六年级作文指导(实用篇)PPT课件

•5、引用名句，凸显中心
•6、设问置疑，制造悬念
.
16
几种方法综合运用
❖ 如：“冬末春初，天空很纯净，纯净得像一 块没有灰尘的玻璃，仿佛敲一下就可以听到 很清脆的声音。没有风，开着窗，那一串风 铃静寂无声，仿佛是沉睡了。伫立窗前，我 抬头看那一串风铃，绿色的丝线连缀着淡黄 色的橘皮——这是一串很特别的风铃，想知 道它是怎样诞生的吗？”（《聆听幸福的声 音》）
.
20
2.点明中心 画龙点睛
❖无论在人生中会遇到什么样的困难 ，都永远不会放弃，做一个生活的 强者——我能行！《我能行》
.
21
3.首尾呼应 凸显主旨
❖ ◆开头：善于战胜自己，这是我的长处。这 个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己， 成功时很得意洋洋的自己。
❖ ◆结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。 困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成 功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的 头脑。
去面对，去接受。因为我相信，不，是坚信：
“我能行！”《我能行》
2、红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的 香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人 赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海， 粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小 岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树 木。来到西安，羊肉泡馍.是你必须品尝的佳肴之一。9 （《介绍一种美食--西安羊肉泡馍》）
❖
.
22
4.引用佳句 多姿多彩
❖“明日复明日，明日何其多，我生 待明日，万事成蹉跎……”希望大 家能把握今天，创造出美好明天。 《美好的明天》
.
23
5.巧妙发问 引人深思
❖难道我的语文老师不是一个称职的 好老师吗？你见过这样的老师吗？
.
24
6.联想引申 多姿多彩
❖多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放， 也在我的心里播下了种子……
一间残破的房子里透出，隐隐约约能看见房子里的
情景：风烛残年的爱国诗人——陆游躺在一张十分
简陋的小床上，身上盖着一张薄薄的被子。床边的
小几上摆放着几本诗书。（《示儿》改写）
2、雨淅淅沥沥地下着，难道是老天爷为我悲
惨的遭遇而哭泣吗？树叶在在雨中“哗哗哗”
地响着，难道是为我黯淡的心情而控诉吗？青
蛙在黑暗中“呱呱”地叫着，难道是为我倒霉
.
7
的命运鸣不平？（《考试之后》）
三、巧用修辞 增色添彩
运用比喻、拟人、排比、对偶等 修辞方法，可以使文章语言形象、 生动，给人美的感受；使文章开端 新颖，极富吸引力。
.
8
1、人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生
活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它
时而风雨交加，时而辛酸苦辣，时而电闪雷鸣， 时而波澜起伏……可不论怎样，我都会勇敢地
.
25
7.抒发情感 气势不凡
❖啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑 娘送给大地妈妈的一件衣服——秋 天。（《美丽的秋天》）
.
26
写好过渡
❖ 一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。 ❖ 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
爸妈妈一起去青岛游玩的情景还时时
回荡在我的脑海里。(《青岛之旅》)
.
5
二、写景状物 渲染气氛
从写景状物入手，展示人物活 动的环境或交代故事发生的背景， 渲染气氛以此烘托人物，展开故 事。给全文创设一种情境美，富 有吸引力。
.
6
1、在一个深冬的夜晚，冰天雪地，无情的寒风拍
打着树枝。而在这漆黑的夜晚，一束微弱的烛光从
2、有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的 牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。（《菊花赞》）
3、 有的人欣赏狮子的英勇无畏，有的人欣赏骆驼的
脚踏实地，而我则欣赏蚂蚁的团结与坚持不懈。(《
欣赏》)
.
11
五、引用名句 凸显中心
就是引用古今中外的诗歌、名人名 言、俗语谚语、名言警句、歌词等作为 文章的开头,既能激发读者兴趣，也能提 高文章的品位。同时，也能揭示文章主 要内容，突现人物、事件。
.
17
练笔：运用以上的方法给下面的题目写一写开头。
❖ 1、我最喜欢的水果 ❖ 2、春节 ❖ 3、一次愉快的活动 ❖ 4、我的烦心事 ❖ 5、感谢你，我的朋友 ❖ 6、我最喜欢的一本书
.
18
写好结尾
.
19
1、自然收尾 水到渠成
❖下课铃声响了，欢庆元旦的活动也 结束了。同学们一个个不由自主地 埋怨道：“怎么搞的，这节课时间 这么短！”
.
12
1、“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的 爱犹如于春天里灿烂的阳光，带给我温暖， 带给我光明;母亲的爱，犹如于狂风中的一 把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨;母亲 的爱，总在我困难的时候给予我帮助，给予 我动力。（《向妈妈表达爱》）
2、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，
投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”每当听
他有一个条件优越的家庭,但他依然选择了
航海这一项危险的工作,开始了这条道路的行程
.他独自在一个荒无人烟的小岛上生存了28年2
个月零9天,他到底是谁呢?他就是——鲁滨逊.
（读《鲁滨逊漂流记》有. 感）
15
•1、开门见山，直接点题 •2、写景状物，渲染气氛
•3、巧用修辞，增色添彩
•4、对比映衬，烘云托月
到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起
阵阵涟漪。（《内疚的心. 》）
13
六、设问置疑 制造悬念
以提问或设置悬疑开启下文，激 发读者心中的疑问，吸引读者急切 的读下去。
.
14
“预备跑！”话音刚落，曹凯旭便像一 支离弦的箭一样冲了出去，把其他选手 远远地甩到身后。这真是再常见不过的 场景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快 的？《我身边的名人》
四、对比映衬 烘云托月
这种开头通过对比或铺陈，能使 要表现的内容在其他事物的烘托下 显得更加突出、醒目，从而给人十 分鲜明和深刻的印象。
.
10
示例：
1、一提起名人，很多人都会想到那些保卫国家的 战斗英雄，或是作家、画家、企业家、科学家，还 有在娱乐圈内有着许多“粉丝”的歌星、影星、球 星等等。然而，我崇敬的名人并不是大名鼎鼎的人， 却是一位经常卖馄饨的张师傅，我们都叫他“张师 傅”。.1来自 .2写好开头
.
3
一：开门见山 直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。
.
4
1、那天，鲜花店门口贴了一张大红告 示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快 到了，我该为母亲准备节日礼物了。 （《母亲节的礼物》）
2、虽然已经开学了，但是暑假和爸