全国教育事业统计培训资料
2011教育事业统计年报培训资料
2011教育事业统计年报培训资料为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，教育部在广泛征求意见的基础上，对教育事业统计报表制度进行了全面改革，依据新的教育事业统计报表指标体系开发了教育统计管理信息系统。
现我们从教育事业统计报表和教育统计管理信息系统两个方面作详细的介绍：一、教育事业统计报表（一）教育事业统计报表制度的改革内容。
教育事业统计报表制度主要从报表内容、指标解释及填报说明、报表体系等三个方面进行了改革，具体为：1、关注教育公平，细化了学前教育、民族教育、进城务工人员子女、农村留守儿童接受教育情况等弱势群体教育指标；2、重视教育质量，新增了师资培训、学生体质、学校卫生、医疗保健等与教育质量相关的指标；3、回应社会关注和领导关切，增加了学校安全、专职辅导员和心理咨询人员等相关统计指标；4、重新梳理了教育统计标准，修订和完善了教育统计指标解释、填报说明，同时增加了统计指标的国际可比性；5、依据新编制的学校（机构）代码，将原来的幼儿园（班）、小学、普通中学、职业初中、特殊教育学校、工读学校、成人基础教育等7套相互独立的统计报表整合为一套报表，实行以主体校统计的原则进行统计数据的填报，避免数据的重复填报和漏填。
（二）教育事业统计报表及指标解释（详见附件1）。
（三）教育事业统计报表填报时注意的事项。
1、各填报单位要认真、如实的填写报表信息，确保信息的准确性，如实反映各个学校的基本情况（学生、教工、办学条件等等）。
2、注意数据的衔接性问题。
（1）本年数据的衔接。
招生数为本学年最低年级的在校学生数。
小学为一年学生数，初中为七年级学生数，高中为高一年级的学生数。
毕业班学生数为本学年相应学制最高年级的在校学生数，小学为六年级学生数，初中为九年级学生数，高中为高三年级学生数。
学生年龄段的分布，以6周岁为小学一年级入学年龄，依次类推各年级年龄段，避免不合理现象发生，小学一年级大部分学生会集中在6岁（会有少数学生是5岁或7岁），二年级为7岁依此类推；初中一年级大部分学生会集中在12岁（会有少数学生是11岁或13岁）二年级为13岁依此类推；高中阶段一年级大部分学生会集中在15岁（会有少数学生放是14岁或16岁）二年级为16岁依此类推。
教育统计与数据分析培训ppt
04 教育数据挖掘与可视化呈 现
数据挖掘概念及方法介绍
数据挖掘定义
数据挖掘是从大量数据中提取有价值信息和知识的过程。
数据挖掘方法
包括关联分析、聚类分析、分类分析、异常检测等。
数据挖掘在教育领域的应用
如学生个性化推荐、教学质量评估、教育政策制定等。
可视化呈现技巧分享
图表类型选择
根据数据特点和呈现目的 选择合适的图表类型，如 折线图、柱状图、散点图 等。
培训形式多样
本次培训采用了讲座、案例分析、小组讨论等多 种形式，让学员们能够更好地理解和掌握所学内 容。
未来发展趋势预测
数据分析在教育领域的应用将更加广泛
随着大数据时代的到来，数据分析在教育领域的应用将越来越广泛，包括学生个性化教育 、教学质量评估、教育政策制定等方面。
教育统计与数据分析的结合将更加紧密
求越来越高。
数据分析能力成为教育从业者的必备技能
02
数据分析能够帮助教育工作者更好地理解学生需求，优化教育
资源配置，提高教育质量。
当前教育工作者数据分析能力不足
03
许多教育工作者缺乏足够的数据分析技能和知识，无法满足实
际工作需求。
培训目标设定
01
掌握基本的教育统计与数据分析方法
使学员能够运用统计学和数据分析方法对教育数据进行处理和分析。
02
提高数据处理和可视化能力
使学员能够运用适当的工具和技术对数据进行可视化呈现，更好地理解
数据背后的规律和趋势。
03
培养解决实际问题的能力
使学员能够运用所学知识解决实际教育问题，提高工作效率和决策水平
。
培训对象与需求分析
01
02
03
2019年教育事业统计培训资料-康终版-代码改季报2
资产是指中小学校占有或者使用的能以货币计量的经济资
22
源，包括各种财产、债权和其他权利。
一、2019年教育事业统计报表制度-基础教育
相关指标
新增：“教室”、“普通教室”、“网络多媒体教室”
教室：是指学校里进行教学的房间。 普通教室：是指学校设置每班一间、相对固定的教
学用房间。 网络多媒体教室：接入互联网或校园网、并可实现
基表：基础基522表中“其中：教学用计算机”指 标中增加“其中：平板电脑”；取消原“多媒体教 室座位数”指标，增加“教室”、“网络多媒体教 室”和“普通教室”、“其中：网络多媒体教室” 指标
综表：基础综5221、5222表依据基表做相应调整 基础综5231、5232删除原表中“建立校园网校数”
基础综5311、5312表依据基表做相应调整，并将 基础基112表中的“建立校园网”、“接入互联 网”、“接入互联网方式”、“接入互联网出口带 宽”信息化指标汇入该表
24
一、2019年教育事业统计报表制度-基础教育
11、综表中的“特殊教育学生数表”增加其他 学校附设班，原表中只有”小学附设特教班” 和“初中附设特教班”
基表：基础基212、213表的班额分组由原10人段 档修订为5人段档
综表：基础综2122、2132表依据基表做相应调整
6
一、2019年教育事业统计报表制度-基础教育
2、幼儿园学生数增加“残疾人”指标，将“3 岁以下”修订为“2岁及以下”
基表：基础基311表中增加“残疾人”指标，将“3 岁以下”修订为“2岁及以下”
18 介质，配上专用的Modem即可实现数据高速传输，
一、2019年教育事业统计报表制度-基础教育
相关指标
教育统计与数据分析培训ppt
学术研究数据
来自学术机构、研究项目的数 据，如学生成绩、教师评估等
。
商业数据
教育机构、培训机构等提供的 商业数据，如学生报名信息、
课程销售数据等。
公开数据
来自社交媒体、在线教育平台 等公开可获取的数据。
教育数据收集方法
调查问卷
通过发放问卷的方式收 集数据，包括纸质问卷
VS
详细描述
统计学涉及许多基本概念，如总体与样本 、变量与数据类型、概率与分布等。这些 概念是进行数据分析和推断的基础，对于 理解统计方法和结果至关重要。在学习教 育统计与数据分析时，需要深入理解这些 基本概念，并能够正确运用它们进行数据 分析和解读。
02
教育数据分析方法
描述性数据分析
描述性数据分析是数据分析的基础，它通过对数据进行整理、归纳和总结，以了解 数据的总体特征和分布情况。
统计学是一门研究数据收集、整理、分析和推断的科学，它提供了对数据内在规律性的理解和量化分析方法。在 教育领域，统计学被广泛应用于教育政策制定、教育评估、课程设计等方面，对于提高教育质量和促进教育公平 具有重要意义。
统计学在教育领域的应用
总结词
了解统计学在教育领域的应用场景是掌握教育统计的关键。
详细描述
预测性数据分析需要考虑到数据的特 征和规律，以及如何选择合适的算法 和模型，同时还需要对模型的准确性 和可靠性进行评估和调整。
预测性数据分析常用的方法包括时间 序列分析、机器学习、深度学习等， 这些方法可以帮助我们预测未来的趋 势和结果。
03
教育数据来源与收集
教育数据来源
01
02
03
04
政府统计数据
全国教育事业统计培训资料
• 相关指标
• 修订：‘接入互联网出口带宽’
• 原：校园网出口总带宽：是指校园网对外出口带宽之和。指学校校园网连接外部 网络的设备对外连接端口使用的带宽，网络出口包括中国电信出口、中国网通出 口、教育科研网出口等。对于没有建立校园网的学校，该指标统计值为0。
• 现：接入互联网出口带宽：填写学校连接互联网的设备对外出口带宽之和。网络 出口包括中国电信出口、中国网通出口、教育科研网出口等。对于建立校园网的， 填写校园网对外出口带宽之和（通过城域网形成逻辑校园网的，按学校接入城域 网带宽填报）；对于没有建立校园网但已接入互联网的学校，按学校连接互联网 的带宽之和填报；接入互联网出口带宽的填报单位为（Mbps），换算时，按 1M=1024K，1G=1024M计算。
数
有学历，有学位-〉填317、318
表
无学历，有学位-〉填351表
无学历，无学位-〉填361表（研 究生课程进修班）
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
一、2013年教育事业统计报表制度-中职 教育
学术型学位类型
专业学位类型
二、研究生数据类别与填报
考试名称 考试目的 考试时间 取得证书 学习过程
统招
全国硕士研 究生统一入
学考试
入学选拔
硕士1月 博士3月 学历、学位 （学术型学 位、专业学
位）
有
分类填报
高基317、高 基318
在职攻读 硕士学位
在职攻读硕士学 位全国联考（简 称：在职联考）
• 依据：中华人民共和国财政部令第68号
• 本规则自2012年4月1日起施行。
教育事业统计培训资料-康终版-代码改季报
2013年全国教育事业统计培 训
• 主要介绍两方面工作 • 一、2013年教育事业统计报表制度 • 二、2013年学校（机构）代码工作制度
4
一、2013年教育事业统计报表制 度
• 第一、基础教育 • 基础教育统计报表今年共修订基表15张，占基表总数的40%，综表60张，占综表总 数的41% • 主要介绍指标和基表 • 综表是依据基表做相应调整
5
一、2013年教育事业统计报表制度基础教育
• 1、依据学校建设标准和规划标准，将班额分组由原10人段档修订为5人段档 • 基表：基础基212、213表的班额分组由原10人段档修订为5人段档 • 综表：基础综2122、2132表依据基表做相应调整
6
一、2013年教育事业统计报表制度基础教育
• 2、幼儿园学生数增加“残疾人”指标，将“3岁以下”修订为“2岁及以下” • 基表：基础基311表中增加“残疾人”指标，将“3岁以下”修订为“2岁及以 下” • 综表：基础综3114、3115、3116、3117、3118、3119表依据基表做相应调整
12
一、2013年教育事业统计报表制度基础教育
• 6、将专任教师的年龄分段按国家统计局人口分组划分 • 基表：基础基4212、422表中的专任教师年龄分段按国家统计局的公布人口年 龄分段划分 • 综表：基础综4212、4221、4222、4223、4224表依据基表做相应调整
13
一、2013年教育事业统计报表制度基础教育
• 增加“专任教师中有海（境）外经历累计一年以上的”填报说明
• 细化机构代码“先认定后入库”工作制度 • 增加“学校（机构）代码年度标准的定期发布制度”
2
2013年全国教育事业统计培 训
• 为此，教育部组织专家研讨、调研、实测，最终形成2013年教育事业统计指标体系。 • 与上年教育事业统计报表相比，2013年教育事业统计报表共修订基表30张，占总基表数
2023年教育事业统计培训材料
2023年教育事业统计培训材料探究随着社会的不断发展和进步，教育事业一直备受关注和重视。
教育统计是教育事业中重要的一环，它不仅可以帮助我们了解教育的发展状况，还可以指导教育政策的制定和实施。
2023年的教育事业统计培训材料显得尤为重要。
在本文中，我们将从多个角度全面探讨这一主题，帮助您更深入地理解教育事业统计的重要性和意义。
一、教育事业统计培训材料的必要性在当今社会，教育事业的发展日新月异，各种新的教育理念和技术层出不穷。
对教育事业进行统计分析，可以帮助我们更好地把握教育的发展脉搏，为教育改革和发展提供有力的支撑。
2023年的教育事业统计培训材料，将为广大教育工作者提供必要的数据和分析工具，帮助他们更好地开展教育工作，进一步提高教育事业的质量和水平。
二、教育事业统计培训材料的内容要点2023年的教育事业统计培训材料应该包括教育事业的基本情况、发展趋势、政策法规、教育经费投入和使用、师资队伍建设、学生素质培养等方面的内容。
这些内容涵盖了教育事业的方方面面，能够全面展现教育事业的现状和未来发展趋势，为教育工作者提供全面、准确的数据支持。
三、对教育事业统计培训材料的个人观点和理解作为教育事业的参与者和关注者，我认为2023年的教育事业统计培训材料，应该更加注重数据的准确性和实用性。
可以借鉴国外先进的教育统计方法和经验，结合我国的国情和教育实际，进一步完善教育统计体系，为教育事业的发展提供更有力的支撑。
四、总结与回顾教育事业统计培训材料的重要性不言而喻，它是教育事业发展的基石和支撑。
通过详实的数据和深入的分析，我们可以更清晰地认识到教育事业的现状和问题所在，为未来的教育改革和发展指明方向。
期待2023年的教育事业统计培训材料能够更加全面、深入地展现教育事业的发展状况，为教育工作者提供更好的指导和支持。
在这篇文章中，我们围绕2023年教育事业统计培训材料这一主题，从其必要性、内容要点、个人观点和理解等方面进行了全面探讨。
教育事业统计培训PPT课件
学校（机构）代码信息，是支撑整个教育行业的标准和基础，也对我 们此项工作提出了新的要求。
为此,提出以下工作要求：
8
二、学校代码系统的工作要求
要求一 要求二
建立机构代码系统定时封库制度
• 统计时点：9月1日，封库时间9月10日（管理办法中要求：“各地应在每年8月15日前， 确定纳入当年统计范围的学校（机构）代码库”）
其他机构
其他成人高教机构
514
其他学校
其他特教学校
基础教育、中等职业教育、高等教育报表也做了相应调整
加盖公章，随统计报表上报 • 各省要根据本省情况安排此项工作
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二、学校代码系统的工作要求
探讨问 题一
建立学校（机构）代码公示制度
• 引入公众监督 • 统计数据是否也可？
探讨问 题二
10
学校（机构）系统中增加规划建设学校的条件
• 入口条件 • 如何管理 • 出口指向
代码系统安排
• 9月1日零点前停止修改 • 9月1日至9月10日代码核查 • 9月15日发布统计用代码文件 • 非核心代码部分信息通过统计系统事业统计报表采集（如学校地址、邮编、
2012年教育事业统计培训会
1
2012年教育事业统计培训会
介绍一下五方面内容
一、2012年统计报表变动 二、学校代码系统的工作要求 三、统计系统的工作要求 四、2012年统计人员调查表
2
一、2012年教育统计报表变动
第一部分、背景
2102报表变动就以这条主线“查缺补漏”，同 时满足教育管理需要。
• 2012年起严格执行 • 9月10号以后的学校变动放到下一年度，9月15日为教育部提供代码
XXXX年教育事业统计培训教材(终稿)
研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐 用时间在一年以上，单价800元以上的教学、科研仪器设备； 单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批 同类仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围。
◇注：教学、科研仪器设备指标是固定资产指标的其中 项，应继承固定资产指标的内涵、外延。
3
中国教育统计
三.报表表式调整
共涉及教育统计报表25张（基表4张、综表21张）
◆中等职业教育统计报表15张（基表2张、综表13张） ◆小学统计报表1张（基表1张） ◆幼儿园统计报表9张（基表1张、综表8张）
4
中国教育统计
培训将从三个方面进行介绍
一、2010年教育事业统计报表变动情况
◆指标 ◆标准代码 ◆报表
◇各地教育行政部门要及时将《目录》印发当地中 等职业学校，认真组织好《目录》的学习、使用和 宣传工作，确保《目录》的顺利实施。实施中的情 况和问题请及时报我部职业教育与成人教育司。
2010年，教育部重新修订并发布了《中等职 业学校专业目录（2010年修订）》，我们依据此目 录，结合教育统计工作的特点，形成了《中等职业 学校专业目录》（统计用）-2关于印发《中等职业学校专业目录(2010 年修订)》的通知-教职成[2010]4号
文件要点： ◇ 《目录》已于 2010年3月发布并施行，原《目录》 同时废止。
◇修订后：图书 ：图书是指学校图书馆馆存的正式出版
的书本的数量（以册为计量单位）。（中等职业教育、基 础教育）
◇注：将原指标中的“电子出版物”部分计入“数 字资源量”指标统计。
6
中国教育统计
◆教学、科研仪器设备
◇修订前：教学、科研仪器设备:使用学校预算经费、科研
教育事业统计培训资料-康终版-代码改季报
代码可维护性规范
代码应具有良好的可维护性， 遵循一定的设计模式和架构， 以便于未来的维护和扩展。
代码改季报的注意事项
备份代码
在修改代码之前，应先备份原始 代码，以防止意外情况导致数据
丢失或损坏。
遵循最佳实践
在修改代码时，应遵循最佳实践和 行业标准，以提高代码的质量和可 维护性。
及时更新文档
动态性
康终版代码根据教育事业 的发展和变化，不断进行 更新和调整，以反映最新 的教育情况。
康终版代码的应用范围
教育政策制定
康终版代码为政府和教育 部门提供了制定教育政策 的依据，有助于制定更加 科学、合理的教育政策。
教育研究
康终版代码为教育研究提 供了丰富的数据资源，有 助于深入了解教育的现状 和发展趋势。
在修改代码时，应及时更新相关文 档，以便其他开发人员可以了解代 码的变更和功能。
04
康终版代码改季报的实施与案例分析
康终版代码改季报的实施步骤
确定目标与范围
明确报表的编制目的、 统计范围和统计内容。
数据收集与整理
按照规定的统计指标和 分类标准，收集、整理
相关数据。
数据审核与处理
报表编制与报送
对数据进行质量检查， 确保数据的准确性和完
处理。
增强教育事业统计人员的综合素 质，培养其良好的职业道德和责 任心，提高其服务意识和协作精
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ神。
02
康终版代码概述
康终版代码的特点
01
02
03
全面性
康终版代码覆盖了教育事 业统计的各个方面，包括 学校、教师、学生等各个 方面的数据。
规范性
康终版代码遵循统一的规 范和标准，确保数据的准 确性和可比性。
2023年教育事业统计培训要点
2023年教育事业统计培训要点在当今社会，教育事业一直是国家发展的重要支柱之一。
随着时代的不断发展和进步，教育事业统计培训也愈发受到重视。
随着2023年的到来，我们有必要对教育事业统计培训要点进行深入探讨，以便更好地推动教育事业的发展。
在本文中，我将从宏观到微观，从理论到实践，全面评估2023年教育事业统计培训的要点，并结合个人观点进行探讨。
1. 教育事业统计培训的重要性教育事业统计培训是推动教育事业发展的关键环节。
通过对教育事业的数据和统计进行分析，可以更好地了解教育现状，找出问题所在，并制定更科学、更有效的发展策略和政策。
教育事业统计培训不仅可以提高教育工作者的素质和能力，还可以促进教育事业的可持续发展。
2. 2023年教育事业统计培训的要点a. 数据收集与整理在教育事业统计培训中，数据的收集与整理是至关重要的。
教育数据的收集范围广泛，包括学生信息、教师信息、教学资源信息等。
如何有效地收集这些数据，并对其进行规范化和整理，对于后续的统计分析至关重要。
b. 统计方法与工具的应用在教育事业统计培训中，统计方法与工具的应用是关键的一环。
教育数据的统计分析需要借助于各种统计方法和工具，如描述统计、推断统计、SPSS软件等。
教育工作者需要掌握这些统计方法与工具的使用，才能更准确地分析教育数据，为教育决策提供依据。
c. 数据分析与解释教育事业统计培训还需要重点关注数据分析与解释的能力。
教育工作者需要学会如何对教育数据进行深入分析，挖掘数据背后的规律和趋势，从而为教育决策提供科学的建议。
能够清晰地向决策者和公众解释数据分析结果，也是教育事业统计培训要点中的重要内容。
3. 个人观点和理解从我个人的观点来看，教育事业统计培训不仅仅是提高教育工作者的技能和能力，更是推动教育事业发展的关键一步。
只有通过科学的数据统计和分析，我们才能更好地了解教育现状，找出问题所在，并提出更有针对性的解决方案。
2023年教育事业统计培训要点的制定与实施，对于教育事业的未来发展至关重要。
教育事业统计培训测试题
一、判断题（共15小题）请对以下各题的描述作出判断，正确选A，错误选B。
1.学校（机构）标识码是由教育部按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的编码。
（）正确错误2.纬度指示东西方向，横向。
纬度表示形式：纬度.纬分.纬秒，我国有效值范围为北纬3度51分～53度33分。
（）正确错误3.外国籍学生是指在我国基础教育学校（机构）注册接受基础教育的外国籍儿童少年。
外国籍学生不计入在校生数中。
（）正确错误4.校园（局域）网域名必须以“Http:// ”开头。
（）正确错误5.专任教师是指具有教师资格，专职从事教学工作的人员。
（）正确错误6.已接入互联网学校应该有互联网带宽。
（）正确错误7.退学是指因故中断学业，放弃学籍的学生，只包括办理退学手续的学生，不包括尚未办理退学手续的学生。
（）正确错误8.教育事业统计所有指标均应以统计年度的9月1日的时点数进行填报。
（）正确错误9.休学是指因病或其他特殊情况，经学校同意离开学校，学校保留其学籍的学生。
（）正确错误10.基础基212小学（213中学）教学班数、班额情况表统计对象是班数，单位是“个”，不是学生数“人”。
（）正确错误11.中国共产党预备党员应计入共产党员。
（）正确错误12.28周岁以下既是共产党员又是共青团员的教师按实际情况填报，既计入共产党员又计入共青团员。
（）正确错误13.学年是指教育年度，即从本年的9月1日（学年初）至第二年的8月31日（学年末）。
（）正确错误14.统计调查中获得的能够识别或者推断单个统计调查对象身份的资料，任何单位和个人不得对外提供、泄露，不得用于统计以外的目的。
（）正确错误15.如果报表中有“信息技术”课专任教师数，那么“信息化工作人员数”和“信息技术教育课程课时数”不应为零。
（）正确错误一、单项选择题（共15小题）以下各小题所给出的四个选项中，只有一项正确答案，请选择相应选项，不选、错选均不得分。
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应调整
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
3、普通中小学生增加“随迁子女”指标统计
“随迁子女”和“进城务工人员随迁子女”指标关系 为“包含”关系
指标
随迁子女
进城务工人员随迁子女
定义
相同 点 不同 填报
9
是指户籍登记在外省（区、 市）、本省外县（区），随父 母到输入地（同住）并在校接 受教育的适龄儿童少年。
户籍登记在、随父母、教育
是指户籍登记在外省（区、市）、本 省外县（区）的乡村，随务工父母到 输入地的城区、镇区（同住）并接受 义务教育的适龄儿童少年。
户籍登记在、随父母、教育
小学、初中、高中 所有学校
农业户口、进城、务工人员、义务教 育阶段
城区、镇区学校
一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
6、将专任教师的年龄分段按国家统计局人口分 组划分
基表：基础基4212、422表中的专任教师年龄分段按 国家统计局的公布人口年龄分段划分
综表：基础综4212、4221、4222、4223、4224表依 据基表做相应调整
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
5、增加“基础基333中小学、特殊教育学生退 学的主要原因”表
基表：新增基础基333表，分析退学的主要原因 综表：新增基础综3331、3332、3333、3334表，表
式与基表相同
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
相关指标
——新增 失能：是指因身体或其他原因造成学生丧失学习能力，中断学
2013年 全国教育事业统计培训
教育部发展规划司 教育部教育管理信息中心
2013年6月
2013年全国教育事业统计培训
政策点
构建教育现代化监测与评价指标体系 教育标准化建设 教育信息化建设 教育管理与决策的需求
注：上海培训ห้องสมุดไป่ตู้修改：
取消“农业户口”基础、高教、中职的基表、综表修改 修订“计算机数”指标解释 将基础基311的“3岁以下”修订为“2岁及以下” 将基础基333表中“家庭贫困”修订为“家庭” 修订基础教育522表“教室”“教室中：普通教室” 基础基511、512、513表“总计：当年新增”修订为“总计：当年新增校舍” 增加“专任教师中有海（境）外经历累计一年以上的”填报说明 细化机构代码“先认定后入库”工作制度 增加“学校（机构）代码年度标准的定期发布制度”
7、修订指标（涉及基础基442专任教师接受培训情况） 教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师〔2011〕1号 教育部、国家发展改革委、财政部关于深化教师教育改革的意见
教师[2012]13号
3
2013年全国教育事业统计培训
主要介绍两方面工作
一、2013年教育事业统计报表制度 二、2013年学校（机构）代码工作制度
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一、2013年教育事业统计报表制度
第一、基础教育
基础教育统计报表今年共修订基表15张，占基 表总数的40%，综表60张，占综表总数的41%
主要介绍指标和基表 综表是依据基表做相应调整
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
1、依据学校建设标准和规划标准，将班额分组 由原10人段档修订为5人段档
基表：基础基212、213表的班额分组由原10人段档 修订为5人段档
综表：基础综2122、2132表依据基表做相应调整
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
2、幼儿园学生数增加“残疾人”指标，将“3 岁以下”修订为“2岁及以下”
填报说明：随迁子女：本指标只统计因为父母离开户籍所在地 到异地工作，随同父母来到异地就读普通中小学的适龄儿童少 年；不包括跨区（县）招生或择校等原因到异地就读的学生。
基表：基础基312、313、314表增加“随迁子女”指标统计 综表：基础综3125、3126、3135、3136、3145表依据基表做相
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2013年全国教育事业统计培训
为此，教育部组织专家研讨、调研、实测，最终形 成2013年教育事业统计指标体系。
与上年教育事业统计报表相比，2013年教育事业统 计报表共修订基表30张，占总基表数的31%，综合 统计报表122张，占总综合统计报表的33%
学校（机构）代码今年也将有重大改革：除了我们 原年度集中梳理一次各级各类学校，形成“年度各 级各类学校标准”之外，还将增加3次“季度各级 各类学校变动情况”的梳理，这就要求我们上下一 致，形成制度化的管理，确保这一工作完成。同时， 针对信息化建设过程出现的新的问题，我们也设计 了新的工作制度
4、修订指标（涉及基础基331中小学、特殊教育学 生变动情况）
原：休学：是指因病或其他特殊情况，经学校同意离开 学校，学校保留其学籍的学生。
现：休学：是指因身体状况需要，经学校同意暂时离开 学校，学校保留其学籍的学生。
依据《义务教育法》：适龄儿童、少年因身体状况需要延缓 入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请， 由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
基表：基础基311表中增加“残疾人”指标，将“3 岁以下”修订为“2岁及以下”
综表：基础综3114、3115、3116、3117、3118、 3119表依据基表做相应调整
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一、2013年教育事业统计报表制度-基础教育
3、普通中小学生增加“随迁子女”指标统计
指标解释：随迁子女： 是指户籍登记在外省（区、市）、本 省外县（区），随父母到输入地（同住）并在校接受教育的适 龄儿童少年。