作文中的思维训练(精选)
四年级作文的写作思维训练范本
四年级作文的写作思维训练范本作文是学生语文学习的一项重要内容，也是培养学生思维能力和语言表达能力的有效途径。
而四年级是孩子们开始接触作文的年级，如何进行有效的写作思维训练，帮助他们提升作文水平，是每一位语文老师和家长关心的问题。
本文将为大家提供一些四年级作文的写作思维训练范本，希望能对孩子们的作文写作有所帮助。
一、初步构思在开始写作之前，孩子们需要对所要写的主题进行初步的构思。
可以通过以下方式进行：1. 看图写作：给孩子们呈现一幅有趣的图画，引导他们观察图画内容，思考人物、事件、环境等，从中获得写作的灵感。
2. 讲故事写作：给孩子们讲一个有趣的故事，然后要求他们根据故事的情节和主题进行写作。
这样可以培养孩子们的叙事能力和故事构思的能力。
3. 视物写作：给孩子们展示一些真实的物品，要求他们描写所展示物品的外观、特点、用途等，从而培养他们观察事物、运用词语的能力。
二、确定主题在初步构思的基础上，孩子们需要确定自己写作的主题。
主题是作文写作的核心，也是孩子们表达自己思想的重要依据。
在确定主题时，可以通过以下方式进行：1. 归纳整理：对初步构思的内容进行梳理和整理，找出其中最能表达自己思想的主题。
2. 主题演变：从一个初始主题出发，通过思考、联想或者改变视角，使主题逐渐丰富、拓展，并最终确定一个最合适的主题。
三、提炼要点确定了主题之后，孩子们需要提炼出写作的要点。
要点即写作中需要着重表达的内容，是整篇作文的关键所在。
在提炼要点时，可以通过以下方式进行：1. 关键词提取：从主题中提取出关键词，并思考如何用一个词语或短语来概括该关键词所代表的内容。
2. 思维导图：将主题放在中心位置，并围绕主题进行分支，列出与主题相关的各个要点，然后筛选出最重要的要点来进行写作。
四、论证论据在提炼要点之后，孩子们需要思考如何对要点进行论证和支撑。
论证论据是作文思维训练的重要环节，通过有力的论证和充足的论据，可以使作文更加有说服力。
写作中的逻辑思维训练
写作中的逻辑思维训练逻辑思维是指根据事物之间的因果关系、联系和规律对问题进行分析、判断和推理的能力。
在写作中，逻辑思维是一种重要的能力，它能够帮助我们构建合理的论据和论证，使文章的结构更加清晰、连贯，逻辑更加紧密。
本文将分享一些提升写作中逻辑思维的训练方法。
一、分类思维分类思维是将事物按照一定的规则进行分组或分类的过程。
在写作中，分类思维可以帮助我们整理和归纳相关的论据，使文章更加有条理。
通过分类思维，我们可以将问题分解为更小的部分，逐步展开讨论，使论述更加有逻辑性。
例如，在撰写一篇文章时，我们可以将观点、事实和论据按照主题进行分类，分别归纳到不同的段落中。
这样就可以使文章的结构更加清晰，读者也更容易理解我们的观点。
二、因果思维因果思维是指根据事物之间的因果关系进行思考和推断的过程。
在写作中，因果思维可以帮助我们找出问题的原因和结果，从而进行合理的论证和解释。
例如，我们要写一篇关于环境污染的文章。
在文章中，我们可以通过因果思维找出环境污染的原因，如工业排放、车辆尾气等。
然后，我们可以进一步讨论环境污染的结果，如健康问题、自然生态破坏等。
通过因果思维，我们可以使文章的论证更加有力，观点更加明确。
三、对比思维对比思维是通过将两个或多个事物进行比较，找出它们之间的相似之处和不同之处的思维过程。
在写作中，对比思维可以帮助我们准确地阐述观点，找出问题的本质和特点。
例如，我们要写一篇关于城市生活和乡村生活的文章。
通过对比这两种生活方式的优缺点、特点和差异，我们可以更好地描述它们之间的相似之处和不同之处。
通过对比思维，我们可以使文章更具说服力，能够让读者更加深入地理解我们的观点。
四、演绎思维演绎思维是指从普遍规律或主张推出具体结论的思维过程。
在写作中，演绎思维可以帮助我们分析问题的本质和根本原因，从而进行深入的论证和解释。
例如，我们要写一篇关于人口老龄化问题的文章。
在文章中，我们可以通过演绎思维，将主题进一步拓展为社会保障、劳动力供给等方面进行分析。
高考作文逻辑思维训练
高考作文逻辑思维训练高考作文是中国高中学生最重要的一项考试任务，对于许多学生来说，逻辑思维的能力是成功完成作文的关键。
本文将介绍一些训练逻辑思维的方法，帮助学生在高考作文中表达清晰、思路连贯的观点。
【引出】逻辑思维是指在问题分析、思考和推理过程中运用科学合理规则的思维方式。
在写作中，逻辑思维能够帮助我们组织和表达观点，使文章更具说服力。
下面将介绍两个训练逻辑思维的方法。
【方法一】归纳法归纳法是通过观察和实践，将个别事物的特征归结为一般性规律的思维方式。
在写作中，我们可以用归纳法来总结事物的属性、特征或现象，进而得出结论。
举个例子，假设我们要写一篇关于互联网的作文。
首先，我们可以归纳互联网的优点，如促进信息流通、提升工作效率等。
然后，我们可以归纳互联网的缺点，比如信息泄露、网络犯罪等。
最后，我们可以总结出关于互联网的观点，既承认其带来的益处，又提出应对问题的建议。
通过归纳法的训练，我们能够更好地理解事物的本质，同时也大大增强了我们的逻辑思维能力。
【方法二】演绎法演绎法是根据已知的前提和普遍规律，通过逻辑推理得出新的结论的思维方式。
在写作中，我们可以使用演绎法来分析问题、比较观点，进而提出自己的主张。
举个例子，假设我们要写一篇关于环境污染的作文。
首先，我们可以列举环境污染的原因，如工业排放、汽车尾气等。
然后，我们可以列举环境污染的影响，如气候变化、健康问题等。
最后，我们可以根据这些事实，演绎出环境保护的重要性，并提出相关的解决方案。
通过演绎法的训练，我们能够更好地理清问题的逻辑关系，提高我们的逻辑思考能力。
【总结】在高考作文中，逻辑思维是必不可少的技能。
通过归纳法和演绎法的训练，我们可以提高自己的逻辑思维能力，从而在作文中更好地组织观点，让文章更加有说服力。
希望同学们能够积极训练自己的逻辑思维，在高考作文中取得好的成绩！以上就是关于高考作文逻辑思维训练的内容，希望对同学们有所帮助。
记住，逻辑思维是一项能力，需要不断的训练和实践才能提高。
大学生写作思维训练
大学生写作思维训练写作是大学生必备的一项重要能力，无论是在学术研究上，还是在职场生涯中，都会频繁用到写作。
很多大学生在写作能力上存在一些问题，比如缺乏观点的独立性、逻辑性不强、表达能力欠缺等等。
为了提高大学生的写作能力，需要进行一些思维训练，以培养其对问题的分析能力和批判性思维。
本文将从逻辑思维、观点表达和批判性思维三个方面，介绍一些关于大学生写作思维训练的方法和技巧。
一、逻辑思维逻辑思维在写作中是非常重要的，一篇好的文章必须具备清晰的逻辑结构，内容严谨、条理分明。
大学生在写作时，往往会出现逻辑混乱、跳跃性大等问题。
需要进行一些逻辑思维的训练，以提高大学生的写作能力。
1. 思维导图思维导图是一种用于组织思维、整理观点的技巧，可以帮助大学生将复杂的问题进行分解，找出问题的关键点。
在写作之前，可以先用思维导图将要写的内容进行整理，从整体上把握文章结构和脉络，提高文章的逻辑性。
2. 逻辑思维训练大学生可以通过一些逻辑思维的训练来提高自己的逻辑思维能力，比如做一些逻辑题、思维游戏等，这些训练能够帮助他们更好地理清思绪，提高自己的逻辑推理能力，从而在写作中能够更好地展现自己的观点和论证。
二、观点表达在写作中，观点表达是至关重要的，一篇文章的观点清晰、表达恰当，才能使读者更容易理解作者的意图。
很多大学生在写作时往往存在观点表达不清晰、语言表达能力不足等问题。
需要进行一些观点表达的训练，使大学生的写作观点更加清晰、精准。
1. 阅读素材在写作之前，大学生可以多读一些相关的素材，了解各种观点和观点的表达方式，通过模仿优秀文章的观点表达方式，提高自己的观点表达能力。
2. 独立观点训练为了培养大学生独立的观点，可以设计一些写作任务，让学生从多个角度思考并独立表达自己的观点。
在训练过程中，也可以通过点评指导，让学生更好地理解观点表达的重要性，并不断提高自己的写作能力。
三、批判性思维在写作中，批判性思维是非常重要的，能够使文章更有说服力、更有深度。
作文逻辑思维训练大全
作文逻辑思维训练大全作文是一种表达思想的重要方式，而逻辑思维则是作文中必不可少的要素。
在写作过程中，逻辑思维的良好训练能够帮助我们更准确地表达观点，使文章更具有说服力和逻辑性。
本文将为大家介绍一些有效的逻辑思维训练方法，帮助提升作文写作能力。
一、观点清晰观点清晰是一篇好作文的基础，对于逻辑思维训练至关重要。
在写作之前，我们应该先明确自己的观点，并将其精确而清晰地表达出来。
可以通过以下几个步骤进行思考和归纳：1. 确定主题和立场在开始写作之前，我们应该明确文章的主题是什么，并决定自己的立场。
只有明确主题和立场，才能有针对性地进行逻辑思维训练。
2. 思考论据和证据确定立场后，我们需要思考论据和证据，以支持自己的观点。
论据和证据应该是有理有据的，能够说服读者，并使观点更加可信。
3. 整理思路整理思路是逻辑思维训练的重要环节。
我们可以使用思维导图、提纲等方法将自己的观点和论据整理出来，以便更好地组织文章结构。
二、逻辑严谨逻辑严谨是一篇优秀作文的重要特点。
在写作过程中，我们需要确保逻辑关系的清晰和严密，避免出现混乱或矛盾的情况。
以下是一些保持逻辑严谨的方法：1. 使用恰当的连接词连接词在作文中起到连接和衔接的作用，能够使文章整体结构更加紧密和连贯。
例如，“因此”、“然而”、“而且”等连接词能够帮助我们明确表达观点之间的关系。
2. 避免无关信息在写作过程中，我们需要避免使用与主题或论点无关的信息。
只有保持主次分明，文章的逻辑性才能更强。
3. 注意段落结构段落结构的合理安排也是保持逻辑严谨的重要因素。
每个段落应该以一个中心思想为主题，并通过合理的逻辑顺序进行展开，使读者能够清晰地理解。
三、推理能力推理能力是逻辑思维训练的核心。
通过培养和发展推理能力，我们能够更好地论证观点，并进行逻辑推理。
以下是一些提升推理能力的方法：1. 练习归纳和演绎归纳是从特殊到一般的推理方法，而演绎是从一般到特殊的推理方法。
我们可以通过练习归纳和演绎，培养自己的推理思维能力。
作文写作启蒙的思维训练技巧
作文写作启蒙的思维训练技巧在教育行业的多年从业经验中，我深刻认识到作文写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，由于学生在写作过程中常常面临思路不清晰、内容无逻辑、表达不准确等问题，因此在启蒙阶段特别需要注重思维训练技巧。
接下来，我将为大家总结几个有效的思维训练技巧，用以提高学生作文写作能力。
一、构建思维导图思维导图是一种视觉化的表达方式，对于梳理思路、整合信息、构建逻辑非常有帮助。
在作文写作中，引导学生使用思维导图进行规划，可以帮助他们在写作之前清楚思路，确定主题和大纲。
同时，思维导图也能够帮助学生扩展关联词汇，拓展写作视野。
二、培养批判性思维批判性思维是发展学生逻辑思维和辨别能力的关键。
在作文写作中，教师可以引导学生批判性阅读文章，分析作者观点是否合理、论据是否充分，并提出自己的见解。
此外，通过对比、归纳、分析等思维方式的训练，可以激发学生在作文中提出有力的论证和观点，使文章更具说服力。
三、注重细节观察细节观察是作文写作中不可忽视的技巧。
教师可以引导学生通过日常生活中的细节观察，培养他们对事物的敏感性和注意力。
例如，教师可以带领学生观察自然景物，用感官体验来丰富他们对细节细致入微的描写，从而提升作文的感染力和艺术性。
四、培养逻辑思维逻辑思维是作文写作中的重要能力之一。
教师可以通过各种逻辑游戏、逻辑题目等培养学生的逻辑思维能力。
例如，让学生参与团队合作，共同解决问题，培养他们的合作意识和辩证思维。
此外，在作文写作过程中，引导学生将观点组织成条理清晰的段落，训练他们逻辑推理和归纳总结能力。
五、多样化练习形式作文写作是一项综合性的语言运用能力，教师应通过多样化的练习形式来培养学生的写作技能。
例如，可以组织写作比赛、讲座、小组讨论等活动，让学生在实际情境中进行交流和写作。
同时，还可以鼓励学生读书、积累词汇、扩展阅读，提高写作素材和语言表达能力。
综上所述，作文写作启蒙阶段是培养学生思维能力和表达能力的重要时期。
作文写作中的逻辑思维训练
作文写作中的逻辑思维训练在写作过程中，逻辑思维是一项至关重要的技能。
只有通过训练和实践，我们才能在文章中展现出清晰、连贯和有说服力的逻辑结构。
本文将就作文写作中的逻辑思维训练进行探讨。
一、明确主题在开始写作之前，我们首先需要明确主题。
一个清晰的主题能够为我们的思维提供方向，并帮助我们组织逻辑关系。
在确定主题后，我们可以列出与之相关的关键词，以便在写作过程中引导逻辑思考。
二、构建思维导图思维导图是一种有效的思维工具，可以帮助我们组织和梳理思绪。
我们可以将主题放在中心，然后围绕主题展开各种相关的分支。
这样的思维导图可以帮助我们全面而系统地考虑问题，并使我们能够更好地理清思路和主次关系。
三、制定提纲一篇合理有序的作文离不开一个明确的提纲。
提纲可以帮助我们在写作过程中控制逻辑结构，避免跑题和漏洞。
我们可以根据思维导图来制定提纲，将各个分支转化为文章的不同部分，并按照逻辑关系进行排列。
四、注意段落连接段落是文章结构的基本单位，而段落之间的连接则是保持逻辑连贯的关键。
在写作过程中，我们需要通过合适的过渡词和衔接句来使段落之间的关系更为紧密。
例如，我们可以使用"此外"、"另一方面"、"因此"等词汇来引导读者在逻辑层面上思考。
五、使用逻辑关系词逻辑关系词是揭示观点之间联系的重要工具。
合理有效地使用逻辑关系词可以使文章的逻辑层次更加清晰，有利于读者更好地理解我们的观点和推理。
常见的逻辑关系词包括"因为"、"所以"、"但是"、"然而"等，在适当的位置使用这些词汇，可以使我们的论证更加有力。
六、注意逻辑推理逻辑推理是写作中的重要内容之一。
我们需要从事实、数据和论据中提取逻辑关系，并对其进行推导和推理。
通过分析和归纳，我们可以有效地建立和支撑自己的论点，使之更加具有说服力。
七、进行逻辑审查在完成作文之后，我们需要进行逻辑审查。
作文教学中思维训练
作文教学中思维训练作文教学中的思维训练作文是学生语言文字表达能力的重要体现，也是提高学生整体素养的有效途径。
然而，很多学生在写作文时常常感到无从下手，表达能力有限，思维思考能力不足。
因此，在作文教学中加强思维训练，培养学生的思维能力显得尤为重要。
思维是人类认识世界、改造世界的能力，也是解决问题、决策选择的基础。
在作文教学中，思维训练正是为了提高学生的思维能力，塑造学生创造性思维和批判性思维。
下面从培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维三个方面，探讨作文教学中的思维训练。
首先，培养学生的逻辑思维能力，是作文教学中思维训练的重点之一。
逻辑思维是一个人思考问题和推理推断的过程，是作文写作的基本要求之一。
在授课中，老师可以通过引导学生进行思辨性思维训练，让学生从事实、观点和原因等方面进行合理的推理。
例如，可以通过给学生一些观点让他们进行论证，帮助他们提升论证思维和推理能力。
此外，老师还应该提供逻辑思维的范例，让学生模仿，并进行积极的讨论、分析和总结。
通过这样的培养，学生的逻辑思维能力能够得到有效提高，从而在作文中能够更加合理地展开论述和论证。
其次，批判性思维是培养学生思考问题、解决问题能力的重要手段。
批判性思维是指学生对可以肯定与否的观点进行分析、评价和辩论的思维方式。
在作文教学中，我们可以通过提供一些有争议的话题，引导学生进行辩论，培养学生的思辨能力。
例如，教师可以提出一个有关时事或道德问题的命题，然后让学生分成不同的小组进行辩论，争取自己的观点。
这样一来，不仅激发了学生的批判性思维，还培养了他们更加客观、全面地看待问题的能力。
同样，批判性思维能力的培养不仅对于写作能力的提高有好处，还有助于学生在日常生活中更好地对待问题，更好地参与社会活动。
最后，创造性思维是作文教学中思维训练的重要内容之一。
创造性思维是通过递归、类比、联想以及重新组合信息等方法，来产生新的观点和解决问题的能力。
在作文教学中，培养学生的创造性思维能力可以通过以下几种方式实现。
作文写作中的逻辑思维训练
作文写作中的逻辑思维训练在广袤的知识海洋中，作文写作如同一艘驶向未知的船只，而逻辑思维则是那引导航向的明灯。
作文的过程不仅是文字的堆砌，更是思维的碰撞与升华。
在这漫长的旅途中，逻辑思维训练的重要性逐渐显露出它不可或缺的角色。
每当一个学生坐在书桌前，手握笔杆，心中酝酿着各种思想时，逻辑思维便像一位耐心的导师，悄然无声地引导着他们如何将这些思想化为有条理的文字。
逻辑思维的训练可以帮助学生从纷繁复杂的思维中梳理出清晰的脉络，使得作文不仅具备丰富的内涵，也能在结构上严谨而有序。
在写作的初始阶段，构思是至关重要的一步。
逻辑思维在这一过程中发挥着关键作用。
首先，学生需要确定主题，逻辑思维促使他们对主题进行深入分析，辨别其核心要素和相关内容。
在这一过程中，学生学会了提出问题、分析问题、再解决问题。
比如，在写关于环保的作文时，学生可能会首先问：“为什么环保重要？”接着，他们会探讨环境污染的原因、影响以及应对措施。
通过这样的思维训练，学生不仅能清晰地围绕主题展开论述，还能让自己的观点更加深刻和有力。
接下来，逻辑思维的另一项重要功能是组织结构。
一个优秀的作文必须具备良好的结构，而逻辑思维恰好能够帮助学生理清思路，安排段落。
通常，逻辑思维会引导学生按照“提出问题—分析问题—解决问题”的顺序来构建文章。
比如，第一段提出一个引人入胜的问题，第二段分析这一问题造成的后果，最后一段则提供可行的解决方案。
通过这种方式，作文的结构就自然形成，读者也能轻松跟随作者的思路，理解文章的主旨。
在写作的过程中，逻辑思维还促进了论证能力的提升。
学生在表达观点时，需要依据事实进行论证，而逻辑思维训练则帮助他们学习如何选择合适的例证、数据及推理方式。
一个有说服力的论点往往需要通过严密的逻辑推理来支撑。
例如，在讨论“科技对生活的影响”这一主题时，学生可以通过实例展示科技带来的便利，同时也能指出可能存在的负面影响。
这样的多维度论证，不仅丰富了作文的内容，也培养了学生的批判性思维。
作文教学中的几种思维训练
浅谈作文教学中的几种思维训练作文这是一个一直困扰师生的难题,为了写好作文,老师学生都上下求索,倍尝艰辛。
然而作文本身又是创造力的心智活动。
要让学生写出符合要求的有创意的文章,必须进行科学有序的思维训练。
几十年来,我在作文教学中一直注重这项训练,受益匪浅。
并且通过以下几方面的思维训练,使学生逐步走出了习惯的思维定势,摆脱了封闭型求同的束缚,打开了主体审视客体的多元思维之门,同时充分调动了学生已有的生活积累,有效地提高了学生的作文水平。
(一)联想思维训练联想是作文的翅膀,因为联想能给客观事物架起一座由此及彼的桥梁。
联想要紧扣“联”安,找出彼与此的内在联系。
那些脍炙人口、浮想联翩的叙写,无不以健翅翱翔,以飞蹄驰骋;哪些旁征博引,纵横开合的论说,无不冲破单层次、单角度的论证模式而拓展开去。
学生作文最大的困惑,就是无话可说,一个重要的原因就是他们没有掌握联想的思维方法。
只要通过有序的科学的训练,再加上充分调动学生已有的生活积累,学生在写作文时就会文思泉涌,云集笔端。
补救上联想的过程就是移植的过程,从表面上看似风马牛不相及,但从道理上讲,却是事不同而理相通。
如,我在作文课上以“钢铁的联想”为题,来训练学生的联想思维。
首先把学生分为四组,让他们分别从钢铁的外形、特征、冶炼过程以及用途封建社会联想,各组讨论热烈,经过老师的,他们很快有了答案。
学生们踊跃地回答说:“钢铁的外形多种多样,可拟题为‘人应该有多才多’。
”“钢铁的特性是能耐高温、高压,硬度强,坚忍不拔,可拟题为‘硬汉精神永存’‘铁人***’等”“钢铁来源于碎小的铁矿石,经过多次高温,高压的冶炼、提纯才变得十分坚硬、钢柔,不怕锤炼,显出一副铮铮铁骨,可拟题为‘梅花香自苦寒来’、‘人要有意志,经得起考验’”。
钢铁的用途非常广泛,小至一颗螺丝钉,大至飞机、导弹,它们都离不开钢铁。
可拟题为“祖国哪儿需要我们,我们就在哪儿生根、发芽、开花、结果”、“我拟题为‘任祖国挑选我们’”……同学们报以热烈的掌声。
作文教学中思维训练
作文教学中思维训练思维是人类与众不同的一种能力，它帮助我们分析问题、创造解决方案，推动了人类社会的进步。
在教育中，思维训练被认为是培养学生创新能力和解决问题的关键。
然而，现实中，许多学生缺乏有效的思维训练方法，造成了他们思维乏涵、逻辑混乱的问题。
因此，本文将探讨如何进行思维训练，帮助学生培养出色的思维能力。
一、培养观察力观察力是思维的基础，只有通过对事物的观察才能建立起清晰的思维链条。
在日常生活中，学生应该培养自己的观察力，比如注意观察周围的人和事，认真观察自然界中的现象等。
同时，可以利用观察训练的方法，例如观察物体的细节、推断隐含的信息等，提高学生的观察力。
二、培养分析能力分析能力是思维的重要组成部分，通过分析，我们可以更好地理解问题的本质和内在关系。
培养学生的分析能力可以从以下几个方面入手。
首先，教师可以提供一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，从多个角度分析问题。
其次，教师可以采用分组讨论的方式，让学生合作分析问题，从而培养学生合作和分析能力。
三、培养创造能力创造力是思维训练的核心要素，它可以帮助学生找到问题的新颖解决方案。
为了培养创造能力，学生可以从以下几个方面着手。
首先，学生可以参加一些富有创造性的活动，如写作、绘画等，这些活动可以帮助学生释放创造力。
其次，学生可以学习一些创新的方法和技巧，如“五步法”、“六顶思考帽”等，这些方法可以帮助学生更好地思考问题。
四、培养逻辑思维逻辑思维是思维训练的另一个重要方面，它可以帮助学生分析问题的因果关系和逻辑链条。
培养逻辑思维可以从以下几个方面入手。
首先，学生可以学习一些逻辑推理的方法和规则，如归纳法、演绎法等，这些方法可以帮助学生更好地进行逻辑推理。
其次，学生可以参加一些逻辑思维训练的课程和活动，如数学竞赛、棋类活动等，这些活动可以帮助学生培养逻辑思维能力。
五、培养批判能力批判能力是思维训练的重要组成部分，它可以帮助学生辨别真假信息，提高学习和思考的质量。
写作中的教学中的思维训练（5篇）
写作中的教学中的思维训练（5篇）第一篇：写作中的教学中的思维训练写作教学中的思维训练摘要：在中学作文教学过程中，自始至终要坚持语言能力与思维能力同步发展的原则。
在进行思维训练时，要立足本质、注重实效，切实提高学生的创造能力。
思维训练的内容是复杂而丰富的，在作文教学中我们可以侧重训练学生的思维训练（一）求异思维能力（二）发散思维能力（三）想象能力。
文章最忌人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。
即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。
如何培养学生的创新意识，写作时有一个创新的立意，成为我们教师迫切要解决的问题，我认为解决这一问题最应当从根本抓起，致力于写作教学中的思维训练才是关键之所在。
(一)求异思维能力培养求异思维就是打破思维定势的思维，它敢于对人们惯常的定论持怀疑态度，它时常突破常规思维的路子和范围，想人所未曾想，言人所未尝言。
其实质就是有自己的创见。
历代文章大家都强调写作的创新能力，如“唯陈言之务去”、“删繁就简三秋树；领异标新二月花”、“文似看山不喜平”等。
那种依常规思维的见头知尾、顺理成章的作文，固然不乏结构严谨、脉络清晰、立意高妙的佳作，但如在写作中加强求异思维的训练，学生的作文就会因另辟蹊径而别开生面，因个性突出而令人耳目一新。
在进行求异思维训练时，我们可以以文章为范本，通过练习进行强化。
1．不走“寻常路”，创新立意如柳宗元《贺进士王参元失火书》一文中写道：“得杨八书，知足下遇火灾，家中无余储。
仆始而骇，终乃大喜，盖将吊而更以贺也……若果荡然泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也。
作文教学中思维训练
作文教学中思维训练随着教育的发展，作文教学的重要性也越来越突出。
如何让学生在写作中锻炼思维，提高作文能力是每位语文教师所需要思考的问题。
思维训练是作文教学中不可避免的一部分，因为只有思维敏捷、思路清晰的学生才能写出好的文章。
本文将结合自身教学经验，浅谈一些思维训练的方法及其在作文教学中的应用。
一、激发学生思维的兴趣作为教师，我们应该激发学生的思维兴趣，引导他们探求问题的答案。
在初中阶段，我常常利用课堂教学时间组织学生开展一些“化繁为简”“发挥想象力”等思维训练活动。
例如，我让学生围绕一个主题，自由发挥，用“想象一下”这个引导词，让学生展现出自己的想象力。
他们写出了五彩缤纷的世界，想象出了机器人、克隆人等新奇的形象，这对于培养学生的想象力和创造力非常有益。
二、多元化的思维训练方式思维训练方式不应该单一化，多元化的训练方式可以帮助学生更好地锻炼思维。
在我的教学中，我经常让学生进行阅读理解题的思维训练。
及时的思维训练可以让学生积累一些扎实的阅读基础，为日后的写作积累更丰富的素材和思维链路。
此外，我还鼓励学生参加文艺社团、户外拓展活动等多种形式的训练，并根据不同学生的特点制定个性化的训练计划。
三、总结反思思维训练过程思维训练不可能一蹴而就，我们必须总结、反思，不断提高训练效果。
在我的教学中，经常对学生进行思维训练过程的总结与反思，以便调整后续的训练计划。
给学生具体的训练反馈，指导他们更好地应对下一次训练，进而提高思维训练效果。
四、教师在思维训练中的角色在思维训练中，教师可以扮演多种角色：移情、引导、调整、激励、审核等。
在我的教学中，我常常借助一些鲜活的事例来引发学生对某一话题的兴趣，促使学生主动探究、创新思考。
在教学过程中时刻关注每个学生的学习情况，及时给予帮助及反馈，根据学生心理特点，制定相应的训练计划，调节训练强度，使其达到最佳状态，提升思维效果。
总之，思维训练是教学中不可缺少的一部分，思维训练的有效性直接决定了学生的作文水平。
作文审题思维训练(10道)
• 10.请从两个不同的角度概括下面材料蕴含的哲理，每小题不超过30个字
• 一人带鸡蛋在市场贩售，他在纸板上写着：“新鲜鸡蛋在此销售”。
• 有人过来对他说：“老兄，何必加‘新鲜’两个字，难道你卖的鸡蛋不新鲜吗?”他一想有道理， 就把“新鲜”两个字涂掉了。
• 不久，又有人对他说：“为什么要加‘在此’呢?你不在这里卖，还会去哪儿卖?”他也觉得有道理， 又把“在此”涂掉了。
• 一会儿，一个老太太过来对他说：“‘销售’是多余的，不是卖的，难道会是送的吗?”他又把 “销售”擦掉了。
• 这时来了一个人，对他说：“你真是多此一举，大家一看就知道是鸡蛋何必写上‘鸡蛋’两个字呢?
（1）既要善于吸取别人的意见，更要有自己的主见。 （2）如果背离了最初的目标，局部的合理性可能转变为整体 的荒谬性。
只有沉静从容，执着奋斗（专注坚守） ，才能走向成功。
• 3、请用平实的语言表述下面材料蕴含的哲理，不超过30个字 • 当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那
个遥远的下午。 • (马尔克斯《百年孤独》) • 曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹：“吾欲与若复牵黄犬，
俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎? • 答：
生活不必强求千篇一律，更不要强求完美无缺。
• 6、请简要概括下面这段话蕴含的哲理，不超过30 个字。 • 绝大多数的人用感觉来思考，而我却用思考来感觉。 • (葡萄牙诗人费尔南多·佩索阿) • 答： ____________________________________________________ _____________
精选作文审题训练 （10道）
• 1.请简要概括下面材料中划线句子蕴含的哲理，不超 过30个字。
• 有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰， 说：“您真幸福，您所爱的一切您都有了。”
高中作文教学中的逻辑思维训练（精选五篇）
高中作文教学中的逻辑思维训练（精选五篇）第一篇：高中作文教学中的逻辑思维训练高中作文教学中的逻辑思维训练摘要：高中作文教学作为高中阶段语文教学非常重要的部分，是教师的难点也是学生的难点。
作文教学的目的就是通过一定的方式和手段，使得学生形成自己的作文模式，提高学生的语言表达能力。
而利用逻辑思维训练的方式来进行作文教学，不仅能实现基本的作文教学目标，更锻炼了学生的思维能力与表达能力。
本文就高中作文的教学特点与问题进行分析，阐述采用逻辑思维训练的方式，怎样来提高作文教学效率。
关键词：高中作文教学逻辑思维训练语文教学作为高中语文教学的重点与难点，作文教学一直以来都受到研究者们的关注。
作文教学的目的就是培养学生的书面表达能力与组织语言的能力，进一步实现能利用作文写作来达到训练思维，锻炼自我的目标。
作文教学的好坏与教学方法有很大的关系，采用逻辑思维训练的方式到作文教学中，对于提高学生的思维能力、思维品质都有很大的帮助。
以下就以逻辑思维训练的特点进行分析，讨论怎样利用逻辑思维能力到作文教学环节中去。
一、运用逻辑思维训练的必要性。
所谓逻辑思维，其实就是思维的一种基本形式，以抽象的概念和判断以及推理几种形式，通过分析、综合与比较的基本过程，解释事物的本质和规律的一种思维。
语文作文写作的难点并不在于文中的错别字、以及语法运用得不得当，更多的是表现在逻辑思维方面上的问题。
在实际的作文写作中，一些简单的语法问题实际上表现出的思维逻辑上的问题，文章的结构问题也都属于逻辑思维方面。
所以，在高中作文教学中，必须重视起对学生的逻辑思维训练，培养较高的逻辑思维能力，从而促进作文能力的提升。
近几年来，高中的作文教学表现出重文采、轻思想的现象，这也是阻碍学生兴趣，无法有效提高学生逻辑思维能力，以至于作文教学收效甚微的主要原因。
而高考的指挥棒还严重影响着学生与老师的教学活动，因此，采取逻辑思维训练的方式应用到作文教学中，是实现作文教学众多目标的必要措施，具有非常重要的意义。
写作思维训练
写作思维训练写作是一项需要思维发散和逻辑思考的任务。
通过不断的训练和实践，我们可以不断提高自己的写作思维能力。
本文将介绍一些有效的写作思维训练方法，帮助读者提高自己的写作能力。
一、观察和感知观察和感知是写作思维的基础。
有一个敏锐的观察力和敏感的感知能力，有助于我们发现身边的细节，并将其转化为文字表达。
要提高观察和感知能力，可以尝试以下方法：1. 多读书、多看电影、多欣赏艺术品等，培养对事物的敏感性和理解力。
2. 出门旅行，亲身体验不同的文化和环境，触发不同的感官和感受。
3. 练习写景和描写细节的作文，提升对事物的观察和感知能力。
二、思维导图思维导图是一种将思维过程可视化的工具，可以帮助我们整理思维，找到思路和逻辑。
使用思维导图进行写作思维训练，可以提高我们的思维灵活性和组织能力。
以下是使用思维导图进行写作思维训练的步骤：1. 确定主题或中心思想。
2. 将主题或中心思想写在思维导图中央。
3. 将与主题或中心思想相关的关键词写在主题周围。
4. 在关键词的基础上，进一步延伸和拓展，形成更多的分支和关联。
5. 根据思维导图，进行全文的组织和写作。
三、逻辑思维逻辑思维是写作思维中至关重要的一环。
一个合乎逻辑的文章，能够更好地表达作者的观点和思想。
要训练逻辑思维，可以采取以下方法：1. 学习逻辑学和辩证法，了解逻辑思维的基本原理和方法。
2. 对于一个观点或问题，进行分析和思考，找出其包含的逻辑关系。
3. 练习逻辑推理和论证的写作，提升逻辑思维和表达能力。
四、组织结构良好的组织结构是一个文档的基础，它可以让读者更好地理解和接受我们的观点。
要训练组织结构的能力，可以尝试以下方法：1. 提前规划好写作的框架和结构，明确每个部分的内容和逻辑。
2. 使用标题、分段和标点符号等来划分文章的结构，使其更加清晰明了。
3. 预留时间进行修改和调整，确保文章的结构合理和有条理。
五、多样化思维多样化思维是写作思维的一种重要能力。
小学生作文的思维训练
小学生作文的思维训练作文是小学生语文课程中重要的一部分，通过写作训练，可以培养学生思维能力、观察力和表达能力。
下面介绍几种小学生作文的思维训练方法。
一、观察事物观察是作文的基础，小学生可以从生活中的事物开始观察并写作。
比如，观察一朵花，会看到花的颜色、形状、香味等特点，可以写下自己的感受。
观察一个季节的变化，可以描述春天的花朵盛开、夏天的阳光明媚、秋天的树叶变黄、冬天的雪花飘落等。
通过观察事物，可以锻炼学生的观察力和写作能力。
二、想象创造在日常生活中，小学生常常充满了丰富的想象力。
可以给学生一个题目，让他们自由发挥进行想象创造。
比如，假设自己是一只小鸟，写下自己在天空中飞翔的感觉；假设自己有一项超能力，写下自己想象的故事情节。
想象创造能够培养学生的想象力和逻辑思维。
三、故事连贯小学生常常在阅读故事书时，可以尝试写故事续写，即在原有故事的基础上，继续编写后续情节。
比如，故事中描述了小明捡到了一只小猫，学生可以接着写，描述小明和小猫之间的故事发展，或者小猫最终找到了一个温暖的家。
这种续写能够培养学生的逻辑思维和故事布局能力。
四、观点明确在写作过程中，要求学生明确自己的观点，并通过合理的论述来支持观点。
比如，给学生一个题目“动物园应该关闭吗”，要求学生表达自己的观点，并给出至少两个支持自己观点的理由。
这样的练习能够培养学生的思辨和表达能力。
五、时间顺序学生在写作时，可以尝试按照时间顺序来叙述事情的发展。
比如，描述一个星期日的活动安排，可以按照早上、上午、中午、下午和晚上的时间段，有条理地写下自己的行动。
时间顺序能够帮助学生理清思路，让读者更好地理解文章。
总之，小学生作文的思维训练方法有很多种，通过观察事物、想象创造、故事连贯、观点明确和时间顺序等方式，可以有效地培养学生的思维能力和表达能力。
只要学生通过多写、多练，不断提高自己的写作水平，相信他们能够写出生动有趣、语言流畅的作文。
创意写作训练：提高写作思维的十个练习
创意写作训练：提高写作思维的十个练习引言写作是一项需要创造力和思维活跃的技能。
无论是写小说、文章、论文还是邮件，我们都希望能够用精彩的语言和有深度的思考表达自己的观点和想法。
然而，在写作过程中，我们有时会遇到困难，思绪纷乱，无法流畅地表达。
为了提高写作能力和思维的敏捷性，我们可以通过一系列的训练来锻炼我们的写作思维。
本文将介绍十个训练方法，帮助你提高写作思维。
练习一：头脑风暴头脑风暴可以帮助你开拓思维，激发创造力。
在进行头脑风暴之前，你可以选择一个主题或一个问题，并设定一个时间限制。
然后，尽可能快地写下与这个主题或问题相关的所有想法和观点。
不要对写下的想法进行评判，只需尽可能多地产生想法。
这个练习有助于拓宽思维，解决写作中的困惑。
练习二：比喻和类比比喻和类比是写作中常用的修辞手法，可以使文章更生动有趣并增强表达力。
通过练习比喻和类比，我们可以培养出富有想象力和创造力的思维方式。
尝试将抽象的概念用具体的事物进行比喻，并寻找两者之间的共同点。
这样做可以让读者更好地理解你的想法。
练习三：阅读与写作结合阅读是提高写作能力的重要途径之一。
通过读取各种类型的文章、小说和论文，可以拓宽我们的知识面和视野，同时借鉴他人的写作风格和技巧。
在阅读的过程中，不仅要关注内容，还要注重作者的表达方式和结构。
通过模仿优秀的作品，我们可以提高自己的写作水平。
练习四：设定写作目标设定写作目标可以帮助我们保持动力和专注。
在开始写作之前，先明确你想要表达的主题和目标，以及你希望文章产生的效果。
这样做可以帮助我们更有针对性地思考和组织文章结构，使写作更加有效和有说服力。
练习五：写作日记写作日记是提高写作思维和表达能力的有效方法。
每天花十五分钟的时间写一篇日记，记录下自己的所见所闻、所思所想。
这种练习可以帮助我们培养观察力和思考力，同时提高自己动笔的速度和敏捷性。
练习六：模仿写作模仿是学习的有效方法之一。
选择一篇你欣赏的文章或者段落，试着用相似的语言和结构写一篇与之相关的文章。
作文教学的思维训练内容
作文教学的思维训练内容不管是作文素材的积累，还是的立意构思，或是的语言辞藻的运用，最最重要的就是如何进展素材选用、立意构思、运用辞藻。
这如何进展就应该是一种思维的过程，只要很好地解决了这一问题，就可以解决诸如“巧妇难为无米之炊”的烦恼，解决构造的弊端，解决语言干瘪的丑陋面目。
作文教学的思维训练的内容很多，我以为，对中学生来说，最重要的有以下六种：一、联想思维。
由甲事物想到乙事物，或有一事物再想到更多的食物，这种思维活动叫联想。
就是联想的思维链条的语言表达。
没有丰富的联想，就没有优秀的。
“精骛八极，心游万仞”，是联想丰富的表现；联想丰富就可能导致创造性思维，便产生优秀。
二、想象思维训练。
把头脑中储存的各种印象、图景、经历调动起来，重新装配、组合和加工，创造出新的形象或意境，这就是想象思维。
爱因斯坦说，“想象比知识更重要”。
特别是创造性的想象思维，是写作成功的关键。
三、发散思维训练。
从某问题或事物（某文题）出发，展开思维，使思维向四面八方放射，从而寻求最正确的思路或答案，这种思维活动叫发散思维。
发散思维主要用于作文的构思阶段。
充分的发散思维是选择和优化立意的必要过程；有时发散思维也用于的一个局部的构思上。
四、辩证思维训练。
既想到这一面，又想到那一面，既想到事物的正面，又想到事物的反面，既想到此一事物，又想到与此有联系的彼一事物，既想到主要方面，又想到次要方面，既想到事物的过去和现在，还想到事物的开展变化，从而找到事物的内部联系，这种思维方式叫做辩证思维。
有的中学生作文思路狭隘、片面或绝对化，正是缺少辩证思维的表现。
五、批判思维训练。
对弱点、缺点、错误和陈旧的事物加以符合逻辑的否认的思维活动，叫做批判思维。
否认之否认乃辩证唯物主义的一条规律。
对自己的应予否认的东西敢于和蔼于否认，才能超越自我；对各种谬误、糟粕、陈旧的事物敢于和蔼于否认，才能创新，不断进步。
把这种思维内容恰当地用文字表达出来便是有新意的。