苏教版小学数学四下新课程标准考试试卷(测试卷含答案)
【新】苏教版4四年级下册《小学生数学报》数学学习能力检测卷8套(含答案)
新苏教版四年级数学下册全套试卷（小学生数学报）特别说明：本试卷为最新苏教版教材（新版）配套试卷。
全套试卷共8份。
试卷内容如下：1. 第一单元使用2. 第二单元使用3. 第三单元使用4. 第四、五单元使用5. 第六单元使用6. 第七单元使用7. 第八单元使用8. 期末测试卷《小学生数学报》数学学习能力检测卷(最新修订版)苏教版四年级(下) 第一单元使用(本卷总分120分，共4页，建议完成时间90分钟) 班级姓名学号得分参考答案第一单元答案《小学生数学报》数学学习能力检测卷(最新修订版)苏教版四年级(下) 第二单元使用(本卷总分120分，共4页，建议完成时间90分钟) 班级姓名学号得分参考答案第二单元答案《小学生数学报》数学学习能力检测卷(最新修订版)苏教版四年级(下) 第三单元使用(本卷总分120分，共4页，建议完成时间90分钟)班级姓名学号得分一、填空题(26分)1.30的105倍是( ),12个160是( )，( )个600是4200,175是5的( )倍，20个380连加是( )。
2.25×40的积是25×4的( )倍，128×500积的末尾一共有( )个0。
3.在○里填上“＞”“＜”“=”。
245×15○ 245×5×10230×3 ○ 23×30450×5 ○ 40×554.等腰梯形有( )条对称轴，圆有( )条对称轴。
5.从12：00到12：30，分钟旋转的角度是( )。
6.写出两个积是3200的算式：( )×( )＝3200( )×( )=32007.朱老师买9支钢笔用了270元，钢笔的单价是( )元/支；陈先生从家骑自行车到单位上班，陈先生骑行的平均速度是170米/分，20分钟后到达单位，陈先生家离单位( )米。
8.估算201×39，把201看成( )，把39看作，估算结果是( )，正确结果是( )，相差( )。
苏教版四年级数学下册全册试卷全套共22份(含答案)-优质
最新苏教版四年级数学下册全册试卷
说明：最新苏教版教材配套试卷。
共22份试卷（含标准答案）。
内容如下：
1. 第一单元测评卷1
2. 阶段测评卷（二）
2. 第二单元测评卷1
3. 第八单元测评卷
3. 第三单元测评卷1
4. 分类测评卷（一）
4. 阶段测评卷（一）1
5. 分类测评卷（二）
5. 第四单元测评卷1
6. 分类测评卷（三）
6. 期中测评卷（一）1
7. 分类测评卷（四）
7. 期中测评卷（二）18. 期末测评卷（一）
8. 第五单元测评卷19. 期末测评卷（二）
9. 第六单元测评卷（一）20. 期末测评卷（三）
10. 第六单元测评卷（二）21. 期末测评卷（四）
11. 第七单元测评卷22. 期末测评卷（五）答案。
苏教版4四年级数学下册全册单元测试卷含期中期末试题全套共22份及答案【精编版】
最新苏教版四年级数学下册全册试卷
特别说明：本试卷为最新苏教版教材配套试卷。
全套共22份试卷（含标准答案）。
内容如下：
1. 第一单元测评卷 1
2. 阶段测评卷（二）
2. 第二单元测评卷 1
3. 第八单元测评卷
3. 第三单元测评卷 1
4. 分类测评卷（一）
4. 阶段测评卷（一） 1
5. 分类测评卷（二）
5. 第四单元测评卷 1
6. 分类测评卷（三）
6. 期中测评卷（一） 1
7. 分类测评卷（四）
7. 期中测评卷（二） 18. 期末测评卷（一）
8. 第五单元测评卷 19. 期末测评卷（二）
9. 第六单元测评卷（一） 20. 期末测评卷（三）
10. 第六单元测评卷（二） 21. 期末测评卷（四）
11. 第七单元测评卷 22. 期末测评卷（五）答案。
2019年最新苏教版四年级数学下册试卷全程测评卷(全套)(附完整答案)
苏教版四年级数学下册试卷（独家原创）
特别说明：本试卷为最新苏教版
教材配套试卷。
全套试卷共20份（含答案）。
试卷内容如下：
强化卷拓展卷
1.第一单元复习卷13.一二单元复习卷
2. 第二单元复习卷14.三四单元复习卷
3. 第三单元复习卷15.五六单元复习卷
4. 四五单元复习卷16.七八单元复习卷
5. 期中复习卷17.数的世界复习卷（本册计算）
6. 第六单元复习卷18.图形王国复习卷（本册图形）
7. 第七单元复习卷19.期末复习
8. 第八单元复习卷20.期末综合测试卷
9. 6-8单元复习卷21.答案
10.期末复习试卷一
11.期末复习试卷二
12.期末综合测试。
苏教版四年级数学下册试卷全程测评卷(全套)
苏教版四年级数学下册试卷
特别说明：本试卷为最新苏教版教材配套试卷。
全套试卷共22份（含答案）。
试卷内容如下：
1. 第一单元测评卷 1
2.阶段测评卷（二）
2. 第二单元测评卷 1
3.第八单元测评卷
3. 第三单元测评卷 1
4.分类测评卷（一）
4. 阶段测评卷（一） 1
5.分类测评卷（二）
5. 第四单元测评卷 1
6.分类测评卷（三）
6. 期中测评卷（一） 1
7.分类测评卷（四）
7. 期中测评卷（二） 18.期末测评卷（一）
8. 第五单元测评卷 19.期末测评卷（二）
9. 第六单元测评卷（一） 20.期末测评卷（三）
10.第六单元测评卷（二） 21.期末测评卷（四）
11.第七单元测评卷 22.期末测评卷（五）附：参考答案。
2019新苏教版4四年级数学下册全册单元测试卷含期中期末试题全套共22份及答案 (2)-优质资料
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内容如下：
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2. 阶段测评卷（二）
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3. 第三单元测评卷1
4. 分类测评卷（一）
4. 阶段测评卷（一）1
5. 分类测评卷（二）
5. 第四单元测评卷1
6. 分类测评卷（三）
6. 期中测评卷（一）1
7. 分类测评卷（四）
7. 期中测评卷（二）18. 期末测评卷（一）
8. 第五单元测评卷19. 期末测评卷（二）
9. 第六单元测评卷（一）20. 期末测评卷（三）
10. 第六单元测评卷（二）21. 期末测评卷（四）
11. 第七单元测评卷22. 期末测评卷（五）
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苏教版四年级《数学》下册全单元测试题附答案
最新苏教版四年级数学下册全册试卷
说明：最新苏教版教材配套试卷。
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内容如下：
1.第一单元测评卷
2.第二单元测评卷
3.第三单元测评卷
4.阶段测评卷（一）
5.第四单元测评卷
6.期中测评卷（一）
7.期中测评卷（二）
8.第五单元测评卷
9.第六单元测评卷（一）
10.第六单元测评卷（二）
11.第七单元测评卷
答案12.阶段测评卷（二）
13.第八单元测评卷
14.分类测评卷（一）
15.分类测评卷（二）
16.分类测评卷（三）
17.分类测评卷（四）
18.期末测评卷（一）
19.期末测评卷（二）
20.期末测评卷（三）
21.期末测评卷（四）
22.期末测评卷（五）。
【2020-2021】新苏教版小学4四年级数学下册全程测评试卷(含答案)
第一单元测试卷(满分：100分时间：60分钟)姓名：得分：一、填空。
(29分)1.△是()图形，有()条对称轴。
2．正方形有()条对称轴。
长方形有()条对称轴。
3．从3时到6时，时针旋转了() 。
从3：00到3：15，分针旋转了() 。
4．在字母H、N、O、M、L、E 中，是轴对称图形的字母有()。
5．如右图，指针从A 点开始，顺时针旋转90 到()点；指针从A 点开始，逆时针旋转90 到()点；指针从B 点开始，顺时针旋转180 到()点；指针从C 点开始，逆时针旋转90 到()点；指针从B 点到C 点，是()时针旋转了90 ；指针从D 点到C 点，是()时针旋转了90 。
(1)小帆船先向()平移了()格，再向()平移了()格。
(2)三角形先向()平移了()格，再向()平移了()格。
三角形A 平移到三角形B 的位置，可以先向()平移()格，再向()平移()格；或者先向()平移()格，再向()平移()格。
二、判断。
(10分)1．字母“S”有一条对称轴。
()2．高层电梯的运动是平移。
()3．如下图，这个平行四边形有两条对称轴。
()4．钟面上的时针从3走到9，旋转了180 。
()5．汉字“田”“日”“国”都是轴对称图形。
()四年级数学（下）（SJ 版）三、选择。
（18分）1．下面说法正确的是()。
①“旋转”改变图形的形状和大小②“平移”改变图形的形状和大小③“旋转”和“平移”都不改变图形的形状和大小2．把一个图形顺时针旋转()，又回到了原来的位置。
①90 ②180 ③3603．下面的图形中，()不是轴对称图形。
4．从3:00到3:30，分针旋转了()。
①30 ②90 ③1805.下面的图案中，()是轴对称图形。
6.下面的图案中，可以由“基本图形”通过旋转得到的是()。
四、操作。
(43分)1.连一连。
（6分）荡秋千缆车的运动拉抽屉摩天轮的运动翻课本升国旗时国旗的运动2．下面的图形如果是轴对称图形，那么请画出它的对称轴。
苏教版4年级下试卷数学【含答案】
苏教版4年级下试卷数学【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 一个正方形的四条边长相等，那么它的周长是？A. 边长的两倍B. 边长的三倍C. 边长的四倍D. 边长的五倍3. 下列哪个图形不是立体图形？A. 球B. 正方体C. 圆柱D. 三角形4. 下列哪个数是质数？A. 12B. 17C. 20D. 215. 下列哪个数是合数？A. 11B. 13C. 19D. 23二、判断题（每题1分，共5分）1. 1+1=3（）2. 9是3的倍数（）3. 一个三角形的内角和等于180度（）4. 2是偶数（）5. 5的倍数都是奇数（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 一个正方形的周长是20厘米，它的边长是____厘米。
2. 13的因数有____。
3. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的面积是____平方厘米。
4. 2的倍数都是____数。
5. 一个圆的半径是5厘米，它的周长是____厘米。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的定义。
2. 请简述质数和合数的定义。
3. 请简述长方形的周长和面积的公式。
4. 请简述三角形的内角和。
5. 请简述圆的周长和面积的公式。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，请计算它的周长和面积。
2. 一个三角形的两个内角分别是45度和90度，请计算第三个内角的大小。
3. 一个圆的半径是7厘米，请计算它的周长和面积。
4. 请列出12的所有因数。
5. 请计算4的倍数，从4到20。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析并解释为什么一个三角形的内角和等于180度。
2. 请分析并解释为什么一个圆的周长和面积的公式分别是C=2πr和A=πr²。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请画出一个边长为6厘米的正方形，并计算它的周长和面积。
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3. 第三单元测评卷 1
4. 分类测评卷（一）
4. 阶段测评卷（一） 1
5. 分类测评卷（二）
5. 第四单元测评卷 1
6. 分类测评卷（三）
6. 期中测评卷（一） 1
7. 分类测评卷（四）
7. 期中测评卷（二） 18. 期末测评卷（一）
8. 第五单元测评卷 19. 期末测评卷（二）
9. 第六单元测评卷（一） 20. 期末测评卷（三）
10. 第六单元测评卷（二） 21. 期末测评卷（四）
11. 第七单元测评卷 22. 期末测评卷（五）答案。
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8. 第五单元测评卷 19. 期末测评卷（二）
9. 第六单元测评卷（一） 20. 期末测评卷（三）
10. 第六单元测评卷（二） 21. 期末测评卷（四）
11. 第七单元测评卷 22. 期末测评卷（五）答案。
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《数学课程标准》考核试卷参考答案一、填空（每空 1 分，共 30 分）1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。
3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。
）5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度四方面具体阐述。
力求通过数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问题）的能力。
6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。
7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思想。
学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。
学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。
11、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过程和结果），激励学生学习和改进教师教学。
在实施评价时，可以对部分学生采取（延迟评价）的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。
第二学段可以采用（描述性）评价和（等级评价）评价相结合的方式。
12、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的（知识与方法）解决实际问题，培养学生的（问题）意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。
二、选择题(每小题 2 分，共 20 分)1、教师教学应该面向全体学生，注重（C），提供充分的数学活动的机会。
A、探究式B、自主式C、启发式D、合作式2、《数学课程标准》安排了数与代数、（B）（统计与概率）、（综合与实践）等四个方面的内容。
A、空间图形B、图形与几何C、几何与直观D、图形与直观3、推理一般包括（ C ）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理4、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
A、一B、二C、三D、四5、在第一学段计算技能评价要求中，两位数乘两位数笔算的速度要求（B）A、3-4 题/分B、1-2 题/分C、2-3 题/分D、8-10 题/分6、在第二学段知识技能方面要求体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义；了解（C）的意义。
A、分数B、小数C、负数D、万以上的数7、在第二学段情感态度目标中要求学生初步养成（D）、勇于质疑、言必有据等良好品质。
A、克服困难B、解决问题C、相信自己D、乐于思考8、（B）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
A、理解B、了解C、掌握D、经历9、在设计一些新知识的学习活动时，教材可以展现（C）的过程。
A、“问题情境——建立模型——求解验证”B、“经历收集数据——查阅资料——独立思考”C、“知识背景——知识形成——揭示联系”D、“合作交流——实践检验——推理论证”10、（D）能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现。
A、文本资源B、社会教育资源C、生成性资源D、信息技术三、简答题。
（每小题 4 分，共 20 分）1、简述应用意识的含义？答案要点：有两方面的含义：一方面，有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。
2、简述行为动词“探索”的基本含义？答案要点：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系，获得一定的理性认识。
3、简述培养数据分析观念应包括哪些内容？答案要点：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。
可见，在统计的教学过程中，培养学生的数据分析观念非常必要。
4、课程内容的组织要重视并处理好哪几个关系？答案要点：要重视过程，处理好过程与结果的关系；重视直观，处理好直观与抽象的关系；重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。
5、简述在教与学的活动中，教师的引导作用如何体现？答案要点：教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有效性。
四、案例解析（第1题2分，第2题6分，共8分）1、如右图，把三角形绕A 点按顺时针方向旋转90°。
让学生画出旋转后的图形，并用数对表示出C 点旋转后的位置。
从课程内容上看：所考察的上位学习目标是（在方格纸上将简单图形旋转90°），（能在方格纸上用数对表示位置。
）2、李明和王佳在一起玩算“24点”的游戏，他们一共算对9次。
（1）两位同学算对的次数可能是多少？（请说明可以采用什么策略并表示出两人可能算对的次数）（策略1分，表示次数3分，共4分）答案要点：可以采用（一一列举）的策略，能有序、不重复、不遗漏地表示出两人可能算对的次数。
（策略1分，列出完整的可能次数3分）（2）请你解释为什么王佳不可能恰好比李明多算对2次？（2分） 李明算对的次数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 王佳算对的次数 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0答案要点：只有当算对次数是偶数的时候，两个人算对的次数可能都是奇数，可能都是偶数，这时王佳才可能恰好比李明多算对2次。
由于9是奇数，它是一个奇数与一个偶数的和，因此，王佳不可能恰好比李明多算对2次。
（只能用表内数字说明得1分，会用奇、偶性明确说明得2分）五、案例设计（第1、2题各6分，第3题10分，共22分）1、请举一例来说明是如何利用模型思想来解决实际问题的？（每问2分，共6分） 答：〖例题〗：笼中鸡兔共20只，腿共50条，问鸡兔各几只？〖分析与解〗：鸡和兔的只数是两个变化的量，鸡和兔的腿数是固定的量，当总只数和总腿数确定时，可建立如下的数学模型表示它们的数量关系和变化规律：鸡数+兔子数=20鸡数×2+兔子数×4=50 用X 表示鸡数，用Y 表示兔子数，模型可简化为： X+Y=20 解得：X=152X+4Y=50 Y=5 答：笼中有15只鸡，5只兔子。
〖解答这类问题的模型是〗：解答鸡兔同笼这一类问题的数学模型为：X+Y=n （m,n 是常数）2X+4Y=m（提醒：列表法和假设法都是算术方法，只能一个一个解决具体问题，而用代数建立模型是解决这类问题的，具有普遍性。
）2、请举一例来说明是如何利用几何直观的方法来解决实际问题的？（每问2分，共6分）答：〖例题〗：计算 12 +14 +18 +116= 〖分析与解〗：观察数学发现，后面一个数是前面数的一半，联想到正方形可以象这样来分一分，结果有意外的发现。
如图：求四个分数的和就是求1 - 116 的差，结果为1516。
〖几何直观的作用是〗：数形结合是典型的几何直观思想的应用，化复杂为简明。
（提醒：此题的例子很多，有两个特征：数形结合，化难为易。
）3、三位数乘两位数的笔算乘法是苏教版小学数学四年级下册第1-2页的内容（见附件图，也可以事先准备好相关教材），它的学段目标有：掌握必要的运算技能；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清12 14 18 116楚地表达自己的思考过程与结果；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；在具体情境中，了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题。
（每问5分，共10分）（1）请就第一课时的学习内容（例题和想想做做第1-4题），分解出具体学习目标。
答案要点：利用已有的知识和经验，经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，发展合情推理能力；经历同伴交流过程，能比较清楚地表达出自己的算法；掌握三位数乘两位数笔算方法，能正确进行计算；在解决问题中了解数量关系，归纳出总价=单价×数量。
（学习目标的叙写可以采用“行为动词+核心概念”的方式，情感态度目标可以写，也可以不写，关键是制定的目标便于后面的书面检测）（2）请结合本节课学习目标，设计几种习题来检测学生目标达成情况，并简要说明设计的意图。
（要求学生5分钟内能完成）答案要点：可以设计这几类题目：再现过程的填空题（对竖式步骤的解析）；判断正误的说理题；有速度要求的对比题（含中间有0的乘法等）；能归纳出新数量关系或运用已归纳出的数量关系解决实际问题的题目。
（也可以设计其它类的题目，但注意与学习目标对应。
）附件图如下：(苏教版小学数学四年级下册第1-2页的内容)。