了解生物圈
七年级生物上册专题二了解生物圈知识梳理及过关检测
专题02 了解生物圈知识点梳理：生物圈1、地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈．．．。
2、生物圈的范围：①大气圈的底部．．．．．．：飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
②水圈的大部．．．．．：距海平面150米内的水层。
③岩石圈的表面．．．．．．：是一切陆生生物的“立足点”3、生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
4、环境对生物的影响①非生物因素．．．．．对生物的影响：光、水、空气、温度等。
②生物因素．．．．：指影响某种生物生活的其它生物生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系等。
5、探究的过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流6、生物对环境的适应和影响（1）在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也不断进化，适应环境。
（2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力，在沙地上种植植物，可以防风固沙。
7、生态系统（重点）（1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
（2）生态系统的组成：①生物部分．．．．：生产者、消费者、分解者②非生物部分．．．．．：阳光、水、空气、温度（3）植物．．．。
．．．，细菌和真菌是生态系统中的分解者．．是生态系统中的生产者．．是生态系统中的消费者．．．，动物(4)食物链：消费者和生产者之间形成的吃与被吃的关系，叫做食物链。
写法要注意：①由生产者为起点②箭头指向取食者或捕食者③不包括分解者（5）食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。
（6）物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质沿食物链积累（富集），营养级越高，生物数量越．．．．．．．．．．．少，有毒物质在体内积累越多．．．．．．．．．．．．．。
（7）生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
人教版七年级上册生物教学课件第二章 了解生物圈
蚯蚓是腐食性动物,能将生态系统中的有机物分解成无机物如二氧 化碳、水和无机盐等,供给绿色植物再利用。因此蚯蚓在生态系统 中属于分解者。
无机环境是生态系统的非生物组成部分,包含阳光以及其他所有构 成生态系统的基础物质:水、无机盐、空气、有机质、岩石、土壤、 温度、湿度等。阳光是绝大多数生态系统直接的能量来源,水、空 气、无机盐与有机质都是生物不可或缺的物质基础。
森林生态系统是生物种类最丰富、营养结构最复杂的生态系统,所 以其自动调节能力也是最强的,最容易保持生态平衡。人工生态系 统中动植物种类相对较少,营养结构简单,自动调节能力差。
草原上生活的动物与草原环境相适应,大多数具有挖洞或快速奔跑 的行为特点,草原上啮齿目动物特别多(如图为草原鼠),它们几乎都过 着地下穴居的生活,草原上视野开阔,动物挖洞穴居有利于逃避敌害, 是对草原环境的一种适应。
DDT对人的危害:可吸入、食入、经皮肤吸收,轻度中毒可出现头晕、 无力、失眠、恶心等症状。重度中毒常伴随发高烧、呕吐、上下 肢抽搐,呼吸困难,甚至呼吸衰竭。如溅入眼内,可使眼暂时失明。 DDT使鸟的卵壳变软,孵化时极易压碎,孵不出小鸟,使得鸟的数量 减少。DDT有较高的稳定性和持久性,用药6个月后的农田里,仍可 检测到DDT。鱼、贝类对DDT有很强的富集作用。例如牡蛎能将 其体内的DDT含量提高到周围海水水体中含量的7万倍。
(6)星湖湿地公园——天人合一之美; (7)红树林自然保护区; (8)额尔古纳湿地——上天赐给人类的无价之宝; (9)巴音布鲁克湿地——天鹅之乡; (10)若尔盖湿地——中国最大的湿地。
农田生态系统和城市生态系统都属于人工生态系统。人工生态系统 是指经过人类干预和改造后形成的生态系统。人工生态系统是由自 然环境(包括生物和非生物因素)、社会环境(包括政治、经济、法律 等)和人类(包括生活和生产活动)三部分组成的网络结构。人类在系 统中既是消费者又是主宰者,人类的生产、生活活动必须遵循生态 规律和经济规律,才能维持系统的稳定和发展。
第二章 了解生物圈
思考：
非生物因素对 其他生物的影响？
小麦生长的因素： 阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、 七星瓢虫、蚜虫、蛇、杂草......
（2）生物因素： 老鼠、蚯蚓、七星瓢虫、蚜虫、蛇、 杂草 思考： 生物因素对 其他生物的影响？
思考狮子、老虎、羊这三种生物之间的 关系？
种内：合作--一群狮子合作围捕一只羊 竞争--两只老虎竞争吃一只羊 种间：捕食--狮子或者老虎吃羊 竞争--狮子和老虎竞争吃一只羊 寄生--狮子、老虎或者羊身上都寄 生着各种细菌
归纳总结： 1、生物圈、环境、生态因素的概念 2、生物的生长和分布受到非生物因素和 生物因素的影响。 3、生物间关系： 种内：合作、竞争 种间：捕食、竞争、寄生
1、生存空间：生活 在麦田里 2、周围影响因素： 阳光、温度、水、土 壤、老鼠、蚯蚓、七 星瓢虫、蚜虫、蛇、 杂草......
三、生态因素
1、概念：我们把环境中影响生物的生活和 分布的因素称为生态因素 2、分类： 非生物因素 生态因素
生物因素
小麦生长的因素： 阳光、温度、水、土壤、老鼠、蚯蚓、 七星瓢虫、蚜虫、蛇、杂草......
第二章 了解生物圈
一、生物圈的概念
通过球上所有的生物与其生活的环 境的总和叫做生物圈
第一节 生物与环境的关系
思考： 熊猫的生 活环境是 怎样的？
二、环境的概念
生物生活的环境不仅是指生物的生存空 间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
观察书本13页图1-12，思考小麦 的生活环境是怎样的？
了解生物圈知识梳理
第二章了解生物圈生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。
第一节环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
非生物因素——光、温度、水等;生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
实验探究的步骤：1.提出问题2.作出假设3.制订计划4.实施计划5.得出结论6.表达与交流探究光照对鼠妇生活影响实验：提出问题：光会影响舒服的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
制订计划：实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
实施计划得出结论表达与交流为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然因素的影响为什么要计算全班各组的平均值？减小实验误差，确保实验的可靠性。
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
对照实验原则：单一变量原则生物因素对生物的影响：捕食关系；合作关系；竞争关系第二节生物对环境的适应和影响骆驼失水少是对干旱环境的适应；莲的茎叶中的气腔是对水生环境的适应；海豹皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应；旗形树是对单侧风的适应；避役的体色随环境改变有利于捕食和逃避敌害；葵花朵朵向太阳有利于接受阳光。
蚯蚓对环境的影响：目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用方法步骤：1.取甲、乙两只大烧杯，在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土，每层约为烧杯高的1|4.每铺一层，稍加整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线。
2.向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。
分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。
烧杯口盖上玻璃板，注意应留有一定的缝隙，以保证空气的交换。
3.将甲、乙两装置放置在黑暗处几天后，观察。
为什么要设置两套装置？乙装置有什么作用？两套装置可形成对照；乙装置起对照作用。
生物圈知识点
生物圈知识点生物圈是地球上存在生命的所有地区，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
本文将介绍一些生物圈的基本知识点。
1. 生物圈的概念生物圈是指地球上生命存在和活动的范围，它包括了陆地上的各类生态系统，如森林、草原、沙漠等，以及水域和大气中的生态系统，如湖泊、河流、海洋和大气圈。
生物圈是地球上生命与环境相互作用的综合体。
2. 生物圈的组成生物圈由生物体、生物群落和生物地理勘界三个主要组成部分构成。
- 生物体是指地球上所有生命体，包括动物、植物、微生物等。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生物地理勘界是指生物群落在地理上的分布范围。
3. 生物圈的结构层次生物圈可以分为生物种群、生物群落、生态系统和生态位等不同的结构层次。
- 生物种群是指同一物种在某一地区的各个个体的总体集合。
- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。
- 生态系统是指由生物群落及其非生物环境组成的相互作用的整个系统。
- 生态位是指生物个体或物种在生态系统中的角色和地位。
4. 生物圈的功能与价值生物圈对地球上的生命活动具有重要影响。
它可维持生态平衡、提供资源、调节气候、净化环境等。
生物圈还为人类提供了众多的经济价值和生态服务，如食物、水源、药物等。
5. 生物圈的保护与可持续利用保护生物圈对于维护地球生态平衡和可持续发展至关重要。
人类应当采取积极措施，包括保护野生动植物、重视生物多样性、减少污染和破坏等，以确保生物圈的持续健康。
结语生物圈是地球上生命存在和活动的范围，包括陆地、水域和大气中的各个部分。
了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。
希望通过本文的介绍，您对生物圈有一定的了解。
让我们共同保护生物圈，共同建设美好的地球家园。
生物圈的概念是什么
生物圈的概念是什么（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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了解生物圈课堂笔记
生物圈课堂笔记一、生物圈的定义生物圈是指地球上适合生物生存的地方，它包括海平面以上10千米和海平面以下10千米的区域。
生物圈是地球上最大的生态系统，所有生物都生存于生物圈中。
二、生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈的底部是生物生存的主要环境，包括飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
水圈的大部也是生物生存的重要区域，大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。
岩石圈的表面是陆生生物的栖息地，也是人类的“立足点”。
三、生物圈为生物提供的生存条件生物圈为生物提供的生存条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
这些条件是生物生存的基本需求，缺一不可。
四、生物在生物圈中的分类生物在生物圈中可以分为生产者、消费者和分解者。
生产者是指植物和藻类，它们能够利用光合作用制造有机物，并释放氧气。
消费者是指动物和其他生物，它们通过摄食其他生物或有机物来获取能量和营养。
分解者是指细菌和真菌等微生物，它们能够分解有机物和死亡的生物体，并将其转化为简单的无机物。
五、生物圈的自动调节能力生物圈具有一定的自动调节能力，这种能力有一定的限度。
在一般情况下，生物圈中的生物数量和所占比例是相对稳定的。
但是当外界干扰超过这个限度时，生物圈的平衡就会被打破，导致生态系统的破坏。
因此，保护生物圈的稳定性和保护各种生物的生存环境是非常重要的。
六、人类活动对生物圈的影响人类的活动对生物圈产生了深远的影响。
例如，大量的污染和破坏环境的行为导致了许多物种的灭绝和生态系统的破坏。
因此，人类需要采取行动来保护生物圈的稳定性和多样性。
这包括采取可持续发展措施、减少污染和保护自然生态系统等。
七年级生物了解生物圈知识点汇总
七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。
在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。
了解生物圈的概念及其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。
下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。
一、生态系统简介生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。
生态系统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物二、生态环境生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。
1.光照光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。
2.温度温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。
3.水分水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。
4.大气成分大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。
三、食物链食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。
食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。
四、贯通关系生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。
从而构成了一个复杂的生态系统。
五、生物多样性生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。
生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。
六、生态平衡生态平衡指生态系统中各种物质、能量和活动等多种要素之间相互制约，相互促进，达到各自存在和发展，并使地球上生物种群的生存、繁衍和进化处于稳定状态的一种状态。
1.2 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 第一课时 课件-人教版七年级生物上册
10
6.(2019湖北武汉中考)有些海葵附着在寄居蟹蟹壳上生活,海葵借助寄居蟹的运动得以 快速转移,便于获得氧气和食物,而寄居蟹则借身上的海葵掩护自己,同时海葵触手上的
刺细胞也是它们共同的防御武器。据此推测,海葵和寄居蟹之间的关系是( ) A
A.共生 B.竞争 C.捕食 D.寄生
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12.(2019四川巴中中考)惊蛰时节,我国南方常出现春旱现象,民间有“惊蛰雷鸣,成堆
谷米”的农谚。这说明此时影响农作物生长发育的非生物因素主要是( B )
A.阳光 B.水分 C.声音 D.温度
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13.在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变,影响着生物;生物也不断进化,
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(3)植树造林可以增加大气的湿度、调节气候等。这体现了生物与环境的关系是
生物对环境的影响
。
(4)地衣生活在岩石上,可以从岩石中得到所需要的营养物质;地衣又能分泌地衣酸,对
岩石有腐蚀分化的作用。这一事实说明生物与环境的关系是______________________
_生__物__既__能__适__应__环__境__,_又__能__影__响__环__境___________________________________________。
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9.※下列现象,能反映生物因素对生物生命活动影响的是( C )
A.蚯蚓改良土壤 B.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 C.杂草和稻苗争夺养分 D.珠穆朗玛峰上温度低,生物稀少
了解生物圈必背知识(人教版七年级上册)
人教版生物七年级上册《生物和生物圈》知识梳理第二章了解生物圈地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。
生物圈的厚度是20千米，包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
一、生态因素1、生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。
环境中的生态因素：非生物因素（光、温、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。
）2、生物与环境的关系是：①环境影响生物：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。
②生物适应环境：荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
③生物影响环境：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；千里之堤，溃于蚁穴；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
3、（1）探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流在“光对鼠妇的影响实验”中控制的变量是光，即在实验中只有光照是不同的，其他条件都必须相同，这样的实验叫做对照实验。
（2）所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。
所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。
二、生态系统1．①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。
生产者：植物（草、庄稼、树等）生物部分消费者：动物②生态系统的组成：分解者：细菌、真菌（蚯蚓，秃鹫）非生物部分-----光、空气、温度、土壤、水和湿度等。
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
人教版生物七年级上册第二章《了解生物圈》知识点
1、生物圈（定义）：第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等②生物因素---- 影响某种生物生活的其他生物。
3、探究实验的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、探究非生物因素对某种生物的影响--光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
5、生物因素对生物的影响捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系：生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
2、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等⑵生物部分生产者—植物消费者—动物（直接或间接以植物为食）分解者——细菌、真菌等微生物3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。
食物链特点：①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
4、物质和能量沿食物链和食物网流动。
5、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
初一生物了解生物圈试题答案及解析
初一生物了解生物圈试题答案及解析1. 1971年联合国教科文组织制定了“人和生物圈”的研究计划，其目的是( )A．防止环境污染B．控制人口数量C．合理开发和利用自然资源D．协调人与生物圈的关系【答案】D【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体．生物圈是人类和所有生物赖以生存的唯一家园．生物圈为生物的生存提供的必须的基本条件是营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间．保护生物圈，人人有责．人与生物圈计划，简称MAB，是联合国教科文组织科学部门于1971年发起的一项政府间跨学科的大型综合性的研究计划．生物圈保护区是MAB的核心部分，具有保护、可持续发展、提供科研教学、培训、监测基地等多种功能．其宗旨是通过自然科学和社会科学的结合，基础理论和应用技术的结合，科学技术人员、生产管理人员、政治决策者和广大人民的结合，对生物圈不同区域的结构和功能进行系统研究，并预测人类活动引起的生物圈及其资源的变化，及这种变化对人类本身的影响．“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于协调人与生物圈的关系．故选D．2.地球上所有生物共同的家园的是（）A．生物圈B．海洋C．森林D．土地【答案】A【解析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，是地球上所有生物共同的家园。
【考点】生物圈是最大的生态系统。
3.岩石圈是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层【答案】对【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，因此，题干说法正确。
【考点】生物圈的范围。
七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的
七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的生命是一种神奇而又复杂的存在，而生物圈则是生命存活和发展的舞台。
通过了解生物圈的组成和特点，我们可以更好地认识生命的奥秘。
本篇笔记将介绍七年级上册生物第二章《了解生物圈》的内容要点。
1. 生物圈的定义生物圈，也称为生态圈，是地球上生物活动的总体。
它包括了各种生物体以及它们所处的环境。
2. 生态系统生态系统是生物圈的组成部分，是一种生物与环境相互作用的综合体。
生态系统由生物群落、生物栖息地和生物种群三个要素组成。
2.1 生物群落生物群落是指在一定时期和地点内，共同生活的各种生物种类的总称。
它们之间相互依赖、相互影响，并在同一环境条件下形成特定的生态系统。
2.2 生物栖息地生物栖息地是生物群落生活和繁衍的场所。
它可以是陆地、水域或者其他的自然环境，提供了适宜的生存条件，满足生物的需求。
2.3 生物种群生物种群是指同一物种在一定时期和地点内的群体。
它们具有相同的基因组成和相似的生活习性，形成独特的物种特征。
3. 生态位生态位是指生物在生态系统中的一种特定地位或角色。
不同种类的生物通过占据不同的生态位，形成了良好的生物多样性。
4. 生态平衡生物圈中的各种生物之间存在着复杂的相互关系。
通过相互作用和调节，生态系统能够达到一种相对稳定和持续的状态，称为生态平衡。
5. 生态位的变化生态位是动态的，会随着环境的变化而发生调整。
当环境条件发生变化时，生物会通过适应、迁徙等方式来调整生态位，以适应新的生存条件。
6. 生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指在一定时间内，生态系统能够保持相对稳定的状态。
它受到各种因素的影响，如生物的数量、种类、相互关系等。
7. 生物圈的保护生物圈是人类赖以生存的基础，保护生物圈是我们每个人的责任。
我们应该树立环保意识，减少污染、节约资源，保护生物多样性。
通过了解生物圈的组成和特点，我们能够更好地理解生态系统以及生物与环境的相互作用。
希望这些笔记对你对生物圈的认识有所启示。
初中九年级生物教案：了解生物圈的构成和特点
初中九年级生物教案：了解生物圈的构成和特点了解生物圈的构成和特点一、生物圈的概念和构成生物圈是指地球上生物与环境相互作用的范围，是一个由大气圈、水圈、陆地圈组成的复杂生态系统。
它承载着地球上所有生物的生存和发展。
1. 大气圈：大气圈是生物圈的外层，主要由空气组成。
它包括对生物生活至关重要的各种气候因素，如温度、湿度、气体成分和气压等。
大气圈的变化直接影响着生物的生存环境。
2. 水圈：水圈是生物圈中最重要的组成部分之一，主要由地球上的水体组成，包括海洋、河流、湖泊和地下水等。
水是生物生活必需的，它不仅提供生命所需的水分，还承载着氧气、二氧化碳等生物所需的物质。
3. 陆地圈：陆地圈是生物圈的重要组成部分，包括陆地表面的各种生态系统，如森林、草原、沙漠等。
陆地上的植物和动物形成复杂的食物链和食物网，构成了陆地生态系统。
土壤作为生物栖息地和养分来源，也是生物圈的重要组成部分。
二、生物圈的特点和重要性生物圈具有以下几个特点，可以更好地理解生物圈的重要性。
1. 多样性：生物圈中存在着极其丰富多样的生物种类，包括植物、动物、微生物等。
它们适应了不同的生存环境，形成了丰富的生物多样性，维持着生态平衡。
2. 相互依赖：生物圈中的各个组成部分相互依赖，形成错综复杂的生物网络。
例如，植物通过光合作用产生氧气和有机物质，为动物提供氧气和食物；动物通过呼吸排除二氧化碳，为植物提供二氧化碳，促进植物的光合作用。
3. 平衡稳定：生物圈中的生物和环境之间保持着相对稳定的平衡状态。
任何一个环节的改变都可能对生态系统产生重大影响，甚至导致生态破坏和生物灭绝。
因此，人类必须保持与生物圈的和谐共生，共同维护生物圈的稳定。
生物圈的重要性不言而喻。
首先，生物圈提供了人类赖以生存的各种资源，如食物、水源、药物等。
其次，生物圈中的生物对净化环境、调节气候、保持水源和土壤的稳定等方面起着至关重要的作用。
人类如果破坏了生物圈，将会引发一系列的环境问题，威胁自身的生存和发展。
生物第二章 第一节了解生物圈
一、环境中的生态因素1.生物圈：地球上所有的与其的总和就叫生物圈。
2.生态因素：环境中影响生物的和的因素叫生态因素。
生态因素包括：(1)非生物因素：①内容：光、、水等。
②对生物的影响：当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的，甚至导致生物死亡。
(2)生物因素：①影响某一生物生活的其他，包括同种生物和不同种生物。
②对生物的影响：生物与生物之间的影响关系往往表现为_关系、关系、关系、关系等。
二、探究实验1.科学探究的一般步骤：提出问题----- --------制订计划一实施计划一表达和交流。
2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验。
其中不同的条件就是实验变量。
如：探究光对鼠妇生活的影响时，两个环境除光照情况以外，土壤的潮湿程度、温度等因素都要保证三、生物对环境的适应和影响生物必须环境才能生存下去。
生物在适应环境的同时，也着环境，生物和环境相互作用造就了生物圈。
1环境中的生态因素1.生物圈是指( )A.地球上所有生物生存的环境B.地球上所有生物与其生存环境的总和C.全地球上的所有生物D.地球上的天空、海洋与陆地2.(2016，遂宁)新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是( )A.阳光B.空气C.温度D.水分3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你认为影响山上桃花迟开的因素是什么( )A.光B.温度C.水分D.土壤4.(2016·淄博)我们当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异较大。
这种现象说明( )A.环境影响生物B.生物适应环境上相的耗C.生物影响环境D.生物与环境相互作用5.“草盛豆苗稀”体现的草与豆苗之间的关系是( )A.合作B.竞争C.捕食D.共生知识点2探究实验6.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计( )A.分组实验B.重复实验C.独立实验D.对照实验7.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇。
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1.光、温度、水分等因素对鼠妇 生活都有影响；采用对照实验， 可以保证除了所研究的因素不同 之外，其他因素都相同。这样实 验结果的不同只能是由单一变量 引起的。
2.如果只用1只鼠妇做实验， 结果具有很大的偶然性，不足 以说明问题。本实验用10只鼠 妇做实验，可以减小误差。当 然，采用更多的鼠妇更好，但 会增加实验的难度。
一、提出问题 二、作出假设
四、实施计划 五、得出结论
三、制定计划
六、表达和交流
探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物……） 2、作出假设： 会（不会？）
3、制定计划： 材料用具： 10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？
3.一个组的平均值，容易 存在误差，不一定能反映 真实情况。假设全班有6个 组，则相当于做了5次重复 实验，计算这6次实验的平 均值作为实验结果，可以 减小误差。
最后结论： 非生物因素会影 响生物生活和分布。
捕食关系
返回
竞争关系
返回
合作关系
返回
狐狸追捕老鼠
蜘蛛捕捉蝗虫
猎豹追捕羚羊
棕熊捕鱼
有锐利的牙齿（或喙）和爪利于捕食
体形：流线型 体表：光滑 身体结构：有适宜水中生活的呼吸、 觅食、运动等器官
看，它们的体色与环境色彩多或非生物多么一致呀！
鲜艳的斑纹多么显眼 哪！这难道能说明它 们对环境的适应么？
保护色
拟态
警戒色
拟态 一种叶 “虫脩”
看下想一想，议一议
国宝熊猫主要生 活在温带森林里，主 要在我国的四川、陕 西、甘肃等地。 这些地区温暖， 潮湿，气候适合熊猫 生活，还适宜竹子的 生长
一、环境中的生态因素
1、定义：环境中影响生物的生活和分 布的因素叫做生态因素 2、分类： 非生物因素：光、温度、水、 土壤等 生物因素：影响该生物生活的 其他生物。
第 二 章 、 了 解 生 物 圈
地球上所有生物与其环境的总 和就叫生物圈。 生物圈是我们所有生物的家园， 我们要了解它，爱护它。
大气圈中生活的生物
水圈中生活的生物
岩石圈中生活的生物
生物圈中生活的各种细菌
第一节、生物与环境的关系
问题：请同学们思考 什么是环境？
环境是相对某项中心事物而 言的周围事物
猞猁追捕兔子
豹子捕食
秃鹫的争斗
野牛的争斗
狮子和大象争夺水源
热带雨林中的绞杀植物
海葵和小丑鱼的互利共生
蚂蚁“饲养”蚜虫
蜂群的分工
麝牛群体护幼
犀牛和犀牛鸟的互利共生
寄生关系
三、生物对环境的适应 生物既能适应环境也能 影响和改变环境。
叶变成刺状，减少蒸腾，肉质 茎贮存水分，适于干旱环境
实验装置：
5
5
阴暗 （湿土）
明亮 （干土）
• 方法步骤：
1. 全班分成8各小组； 2. 把鼠妇放进盒子中，静置10分
3.
钟 每分钟统计一次干湿土中的鼠 妇数目，记录于表格中（共十 次）
4.实施计划： • 观察 • 记录数据
5.得出结论： 鼠妇 会 的环境 选择 阴暗 或潮湿
在设计实验的过程中，怎么样 才能确保实验结果只是由光照不同 引起的？（即除光照以外，湿度、 温度等其他条件都相同） 对照实验——在研究一种条件对研 究对象的影响时，所进行的除了这 种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。
二、生态因素对生物的影响
1、非生物因素对生物的影响
2、生物因素对生物的影响
探究的一般过程是 从发现问题、提出问 题开始。
鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西 瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体 为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。 当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。 为什么呢？ 本实验是要使学生了解鼠妇选择生 存环境的行为，并培养学生观察、记录 及设计简单实验的能力。