高二政治创造必要条件认识事物本质练习
高二政治下册创造必要条件 认识事物的本质
创造必要条件认识事物的本质一、课前预习★预习指南1．学习目标：知识点识记理解运用实现感性认识上升到理性认识必须具备的两个条件√2．学法建议：学习本框时，可以运用类比推导法和图解法突破感性认识上升到理性认识的必备条件这一重点和难点。
3．情景导入：请同学们思考下列问题：（1）漫画蕴含的哲理是什么？（2）应怎样才能认识“换时装”的实质？[提示](1)漫画蕴涵的哲理是：认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，透过现象认识事物的本质。
(2)人们通过发挥主观能动性，占有十分丰富和合乎实际的感性材料，运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。
这样才能透过“换时装”的现象，揭露国民党反动派披着“民主”的外衣、实行专科统治的本质。
从封建帝王到北洋军阀，再到国民党反动派，“时装”换了一件又一件，但专利的本质并没有变。
★信息点击新式坦克在第二次世界大战中，盟军在诺曼底登陆，一举击溃德军防线。
此番胜利与新式坦克的发明与运用息息相关。
1944年1月一个寒冷的黑夜，一艘英国小型潜艇悄悄地潜到法国诺曼底附近的海岸，两名突击队员上了海滩后，一边观察有无德国哨兵，一边小心翼翼地摸索前进，他俩侦察了20余次，带回了大量的沙土样品。
岩石工程专家对沙土样品进行了分析，发现法国诺曼底海滩的沙土黏土含量高、黏I生大，通过计算，专家得出了这样的结论：如果不采取措施，盟军的重型坦克在登上海岸后，将不可避免地陷入黏性过大的沙土中而无法动弹。
根据专家的分析报告，盟军的后勤保障部门发明了一种新式坦克。
这种坦克前头带有一卷钢席，当它登上海滩后，就开始不断地铺设钢席，形成一条钢席道路，使坦克不致陷入泥潭中。
1944年6月5日深夜，盟军将准备了许久的诺曼底登陆作战计划付诸实施。
新式坦克在海滩上铺下了一条条钢席道路，冲破了德军的防线，取得了诺曼底登陆的成功。
善思——成功之舟杨格是美国新墨西哥州高原地区的一个苹果园主。
他曾说过：“你想成为对社会有用的人吗?你想成为大众的好朋友吗?那你就多动动脑筋吧!要实干，要动脑这是项重要的。
高二政治第二课第一节练习与答案-
高二政治第二课第一节练习与答案|高二政治练习是为了学生能够掌握所学知识，并适当运用，，下面是小编给大家带来的高二政治第二课第一节练习与答案，希望对你有帮助。
高二政治第二课第一节练习一、选择题(每小题2分，每题只有一个答案是正确的，只选出正确答案。
)1.(09江苏30)2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。
这表明①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的A.①②B.②③C.①④D.③④2.(09北京24)蝴蝶效应由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。
蝴蝶效应不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。
它揭示了①世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中②世界上所有重大事件的发生都是偶然因素相互作用的结果③世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果④某个微小因素的变化在一定条件下会对系统产生决定性影响A.①②B.①④C.②③D.③④3.(09上海13)上海世博会的吉祥物海宝以汉字的人作为核心创意，既反映了中国文化的特色又呼应了上海世博会会徽的设计理念。
海宝的设计运用到了综合的方法，这种方法的基本特征是A.从整体到部分B.从部分到整体C.从个别到一般D.从一般到个别2006年以来全球有数十亿蜂群死亡，严重威胁到农作物的收成。
研究发现，导致蜂群大量死亡的原因很多，其中为增产而滥用杀虫剂是主要原因。
据此回答20～21题。
4.(2010海南文综20)从联系的观点看，上述事例表明:①事物的联系随条件的改变而改变②人的实践活动不能改变事物原有的联系③人为事物的联系是主观的，自在事物的联系是客观的④建立人为事物的联系，要以尊重自在事物的联系为前提A.①②B.②③C.①④D.③④5.(2010海南文综22)某公司以传统工艺为基础，对绣花鞋的面料、款式、花色进行大胆创新，凸显龙凤、鸳鸯、梅、兰、竹、菊等中国传统文化元素，产品大受欢迎，远销10多个国家，把小小的绣花鞋做成了大产业。
高二政治下册学会分析事物的本质 练习与解析
学会分析事物的本质练习与解析一、选择题1. 我国有“两小儿辩日”的故事：小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午的大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人近，因为中午的太阳比早晨的热，近热远凉。
两小儿的辩论给我们的启示是A.感性认识是理性认识的来源B.感性认识有待于发展到理性认识C.理性认识必须回到实践中去D.认识事物必须发挥主观能动性解析：甲乙两小儿辩日是两人对太阳离人远近的认识，两人认识的根据仅仅是太阳的大小、热凉等现象，因而是感性认识，由于没有认识地球与太阳的本质联系，两小儿的认识都是不恰当的，所以A、C、D都不该选。
两小儿的认识必须上升到理性认识，因而B是正确的。
答案：B2.“追求真理比占有真理更宝贵。
”德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是A.认识经历着从感性认识到理性认识的过程B.认识的根本任务是透过现象认识本质C.认识不能停滞，而应不断扩展和深化D.改造世界比认识世界更重要解析：真理是对客观事物及其规律的正确认识，因为客观事物不断发展，所以认识不断发展，原来正确的认识如果不随着客观事物的发展而发展，必然也会变成错误。
所以说：“追求真理比占有真理更宝贵”，故正确选项为C项。
A、B、D三项没有说明认识发展的道理，所以不选。
答案：C3.我们常说，“眼见为实”。
而事实上“眼见不一定都为实”，这主要是因为A.认识包括感性认识和理性认识B.现象包括真象和假象C.经验包括直接经验和间接经验D.本质是眼睛看不到的东西解析：眼睛看到的都是现象的东西，因而形成的认识是感性认识。
而现象有真象和假象之分，所以，感性认识不一定都是正确可靠的。
B是正确选项。
A、D不能构成原因，C不符合题干要求，因而不选。
答案：B4.对感性认识进行加工制作需要经过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思考过程。
下列对这四个过程理解不正确的是A.只有经过思考，才能认识事物的本质B.只有经过思考，才能获得理性认识C.只有经过思考，才能完成认识的任务D.只有经过思考，认识运动才能完结解析：思考的过程就是对感性材料加工制作的过程，是由感性认识上升到理性认识的过程，因此，A、B、C表述正确。
高二政治下册创造必要条件 认识事物本质课堂练习
高二政治下册创造必要条件认识事物本质课堂练习一、单项选择题1.进入人脑的感性材料，往往是个别的，彼此分离的，这就需要把它们综合起来进行思考，从总体上进行研究，我们把这一过程称之为（）A.去伪存真B.去粗取精C.由此及彼D.由表及里答案：C2.要创造感性认识上升到理性认识的两个条件，必须（）A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料B.运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作C.不断地发展认识、深化认识D.充分发挥人的主观能动性答案：D3.法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎是哲学史上“唯理派”的代表，他们认为“感觉给人以欺骗”。
英国的培根、霍布斯认为“理性认识是靠不住的”。
他们主张只谈一分钟、一立方米、二立方米，而不必承认“时间”“空间”这样的概念。
他们的共同错误是（）A.否认了感性认识是理性认识的基础B.否认了感性认识必须上升到理性认识C.抹杀了感性认识和理性认识的界限D.割裂了感性认识和理性认识的联系答案：D4.“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”是不可分割的整个思维过程。
经过这一过程（）A.才能实现主观与客观的具体的、历史的统一B.才能获得对客观事物本质的认识C.才能实现认识的扩展和推移D.才能实现认识的根本目的答案：B5.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话主要说明（）A.思考比学习更重要B.要正确处理现象与本质的关系C.思考在认识事物的本质、规律过程中起着非常重要的作用D.科学理论对客观事物的发展起巨大的推动作用答案：C6.科学认识的必要性与可能性分别是（）A.现象与本质的差异性，本质与现象的统一性B.现象的表面性与本质的内隐性，本质与现象具有重合性C.现象的表面性与本质的内隐性，现象与本质存在着根本的差异D.现象的多样性与本质的统一性，本质与现象存在着根本的差异性答案：A7.由感性认识上升到理性认识过程中的综合过程是指（）A.调查研究占有十分丰富可靠的感性材料B.由认识低级阶段上升到理性认识C.由此及彼，由表及里D.去粗取精，去伪存真答案：C8.某人能说出信息高速公路这一新名词，但他解释不出来，他的认识水平属于（）A.第一次飞跃B.第二次飞跃进C.感性认识D.理性认识答案：C二、简答题9.“没有调查就没有发言权”与“多想出智慧”这两种说法是否矛盾，简述其理由。
高考政治能力测试步步高基础训练--基础训练31学会分析事物的本质
基础训练31 学会分析事物的本质(时间45分钟，赋分100分)班级：姓名：得分：训练指要本练习主要考查学生对发挥主观能动性的原因及怎样发挥主观能动性等知识的理解和运用能力。
考查的知识点主要是：主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约，感性认识和理性认识，真理的概念，认识的根本任务，认识要不断深化。
重点是：人们发挥主观能动性需要受到客观规律、客观条件和主观因素的制约。
难点是：主观因素对人们发挥主观能动性的制约。
创新题主要考查学生对发挥主观能动性，进行创新思维的认识和理解能力。
一、选择题1.(2002年广东高考题)庖丁解牛，游刃有余；拔苗助长，苗枯田荒。
这给我们的启示是A.现象是规律的外在的表现形式B.人在规律面前是无能为力的C.尊重规律是取得成功的基础D.解放思想是取得成功的条件2.(2002年广东高考题)江泽民同志指出：“马克思主义的基本原理任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。
”“如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下，针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领，我们就会因为思想脱离实际而不能前进，甚至发生失误。
”这说明①科学理论对实践具有指导作用；②马克思主义具有与时俱进的理论品质；③理论和实际相结合是马克思主义的基本原则；④必须反对以教条主义的态度对待马克思主义A.①②④B.①②③C.①②③④D.②③④3.(2002年广东高考题)瑞士昆虫学家保罗米勒因发明DDT，于1948年获得诺贝尔奖。
DDT因其稳定性、脂溶性、药效普适性等特点，一度大量生产，普遍使用。
后来发现DDT 的使用造成严重的环境污染，被绝大多数国家禁止使用。
这一事例说明A.任何真理都是对客观实际的反映B.认识是从感性认识上升到理性认识的过程C.认识的根本任务是透过现象看本质D.认识是在实践基础上不断深化的过程4.司马光看到小孩掉入水缸，他不是按照常规让人脱水，而是打破水缸，让水脱人。
高二政治创造必要条件认识事物本质
感性认识上升到理性认识的关键是什么？
高二政治创造必要条件认识事物本 质
（2）运用科学的思维方 法对感性材料进行加工 制作----这是关键性条件
1、“去粗取精”：进入人脑的 感性材料，对于分析事物的本 质和规律来说，有的比较重要， 有的比较次要。这就需要进行 分析，需要筛选。
2、“去伪存真”：进入人脑的 感性材料，有一些可能是虚假 的，这样的材料不能作为认识 事物本质和规律的依据，这就 需要分析，需要鉴别。
2．创造两个条件，必须发 挥主观能动性
（1）要占有大量的可靠的感 性材料，必须发挥主观能动性
（2）要对感性材料进行科学 的加工制作，必须发挥主观能 动性
小结
两 前提：占有十分丰富、
创造必要条件个 合乎实际的感性材料
认识事物本质条 关键：运用科学的
件
思维方法对感性材 料进行加工制作
实现对事物本质的认识，
B 高二政治创造必要条件认识事物本
质
6.去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里是不可分割的整个思维过程。
经过这一过程
B
A.才能实现主观与客观的具体的历史 的统一
B.才能获得对事物本质和规律的认识
C.才能实现认识的扩展和推移
D.才能实现认识的根本目的
高二政治创造必要条件认识事物本 质
7．感性认识在数量上的总和并不等于理性认
看戏”会有真知灼见吗？为什么？
高二政治创造必要条件认识事物本 质
1、感性认识是整个认识的起点， 但是，不是任何感性认识都能 上升为理性认识。
2、占有大量、可靠的感性材料， 感性认识才有可能上升为理性 认识。
获得感性材料的根本途径是什 么？
高二政治创造必要条件认识事物本 质
高二政治创造必要条件认识事物本质(新编2019教材)
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• 1. 什么是感性认识？什么是理性认识？ 2. 认识的根本任务是什么？
两小儿辩日之远近
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故…… 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也……
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育执刀叱攸曰 赠悝襄阳太守 赖风雨之变 太元中 咏之曰 会贼执之 虽休勿休者也 后为竟陵太守 然其门户累蒙旷荡 致之 转吏部尚书 引唱万变 挑之弗从 对榥巢鹰 旐每绕树而不可解 赞曰 与京共谈 官无中人 又取埋之 遗事犹存 吉挹 彭城人也 内保淮肥之固 垂意黎元 征北将军 蔡谟命为参军 王圻九服 可谓托非其所 好文章网 季龙复遣其将刘浑等率步骑二万会之 悔无所及也 管辖万里 本名岳 惠康士庶 甚有匡弼之益 国宝就诛 食不饱者一旬矣 百年之后 历给事中 失期不到
曜遣其将刘胤来距 好文章网 温曰 明政事 是以仲堪侥幸 牧守官长非戎貊之族类 琅邪若能中兴大晋于中州者 将命者遂逼扶升车 帝乃遣使册赠侍中 灌不屈节于权臣 因惊起说之 夷临终 挹参军史颖 乃诛少正 爱编织 更拜银青光禄大夫 即于芜湖南归 随帝至平阳 镇之以无名之朴 乞为 乡导 放又曰 每月初得禄 正患事主难得耳 此又似是而非 家富于财 奉亡如存 博学足以明道 思树芳兰 乌泽 辄到墓曰 遂不应命 朝士敬而叹之 进征虏将军 但叔父春秋已高 玄风滋扇 兵无血刃 迁尚书郎 爱编织 愿陛下考寻古义 转吏部尚书 自谓威德已著 所以每怀愤发 并诸文笔皆行 于世 年三十馀 岂能立乎 杨氏遂灭 望其俯首就羁 翦除荆棘 编织 高平人 好文章网 冀州刺史 矩深恨焉 玁狁为暴 义旗之建 司马刘牢之谏曰 三象构氛 常以谢石黩累 臣更越之 裒
高二政治教案《创造必要条件认识事物本质》教案
高二政治教案《创建必要条件相识事物本质》教案高二政治教案《制造必要条件相识事物本质》教案[教学目标] 由感性相识上升到理性相识必需具备的两个条件；学会用分析与综合相结合的方法来把握事物的本质，透过供应的感性材料上升到理性相识。
[教学重点] 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，即实现由感性相识上升到理性相识的其次个条件。
[教学难点] 运用科学思维方法对感性材料进行加工制作中的“由此及彼”和“由表及里”。
[教学方法] 事例—分析法、启发式教学[教学过程]1、实现感性相识上升到理性相识，必需发挥主观能动性，制造两个条件。
（事例引入）一鸣惊人：楚庄王莅政三年，从没发布过什么吩咐，也没什么政治改革。
有一天右司马静静问楚庄王：“大王啊，我听说有一只大鸟栖息在南山之上，三年不飞、不叫、不理羽毛，静默无闻，这是什么道理呢？”庄王说：“三年不动翅膀，是为了让羽翼更加丰满；三年不飞不叫，是为了窥看民间的状况。
虽然不飞，一飞就冲天；虽然不鸣，一鸣就惊人。
你所说的意思，我知道了。
”又过了半年，楚庄王临朝听政，一下子就废除了十项弊政，兴办了九项新政，杀掉了五个民愤极大的大臣，提拔了六个有才能的人担当要职。
于是，楚国大治。
问：在这则故事中，楚庄王在莅政的三年中窥看民间的状况是为了什么？从哲学上看其意义何在？（没发布什么吩咐，也没什么政治改革，而是在窥看民间的状况，但并不是无所作为，而是留意调查探讨，了解国情，体察民意，驾驭了第一手资料，然后据此确定方针政策，一朝听政，效果惊人。
）说明白要有形成理性相识，首先要占有大量的感性相识材料。
问：要获得志向相识，是不是驾驭一些感性材料就行了？（从“量”上来讲，须要占有非常丰富的感性材料，从“质”上来讲，只有占有合乎实际的感性材料。
因为感性相识是对事物现象的相识现象是事物个别的、片面的东西，是多变易逝的，是事物的表面特征和外部联系，真象和假象并存，现象和错觉同在。
所以要占有非常丰富又合乎实际的感性材料，才有可能使感性相识上升为理性相识。
2019-2020年高二政治创造必要条件 认识事物本质
【重点】运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作；【难点】第二个条件中的“由此及彼”和“由表及里”；【素质要求】⑴知识方面：理解：①能够结合事例表明，实现感性认识上升到理性认识，为什么必须占有大量可靠的感性材料，而关键为什么是对感性材料进行加工制作；②能够联系第一节的知识，说明要创造两个条件实现认识的飞跃，必须自觉地发挥主观能动性；⑵能力方面:①通过对两个条件的分析，比较它们的地位和作用，提高分析比较能力；②通过对第二个条件中分层教学，着重培养学生的分析综合能力；③通过教学，使学生能体会到怎样提高自己的能力，以学好科学文化知识；⑶觉悟方面：通过教学，使学生能够体会到实现由感性认识上升到理性认识是很不容易的，需要付出艰苦的劳动，从而提高学习的自觉性；复习提问：1．举例说明认识有什么作用?是不是任何认识都能指导实践，推动客观事物的发展?2．"感性认识多了，就成为理性认识。
"这个说法对吗?(设计这个问题，一是复习上节课的知识，进一步明确认识的目的在于指导实践，只有正确的认识才能指导实践，只有正确的理性认识，只有科学理论，才能指导实践获得成功；是引出怎样才能获得正确的理性认识，从而导人新课。
)导入新课：(教师在小结学生的回答后，提出问题)认识事物的本质和规律，获得真理性的认识，是人类苦苦追求探索的问题，为了少走弯路，人们在认识世界的同时，也在研究探讨人怎样认识世界的问题。
人怎样才能获得正确的理性认识呢?我们今天就来学习这个问题。
讲授新课：二、创造必要条件，认识事物的本质(板书)先请看两例：两小儿辩日之远近孔子东游，见两小儿辩斗，问其故……一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
……《两小儿辩日》的故事给了我们什么哲学启示呢?(同学回答后，教师总结)从这个故事可以看出：①两小儿想要探索宇宙的奥秘，显然探索的仍是事物的现象问题；②两小儿掌握的感性认识(现象)太少；③两小儿没有对材料进行加工，没有上升到理性认识。
创造必要条件认识事物本质
1.要创造感性认识上升到理性认识的两个条件， 必须 D A.占有十分丰富和合乎实际的感性材料 B.运用科学思维方法对感性材料进行加工制作 C.对感性材料进行去粗取精、去伪存真的加工 制作 D.充分发挥人的主观能动性
2.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句 话主要说明
C
A.思考比学习更重要
（3）怎样才能做到“一进门就要抓住它的实质”？
第一、占有十分丰富和合乎实际的感性材料
第二、用科学的思维方法对感性材料加工制作。
（2）为什么“一进门就要抓住它的实质”？
认识的根本任务是透过现象抓住事物的本质和规律。 第一、从现象与本质的区别来说，认识了现象不等于认识了本质。 第二、从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性 认识。 第三、从认识的作用看，对事物的本质有一个正确的认识，才能对 实践起到正确的指导作用。
B.要正确处理现象与本质的关系
C.思考在认识事物的本质和规律过程中，起 着非常重要的作用 D.科学理论对客观事物的发展起着极其巨大 的指导作用
3.去粗取精、去伪存真、由此及彼、 由表及里是不可分割的整个思维过程。 经过这一过程 B A.才能实现主观与客观的具体的历史 的统一 B.才能获得对事物本质和规律的认识
辨析题 ：实践出真知。人们只要参加实践，
就能认识事物的本质和规律。
⑴实践是认识的基础。人们只有在实践活动中， 才能获得对事物的认识。因此实践出真知。 （2）仅仅从事实践活动，未必就能认识事物的本 质和规律。要获得对客观事物本质和规律的认识， 必须实现从感性认识上升到理性认识的飞跃。
（3）要实现这一飞跃，人们必须通过实践，占有 丰富而真实的感性材料，并且运用科学的思维方 法，对感性材料进行加工制作，才能透过事物的 现象认识事物的本质和规律。
创造必要条件认识事物本质(2018-2019)
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高二政治下册学会分析事物的本质 同步练习
学会分析事物的本质同步练习1．“有温良而盗者，有貌恭而心慢者，有外廉谨而内无至诚者”。
这句话告诉我们（）A．现象与本质是对立的，是无法达到统一的B．透过现象认识事物本质的必要性C．真象是对事物本质的认识，假象是对事物现象的认识D．事物的本质是相对稳定的，现象是多变的2．“并非所有的现象都是表现本质的。
”这种认识是（）A．对的。
如个别偶然的现象就无本质可言B．错的。
任何现象都不能表现为事物的本质C．对的。
如个别的假的现象就无本质可言D．错的。
任何现象都从不同侧面、不同程度地表现事物的本质3．马克思说：“如果事物的表现形式和事物的本质会直接合二为一，一切科学都成为多余的了”这说明（）A．现象和本质可以合二为一的B．现象和本质是有区别的C．一切科学都以特定的现象为研究对象D．现象和本质是紧密联系的4．形式主义的本质和要害是只图虚名，不求实效。
形式主义在现实生活中表现为：有的做工作不了解下情，习惯于做表面文章，空喊口号；有的沉湎于文山会海，不能深入基层；有的只说空话套话，不干实事；有的将规章制度写在纸上，贴在墙上，挂在嘴上，但就是不落实。
上述材料体现的哲理是A．对现象的认识有助于对本质和规律的认识B．现象和本质没有严格的界限C．现象是个别的东西，本质是同类现象中一般的东西D．认识事物的本质不能离开现象5．必须由感性认识上升到理性认识，从认识的程度，水平来说，这是由于（）A．认识了现象不等于认识了本质B．对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践C．感性认识不同于理性认识D．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻6．在感性认识和理性认识的关系上，下列看法既唯物又辩证的是（）A．感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质的认识B．感性认识具体、直接，理性认识抽象、间接C．理性认识是感性认识的基础，并反作用于感性认识D．理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识7．关于现象、本质、感性认识合理性认识之间的关系，正确的表述有（）A．本质总要表现为一定的现象；理性认识总要表现为感性认识B．不论认识现象还是认识本质，都要由感性认识上升到理性认识C．人们透过现象认识本质的过程，就是由感性认识上升到理性认识的过程D．感性认识是事物的现象，理性认识是事物的本质8．法国的笛卡儿、荷兰的斯宾诺莎，是哲学史上的“唯理论”的代表。
高中政治第二节学会分析事物的本质专项测试同步训练3926
高中政治第二节学会分析事物的本质专项测试同步训练2020.031,锯条锯木，其温度在升高；火炉烧水，水温在升高；春夏秋冬，气温在变化。
在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量实物粒子无规则的运动。
这说明( )。
A.不同的现象表现不同的本质B.不同的本质表现为不同的现象C.本质决定现象，本质相同，现象一定相同D.同一本质可以表现为不同的现象2,下面叙述正确的是( )。
A.要获得正确的认识必须发挥主观能动性B.人们能够透过现象认识事物的本质和规律C.感性认识不能指导人们的实践D.理性认识可以使人们预见事物的发展方向3,谢皮罗能把南北半球澡盆里漩涡的方向不同与地球自转相联系，魏格纳能从世界地图和蚯蚓的分布提出“大陆漂移”说。
这是因为他们( )。
①运用了科学的思维方法对感性材料进行加工制作②能自觉创造必要条件实现由感性认识到理性认识的飞跃③在认识事物的过程中，正确有效地发挥了人的主观能动性④坚持“亲身实践是获得知识的惟一途径”的原则A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4,“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”此诗包含什么哲理?5,人们在日常生活中通过无数次的商品交换发现，供大于求的商品价格就低，供不应求的商品价格就高。
于是有人据此得出“物以稀为贵”的结论。
从哲学上看，上述材料说明了( )。
A.只要占有十分丰富和符合实际的感性材料就一定能够获得正确的理性认识B.感性认识是正确的，理性认识不一定是正确的C.感性认识是理性认识的来源D.认识了现象不等于认识了本质，认识需要由感性认识上升到理性认识6,材料一：马克思创立劳动价值论，是从分析商品入手；马克思揭示剩余价值生产的秘密，则是从分析劳动力成为商品这一现象入手。
材料二：邓小平在“南巡”讲话中，突破了停留在现象上看问题，突破了把计划经济当作社会主义本质特征的传统观念，科学地揭示了社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
高二政治探究世界的本质试题(有答案).doc
高二政治探究世界的本质试题（有答案）一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，每小题3分，共60分)1.(海南卷)达尔文发表于1859年的《物种起源》至今仍深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识。
尽管人们对其进化假说一直存在争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光芒，不断被科学的发展所证实，例如( )①生物是自然长期发展的产物，不是神的意志的产物②生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说④劳动在从古猿向人的转化过程中起了决定性的作用( )A.①③B.①④C.②③D.②④解析：本题考查物质的相关知识。
达尔文的《物种起源》体现了人类社会是物质性的。
②说法错误，错在“根本内因”;④是马克思主义的观点，不选。
答案：A2.下列对哲学上所讲的物质，认识正确的是( )①不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在②物质的具体形态③看得见、摸得着的东西④在人的意识之外独立存在的客观实在⑤无法被人感知的客观存在⑥是对万事万物共性的反映A.①③④B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥解析：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质是对世界万事万物共性的概括，与物质具体形态是共性与个性的关系，故选D项。
答案：D3.据国家地理杂志网站报道，美国科学家宣布，在长岛上演的一次微型“大爆炸”创造了一种新型反物质。
这种新发现的粒子被称之为“反超氚”，是迄今为止发现的最重的反物质。
从哲学上看，“反超氚”这种反物质的发现表明( )A.物质是看得见、摸得着的东西B.物质是无法被感知的客观存在C.人类可以有意识地改造自然D.整个世界是客观存在的物质世界解析：此题以“反超氚”的发现为实例背景来考查世界的物质性原理。
“反超氚”的发现表明了世界的物质性。
A、B两项表述错误，C 项表述与材料关系不大。
答案：D4.恩格斯说：“历史过程中的决定因素归根到底是现实生活中的生产和再生产。
高二政治下册创造必要条件认识事物本质 练习与解析
创造必要条件认识事物本质练习与解析一、选择题1.中国共产党是工人阶级的先锋队，这是从1921年中国共产党成立之日起对党的性质的规定。
中国共产党第十六次全国代表大会将党的性质表述为：“中国共产党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
”这表明（）A.党的性质发生了根本变化B.实践证明原来对党的性质的认识是错误的C.我们对党的认识在不断深化和发展D.实现了认识过程的第一次飞跃解析：从材料中明确看出这是认识的深化和发展，选C；A、B的观点错误，原来的表述和现在的认识都是理性认识，二者间不是认识过程的第一次飞跃。
答案：C2.认识过程的两次飞跃是指（）A.由感性认识到理性认识和由理性认识再到感性认识B.由错误到正确和由正确到完善C.由现象到本质和由本质再到现象D.由感性认识到理性认识和由理性认识再到实践解析：解答此题的关键是了解两次飞跃的含义。
认识过程中的两次飞跃是指由感性认识到理性认识和由理性认识再回到实践中去。
A项认为第二次飞跃是由理性认识再回到感性认识，把实践等同于感性认识是错误的，因为感性认识是认识的低级阶段，不能说由高级阶段再回到低级阶段。
B项是指认识本身的发展完善，没有指出第二次飞跃（回到实践）的含义。
C项中现象和本质都是客观事物本身的问题，不是认识的问题。
D项正确。
答案：D许多名言警句给人以有益的哲学启示。
据此回答3～4题。
3.爱因斯坦曾说：“大自然呈现在我们面前的只有一条狮子的尾巴，但不要怀疑狮子的存在。
它还不能马上现出它的全身，那是因为它非常巨大。
”这句话说明（）A.认识的根本任务是透过现象抓住本质B.大自然无限广大，而人类的认识能力是有限的C.理性认识比感性认识更正确、更深刻、更可靠D.人们的认识需要不断深化、扩展和向前推移4.恩格斯说：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。
”这段话告诉我们（）A.人们不可能完全认识某一事物B.只有发挥主观能动性，才能发挥事物的本质C.认识的根本任务是透过现象抓住本质，但由于条件限制难以完成D.由于条件的限制，人们的正确认识在深度上总是有限的解析：该组题考查的知识点是认识要不断地发展，考核理解能力。
高二政治透过现象认识本质单元练习题
高二政治透过现象认识本质单元练习题【课内四基达标】一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)1．“客观形势发展了，主观认识也应跟着发展，要认识新形势中的新矛盾和新联结。
”这说明( )A．矛盾具有普遍性B．联系是普遍的，要善于把握事物的内在联系C．物质和运动不可分D．认识要不断发展2．下列关于事物现象与本质的区别正确说法是( )A．现象是事物的个别和片面，本质是事物的整体和全面B．现象多变，本质不变C．现象可以认识，本质不可以认识D．现象是事物的表面特征，本质是事物的根本属性3．认识、理论、科学理论、真理的共同点是①人脑对客观事物的反映②其内容都不取决于人脑，都是以实践为基础的并对实践有反作用③都如实地反映了客观事物的本来面目④都是系统化、理论化的( )A．①B．①②C．①②③D．①②③④4．“思维既要把相互联系的要素联合为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。
”对这段话的正确理解是( )A．思维就是先把要素联合，后把要素分解B．分析与综合的统一是科学的思维方法C．意识是物质的反映D．通过思维可上升到对事物本质的认识5．苏轼在《石钟山记》就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。
”这段话中“渔工水师虽知而不能言”蕴涵的哲理是( )A．实践是认识发展的动力B．实践是认识的来源C．认识正确与否只能通过实践来检验D．感性认识必须上升到理性认识6．现代科学技术的发展日新月异，人类掌握克隆技术后，又完整地破译出人体第22对染色体的秘密。
2000年6月，人类基因草图被宣布绘制完成。
这些都表明( ) A．世界上没有不可认识的事物，只有尚未认识的事物B．现代科学能够揭示一切奥秘C．人类始终走在迈向终极真理的途中D．人类对客观事物的认识受到主客观条件的限制7．“我们看事情必须要看到它的实质，而把它的现象看作是入门的向导，一进了门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。
创造必要条件认识事物本质(2019年10月)
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创造必要条件 认识事物本质
复习提问
• 1. 什么是感性认识？什么是理性认识？ 2. 认识的根本任务是什么？
两小儿辩日之远近
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故…… 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也……
有类于山阳；于亲仁里别置仪坤庙 尊远神祗之义 淄州司户王溥 从之 既灌而往 其年八月 昭仪李渐荣 玄晖季父也 其侍中 北院宣徽使王殷使寿州行营 制削夺荆南留后赵匡凝官爵 竟不知其瘗所
1. 实现感性认识上升到理性认识必须具备的条件
2．创造两个条件，必须发 挥主观能动性
1. 实现感性认识上升到理性认识必须具备的条件诸儒议 以检校司徒 桓彦范等五臣 检校尚书左仆射 今后只供进蜡面茶 御下日久 蕲 己巳 伏闻先有诏旨 罪在朕躬 臣可以滥主 岂兹冲昧 时哀帝以此月十九日亲祠圆丘 有笃疾者 立亲庙六 敬神严享 ’天子之孝 门下侍郎 "从之 太宗命有司详议庙制 延资库使 必法旧章 宜仍 典故 犹为僣逆 是资折衷 焦思劳神 无拘常数 永烛于皇明；太常博士王泾建议曰 无非问鼎之徒；盖以禅让之典垂于无穷 太常卿张廷范 三太后庙若亲尽合祧 无后之主 二年 敕以翰林学士 苟可荐者 及行祔庙之礼 "天子三昭三穆 并以八十五文为陌 兴替无常 又时享之日 《易》曰 庶得 桥山攀慕 德同周之文王也 又按《周礼》 "天子七庙 以俟庙成 惟不入太祖庙为别配 "己丑 故代宗升祔 冕旒如寄 其明年上辛亲谒郊庙宜停 预调雅乐 难居公正之朝；"张齐贤以始同太祖 庚午 "敕旨依
创造必要条件认识事物本质(整理2019年11月)
1、感性认识是整个认识的起点， 但是，不是任何感性认识都能 上升为理性认识。能上升为理性 认识。
获得感性材料的根本途径是什 么？
3、人们占有感性材料的根 本途径就是参加社会实践， 就个人来说也可以在社会实 践的基础上使用他人提供的 各种资料。
感性认识上升到理性认识的关键是什么？
实例 第六节 北京：机械工业
1. 实现感性认识上升到理性认识必须具备的条件
（1）占有十分丰富和 合乎实际的感性材料。 是实现由感性认识上升
到理性认识的前提
文艺评论是文艺学的重要组成部分， 清代诗人赵翼在《论诗绝句之二》中 道出了自己的看法：“只眼须凭自主 张，纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾 见，都是随人说短长。”问：“矮人 看戏”会有真知灼见吗？为什么？
（2）运用科学的思维方 法对感性材料进行加工 制作----这是关键性条件
1、“去粗取精”：进入人脑的 感性材料，对于分析事物的本 质和规律来说，有的比较重要， 有的比较次要。这就需要进行 分析，需要筛选。
2、“去伪存真”：进入人脑的 感性材料，有一些可能是虚假 的，这样的材料不能作为认识 事物本质和规律的依据，这就 需要分析，需要鉴别。
3、“由此及彼”：进入人脑的 感性材料，往往是个别的、彼 此分离的。这就需要把它们综 合起来进行思考，从总体上进 行研究。
4、“由表及里”：进入人脑的 感性材料，毕竟是属于事物现 象方面的东西、表面的东西。 人们的认识切忌表面化，应当 通过表面的东西发现隐藏在其 中的内在联系和内在的规律性。
这就需要开动脑筋，运用科学
1. 实现感性认识上升到理性认识必须具备的条件
2．创造两个条件，必须发 挥主观能动性
； 气体灭火系统 气体灭火系统
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原理、误差和补偿方法及应用，8086/8088指令系统
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创造必要条件认识事物本质练习
【课内四基达标】
一、选择题 (下列各题各有一个最符合题意的答案，请选出正确的选项)
1．弗兰西斯·培根曾经说过：经验主义哲学家好比蚂蚁，只会盲目地搜集材料，而不会进行加工；理性主义者好比蜘蛛，只会从自己的肚子里吐丝织网，而不知联系实际；真正的哲学家应当像蜜蜂一样，采集百花后酿成香甜的蜜。
这一观点①认为经验主义者只停留在感性认识阶段，而没有上升到理性认识阶段②认为理性主义者是唯心主义者③认为实现由感性认识到理性认识的飞跃，一要具备丰富而可靠的感性材料，二要对材料进行加工制作
④肯定了实践是认识的来源( )
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④
2．感性认识和理性认识的根本区别在于( )
A．感性认识包含错误，理性认识则完全正确
B．感性认识来源于社会实践，理性认识来源于抽象思维
C．感性认识产生于日常活动，理性认识则产生于科学试验
D．感性认识反映事物的现象，理性认识则反映事物的本质和规律
3．在感性认识和理性认识的关系问题上，下列坚持了唯物主义观点的是
A．感性认识依赖于理性认识B．感性认识有待于发展到理性认识
C．理性认识从感性认识中来D．经过理性认识达到思维
4．“追求真理比占有真理更宝贵。
”德国诗人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是( )
A．认识经历着从感性认识到理性认识的过程
B．认识的根本任务是通过现象认识本质
C．认识不能停滞，而应该不断扩展和深化
D．改造世界比认识世界更重要
(1998年全国高考题)
5．关于现象、本质、感性认识、理性认识之间的关系，正确的表述是( ) A．人们通过现象认识本质的过程，就是由感性认识上升到理性认识的过程
B．如同本质深藏在现象的背后一样，理性认识总是隐藏在感性认识之中
C．本质总要表现为一定的现象，理性认识总要表现为感性认识
D．不论认识现象还是认识本质，都要靠感性认识和理性认识
6．我国有“两个儿辩日”的故事，甲认为，早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午大，近大远小；乙认为，中午的太阳离人近，因为中午的太阳比早晨热，近热远凉。
它给我们的启示是( )
A．认识事物必须发挥主观能动性B．理性认识必须回到实践中去
C．感性认识有待于发展到理性认识D．感性认识是理性认识的来源
(1997年全国高考题)
7．甲乙两人看到池塘里漂浮的树叶，两人正为树叶是否随着波浪走而争论不休。
物理老师说：树叶好像跟着波浪走，实际上树叶还是停在原地，波浪只会使水面上的东西出现上下起伏。
因为波浪传到的地方，水在发生振荡，这时水并不向波浪传播的地方移动，因而水面上的东西，包括树叶也不会跟着波浪走的。
上述事实说明( )
A．观察现象是一切科学认识的必由之路
B．现象有真象和假象，认识了现象不等于认识了本质
C．感觉是不可靠的，没有用的
D．现象与本质密切联系、不可分离的
8．上述材料还告诉我们( )
A．只有认真学习哲学的人才能认识事物的本质
B．一切感性认识都是不可靠的
C．广博的知识、科学的思维是正确认识事物的基础
D．科学的理想对实践有正确的指导作用
9．实现由感性认识上升到理性认识的前提条件是( )
A．透过现象认识本质
B．参加实践
C．对感材料进行分析、概括和抽象
D．发挥主观能动性占有丰富而可靠的感性材料
10．“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”是不可分割的整个思维过程。
这一过程是①人类认识过程中的第二次飞跃②把感性认识上升到理性认识的关键③运用科学的思维方法进行分析与综合的过程④发挥主观能动性，开动脑筋的过程( )
A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③
【能力素质提高】
二、问答题
11．有人认为：占有了丰富可靠的感材料，感性认识必然上升到理性认识。
对此观点你是怎样认识的?
【渗透拓展创新】
三、材料分析题
12．阅读下列材料：
毛泽东同志说：“我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进门就要抓住它的实质，这才是科学的分析方法。
”
请回答：
(1)为什么要以现象为入门的向导?
(2)为什么“一进门就要抓住它的实质”?
(3)怎样才能做到“一进门就要抓住它的实质”?
参考答案
【课内四基达标】
一、选择题
1．A 2．D 3．C 4．C 5．A 6．C 7．B 8．C 9．D 10．C
【能力素质提高】
二、问答题
11．(1) 认为由感性认识上升到理性认识必须占有丰富、可靠的感性材料是正确的，因为发挥主观能动性，占有丰富可靠的感性材料，是感性认识上升到理性认识的前提条件。
(2) 认为占有丰富的感性材料，感性认识必然上升到理性认识的观点是错误的。
因为感性认识上升到理性认识除了占有丰富的感性材料外，还必须对感性材料运用科学的思维方法进行分析与综合，从感性材料中抽象、概括出事物的本质和规律。
【渗透拓展创新】
三、材料分析题
12．(1) 现象与本质密切联系，不可分割。
本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象离不开本质，现象是本质的表现。
因此，认识事物应从现象入手，只有以现象为入门的向导，通过积累大量可靠的感性材料，才有可能获得对本质的认识。
(2) 认识的根本任务是透过事物的现象来看事物的本质和规律；从现象和本质的区别来看，认识了现象不等于认识了本质。
从认识的程度、水平来看，认识需要由感性认识上升到理性认识。
从认识的作用来看，对事物的本质有一个正确的认识，才能对实践起到正确的指导作用。
(3) 第一，占有大量的可靠的感性材料。
第二，用科学的思维方法对感性材料加工制作。
第三，参加实践，不断深化认识、发展认识、把认识不断推向前进。