小学数学计算工具的认识
《计算工具的认识》教案
一、教学内容
《计算工具的认识》教案，本章节内容依据人教版小学数学四年级下册第九单元第一课时“计算工具的认识”。主要内容包括：1.认识计算器，了解计算器的功能和基本操作；2.学习使用计算器进行简单的四则运算；3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生掌握计算器的基本使用方法，提高计算速度，激发学习兴趣，为后续学习奠定基础。
另外，我发现有些学生在使用计算器时过于依赖，忽视了口算和笔算能力的培养。在课堂上，我适时引导学生进行一些简单的口算和笔算练习，希望能提醒他们在享受计算器带来的便利的同时，不要忘记基本计算技能的重要性。
在小组讨论环节，学生们对于计算器在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解，这让我感到很高兴。他们能够将所学知识与生活实际联系起来，这说明他们对这一概念有了深入的理解。但同时，我也注意到有些学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对计算器的应用还不够自信。在未来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们多参与，多表达，增强他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本概念。计算器是一种便携式的电子计算工具，它能进行基本的四则运算等。它是提高计算分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算器在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的功能和操作这两个重点。对于难点部分，如操作顺序和实际应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了计算器的基本概念、功能、操作以及在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对计算器的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《计算工具的认识》
02
计算工具的发展历程
手工计算阶段
总结词
人类使用手指数数和简单的计算方法，如加法、减法、乘法 和除法。
详细描述
在手工计算阶段，人们主要依靠手指数数和简单的计算方法 来处理日常生活中的数学问题。这种方法虽然简单，但对于 一些基本的数学问题，如购物时找零、计算工资等，已经足 够使用。
机械计算阶段
总结词
况和制定运动计划。
04
计算工具的优缺点
优点
高效性
计算工具可以快速准确 地完成大量计算，大大
提高了计算效率。
精确性
许多计算工具都有严格 的数学模型和算法，能 够确保计算的精确性。
可重复性
计算工具可以重复执行 相同的计算，确保结果
的可靠性。
易用性
现代计算工具通常具有 直观的用户界面和易于
使用的操作方式。
谢谢您的观看
机械计算工具的出现，如计算尺和算盘，提高了计算的效率和精度。
详细描述
随着工业革命的兴起，人们开始设计各种机械计算工具，如计算尺和算盘。这 些工具的出现大大提高了计算的效率和精度，尤其在工程、科学和商业领域中 得到了广泛应用。
电子计算阶段
总结词
电子管的发明开启了电子计算机的时代，实现了快速、自动化的计算。
发展。
其他未来可能出现的计算工具
生物计算工具
利用生物分子的特性进行信息处理和计算的生物计算机，具有高 度并行、低能耗和高度集成的特点。
光子计算工具
利用光子进行信息传输和计算的计算机，具有高速、低延迟和高带 宽的优点。
神经网络计算机
模拟人脑神经元网络的计算机，具有自适应、学习和联想记忆的能 力。
THANKS
缺点
01
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿
人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，以及能够根据实际需要选择合适的计算工具。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探索计算工具的奥秘，激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
但他们对计算工具的原理和使用方法的认识还不够深入。
此外，学生的个体差异较大，部分学生对新鲜事物充满好奇，愿意主动探究；部分学生则可能对计算工具的使用存在恐惧心理。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解计算工具的发展历程，掌握算盘和计算器的使用方法，能够根据实际需要选择合适的计算工具。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：计算工具的发展历程，算盘和计算器的使用方法。
2.难点：算盘和计算器的原理，以及如何根据实际需要选择合适的计算工具。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究计算工具的奥秘。
2.运用直观演示法，让学生清晰地了解算盘和计算器的使用方法。
3.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.借助多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代计算工具——算盘，引发学生对计算工具的兴趣，导入新课。
2.探究：引导学生观察算盘，了解算盘的构造和用法，探究算盘的计算原理。
3.拓展：介绍计算器的使用方法，让学生对比算盘和计算器的异同，了解计算工具的发展历程。
4.实践：让学生分组进行计算练习，学会根据实际需要选择合适的计算工具。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器在生活中的应用。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响：四年级学生在数学学习过程中，可能存在以下影响：对计算工具的兴趣不够浓厚，导致学习效果不佳；在学习过程中，可能对计算工具的使用存在一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力；在学习过程中，可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用，导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，解决问题。通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养：通过介绍计算工具的历史演变，使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是四年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解，但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面，他们对数学概念和运算规则有一定的掌握，但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面，他们的计算能力较强，但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面，他们对数学学习有一定的兴趣，但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用，提高实践能力。
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案三篇新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案三篇1【教学目标】1.使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
培养学生动手操作能力和创新能力。
3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。
【重点难点】利用计算器来进行计算。
正确使用存储运算键。
【教学策略】1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行，使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解。
3.介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探索发现各个功能键的作用。
在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。
【教学过程】一、直接导入：师：这节课我们来上一节数学课。
同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
（板书课题：计算工具的认识）二、自主探究计算工具你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……设计意图：学生课前通过预习，查找资料。
课一开始即让学生展示自己所了解的计算工具，发散学生思维，提高学习兴趣。
教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1.远古计数：师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
《计算工具的认识》PPT课件
只有把算珠拨到靠梁时， 才表示算盘上有数，算珠 都靠框时，表示没有数。
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
602
534067
35215862
课堂练习
1.填一填。
（1）（ 算盘 ）是我国古代的发明，是我国的传统计算工具。
人教版·数学·四年级·上册
第一单元 大数的认识
计算工具的认识
新课导入
如果你在超市里买了很多东西，怎样 又对又快的算出钱数呢？
可以用计算器。
探究新知
计算工具的认识 为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
算筹
算盘
计算尺
机械计算器
计算机
计算器
1
计算工具的发展历程
算筹
两千多年前，中 国人用算筹计算。
4
计算工具的发展历程
机械计算器
17世纪中期，欧洲人 发明了机械计算器。
1642年，法国哲学家和数 学家帕斯卡发明了世界上第一 台加减法计算机。
它是利用齿轮传动原理制 成的机械式计算机，通过手摇 方式操作运算。他称"这种算 术机器所进行的工作，比动物 的行为更接近人类的思维"。 这一思想对以后计算机的发展 产生了重大的影响。
课后作业
1.教材第29页练习四第6题； 2.从课时练中选取。
5
计算工具的发展历程
计算机
20世纪40年代，美国人 发明了世界上第一台电 子计算机。
世界上第一台通用计算机 “ENIAC”于1946年2月14日在 美国宾夕法尼亚大学诞生。发 明人是美国人莫克利和艾克特。 美国国防部用它来进行弹道计 算。它是一个庞然大物，用了 18000个电子管，占地170平方 米，重达30吨，耗电功率约150 千瓦，每秒钟可进行5000次运 算。从此人类进入计算机时代。
人教版四年级上册数学《计算工具的认识 》(共课件)(共21张PPT)
一、计算工具的认识
1.二千多年前，中国用算筹计算。 2.一千多年前，中国人又发明了算盘。 3.17世纪初，英国人发明了计算尺。 3.17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
5.20世纪，出现了电子计算器。 6.20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
台式电脑
笔记本电脑
2×9=18
------------------9999×2=-1__9_9_9__8__ 9999×3=2__9_9_9__7__ 9--9-9--9-×--4-=--3_-_9-_9-_-9_-_6-_-_-
-
1做首位，8做末位，中间是三个9
------------------------------每个积的中间都- 是三个9，积的 首位和末位组成的数是9与第二 个因数的积。 -------------------------------
386 + 179 = 386 + 386 + 179 = 565
1.练一练 825-138=_____ 26×39=_____ 312÷8=_______
2.用计算器计算。
5584+7646 6908×37
13027-8934 111111111÷9
66280×23 395412+10589
例2.计算器计算下面左边各题
-
9999×2=1__9_9_9__8__
9999×3=2__9_9_9__7__ 9999×4=3__9_9_9__6__
9999×5=_4_9_9__9_5__
9999×7=_6_9_9__9_3__ 9999×9=_8_9_9__9_1__
1.计算器计算下面左边各题。
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
2024年人教版小学数学《计算工具的认识》3-课件
（二）认识计算器
你了解计算器吗？把你了解的向大家 介绍介绍。
清除键
显示屏 开关及清除屏键
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
计算工具的认识
一、认识算筹
你知道这叫什么吗？
二千多年前，中国人用算筹计算。
用算筹记数 怎样用算筹表示1～9这九个数字？
古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小 棍子，一般长为13～14cm，径粗2～3mm，多用竹子制 成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。
用算筹记数 先这用几76一、怎个根8么数、横表字9着你示分小会？别棍表用表表示手示示了中15、吗的下2？小面、说棒放3、一试一4说一根、。试竖5。。着 的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6。
一千多年前，中国人有发明了算盘。
1颗上你珠对表算示盘几有？哪1些颗了下解珠？呢向？大 家
1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。
算盘的作用
算盘上表示出的数是多少？
35215862
算盘的作用 请你在算盘上拨出602、534067。
602
534067
认识两种算盘 这两个算盘有什么不同？
16进制
10进制
三、认识计算 器
（一）国外计算工具的发展
你还知道什么计算工具？
人教版小学数学四年级上册《计算工具的认识》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、课前导入
前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了 计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指
1. 教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至
（1 算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1 （2 运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1、在人类文明发展的历史上，中国曾经在早期计算工具的发明和创造方
面写过光辉的一页。( )是计算工具发展史上的一项重大发明，最初大
约出现于汉朝，到元朝时渐趋成熟，先后传到日本、朝鲜、东南亚等地
区，经受了历史的考验，至今仍在使用。
2、(
)是现在最常用的计算工具。
三、说教学目标
1、了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和
2、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，学会正确使用计算器进行 一些大数目的计算，初步感受使用计算器计算的便捷。 3、发现一些有规律的数的计算，培养学生观察、动手操作能力。
四、说教学重难点
教学重点
教学难点
学会正确使用计算器进行一些大数目的计算，初步感受 使用计算器计算的便捷。
《计算工具的认识》说课稿
人教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年 级上册第一单元《计算工具的认识》的内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《计算工具的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。 本节内容充分发挥现代化教学手段的作用，激发学生学习兴趣。以教材 上的资源为主，运用现代化教学手段帮助学生有序地了解不同时期、不 同国家发明的计算工具，从而使计算工具的发展历程的介绍变得生动有 趣。上课伊始，由计算遇到困难引入计算工具，让学生深刻理解计算工 具的作用与价值。
四年级上册数学计算工具的认识
四年级上册数学中涉及到的数学计算工具包括:
1. 计算器:计算器是一种用于进行数学计算的工具，它可以快速地进行加减乘除等运算，帮助学生更好地掌握数学知识。
2. 算盘:算盘是一种传统的计算工具，它由许多珠子组成，可以用于进行加减乘除等运算。
虽然现代社会普遍使用计算器进行计算，但算盘仍然被一些人称作为传统文化遗产。
3. 数字卡片:数字卡片是一种用于进行数字操作的工具，它可以帮助学生练习数位分解、加法、减法、乘法和除法等运算。
4. 几何图形模型:几何图形模型是一种用于进行几何图形认知的工具，它可以帮助学生更好地理解各种几何图形的特征和属性。
5. 测量工具:测量工具是一种用于进行长度、重量、容积等测量的工具，如尺子、天平、量杯等。
这些数学计算工具都是学生在日常数学学习中经常使用的工具，它们可以帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]
![《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b6c8dd17d1cfad6195f312b3169a4517723e5fa.png)
《计算工具的认识》说课稿[大全5篇]第一篇：《计算工具的认识》说课稿各位专家老师上午好！今天我说课的题目是《计算工具的认识》【板书课题】下面我从以下几方面对本课的教学进行阐述。
一、说教材计算工具的认识人教版小学数学四年级上册第23~26页全部内容，计算工具的识分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。
二、教学目标鉴于以上分析，我把本课的教学目标定位为以下三个方面：1.让生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
2.通过对计算器的运用，体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
3.在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识，在解决实际问题中，渗透节约、环保等方面意识，使学生受到思想教育。
三、教学重点、难点认识计算器的外部结构及常用键名称和功能，学会用计算器进行整数的四则运算及同级混合运算，探索一些简单的规律四、教法、学法合作学习、自学辅导法、引导探究法。
五、教学程序设计1.创设情境，揭示学习内容2.首先课件出示各种各样的计算器，让学生了解。
教师再用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。
再请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？设计意图：创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，通过交流计算器的应用场合，让学生感受计算器使用的普遍性。
3.合作学习，探索计算方法这一环节，分为两个层次：第一层次，了解计算器的结构功能，教师首先让学生做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器，（设计意图：这里创设学生充当计算器推销员的角色，激发了学生的学习兴趣，并使学生在同学，老师的介绍交流中了解计算器的结构和功能。
1计算工具的认识课件(18张PPT)
第1单元
大数的认识
第11课时 计算工具的认识
一、创设情境
算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传 统计算工具，至今仍然发挥着它特殊的作用。
你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么。 算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。 关于算盘你还知道什么？ 运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地 拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等。
先用计算器计算下面左边各题。
9÷9= 1 108÷9= 12 1107÷9= 123 11106÷9= 1234
111105÷9= 12345 1111104÷9= 123456 11111103÷9= 1234567 111111102÷9= XXXXXXXX 1111111101÷9= XXXXXXXX9
现在人们常用的计算工具是计算器。
用计算器算得又 对又快。
清除键
显示屏
开关及清除屏键
你知道哪些键的功 能？和同学们交流 一下。
二、自主探究
按照下面的步骤，用计算器算一算。
386+179按键 屏幕显示
26×39= 1014 312÷8= 39
1.用计算器计算。
55846+7646= 63492
13027-8934= 4093
66280×23= 1524440
6908×37= 255596
111111111÷9= 12345679 395412+10589= 406001
2.用计算器计算下面左边各题。
9999×1= 9999
9999×2= 19998 9999×3= 29997
不用计算，试写出上面右边各题的结果，并用 计算器进行检验。
三、实践应用
1.用计算器计算。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解计算工具的发展历程，认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2. 教学难点：算盘的拨珠技巧和计算器的操作方法。
三、教学准备1. 教师准备：算盘、计算器、多媒体课件。
2. 学生准备：每人一台计算器，了解算盘的基本结构。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示算盘和计算器，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”（2）学生回答，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生分组讨论，了解算盘和计算器的发展历程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解（1）教师讲解算盘的构造、功能及使用方法，重点讲解拨珠技巧。
（2）学生跟随教师操作，体会算盘的使用。
4. 实践操作（1）学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。
（2）学生汇报练习成果，教师点评并总结。
5. 认识计算器（1）教师讲解计算器的结构、功能及操作方法。
（2）学生跟随教师操作，学会使用计算器。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈对计算工具的认识和体会。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学内容，让家长了解计算工具的使用方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生对计算工具的认识和掌握程度。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、课后作业批改。
3. 评价内容：算盘和计算器的认识、使用方法、拨珠技巧。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
小学数学四年级上册《计算工具的认识》说课稿课件
小学数学四年级上册《计算工具的认识》说课稿课件说课稿：《小学数学四年级上册《计算工具的认识》》一、说教材这节课选自人教版小学数学四年级上册第四单元“角的度量”中的内容。
本节课是第一次系统介绍“计算工具”的学习。
1.地位分析：通过上一节课的学习，我们已经了解了测量长度、计数单位的结合。
角与角的比较等内容。
本节课是在认识工具表盘、刻度和构造的基础上进一步学习新冠肺炎相关计算知识的必要性。
2.教学目标：（1）知识与能力：通过观察，动手操作、体验蛋白质的，学生能够从观察中验证自己的猜想。
（2）过程与方法：在探究活动中，增强学生的动手能力和实践能力；进一步掌握、运用、发展散热知识。
（3）情感态度与价值观目标：学会与人沟通，交流表达；使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。
3.教学重难点：教学重点：感受计算工具在日常生活中的作用，能根据简单的平面图形推算出其面积。
教学难点：感受计算器在日常生活中的作用，能运用计算器解决实际问题。
二、说学情四年级的学生已经有过使用简单计算器的经验，但由于都是集中在低年级使用，对于那些较高级的计算器，大部分学生都没有机会接触。
本节课将设计一些操作练习，拓宽学生与计算工具的联系，潜移默化地让学生认识到计算工具在日常生活中的作用。
三、说教法学法1.教法学法：教学方法：问题引导法、演示法。
学习方法：小组合作讨论，动手操作，自主探究。
2.说学法：在教师的引导下，学生自主探究，通过观察图像、动手操作、倾听、合作交流等学习活动，获得对数的认识，发展初步的符号感，积累数学活动的经验。
四、教学准备三角板，计算器若干。
五、教学过程（一）创设情景，引入新课1.课件出示情境图：一盆肉牛正在屠宰场等待分割。
引导学生计算家畜的重量，增加数学兴趣。
2、导入课题《计算工具的认识》提出问题：是否了解哪些计算工具可以帮助完成。
（二）动手实践，探究新知1.创设情景，提出问题（多媒体展示：学生生活情境与学习用品的悬疑图片）提出问题：请同学们观察图片，这些问题可以借助哪些工具来辅助计算解决？（学生交流）2.点拨点睛，探究新知教师巡视指导，学生回答。
计算工具的认识
计算工具的认识小学数学，计算工具的认识教学目标：1.了解基本的计算工具2.掌握基本的计算方法3.能用计算工具进行简单的计算教学重点：1.认识计算工具2.使用计算工具进行简单的计算教学难点：1.如何快速的使用计算工具2.如何进行精确的计算教学方法：1.板书法2.讲解法3.实验法教学过程：一、引入用平板电脑、电子计算器、智能手机等一些计算工具让学生观察这些计算工具的外观、功能、特点等，并与简单的数学算术运算相联系起来，让学生可以感受到计算工具在日常生活中的广泛应用。
让学生着重观察电子计算器，让学生模仿教师操作电子计算器，了解各按键的功能。
二、认识计算工具1. 电子计算器：这是一种具有计算功能的电子装置，可以进行加、减、乘、除等数学计算。
电子计算器使用方便、快捷，常用于商业、财务等领域。
2. 平板电脑：它是一种大屏幕、多功能、体积较小的计算机，在中国较为流行的有苹果iPad和华为荣耀平板。
3. 智能手机：智能手机是一种功能多样的移动电话终端，可以进行拍照、录音、视频、浏览网页、听音乐等多项功能。
其中带有计算器的功能，可以进行加、减、乘、除等计算。
4. 电视机上的计算器：电视机上的计算器会根据需要调整大小，在屏幕上显示，可以进行加、减、乘、除等计算操作。
常见于一些游戏和娱乐节目中。
其中，电子计算器和手机计算器功能常用。
三、与实际生活结合1. 带着学生到超市、商场等地方，让学生使用电子计算器计算物品总价。
让学生体验到计算工具的好处。
2. 让学生做一些计算工具的运用题目，比如：如果手机电池能用4天，每天需要2小时充电，那么一个月能用多少小时呢？四、总结对于小学生来说，计算工具不管是电子计算器还是手机计算器都是很好的工具。
通过使用它们，我们可以不仅能够提高计算的速度和精度，也能够在日常生活中起到很大的帮助作用。
但是需要注意的是，在使用计算工具时，我们也要时常检查我们的答案是否正确。
在这个过程中，我们也可以让学生了解到计算工具的各种功能、特点以及使用方法，以便更好地将其应用到日常生活中。
编写小学数学计算工具的认识教案
编写小学数学计算工具的认识教案引言数学作为一门基础科学，对于小学生来说具有非常重要的地位。
在学习数学过程中，计算是基础，也是关键。
良好的计算能力对于小学生学习和成长至关重要。
如何编写一些小学数学计算工具成为了我们不可回避的问题。
一、认识小学数学计算工具小学数学计算工具是一种为小学生编写的计算工具，能够提供给小学生在数学计算时使用。
小学数学计算工具因其种类和功能各异，可以为小学生的不同阶段和不同课程提供不同的辅助。
这种工具不仅可以减轻小学生的负担，还能够提高他们的学习效率，进一步提高他们的数学学习兴趣和自信心。
二、小学数学计算工具的分类根据小学生所学数学内容的不同，小学数学计算工具可以分为几类。
1. 加减乘除计算器这种计算器是小学数学中最基本的工具之一，可以同时完成加减乘除运算。
当小学生在做加减乘除练习时，往往可以通过这种计算器举一反三，从而提高他们的数学计算能力和机械化计算能力。
2. 绘图工具绘图工具是用于画一些数学图像的工具，例如直角三角形、平行四边形等。
这种工具能够帮助小学生更好地理解数学概念和形状，进而更好地完成一些数学作业。
3. 时间计算工具时间计算工具是帮助小学生更好地理解时间和时间计算的工具。
例如可以帮助小学生更容易地理解12小时制的时间和24小时制的时间之间的换算，以及从小时到分钟的换算等。
三、小学数学计算工具的编写编写小学数学计算工具是一项具有挑战性的任务。
这就需要编者具备扎实的数学基础，对小学生的认知和认识有深刻的理解。
编者还需要掌握计算机编程技能，能够使用各种编程语言来开发这些小学数学计算工具。
四、小学数学计算工具的优势小学数学计算工具对于小学生的学习和成长有很多优势。
1. 提高小学生的计算能力和自信心通过小学数学计算工具，小学生能够更加高效、快速地完成一些基础计算练习，通过练习，进而提高计算能力和机械化计算能力。
同时，由于使用计算工具，对于错误率也有很好的控制，从而在学习数学时不会出现过多的错误，更加增强他们的自信心。
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一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档的算盘用玉制作。算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。
■使用超大规模集成电路的第四代计算机。
■第五代电子计算机被称为智能计算机。
■模仿人类大脑功能的神经计算机已经开发成功它标志着电子计算机的发展进入第六代。
二、算盘和计算器的认识与使用
1．算盘。
刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？
计算机发展史：
■ 1946年发生了人类历史上一件划时代的大事人类第一台电子计算机诞生了。
■以使用电子管为特点的第一代电子计算机在20世纪40年末和50年代初获得重大发展。
■第二代电计算机于20世纪50年代中期间问世以晶体管代替电子管并增加浮点运算。
■ 1964年IBM360系统问世它成为使用集成电路的第三代电子计算机的著名代表。
课题：计算工具的认识（第11课时）
备课人：修改人：
教学内容：教科书P23-25
教学要求：
1．通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2．培养学生学习数学的兴趣。
3．使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学用具：算盘、计算器。
教学过程：
课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史
（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）
前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？
学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史
计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
（1）算盘各部分名称
算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。
常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一ห้องสมุดไป่ตู้计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1，000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。
计算机
1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。
利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。
由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35，000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。
拨出一个数，说一说这表示多少？
修改意见：
用课件展示
最古老的计算工具：算筹
我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。
中国人发明算盘
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。
算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。