九年级语文诗两首同步训练题
人教版九年级下册语文 同步训练：1诗两首
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我也应该用sī yǎ()的hóu lón g()歌唱。
(2)这永远xiōn g yǒn g()着我们的bēi fèn()的河流。
(3)乡愁是一方矮矮的fén mù()。
2．下列诗句中与“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”意境最相似的一项是() A．零落成泥碾作尘，只有香如故。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。
C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
D．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3．下列对《我爱这土地》的理解，不正确的一项是()A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲辛和执著的爱。
B.关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指的是喻体“鸟”，而不是诗人自己。
4．下列对《乡愁》的理解，不正确的一项是()A.这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。
B.这首诗的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律上，但该诗在结构上并无美感。
C.诗中把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的东西变得十分具体。
D.这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们的内涵既单纯又丰富。
阅读下文，完成后面的题。
鼓韵张春玲①说起敲锣打鼓，不是吹牛，当推我们临汾。
第十一届亚运会开幕式上，一声呐喊，喊出了临汾800人的锣鼓队，人如潮涌，阵似排兵，男、女、老、少、壮，鼓、锣、钹、镲、磬。
于是，那“咚咚锵锵”的鼓声便把亚运盛会的热烈气氛推向了高潮。
那黄土地铿锵有力的鼓点撼动了整个世界，那北方粗犷豪壮的鼓韵便久久萦绕在中国人的心头！雄放的黄土高原产生着阳刚气十足的艺术。
九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》同步训练题(含解析)(新版)新人教版
《诗两首》一、双基积累1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.嘶．哑(sī) 汹涌．(yǒnɡ) 刮．风(ɡuā) 矮．矮(āi)B.大陆．(lù) 乡愁．(chóu) 浅．浅(qiǎn) 坟墓．(mù)C.黎．明(lí) 窄．窄(zhǎi) 深沉．(chén) 温柔．(yóu)D.腐．烂(fū) 邮．票(yóu) 喉．咙(hóu) 一枚．(méi)2.下列诗句节奏划分正确的一项是( )A.为什么/我的眼里常含/泪水B.乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C.乡愁/是/一枚小小的/邮票D.这/被暴风雨所打击着的/土地3.对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是( )A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和抗争、对光明的向往和希冀。
C.“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
4.综合性学习。
学完《乡愁》，你班决定开展一次以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
(1)【资料大搜索】对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感。
我国古代诗词宝库中就保留着许多抒写乡愁的经典诗篇，假如让你去搜集这些资料，你会采取哪些方式？(至少写出两种)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)【佳句共欣赏】将你搜集到的表达思乡愁绪的诗句推荐给大家。
人教版九年级语文下册第1课《诗两首》课后练习题(附答案)
人教版九年级语文下册第1课《诗两首》课后练习题（附答案）1、请指出书写没有错误的一项是（）A.撕哑喉咙汹涌B.温柔腐烂深冗C.邮票坟墓海陕D. 激怒悲愤黎明2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。
①我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
②乡愁是一张窄窄的船票③为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……④而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？4.有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？5.阅读《中国的土地》回答问题中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花姹紫嫣红激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤、黑头发是那样的美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机比较这首诗与《我爱这土地》在内容和感情上的相同点和不同点：参考答案：1、 D.2、①我也应该\用嘶哑．．的喉咙\歌唱．．。
②乡愁．．\是一张\窄窄．．的\船票．．③为什么．．．\我的眼里\常含．．泪水？因为\我．对这土地．．\爱．得深沉……④而现在/乡愁．．\是一湾\浅浅．．的\海峡．．/我\在这头．．/大陆\在那．头．3、诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾我难的祖国的博大深沉的爱。
4.不可以删去，因为两次写到对母亲的思念。
是为了突出作者对大陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔阂他个人难以改变。
5.内容上：相同点都是写的中国的土地。
不同点：《我爱这土地》主要是写抗日战争时期的中国社会现状；而《中国的土地》主要是写改革开放以后的新时代中国欣欣向荣的景象。
人教版(新课程标准)初中语文九年级下册第1课《 诗两首》同步练习
初中语文九年级下册第1课《诗两首》同步练习一、基础运用（共7题；共20分）1.根据拼音写汉字或给加横线字注音。
①假如我是一只鸟，我也应该用sī________哑的喉咙歌唱。
②这永远xiōnɡ________涌着我们的悲愤的河流。
③这无止息地吹ɡuā________着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎________明……④然后我死了，连羽毛也腐________烂在土地里面。
2.文学常识填空。
《我爱这土地》的作者________ ，原名________ ，浙江金华人，我国现代著名________ ，代表作有________等。
3.文学常识填空。
《乡愁》的作者是________ ，________著名诗人、散文家和诗歌评论家。
这是一首________诗。
4.下列句中加横线词语理解有误的一项是( )A. 乡愁是一枚小小的邮票(代表着漂泊、隔离)B. 乡愁是一方矮矮的坟墓(指坟墓有一平方米的大小)C. 我在这头/母亲在那头(显示了空间的隔离)D. 一湾浅浅的海峡(海峡虽然“浅浅”，但是爱国之情却是深不可测)5.下列诗句使用比喻手法的一项是（）A. 假如我是一只鸟。
B. 乡愁是一张窄窄的船票。
C. 我重新变得年轻。
D. 梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
6.下列没有语病的一句是（）A. 蛙眼对于运动的物体简直是“明察秋毫”，而对静止的物体却“视而不见”。
B. 在长时间的流亡岁月中，使他逐渐形成了自己的关于宇宙的理论。
C. 敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。
D. 注射剂十分灵效，立竿见影，立刻止住了疼痛，恢复了神智。
7.朗读节奏正确的一项是（）A. 我也／应该用／嘶哑的喉咙／歌唱。
B. 我也／应该／用嘶哑／的喉咙／歌唱。
C. 我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱。
D. 我／也应该／用嘶哑的／喉咙歌唱。
二、诗歌鉴赏（共2题；共40分）8.阅读下文，完成各题。
土地大地亿万年的静止，此刻在眼里连绵起伏，波涛汹涌祖辈们和树木花草一起扎根草木春茂冬枯人在一代接一代繁衍父母，是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风，从远古吹来我用嫩叶为帆远航漂得再远，根都在父母身上土地的深处（1）第一节中“静止”与“连绵起伏，波涛汹涌”是否自相矛盾？为什么？（2）从第一、二节中，可以看出“大地”是什么样子的？（3）诗歌第三节运用了哪些修辞手法？具有怎样的表达效果？（4）从全诗的内容分析，诗人赋予了大地怎样的象征意义？“父母”还可以象征什么？9.阅读下文，完成各题。
九年级语文诗两首 同步练习新人教版
诗两首《我爱这土地》、《乡愁》一、自学阶梯评估达标训练1、填空（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是“，。
”（2）《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）乡愁是一张窄窄的船票3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？作者的情感是怎样层层深入、步步递进的？能力提高阅读余光中的《乡愁》，完成习题：小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是： ( )A．《乡愁》以时间短语“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”贯穿全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国大陆的绵绵思念。
B．《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能诱发读者多方面的联想。
C．诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万千海外游子的绵绵乡关之思。
D．诗共有四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。
诗中运用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往复、一唱三叹的美的韵律。
2、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入，抒发爱国之情的？3、乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。
初中语文人教版九年级下第一单元1诗两首我爱这土地(艾青)乡愁(余光中)(s)
1、《诗两首》同步练习一、基础知识1、给下列词语中的加点字注音。
匿．笑（）祷．告（）罗摩衍．娜（）妄．弃（）2、《我爱这土地》的作者是_______，原名_______，你知道的他的作品或作品集还有_____________、______________。
《乡愁》是台湾诗人_________写的。
该诗由个人的上升到，在结尾轰然汇成全诗的高潮，表达了作者3、解释下列词语。
匿笑________________________________ 祷告___________________________妄弃________________________________ 无端___________________________4、下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是（）A．近年来，许多形形色色的人造神童方案带着蛊惑人心的许诺，向着已经手足无措．．．．的家长们铺天盖地而来，产生了很坏的影响。
B．有德之人不会以权谋私，不会贪污受贿，虽然清贫点，但活得坦荡，没有东窗事发．．．．之虑，也没有半夜敲门之惊。
C．崔颢《黄鹤楼》诗的首句是“昔人已乘黄鹤去”，还是“昔人已乘白云去”，自唐以来，评论家莫衷一是．．．．。
D．因为学生们的写作体验还不十分丰富，老师对他们的作文就不应该反唇相讥．．．．，而应多从真情实感的正确、流畅表达等方面加以引导。
5、下列各句，没有语病的一项是( )A.通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原“忠心爱国、坚韧不懈”的精神传承下去。
B.我的启蒙老师对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响啊!C.一部文学作品的生命力在于能否为读者奉上丰富、新颖、优质的精神食粮。
D.现在医学发达，移植记忆也许不是完全可能的事。
二、语段阅读（一）阅读下面诗歌，然后回答问题：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
九年级语文下册 1《诗两首》同步练习1 新人教版
1《诗两首》一、按课文原句默写。
（共7分，每小题1分）A．其恕乎！，。
（《论语》）B．，铁马冰河入梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）C．挥手自兹去，。
（李白《送友人》）D．，帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）E．抽刀断水水更流，。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）F．予独爱莲之出淤泥而不染，。
（周敦颐《爱莲说》）G．为什么我的眼里常含泪水？。
（艾青《我爱这土地》）【答案】A．己所不欲，勿施于人 B．夜阑卧听风吹雨 C．萧萧班马鸣 D．莫道不消魂E．举杯消愁愁更愁 F．濯清涟而不妖 G．因为我对这土地爱得深沉评分意见：本题共7分，每句1分。
有错误，书写不规范，笔画粘连或看不清的，均不得分，不出现0．5分。
考点：默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
2．下列句子中划线的词语使用正确的一项是（3分）A．近期《乡愁》的作者余光中老先生做客无锡，受到了隆重的礼遇。
B．她到底是出身于文墨小康之家，虽没上过学，却也陶冶得一身书香，识文断字。
C．海子的《面朝大海，春暖花开》因为异常接近俗世生活而成为他的诗歌中的另类，也因为异常朴素温馨而格外惊心动魄。
D．新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
【答案】A考点：正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．综合性学习（共6分）家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。
班级为了开展“我爱我家”综合性学习活动，老师组织同学们开展了一系列活动，请按以下要求完成各种活动。
【营造氛围】为营造活动的氛围，请你写一条对家的感受的标语张贴在教室里（20字以内），至少用一种修辞方法。
（ 2分）【回报亲情】父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的具体方案。
人教版九年级下册语文(诗两首)同步练习册习题答案
教学文档人教版九年级下册语文（诗两首）同步练习册习题答案1、（诗两首）累积与运用1．A 2．喉愤黎腐墓峡 3．⑴艾青蒋海澄忧郁、悲愤〔意思相近即可〕为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……⑴余光中家国之思忧郁深沉 4. ⑴我也应该/用嘶哑的喉咙/唱歌⑴因为/我对这土地/爱得深沉……⑴乡愁/是一张/窄窄的/船票⑴大陆/在那头 5．B理解与鉴赏〔一〕1．这只“鸟〞是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去唱歌的形象。
它唱歌土地、河流、风和拂晓，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。
2．⑴暴风雨打击着的土地隐喻了受到苦难的祖国大地；悲愤的河流，激怒的风象征着人民的悲愤和激怒；温柔的拂晓象征人民对光明的向往和希冀。
⑴对祖国的挚爱。
⑴为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……〔二〕1．C 2．诗人用“邮票〞“船票〞“坟墓〞“海峡〞四个既单纯又内涵丰富的形象，来比喻小时侯、长大后、后来和现在四个时段和空间的乡愁。
将乡愁诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中将乡愁渲染得异常浓烈。
3．“小小的〞、“窄窄的〞“矮矮的〞“浅浅的〞四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪，也增强了全诗的音韵之美。
４．最后一节，表达了诗人期望祖国早日和平统一的心愿。
拓展与提高 1．月夜的笛声，雾里的挥手别离，没有年轮的树。
2．月亮自古以来就是人们思乡怀人的寄予之物。
一年四季又有几个晚上没有月光呢，这句诗隐隐喻出游子无时无刻不在怀恋故土的感情。
3．例如：新月一弯，像一条小船。
我乘船归去，越过万水千山。
花红。
夜暖。
故土正是春天。
你睡着了吗？我在你梦中靠岸。
.。
语文九年级下册《1 诗两首》同步练习题
第一单元1 诗两首1．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。
(1)我也应该用嘶哑(sī yǎ)的喉咙歌唱。
(2)乡愁是一枚小小的邮票(yóu piào)。
(3)这永远汹涌．．(xiōng yǒn g)着我们的悲愤的河流。
(4)连羽毛也腐烂．．(fǔlàn)在土地里面。
2．用“/”给下列诗句划分朗读节奏。
(1)假如/我/是/一只/鸟(2)为什么/我的眼里/常含泪水(3)乡愁/是/一张/窄窄的/船票(4)我/在这头，大陆/在那头3．(河北考试说明题型示例)对下列句子运用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是(B) A．他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
(运用比喻，把“他们”比作“高粱”，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。
) B．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。
) C．微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
(运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。
) D．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
(运用比喻、拟人，把“连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，“跑”把连山人格化，化静为动，生动形象地写出了船行之快，“我”的心情之急切。
)(解析：B.“我”是因为对土地爱得深沉而“常含泪水”，表达了“我”对祖国的热爱之情。
)4．填空。
(1)《我爱这土地》作者艾青，原名蒋海澄。
浙江金华人，诗人。
这首诗的感情基调是忧郁、悲愤。
点明主旨的诗句是：为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……(2)《乡愁》的作者是余光中。
这首诗由个人的故乡之思最终上升为家国之思。
5．余光中曾用对联的形式给一家报纸题词，请你根据上联对出下联。
上联：海峡无阻下联：示例：陆岛有情上联：一湾浅浅的海峡下联：示例：两岸深深的乡心(一)阅读《我爱这土地》，完成下面的题目。
九年级语文下册 第1单元 1 诗两首同步练习 (新版)新人教版
诗两首我夯基我达标1给加点字注音，根据拼音写汉字。
嘶哑．( ) 汹yǒng()腐．烂( ) hóu()咙2结合语境解释加点的词。
(1)我也应该用嘶哑．．的喉咙歌唱。
( )(2)这永远汹涌．．着我们的悲愤的河流。
( )(3)这无止息地吹刮着的激怒．．的风。
( )(4)因为我对这土地爱得深沉．．。
( )3选出对下列诗句的节奏划分错误的一项…()A．假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C．——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉……4填空。
(1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人________，原名________。
诗中最能点明主旨的诗句是____________________________(2)《乡愁》的作者是________(姓名)，他是我国________(省名)诗人。
这首诗的最后一节使诗人的感情最终由个人的故乡之思上升为________。
我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成5～8题。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……5诗人用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻表达______________________，全诗感情基调________。
6诗歌中的土地、河流、风和黎明象征了什么？7“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？8“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”这诗句表达了诗人什么样的思想感情？(二)阅读下面的文字，完成9～12题。
就是那一只蟋蟀在海峡那边唱歌在海峡这边唱歌在台北的一条巷子里唱歌在四川的一个乡村里唱歌在每个中国人所到之处处处唱歌比最单调的乐曲更单调比最和谐的音响更和谐凝成水是露珠燃成光是萤火变成鸟是鹧鸪啼叫在乡愁者的心窝就是那一只蟋蟀在你的窗外唱歌在我的窗外唱歌你在倾听你在想念我在倾听我在吟哦你该猜到我在吟些什么我会猜到你在想些什么中国人有中国人的心态中国人有中国人的耳朵9诗中写两位诗人听到同一蟋蟀的叫声，其用意是什么？10写蟋蟀唱歌的排比句有什么作用？11“凝成水/是露珠/燃成光/是萤火/变成鸟/是鹧鸪”一句有什么深刻含意？12结尾“中国人有中国人的心态，中国人有中国人的耳朵”在诗中起什么作用？二、表达交流13余光中曾说，一个读书人的乡愁是把空间加上去，乘上时间，乘上文化的记忆，乘上沧桑感。
[试卷+试卷]九年级语文下册 1 诗两首《我爱这土地》同步练习 新人教版
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《我爱这土地》同步练习第一部分：1．本诗的作者是。
2．本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？3．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。
4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。
象征是诗歌创作中常见的写作方法。
读课文，分析并回答下列问题：⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河流、风：黎明：⑵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？⑶诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？5．从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。
读下面这首诗，完成6-7题：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
6、对这首诗的解说不恰当的一项是（）Ａ、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
Ｂ、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
Ｃ、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
Ｄ、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。
这不使人动情，却令人深思。
7、对这首诗赏析不正确的一项是（）Ａ、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
Ｂ、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
Ｃ、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
Ｄ、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
第二部分：（一）时间是一把剪刀汪静之时间是一把剪刀，生命是一匹锦绮；小初高学习+试卷+教案+学案一节一节地剪去，等到剪完的时候，把一堆破布付之一炬！时间是一根铁鞭，生命是一树繁花；一朵一朵地击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙！8．诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：⑴第一节把时间比（），生命比作（），裁剪的结果是（）。
九年级语文下册1诗两首练习题及答案
《诗两首》的同步训练一、基础知识。
一、文学常识填空。
①《我爱这土地》的作者是我国现、今世闻名诗人，原名。
这首诗的情感基调是。
最能点明主旨的诗句是……②《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
二、依照拼音写汉字。
sī（）哑hóu（）咙悲fèn（）lí（）明fǔ （）烂坟mù（）海xiá（）二、阅读明白得。
（一）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……一、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿鸣唱的歌喉？从中你可体会到什么？2、第一节诗歌当中，鸟儿除了歌唱土地，还歌唱了那些事物?3、鸟儿唱歌的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合背景说说它们有哪些象征意义？4、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何含义？五、诗人对土地是如何的一种情感？（二）乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而此刻／乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头／大陆在那头一、诗歌用哪些形象表现了乡愁？___________________________________________________________________________二、诗中的意象之间是什么关系？___________________________________________________________________________3、诗歌最后一节暗示了什么？___________________________________________________________________________ 4、以下对诗歌含义分析有误的一项为哪一项（）A．诗中表达的想念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。
九年级上册语文同步测试：2《诗两首》
九年级上册语文同步测试：2《诗两首》姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 下列说法正确的一项是（）A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D．文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
2 . 下列各句子朗读节奏划分错误的一项是（）A．我/暗暗地/在那里/匿笑B．你会/嗅到/这花香C．我心中/深深地/受了感动D．谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽二、情景默写3 . 古诗文默写。
（1）古今中外，凡成就一番事业的人，他们在成功与挫折面前始终保持着“________，________”的心态。
（用《岳阳楼记》中的一句名言填空）（2）有一句诗说：“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头》中与这句诗意境相似的一句话是：________，________。
（3）古诗文中有很多句子蕴含哲理。
“________，________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），就蕴含着新生事物无比美好，总会代替旧事物的道理；“________，________”[李白《行路难》（其一）]，就蕴含着在困难面前必须不畏困难，坚强自信，乐观和洒脱的道理。
4 . 根据原文填空。
（1）春天像小姑娘，____________________笑着，走着。
（2）________________________，独怆然而涕下！（3）《陋室铭》中通过写交往人物来表现室主人高雅情趣的句子是：__________________，_______________________。
（4）《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：___________________，___________________。
北师大版九年级语文上册《诗两首》同步练习-文档资料
北师大版九年级语文上册《诗两首》同步练习内容预览：《诗两首》同步练习第一部分：1、填空。
（3分）《假如生活欺骗了你》的作者是，（国别）诗人，《假如生活重新开头》作者。
2、选出下列说法正确的一项（）（2分）A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。
B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
3、按要求默写：（4分）⑴写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
⑵写出《假如生活重新开头》一诗中表现了作者对人充满忠实与信任的诗句。
4、品析下列加点词的表达作用：（2分）一切都是暂时的，转瞬即逝。
5、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）（2分）A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
6、口语交际：拒绝邀请（3分）在生活中，面对各种无意义的盛情邀请，你实在不想赴约，该如何巧妙应对，及时脱身呢？某单位办公室王主任升任局长后，一些人纷纷利用各种机会向他发出“盛情邀请”。
后来他发现一些平时交情不怎么样的甚至只有一面之交的人也绕着弯子来请他赴宴，且极尽奉承、巴结之能事。
他想这样既耽误了工作，也容易给别有用心的人钻空子。
于是想了个“模糊表态”的方法来应付。
有一次某单位一位同志利用儿子过生日的机会请王局长“光临寒舍”。
王局长不想赴这个宴，又不好明辞拒绝，便说：“ ”7、能力拓展：（3分）请写出下列小故事中隐含的大道理。
小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，柜台后面站着的竟然是一位天使。
北师大版九年级语文上册《诗两首》同步练习
《诗两首》同步练习第一部分：1、填空。
（3分）《假如生活欺骗了你》的作者是，（国别）诗人，《假如生活重新开头》作者。
2、选出下列说法正确的一项（）（2分）A、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。
B、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
C、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
D、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。
3、按要求默写：（4分）⑴写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
⑵写出《假如生活重新开头》一诗中表现了作者对人充满忠实与信任的诗句。
4、品析下列加点词的表达作用：（2分）一切都是暂时的，转瞬即逝。
5、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）（2分）A、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。
B、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临！C、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
D、这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。
6、口语交际：拒绝邀请（3分）在生活中，面对各种无意义的盛情邀请，你实在不想赴约，该如何巧妙应对，及时脱身呢？某单位办公室王主任升任局长后，一些人纷纷利用各种机会向他发出“盛情邀请”。
后来他发现一些平时交情不怎么样的甚至只有一面之交的人也绕着弯子来请他赴宴，且极尽奉承、巴结之能事。
他想这样既耽误了工作，也容易给别有用心的人钻空子。
于是想了个“模糊表态”的方法来应付。
有一次某单位一位同志利用儿子过生日的机会请王局长“光临寒舍”。
王局长不想赴这个宴，又不好明辞拒绝，便说：“”7、能力拓展：（3分）请写出下列小故事中隐含的大道理。
小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，柜台后面站着的竟然是一位天使。
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九年级语文诗两首同步训练题
1、填空
(1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是“”
(2)《乡愁》的作者是(姓名)，他是我国(省名)诗人。
这首诗最终由个人的故乡之思上升为。
2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音
(1)我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
(2)乡愁是一张窄窄的船票
3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?
4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象?这些形象分别表达了怎样的思想感情?作者的情感是怎样层层深入、步步递进的?
能力提高
阅读余光中的《乡愁》，完成习题：
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
1、下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是：()
B.《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，明朗、集中而又强烈，表达的情感丰富、含蓄、有张力，能
诱发读者多方面的联想。
C.诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，结尾则把个人的悲观与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的万
千海外游子的绵绵乡关之思。
D.诗共有四节，每节四行，节与节之间基本均衡而对称，句与句之间则注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参
差之美。
诗中运用了比喻、想像、夸张、反复、叠词等多种艺术手法，使诗歌具有回旋往复、一唱三叹的美的韵律。
2、摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入，
抒发爱国之情的?
4、诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系?请简要说明。
开放探究
阅读《萤火虫》，回答问题。
萤火虫
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，
你多么快乐地展开你的翅膀!
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮。
难道你的乐趣就少了几分?
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯;
你所有的都是你自己的，
你对谁也不负债蒙恩;
你仅仅服从了，
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，但你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
都是你的亲人。
1.找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写?
2.文中为什么反复说萤火虫是快乐的?
3.怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句?
4.“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分?”对此你是怎样理解的?这对你有什么启示没有?
5.请你展开想象，用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。
达标训练
1、(1)艾青蒋海澄忧郁、悲愤(类似的答案也正确)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
(2)余光中台湾家国之思2、(1)我也应该\用嘶哑的喉咙\歌唱(2)乡愁\是一张\窄窄的\船票3、从诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可以看出诗人是借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。
在炮火连天、国运危急的
时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出
不屈的声音。
诗人不由得联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
4、形象
有“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。
“小小的邮票”，它象征
着作者少年时代乡愁的骨肉之情。
母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。
“一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。
这
是青年男女之间的思恋和向往。
“一方矮矮的坟墓”，它象征着作
者中年时代乡愁的生死之情。
这是一种只能埋于心底、无法在两者
之间传递的刻骨铭心的思念。
墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是
那么遥远。
“一湾浅浅的海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁的故
国之情。
海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。
作者
“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断
的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。
这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。
能力提高
1、D
2、诗中表示时间顺序的词语：“小时候”、“长大后”、“后来啊”、“而现在”等。
前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了身在孤
岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。
3、诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，
作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，
收到了具体、生动的效果。
4、这些意象，形式上看起来是并列的，从感情的抒发来看，则
层层推进。
邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的
“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面
三节的乡关之思，怀亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。
开放探究
1.语句：“你微小”作者反复写其形体小，意在反衬其内在的不渺小。
2.因为萤火虫完成了自己的生存，点亮了灯，发出了光芒，服从内在的力量。
3.微小的是外形，但内在却放出光芒与一切光芒并存于世，冲破黑暗，足见其不渺小。
4.只要言之有理即行，扣住文中主旨。
5.略
看过九年级语文诗两首同步训练题的还看了：。