小学三年级数学教案《乘数是两位数的乘法》

小学三年级数学教案《乘数是两位数的乘法》

1、使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）和用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

2、使学生掌握乘数是两位数的笔算法则，能够比较熟练地笔算两位数乘两，三位数。

3、便学生初步掌握用四舍五入法来一个数的近似数。

4、使学生初步理解并掌握乘法的一些常见的数量关系。

5、使学生初步掌握乘法的验算方法，逐步养成检验的习惯。

教学重点、难点、关键

1、重点：理解和掌握乘数是两位数的乘法计算法则。

2、难点：乘数乘被乘数，得数的未位要和乘数对齐，学生计算时容易发生错误，是本单元的教学难点。

3、关键：乘数是两位数笔算乘法教学的关键是掌握计算法则。加强口算训练，养成验算习惯。计算法则只是解决乘的次序和各个部分积书写的位置，以及把几个积加起来等几个计算的步骤问题。要使计算正确，还必须具有较好的口算能力和短时记忆的能力。此外，还必须树认真细心的学习态度和养成验算的习惯。

1、口算乘法

（1）口算乘法

教学内容：教科书第1页的例1、例2，完成做一做题目及练习一的第1－5题。

教学目的：便学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

教学重点：理解和掌握一位数乘两、三位数的乘法计算方法。

教学难点：乘数乘被乘数，得数的末位要和乘数对齐。

教学关键：得数的末位要和乘数对齐。

教学过程：

一、复习。

1、出示卡片。指名口答得数。

105 142 1007 1302

203 342 20xx 2103

2、结合、142与2103让个别学生说一说是怎么想的。

二、新授。

1、教学例1。

（1）出示例题：口算143

（2）引导学生思考：143与142有什么不同？

（3）演示教具：3个14块的方块图。

提问：一共有多少块？怎么算？

教师边演示边口述：3个10块是30块，3个4块是12块，合起来一共是42块。

引导学生想口算的过程：先算3个10是多小，再算3个4是多少，因为3个4是12，需要进位，所以是30＋12得42。（4）比较142与143的区别。

指定个别学生回答后教师：一位数乘两位数的口算，个位数相乘满十的与不满十的口算过程是一样的，都是先乘被乘数的十位，再乘被乘数的个位，只是满十的最后一步是整十数加两位数，如143最后一步是30＋12得42。

2、巩固练习。

做例1下面的做一做题目。

162＝ 263＝ 252＝

让学生独立口算把得数填在书上，然后指名说一说是怎么想的。

3、教学例2。

（1）出示例题：口算1403＝

（2）引导学生观察：1403与143

提问：这两道算式有什么异同点？

师生共议：乘数都是3，被乘数一个是14，一个是140，只是被乘数末尾多一个0，所以只要在143＝42得数后面添上一个0得420。

又问：还有不同的想法吗？

让学生讨论，说出不同的想法，教师加以小结：还可以想14个十乘以3，得42个十，即420；简便想法：3个14是42，现在得数后面添、一个0，即420。

4、巩固练习。

做例2下面的做一做题目。

1305＝ 3802＝ 1506＝

指名口算得数，并要求说说是怎样想。

学生回答后，教师结合1506小结：先想156＝90，再在后面添一个0得900，或先想156＝90，再想1506＝900。

三、作业。

做练习一的第15题。

（2）用整十数乘

教学内容：教科书第2页的例3、例4，完成做一做题目及练习一的第6－11题。

教学目的：使学生掌握用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。

教学重点：掌握用整十数乘的口算方法。

教学难点：整十数乘的口算方法，得数是几就是几个十，在得数末尾写0。

教学关键：把整十看作几个十再乘几的方法，教给学生口算方法。

教学过程

一、引言。

上一节课我们已经学习了一位数乘两位数的口算，今天，我们将要学习用整十数乘的口算。板书课题：用整十数乘

二、新授。

1、教学例3。

（1）出示例题：口算510

（2）让学生观察乒乓球图：每袋5个，10袋一共多少个？

先引导学生想：9袋是几个5？9个5是多少？10个5呢？

师生共议：因为9个5，根据乘法口诀得45，所以再添上一个5是10个5，就是50，也就是510＝50。

2、巩固练习

做例3下面的做一做题目。

（1）410＝ 610＝ 710＝ 910＝

①让学生口算后，指名说说是怎么想的。

②引导学生观察：上面几道算式的积与被乘数有什么关系。

得出：一个一位数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。

（2）试算下面各题。

1110＝ 1210＝ 2410＝

①让学生讨论：这几道题各得多少？是怎么想的？

②提问：你从中发现了什么规律？

学生试答后，教师小结：任何一个数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。

3、教学例4。

（1）出示例题：口算620

（2）提问：计算这道题能不能也像上面的题目一样，在6的后面添写一个0？这道题该怎么算？

（3）出示放大的皮球插图：每盒6个，20盒一共多少个。

引导学生观察讨论：每叠几盒？一共几叠？每一叠几个？怎么算？（62＝12）10叠一共多少个？又怎么算？（1210＝120）提问：口算时该怎么想？

教师结合学生的回答归纳：先想2个6是12，再想10个12是120。

4、巩固练习。

做例4下面的做一做题目。

（1）430＝ 720＝ 830＝ 950＝

指名口答得数并说说是怎么想的。