小学谈心记录 - 360文档中心

谈心谈话记录内容[与小学学生谈话记录谈话记录]

谈心谈话记录内容[与小学学生谈话记录谈话记录]时间：2024年10月10日下午2点30分地点：小学办公室参与者：谈话者1：王老师（教师）谈话者2：小明（小学学生，9岁）王老师（王）：小明，你好！今天我们来谈一谈你在学校的学习情况和一些问题。

你觉得自己在学校的学习怎么样？小明（小明）：老师好！我觉得我还可以，但是有些科目我不太擅长。

王：那你觉得你最擅长的科目是哪一门呢？小明：我最擅长的科目是数学和体育。

数学我喜欢做题，体育我喜欢运动。

王：很好！数学和体育都很重要，你一定要继续努力。

说到你觉得自己不擅长的科目，有什么问题或困难吗？小明：我觉得语文有点难。

每次写作文都不知道怎么写，还有很多词汇我不认识。

王：语文可以说是一门基础学科，你不要害怕困难，要积极面对。

对于作文和词汇的问题，我们可以一起来解决。

你可以多多看一些好的范文，学习一些优美的词句，还可以多读一些经典的文学作品，提高自己的语感和写作能力。

小明：好的，老师，我会试一试的！还有，我还经常分不清一些语法知识，特别是动词时态和名词的用法。

王：这是很常见的问题，语法对于我们来说确实有一定的难度。

我们可以一起复习和练习，你可以找一些语法书来看，多做一些相应的练习题，把易错的知识点摸清楚。

小明：好的，我会跟着做的！还有一个问题，我平时注意力不够集中，上课经常走神。

王：注意力不集中可能是因为你对一些内容不感兴趣或者缺乏兴趣造成的。

你可以尝试找到自己感兴趣的学习方式，比如用图表整理知识点、采用互动学习的方式，或者把学习和游戏结合起来。

你可以和父母、老师一起探讨，找到适合自己的学习方法。

小明：好的，谢谢老师的建议！还有一个问题，我经常觉得数学题太抽象，有时候看不懂题目。

王：数学题目的抽象性确实需要我们有一些逻辑思维和推导能力。

你可以多做一些数学题，提高自己的数学思维能力。

如果遇到不理解的题目，可以和同学一起讨论，或者向老师请教。

多数情况下，问题的本质并不复杂，我们只需要找到突破口就能理解了。

三年级学生谈话记录

三年级学生谈话记录2020-12-21三年级学生谈话记录所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。

要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。

以下内容是小编为您精心整理的三年级学生谈话记录，欢迎参考！三年级学生谈话记录一学生姓名：陈仟谈话时间：11月24日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。

谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的`时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。

愿意努力学习，把作业做工整。

效果：有进步。

三年级学生谈话记录二学生姓名：贺倩谈话时间：12月8日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。

后有所认识，并表示以后一定认真听。

效果：有进步，但也有反复，还需巩固。

三年级学生谈话记录三学生姓名：陈能谈话时间：12月5日谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。

谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。

四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。

经常感冒，患病。

效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。

小学师生谈心记录内容

小学师生谈心记录内容教师：同学们，今天我们要进行一次谈心活动。

谈心是一种沟通交流的方式，我们可以分享心情、倾听彼此的想法和困扰，希望大家能够坦诚相待，互相支持。

学生甲：老师，我最近觉得有点焦虑，总是担心考试成绩不好。

教师：谢谢你的分享，成绩确实是学生们常常担心的问题。

可以告诉我你为什么担心考试成绩不好吗？学生甲：我觉得自己不够聪明，常常做题都觉得很困难。

教师：每个人的擅长领域是不一样的，聪明与否并不代表能否取得好成绩。

重要的是你是否用心去学习和努力，有时候难题只是需要更多的练习和思考。

你可以尝试寻求老师和同学的帮助，共同解决问题。

学生乙：老师，我有时候觉得自己在班级里没有朋友，感觉很孤单。

教师：这是一个非常重要的问题，班级朋友关系的建立对每个孩子来说都很重要。

你可以主动和同学交流，多参加班级的活动和讨论，这样可以增加彼此的了解和交流。

还可以向心事比较多的同学寻求帮助，和他们一起解决问题，也会增进你们之间的友谊。

学生丙：老师，我有时候觉得太累了，早上起不来上学。

教师：孩子们成长的过程确实会让人感到压力和疲惫，这是很正常的。

如果你觉得太累了，可以多休息，尤其是晚上要保证充足的睡眠时间。

另外，有时候给自己一些放松的时间，做一些自己喜欢的事情，可以减轻心理上的压力。

学生丁：老师，我有时候不敢对父母说我不喜欢的东西，怕他们生气。

教师：和父母之间的沟通非常重要。

你可以试着和他们分享你的想法和意见，如果担心他们生气，你可以适当地和他们沟通，告诉他们你的担忧，也让他们了解你的真实感受。

父母是最亲近的人，他们会理解你并帮助你解决问题。

这次谈心活动，让小学师生共同面对各自的困惑和问题，并通过沟通交流找到解决的方法。

希望同学们在这个过程中能够感受到老师的关心和支持，同时也学会关心和支持他人。

学生心理谈话记录100篇

学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。

建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。

第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。

建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。

第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。

建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。

第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。

建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。

第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。

建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。

第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。

二年级师生谈话记录100篇

二年级师生谈话记录100篇谈话记录1:时间：2021年9月1日地点：二年级小学教室主题：新学期的目标和期望教师：同学们，新学期开始了！现在请你们和我分享一下你们对新学期的目标和期望吧。

学生A：我希望能够在数学方面取得更好的成绩，每天做好作业，提高自己的计算能力。

学生B：我想在英语方面进步，多背单词，提高自己的口语表达能力。

教师：很好，你们都有明确的目标和期望。

我相信只要你们努力，一定能够实现自己的目标。

谈话记录2:时间：2021年9月5日地点：二年级小学教室主题：自律和学习习惯教师：同学们，我想和你们谈一谈自律和学习习惯的重要性。

大家觉得自律和学习习惯有什么影响呢?学生C：自律能够帮助我们合理安排时间，养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学生D：学习习惯是我们学习的基础，只有养成好的学习习惯，才能更好地掌握知识。

教师：非常正确！自律和学习习惯不仅对学习有帮助，还对我们的日常生活有好处。

所以，同学们一定要加强自律和培养良好的学习习惯。

谈话记录3:时间：2021年9月10日地点：二年级小学教室主题：学习中的困惑学生E：老师，我在学习中遇到了困惑，经常记不住单词。

学生F：我也有同样的问题，看了很多遍也记不住。

教师：遇到困惑是很正常的，不要灰心。

记单词可以多用一些记忆技巧，比如用联想法，多进行反复学习。

学生E：谢谢老师，我会尝试的。

学生F：我也会加强记忆，谢谢老师。

谈话记录4:时间：2021年9月15日地点：二年级小学教室主题：合作和互动教师：同学们，我们要学会合作和互动。

在学习中，我们可以互相帮助和交流，共同进步。

学生G：我觉得和同学们一起学习更开心，也更容易理解知识。

学生H：我喜欢跟同学们一起完成任务，互相鼓励。

教师：很好！合作和互动不仅可以促进学习，还能培养友谊。

希望你们能一直保持这种良好的合作和互动精神。

谈话记录5:时间：2021年9月20日地点：二年级小学教室主题：困难和挫折教师：同学们，学习中我们会遇到各种困难和挫折，如何应对这些困难呢？学生I：我觉得要有信心，不要放弃，多向老师和同学请教。

小学生心理健康教育谈话记录20篇

小学生心理健康教育谈话记录20篇1.小学生心理健康教育谈话记录：小明提到最近无法入眠，家长反复要求他在睡前做一些体育锻炼，以此来改善睡眠问题。

2.小学生心理健康教育谈话记录：小张表示最近对考试感到很紧张，父母建议他在考试前的几天多多思考，并保持乐观，不要紧张。

3.小学生心理健康教育谈话记录：小赵抱怨最近经常感到疲惫，家长建议他注意作息，安排合理的休息时间，多锻炼身体，保持充足的睡眠。

4.小学生心理健康教育谈话记录：小李谈到最近有时候会感到抑郁，家长建议他多参加集体活动，与朋友多聊天，多参加体育活动，保持良好的情绪。

5.小学生心理健康教育谈话记录：小王提到最近有时候会感到焦虑，家长建议他多和家人朋友交流，多参加有趣的活动，多读书，并告诉他焦虑是正常的情绪。

6.小学生心理健康教育谈话记录：小刘提到最近有些情绪波动，家长建议他多做一些放松的活动，如听音乐、冥想等，并多去户外活动，以此缓解情绪。

集中精力，家长建议他多吃一些富含营养的食物，多参加有趣的活动，以及避免太多的电子设备，以此来提升注意力。

8.小学生心理健康教育谈话记录：小燕提到最近经常感到害怕，家长建议他多接受鼓励，勇敢面对恐惧情绪，多与朋友交流，以此来缓解害怕的情绪。

9.小学生心理健康教育谈话记录：小莉提到最近没有兴趣，家长建议他多参加令他感兴趣的活动，多多了解新事物，并且把精力放在自己喜欢的事上，以此缓解无聊情绪。

10.小学生心理健康教育谈话记录：小熙提到最近有时会感到悲伤，家长建议他多和朋友在一起，多参加体育活动，多做一些有益身心的活动，以此缓解悲伤的情绪。

11.小学生心理健康教育谈话记录：小涛提到最近有时会感到厌烦，家长建议他多参加有趣的活动，与朋友交流，多看书，多锻炼身体，以此来缓解厌烦的情绪。

12.小学生心理健康教育谈话记录：小菲提到最近有时会感到恐惧，家长建议他多和朋友交流，多参加有趣的活动，多做一些让自己感觉舒适的事情，以此来缓解恐惧的情绪。

小学生谈心谈话记录内容

小学生谈心谈话记录内容
1. 主持人：请问你的名字是什么？
学生：我叫小明。

2. 主持人：小明，你想谈些什么呢？
小明：我想谈一下我最好的朋友。

3. 主持人：你为什么选择谈你的朋友呢？
小明：因为他对我来说特别重要，我们一起玩得很开心。

4. 主持人：那你能告诉我们你们是怎么认识的吗？
小明：我们是同班同学，从小学一年级开始就是好朋友了。

5. 主持人：你觉得你们为什么会成为好朋友呢？
小明：我们有很多共同的兴趣爱好，喜欢玩同样的游戏和玩具。

6. 主持人：除了玩游戏，你们还会做其他的事情吗？
小明：我们经常一起做课外活动，比如一起上乒乓球课，或者去图书馆看书。

7. 主持人：有没有发生过你们之间的矛盾或争吵？
小明：当然有，有时候我们会因为一些小事情争吵，但是很快就和好了。

8. 主持人：你觉得好朋友是什么样的？
小明：我觉得好朋友就是在你困难的时候会帮助你，能够理解你的感受，和你一起分享快乐的人。

9. 主持人：你认为怎样才能保持好朋友的关系呢？
小明：关键是要互相信任和尊重，不能背后说坏话，而且要多和对方沟通。

10. 主持人：最后，你希望能和你的好朋友一直保持这样的关系吗？
小明：是的，我希望我们永远都是好朋友，可以一起度过很多美好的时光。

小学老师心理辅导谈心记录

小学老师心理辅导谈心记录心理辅导是小学教育中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地应对情绪问题、解决内心困惑。

作为一名小学老师，在与学生进行心理辅导谈心的过程中，我积累了一些有趣和有益的经验，并留下了一些记录。

爱与关怀：打开谈心之门在进行心理辅导时，首先要向学生传递出爱与关怀的信息。

因为孩子们需要知道他们值得被关注和重视。

而这种情感上的连接是建立谈心信任基础的第一步。

在我的实践中，我用如下方式营造一个舒适、亲密的氛围：1. 提供安全空间：选择一个安静、私密的地方进行座谈，确保没有其他人听见他们说话。

2. 建立联系：直接问候并询问一些轻松愉快的问题，通过此类问题拉近学生与自己之间的距离。

3. 身体语言：使用友善且放松的身体语言来表达善意，例如微笑、眼神交流和合适的肢体动作。

发现问题：倾听细节和暗示当孩子开始分享他们的内心世界时，我会仔细倾听他们说话的方式和内容，并留意其中可能存在的问题。

然而，不同年龄段的学生表达情感和隐含问题的方式是不同的。

对于小学生来说，他们可能会通过一些行为或细节来暗示他们遇到了困扰。

例如：1. 行为改变：孩子突然表现出与平时大相径庭的行为举止，如好动、不安、易怒等。

2. 社交退缩：孩子渐渐地远离朋友圈子；他们不再参与以前喜欢做的活动。

3. 体能异常：头痛、腹痛、失眠等身体上苦恼。

4. 学校成绩下降：成绩下滑可能暗示着在学习过程中遇到了问题。

在记录谈话时，我专注于这些暗示并将其用作回顾和分析后续步骤的依据。

共情与理解：培养信任关系建立深度沟通和理解需要共情技巧和真实关怀。

作为一位小学老师，在进行谈心记录时，我通过以下方法增进信任：1. 倾听和重述：透过倾听并用自己的话重述学生说的内容，即可显示出对其感受的共同理解。

2. 避免批评：不应该指责或批评孩子们的行为，而是试图了解他们面临的困境并提供帮助。

这些方法可以建立一个让学生觉得自己被尊重和接纳的环境。

当孩子感到被理解时，他们更容易打开心扉，并将自己真实的内心世界展现出来。

小学师生谈心记录内容

小学师生谈心记录内容
1、时间：xxxx年xx月 xx 日
地点：学生宿舍
谈心对象： xxx、 xxx
谈心内容：理解外地学生的生活情况，因为班里多数学生为陕西和山西及内蒙的学生，刚来山东可能存在不太适应本地的环境和生活，找几个学生理解一下详细情况，尽量帮助学生解决根本的生活问题。

2、时间： xxxx年xx月 xx 日
地点：教室
谈心对象：xxx、 xxx
谈心内容：走读生的迟到问题，因最近班里的走读生最近一段时间总有迟到的情况，找几个走读生理解一下详细情况并进展批评教育，然后根据问题制定相应的班级处分规定.
3、时间： xxxx年xx月 xx 日
地点：办公室
谈心对象： xxx、 xxx
谈心内容：同学之间发生矛盾的正确处理方式，因该学生在查宿舍的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化，引起
打架的事件，就该问题教育该生正确处理与同学的关系，以及发生矛盾的正确处理方法。

4、时间： xxxx年xx月 xx 日
地点：办公室
谈心对象： xxx、 xxx
谈心内容：尊师重教的教育，因为最近跟任课教师沟通时知道我班有几个学生上课有乱说话、爱接教师话茬的缺点，对几个有这方面坏习惯的学生进展思想教育，从而让他们意识到自己的错误，懂得如何尊重教师和同学。

5、时间：xxxx年xx月 xx 日
地点：办公室
谈心对象： xxx、 xxx
谈心内容：如何处理男女生来往的问题，根据该生最近与外班的女生谈恋爱的情况，对其进展思想教育，使之认识到在校期间与女生交往间隔和分寸，从思想上认识自己的错误，到达使该生知错就改的效果。

小学六年级学生谈心谈话记录范文

小学六年级学生谈心谈话记录范文一、基本信息。

学生姓名：[学生名字]性别：[男/女]谈话时间：[具体时间]谈话地点：[教室/办公室等]二、谈话内容。

老师：[学生名字]，今天老师想和你聊聊天，咱们轻松一点，就像朋友一样，好吗？老师：你现在六年级了，感觉和以前相比，学习上有什么不一样的地方吗？学生：我觉得现在的知识比以前难多了，特别是数学的一些应用题，我有时候都不知道从哪里下手。

老师：这是很正常的现象呢。

六年级的知识是在以前的基础上加深了难度，这就需要我们改变一些学习方法。

你平时是怎么学习数学的呢？学生：我就是看看书，然后做老师布置的作业。

老师：这样可不够哦。

对于数学的学习，预习是很重要的。

在预习的时候，你可以试着自己去理解那些概念，把不懂的地方标记出来，这样在课堂上听老师讲的时候就会更有针对性。

而且做完作业之后，要多做一些拓展练习，这样可以加深对知识点的理解。

你有没有自己喜欢的数学学习资料呢？学生：没有呢，老师。

老师：除了学习上的问题，在学校里和同学们相处得怎么样呢？学生：还可以，我有几个玩得好的朋友，我们经常一起玩。

老师：那有没有发生过什么小矛盾呢？学生：偶尔会有，不过很快就和好了。

学生：我是小组的组长。

老师：作为组长，那你肯定很有责任心啦。

你觉得在小组管理方面有没有遇到什么困难呢？学生：有时候小组讨论的时候，有些同学不太积极，我都不知道怎么办才好。

老师：这确实有点棘手呢。

你可以试着给每个同学分配不同的任务，让他们都有事情做，这样可能会提高他们的积极性。

而且你要多鼓励那些不太积极的同学，让他们知道自己的想法很重要。

老师：那你对自己的未来有什么想法吗？比如上哪所中学之类的。

学生：我想上咱们这里比较好的中学，但是我担心我的成绩不够好。

老师：有目标是很好的。

那从现在开始，你就要更加努力啦。

你可以制定一个学习计划，合理安排时间，把自己薄弱的科目多花些时间去学习。

老师相信你只要努力了，就一定能实现自己的目标。

老师与学生谈话记录表谈话内容小学

老师与学生谈话记录表谈话内容小学老师与学生谈话记录表谈话内容小学篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。

起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。

每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。

后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。

等我一了解，原来正是这位小泉。

当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。

虽然没有底气，但是我决定试试。

对学生的基本了解在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。

学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。

了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。

在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。

初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。

经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。

主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。

老师可能对其采取的方式过于严厉。

在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。

近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。

父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。

一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。

作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。

小学生家长谈心家访记录

小学生家长谈心家访记录在小学阶段，孩子们正处于成长发展的关键时期，家庭与学校之间的紧密配合显得十分重要。

为了更好地了解孩子在学校的表现和需求，促进家校沟通与合作，我作为家长和教师进行了一次有意义的谈心家访。

以下是记录和总结。

第一次家访的对象是我女儿小明的班主任，王老师。

谈话从寒暄起步，王老师表达了对小明的欣赏，称赞她乐于助人，积极参与课堂活动，同时也对小明的学习情况提出了一些关注点。

我了解到小明在语文和数学方面能力较强，但在英语和音乐方面相对较差。

在谈心过程中，我向王老师询问了小明的学习方法和学习态度，并针对英语和音乐课程提出了个人建议。

王老师细心记录了我的意见，并表示会根据小明的具体情况采取针对性的教学策略。

她还提到了小明在班级中的交往情况，称她善于与同学合作、关心他人，但有时也会显得过于追求完美，容易因此而压力过大。

针对这一点，我与王老师共同商讨了一些生活和学习上的建议，希望能够平衡小明的思维和心理发展。

此外，我还注意到小明在课外活动方面相对较少参与，对此我和王老师一致认为家庭也需在此方面给予更多的鼓励和支持，积极鼓励小明参与更多的团队活动，培养她的合作意识和团队精神。

在谈话的最后，王老师和我对小明的未来发展进行了探讨与期望。

我们共同希望小明能够在未来的学习和生活中保持积极向上的态度，培养自主学习和解决问题的能力，更好地发挥她的潜能。

总结起来，这次小学生家长谈心家访给了我一个更全面的了解小明在学校的状况和需求，同时也为我提供了更多的参与和支持的机会。

我相信通过家校合作，我们可以共同助力小明的全面发展，让她在小学生活中茁壮成长。

以上是我对小学生家长谈心家访的记录和总结。

通过这次家访，我与孩子的班主任建立了更密切的联系和沟通，也为促进家校合作提供了一个良好的基础。

希望这次家访能够帮助孩子健康成长，让她在学校取得更好的成绩和发展。

小学生谈话记录_共10篇完整篇.doc

★小学生谈话记录_共10篇范文一：小学生谈话记录三（6）班学生个例心理分析一、基本情况：晓微是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。

在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。

面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。

在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。

如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。

长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。

即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。

这样严重影响她的身心健康发展。

2.家庭因素晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。

3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。

一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。

长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。

三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励教育，唤起信心。

一对一谈心谈话记录10篇学生

一对一谈心谈话记录10篇学生学生一：小明小明是一名初中生，他虽然成绩不错，但却总是不开心。

我和他谈话，他说最近因为父母离异，感到很无助。

我向他表达我的关心和支持，同时建议他寻求心理辅导和和亲人朋友的交流。

学生二：小芳小芳是一名高中生，她总是很紧张压力大，不能放松自己。

我和她谈话后，发现她没有与人坦诚交流，积极寻求帮助。

我建议她寻求朋友的帮助，让朋友陪伴她，一起做一些轻松的活动。

学生三：小李小李是一名小学生，他被家长要求过于严格，生活常常感到束缚。

我建议他和家长坦诚交流，让家长知道他真正的想法，并共同探索建立更好的亲子关系。

学生四：小刘小刘是一名大学生，他总是忙于学业，感到压力很大。

我建议他多参加社交活动，这不仅可以让他放松身心，还可以扩大社交圈子，为未来的职业发展做好准备。

学生五：小张小张是一名高三学生，面临着高考的巨大压力。

我建议她采取合理的学习策略，并建议她多加锻炼身体，增强抗压能力。

学生六：小王小王是一名小学生，他总是失眠。

我建议他在睡前做一些放松的活动，如听音乐、冥想、读书等，帮助他放松身心。

学生七：小周小周是一名初中生，他总是过于焦虑。

我建议他多参加课外活动，扩大交际圈子，增强对未来的信心和自信心。

学生八：小陈小陈是一名大学生，她总是感到孤独寂寞。

我建议她加入校园社团，积极参与各种活动，结交更多的朋友。

学生九：小赵小赵是一名小学生，他总是沉迷于游戏，不肯放下手机。

我建议他每天限制游戏时间，并鼓励他参加体育锻炼和户外活动。

学生十：小胡小胡是一名高中生，她总是被负面情绪所包围。

我建议她每天做一个gratitude list，记录生活中的美好事物，逐渐培养积极乐观的心态。

小学教师谈心谈话记录内容

小学教师谈心谈话记录内容记录一：小学教师谈心谈话记录时间：2022 年 3 月 2 日谈话对象：小学四年级学生场所：教室谈话内容：教师：小明，我们来谈一谈你最近在学习上的状况。

你感觉怎么样？学生：我觉得学得还可以。

教师：那我想问问你，为什么最近数学成绩下降了呢？学生：我不知道。

教师：你有没有认真听讲，完成作业和复习呢？学生：有的时候不小心玩手机，有时候没有认真听讲，但是我会认真复习的。

教师：那你觉得你的复习方法有问题吗？学生：没有问题。

教师：那我建议你试一试用不同的复习方法来看看是否有所改善。

可以找家长、同学或老师寻求帮助。

学生：好的，老师，我会试一试的。

教师：还有，小明，我觉得你在班级中需要有更多的沟通和交流。

和同学交流有助于你更好的理解知识和交流意见。

学生：好的，老师。

我会尝试和同学多交流的。

教师：好的，希望你能认真对待学习，有问题及时向老师或家长请教。

学生：好的，谢谢老师。

记录二：小学教师谈心谈话记录时间：2022 年 5 月 20 日谈话对象：小学五年级学生场所：教室谈话内容：教师：小红，我们来谈一谈你最近在学习上的状况。

你感觉怎么样？学生：我感觉还可以。

教师：那我想问问你，为什么看起来精神不好呢？有什么烦恼吗？学生：我没有烦恼。

教师：那可能是因为你的学习压力太大了，你有没有认真完成作业和复习呢？学生：有的时候没有认真完成作业，但是我会认真复习的。

教师：那我建议你要自觉地设定一个合理的学习计划，认真完成每一项任务，并且注意调节好每一科目的学习时间。

学生：好的，老师，我会试一试的。

教师：还有，小红，我觉得你需要有更多的锻炼身体的机会。

适度的锻炼可以帮助你更好的放松心情，同时有助于你更好的面对学习。

学生：好的，老师。

我会多出去活动的。

教师：好的，同时也要和家长沟通和交流，以获得更多的帮助和支持。

学生：好的，我会的，谢谢老师。

教师：谢谢你的配合，希望你能更加努力，取得更好的成绩。

小学生谈心谈话记录内容及范文

小学生谈心谈话记录内容及范文
一、谈心目的
1. 了解学生的学习、生活状况,发现并帮助学生解决存在的问题。

2. 培养学生的良好品行习惯,促进学生全面发展。

3. 加强师生之间的情感交流,建立良好的师生关系。

二、谈心内容
1. 学习情况(如学习态度、学习方法、学习成绩等)
2. 生活情况(如生活习惯、人际关系、兴趣爱好等)
3. 心理状况(如自尊心、自信心、压力等)
4. 家庭情况(如家庭环境、父母关系等)
5. 其他需要关注的问题
三、谈话记录范文
学生姓名:张
谈话时间:20年月日
谈话地点:办公室
通过与张同学的谈话了解到,她在学习上比较用功,但有时会因为注意力不集中而影响学习效果。

生活上有良好的生活习惯,会主动分担家务。

性格内向,与同学的交往不多。

家庭环境良好,父母对她的学习和生活都很关注和支持。

针对她存在的注意力不集中的问题,我建议她可以采取以下方式:
1. 制定合理的作息时间表,保证睡眠时间充足。

2. 学习时间不要过长,每过一段时间就适当活动放松一下。

3. 培养一些课外兴趣爱好,丰富精神生活。

4. 多与同学交流,建立良好的人际关系。

我鼓励张同学要保持现在的学习态度,并且要相信自己一定能够克服目前存在的一些小问题,未来一定会有更大的进步。

如果遇到任何问题,随时可以与我或者其他老师沟通交流。

小学生谈话记录

小学生谈话记录小学生谈话记录（精选5篇）谈话是对思想、工作、作风等方面存在问题的干部进行的一种形式，并写好自己的谈话记录。

下面是有小学学生谈话记录，欢迎参阅。

小学生谈话记录篇1时间：年3月10日地点：谈话对象：李晓龙谈话目的：激励奋发谈话策略：攻心谈话背景：该生基础较好成绩优秀，然，最近学习缺少斗志，成绩不断下滑且较明显，有成绩为证：从最初的班内第一名到现在的班内十五名，从最初的校内42名到现在的143名。

谈话内容：罗征（以下简称罗）：晓龙，你现在学习上最缺少什么？李晓龙（以下简称李）：我感到可没劲，不想上学了。

罗：什么原因？李：也没什么，我感到在班内没有竞争，我感到命运好像是注定的。

罗：（先给予震慑）我原以为你真的是像李小龙一样永不服输，但那只是你的名字读音像而已。

作为一名男生眼光不能放眼全校、全省，却如井底之蛙，鼠目寸光，一叶障目，注定难有作为。

你曾几何时连续考到班内第一？你曾几何时考到校内第一？你曾几何时英语考到班内第一？君不见，现在班内你数第几；君不见，你现在校内排第几。

（在给与安慰）你很聪明，望你能加以充分利用，让你的优势转化为强势，不仅在班内能体现，重要的是在提高自己的成绩上体现，告诉大家，李晓龙又回来了，充满着激情与斗志。

李：（无语）罗：关于命运的问题我下次再说，当你感到有改变的时候再来找我。

你想不想来？李：想！罗：好！君子一言李：驷马难追。

小学生谈话记录篇2学生姓名：悦冉（化名）性别：女谈话时间：12:30谈话时长：15分钟左右谈话要点：1、喜欢今天的语文课吗？2、你感觉与小学语文有何不同？3、平时喜欢读书吗？读什么书？4、给她一些读书建议谈话过程：悦冉是个性格开朗活泼的女孩，平时大大咧咧，嘻嘻哈哈的。

今天之所以找她谈话，一则想了解一下今天语文课的情况，二则想多了解她。

在谈话中我得知她是个非常喜欢语文的孩子，并且特别喜欢今天的语文课，我问她为什么？她说：“老师您很幽默” （其实自己哪是幽默啊，我只是把自己看到的幽默讲给了同学们）！我听后不觉窃喜，还是老师的心眼多啊，被我唬住了，哈哈！于是我又问她：“与小学语文相比，你感觉有什么不同”？她说：“文章长了，内涵深了”，这句话让我感觉他的文字功底不错，因为她回答的很简练，我又接着问：“你喜欢喜做吗？”孩子点点头。

《小学谈心谈话记录内容》

《小学谈心谈话记录内容》小学谈心谈话记录内容日期：2024年5月10日时间：上午9点地点：学校辅导室参与人员：家长（张女士）、教师（王老师）、学生小明谈话过程：王老师：早上好，张妈妈。

谢谢你能抽出时间来参加这次谈心谈话。

小明同学的学习和行为出现了一些问题，我们希望通过这次谈话，能够找到解决的办法。

张女士：早上好，王老师。

孩子最近确实表现不太好，我也很担心。

王老师：没问题，我们一起来找到问题的原因。

小明同学，你觉得最近学习有什么困难？小明：老师，我觉得学习好难，有很多作业要做，懂不了的题目也很多。

王老师：小明，你觉得最让你觉得困难的科目是什么？小明：数学和语文。

王老师：好的，我明白了。

数学和语文是每个学生都必须学会的科目。

我想知道你碰到的具体难题是什么样的？小明：语文的解析题有些卡壳，有时候不知道怎么下手。

数学的应用题也不会做。

王老师：好的，谢谢你的回答。

张妈妈，你在家里有没有观察到小明在学习上遇到的问题？张女士：是的，他经常抱怨作业太多，有时候为了完成作业还要加班到很晚。

我觉得他压力太大了。

王老师：我了解了。

小明同学，我们会找到帮助你解决这些问题的方法的。

我会和你一起复习语文和数学的知识点，帮助你理解和解决难题。

小明：谢谢老师，我会加油的。

王老师：此外，除了学习压力大，小明同学还有其他困扰吗？小明：有时候同学之间会有摩擦，有时候他们也会嘲笑我。

张女士：小明，你能给我们举个例子吗？小明：比如说，我在上体育课的时候总是跑得最慢，同学们就会笑话我。

王老师：小明，我理解你的感受。

体育课的目的是让大家锻炼身体，而不是看谁跑得快。

我们会找机会与同学们谈谈尊重和友善的重要性。

张女士：谢谢你，王老师。

我会与小明一起关注这个问题。

王老师：不客气，我们一起解决问题。

最后，小明，你有什么期望和建议？小明：我希望能够在学校里找到更多的朋友，希望能够有更多的机会参加班级活动。

王老师：好的，我们会尽力创造更好的交流和合作机会。

小学生谈心谈话记录一对一范文四篇

小学生谈心谈话记录一对一范文四篇谈心谈话是加强思想政治建设的重要抓手。

谈心谈话是领导干部深化了解状况，沟通思想、化解冲突，提高工作效率、构建和谐氛围的有力抓手，也是落实党要管党、全面从严治党的一个重要举措。

以下是我整理的学校生谈心谈话记录一对一范文四篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

学校生谈心谈话记录一对一1谈话时间：20xx年3月27日谈话地点：二班级办公室同学姓名：李xx同学简介：李xx是一共性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成果呈现了下滑趋势，课堂上听不仔细，作业也时常拖拉;与小伙伴们的交往也越来越少，经常一个人在课间呆在一边看漫画书。

但是该生特别孝敬，能爱护父母亲的辛苦;对班级各项事务上也特殊关怀，假如班里发生了什么事情，能主动向老师汇报状况。

针对这些状况，我和她进行了谈话。

谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

首先，采纳舒缓的语言与其交谈，让她消退紧急心理。

例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗?”等一些小话题。

这样一来，她对老师找他谈话的缘由，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。

也使她在接下来的谈话过程中，能够放开心扉地对老师讲出自己的心理话了。

2、了解状况，摸清原由。

接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特殊指出了在学习成果方面以及与同学之间的相处状况。

如：我问她“前天数学课上，老师发觉你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批判你，你知道为什么吗?”生不语。

我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢?”她低声说：“学习会不好。

”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的缘由。

我连续追问好几：“你知道都是什么缘由才使你的学习成果临时落后的吗?”她提到了在课堂上不仔细听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。

对她能自己发觉问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来肯定会胜利的，我对你很有信念!我会关注你的表现的，我特殊盼望早日发现你的进步!好吗?”生自信的点头。