群文阅读寓言故事中的对比(课堂PPT)
统编版五年级上册语文群文阅读多文本阅读《寓言故事中的对比》课件
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处 吧，有什么可吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁 罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
04从读到写，用“对比”
吾矛之利，于物 无不陷也
坚
利
其人弗能应也
道理
比喻自己说话办事前后相抵，不能自圆其说。 告诫人们说话办事要实事求是，不要前后相抵。
03拓展阅读，找“对比”
1 陶罐和铁罐 2 龟兔赛跑 3 东施效颦
主人公 特点 结果 道理 对比
阅读单
主人公 特点 结果 道理 对比
《陶罐和铁罐》
陶罐
铁罐
谦虚
傲慢
光洁美观
《东施效颦》
西施
东施
美
丑
惹人喜爱
被人讥笑
每个人都有自己的优势和劣势，找到适合 自己的形象才是明智之举，盲目模仿他人只会适得 其反。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩 说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
寓言是一座奇特的桥梁， 通过它，可以从复
杂走向简单，又可以从单纯走向 丰富。在这座
桥上来回走几遍，我们既看见了 五光十色的生活
现象，又发现了生活的HANK YOU
不见踪影
人无完人，每个人都有自己的优势和不足。要善于 发现他人的优点，坦然面对自身的缺陷，相互尊重，才能和 谐相处。
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案《寓言故事中的“相比》》群文阅读教案简介本教案旨在通过阅读寓言故事来让学生理解和研究“相比”这一语言现象。
寓言故事具有生动有趣的特点，能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和应用“相比”的用法。
通过本教案的研究，学生将能够在写作和口语表达中更加灵活地运用“相比”。
教学目标1. 让学生了解寓言故事的定义和特点；2. 帮助学生理解“相比”的含义和用法；3. 通过阅读寓言故事培养学生的文学素养和阅读能力；4. 提高学生的写作和口语表达能力。
教学步骤第一步：引入寓言故事在课堂上向学生介绍寓言故事的定义和特点。
可以选择一两篇寓言短篇故事进行朗读，让学生感受寓言故事的特点和魅力。
第二步：讲解“相比”的含义和用法向学生详细讲解“相比”的含义和用法，包括与其他词语的搭配，比较级的用法等。
第三步：阅读寓言故事选择一些具有代表性的寓言故事让学生阅读，例如《老鼠嫁女》、《蚂蚁和蜘蛛》等。
在阅读过程中引导学生理解故事的寓意，研究其中运用了“相比”的语言表达。
第四步：讨论和解析让学生讨论和解析所阅读的寓言故事，鼓励他们提出关于“相比”的问题，引导他们运用“相比”的语言现象来分析故事的深层含义。
第五步：写作练要求学生根据所阅读的寓言故事，撰写一个短文，运用“相比”来表达自己的观点和见解。
鼓励学生创作具有寓言故事特点的作品。
第六步：总结和展示在课堂结束前对本节课的研究进行总结，要求学生展示他们的作品，并互相评价。
教学评价本教案通过寓言故事的阅读和讨论，帮助学生理解和运用“相比”的语言现象。
学生在写作和口语表达中能更加灵活地运用“相比”，提高文学素养和语言表达能力。
最新寓言故事中的“对比”群文阅读课件PPT
每天夜晚，她都会来到林中的草地上，一边 无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地欣赏皎洁的明 月。她不愧是赏月的能手，在她的眼里，月的阴 晴圆缺都有各自的风韵。
此后，白兔仍然每夜到林中草地上赏月。 可是说来奇怪，从前的闲适心情一扫而光，她的 脑海中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她 牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的宝藏一样。 乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月 缺损，她便心如刀割，仿佛招了抢劫一般。在她 的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，而是一次 又一次的得失，这让她心生畏惧。
----语言、神态
夏天，蚂蚁在田边跑来跑去，他一会 儿把壮实的小麦吃力地运回洞里，一会儿 把咬死的虫子抬到洞中，一会儿又把洞中 陈年的小米拿出来晾晒，忙得不亦乐乎， 给自己贮存冬季吃的食物。
屎壳郎呢？他可不一样了。只见他时 而踱着方步，对着蚂蚁指指点点；时而俯 下身子，就着牛粪啃了几口；时而又背着 手臂，漫无目的地看着远方。
婴儿湿疹如何护理
• 4、尽量穿棉质衣服 • 由于晴纶、毛衣等一些面料的衣服会
刺激宝贝的皮肤，使皮疹严重，因此 建议给宝宝穿透气、舒爽的全棉衣服 ，颜色以浅色最佳。同时，妈妈们要 注意的是，如果是新衣或新的床上用 品在使用前一定用清洗一遍，避免刺 激宝贝皮肤，引起湿疹复发。
婴儿湿疹如何护理
• 5.中药用药 • 新生儿皮肤薄，有较高的吸收及通
寓言故事中的“对比”群文阅读
好水罐
坏水罐
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着 更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争 辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦 相处吧，有什么可吵的呢!” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” 铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎 片！”
群文阅读：文学作品中的对比_课件定稿
阅读提示： （1）小组选择最喜欢来自文章进行学习。 （2）挖掘文章中的对比，并完成表格。
《懒猫市长》
方面
对象
外貌
行动
品性
结局
特罗戈德 肥胖 迟缓 懒惰 当上市长
拉夫 苗条 敏捷 勤劳 捕鼠为生
《遗嘱与狗》
方面
对象
对狗的态度
品性
结局
祖父的亲人
讨厌 贪婪 失去遗产
玛丽
喜欢 善良 得到遗产
《变色龙》
方面
对象
对狗的称呼
对赫留金的态度
奥楚蔑洛夫
面对普通狗
面对将军狗
野狗 东西
伶俐的狗 名贵的狗
客气 赤裸裸 秉公执法 的威胁
➢ 对比《懒猫市长》中特罗戈德出人意料的结局，写写 拉夫的遭遇；
➢ 《遗嘱与狗》中，当律师宣布继承者后，对比史密森 祖父五位亲人之前的语言，写写此时此刻，他们又会 说些什么？
肥胖——苗条
懒惰——勤劳
喜欢 —— 讨厌
秉公执法 —— 徇私枉法
《挤》
方面
对象
公共场所秩序
中国 无序
作者的评价 热闹、率真 ?
帝国主义 有序
不热闹、不率真 ?
泸县立石小学 罗萍
阅读提示：
（1）四人小组，小组成员选读不同的文章， 了解文章大意。
（2）小组成员分享自己学习的文章。
（3）全班汇报交流。
《寓言故事中的“比较》”群文阅读教案
《寓言故事中的“比较》”群文阅读教案教案概述本教案旨在通过阅读和讨论寓言故事中的"比较"元素，帮助学生提升对比较手法的理解和运用能力。
通过分析比较手法在不同寓言故事中的运用方式，学生将能够更好地理解寓言故事的深层含义和教育意义。
教学目标- 了解寓言故事的定义和特点- 理解比较手法在寓言故事中的重要性- 研究如何解读和分析比较手法对故事情节和主题的影响- 提升学生的阅读理解能力和批判性思维能力教学准备- 寓言故事文本（可根据教师偏好选择适当的故事）- 教学投影仪或黑板- 学生练题和讨论提问教学过程导入（5分钟）教师简要介绍寓言故事的概念和特点，引发学生对比较手法在故事中的重要性的思考。
阅读与分析（20分钟）1. 教师分发寓言故事文本，并鼓励学生独立阅读故事。
2. 学生阅读完毕后，教师提问以下问题：- 寓言故事中的比较手法有哪些？- 为什么作者在故事中使用了比较手法？- 这些比较手法对故事情节和主题有何影响？3. 学生针对问题进行讨论，并与同组同学分享自己的观点和分析。
小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个寓言故事进行深入分析。
2. 小组成员共同讨论以下问题：- 故事中哪些地方使用了比较手法？- 这些比较手法有何作用？- 这些比较手法对故事主题和教育意义的理解有何帮助？3. 每个小组向全班汇报他们的分析结果。
练与总结（15分钟）1. 学生个人完成一份关于比较手法在寓言故事中的作用的练题。
2. 教师和学生一起讨论练题的答案，并总结比较手法在寓言故事中的重要性和作用。
课后作业学生选择一则寓言故事进行进一步分析，并撰写一篇短文，讨论这个故事中比较手法对故事情节和主题的影响。
教学评估- 在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的能力- 评估学生完成的练题和课后作业。
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案
《寓言故事中的“相比》”群文阅读教案寓言故事中的“相比”群文阅读教案教案概述本教案旨在通过寓言故事的阅读，引导学生探讨故事中的“相比”现象，培养其分析和比较的能力。
通过讲解寓言故事的特点和特定故事中的比较点，学生可以通过思考、讨论和写作来提升自己的思维和表达能力。
教学目标- 了解寓言故事的定义、特点及作用- 分析故事中的“相比”现象，包括人物、事件、道德观念等方面的比较- 培养学生比较和分析的能力- 培养学生的批判性思维和创造性思维能力教学内容1. 寓言故事的定义和特点- 寓言故事是以动物、植物等非人类形象为主要角色，通过隐喻的方式传达道德、哲理或人生观的故事。
- 寓言故事通常具有简短的篇幅、生动的情节和明确的寓意。
- 寓言故事适合用作道德教育和文学阅读的材料。
2. 分析故事中的“相比”现象- 选择一或多个寓言故事进行阅读，指导学生发现故事中的比较点，如人物的优缺点、行为的得失、道德观念的对比等。
- 引导学生思考比较的意义，如为何从比较中萃取智慧、认识自我等。
3. 讨论和写作- 组织小组或全班讨论，就所读故事中的比较点展开思考和交流，培养学生的批判性思维和表达能力。
- 要求学生根据所读故事，写一篇短文，比较故事中的两个或多个人物、事件等，并提出自己的见解。
教学步骤1. 引入（10分钟）：介绍寓言故事的定义和一些知名的寓言故事，激发学生对故事的兴趣，并提问：你们读过或听过哪些寓言故事，它们给你们带来了什么启发或思考？2. 导读（10分钟）：简要介绍教学目标和内容，解释学生将要进行的分析和讨论。
3. 阅读与分析（30分钟）：选择一篇寓言故事，要求学生独立阅读，并思考其中的“相比”现象。
学生可借助角色对比表格等工具进行分析。
4. 讨论与交流（20分钟）：组织学生进行小组或全班讨论，分享各自归纳的比较点和见解。
老师可提出问题引导讨论，例如：你觉得故事中的比较对你有何启示？5. 写作练（20分钟）：要求学生根据所读故事，写一篇短文，比较故事中的两个或多个人物、事件等，并表达自己的观点。
群文阅读《寓言故事》教学课件-PPT
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买椟（dú还）珠
8
9
2
阅读提示：（1）找一找，用“______”画出郑人傻想法 的句子，用“~~~~”画出郑人傻行为的句子，用“=====”画 出坏结果的句子。
3
傻想法 傻行为 坏结果 寓意
我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！
量脚的尺寸，买鞋又忘带尺寸，又回家取
集市已散，他最后没有买到鞋。
要根据事情的变化去处理事情,不能墨守成 规.事情变了,处理的方法也要跟这变
4
总结阅读学习的方法
读、想、找、画、悟
5
布置阅读任务，完成表格
题目 《守株待兔》 《画蛇添足》 《掩耳盗铃》
傻想法
傻行为
坏结果
寓意
6
拓展练习
此时此刻，我想对这个掩耳盗铃的人说： “_________________________________________。”
此时此刻，我想对这个画蛇添足的人说： “_________________________________________。”
群文阅读—寓言故事
小故事，大道理
36量好 了自己脚的尺码，并把尺码放在了他的座位上。 他匆忙去到集市上，忘了带那尺码。他已经拿 到鞋子，却说：“我忘记带尺码来了。”又转 回家去取。等到他赶回来，集市已散，他最后 没有买到鞋。
有人问他说：“你为什么不用自己的脚试 一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相 信尺码，也不相信自己的脚！”
小学三年级语文群文阅读《寓言故事中的“对比”》教学设计
小学群文阅读教学设计-1-三、拓展课外，找“对比”。
点结局今天这节课，我们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，补齐板书：中的）预设二：（学生不能说出对比）教师引导：老师提示一下大家，同样是国王御厨中的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，一个易碎，一个坚硬，这就形成了一种鲜明的——对比，板书对比。
是的，那寓言中除了人物、特点（板书：人物）的对比，还有哪些对比呢？归纳并板书：性格表现结局是呀！他们一个谦虚，一个骄傲，很多年后一个仍然是那样光洁、朴素、美观而且还很有价值，一个连影儿也没有了，同学们，今天这节课，咱们就要一起去探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
（出示课件，板书：寓言故事中的）1.接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。
2.二读故事：（1）请同学们默读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，像我们刚才回用完成阅读卡的方式在小组内展开交流、合作完成，这样孩子们更有积极性，更愿意交流总结，能很大的激发他们的兴趣。
四、从读到写,用“对比”顾《陶罐和铁罐》那样，边读边寻找故事中的“对比”，并说说寓意的寓意，以小组为单位，完成阅读卡。
读后交流：①对比：人物性格特点结局②寓意：（2）同学们，《陶罐和铁罐》这则寓言通过人物的语言和神态，把二者的截然不同的表现突出得淋漓尽致。
那《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，分别又是通过人物的什么来突出人物的不同性格特点的呢？请同学们选择其中的一则，再次细细品读。
读后交流：归纳——动作、语言。
（板书：动作语言）品读。
1.引导：同学们读了三个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。
刚才有同学悄悄地告诉我，他也会用这样的“对比”，来创编故事。
现在，老师就给你们这个展示自我的机会。
2.这不，老师准备写一个寓言故事，可是只写了个开头。
寓言故事中的对比群文阅读
《寓言故事中的“对比”》群文阅读教学设计【教学内容】《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《龟兔赛跑》【教学理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《龟兔赛跑》，了解内容，粗知寓意；2.领悟寓言“对比”的表现手法，通过对比感受寓言故事的寓意；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣，尝试仿编寓言故事；【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】一、感受对比，复习旧知1.出示图片，感受对比。
2.请学生说说生活中感受到的对比。
3.今天，咱们就一起走进寓言中的对比，感受寓言故事中对比的精妙。
二、聚焦课内，引“对比”1.猜谜游戏：同学们，课前，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师说寓言故事中的关键词，你们说寓言故事的名字。
（课件出示：河，船舷，宝剑，刻舟求剑；农夫，树桩，兔子，守株待兔；狼，洞，羊圈，亡羊补牢。
）看来，大家对学过的寓言故事印象都很深刻！（板书：寓言故事）2.回顾课文（出示课件：陶罐和铁罐的图片）这两个人物，大家一定不会陌生吧？是的，它就是咱们三年级上册学过的一则寓言——《陶罐和铁罐》中的主人公。
现在请同学们边读边寻找课文中的对比，用横线画出来。
3.全班交流。
4.总结学习方法。
5.这样的阅读方法让我们把它用起来好吗？三、拓展课外，找“对比”1.接下来，就让我们走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。
2.读故事：请同学们快速默读《蚂蚁与屎壳郎》《龟兔赛跑》这两个故事，像我们刚才回顾《陶罐和铁罐》那样，边读边寻找故事中的“对比”，并说说寓言的寓意，以小组为单位，完成阅读卡。
3.全班交流。
四、从读到写，用“对比”1.引导：同学们读了三个故事，找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。
群文阅读——寓言中的对比(教案)部编版语文三年级下册
群文阅读——寓言中的对比（教案）部编版语文三年级下册教学目标1. 知识与技能：通过群文阅读，学生能够理解寓言故事中的对比手法，掌握故事主旨，并学会分析人物性格特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，学生能够提高阅读理解能力、口头表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对寓言文学的兴趣，激发学生对真善美的追求和对假丑恶的摒弃。
教学内容1. 文本选择：选取部编版语文三年级下册中的寓言故事，如《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等，作为群文阅读材料。
2. 文本分析：引导学生分析寓言故事中的对比手法，如角色对比、情节对比等，理解故事背后的寓意。
教学重点与难点1. 重点：培养学生通过对比手法理解寓言故事的能力。
2. 难点：指导学生深入分析寓言故事中的对比手法，并能够灵活运用到其他文本阅读中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书等。
教学过程1. 导入：通过播放寓言故事动画或讲述故事，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课导入：引导学生阅读选定的寓言故事，让学生自主发现故事中的对比手法，并引导学生进行分享和讨论。
3. 案例分析：选取几个典型的寓言故事，深入分析其中的对比手法，让学生理解寓言故事的深层含义。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个寓言故事，分析故事中的对比手法，并准备进行分享。
5. 分享与讨论：每组学生分享他们的分析结果，其他学生进行补充和讨论，教师进行点评和指导。
板书设计1. 群文阅读——寓言中的对比2. 关键词：对比、寓言、寓意、人物、情节3. 故事列表：《狐假虎威》、《乌鸦和狐狸》等4. 教学要点：对比手法的理解、故事寓意的把握、人物性格的分析作业设计1. 必做题：阅读一篇寓言故事，分析其中的对比手法，并写出自己的理解。
2. 选做题：选择一个自己感兴趣的寓言故事，进行深入分析，并准备在下一节课上进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握寓言故事中的对比手法，并能够应用到其他文本阅读中。
寓言故事中的对比课件
contents
目录
• 寓言故事简介 • 对比教育法 • 寓言故事中的对比手法 • 寓言故事中的对比人物形象 • 寓言故事中的对比情节 • 寓言故事中的对比主题
01 寓言故事简介
定义与特点
定义
寓言故事是一种短小精悍的民间 文学形式，通常以动物或物体作 为主角，通过讲述故事来传达生 活道理和人生哲理。
对比教育法在寓言故事中的应用
01
对比人物形象
在寓言故事中，经常会出现正面和反面的人物形象，通过对比，突出正
面人物的形象和品质，从而传达积极向上的价值观。
02
对比事件经过
在寓言故事中，经常会出现类似的事件或情境，通过对比，突出其中一
件或几件的重要性和价值，从而传达特定的教育意义。
03
对比寓意内涵
在寓言故事中，不同的故事往往蕴含着不同的寓意和内涵，通过对比，
提高思维能力
寓言故事可以锻炼读者的思维能力， 通过故事的寓意，引导读者去思考问 题、分析问题，进而提高解决问题的 能力。
中外寓言故事的异同点
相同点
无论是中国还是外国的寓言故事，它们都蕴含着丰富的教育意义，通过生动的故 事情节来启示人们如何做人做事。
不同点
在表现形式和风格上，中国寓言和外国寓言存在一定的差异。中国寓言通常更加 注重道德教化和思想启示，而外国寓言则更加注重个性和独立思考能力的培养。 此外，不同文化背景下的寓言故事也具有不同的特点和文化内涵。
成与败的对比主题
01
02
总结词：寓言故事中经 常使用成与败作为对比 主题，通过描述两种截 然不同的结果，传达故 事的核心信息。
详细描述
03
04
05
1. 成是成功、胜利的意 2. 败是失败、输掉的意 3. 成与败的对比在寓言 思，通常与荣誉、财富、 思，通常与耻辱、贫穷、 故事中可以突出奋斗与
寓言故事中的“对比》”群文阅读教案
寓言故事中的“对比》”群文阅读教案寓言故事中的“对比”教学设计：教学内容：《陶罐和铁罐》《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》等寓言故事教学理念：采用“单元整合·群文阅读”策略，通过求同思维和互文印证，在开放的教学内容、教学时空和教学方法的基础上，让学生在研究内容和研究方法相互渗透、有机整合。
教学目标：1.通过阅读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》，了解故事内容和寓意；2.领悟寓言故事中“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
重点难点：领悟寓言故事中“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
教学准备：多媒体课件等教学流程：课前交流：猜谜游戏：老师说出寓言故事中的关键词，同学们猜出故事名称。
通过这个游戏，了解学生对寓言故事的了解程度。
一、聚焦课内，引“对比”1.回顾课文老师出示《陶罐和铁罐》中的图片。
这两个人物，大家一定不会陌生吧？这是我们三年级上册学过的一则寓言故事。
老师请同学们谈谈这个故事给我们带来了什么启示？同学们纷纷表示，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
这就是这则寓言的寓意。
2.揭示课题1）寓言故事中的对比老师引导同学们想一想，作者是通过什么方法来推进故事情节展开，揭示寓言的寓意的？同学们纷纷表示，是通过对比来揭示故事的寓意。
老师将对比这个关键词进行归纳并板书：人物性格特点结局。
本节课的主题是探究寓言故事中的“对比”，通过阅读和分析故事中的对比，领悟寓言故事的表现手法。
二、阅读寓言故事，领悟对比老师出示《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》等寓言故事，要求同学们阅读并了解故事内容和寓意。
通过分析故事中的对比，领悟寓言故事中“对比”的表现手法。
三、仿编寓言故事同学们根据自己的想象和理解，尝试仿编寓言故事。
通过自己的创作，进一步领悟寓言故事中“对比”的表现手法。
四、课堂总结老师对本节课的研究内容进行总结，强调研究寓言故事的重要性和乐趣，激发同学们阅读寓言故事的兴趣。
《寓言故事中的“对比》”群文阅读教案
《寓言故事中的“对比》”群文阅读教案寓言故事中的“对比”群文阅读教案目标本教案的目标是帮助学生理解寓言故事中的"对比"元素，并培养他们分析和解读这些对比的能力。
教学步骤1. 导入- 通过引入一句有关对比的格言或名言，如“瑞典谚语中有句‘蛙跳有痕迹，天下人都看得见’，这句话给了我们什么启示？”来激发学生思考。
- 引导学生思考对比的作用和意义，如在寓言故事中为什么会使用对比？2. 寓言故事欣赏- 选择几个经典的寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和蚱蜢》等，让学生阅读并回答一些与对比相关的问题。
- 引导学生分析寓言故事中的对比元素，如人物对比、情节对比等。
3. 对比元素解读- 讲解对比元素的不同类型，如人物对比、动物对比、环境对比等，并给出相应的例子。
- 通过解读对比元素的作用，让学生理解作者使用对比的意图和目的。
4. 写作练- 给出几个题目，让学生选择一个题目进行寓言故事的写作，并强调他们使用对比元素的重要性。
- 鼓励学生在寓言故事中运用各种不同类型的对比元素，以丰富故事内容。
5. 总结与分享- 鼓励学生分享他们写作的寓言故事，并与同学讨论其中的对比元素。
- 总结本节课所学的内容，并强调对比元素在寓言故事中的重要性和影响。
教学评估- 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度。
- 学生作品：评估学生完成的寓言故事作品中对比元素的运用。
- 学生理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对对比元素的理解程度。
扩展活动- 让学生寻找更多的寓言故事并分享其中的对比元素。
- 给学生阅读含有对比元素的其他文学作品，并进行文本分析。
- 组织学生进行寓言故事创作比赛，鼓励他们在作品中运用丰富多样的对比元素。
参考资料- 《寓言故事大全》- 《寓言故事解读与鉴赏》- 网络资源：如故事网站、文学评论网站等。
群文阅读《奇妙的对比》教学课件
后来，其他的桃花都结成了硕大的桃子。只有这朵桃花可怜 地凋谢了，没有结果。
自私和吝啬不仅让它失去了朋友，也毁掉了自己。
事物
对蜜蜂的态度
结果 道理
其他桃花 把自己最好的花蜜送给蜜蜂 结了硕大的桃子 一朵桃花 舍不得给蜜蜂一点儿花蜜 凋谢了，没有结果
哪两个人 对蚜虫的态度
结果 道理
种葫芦的人 不用治 一个葫芦也没得到
邻居 快治一治 得到葫芦
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喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔 回来一些枯草，就忙着做窝，准备过 冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就 回来睡觉。
喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在 崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着： “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明 天就做窝”。
群文阅读之
——奇妙的对比
坐 井 观 天
动物 在哪里Leabharlann 青蛙 井里小鸟 井沿上
对
天有多大 井口那么大 无边无际
比
道理
认真听老师读课文哟！
文中出现了 哪两种小动物？
它们又是怎 样的小动物呢？
动物 喜鹊 寒号鸟
对 特点 勤劳 懒惰 比 结果 顺利过冬 冻死了
道理
一朵不结果的桃花
春天，桃花盛开。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。桃花都张开笑脸，欢迎 蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉 的酬谢。