最新五年级修改病句 教学设计
修改病句课堂教案设计模板
课时：1课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级上册教学目标：1. 让学生掌握修改病句的方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生细心观察、分析问题的能力。
3. 培养学生养成良好的语文学习习惯。
教学重点：1. 识别病句类型。
2. 掌握修改病句的方法。
教学难点：1. 理解病句修改的原则。
2. 运用修改方法进行实际操作。
教学准备：1. 教师准备病句练习题、病句修改示例、修改病句的方法讲解PPT。
2. 学生准备练习本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示一段文字，让学生找出其中的病句，并说明原因。
2. 引导学生认识到修改病句的重要性。
二、新课讲解1. 讲解病句的类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱、前后矛盾、重复啰嗦、不合逻辑、歧义等。
2. 讲解修改病句的方法：a. 确定病句类型；b. 分析病句原因；c. 根据原因修改病句；d. 检查修改后的句子是否通顺、符合逻辑。
三、课堂练习1. 教师出示病句练习题，学生独立完成，教师巡视指导。
2. 学生展示修改后的句子，教师点评并总结。
四、实际操作1. 教师出示一篇短文，让学生找出其中的病句，并运用所学方法进行修改。
2. 学生分组讨论，每组选出一名代表展示修改后的短文。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结修改病句的方法。
2. 强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
教学评价：1. 课堂练习完成情况；2. 学生对病句类型的识别能力；3. 学生修改病句的能力；4. 学生对修改病句方法的掌握程度。
五年级下册修改病句教案
五年级下册修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学重难点：1. 重点：让学生学会修改病句，提高语言表达能力。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
三、教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备写作过程中遇到的病句。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解病句的原因，引导学生了解修改病句的重要性。
3. 示范：教师示范修改病句的过程，让学生跟随教师一起修改。
4. 练习：学生独立修改自己的病句，教师进行指导。
5. 总结：教师总结修改病句的方法，强调修改病句的重要性。
五、课后作业：1. 学生回家后，找出家里人或朋友写的句子中的病句，进行修改。
2. 学生写一篇短文，注意运用修改病句的方法，提高语言表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2. 教师要给予学生充分的指导，但也要鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在修改病句的过程中得到提高。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，评价学生的逻辑思维和语言表达能力。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和合作能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读优秀的文章，学习其中的语言表达技巧。
八、教学反思：1. 教师要总结自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 注重培养学生的主观能动性，使学生在学习过程中充分发挥自己的潜能。
《修改病句》教学设计(精选14篇)
《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
五年级语文修改病句教案
五年级语文修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生的细心阅读和认真思考的习惯。
二、教学内容：1. 修改病句的基本方法。
2. 典型病句的修改示例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法，能够独立修改病句。
2. 教学难点：如何引导学生发现和判断病句，以及如何进行恰当的修改。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过典型病句的修改示例，让学生了解和掌握修改病句的方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同发现和修改病句，提高学生的合作能力。
3. 练习法：布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：以一个典型的病句为例，引导学生发现和判断病句，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法，如：主谓搭配不当、动宾搭配不当、成分残缺或多余等。
3. 分组讨论：让学生分组找出教材中的病句，并运用所学方法进行修改。
4. 展示和评价：每组选出一个修改后的病句，在全班进行展示，并互相评价。
5. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，检测所学知识的掌握程度。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：让学生课后找几个病句进行修改，提高学生的实践能力。
六、教学延伸：1. 邀请语文老师或家长参与课堂，让学生展示自己在生活中遇到的病句，共同修改，提高学生的实践能力。
2. 组织一次病句查找比赛，鼓励学生在生活中注意病句的积累，提高学生的语文素养。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况对学生进行评价。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，培养学生的逻辑思维和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2.关注学生的学习需求，适当增加或调整教学内容，提高学生的学习兴趣。
九、教学拓展：1. 引导学生关注其他学科中的病句，提高学生的综合素养。
病句修改教案范本
病句修改教案范本一、教学目标：1. 让学生了解常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：分析病因、找出问题、进行修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 难点：培养学生发现和修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出并修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，结合实际例子进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并修改，教师巡回指导。
4. 总结：对学生的练习进行点评，总结病句修改的技巧。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高病句修改能力。
2. 写一篇短文，尽量使用正确的句子，展示自己对病句修改的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体病句实例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 采用互动教学法，让学生积极参与，提高课堂氛围，培养学生的合作精神。
3. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学会发现和修改病句，提高实践能力。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解学生对病句修改方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的病句修改能力。
3. 长期跟踪：关注学生在一段时间内的写作进步，了解病句修改教学效果。
八、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句实例，供课堂分析和练习使用。
2. 病句修改指南：提供病句修改的方法和技巧，为学生自主学习提供参考。
3. 写作辅助工具：如词典、语法参考书等，帮助学生提高写作水平。
九、教学进度安排：1. 第四章至第八章，共计4个课时，每个课时45分钟。
2. 第四章：讲解成分残缺的病句类型及修改方法。
3. 第五章：讲解成分赘余的病句类型及修改方法。
修改病句教案教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：掌握常见的病句类型，学会修改病句的方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生修改病句的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，提高语言表达的准确性。
教学重点：1. 理解常见的病句类型。
2. 掌握修改病句的方法。
教学难点：1. 理解病句产生的原因。
2. 灵活运用修改病句的方法。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 修改病句练习题。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有遇到过一些句子读起来不通顺，或者意思表达不准确的情况？2. 引导学生思考：这些句子可能就是病句。
今天，我们就来学习如何修改病句。
二、新课讲授1. 讲解常见的病句类型：- 成分残缺- 成分赘余- 语义重复- 逻辑错误- 语法错误2. 举例说明每种病句类型，并讲解修改方法。
三、练习巩固1. 学生独立完成以下练习题，教师巡视指导。
- 修改下列病句：1. 天上的月亮圆圆的，就像一个玉盘。
2. 他昨天去了图书馆，借了一本关于历史的书。
3. 这本书很有趣，我一口气看完了。
- 按照病句类型，找出下列句子中的错误，并进行修改：1. 妈妈每天晚上都要加班到很晚，我很担心她的身体。
2. 这个公园很大，有很多人在里面玩耍。
3. 小明是一个很聪明的孩子，他成绩一直很好。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的病句类型和修改方法。
2. 强调修改病句的重要性，鼓励学生在写作中注意病句的修改。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 课后收集一些病句，并尝试修改。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等环节，帮助学生掌握了修改病句的方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 突出重点，讲解病句类型和修改方法。
2. 注重学生的参与，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 加强练习，提高学生修改病句的能力。
4. 及时反馈，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
《修改病句》的优秀教学设计模板
逻辑意义分析法
有的病句从语法上不好找毛病， 就得从事理上进行分析，这就是 逻辑意义分析法。即从概念使用 、判断、推理方法考虑是否得当 ，语句的前后顺序、句间关系是 否合适。
病例分析与讨论
01 成分残缺病例
02 语序不当病例
03 搭配不当病例
04 表意不明病例
05 不合逻辑病例
“通过这次学习，使我明 白了许多道理。”这句话 缺少主语，应该去掉“通 过”或“使”。
《修改病句》的 优秀教学设计模 板
目录
• 课程介绍与目标 • 病句类型与识别 • 修改原则与技巧 • 学生实践与互动 • 教师评价与反馈 • 教学反思与改进
01
课程介绍与目标
修改病句课程的目的
帮助学生掌握语言规 范，提高语言表达能 力。
培养学生的语言逻辑 思维和批判性思维。
增强学生的语言感知 能力和语言审美能力 。
教学目标与要求
知识目标
掌握常见的病句类型及其修改方法。
情感目标
培养学生对语言的敬畏感和热爱，提 高语言修养。
能力目标
能够准确识别病句，并运用所学知识 进行修改。
课程安排与时间
前置知识
复习相关的语法知 识和写作技巧。
病句修改实践
通过大量实例，让 学生掌握病句修改 的方法和技巧。
课程时间
36学时（每学时40 分钟）
课后作业布置及要求
作业内容
布置适量的病句修改练习题，要求学生运用所学知识进行修改，巩 固提高修改病句的能力。
作业要求
明确作业完成的时间、格式等要求，强调学生要认真对待作业，按 时完成并提交。
作业批改与反馈
教师对学生的作业进行及时批改，给出具体的评分和反馈意见，帮助 学生了解自己的掌握情况和需要改进的地方。
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教学设计
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》主要让学生掌握修改病句的方法和技巧。
教材从常见的病句类型入手，引导学生识别和修改病句，提高学生的语言表达能力。
本节课内容紧凑，贴近学生实际，具有很强的实践性。
二. 学情分析五年级的学生在经过了一段时间的语文学习后，对语言表达有了一定的基础。
他们善于发现生活中的问题，并能够运用所学的知识进行修改。
但部分学生对病句的识别和修改方法仍缺乏清晰的认识，需要在课堂上进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别并修改常见的病句类型，提高语言表达能力。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会修改病句的方法，培养学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别并修改常见的病句类型。
2.难点：学生能够运用所学的修改方法，独立修改病句。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的病句实例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2.讨论法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的动手能力。
3.激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好常见的病句类型及修改方法的课件。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解基本的病句类型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话引出病句的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组病句，让学生初步感知病句的特点。
学生分组讨论，分析每个病句的问题所在。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手修改病句。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组修改后的病句，让学生上台展示，大家共同点评。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的病句实例，让学生运用所学的修改方法进行修改。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的方法和技巧。
小学五年级修改病句教学设计
小学五年级修改病句教学设计【篇一：小学五年级修改病句教学设计】“修改病句”复习课教学设计复习目的：通过系统的复习，让学生巩固病句的类型、修改方法、修改步骤，以达到尽量不说病句的目的。
复习过程：课件显示几个病句，让学生修改。
（1）芳芳有了很大的进步。
（成分残缺）（2）这是我家唯一的仅有的花瓶。
（重复啰嗦）（3）同学们非常爱惜时间。
（用词不当）（4）我们坚持必须锻炼身体。
（语序颠倒） 2、汇报修改结果。
3、揭示课题：同学们你们知道吗？刚才你们修改的句子都是来自你们的习作的。
看来在平常的说话上，我们要学会说通顺的话，同时也要发现别人的错句。
今天，我们就来复习修改病句。
4、板书课题：修改病句出示七个病句，每一组修改一个。
（1）中国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。
（成分残缺）（2）广州的春天是异常美丽的地方。
（词序颠倒）（3）观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。
（用词不当）（4）这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。
（重复啰嗦）（5）参加联欢会的同学基本上都到齐了。
（前后矛盾）（6）商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺等。
（不合事理）（7）虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的体质。
（配搭不当） 2、小组讨论修改、汇报。
3、领会方法步骤。
板书：类型修改方法修改步骤成分残缺准病句）重复啰嗦症下药、改词序颠倒添枝加叶、配搭错误四看用词当不当，恰当词语要换上。
要保留愿意）前后矛盾句子是否正不合整理六看词序倒不倒，词序位置要放好。
确，查句子是否保留愿意）七看事理符不符，不符事物要铲除。
4、齐读板书，巩固方法和步骤。
三、运用方法，熟悉过程： 1、根据病症，准确挂号。
（1）同学们让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病句吧。
这里有七位专科医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？ 2、名医就疹，医治疾病。
（1）下面看谁愿意当上这些专科医生，把这些病句的病治好。
（2）不学生口头修改病句。
上课了，纷纷走进教室。
人教部编版五年级下册语文修改病句说课稿
人教部编版五年级下册语文修改病句说课稿一. 教材分析人教部编版五年级下册语文教材，是依据我国《义务教育语文课程标准》编写，旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
本册书共有8个单元，每个单元主题鲜明，内容丰富，既体现了时代精神，又弘扬了民族文化。
本节课所讲的是修改病句，这是本册书的一个重点和难点。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对句子结构、语法规则有了初步的了解。
但在写作过程中，学生们往往会出现病句，对病句的识别和修改能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动发现和修改病句，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解病句的概念，掌握修改病句的基本方法。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会自评自改，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的创新精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：病句的识别和修改。
2.难点：如何使句子表达更准确、更简洁、更生动。
五.说教学方法与手段本节课采用“启发式教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
借助多媒体课件，让学生直观地感受病句，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的寓言故事，引导学生思考病句在日常生活中的重要性。
2.自主学习：让学生自学教材，了解病句的类型及修改方法。
3.实例分析：展示一些典型的病句，让学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
4.实践操作：学生自评自改作文中的病句，教师进行点评指导。
5.总结提升：引导学生总结修改病句的方法，鼓励他们在写作中运用。
6.课后作业：布置一道修改病句的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括病句类型、病因分析和修改方法三个部分。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和创新精神。
2.终结性评价：通过课后作业和测验，检验学生对知识的掌握程度。
语文五年级下册语文园地六修改病句教学设计
语文五年级下册语文园地六修改病句教学设计一、教学目标1.能够初步认识和理解病句的概念；2.能够准确识别并修改常见的病句类型；3.能够通过修改病句，提升语文表达能力。
二、教学重难点1.病句的概念和常见类型的辨析；2.病句的修改方法和技巧。
三、教学准备1.课件：相关的病句案例、修改原则和技巧示范；2.板书：病句的定义和几种常见类型；3.教具：红笔、批改文具等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）引入病句问题，让学生通过观察找出病句存在的原因，并讨论影响。
第二步：讲解病句的概念和常见类型（15分钟）1.介绍病句的定义和对语言表达的影响；2.讲解并举例常见的病句类型，如成分缺漏、结构混乱等。
第三步：分析案例、识别问题、提出修改建议（20分钟）1.分发病句案例给学生，让他们识别其中的问题；2.引导学生分析问题所在，提出修改建议；3.老师和学生一起修改病句，讨论修改的合理性。
第四步：练习检查（15分钟）提供一个练习环节，让学生在课堂上尝试修改病句，老师实时检查和反馈，帮助学生纠正错误。
第五步：总结与拓展（10分钟）总结本节课学习的重要内容，强调修改病句的重要性，引导学生积极应用到实际写作中。
同时拓展讨论一些其他类型的病句，激发学生思考和探索。
五、课堂作业布置练习任务，要求学生在完成练习之后尽快交作业，老师检查后给予反馈。
六、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结教学中存在的不足和可以改进的地方，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的设计和实施，旨在帮助学生认识病句问题，掌握修改病句的方法和技巧，提高语文表达能力，让学生在语文学习中更加自信和有效。
人教部编版五年级下册语文修改病句教案
人教部编版五年级下册语文修改病句教案一. 教材分析部编版五年级下册语文教材，以富有时代感、贴近学生生活的内容，激发学生的学习兴趣。
本册书中的文章多种体裁丰富，有助于提高学生的语文素养。
在教材中，修改病句是一个重要的知识点，它能帮助学生掌握语言表达的准确性，提高语言能力。
二. 学情分析五年级的学生在经过之前的学习后，已经具备了一定的语文基础。
他们对于修改病句这一知识点有了一定的认识，但还需在实践中进一步巩固。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解修改病句的方法，提高语言表达能力。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会自主修改病句，提高写作水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强修改作文的信心。
四. 教学重难点1.重点：修改病句的方法。
2.难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达的准确性。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在实际操作中学会修改病句，提高语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些典型的病句案例，准备修改病句的方法和技巧。
2.学生准备：预习课文，了解修改病句的基本方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的病句现象，引导学生关注语言表达的准确性。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的病句案例，让学生尝试修改。
教师引导学生分析病句的原因，总结修改方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个病句进行修改。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4.巩固（10分钟）学生自主选择一个病句进行修改，教师选取部分进行点评，总结修改病句的技巧。
5.拓展（10分钟）学生运用所学方法，修改自己的作文。
教师给予评价，提出改进意见。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化修改病句的方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生修改一篇最近的作文，注意运用所学修改方法。
五年级下册修改病句教案
五年级下册修改病句教案一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，学会修改病句。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细心理解句子的习惯。
二、教学内容1. 病句的常见类型及修改方法。
2. 修改病句的技巧与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握修改病句的方法和技巧。
2. 难点：如何使句子表达更准确、通顺。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句类型及修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生相互学习、借鉴。
五、教学过程第一课时：认识病句1. 导入：引导学生关注日常生活中遇到的病句，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
3. 实例分析：分析典型病句，让学生了解病句的特点及修改方法。
第二课时：修改病句技巧1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生掌握修改病句的基本方法。
2. 讲解：介绍修改病句的技巧，如替换词语、调整语序、补全成分等。
3. 实践操作：让学生动手修改病句，巩固所学方法。
第三课时：修改病句实践1. 导入：引导学生运用所学知识，修改病句。
2. 讲解：分析修改过程中可能遇到的问题，提供解决方法。
3. 实践操作：分组讨论，让学生互相修改病句，提高写作水平。
第四课时：病句修改评价1. 导入：让学生展示修改后的病句，互相评价。
2. 讲解：总结修改病句的方法和技巧，强调注意事项。
3. 课后作业：布置修改病句的练习题，巩固所学知识。
第五课时：总结与拓展1. 导入：对本节课的内容进行总结，强化学生对修改病句的认识。
2. 讲解：拓展病句修改的相关知识，如修辞手法、句子结构等。
3. 课后作业：布置综合性练习题，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对修改病句知识的理解和掌握程度。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，关注学生对病句修改方法的运用能力和写作水平的提高。
五年级语文修改病句教案
五年级语文修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审读、修改作文中的病句的能力。
3. 提高学生写作文的兴趣和信心。
二、教学内容：1. 病句的常见类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原意，修改通顺。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会识别和修改病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解病句的定义和常见类型，引起学生对修改病句的重视。
2. 讲解：举例讲解各种病句类型及其修改方法，让学生直观地了解如何修改病句。
3. 练习：让学生拿出自己的作文，找出其中的病句，并进行修改。
教师适时给予指导和鼓励。
4. 总结：让学生分享自己修改病句的心得，总结修改病句的方法和技巧。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行分析并修改。
2. 布置一篇作文，要求学生在写作过程中注意病句的避免。
教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的参与度和表现，评价学生对修改病句的掌握程度。
六、教学案例分析1. 案例选取：挑选几个典型的病句案例，分析其病因及修改方法。
2. 案例讨论：让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析其病因和修改过程。
3. 案例分享：各组汇报讨论成果，分享修改病句的方法和经验。
七、病句辨析练习1. 设计练习题：出一系列病句辨析题目，让学生判断句子是否存在病句，并指出病因。
2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师选取部分答案进行讲解和分析。
3. 练习反馈：针对学生的解答情况，进行总结和反馈，提醒注意事项。
八、修改病句实战演练1. 设计作文题目：给出一个作文题目，要求学生写作过程中注意病句的避免。
2. 学生作文：学生按要求完成作文，教师选取部分作文进行病句分析。
3. 修改指导：针对选取的作文，教师引导学生找出病句，并进行修改。
九、病句修改技巧与策略1. 技巧讲解：讲解一些修改病句的技巧，如如何调整语序、如何选择合适的词语等。
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
一、教学目标
1.了解病句产生的原因
2.能够识别并修改常见的病句
3.能够熟练运用修改病句的方法，提高文章的书面表达质量
二、教学重点
1.理解病句的概念和特点
2.掌握修改病句的方法和技巧
3.能够自主识别并修改病句
三、教学内容
1.什么是病句
–病句的定义和分类
–病句的表现形式和造成原因
2.如何修改病句
–修改病句的方法
–修改病句的实例分析
–修改病句的练习
四、教学过程
1.导入：通过举例引导学生理解病句的概念
2.概念讲解：介绍病句的各种表现形式和常见原因
3.方法讲解：分析修改病句的常用方法和技巧
4.实例分析：通过实例让学生练习修改病句
5.练习检测：提供一些练习题，让学生检验自己的能力
6.总结反思：引导学生总结本节课的重点知识，反思自己的学习情况
五、教学评价
1.学习态度和参与度
2.病句修改能力的提升情况
3.综合能力的发展情况
六、教学反思
1.教材内容的安排是否合理
2.学生的学习情况及反馈
3.教学方法的有效性和可行性
通过以上教案的准备和实施，希望能够有效提高学生对病句的识别和修改能力，提高他们的语文表达水平和文字书写质量。
愿每个学生都能在期末复习备考中取得优异的成绩！。
人教部编版五年级下册语文修改病句教学设计
人教部编版五年级下册语文修改病句教学设计一. 教材分析五年级下册语文教材中修改病句的内容安排，旨在让学生掌握基本的语言表达技巧，提高他们的语言运用能力。
教材通过实例分析，让学生了解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并学会修改方法。
本节课的教学内容，是学生对修改病句知识的进一步巩固和运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达和修改病句的能力，但仍有待提高。
他们在学习过程中，需要教师的引导和激励，以激发他们的学习兴趣和主动性。
针对学生的实际情况，教师应采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生掌握修改病句的基本方法。
2.培养学生独立修改病句的能力。
3.提高学生的语言表达和运用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握修改病句的方法。
2.难点：培养学生独立修改病句的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体实例，让学生了解病句类型及修改方法。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
3.练习法：让学生通过课后练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关病句实例，用于课堂分析。
2.设计课后练习题，巩固所学知识。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的病句实例，引发学生的兴趣，进而导入本节课的主题。
小明的妈妈给他买了一本书，他很高兴。
小明的妈妈给他买了一本好书，他很高兴。
2.呈现（10分钟）呈现一组病句，让学生观察并分析其病因。
1.我今天早上吃了一个面包和两个鸡蛋。
2.他很努力学习，但是成绩还是不好。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，共同修改病句。
1.我的哥哥很高。
2.他去图书馆借了一本书。
4.巩固（10分钟）让学生独立修改一些病句，教师巡回指导。
1.这个苹果很甜很脆。
2.他每天早上跑步锻炼身体。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明生活中遇到的病句，共同分析修改。
广告：本店新到一批优质商品，欢迎选购。
五年级修改病句 教学设计
五年级复习课《修改病句》教学设计一、复习目标:①了解常见病句得类型。
②掌握修改病句得方法与原则。
③会使用常用得修改符号修改病句。
二、复习重点、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要得方法修改。
三、课前准备:病句练习题多媒体课件四、教学过程(一)激趣导入首先请同学们瞧小明写得一则日记。
(出示幻灯片:下午放学后,我高高兴兴地快乐地跑回家。
由于跑得快,我得衣服湿透了汗水。
晚上,我与弟弟正在瞧电视,突然电闪雷鸣,弟弟吓得花容失色。
直笑她肚子太小了。
)这篇日记为什么这么搞笑？生交流听后感。
师小结:就是啊,小明写得日记因为出现了许多病句,所以闹了这么多得笑话。
那么什么就是病句？多媒体出示病句含义:所谓“病句”,就是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误得句子。
病句,在我们日常交际中,在我们得习作中一不留意就会出现。
影响了我们得正常表达。
考虑到病句得严重性,病句医院将招聘一批技术过硬得专科医生以解燃眉之急。
请瞧她们得招聘启事:(课件出示)①了解常见病句得类型。
②掌握修改病句得方法与原则。
③会使用常用得修改符号修改病句。
(二)创设情境,指导修改受病句医院得委托,邹先生特举办了为期一节课得病句医生训练营,培训成绩优秀得,将直接应聘成为病句医院得专科医生。
在座得各位将就是训练营得第一批学员,您们有信心直接应聘成功吗？好,我们马上进入训练营。
请瞧——培训课题一:常见病句得类型那么,您们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历与自己学过得知识说说。
然后交流哪一类病句还不清楚。
课件出示: 病症类型①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理为了了解各位学员得培训效果,病句医院诊断室得专家们拟定了一套病句类型诊断题,同时也就是我们得第一次通关考试题,请学员们慎重对待。
请瞧规则:(课件出示)通关测试一:火眼金睛通关规则:诊断下列病句得病因,请将正确答案得序号填到括号里。
《修改病句》教案
《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法和技巧。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和写作水平。
二、教学内容1. 病句的原因：成分残缺、成分多余、搭配不当、语序混乱、语义重复等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会找出病句的病因，并掌握修改病句的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确找出病因，以及如何进行合理的修改。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的原因和修改方法，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并进行修改。
4. 反馈：教师选取部分学生的作品进行点评，总结修改病句的注意事项。
五、课后作业1. 让学生收集一些生活中的病句，尝试进行修改。
2. 布置一篇小作文，要求学生尽量做到语言表达准确、通顺。
教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的表现，评价学生对修改病句的掌握程度。
六、教学策略1. 采用实例分析法，让学生直观地了解病句的原因和修改方法。
2. 运用讨论法，引导学生互相交流、合作，提高修改病句的能力。
3. 运用练习法，加强学生的实际操作，巩固所学知识。
七、教学资源1. 病句案例：收集一些典型的病句，用于教学示例和练习。
2. 修改病句指导手册：为学生提供修改病句的参考资料。
3. 作文纸：用于学生课堂练习和课后作业。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解病句的原因和修改方法。
2. 第3-4课时：练习找出并修改病句。
3. 第5-6课时：学生互相评改，教师点评。
4. 第7-8课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思1. 反思教学过程中的有效性，及时调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的参与度，提高教学互动性。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行教学辅导。
小学修改病句辅导教案
小学修改病句辅导教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及其修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、仔细修改的好习惯。
二、教学内容：1. 病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改方法：找出病句的病因，对症下药，进行修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生找出病句的病因，进行准确修改。
四、教学准备：1. 病句示例：准备一些典型的病句，用于教学演示。
2. 修改工具：提供一些修改病句的辅助工具，如词语搭配表、语法规则等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，引起学生对修改病句的兴趣。
2. 讲解：介绍常见的病句类型及其修改方法，引导学生掌握修改病句的技巧。
3. 练习：让学生分组练习修改病句，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 总结：对本节课的修改病句方法进行总结，提醒学生在写作中注意避免病句的出现。
5. 作业：布置一些修改病句的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式，评价学生对修改病句的掌握程度，及时发现并解决问题。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的文章案例，让学生了解病句的常见类型和修改方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改病句，培养学生的合作能力和沟通能力。
3. 个人练习：鼓励学生进行个人练习，自主修改病句，提高学生的自主学习能力。
七、教学活动：1. 病句识别：让学生阅读一些文章，识别出其中的病句，并进行标记。
2. 病因分析：让学生针对标记的病句，分析其病因，并提出修改意见。
八、教学资源：1. 病句案例库：收集一些典型的病句案例，供教学使用。
2. 修改工具箱：提供一些修改病句的辅助工具，如语法规则表、词语搭配表等。
3. 文章模板：提供一些文章模板，让学生在进行修改练习时有所参考。
五年级下册修改病句教案
五年级下册修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 通过对病句的修改，提高学生对语法、词汇、句式的认识。
二、教学内容：1. 了解常见病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 学习修改病句的方法，如添加、删除、替换等。
3. 通过对典型病句的修改，引导学生运用所学方法进行实际操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会修改病句，提高语言表达能力。
2. 难点：引导学生运用所学方法，独立修改病句。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句类型及修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：以一个病句为例，引导学生思考如何修改，激发学生兴趣。
2. 讲解：分析常见病句类型，讲解修改方法。
3. 实践：让学生动手修改典型病句，教师巡回指导。
4. 讨论：分组讨论，引导学生相互交流修改心得。
5. 总结：总结修改病句的方法，强调修改过程中要注意的问题。
6. 作业：布置适量作业，让学生巩固所学内容。
7. 反馈：及时批改作业，给予学生鼓励和指导。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维品质和合作能力，鼓励主动发现和纠正错误。
3. 结合学生的语言表达和病句修改能力，给予适当的评价，以激励学生的学习积极性。
七、教学资源：1. 病句案例库：收集各类典型的病句案例，用于教学和实践操作。
2. 修改病句指导手册：提供修改病句的步骤和方法，方便学生查阅和自学。
3. 作业模板：设计修改病句的作业模板，帮助学生规范作业格式。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍病句的概念和常见类型，讲解修改病句的基本方法。
2. 第二课时：通过案例分析，让学生实践修改病句，引导学生掌握修改技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级复习课《修改病句》教学设计一、复习目标：①了解常见病句的类型。
②掌握修改病句的方法和原则。
③会使用常用的修改符号修改病句。
二、复习重点、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
三、课前准备：病句练习题多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入首先请同学们看小明写的一则日记。
（出示幻灯片：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。
由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。
晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。
直笑他肚子太小了。
）这篇日记为什么这么搞笑？生交流听后感。
师小结：是啊，小明写的日记因为出现了许多病句，所以闹了这么多的笑话。
那么什么是病句？多媒体出示病句含义：所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。
病句，在我们日常交际中，在我们的习作中一不留意就会出现。
影响了我们的正常表达。
考虑到病句的严重性，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。
请看他们的招聘启事：（课件出示）①了解常见病句的类型。
②掌握修改病句的方法和原则。
③会使用常用的修改符号修改病句。
（二）创设情境，指导修改受病句医院的委托，邹先生特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的，将直接应聘成为病句医院的专科医生。
在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。
请看——培训课题一：常见病句的类型那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。
然后交流哪一类病句还不清楚。
课件出示：病症类型①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。
请看规则：（课件出示）通关测试一：火眼金睛通关规则：诊断下列病句的病因，请将正确答案的序号填到括号里。
（每题3分，共24分）病症类型：①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
（）2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。
（）3.我断定江森这次语文考试可能得96分。
( )4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。
（）5.英语对我很感兴趣。
( )6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。
( )7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
（）8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。
( )然后全班汇报，说出病因，对的打“√”，算出总分，总结完成情况。
总结：看来，第一次培训效果明显，学员们都能准确诊断出句子的病因，离医生又近了一步。
病因找到了，接下来，我们就要对症下药，给病句动手术了，也就是修改病句。
要动手术，我们首先要掌握手术的步骤和原则，以提高手术的成功率。
那么，我们马上进入快乐训练营，进行第二关培训。
请看：（课件出示）培训课题二：“手术”的步骤和原则谁能根据以往修改病句的经验说一说修改病句的步骤？结合学生的交流，相机板书。
课件出示，并读一读。
修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②找：找出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。
有些学员可能会说，只要能让病句变通顺，其他什么都可以不管？修改病句难道就没有原则，想怎么改就怎么改吗？想怎么动手术就怎么懂？生交流修改的原则。
不管怎么修改，有一个必须遵循的原则，那就是：改动少，原意留。
按照惯例，病句医院培训机构委托我进行本关过关测试，请看通关测试二：牛刀小试（共15分）判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。
⑴病句：成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是唯一的一处。
①成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是最美的一处。
…………（）②成都的名胜古迹很多，杜甫草堂是其中的一处。
…………（）③成都的名胜古迹很少，杜甫草堂是其中的一处。
…………（）⑵病句：面对着碧波荡漾的玉带湖。
①我面对着碧波荡漾的玉带湖。
……………………（）②面对着碧波荡漾的玉带湖，我放声歌唱。
………（）③碧波荡漾的玉带湖多美啊！………………………（）（3）病句：花园里，万紫千红的红花竞相开放。
①花园里，红花竞相开放，多美呀！··················（）②花园里真美！各种各样的红花竞相开放。
············（）③花园里，万紫千红的鲜花竞相开放。
·················（）学生修改及汇报时，提醒注意步骤和原则。
汇报时，紧紧围绕步骤和原则说出判断理由。
培训课题三：给病句动“手术”学员们，谁来说一说给病句动手术，我们通常会用到哪几种方法？（相机板书：增、删、调、换）这时，我们通常会用到一些特殊的修改符号，也就是我们的“手术刀”，谁愿意上来将这几把特殊的手术刀画下来。
（生上台板演修改符号）现在，我们即将进行第二次通关考试，考试的结果和第一次一样，成绩会带入最终的决赛，请看：通关测试三：模拟实验室通关规则：请用修改符号修改下面的病句（每句4分，共32分）（提示学员小心使用手术刀）1.听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。
2.每天我们都要穿上校服和红领巾去学校。
3.我断定江森这次语文考试可能得96分。
4.在我的要求下，爷爷给我讲起了过去战争年代的往事。
5.英语对我很感兴趣。
6.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。
7.因为天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
8.《题西林壁》的作者是苏东坡写的。
先完成的可以和同桌交流，接着上展台汇报，针对学生的修改，恰当点拨修改符号的运用。
总结：每位学员都能根据不同的病因，选择不同的手术刀进行手术，很快的解决了病人的痛苦。
非常好！不过我有一个提醒：有时，修改病句时，没有要求我们用修改符号进行修改，而是在病句下给出了一条横线，就应把病句改在横线上。
所以，做题之前，一定要仔细审题。
经过三关培训，相信每位学员都能正确地修改病句了。
我们将要面对的是非常关键的总决赛，谁去谁留，答案即将揭晓。
提醒刚才培训成绩不佳的学员，本次决赛一定要超水平发挥，每位学员有信心获胜吗？总决赛：最后一搏决赛规则：请为以下这位病情复杂的“病人”诊断，并用恰当的手术刀——修改符号，修改下面的一段话。
（找到一处加6分，最多可加30分）下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。
由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。
晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。
直笑他肚子太小了。
汇报交流。
（三）总结最激动人心的时刻就要到了，请每位学员马上算出本次培训的总分，包括三次通关测试分和决赛总分。
总分95以上的请举手，90分以上的请举手，恭喜你们被录取了！没录取的也不要灰心，你们将继续接受第二期培训，直到全部录取为止！不用担心，我不会收你们的培训费的。
板书设计：病句医院步骤原则方法读原意留增找删改改动少调查换初三化学的所有化学方程式化合反应1、镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点燃 2MgO2、铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点燃 Fe3O43、铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点燃 2Al2O34、氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 点燃 2H2O5、红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 点燃 2P2O56、硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO27、碳在氧气中充分燃烧：C + O2 点燃 CO28、碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 点燃 2CO9、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2 高温 2CO10、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 点燃 2CO211、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：CO2 + H2O === H2CO312、生石灰溶于水：CaO + H2O === Ca(OH)213、无水硫酸铜作干燥剂：CuSO4 + 5H2O ==== CuSO4·5H2O14、钠在氯气中燃烧：2Na + Cl2点燃 2NaCl分解反应15、实验室用双氧水制氧气：2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑16、加热高锰酸钾：2KMnO4 加热K2MnO4 + MnO2 + O2↑17、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑18、碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑19、高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3 高温CaO + CO2↑置换反应20、铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu21、锌和稀硫酸反应（实验室制氢气）：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑22、镁和稀盐酸反应：Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑23、氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热 Cu + H2O24、木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温2Cu + CO2↑25、甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O26、水蒸气通过灼热碳层：H2O + C 高温 H2 + CO27、焦炭还原氧化铁：3C。