初中作文指导——细节描写
中考语文作文专题复习：细节描写技巧指导
中考语文作文专题复习细节描写技巧指导（含范文）一：概念所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
二、作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
三、技法1、慢镜头（1）课文举例：《从百草园到三味书屋》冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”.性子很躁,养不过夜的。
分析：运用了“扫”“‘支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。
（2）课文举例：《“飞天”凌空》轻舒双臂，向上举起,只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一-瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似③敦煌壁画中凌空④翔舞的“飞天”。
分析：动作描写/特写镜头‘舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，形象地表现了她的跳水动作的轻盈、优美。
2、添枝叶课文举例：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
作文——细节描写(含示例)
作文——细节描写细节决定成败中学生写作文，比较突出的问题，是做不到具体生动。
有的同学写的故事框架很好，却很难打动人，难以引起读者感情上的共鸣。
这其中的主要原因是缺少细节，缺少真实细腻、饱含真情的细节描写。
细细揣摩大师的名篇，能够感动我们的往往是一些经典的细节，而并非每一个部分。
（一）什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。
（二）细节描写的作用（好处）1.用细节激活读者情感生活中感人的情景往往是朴素的，生动的，我们在记叙描写时要做到真实自然，原原本本地再现出自己被感动的地方，就同样能感动别人，这也是好文章能让我们感动的秘密之一。
平凡的动作，平凡的情景，经过大师之手就变得不同凡响，感人至深了。
其实，大师们并不拥有点石成金的法术，只要我们努力，做生活的有心人，我们也能够练成金手指。
2.用细节传达人物神韵小说中许多虚构的人物，却能够经历时间的考验，永远活在人们心中，这主要归功于作者对他们成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有个性的细节。
3.用细节彰显文章主旨——通过细节来表现主题。
生活中许多不经意的细节都可以成为写作的切入点，譬如：每个学生都遇到被人作为榜样，或父母整日以别人作榜样激励自己的情况，但很少想到把它写到自己的作文中，在2004年大兴区中考满分作文中，就有一个小作者敏锐地捕捉到了这一细节，以此为切入点写了一篇《叔叔阿姨需要我》，写了自己因为有很多人等待我做榜样而不敢放松对自己的要求，写得简洁流畅，以选材角度新颖而广受好评。
（三）细节描写之人物描写（肖像/外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）☞今日重点——细节描写之肖像描写一、感知肖像描写【孙悟空】他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
初中作文细节描写
初中作文细节描写初中生活是我们人生中最美好的时光之一，充满了快乐、友情和成长。
在这段时光里，我们度过了许多美好的时光，也经历了许多挑战和困难。
下面，我将用细节描写来描述我在初中生活中的一些难忘的经历。
初中生活中最让我难忘的一件事是参加学校的运动会。
那是一个阳光明媚的春天，我们全校师生齐聚操场，欢呼声、加油声此起彼伏。
我参加了百米赛跑项目，紧张的心情让我感到胸口有些发闷。
终于，裁判员一声令下，我像一道闪电般冲出了起点。
我全力以赴地奔跑着，感觉风在耳边呼啸而过，周围的观众的呐喊声仿佛成了我的动力。
终点线就在眼前，我拼尽全力冲刺，终于跨过了终点线。
当我回头看到成绩单上的数字时，我激动地泪流满面，因为我取得了第一名的好成绩。
这一刻的喜悦和自豪感，让我终身难忘。
除了运动会，我在初中生活中还经历了许多有趣的课堂活动。
比如，我们在语文课上常常进行朗读比赛，每个同学都会带着一本自己喜欢的书，大声朗读出来。
有的同学朗读的声音洪亮有力，有的同学则用情感饱满的声音，把故事中的情节表现得淋漓尽致。
我也曾参加过这样的比赛，虽然紧张，但当我看到同学们认真倾听我的朗读时，我感到非常自豪和满足。
此外，初中生活中还有许多美好的时光，比如每天的午餐时间。
在午餐时间，我和同学们会一起聊天、分享食物，有时还会一起玩一些小游戏。
这段时间是我们放松身心的好机会，也是增进友谊的好时光。
然而，初中生活中也有许多挑战和困难。
比如，期末考试前的复习，每天晚上都要熬夜到很晚。
有时候，我觉得很累，甚至想放弃。
但是，每当我想到家人和老师对我的期望，我就会坚持下去，直到最后一刻。
这种坚持不懈的精神，让我在考试中取得了不错的成绩，也让我学会了面对困难时不轻易放弃。
总的来说，初中生活是充满了欢乐和挑战的。
在这段时光里，我度过了许多难忘的时刻，也经历了许多成长和收获。
我相信，这段美好的时光将会成为我人生中最宝贵的记忆。
初中生作文细节描写摘抄片段
初中生作文细节描写摘抄片段
以下是 6 条初中生作文细节描写摘抄片段：
1. 哎呀，你瞧那阳光透过树叶的缝隙洒下来，就像一把把金色的剑，直直地刺在地面上。
我记得那次我在树下乘凉，斑驳的光影在我身上跳来跳去，真是有趣极了！
例子：那感觉就像小精灵在和我玩耍，难道不是吗？
2. 她笑起来的时候，眼睛弯弯的像月牙儿，嘴角还有两个可爱的小酒窝。
有一回我们一起讲笑话，她笑得眼泪都快出来了，那画面真美呀！
例子：这样的笑容难道不迷人吗？
3. 夜晚的星空深邃得如同墨蓝色的天鹅绒，星星点点闪烁着，宛如镶嵌在上面的宝石。
之前在野外露营时，我痴痴地望着星空，感觉自己仿佛置身于一个梦幻的世界。
例子：这星空不就像一个神秘的宝藏等待我们去探索吗？
4. 他跑步的样子可帅了，步伐矫健得像猎豹一样，风在耳边呼呼作响。
那次运动会上，他就像一道闪电，瞬间就冲过了终点线。
例子：谁能说这样的他不厉害呢？
5. 雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，就像在弹奏一首动听的钢琴曲。
记得有一次下雨，我就静静地坐在窗前，倾听着这美妙的雨声。
例子：这雨声难道不让人陶醉吗？
6. 奶奶的手布满了皱纹，像老树皮一样粗糙，但就是这双手给我做出了无数美味的食物。
每次我吃着奶奶做的饭菜，都感到无比幸福。
例子：这样的手不是充满着爱吗？
我的观点结论：这些细节描写真是生动又精彩，能让我们更真切地感受到事物的特点和情感的细腻呀。
初中作文指导——细节描写PPT优秀课件(27张)
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
作用——细节描写在刻画人
物形象，连接故事情节，丰 富作品内涵等方面具有重要 的作用，使文章生动传神、 形象感人。
唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克
恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文 学的两个基本条件之一,就可见其之重要 了!
• 细节描写有哪些方法呢？
下面是一个概括性的句子，试把它修改成具体形 象的描写句。
细节描写（典型）
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者“如见其人”“如睹其物”。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现中心的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、神态、 心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环 境、动物、静物 的分类
方法四：
细节描写须遵循的三条 原则：
a、真实。 b、典型。 c、细致。
【牛刀小试】
她骂他混蛋。
• 1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
①
中考语文作文专题指导(四)细节描写
中考语文作文专题指导（四）细处见情，微处见妙——记叙文中的细节描写一、感知细节描写的概念，了解其种类1.细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对场景以及人物的外貌、语言、动作、心理等之中。
它往往用极经济的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。
”正所谓的的“于细微处见精神”。
2.细节描写就是对事物的基本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
细节描写主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
3、细节描写包括：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、环境描写。
二、复习语文课本上的句子，分析细节描写的特点、作用和描写类别。
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（朱自清的《背影》）分析：生动形象的写出了父亲穿过铁道的不易和对儿子的爱。
此为细节性的外貌描写和动作描写。
（2）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。
”（鲁迅《孔乙己》）分析：“罩”这个细节动作准确地写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良，同时又将他的迂表现出来。
此为细节性的动作描写。
（3）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）分析：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，又说明他很懒。
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
细节描写初三作文 细节描写作文初中作文
细节描写初三作文600字细节描写作文800字初中作文篇一我开始关注那些小小的细节……我发现，有时大蚂蚁和小蚂蚁站在同一块食物面前，大蚂蚁总会原地绕上几圈后主动走开;小鸟抓到虫子时，都不急着吃，而是叼起后放入巢中——或许是在给即将出生的小宝宝储存粮食;蜜蜂建巢时，觉不会在红色的屋檐下建——那就太醒目了……我被这一个个细节感动了，它包含着动物巨大的智慧。
我又发现，母亲总是能猜透我的心，知道我现在是开心还是难过，父亲绝不在我面前抽烟，一抽烟，就在自己的房间，关上门，爷爷总是不经意的给我传授知识，而让我在玩中获得意想不到的智慧……我被这一个个细节感动了，它包含着家人对我的爱。
我还发现，同学甲总是默默鼓励我，虽没有直接说过，但字字句句，都透露着对我的关心;同学乙爱给我打包不平，总是替我说话，帮我拉拢与其它同学的关系;同学丙喜欢逗我开心;同学丁在我难过时，会给我讲故事……我被这一个个细节感动了，它包含着同学对我的关怀。
小小的细节中，蕴藏着无数的感动——你可别小瞧它。
细节描写初三作文600字细节描写作文800字初中作文篇二生活像一条漫长而又值得回忆的小溪，仿佛未来就在眼前，可又永远都望不到尽头。
不过，我们可以回望过去，回望过去的点点滴滴。
那我的人生长河中呢?就有一抹细节美丽滑过心头。
永远也下不去。
“哎呀!又到周末了，其他小朋友肯定又出去玩了。
他们肯定很开心。
”我走到妈妈附近，故意抬高音调。
妈妈无奈的转向我：“好吧!你说去哪儿吧。
”我蹦蹦跳跳的回答：“图书馆!图书馆!我要去图书馆。
”随后，我们就去了图书馆。
“到了!到了!”我迫不及待地跑进里面，从书架上挑了几本有意思的小说，便找地儿坐下。
进入书的海洋。
不知不觉中，过了半个小时。
正当抬头想要休息一下时，看到一位阿姨从我面前走过，样子很奇怪。
这位阿姨，气质很好，无论是长相还是穿着，都是那么的漂亮。
可是他走路时却惦着后脚跟，显得有点驼背，走的还东倒西歪的，可谓是滑稽之极。
初中作文写作指导：真情实感——细节描写篇ppt优秀课件
——细节描写篇
活动任务：
1、理解细节描写的含义. 2、掌握细节描写的方法。
1、理解——什么是细节描写
细节描写是指抓住生活中 某个具有典型特征的细小环 节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物 或场面描写之中，为文章的 主题思想与人物形象服务。
2.感受——细节描写的魅力
3.比较——细节描写的魅力
例文一：
1、 第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是 妈妈却因没有休息好，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不 起！”
2、第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈 妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个 人都老了很多。“妈妈真对不起！”
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
初中作文指导——细节描写(学案)
初中作文指导——细节描写(学案)初中作文指导——细节描写（学案）一、感受细节描写细节描写淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
（原文）参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
（改文）描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
（原文）参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
（改文）这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》名人谈细节著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
二、解读细节、细节描写1．细节就是细小的环节或情节。
2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
三、体会细节描写的作用比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
中考作文指导细节描写
例2 《从百草园到三味书屋》：我疑 心这是极好的文章,因为读到这里,他总 是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗 过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词,无需过多的 修饰,就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
来。
修பைடு நூலகம்后：
壮汉——他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗, 对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又 掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂 在嘴角上。
淑女——她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶, 慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅 速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
方法二：要典型真实
所谓真实,是指细节描写能够精确而又 惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特 征。所谓典型,是指描写的细节,具有广 泛的代表性,能够通过个别的、细小的 事物,反映一般与全貌,由现象揭示本质。
例1 《孔乙己》：他身材很高大,青白 脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬 的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又 脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
评析：这段描写,抓住了“长衫”这一 典型细节,穿长衫是科举时代读书人的 象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”, 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分 子形象出现在我们眼前。
例2 对壮汉与淑女吃饭的描写：
原句： 他端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起
来。 她端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起
评析：要抓住两类不同人物的典型特点来细 致描写,这样就能写出人物的个性来,就形象而 生动了。
初中作文优秀示范课细节描写
初中作文优秀示范课细节描写“细节决定成败”，这句话在写作中同样适用。
一篇优秀的作文，往往离不开精彩的细节描写，它就像一把神奇的钥匙，能打开读者心灵的大门，让他们沉浸在你所描绘的世界中。
还记得那次语文课上，老师给我们带来了一堂别开生面的初中作文优秀示范课，主题正是细节描写。
老师走上讲台，脸上带着神秘的微笑，她没有像往常一样直接翻开课本开始讲课，而是先给我们讲了一个小故事。
“同学们，我先给你们讲一件我亲身经历的小事。
有一天我下班回家，路过一个小公园，看到一个小男孩和一个小女孩在滑梯旁玩耍。
小男孩大概五六岁的样子，虎头虎脑的，特别可爱。
小女孩穿着一条粉色的公主裙，扎着两个小辫子。
”老师绘声绘色地说着，我们都被吸引住了。
“只见小男孩爬上滑梯，准备往下滑。
这时候，小女孩跑过来，递给他一个小玩具，说：‘哥哥，这个给你，一起玩。
’小男孩接过玩具，脸上绽放出灿烂的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵，纯净又美好。
”老师边说边用手比划着，仿佛那一幕就在眼前。
“就在小男孩准备往下滑的时候，意外发生了。
他的脚一滑，整个人从滑梯上摔了下来。
这一摔，可把小女孩吓坏了，她的眼睛一下子瞪大了，小嘴也张成了‘O’型，愣在那里不知所措。
”老师的声音微微颤抖，我们的心也跟着揪了起来。
“不过，小男孩倒是很勇敢，他迅速从地上爬起来，拍了拍身上的土，还安慰小女孩说：‘妹妹别怕，我没事。
’这时，我注意到小男孩的膝盖擦破了皮，有丝丝血迹渗出来，可他却像个小男子汉一样，咬着牙，一声不吭。
”老师的眼睛里闪烁着光芒，我们仿佛能看到那个坚强的小男孩。
讲完这个小故事，老师问我们：“同学们，你们觉得这个故事怎么样？”大家纷纷点头，说很生动很有趣。
老师笑着说：“这就是细节描写的魅力。
通过对人物的动作、表情、语言等细节的描写，可以让故事中的人物形象更加鲜活，让读者仿佛身临其境。
”接着，老师在黑板上写下了几个关键词：动作、表情、语言、心理、环境。
“同学们，接下来我们就从这几个方面来学习细节描写。
意林初中生作文素材的人物细节描写句
意林初中生作文素材的人物细节描写句1.这时父亲刚巧走出我们居住的海边小屋，一眼就看到我在海水中手脚并用挣扎呼救的样子。
他立刻用最快的速度冲进海里，猛地一下子将我的身体拽出了水面。
他拖着我一路游上岸，立刻给我做口对口人工呼吸。
过了不大一会儿，我缓了过来，一侧身，“哇”地吐出十几口海水。
我睁开眼睛看见了父亲，他竟然哭了，无论是在那以前还是自那以后，我从没有看过他哭得那么伤心。
2.他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。
3.小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含芭欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。
4.你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!5.她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。
6.她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
7.他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。
8.近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。
9.他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。
10.她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
11.他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。
12.她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
13.那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸维红，像一朵醉了的芍药花。
14.她浑身都带着感情，那感情像开了间的洪水，从她的眼底、唇边溢了出米。
15.那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。
他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
16.她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。
17.不管别人怎样嘲弄他，他都像海里的礁石那样无动于衷。
18.她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。
19.在座的人全都受到他影响，一下子也都变得严肃起来。
就像钢水突然落到冷水里，一下子整个脸都凝固了。
人教部编版七年级下册语文第三单元《作文指导 细节描写》(第二课时)教案
人教部编版七年级下册语文第三单元《作文指导细节描写》（第二课时）教案一. 教材分析《作文指导细节描写》是人教部编版七年级下册语文第三单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生了解细节描写的作用和技巧，并通过实例分析，让学生掌握如何在作文中进行细节描写。
课文内容丰富，既有理论指导，又有实例分析，非常适合学生学习。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但对细节描写的理解和运用还不够熟练。
他们在写作过程中，往往忽视了细节描写的重要性，导致作文内容单一，缺乏生动性。
因此，本节课需要引导学生认识到细节描写的重要性，并教会他们如何进行有效的细节描写。
三. 教学目标1.了解细节描写的作用和技巧。
2.学会在作文中进行有效的细节描写。
3.提高学生的写作水平，使作文更具有生动性和吸引力。
四. 教学重难点1.细节描写的作用和技巧。
2.如何将细节描写运用到作文中。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析课文中的实例，让学生了解细节描写的作用和技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此在写作中的心得体会。
3.练习法：让学生通过实际操作，将所学的细节描写技巧运用到写作中。
六. 教学准备1.课文：人教部编版七年级下册语文第三单元《作文指导细节描写》。
2.实例：准备一些具有代表性的作文片段，用于分析和讨论。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的作文片段，让学生感受细节描写的力量。
引导学生思考：为什么这些作文如此生动有趣？进而引出本节课的主题——细节描写。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《作文指导细节描写》，边读边思考：细节描写的作用是什么？作者是如何进行细节描写的？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享彼此在写作中的细节描写经验。
每组选取一个具有代表性的作文片段，分析其中细节描写的运用。
4.巩固（10分钟）总结细节描写的作用和技巧。
让学生举例说明如何在作文中进行细节描写，并互相评价，提出改进意见。
初中作文指导：细节描写使人物活起来(课件)
● 游戏1：她骂他胆小鬼。
展开你的想象，恰当地添加外貌、动 作、神态、语言、心理等将这句话的内容 充实起来。
A、她骂他道：“你真是一个胆小鬼！” （添加语言）
B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是 （添加动作） 一个胆小鬼！” C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目 指着他的鼻子骂道：“你真是一个胆小鬼！”（添加神态）
授之以渔
回顾经典，学习写法:
第一招：抓住特点写外貌 《老王》第8段《芦花荡》4段 第二招：特色语言显个性 《芦花荡》21段四招：神态逼真见其人《阿长与<山海经>》8-11段吃福
桔
第五招：心理描写显真实 《胆小鬼》《芦花荡》47段
讨论：怎样放大细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处
D、她穿着华丽的皮草，踩着高跟的皮
靴，斜着眼骂他是个胆小鬼。
(添加外貌)
E、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要
失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，(添加心理等)
于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
“你真是一个胆小鬼！”
游戏2：要求：添加细节描写
• 壮汉与淑女的吃相：
（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有
来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜
伸出头来，一面说：“孔乙己么？你
还欠十九个钱！”……到了年关，掌
柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个
钱!”到了第二年的端午，又说：“孔
乙己还欠十九个钱呢！”
《孔乙己》
反复
掌柜的冷酷、自私
（三）、细微具体（联想、想象）
充分发挥自己的想象 与联想能力，使细节 描写更细腻、更具体。
自然环境、 社会环境、
的分类
生活细节描写：
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案一、教学目标1.理解细节描写的概念及其在作文中的重要性。
2.学会运用细节描写来表现人物形象、情感和环境氛围。
3.培养学生的观察能力和想象力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：理解细节描写的概念，学会运用细节描写。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示细节描写实例。
2.学生作文素材，用于课堂练习和评价。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师展示一篇学生作文，引导学生关注作文中的细节描写。
2.提问：这篇作文中，哪些地方使用了细节描写？细节描写起到了什么作用？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解细节描写的概念、作用和分类。
（三）实例分析1.老师展示几个细节描写的实例，引导学生分析其特点。
1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写练习。
2.老师选取几篇学生的练习作品，进行评价和指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了细节描写，谁能介绍一下细节描写的作用？（二）方法指导1.老师讲解如何观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
（三）课堂实践1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写实践。
2.老师选取几篇学生的作品，进行评价和指导。
（四）优秀作品展示1.学生展示自己的优秀作品，分享创作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品。
第三课时（一）复习导入1.老师提问：同学们，我们已经学习了细节描写，你们觉得细节描写在作文中的重要性如何？（二）作文实践1.学生根据所学知识，完成一篇以细节描写为主的作文。
2.老师对学生的作文进行评价，指导学生如何运用细节描写。
1.学生根据老师的指导，修改自己的作文。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度的评价：通过课堂练习、作文实践和课后作业，了解学生对细节描写的理解和运用情况。
2.学生对教学方法的评价：了解学生对本节课的教学方法是否满意，以便改进教学。
初中作文之细节描写
添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
感受细节
要使记叙文的内容具体生动、感人传神，运用细节描写是个很好的方法。一般说来，细节描写虽不是情节发展中的主要构件，是“细胞”，但它却是突出形象、烘托气氛、连接情节、表达主题的重要艺术手段。真实的细节描写艺术魅力是无穷的。
感受细节
如何进行细节描写？ 除了平时要养成认真仔细地观察事物的习惯,练就一双发现美的慧眼外，向大家学习，向课本学习，运用一定的技巧也是非常重要的。
方法探究
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。”我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了，最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考验！” ——摘自《成长，需要风雨》
01
唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。
I 主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，举得很慢很慢，像是在举一件十分沉重的东西，一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动。
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初中作文指导——细节描写“唯有细节将组成作品的价值。
”巴尔扎克如是说。
智立方的总裁杨石头说：“最能打动人心的是细节。
”那么什么是细节，在写作中如何成功运用细节描写呢？一、什么是细节描写1．细节就是细小的环节或情节。
2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
二、细节描写的作用比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……评语：增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……评语：增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻三、片断赏析1．我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（朱自清《背影》）（此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子的一片深情。
）2．神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。
（巴尔扎克《守财奴》）（这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。
原来他把黄灿灿的镀金，当成了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。
见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他信奉的真正教义!在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。
这就是“抓”十字架细节的丰富而深刻的内含。
这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。
）四、如何展开细节描写如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：1、细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……2、运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！3、变换角度，增加层次我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……4、类比联想，添其内涵我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。
五、专题练习：1．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。
4．她骂他混蛋。
①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
参考：添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”5．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
参考：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。
但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。
“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。
“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。
6．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》7．细节描写淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。
（原文参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
（改文）8．描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。
（原文）参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
（改文）9.文题：我从没有这样过要求：１）把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
２）以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３）至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４) 不少于６００字。
10、就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。
11、描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。
细节描写材料补充：1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（摘自《背影》2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。
”（摘自《红楼梦》）3、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
（摘自《一夜的工作》）4、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
5、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。