促进有效课堂交往变革研究

促进有效课堂交往的变革研究

摘要：课堂交往是一种新型的教学方法理论，这种教学方法充分发挥了学生的创造性、自主性等，且实现了师生之间以及生生之间情感信息的交往，形成了以情育人、以文载道的教育过程。但目前仍没有一种课堂交往模式可以适应一切课堂教学，需要广大教育者根据课堂内容有针对性地选择课堂交往模式，从而实现课堂交往的高效性。

关键词：课堂交往；教学设计；高效性；交往模式

早在20世纪70年代，德国的k·沙勒与k.h·舍费尔就提出了一种全新的教学方法理论——交往教学论。其核心问题是探讨师生之间的交往关系，该理论的观点为“教学的过程就是一种交往的过程”，也就是教师教学的过程必须通过交往来实现，各种知识的学习和获得都是在教师与学生、学生与学生之间通过各种媒介在情感、价值观念、认知等多方面的人际交往中收获进行的。尤其是随着新课程改革以及素质教育的全面推进，传统的单一课堂交往模式已经不能满足新课改的教学需求，课堂教学中的交往状态越来越被关注。然而，如何才能构建科学有效的交往模式教学设计呢？笔者认为可以从以下几点入手：

一、构建科学的理论基础

随着当前科学化教学进程的逐步推进，现代的信息论、方法论以及控制论等开始指导教学走向更为科学的进程。由此再来看传统的教学观念，已经远远不能满足现代的教学科学化进程，唯有平等、

合作、民主的关系，多向、多边的互动关系，才适合新型的课堂教学。新型的课堂教学应是教师做指导，学生充分发挥其自主性、创造性，形成知识信息的交往形式，同时也实现了师生之间以及生生之间情感信息的交往，形成以情育人、以文载道的教育过程。二、理顺各构成要素之间的关系

课堂的交往过程是一个十分复杂的过程，只有将各构成要素进行透彻分析，并理顺它们的关系，才能确保教学过程合理、有序、高效地进行。

1.课堂交往中的信息源

主要有以下三个方面：（1）学生心理的个别差异以及心理发展水平。（2）课堂教学的主要内容，它主要以静态的形式贮存于教材的逻辑性知识之中。通过加工处理，教师将教材教学的内容转化为课堂交往的信息。（3）课堂交往中，课堂环境赋予的有用信息或一些学生的反馈信息等。

2.课堂交往中的信息发出者

作为数学课堂教学活动的主要组织者、引导者，教师承担着主要的信息发出工作。教师将教材中的信息以及教师原有的系统知识通过处理加工整合以后，转化为课堂交往中的有效信息，并通过适当的方式输出给学生。

3.课堂交往中的接受者

交往过程中，学生是主要的信息接受者，他们接受着来自教师输出的信息以及教材课本中自我感知的信息。无论学生所接受的信息

来自哪个方面，其大脑都处于积极的认知状态，并以接受情况的不同，来进行信息的反馈（反馈给教师）。

三、关于课堂交往的模式研究

1.从“无情无境”教学模式到重视创设情境的教学模式

数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。只有在各种有益的环境中，或者说土壤中，才能诱发学生思维的积极性，调动学生内部逐步形成的知识、经验、策略、模式、感受和兴趣，甚至是冲动。

2.从静态封闭模式到动态开放模式

如果把学生封闭起来，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，是一定会越来越落后的。实行动态的开放性教学模式势在必行，重视教会学生掌握和利用数学工具着眼于可持续性的后继发展性学习。开放性的课堂教学，主要表现在以下几个方面：（1）教学观念的开放；（2）教学内容的开放；（3）教学结构的开放。

3.从简单模仿模式到尝试创新模式

尝试创新模式的教学提倡学生用自己的而不是模仿他人的方法

去探索问题、思考问题。不刻意要求学生与教师思维程序一致；不刻意要求一个学生的答案与其他学生一致；要允许学生尝试；允许学生坚持自己的观点；允许学生因一时的“发现”或“成功”而欣喜若狂。

4.从机械运作模式到情感投入模式

学生是有生命、有情感的。学生在学习中的情感因素包括了兴趣、动机、自信心、态度等等。在学习过程中，情感因素对认知活动起到始动、定向和调节的作用。

5.从“白加黑”模式到多媒体的协作整合模式

“教育要面向现代化”。教育现代化有三个重要的标志：教育观念的现代化、教育内容的现代化和教育技术手段的现代化。近年来，世界各国纷纷将现代教育技术应用于小学数学教育，十分重视计算机辅助教学的研究与实践。传统的“白加黑”模式，即局限于一支粉笔、一块黑板的信息传递模式已经受到很大冲击。各种教学媒体的协作整合，在课堂教学实践中发挥着日益显著的作用。

6.从评价的裁决模式到评价的激励模式

除教师可以评价学生以外，学生也应该学习自评和互评，评价要多发现他人的优点，充分发挥评价的激励功能，使大家互相学习，共同提高。

教学模式是教学理论与教学实践的中介，优秀的教学模式体现了先进的教学理念，研究新模式，学习和实践新模式，可以加快我们实施素质教育的步伐。

（作者单位江苏省常州市新北区圩塘中心小学）