说你的想法。
答：第一种说法不正确。
因为在家庭生活中，我们也应该凡事都要讲道理。
后一种观点是正确的。
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第二课《我与父母交朋友》教学案
第一课时：严也是一种爱
一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？
二、呈现学习目标：1．了解与父母产生矛盾的原因；
2．明确产生代沟的直接原因和代沟；3．逆反心理的表现、分析及危害；三、学习流程：流程一：自主学习请同学
们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）【预习自我检测】基础知识填空题：
1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，
常常产生反感，即产生。
4、代沟的具体表现为：；
；。
5、对于逆反心理要。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克
服，在情绪冲动是
要。
流程二：合作探究1．逆反心理的主要表现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。
我非要相信那个不可。
2．逆反心理产生的原因？两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护
自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时
候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
3．正确看待逆
反心理？逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。
父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
流程三：探讨与提高辨别分析：（1）代沟的责
任主要在父母。
（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母
错了，也坚决不让步。
流程四：检测达标1、对于“代沟”认识正确的是（）①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反
映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法
跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才
能进行有效地沟通a、①② b、
②④ c、①③ d、③④。