(完整版)四年级成语复习课教学设计
成语大闯关
成语大闯关--小学语文成语复习课教学设计缙云县紫薇小学丁鹉鸯一、教学目标:1、帮助学生梳理学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、通过运用成语的写话练习，培养学生的习作能力。
二、活动准备1.布置好黑板，营造活动氛围。
2.把全班分成4个小组，每组进行竞赛。
三、活动过程(一)明确规则1、大屏幕出示:成语大闯关导入:这节课我们的任务是--(生一起说:成语大闯关)2、本节课我们共闯5关，以4个小组比赛的形式开展活动，每题100分，组内成员不能接上的每人要扣10分。
最后排出名次，赢的那一组是今天的擂主。
(二)比赛过程第一关--课内积累我不忘规则:每组的每个同学开火车说，一人停顿就扣10分。
1、描写战争的成语:(本册单元的日积月累中的成语)2、描写人物品质的成语:(本册单元的日积月累中的成语)3、描写人物神态的成语:大惊失色目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸4、描写人物心理的成语:忐忑不安心惊肉跳心神不定心慌意乱心急如焚七上八下心烦意乱第二关--找找规律我能行规则:先说规律，再说成语，一人说一个词，组内成语不能重复。
1、勤勤恳恳(AABB):林林总总干干静静平平淡淡是是非非2、头头是道(AABC):彬彬有礼谆谆教导落落大方楚楚动人3、任劳任怨(ABAC):自言自语一心一意人山人海不折不扣4、清香袅袅(ABCC):热气腾腾凉风习习炊烟袅袅金光闪闪第三关--按照要求我会说规则:1--4题每组说一题，5--8每组派代表说。
1、有头无尾:有始无终有眼无珠有恃无恐有教无类2、改天换地:欢天喜地花天酒地翻天覆地惊天动地3、不闻不问:不紧不慢不折不扣不屈不挠不伦不类4、自言自语:花言巧语甜言蜜语三言两语片言只语5、呼风唤雨:狂风暴雨和风细雨暴风骤雨凄风冷雨6、含有数字的成语:一心一意二话不说三心二意四面八方五湖四海六神无主七手八脚八仙过海九牛一毛十全十美千方百计千军万马千变万化千锤百炼7、含有人体名称的成语:手忙脚乱头重脚轻腹背受敌肝肠寸断8、含有动物名称的成语:鼠目寸光龙飞凤舞鸡飞狗跳马到成功第四关:课外积累我最多规则:各小组抢答，答对的一人得10分，答错的一人扣10分。
小学语文教学课例《漫游成语王国(成语复习课)》课程思政核心素养教学设计及总结反思
第一轮动手动笔（练习卡：每个组做一题，全对 100 分，错一个成语扣 10 分，扣完为止。）
（一组）按要求给成语分类鸟语花香天高云淡冰天雪地春意盎然 红叶似火鹅毛大雪硕果累累数九寒冬 桃红柳绿秋高气爽滴水成冰百花齐放 描写春天的成语：鸟语花香春意盎然桃红柳绿百花 齐放 描写秋天的成语：天高云淡红叶似火硕果累累秋高 气爽 描写冬天的成语：冰天雪地鹅毛大雪数九寒冬滴水 成冰 实物投影汇报交流，相机订正。板书：季节 （二组）把下面成语按感情色彩分类 排山倒海发愤图强落井下石鸟语花香 斩草除根千军万马鞠躬尽瘁自私自利 视死如归贪生怕死大公无私一碧千里 贬义词：落井下石斩草除根自私自利贪生怕死 褒义词：发愤图强鞠躬尽瘁视死如归大公无私 中性词：排山倒海鸟语花香千军万马一碧千里 展示汇报，对答案，错的改正。板书：感情色彩 （三组）把下列成语按来源分类
自主整理复习成语的能力。
1．知识与技能：对小学阶段学过的成语有选择性
地进行梳理、归类，使学生复习巩固、理解、运用成语，
丰富成语积累，培养学生自主整理复习成语的能力。
2．过程与方法：通过成语专题归类复习，采用独
立学习与合作学习的方法，在猜成语、填成语、读成语、
教学目标 写成语、分成语、改成语和用成语的过程中，充分运用
小学语文教学课例《漫游成语王国（成语复习课）》教学设 计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《漫游成语王国（成语复习课）》
称
本节课主要针对第三学段学生在第一、二学段积累
了大量成语之后，在第三学段如何进行分类复习，便于
学生对所学成语归类后在日常语文学习中加以应用，尤 教材分析
其是语文实践中的运用。
复习重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生
统编版语文四年级上册《成语复习》课件(共28张PPT)
王者级挑战
选一个成语，写出它让你想到的画面或者故事
耳听八方 神机妙算 窃窃私语 震耳欲聋
三头六臂 鸦雀无声 神通广大
说一说：
通过本节课的学习，同学们有什么收 货呢？
必答题： 按小组顺序进行，答对一次加一颗星。
抢答题： 由老师随机从每组抽取2名代表参赛，抢
答对加两颗星，补充答对加一颗星。 风险题：
由每组推选2名代表参赛，答对一题加四 颗星，组内补充答对加两颗星。
要求：
必答题
Байду номын сангаас
先说出成语特点，再说出两个相同结构的
成语。
人声鼎沸
刀枪不入
老态龙钟
大义凛然
抢答题
看图猜成语
精忠报国
铁面无私
锣鼓喧天
鹤发童颜
膀大腰圆
腾云驾雾
三头六臂
各显神通
风险题
根据提示说出两个成语：
表现人物外貌的成语： 表示人物心情的成语：
安静的图书馆、考场，你想到的成语：
春节时，街上舞龙舞狮，热闹非凡，你想 到的成语：
快乐级挑战
——巧连成语
打击别人的热情 因某项事业失败时 比喻遭到拒绝或受到斥责
小学四年级上册期末专题复习研讨
成语复习
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
处于优势
栽跟头 泼冷水 占上风 碰钉子
《成语故事·手不释卷》教学设计
《成语故事·手不释卷》教学设计一、【背景分析】“生本教育”它的特点是以学生为本，把学生当作学习的主体，教师把学习的主动权交还给学生，让学生自己主动地去学。
从而使教育教学在实现最大限度地解放学生的同时，也使教师得到真正意义上的解放。
随着“生本教育”理念的不断深入，我们的课堂不再是教师的“一言堂”，而是“自主的课堂”，是学生积极探究的“学生的课堂”。
在人教版四年级下册语文第五单元《成语故事·手不释卷》的教学中，我将以文本教材为载体，以生为本，引导学生充分发挥主观能动性，带领学生拓展思维，多角度、多途径地与文本对话，感受、体验、品味、想象文本所写，使学生享受探究的乐趣，获得丰富的情感体验。
二、【教材分析】《手不释卷》是一篇激励人们勤奋读书的成语故事。
文章通过吕蒙和孙权的对话，阐明了读书的重要性，看问题，认识事物，只有多读书，才能看得远、看得全面，各方面的能力才能有所提高。
学成语故事应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的成语意义来框定学生的思想。
在教学过程中我对教材的处理最大限度地体现了对童心的珍爱、童趣的珍视。
三、【设计理念】研究生本课堂以来，我在努力打造生本课堂的同时，又把信息技术引进生本的课堂，进行网络环境下生本课堂的有效探索。
本课的设计理念有：1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
2、充分发挥网络学习平台的优势，充分调动学生的积极性，激发学生想象力、创造力。
四、【教学方法】1、充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用网络平台或其他途径搜集资料。
2、让学生运用自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合的方法学习课文。
3、教师在整个教学过程中做好一个“牧者”，适时“收”、“放”、“引”。
五、【教学目标】１、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。
２、能熟练地复述故事，理解课文意思。
３、能结合最后一自然段，理解“手不释卷”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
小学四年级语文教案认识常见的成语
小学四年级语文教案认识常见的成语【教案】教学目标：通过本课的学习，使学生能够认识并正确理解一些常见的成语，提高语文课程的学习兴趣和能力。
教学重难点：1. 掌握并准确理解常见的成语的含义；2. 运用成语积累的词汇，丰富语言表达能力。
教学准备：课本、黑板、教学PPT、练习题教学过程：一、导入（5分钟）老师将准备好的PPT展示在前面，上面显示着一个图片或者一句话，借此引发学生对成语的兴趣。
老师可以提问如下问题：1. 大家知道什么是成语吗？2. 你们都听说过哪些常见的成语？能够用它们造句吗？二、探究成语的含义（15分钟）1. 老师通过举例子的方式，向学生介绍几个常见的成语，比如"井底之蛙"、"一箭双雕"等，并解释其含义。
2. 引导学生思考成语的来源与意义，帮助他们理解成语的内涵。
三、分组竞赛（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选出一名代表上台表演成语猜谜游戏。
2. 老师呈现一张卡片上面有一个成语的图画或部分字，代表需要猜测的成语。
学生可以通过手势、表情等方式来展示他们对该成语的理解和解释。
3. 其他小组的学生通过观察代表的表演来猜测成语的含义，并写在答题卡上。
答题时间为1分钟。
4. 结束后，老师集中讨论每个成语的答案，解释并确保学生都理解了正确的含义。
四、成语故事分享（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个自己喜欢的成语，并上台分享该成语的故事或使用场景。
2. 学生可以通过讲故事、演示类似场景等方式来展示他们对成语的理解和应用。
五、巩固练习（20分钟）1. 老师分发练习题给学生，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，互相交换答案进行批改。
3. 老师对答案进行讲解，强调正确的答案和解题方法。
六、课堂总结（10分钟）1. 老师总结本节课的学习内容和重点，强调学生应该在平时如何积累常见的成语。
2. 整理并展示学生完成的成果，比如整理的成语卡片、故事分享等。
四下成语复习课
雄心壮（志 ） 无坚不（ 摧 ） 全力以（ 赴 ）
我发现第二组词语与_人__的_坚__定__意__志_有关，我还积 累了类似的词语_持__之_以__恒 自__强__不_息_ 坚__定_不__移_。
1,与寓言故事有关的成语：
守株待兔 _拔__苗__助__长 _亡__羊__补__牢_ 2,与神话故事有关的成语：
牛刀小试 龙飞凤舞 尖嘴猴腮 狼吞虎咽 杯弓蛇影 指鹿为马
虎头蛇尾 画蛇添足 鸡犬不宁 龙飞凤舞 如鱼得水 鹤立鸡群
第一赛季
任务一：
同桌之间互相读读1——8 单元词语盘点中的四字词（成 语）。
任务二：四字词语填空
波（ ）壮（ ） 骨（ ）如（ ） 清（ ）见（ ） 胆（ ）妄（ ） 鹏（ ）万（ ）
手不释卷
8、随着自己的意思，想怎么做就怎么做。 随心所欲
9、 争着向前，惟恐落后，形容十分积极。 争先恐后
10、比喻前程远大。
鹏程万里
• 在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。 • 那里风和日丽，山青水秀让人流连忘返； • 那里姹紫嫣红，奇花异草让人目不暇接； • 那里生机勃勃，珍禽异兽让人耳目一新； • 那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
无坚（ ）（ ） （ ）（ ）点点
坚韧不（ ）
永（ ）人间
轻而（ ）举
1、用不着想，形容说话做事迅速 。
不假思索
2、指神情举止、姿态风度端正庄重。
仪态端庄
3、 形容一个人胆量大，胡作非为。
胆大妄为
4、 像鱼那样一个接一个地出去。
鱼贯而出
5、疲劳得不能忍受了。
疲惫不堪
6、形容事情容易做。
轻而易举
7、书本不离手。形容勤奋好学。
四年级语文成语复习课教案
四年级语文成语复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握并理解本册书中出现的成语，提高学生的成语运用能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 成语解释：掌握本册书中出现的成语的意思。
2. 成语运用：学会在适当的语境中运用成语。
3. 成语故事：了解成语的来源，感受成语的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握本册书中出现的成语，学会运用成语。
2. 难点：理解成语的意思，正确运用成语。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的语境中学习成语。
2. 运用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神。
4. 运用游戏教学法，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 课堂导入：讲解成语的定义，引导学生了解成语的重要性。
2. 成语讲解：讲解本册书中出现的成语，解释成语的意思，分析成语的用法。
3. 成语故事：讲述成语的来源，让学生感受成语的魅力。
4. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
5. 小组讨论：分组讨论如何在本册书中找到成语，并学会运用成语。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调成语的重要性和运用方法。
7. 课后作业：布置相关的成语练习题，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 成语运用评价：通过成语接龙游戏和课后作业，评估学生对成语的理解和运用能力。
3. 小组合作评价：评价学生在小组讨论中的合作精神和主动探究的能力。
七、教学资源1. 教材：四年级语文教材。
2. 课件：成语讲解课件。
3. 故事素材：成语故事相关资料。
4. 游戏道具：成语接龙卡片。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：成语解释与讲解。
2. 第3-4课时：成语故事分享与讨论。
3. 第5-6课时：成语接龙游戏与小组讨论。
4. 第7-8课时：课堂小结与课后作业布置。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
成语复习(完整版))PPT课件
它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。 熟语一般具有两个特点：结构上的稳定性、 意义上的整体性。
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2
【例1】 据台媒报道，陈水扁2006年5月 20日在白沙湾当环保志愿者时表示，台湾义 工的贡献是“罄竹难书”。
【例2】 2013年4月2日《今晚报》所刊《我 缘何钟情牛肉?》中有这样一段话:“我出生时， 正值战乱频仍民不聊生之际，父亲虽然每天宵 衣旰食地拼命下地干活，一家五口人仍然难以 温饱。”
例句1：三七年抗日战争爆发，中国国势不绝 如缕。 例句2：远处传来渺茫的歌声，不绝如缕。
例句3：这就意味着，非但不应给科学以特权地位，
反而应给予在强势的科学文化冲击下不绝如缕的
弱势文化以特殊的优待地位。
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17
【光风霁月】 （1）形容雨过天晴时万物明净的景象。 （2）也比喻开阔的胸襟和心地。 （3）还比喻太平清明的政治局面。
内消费。×
例句：深圳某大医院“一天25小时”的乱收费事件，一 石激起千层浪，使本来就沸沸扬扬的医疗收费话题，又
一次成为了热点话题 。 ×
例：有人说他们两个是莫逆之交，其实他们的感情 一向就很好。
(“莫逆之交”彼此志同道合，有深厚的友誼。亦指 情投意合的朋友。)
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28
例：二十多年未见面了，在这次会议 上两人终于萍水相逢，真是说不出的 感慨。
例4：．这件事情非常有趣，满脸笑容的他讲得津津 乐道。（和谓语动词重复）
子让猴子吃了，猫却把脚上的毛烧掉了。后常以“火中取栗”
比喻为别人冒风险，徒然吃苦而得不到好处。
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20
4、二十一世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪， 河东狮吼，巨龙腾飞指日可待。
《成语故事》教学设计
《成语故事》教学设计《成语故事》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
3、解课文内容，知道成语《自相矛盾》的意思。
教学重点：1、加强朗读和复述训练。
2、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
教学难点：使学生明白成语故事中包含着的深刻道理，在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学准备：投影片、教学挂图一、激趣导入：1、师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字却浓缩了深刻的道理，有些成语还包含着有趣的故事，你能说说几个这样的成语吗？2、学生交流3、板书课题，齐读课题4、师：我们今天来学习几个新的成语故事，第一个是什么？5、板书：自相矛盾6、提问：什么是矛？什么是盾？7、指名说，看图理解8、提问：“矛盾”放在一起组词是什么意思？9、师：我们中国的汉字很有趣，每个字都有单独的含义，可是把两个字放在一起组词，意义又发生了变化，如：东西，斟酌10、过渡：矛盾这个词的意思就________于一个有趣的小故事，下面就让我们赶快走进课本，去看看吧！二、初读课文，整体感知：1、自读课文，画出生字词和不理解的词语2、生自读，师巡视。
3、检查自学效果：（1）出示生字词，指名读，解释（2）重点指导：“戳”（3）指名解释，做动作三、精读《自相矛盾》：1、指名读，思考：这个成语讲了一个什么故事？用简洁的话概括。
2、指名说3、理清故事线索：师：一个完整的故事由起因、经过、结果构成，请大家找出来4、故事起因：一个楚国人卖矛和盾（1）过渡：卖东西要吆喝，他是如何吆喝的呢？请同学表演，评价（2）注意关键词：夸口，什么叫“夸口”？（3）哪些词表现他在夸口？（4）再来读读，感觉他的夸口5、故事经过：有个围观的人问他（1）过渡：这个人正在自卖自夸时，围观的人听了后，会有什么表现呢？（2）指名读6、故事结果：那个楚国人张口结舌，回答不出来了（1）过渡：这个楚国人有何反应？（2）学生齐答（3）“张口结舌”是什么意思？（4）他为什么会“张口结舌”？（5）此时，这个楚国人会想些什么呢？（6）如果你是当时围观的人，想对他说点什么呢？能给他一些善意的忠告吗？四、拓展：1、你从这个成语中学到了什么？2、生活中，你有过自相矛盾的时候吗？五、作业布置：把这个故事说给父母和朋友听六、板书设计：8、成语故事自相矛盾⊕⊕起因→→经过→→结果夸口问张口结舌教学反思：成语是我国的文化精粹，为了使学生喜欢学成语，在导入部分我通过举例“东西”、“斟酌”等词语分开解释的意思和组词后的意思有所不同，引起学生对汉语的兴趣，从而引出“矛盾”这个词，告诉同学们今天我们将学习“矛盾”的故事________，引起学生对本堂课的兴趣。
《有趣的成语》课文教学设计
《有趣的成语》课文教学设计设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。
抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。
教学目标1、认识本课16个生字，会写10个字。
2、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点识记生字，积累成语。
教学准备1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2、教师：多媒体课件一组，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。
成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3.同桌合作读一读这些成语。
4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。
现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。
6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
小学语文复习课教学设计
小学语文复习课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为小学语文复习课，旨在帮助学生巩固和深化语文知识，提高语文素养。
通过复习已学课文、诗词、成语及语法知识点，使学生在理解、运用、拓展等方面得到全面提升。
此外，本节课还将关注学生的阅读理解能力、思维拓展能力和团队合作能力的培养。
2、教学对象本节课的教学对象为小学四年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识和基本技能，但在知识的系统性和深入性方面仍有待提高。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。
二、教学目标1、知识与技能（1）复习并掌握本学期所学的重点课文、诗词、成语及语法知识点，提高语文知识水平。
（2）通过课堂互动，提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确理解文本内容，把握文章主旨。
（3）培养学生的思维拓展能力，让学生学会运用所学知识分析问题、解决问题。
（4）加强学生的语言表达能力，提高写作水平，使学生能够运用所学知识进行创作。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（2）运用多元化的教学手段，如小组讨论、情境模拟、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）注重师生互动，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的批判性思维。
（4）通过课堂小结、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱语文的情感，激发他们对文学、传统文化的兴趣。
（2）通过学习，使学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
（3）注重培养学生的团队合作精神，使学生学会互相尊重、互相帮助，形成良好的集体氛围。
（4）引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高语文素养。
同时，注重培养学生的情感、态度与价值观，使他们在学习语文的过程中，形成健全的人格，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
成语复习教案
成语复习教案一、教学目标：1. 理解并运用常见的成语，提高学生的语言表达能力；2. 掌握成语的意义和用法，培养学生的语感和修辞能力；3. 培养学生的逻辑思维和联想能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 成语的概念和特点；2. 常见的成语分类及例子；3. 成语的用法和运用技巧。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生更加直观地理解和运用成语；2. 合作学习法：通过小组合作，让学生相互学习、讨论和分享成语的使用方法和技巧；3. 多媒体辅助教学法：通过图片、音频等多媒体形式，让学生更加生动地了解和记忆成语。
四、教学步骤：步骤一：激发学生的学习兴趣1. 引入：通过播放一段与成语相关的影视片段或短视频，引导学生讨论其中的成语，并与日常生活联系起来。
2. 提问：让学生回忆一些他们已经学过的成语，并引导他们描述成语的意义和用法。
步骤二：了解成语的概念和特点1. 解释成语的意义：与学生一起探讨成语的定义和特点，比如成语是汉语的独特表达方式，通过形象生动的语言来表达某种特定的意义。
2. 分析成语的结构特点：解释成语是如何由两个或多个汉字组成的，并通过例子让学生理解成语的结构特点。
步骤三：认识常见的成语分类1. 看图说成语：通过给出一些用图表达的成语，让学生猜测其意义，并进一步进行解释。
2. 归类整理：将常见的成语按照其涵义和用法进行分类，如动物类、植物类、事物类、人物类等。
步骤四：学习成语的用法和运用技巧1. 阅读理解训练：给学生提供一篇篇短文或段落，让他们根据上下文推测成语的意义，并解释其在文章中的用法。
2. 成语填空练习：给学生提供一些句子，让他们在合适的位置填入适当的成语，培养学生的语感和修辞能力。
3. 成语联想游戏：教师给出一个成语，要求学生根据这个成语联想出其他相关的成语，并解释其意义和用法。
步骤五：巩固和拓展1. 成语故事分享：学生自学一些与成语相关的故事，并在班级中分享和讨论。
俞竟芳 四字词语复习课教学设计
二年级下册语文四字词语复习课教学设计孝顺镇中心小学俞竟芳教学目标：1、复习四种类型的四字成语：AABB式、有关四季的、数字成语、故事成语。
2、在巩固识记的基础上正确应用。
教学过程一、游玩王国，激趣导入1、同学们，今天老师带着大家到四字词语王国去走一走，看一看好吗？2、呀，四字词语王国里面有这么多的乐园呀。
有——四季园数字园叠词园故事园二、新课呈现，分类复习1、那我们就先到美丽的四季园去逛逛，看看有谁住在里面呢？请同学们自由大声地读一读。
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬2、读完了，你发现了什么？（这些都是描写春天的四字词语）是的，四季园里的春天特别美，想看吗？欣赏图片看到这幅图，你想到了哪个四字词语？A、春暖花开（花儿绽开了笑脸）、莺歌燕舞（黄莺燕子读十分兴奋呢）、万紫千红（颜色真丰富）、柳绿花红（红绿搭配煞是好看呢！）B、春回大地（一片新的景象）C、泉水丁冬（我们不仅看到了还听到了呢！）D、百花齐放3、同学们说了这么多描写春天的四字词语，那老师就让大家饱饱眼福，继续欣赏四季园的美景吧！4、欣赏完了迷人的景色，你能用上一个四字词语造个句子，来赞美一下四季园吗？四季园的春天，百花盛开、柳绿花红，真是美不胜收！秋天到了，瓜果飘香，景色宜人，让人心旷神怡。
5、练习：同学们说的四字词语实在是太多了，他们都找不到家了，咱们帮帮他们吧！请完成作业纸上的第1小题.大雪纷飞大雁南飞雷雨交加万紫千红冰天雪地天高云淡烈日炎炎百花齐放白雪皑皑瓜果飘香骄阳似火莺歌燕舞春：夏：秋：冬：、生1：描写春天的四字词语有万紫千红、百花齐放和莺歌燕舞。
生2：描写夏天的四字词语有雷雨交加、烈日炎炎和骄阳似火。
生3：描写秋天的四字词语有大雁南飞、天高云淡和瓜果飘香。
生4：描写冬天的四字词语有大雪纷飞、冰雪雪地和白雪皑皑。
春天的景色好美呀！谁来美美地读一读。
（抽读、齐读）谁来读夏天的词语，让我们来感受一下夏天的炎热。
（抽读、男生读）谁想把凉爽的秋天带给大家？（抽读、女生读）冬天会怎么样，谁来读？（抽读、齐读）6、瞧，回家了的四季词语们排着队编成一首四季歌了，我们一起来读一读吧。
四字词语复习教学设计
《四字词语复习》教学设计一、教学设计综述1、教学概述本知识是义务教育课程标准实验教科书三年级下册学习园地中的词语积累内容，本册教材在本单元的学习园地和词语表中出现的有80个左右，通过本节复习课，运用思维导图让学生先将这些词语整理分类，然后教师引导学生在分类的基础上，归纳出积累记忆词语的方法：根据图片记忆、简笔画记忆和已有经验记忆等，在积累记忆集成上为学生的理解和应用做好铺垫。
2、学习者分析三年级的学生已经积累了相当数量的成语和四字词语，但对于他们来讲，分类积累不是问题，关键就是如何运用思维导图记住这些词语，而且还要理解并能学以致用。
教会学习方法非常重要，方法要符合学生的年龄特点和认知水平，教师抓住学生的认知和年龄特点，激发学习兴趣，让学生乐在学习中，充分发挥学生的主体作用。
3、教学目标（1）知识目标•运用思维导图对四字词语进行分类整理，重点整理描写景物和含有动物的词语；•在学会词语分类整理基础上，能根据词语特点积累记忆；（2）过程与方法•学生会运用思维导图整理分类的词语，培养学生整理归纳能力；•学生在积累词语过程中，能够根据词语的特点进行积累记忆。
（3）情感与态度•通过运用思维导图，培养学生把信息技术作为工具运用于日常学习生活中的意识；•通过积累记忆，体会四字词语的趣味性，感受中国语言文字的优美。
4、教学重、难点根据词语特点进行记忆。
5、课型本课是基于电子白板和思维导图交互工具支撑下的复习课，根据复习课的特点，教学整体框架分为三大模块：梳理分类、归类识记、应用练习，并具体划分为相应环节。
课前让学生运用思维导图整理本册学过的四字词语，并按照词语的内容和特点进行初步分类、归纳；在课堂上老师和学生一起利用思维导图和电子白板的交互功能，引导学生自主探究识记、记忆。
充分体现教师的主导作用，学生的主体作用，在师生活动、生生活动中提高课堂效率，提高学生高级思维能力。
6、教学准备•学生课前搜集本册书四字词语，学生课前运用思维导图将四字词语分类。
最新人教版四年级语文上册复习课教案(全册)
四年级语文上册复习课教案（全册）第一课时复习字词复习目标1、会听写要求认识的字。
会听写词语。
2、会区分多音字。
复习内容一、四字词语昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟形单影只和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀铿锵有力远洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所长呼风唤雨形态各异引吭大叫久经沙场协调有序筋疲力尽二、各种形式的词语。
1、ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈2、AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口口声声3、ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢4、ABAC：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪不闻不问5、AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也三、多音字组词乘shènɡ（千乘）chénɡ（乘法）卷juàn（卷子）juǎn（卷发）涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）调tiáo（调整）diào（调动）缝fènɡ（缝隙）fénɡ（裁缝）冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）似shì（似的）sì（似乎）蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）铺pū（铺路）pù（店铺）难nán（困难）nàn（灾难）号hào（号子）háo（风号浪吼）称chēnɡ（号称）chèn（匀称）模mú（模样）mó（模型）恶ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重chónɡ（重叠）zhònɡ（重要）间jiān（时间）jiàn（间隔）的de（我的）dí（的确）dì（目的）供ɡōnɡ（供养）ɡònɡ（供品）给jǐ（给予）ɡěi（送给）禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）闷mēn（闷热）mèn（闷雷滚动）应（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）薄bó（单薄）báo（薄雾）数shǔ（不可计数）shù（数学）空kònɡ（空隙）kōnɡ（空间）喝hē（喝水）hè（喝彩）折shé（枝折花落）zhē（折腾）zhé（打折）差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）强qiánɡ（强大）jiànɡ（倔强）qiǎnɡ（勉强）第二课时复习积累运用和名人名言教学目标1、会背诵默写1——8园地中的积累·运用2、会背诵名人名言。
小学四年级语文上册成语复习教案
小学四年级语文上册成语复习教案【教学目标】1. 进一步加深学生对小学四年级语文上册所学习的常见成语的认识和理解；2. 帮助学生对常见成语的意义和用法进行正确运用；3. 提高学生的语文应用能力。
【教学内容】1. 复习掌握《小学语文》四年级上册所学习的常见成语：弄巧成拙、画蛇添足、对牛弹琴、井底之蛙、守株待兔、买椟还珠、班门弄斧、富贵不能淫、真伪不分、言而无信。
2. 理解每个成语的意思和用法，包括形式解释、寓意、应用等；3. 根据所学成语，设计简单的文言短文，并要求学生在文中应用所学的成语；4. 给出许多实例，让学生学会如何灵活运用成语，提高其语文应用水平。
【教学步骤】第一步：复习常见成语1. 教师进行成语口问，让学生回忆所有在小学四年级语文上册所学的常见成语。
2. 教师设计常见成语匹配，让学生将成语对应起来。
3. 教师分小组，让学生在小组内自己编造几个有趣的常见成语。
第二步：学习成语的意思和用法1. 教师分别对每个成语进行详细解释，包括成语的来源、含义、用法、用例等内容，以方便学生理解和记忆。
2. 教师再根据成语的不同应用场景，为学生提供相关的例子，让学生更好地理解具体应用的含义。
第三步：应用成语1. 教师为学生提供一些简单的文言短文，让学生在其中运用所学的成语。
2. 学生分组，自行编写短文内容，注重文字的流畅性和语言的得体性。
3. 学生分组进行短文相互交流阅读，提升每个人对成语使用的准确性及语感。
第四步：提高语文能力1. 教师让学生在日常生活中自行观察挖掘成语的应用场景，并向老师汇报。
2. 教师提出许多实例，让学生灵活运用成语的方法及技巧。
3. 教师让学生通过挖掘古代故事、名言警句等方式，不断发现及使用成语。
【教学重点和难点】1. 加强学生对常见成语的认知及理解，形成自己对成语意义的简洁、准确的解释；2. 帮助学生在理解成语的基础上，扩大其应用范围，让学生能够将其用于日常语言中，提高学生的语文应用能力；3. 教师要注意不同学生深入学习成语的能力不同，要区别对待，应给予不同程度的指导及难度。
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四年级成语复习课教学设计
龙虎塘中心小学王燕
教学目标：
1帮助学生梳理四年级学过的成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
教学过程：
一、导语：
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
就让我们一起来目睹她的风米吧。
二、赏析
1本学期我们就学习了许多成语，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。
老师让你们回去归类、整理了，谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们
2、请学生介绍自己归类的成语。
（估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的成语，“一”开头, AABC、ABCC、历史故事的成语…… ）（板书一一类型）
3、对对子游戏：屏示
吞吞吐吐——开开心心郁郁葱葱战战兢兢
狡兔三窟一一打草惊蛇群龙无首豕突狼奔顺手牵羊
源源不断一一欣欣向荣滔滔不绝井井有条
生机勃勃——文质彬彬得意洋洋威风凛凛生气勃勃
三心二意一一低三下四五花八门四分五裂七上八下4、师：刚才我们是配合的天衣无缝啊。
大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们
放在一起有助于记忆。
老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读,
指名说。
）
情深似海掌上明珠料事如神鼠目寸光
（鼠目寸光：形容目光短浅。
掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。
料事如神： __________________ 情深似海：_________________ ）
估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师：把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢?
5、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）
千钧一发怒发冲冠不毛之地一目十行
（千钧一发：比喻万分危急。
怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。
形容极端愤怒
不毛之地：______________________________________ 一目十行： ___________________________ ）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。
师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生
说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况的危急真是别具一格。
……
6、齐读上面8个成语。
7、小结过渡：成语的确十分有趣，这充分显示了中华民族的聪明才智。
更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。
看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，（板书：来源）你能试着给大家讲一个故事吗？
①读一读，说一说。
历史故事：
望梅止渴三顾茅庐卧薪尝胆指鹿为马
寓言故事：
拔苗助长亡羊补牢鹬蚌相争狐假虎威
神话传说
夸父追日嫦娥奔月精卫填海牛郎织女
②齐读
③讲故事。
师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）
&小结过渡：刚才这一轮学习让我们感受到了成语的博大精深，下面我们来领略一下成语的
趣味性。
（屏示）
1）把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道5、至高无（）（）底捞针
2、人才济（）（）征北战6宁死不（）（）形毕露
3、语重心（）（）暖花开7、无（）不入（）虚乌有
4、声东击（）（）居乐业8 、投桃报（）一穷二（）
2）填成语，猜谜语。
（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
）
( ）针引线( ）上添花( ）冠禽兽
披星（）月( 光满面( ）言巧语
( ）苦连天( ）目了然( 东击西
( ）天动地( ）马奔腾( 喻户晓
这种动物是（）
9小结过渡：这两个游戏好玩吗？如果同学们继续去发现，继续去探寻，你一定会发现成语
还有许多有趣的特点。
三、运用一一回归生活
过渡：这些成语源远流长，到今天依然有着无比鲜活的生命力。
成语来源于生活，用于
生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。
你瞧，这不来了很多练习吗？看看大 家运用得怎么样？（板书一一运用）
（一、）笑是很好的运动！我们不但要多笑，也要多学一些“笑”的成语。
（屏示）
1强烈的笑：哄_大笑捧_大笑 笑掉 ___________________ 2、 愉快的笑：笑 二颜— 公容 ______________ 3、 难忍的笑：忍_不禁 4、 阴险的笑：笑里二_ 5、 应付的笑：一笑—之 6、 哭后的笑：破_为笑 7、 勉强的笑： _________ 欢笑
（二、临近期末考试了，同学们都在认真复习迎考。
看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪 笨鸟先飞 闻鸡起舞 学无止境 学而不厌 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 全力以赴
（三、生我养我是父母，育我教我是老师，你能用一个成语来评价一下你的老师或者父母吗? 含辛茹苦 苦口婆心 十年树木，百年树人 桃李满天下 谆谆教诲 四、结束语：
成语就是一朵美丽四射的花，（板画。
）就让这成语之花开在我们心田，也让成语之花开 满校园，更让我们的成语之花开遍祖国大地。
些成语？ 只争朝夕
自强不息 勤学好问
发奋图强。