幼儿园大班音乐说课稿2020年度老师必备篇
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幼儿园大班音乐说课稿2020年度老师必备篇
一篇好的说课稿教案对于老师来说是至关重要的,小编整理了“幼儿园大班音乐说课稿”仅供参考,希望能帮助到大家!
幼儿园大班音乐说课稿第一篇:唱唱我的名字
活动目标:
1.感知歌曲的快乐情绪,唱准高音部分;
2.尝试填入名字进行演唱,能自如接唱;
3.体验唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。
活动准备:
1.与歌曲内容相关的课件、音乐2.会玩"找朋友"的游戏3. 歌曲图谱一张活动过程:
一、通过拍手,初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入场:今天要来两位外国小客人,我们去欢迎他们吧!)1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点1.播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?(播放汤米演唱部分,引导幼儿通过打招呼练习歌词节奏)还有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人们是怎样介绍自己的?(通过唱歌的形式介绍自己)2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!唱的最多是什么字?(播放合作演唱录音)(师幼小结:唱得最多的是米和沙,也是他们名字的最后一个字。)他们唱歌的声音听起来怎么样?用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的?
3. 教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧!(引导幼儿说清歌词,念准节奏)三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲1.教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分我们一起唱一唱。(指图师幼完整演唱)为什么这个小气球飞的那么高?(分析图谱高音处)还有飞高
的小气球吗?它和前面的的高气球有什么不一样?怎样演唱?(对比逐句练习两个高音处,引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音,解决难点)唱完米字紧接着唱的是什么?(分析接唱部分,反复练习,能自如地接唱)2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。
四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐
1.幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来?两个字的名字和三个字的名字分别怎么唱?
(老师示范演唱自己的名字。鼓励2--3名幼儿尝试演唱自己的名字)2.利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:这是谁?请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿:大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?
五:结束,合作游戏,体验乐趣我们来玩一个"找朋友"的游戏吧!
幼儿园大班音乐说课稿第二篇:七彩光和果娃娃
活动目标⒈理解歌词的含义,感受友好、快乐的情绪。
⒉学唱歌曲,尝试唱准附点和休止符。
⒊学习仿编歌曲,进一步感受光的色彩。
活动准备⒈课前幼儿已在家长的陪同下参观过水果店,了解水果颜色的丰富多彩。
⒉各种色彩并面带笑容的纸制果娃娃。
⒊音乐磁带。
教学重难点活动过程㈠果娃娃笑哈哈⒈出示面带笑容的果娃娃:瞧,今天都来了哪些果娃娃呢?带领幼儿按节奏念白。
⒉这些果娃娃个个笑哈哈,为什么这么开心呀?原来是这么回事~⒊出示七彩光宝宝头饰:光宝宝溜下地呀,亲亲一群果娃娃,结果怎么样了?果娃娃染上七彩色呀,所以乐得笑哈哈,笑哈哈!
⒋这些果娃娃染上了什么颜色?你还知道哪些颜色的果娃娃?
⒍七彩光和果娃娃高兴地唱起了歌,你们听~㈡理解歌曲内容⒈完整欣赏一遍歌曲,说说听到了什么,与哪个故事有关。
⒉带领幼儿有节奏地朗诵歌词,说说有哪些果娃娃。
⒊按歌词顺序出示"果娃娃",帮助幼儿念白歌词。
⒋重点学念歌曲念白部分。
⒌再次欣赏歌曲一遍,感受其节奏感和趣味性。
㈢学唱歌曲⒈师幼一同演唱歌曲,感受乐句中的附点和休止附。
⒉教师演唱歌曲,其中念白处让幼儿插入,提高幼儿的兴趣。
⒊启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。
㈣幼儿仿编歌曲,并演唱。
⒈请幼儿用其他水果名替换念白处的内容,引导其余幼儿学念。
⒉采用个别幼儿创编的念白,演唱歌曲.
如:光宝宝溜下地呀,亲亲一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花,荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀,乐得娃娃笑哈哈!
㈤大家开开心心唱起来⒈将幼儿分成三组,一组扮演七彩光宝宝,一组扮演果娃娃,一组扮演花娃娃。
⒉在音乐声中,幼儿一遍演唱歌曲一遍表演
幼儿园大班音乐说课稿第三篇:大马告诉我
活动目标:
1.感受音乐,熟悉旋律,学习用打击乐器演奏"大马告诉我",会用打击乐器。
2.根据音乐中自然音响的特点,尝试为乐曲配器。
活动准备:
铃鼓,摇铃,木鱼,响筒。
活动过程:
1.谈话导入(1)提问:"你见过奔跑的马吗?马跑的时候会发出什么样的声音?"小朋友学学看,全体幼儿模仿马蹄声如:哒哒哒等。
(2)"用什么方法使马跑得更快?打马的同时我们会怎么喊?"全体幼儿模仿,如:驾驾驾。
2.听音乐依据图谱配语言(1)引导幼儿辨音。
师:"老师这里又有一段音乐,我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音,什么地方的声音像骑马人在喊驾"。
(2)随音乐用语言配合进行如:哒哒哒哒▏哒哒哒哒▏驾驾▏驾- ▏
①集体随乐练习。
②分组练习。
(3)随音乐创编动作。
师:刚才用声音表现了乐谱,我们还可以用动作表现,那么马蹄声的地方你们想用什么动作?驾驾驾的地方想用什么动作?
随音乐幼儿用动作表现。
3.用乐器演奏(1)教师敲击各种乐器,让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声?哪一种像马脖子上的铃声?骑马的人喊"驾"的声音有力我们可用什么乐器?
(2)教师指挥,幼儿演奏。
(3)幼儿交换乐器演奏。
(4)我们的乐器演奏的也累了,让他们休息一会,我们骑马去教室外面玩,活动结束。
活动反思:
《大马告诉我》是一首节奏非常欢快,节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多,他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣,所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境,带领孩子学习骑马的动作,模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望,大胆的表现自我,并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。
活动开始我采用启发式的提问导入方式,让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节,让幼儿想象"马跑路是怎样的声音"、"赶马