商是一位数的笔算除法教案 (2)

商是一位数的笔算除法(一)。(教材第73页)

教学目标：

1.掌握除数是整十数除法的方法,学会除法竖式的书写格式。

2.演示笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。在探索除法算理算法的过程中,培养学生的推理能力和小组合作学习的能力。

3.培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点难点：

重点:掌握商是一位数(除数是整十数)的除法笔算的算理,并正确

掌握笔算的书写格式,能正确笔算。

难点:正确理解算理、笔算除法中商的位置的确定。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入谈话，激情鼓劲。

同学们，以前，我们学过除数是一位数的笔算除法，今天我们要挑战自己，提高难度，学会除数是二位数的笔算除法，老师设置了五个关卡，希望同学们能过五关斩六将，大家有没有信心？（出示课题）

二、复习旧知。

1、我们先来几个简单的题目，做一做热身运动。

（出示复习导入第一题）

你是怎么想的？（20×4=80,20×5=100，这里是要小于81，所以填4）本题需要解决的问题：除数是二位数的简单试商问题。

2、接下来我们来做热身运动的第二节。（出示复习导入第二题）

你是怎么想的？（60里面有2个30，所以60÷30=2）

需要解决的问题：商是一位数，为竖式里商的书写位置打埋伏。

2、最后，我们来做热身运动的第三节。（出示复习导入第三题）

指名到小黑板那里做题，其他同学做在自己的本子上。集体订正。指名学生说步骤。

小结：怎样笔算除数是一位数的除法？

（逐步出示计算过程，再齐读除数是一位数除法的笔算方法）

三、初步探究

出示例题：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

问：同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？（指名答）为什么用除法？

师:你能用竖式计算吗?想一想该商几呢?试一试。（学生完成闯关题卡第一题）

学生尝试用竖式计算;教师巡视了解情况。（指名2个学生到小黑板出列竖式计算）

组织学生交流展示:

师:你知道商3为什么写在个位上吗?

（本例题重点要解决的问题：除到哪一位，商就写在那一位上）

四、探索新知

下面，我们进一步提高难度，请看例2 178÷30= （出示例2）观察题目，和上一题比较，有什么不同？（指名回答）

师:被除数的前两位不够除,我们就应该看前三位。现在自己试一试用竖式计算。

（学生完成智慧闯第一关）

学生尝试独立计算教师巡视了解情况。

（指名2个学生到小黑板出列竖式计算）

师:结合刚才的计算,请同学们讨论一下,除数是两位数的笔算除法计算法则该是什么呢?（学生讨论并完成智慧闯第二关）

组织学生交流汇报,归纳总结除数是两位数的除法法则。

五、拓展提高

1、学会了除数是二位数的除法，我们来到生活中（出示题目）

（学生完成智慧闯第三关）

集体订正，实时提问。（为什么要加一条船？为什么要加一天？）

2、谈话：已经完成三关了，同学们都还不错，大部分同学成功闯关。

成功闯关的同学总结了一个经验，那就是做题一定要细心，这不？

有同学就需要我们来帮忙，找一找哪里错了。

（出示错题，一起来分析错误原因，怎么改对，指名回答）

3、还有的同学不知道怎么写商，聪明的你，来帮助把商写在正确的地方。（出示题目，指名回答：商是几？写在哪里？）

4、刚刚帮助别人指出了错误，帮助把商写在正确的位置上了，现在我们自己也来练一练，大家不要犯错误哦!争取过关！

（学生完成闯关题卡第四、五题，集体订正）

六、课堂小结：你学会了哪些知识？

再一次归纳总结除数是二位数的除法法则。

92÷30= 178÷30=

(1)从被除数的（）算起,先用除数试除被除数的（）。如果前两位比除数（）,就再试除（）。

(2)除到被除数的（）,就在（）上面写商。

(3)余下的数必须比除数（）。

1、四(1)班有45名学生到公园划船,每条船限坐20人,需要租多少条船?

2、亮亮读一本200页的故事书，已经读了46页，如果亮亮每天读20页,剩下的几天能读完?

要运走540吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？