让你文采飞扬
让你的作文文采飞扬
让 你 的 作 文 文 采 飞 扬
◆ 李晓霞
（ 河北省卢龙县中学 ， 河北 卢龙 ）
【 摘要ｌ考 生要使文章文采飞扬 ， 引阅卷老师 ， 吸 可以采取 以下办法 ： 当引用诗 文警 句， 当运用课 文语 言， 恰 恰 运用 比喻修 辞 ， 运用排 比 句
段， 选用生动词汇等 。 【 关键词】作文 文采 课文
国人的奋起和努力。 例 ６ 我沉浸在书的馨香 中。在其 中， ． 我可以感受司汤达的深 刻， 杰克？
例 ２ 一支粉笔 ， ． 两袖清风 ， 三尺讲台 ， 四季晴雨 ， 加上五脏六腑 ， 嘴八 伦敦 的激情 ， 七 雨果 的忧郁 ； 以体 会 李太 白的豪放 ， 可 杜工部 的沉 重 ， 李义 山 舌， 九思十想 ， 教必有方 ， 滴滴汗水 ， 诚滋桃李 芳天下 ； 十年寒 窗 ， 九章算 术 ， 的秀逸 ； 以品味梁实秋 的随 意 ， 钟书 的窖智 ， 白清 的平和 ； 可 钱 朱 也可 以随 八 索文思 ， 七纬地理 。 连同六五 经， 四书三德 ， 两雅一心 ， 人不倦 ， 诲 点点心 李敖一起快意恩仇 ， 甚至像王朔般着着实实过上一把“ 瘾。每一次 阅读 痞”
出， 就必须在 语言 上下功夫 ， 的作 文文采飞扬 。 让你
些切实可 行的办 法。
一
当然 ， 言上 的功夫不是 一天 两天能达 到 的， 语 但是 笔者要 告诉 大家一 信—— 永远 的绿卡》 ）
恰 当引用 出文采
、
写作 时， 当地 引用一些名言警句和 古代 诗文 ， 恰 能收到 言简意丰 、 增添 破竹之 气势 ， 还在每个 比喻 的后面做 进一 步的解 释说 明， 使语 言显得 更加 文采的效果 。这里 的引用包括 明引和暗目 。 ｌ 例 １寻着古人 的来路 ， ． 我听到了杜工部“ 安得广厦 千 采 运 段 出
让你的语言文采飞扬
情景作文：《母爱就在我身边》
时间：深夜
地点：我的卧室
事件：我被一道数学题难住了,妈妈给我送来一杯牛奶，我很感动。请根据以上情景，发挥想象力以《母爱就在我身边》为题写一个作文片段。
教师小结：总结：
适当修饰表面上看是添加词句，实质上是拓展思维的深度和广度。
5、课堂练笔
1、热爱书籍吧，它能教会我们知识；它能滋润我们的心田；它能指引我们人生的方向。
——《济南的冬天》老舍
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——《春》朱自清
教师：善用修辞
三、边赏边练
示例（1）
他越跑越快，快要接近跳高架时，突然左脚猛地一蹬，右腿同时用力向上一抬，身子腾空而起，轻捷地掠过了横杆。
《讲究文采——让你的语言文采飞扬》作文指导
教案设计
学科
语文
年级
九年级
设计者
隋王莉
课题
《讲究文采——让你的语言文采飞扬》
教学
目标
【学习目标】
1.学习并掌握增强语言文采的一般方法。努力提高实践运用的能力。2.能够讲练结合，通过实例增强感性认识；比较分析，通过对比明确改进方向。3.能够培养良好的语感，提高语言的审美鉴赏水平，激发对汉语的热爱之情。
教学
重难点
在小练笔中掌握使语言优美的技法
教学
媒体
多媒体教学
课时安排
1课时
教学设计(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)
个人设想
【导语】
古人云：“言之无文，行而不远。”语言是思想的“外壳”，也就是文章的“肌肤”。文章新颖的素材，精巧的构思，精确的立意，无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”，定会鲜活感人，光彩照人，神奇动人。
排比,让你作文文采飞扬
排比，让你的作文文采飞扬排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、论据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加强感情的修辞方式。
排比常常被用在作文的叙事、说理、抒情中，有不可替代的作用。
一、用排比叙事，增强文章的感召力。
在写作的叙事过程中使用排比，不仅可以让文章内容更加集中完整，充实饱满，而且也能使文章语势雄健、激情飞扬。
1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，美国黑人牧师、著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金发表了著名的演说——《我有一个梦想》，此文之所以能获得巨大成功，除内容丰富、思想深邃外，主要得力于它诗一般的语言和气势磅礴的排比。
如第2自然段连用三个“一百年后的今天……”来表达一百年来黑人的悲惨境遇。
采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境地之悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。
又如第5自然段：我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。
现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。
现在是实现民主的诺言时候。
现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
此段一连使用了六个“现在是……的时候”，前三个表达的是，现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻，说明民权问题的急迫性和严重性。
后三个则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”，是把“流沙”改为“磐石”，增加了游行的正义分量。
排比手法的运用，使得文字情感充沛，气势磅礴，遒劲有力，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。
再如满分作文《诗意地生活》的精彩片段：“诗意地生活，或许应该如陶潜‘开荒南野际，守拙归园田’‘采菊东篱下，悠然见南山’般的悠然自得。
”“诗意地生活，或许应该如李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’般的飘逸洒脱。
怎样让自己的作文文采飞扬定
参考：
美是秋天铺在田野上的片片金黄。
练习三：以“爱心”为话题写一组句子。
示例
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫 的人感到人间的温暖； 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼； 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾； 爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享 受心灵的滋润； 爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得 到亲情的荫庇；
B、化用古诗词 另一种方式就是不直接引用，而是化 用，这就有了自己的“创造”成分在里 面了。
如以“乐观”为话题：
乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草， 乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词，恰到好 处，增强了句子的意蕴。
示例二
“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知 道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“ABC” 刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切 角”随风而至。《初三：痛并快乐着》
添采方法二:巧寓理展思辨
名篇佳作，常以至理名言，撞击人们心扉，点 燃思维火花，引发读者共鸣，给人留下深刻的印象， 使阅卷老师咀嚼品味，称赞不已：一是诗意盎然哲 理句 。 二是意蕴深厚哲理句 。三是珠联璧合哲理 句。
示例
美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用， 将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又 表现了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。
练习二：以 “生活中处 美是飘浮在蓝天之上的朵朵白云， 处有美，美 美是缠绕在青山脚下的丝丝绿水， 是多姿多彩 的”为话题 美是春天小雨打湿了的点点浅绿， 写一组句子。
如何让文采飞扬
如何让文采飞扬在中学生作文中，有的人语言生硬晦涩，读之如登险峰；有的人则语言幽默，读之如沐春风；有的人语言平淡无奇，读之味同嚼蜡；而有的则生动形象，读之历历在目。
语言是文章的细胞，只有这细胞活跃、有生气，文章才能活起来。
在写作中，只有了解和掌握运用语言的有关技巧，注意炼字炼句，才能准确的表达，使文章文质兼美，具体可以从以下几方面去做：一、妙用修辞巧妙的运用修辞，可以使文章表达更精彩、更形象。
不同的修辞有不同的表达效果：对偶使句式匀称，音律铿锵；比喻使事物具体形象，特征突出……所以巧妙运用修辞，对于增强文采有重要作用。
如：有同学写固执的害处时，写到：“固执你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
”这样就把抽象的事物具体化了，使人容易理解。
再如：有一个学生写考试碰上一道难题，怎么也解不出来，决定把它放弃了。
可那道题竟向他哀求起来：“快快解放我吧”，他别无他法，把手伸向桌洞，今天的课本突然变成了一块红艳艳的火炭，手指接近不得，一抬头，老师的目光像刀子一样……这一过程的描写可谓传神，恰当的修辞功不可没。
二、“错用”词语即从词语、句子入手，把本应用在“彼”的词语、句子挪移至“此”，形成时间、空间、人物身份、思想等的强烈反差。
这样可以使文章语言生动，趣味横生。
如大词小用，庄词谐用，褒词贬用，贬词褒用，古词今用等。
如巍巍的《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，”这里“狡猾”贬词褒用，写出了儿童的调皮机灵。
再如：作文，《我和妈妈》中，“在我家里，我应该划入现代派之列，而妈妈决对是固守传统的古典派。
中西合璧—在我和妈妈不同的审美观点作用下，我们家的装饰独具风格。
”以上文字，巧用词语，读来倍感清新、俏皮，趣味横生。
三、有意识的与运用句式变换不要老用定主状谓宾补，要灵活多变。
例如：“雨下起来了，淅淅沥沥地。
”“多美丽呀，校园！”这样变换一下，会少一分呆板，多一点灵气。
四、选用古诗词，增强表达效果恰当引用古诗词，不但可以增强文章的深度，而且使语言生动、典雅。
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬
六招让你的作文妙笔生花文采飞扬范文一：“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”这个话题是近期我们班级讨论的热点话题之一。
通过学校老师的引导，我们了解到这些技巧的使用可以让我们的作文更加的有说服力和吸引力。
在我的写作经历中，我也深有体会，啰嗦不多说，接下来我要为大家分享一下我的心得。
首先，第一招——用比喻。
比喻在写作中绝对是“万能金针”，因为它不仅可以使文章的形象化程度提高，还可以让大家对文章中难以理解的东西一目了然。
当我们遇到疑难问题的时候，把它和大家所熟知的事物或者是场景联系起来会让文章更加生动有趣。
第二招——用排比。
如果文笔不是很优美，可以使用排比来加强文章的节奏感和美感。
有些话语我们想说却说不好，排比则可以把它说得明明白白。
如“让我们铭记历史，坚定信心，铲除虚假，培育真善美”，这个句子中的排比就很明显，越读越感到有力量。
第三招——不仅仅是语言本身的美，适当增加恰当的修饰词也是可以增强文章可读性的。
如“粉红的花瓣轻轻点缀在青翠的草丛中间”，这样的描述会让读者更加真实地想象出一个美丽的场景。
第四招——用词要简洁，必要时适当重复。
大家可能会疑问：为什么要适当重复？这样会让文章长得很丑不是吗？但是，一些情况下，重复是必要的，会让读者更清楚的理解你的观点。
如“我们要坚持不懈地努力，不懈地奋斗，坚持不懈地前进”，这样的重复，会让读者更加深刻地理解到你的动力。
第五招——造句时多使用简单句，这样可避免文章混淆，给读者带来困惑，从而达到对文章的易懂度提高，从而吸引读者不离不弃。
如，“冬天真的好冷啊！小鸟不会飞啊！树枝弯下来了，藏不住雪花。
” 这个句子使用简单句可以让读者一句一句地渗透下来，有更强烈地感触。
最后一招——还是提高文章的形象程度，这次可以多用一些修饰动词，如“溃汇成流，泻注而下”，这个描述显然能让我们更加通过形象把那个景象浮现出来。
用了修饰动词之后，不仅增强了文章的美感，也给读者更明确的信息。
以上就是我对“六招让你的作文妙笔生花文采飞扬”的一些看法与心得体会。
第六章“让你的作文文采飞扬”教学实录
风 ， 念 者 的 笔 尖 舞 蹈 跳 动 ，在 热 爱 者 茫 ， 吹 草 低 见 牛 羊 ” 干 干 净 净
的心 里梦里 流淌徜徉 ！
那 就 把 小 杜 的 江 南 、 苏 小 小 流 水 潺 潺 ” 瑟 瑟 冷 风 中 唱 “ 净 ， 雪
不 是 ，这 怎 是 我 魂 牵 梦 萦 的
江 南 ！
在 向 比较 中摸 索 出了学 生 ｛ 黄纵 门的 确 “ 文 采 ” 具 体 内 涵 ： 有 的
① 词语 贴切 ； 句式灵 活 ； ② ③
枯 黄 的 藤 蔓在 哭 泣 ，不 再 繁
昨 是 今 非 的 哀 戚 ， 昏 沉 的 乌 鸦 不
能 不 忆 江 南 … …
三 、 村 落 日残 霞 孤
坎 上 ， 出如 水 般 柔 情 的 关 。 化
你 看 见 了吗 ？ 江 南 的 美在 眷
草原 美呵 ！
马 头琴 声 里 听 “ 苍 苍 ， 茫 天 野
的 蓝 天 下 看 “ 沙 细 草 斑 斑 ， 溪 平 曲
灵 活 ， 于运 用修 辞手 法 ， 句有 善 文
教
大 佳
程
目衄
重 在 感 知 ， 机 点 拨 ， 期 培 养 学 吧 ！ 明 天 的 江 南 仍 有 朱 自清 、 相 以 让 俞
我 所执敖 的两 个高 一理 科 实验 生 的 文 学 感 知 力 ，建 构 起 相 应 的 平 伯 的 桨 声 灯 影 ， 让 明 天 的 江 南 为 文 席 班 的学生 对 数 理化 有着 浓 厚 的 兴趣 思 维 和 语 言 范 式 ， “ 采 飞 扬 ” 仍 有 余 光 中、 幕 蓉 的 缱 绻 乡愁 。 和执 著 的热 隋 ， 语 文 虽有 企 望 ， 对 但 打 下 基 础 。 由于 阅 读 积 累 和 自身 素 养 的 限 制 ， 在文 学 的敏 感 度和 表 现力 上 始 终有 对 学 生 的 个 体 差 异 已 了然 于心 ， 也 规 陛特征 。理科学 生更擅 长 理性
妙用修辞，让你的习作文采飞扬
妙用修辞，让你的习作文采飞扬作者：胡善恩来源：《新锐阅读·初中高分作文》2024年第01期导语修辞，“修”即修饰，“辞”是言辞。
“修辞”就是利用各种手法对语言进行修饰和润色，从而使语言达到优美、生动、形象、有情、有趣、有味的境界。
朱自清是妙用修辞的高手，他的写景抒情散文《春》，是运用多种修辞手法修饰语言的典范之作。
今天我们就以朱自清的《春》为例，来学习在写作中妙用修辞，扮靓语言的技法。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
大家看，朱自清写景抒情，就没离开过修辞。
第一段“盼望着，盼望着”，运用的是反复；“春天的脚步近了”运用的是拟人的修辞手法。
一句话两种修辞，写出了人们对春天急切盼望的心情。
第二段“欣欣然张开了眼”运用了拟人手法，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句是排比，两句话展现出春天来临的变化，趣味十足。
再看第三段，作者描绘的是“春草图”。
“小草偷偷地从土里钻出来”运用的是拟人手法。
在第四段，作者描绘了“春花图”，各种花“你不让我，我不让你”一句运用的是拟人，以动写静，便有了人情味。
让你的作文文采飞扬
让你的作文文采飞扬------武胜县华封初中龙晏辉孔子曰:“言之无文,行而不远。
”《中考语文考试说明》作文发展等级要求：深刻、丰富、有文采、有创新。
在考场作文中语言优美也是老师阅卷的一个重要的标准，同样的立意，相似的构思和内容，但是写出来的文章却迥异，这就是语言表达的差异。
近日河南科技大学某社团组织三行情书比赛，同样的主题，但表达各异，最浪漫的是：今天阳光特别温柔，我就把你从心里带出来晒太阳，可为什么你刚出来心就空了呢?最佳创意：手手首首守守。
没有直言爱，爱却跃然纸上，充斥字里行间。
这就是诗意表达的魅力。
所以我们一定要让自己的语言文采飞扬！作文语言出彩的标准是：准确、鲜活、灵动。
杜甫曾经有“语不惊人死不休”的创作态度，今天面临中考的我们，该怎样让自己的语言有所创新呢？那如何才能作文文采飞扬?一、实战攻略技法1：巧用比喻排比1、经典品读：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
-----朱自清《荷塘月色》示例：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
2、升格练习：化平淡为神奇平淡：生活是什么，生活就是人们对所处的环境的喜怒哀乐的处事态度。
神奇：生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
二、实战攻略技法2：引用诗文名句增添华丽文采1、经典品读：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
6招妙笔生花让你的作文文采飞扬
【每日写作指导：六招让你的作文妙笔生花文采飞扬】在高考语文作文评分标准的发展等级中明确地提出有文采的要求。
在高考阅卷过程中，有文采的作文理所当然更有可能受到阅卷老师的青睐，可见文采之重要。
那么，我们在应试作文中怎样做到有文采呢?作文时，如果能熟练地运用排比、比喻等修辞手法，使句式灵活，文句有内涵，就可以达到使文章意蕴深厚，语言富有文采的目的。
下面徐峰结合实例谈谈使作文语言有文采的几种方法。
一、用词生动形象客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。
写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词准确精当，鲜明生动，富有形象感。
例如：火更大了，烟气弥漫了整个房间，通红的火舌要舔着楼板了。
这里用火舌比用火焰火苗更有表现力，一个舔字，生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人形象具体的感受。
二、修辞巧妙贴切修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。
根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。
这是语言富有文采的一个重要方面。
例如文章《诚信不可抛》中写道：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。
三、句式灵活善变写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。
如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。
文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。
整句和散句，长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。
三招让你高考作文文采飞扬论文
三招让你的高考作文文采飞扬高考作文在高考语文中一直占据半壁江山，但质量参差不齐：有的文采斐然，气韵生动；有的却干瘪晦涩，味同嚼蜡。
那么，一篇文章怎样才能出彩，赢得阅卷者的青睐呢？下面笔者结合实例给大家介绍三招。
第一招、描写显精彩描写，简单地说就是用语言文字把事物的形象表现出来。
从大的方面讲，描写包括人物描写和景物描写。
人物描写，又有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
肖像描写的目的是为了反映人物的内心。
鲁迅先生在《祝福》里多次写到祥林嫂的肖像，一次次外貌的变化都表明封建礼教对她的摧残和折磨在加深。
在文章开头“我”最后一次见到祥林嫂时，她的肖像是这样的：“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
”读到这儿，一个饱经沧桑、衰老不堪的妇女形象便呈现在读者眼前了。
鲁迅先生的文章给考生提供了一个很好的借鉴，高考作文时也可以运用肖像描写。
语言描写是文章中最常用的，尤其是在记叙文中，人物的语言往往起着重要的作用。
当然，人物的语言也要符合其身份。
在戏剧中，人物的对话常推动着情节的发展。
如《边城》中，当翠翠误会了二老让她去自己家坐坐的好意时，翠翠骂了一句：“你个悖时砍脑壳的！”又说，“鱼咬了我，也不关你的事。
”这便写出了翠翠的天真无邪和小孩子脾气。
动作描写也能反映出人物的性格特点。
如《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台临死前的情景：“……一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地动了一动。
当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。
”通过一系列细微的动作描写传神地刻画出一个守财奴的形象。
心理描写就是把人物的心理活动生动形象地描绘出来，以表现人物的内心世界和精神风貌。
2024届高考语文复习：升格作文,让你的作文文采飞扬 课件
方法三：引用名句
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥 更护花”的献身精神。生命就是文天祥“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。生命就是 苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超 脱与豁达。
任务三：引用名句 我来试试：
为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子， 请你补全：
《诗意地生活》
写作方式： 一名句+阐释
二 话题+名人+名句+内涵
方法二：妙用修辞
语文，好比一缕轻风，骀（dài）荡着我的心海， 使我的天空四季常春；语文，好比一轮骄阳，照耀 着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一 阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。 语文，从我身边轻轻走过，飘飘然……
任务二：妙用修辞 我来试试
话题：《少埋怨环境，多奉献自我》 如果你是一株小草，就增添一分春色；
写作方式：修辞+中心论点
写作方式：提问+修辞+中心论点
理想是什么？（提问）如果人生是一只 雄鹰，那么理想就是能让雄鹰翱翔于天际的 翅膀。如果人生是一颗种子，那么理想就是 能让种子长成苍天大树的甘露，如果人生是 一根蜡烛，那么理想就是能让蜡烛烧起来的 火焰。（修辞）实现理想点亮人生。（中心 论点）
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；
我爱那 “
” 的庐山瀑布；
我爱那 “
” 的九曲பைடு நூலகம்河；
我爱那 “
”的长江三峡；
写作方式：名句+阐释
写作方式：话题+名人+名句+内涵
诗意地生活，（话题）或许应该如陶潜（名人）“开荒南野际， 守拙归田”“采菊东蓠下，悠然见南山”（名句）般的悠然自得。 诗意地生活，（内涵）或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂 是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或许应如易安居士“知 否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
写作技巧七种方法让文章文采飞扬
写作技巧七种方法让文章文采飞扬写作是一门艺术，而艺术的魅力在于它的独特性和个性化表达。
在写作中，如何让文章文采飞扬，给读者带来愉悦的阅读体验，是每个写作者都追求的目标。
下面将介绍七种方法，帮助你提升文章的文采。
一、运用比喻和隐喻比喻和隐喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，能够给读者带来新鲜感和联想空间。
例如，我们可以用“孤独的月亮”来形容一个人的心情，用“温柔的微风”来形容一个人的性格等等，这些比喻和隐喻都能够为文章增添文采。
二、运用修辞手法修辞手法是指通过运用一些特定的修辞技巧，达到修饰、强调或夸张的效果。
例如，排比、对偶、设问等等，都是常用的修辞手法。
通过灵活运用这些手法，可以使文章更加生动有趣，增加一定的文采。
三、运用多样的句式为了避免文章句式单一，使文章更具变化和节奏感，我们可以运用多样的句式。
例如，使用简洁明了的短句，运用复杂的长句，或者使用倒装句、并列句等等，都能够为文章增添文采。
四、运用丰富的词汇词汇是写作中最基本的元素，丰富的词汇可以使文章更加丰富多彩。
我们可以通过积累词汇、学习新的词汇和短语，来丰富自己的写作词汇库。
例如，用“闪耀”代替“亮”，用“璀璨”代替“美丽”，都能够使文章更加生动有力。
五、运用恰当的段落和标题合理的段落和标题安排可以使文章结构清晰，易于阅读。
我们可以根据文章的内容和逻辑关系，进行段落的分割和标题的设定。
例如，可以将文章按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序进行分段，并为每个段落设置一个简明扼要的标题。
六、运用故事和例子故事和例子是文章中常用的插叙手法，通过讲述一个故事或者举一个例子，可以更好地说明和阐释观点。
故事和例子能够使文章更加生动有趣，增强读者的共鸣和理解。
例如，我们可以通过讲述一个真实的故事，或者引用一个有趣的例子，来为文章增添文采。
七、运用适当的修饰语和修饰词修饰语和修饰词是文章中常用的修辞手法，通过运用适当的形容词、副词和介词短语等，可以使文章更加生动、具体和形象。
词语,让你的语言文采飞扬
词语，让你的语言文采飞扬生动，就是把事物的形神或作者的思想感情栩栩如生、新鲜活泼地表现出来。
它是一种表达效果。
词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
那么，怎样才能使词语生动呢？一、选用富有表现力的词语词语的表现力是不同的。
有些词，本身就富有鲜明的色彩、动感、形象性。
例如，老舍在《济南的冬天》此文中描写天气是“济南的冬天是响晴的”，“响晴”更有表现力，晴得似乎发出响声。
而用晴朗表述一般，万里无云则较形象化了。
再如，某个演出很受观众欢迎，每场都坐得满满的，可以用：满座——一般的表述；座无虚席——形象化了；爆满——程度更大，也更有表现力，满得要“爆炸”了。
恰当地选用富有表现力的词，能够逼真地再现对象的情状，引起读者的想象与联想，感染读者。
刘勰在《文心雕龙-物色》篇中赞赏《诗经》写景状物“情貌无遗”、“形神兼备”。
如“灼灼”状桃花之鲜，“依依”尽杨柳之貌。
“灼灼”桃花，红得就像燃烧的火，那么鲜艳，那么夺目；“依依”杨柳，柔顺轻软，依恋缠绵，成为自古离别伤情的用语。
今天看这些几千年的语言，仍然能感受到它的生动、传神，像这些词，自今还活在我们的语言中。
二、选用新鲜的词语学生在写作中易犯的一个毛病是陈词滥调，人云亦云，缺乏新鲜的语言。
新鲜的词语是活在现实生活中的富生命力的语言，它是群众创造的经作者汲取加工提炼的语言。
随着社会生活日益丰富，各行各业都出现了不少新鲜、活泼的语言词汇，有些能被群众接受的词汇已经成为普通话中的“新鲜血液”。
只要是反映健康有益的社会现象、文明向上的生活态度，都可被考虑吸收进我们的语言中来。
比如，这些年活在人们口头上的：“下岗”、“QQ”（上网聊天）、“数码”、“绿色食品”“入世”、“克隆”等，把由指称有型的、具体的事物移用到指称无型的事物或现象，很有表现力。
中考作文指导课——如何让你的作文语言文采飞扬教案
中考作文指导课——怎样让你的作文语言文采飞扬教课设计中考作文指导课——怎样让你的作文语言文采飞扬一、教课目的:1、知识与能力:正确理解与运用祖国语言，掌握提高中考作文语言文采的方法。
2、过程与方法:认真斟酌，指引品尝，自主合作研究。
3、感情态度与价值观:培育学生热爱祖国语言的感情，提高学生的审美情味，加强写作的信心。
二、教课要点:掌握提高中考作文语言的文采的方法。
三、教课难点:能够灵巧运用这几种方法。
四、教课过程:(一)导入:凝眸中考作文语言主要存在的四大问题:1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
2、陈词滥调。
3、故作深邃。
4、空洞无物。
而引出掌握提高中考作文语言文采的方法的重要性。
(二)揭秘方法一:磨炼词语，使语言形神兼顾。
1、佳作共赏:(3分钟)学生同桌间议论并回答幸亏哪些方面,(1) 、她们的吃法很高雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，省得弄脏长袍 ;而后嘴很快地轻轻一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。
《我的叔叔于勒》、老头全身没多少肉，但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡须却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别光亮。
《芦花荡》(2)、“咳，咳～”不好～是哪路同道发出了警报，班上立刻停止行动，都向那声源望去。
“呀，乃外语老师是也。
”只见他，神态独特地瞧着大家。
我等大吃一惊，盗汗淋漓，没想到“魔高一尺，道高一丈”，外语老师竟是一位“武功盖世”不露实情的“真人”。
人在冮湖，“胜者王，败者寇”，看来只能俯首称臣了，况且“能手”手下留情呢～——中考优异作文《长春市中考优异作文“江湖”风云录节选》明确:1、两位太太“托着，向前、伸、一动，吸进去，扔”等动词，无不显出她们矜持造作，尊贵典雅的姿态。
2、“干黑，短短，花白、深陷、精神、光亮”等形容词可看出老头老当益壮与精壮。
3、片段写的是几个学习态度不正直、想谋利钻营的学生悔悟自新的经过。
笔调轻盈，风趣风趣。
学生概括:正确地运用一连串的动词或形容词，会使你的作文中的形象美起来、凸现出来，使文字拥有音乐美。
如何让你的文章文采飞扬
如何让你的文章文采飞扬作者：蒙丽华来源：《语文周报·教研版》2022年第04期装扮作文的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞格。
文章注意修饰有文采能大大增强文章的表达力，及感染力。
那么，高中生怎样才能写出文采飞扬的文章呢？大多优秀作文有以下几个突出特征：一、巧用比喻，使语言形象可感比喻用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2021年济宁二模优秀作文《莫让修芦碍月生，莫让沟通阻真情》：“有效沟通，自是月光晴朗，但见疏星渡河汉;沟通不畅，自是遍地葳蕤，只见无边落木萧萧下;多一份理解，多一份信任，如此，亲子和睦，星汉长明。
”作者把亲情沟通良好的情况比作月光晴朗，衬托出人物心情的舒畅，把沟通不良比作遍地葳蕤，让人如临寒秋肃杀，萧瑟，亲子关系和睦才能星汉长明，光风霁月。
在众多语言平淡的作文中这篇作文脱颖而出。
二、善用排比，增强语言情感张力排比可增强语言气势。
用来说理，可把道理闸得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
2020年天津卷优秀作文《你我携手，塑造新时代中国面孔》：“中国面孔是像屠呦呦一样，用中国智慧推动世界文明进程的科技工作者，数十年如一日，他们潜心钻研只争朝夕，无畏寒暑。
中国面孔是‘杂交水稻之父’袁隆平烈日当头在稻田里苦苦摸索时，汗水爬布的脸庞，是‘两弹一星元勋’‘大炮仗’成功炸响后的激动欢呼，是‘新体制雷达’铸就者刘永坦在小渔村试验时紧锁的周头，他们是中国当代科技在世界崛起的支柱，是不懈探索，自强不息的中国。
”三、妙引诗文，增强语言说服力2020年天津卷优秀作文《你我携手，塑造新时代中国面孔》：“中国面孔是在传统文化里像杜甫一样具有家国情怀，名垂千载的志士仁人。
他们以家为基，以国为魂，为民请命，鞠躬尽瘁。
中国面孔是范仲淹‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的奉献;是陆游‘王师北定中原日，家祭无忘告乃翁’的牵挂;是王昌龄‘但使龙城飞将在，不教胡马度阴山’的坚守;是文天祥‘人生自古谁无死？留取丹心照汗青’的抉择。
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实验初中
善用修辞 来一点“形象”
品味
前几天，我这只有零星几粒 痘痘的脸上又冒出十几粒， 我并不在意，哪想到，竟越 冒越多了。
品味
前几天，我这只有零星几粒痘 痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒， 我并不在意，认为这些“小丘” 很快就会消失的，哪想到，这 些小家伙顽强不屈，前赴后继， 只几天工夫就星罗棋布地在我 脸上泛滥成灾了。
活学巧用 来一点“诗意”
我们要有远大的志向。
我们要有“会的感觉， 更向往悠闲的意境
我喜欢“人迹板桥霜”的静 谧，更向往“采菊东篱下” 的悠闲。
。
感谢小草教给我坚强， 感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽，春风吹又生”， 感谢小草教给我坚强；“落红 不是无情物，化作春泥更护 花”，感谢落花教给我奉献。
（比喻、拟人、夸张）
品味
爱心,它能给饥寒交迫者以温暖, 它能给艰难跋涉者以力量,它能 给孤独无依者以慰藉,它能使干 涸的心田受到情感的滋润。
（排比）
品味
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月； 聂政之刺韩傀也，白虹贯日； 要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。
精选字词 来一点“感情”
品味
红杏枝头春意闹 古道西风瘦马
课堂小结：
善用修辞 精选字词 巧用诗词
……
校园晨曦
下雪了！
我们温馨的小家
与绿色牵手
杨 梅 红 了
校 园 幽 径
训练
请尝试用我们刚才所学的写作 技巧，来描绘我们美丽的实中
校园，100字左右
饱读诗书 笔耕不辍 定能文采飞扬
模仿
我爱祖国的大好河山，比 如庐山瀑布，泰山绝顶， 还有那黄河九曲，长江三 峡，以及那秀丽江南。
模仿
我爱祖国的大好河山， 我爱那“飞流直下三千尺” 的庐山瀑布， 我爱那“造化钟神秀 ” 的泰山绝顶， 还有那“奔流到海不复回 ” 的黄河九曲， “两岸猿声啼不住 ” 的长江山峡，和 那日“出江花红胜火 ” 的秀丽江南。