高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题一 第二板块 春江花月夜 含答案

6．白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

春江潮水连海平，海上明月春江水涨，把江面拓宽，与大海连平；一轮明月伴随着
共潮生。

海潮一同生长。

[句解：诗人在这里不用“升”字，而用生长的“生”
字，渗入了诗人的主观感情，仿佛明月和潮水都
有了生命，“生”使整个诗句变活了。

]滟滟随波
江海相通，春潮荡漾，月光随着海潮涌进来，
千万里，何处春江无月
潮水走到哪里，月光跟随到哪里，哪一处春江没有月光的
明。

闪耀呢。

段解：诗的开头先点出了题目中“春、江、月”三字。

江流宛转绕芳甸，月照花林
水绕着生满花草的原野曲折流过，月光照在花林上，
皆似霰。

空里流霜
仿佛给花林洒了一层雪珠儿。

这如霜的月光从空中流下，
不觉飞，汀上白沙
人们感觉不到它的飘飞，在洁白的月光下，江滩的白沙地
看不见。

也不易分辨了。

[句解：这两句，一句写天上，一句写地下，整个宇宙都浸染了明月的白色，仿佛被净化了似的，从
这样的境界，很自然地会想到
深邃的人生哲理，引出下一段。

]
段解：这四句由江写到花，由花又回到月，用其他景物来衬托月光的皎洁。

江天一色无纤尘，皎皎
江天一色，连一粒微尘也看不见，只有一轮孤月高悬
空中孤月轮。

江畔何人初见
在空中，显得更加明亮。

在江边是谁第一个见到这轮
月，江月何年初照人。

明月呢？这江月又是哪一年把光辉投入人间的。

[]
段解：这已不仅仅是写景，几乎是在探索宇宙的开始，追溯人生的开端。

人生代代无穷已，江月
人生易老，一代代无穷无尽地递变着，不像这江月，
年年只相似。

不知江月待
年年月月，看上去没有变化。

她总是生于海上，悬于空中，
何人，但见长江
好像在等待着什么人，只见长江的水不停地流着，什么时
送流水。

候把期待的人送来呢？
段解：由疑问转为感慨，想象了月的期待，引出下文思妇的期待。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

一片白云悠悠飘去，遥远的青枫浦上留下了无限惆怅。

谁家今夜扁舟子，
月光之下，是谁家的游子乘着一叶扁舟在外漂泊呢？
何处相思明月楼。

在家中的思妇又是在哪座楼上想念他呢？[句解：一句写游子，一句写思妇，
同一种离愁别绪，从两方面
落笔，颇有一唱三叹的韵味。

]
段解：思妇的期待。

可怜楼上月徘
月光似乎有意和思妇作伴，总在她的闺楼上徘徊不肯徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷
离去，想必已照上她的梳妆台了。

月光照在门帘上，卷也卷
不去，捣衣砧上拂还来。

不去，照在捣衣砧上，手拂过去，月光依然还在。

[句解：月光是那样
的依人，又是那样的恼人，使思妇无法忘记在同一轮明月下远方的亲人。

]此时
她想到此时远在他乡的
相望不相闻，愿逐月华流
丈夫也一定望着月光想念自己，她愿随着月光投入远方
照君。

鸿雁长飞光不
丈夫的怀抱。

远飞的鸿雁也不能把这儿的月光带到遥远
度，鱼龙潜跃水成文。

的游子那里，鱼在深水中跃动，只能激起阵阵波纹。

段解：以传信为任的鱼雁如今也无法传递音讯，平添思妇内心的愁苦。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不
昨夜梦见花落闲潭，可惜春天已过去一半，丈夫还
还家。

江水流春去欲尽，江潭落月
没有回来。

江水不停奔流，快把春天送走了，江潭的落月
复西斜。

也更斜向西边。

段解：这四句把梦境与现实结合在一起，是梦是醒，思妇自己也分辨不清了。

斜月沉沉藏 海雾，碣石 潇湘
斜月沉沉，渐渐淹没在海雾中，碣石，潇湘，天各一方，
无限路。

不知乘月几人归，落
道路是多么遥远。

不知道今夜有几人乘着月光归来，看那落月
月摇情满江树。

的余晖摇动照着江边的花林、枫树。

[句解：将思念之情、月光之情、游子之
情、诗人之情交织成一片，洒落
在江树上，也洒落在读者心上。

]
段解：以月落收尾，将无限的离愁，洒满在江边的树上。

对应学生用书P5
整体感知
舟中的游子，楼上镜台前的思妇，月光中飞去的鸿雁，江流里跃水的鱼龙，是景？是情？难以区分。

2．角度多变，色彩斑斓
同是写月光，有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有白沙上不易被察觉的月光，有梳妆台上的月光，有捣衣石上的月光，有斜月，有落月，富于变化。

此外，诗中景物的色彩，虽然统一在皎洁的月光上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物的出现变化，整首诗在色调上也取得了斑斓的效果。

重点揣摩
1．这首诗从春江月夜的美景入笔，描写了哪些景物？诗人笔下的景物有什么特点？
参考答案：诗人选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象，描绘了一幅气势宏伟、优美恬静而又流光溢彩的绝美的春江月夜风景图。

这些景物幽美深远，空明澄澈，美妙绝伦。

2．试赏析“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中“生”字的艺术效果。

参考答案：“生”的意思是“升起”。

春江水涨，把江面拓宽，与大海连平，一轮明月伴随着海潮一同生长。

一个“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的生命。

诗人丹青妙手，轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。

同时，又巧妙地紧扣了“春江花月夜”的题面。

3．“江畔何人初见月，江月何年初照人。

人生代代无穷已，江月年年只相似。

”这几句从描写景色转向了什么？
参考答案：转向了思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。

有一种沉重的历史沧桑感和对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。

4．这首诗把现实中的情景和诗中人物的梦境结合在一起，这是运用了什么艺术手法，有什么效果？
参考答案：虚实结合。

诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开变化，忽此忽彼，虚实相生。

这样写使景物迷离恍惚，气氛朦胧。

对应学生用书P108
一、基础巩固
1．下列各项中加点字注音有误的一项是( )
A．滟滟(yàn)芳甸(diàn)徘徊(huái)
B．霰粒(xiàn) 潇湘(xiāo) 画栋(dònɡ)
C．绮筵(yàn) 淑气(shū) 碣石(jié)
D．捣衣砧(zhēn) 潺湲(yuán) 骁勇(xiāo)
解析：选C C项，“筵”读yán。

2．下列各句中加点词语解释正确的一项是( )
A．宦游宦游：官宦世家
B．雪暗凋旗画凋：雕刻
C．珠帘暮卷暮：同“莫”，没有
D．可怜春半不还家可怜：可叹
8．将下面的词语扩展成为一段生动形象、有文采的话。

要求至少运用一种修辞手法，语意连贯，合乎情理，不少于80字。

树叶微风空中力量声音答：
_____________________________________________________________ ___________
_________________________________________________________ ___________________
_________________________________________________________ ___________________
答案：所有的树都是乐器，每一片树叶都能发出乐音，只要有微风，它们总是沙沙作响。

无风的时候，也有细微的乐音在空中慢慢堆积，又被某种神秘的力量缓缓推倒。

这样的声音，要用心才能听到。

对应学生用书P6
素材一王勃
王勃诗文俱佳，不愧为四杰之首。

在扭转齐梁余风、开创唐诗上功劳尤大，为后世留下了一些不朽名作。

其中最为人所称道的是他在滕王阁即席所赋的《滕王阁序》。

此外，他的五言律诗《送杜少府之任蜀州》也成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵：
城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

王勃只活了27岁，但他的诗文如那穿透黑暗而来的闪烁星光，至今犹然见证着遥远的过去曾经存在的星体，让王勃在初唐文坛上划出一道闪亮的彗星之光后，留给后人永恒的赞叹与叹息。

[应用角度] (1)王勃的幼年早慧、少年英才可以用于与“自古英雄出少年”“少年是希望”“早期教育与一生成就”等相关的作文中。

(2)面对分离，大多数人的态度都是伤感与悲怆的，王勃却说“海内存知己，天涯若比邻”，这种宏大、自信、达观可以用于与“友情”“乐观”“豁达”“知己”等相关的作文里去。

(3)王勃只活了27岁，生命极其短暂，但他在诗坛上留下的光辉却是夺目的璀璨，这可以用于“永恒与短暂”“人生的意义不在于生命长短而在于生命的质量”等类似的话题作文中，他留给后人永恒的赞叹与惋惜也可以用于“完美与缺憾”等话题作文中。

素材二张若虚与《春江花月夜》
张若虚的《春江花月夜》以其纯美的意境、迥绝的宇宙意识、被宇宙意识升华过的纯美的情感而成为诗坛的绝唱，被称为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”(闻一多语)，“孤篇横绝，竟为大家”。

但是回顾这位诗人和这一杰作在明代以前的命运，却是坎坷的。

从唐到元，被冷落了几百年。

明代以后，一些评论家对这篇杰作进行了许多有益的探索，才使这颗美玉散发出骄人的光辉。

[应用角度] (1)望月问天的张若虚，他的孤独的超脱及超脱了的孤独，他的不为人知的身世，他的散佚不闻的作品，他和《春江花月夜》历经的冷落与坎坷，都可以应用于“盛名与其实”“公平与现实”“孤独与超越”“天才与埋没”等话题作文中。

(2)《春江花月夜》以其完美的情景交融，惟东方所特有的身心与宇宙俱融一体的空茫之境，被人们当成是中国传统文化艺术的代表或象征，当成高雅文化的最高境界，所以，这可以用于“传统文化”“东西方文化差异”等话题的作文中。

素材三
他们是一批少年才子，他们才华横溢，精神饱满，一鸣即惊动世人；他们是一批短命的诗人，王勃死时只有27岁；他们也是一群苦命的诗人，王勃是渡海时落水而死的，卢照邻是因长期瘫痪而投水自尽的，骆宾王则是被杀的。

他们虽然时运不济，命途多舛，但扫荡旧诗坛的志向却从未改变，他们要写出自己真实的感受，在诗文中重塑一个真实的自我，改变那个艳丽而浮华的诗歌时代，他们发誓要让诗歌具有激情和生气。

他们的能量也许有限，他们的成绩也许并不突出，但先声夺人，互相呼应，经过一番拼搏与努力，终于为诗歌盛世的到来准备好了必要的布景和合适的气氛。

尽管四杰的成就有限，并没有完全摆脱南朝绮靡文风的影响。

但是面对后人的非议，杜甫断然指出：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。

尔曹身与名俱灭，不废江河万古流！”他们的意义与那不废江河一样，万古长流。

[应用角度] 上述材料可以应用到与“理想”“挫折”“才
能”“名利”等相关的作文中。

暮雨乡愁
张清华
人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太褊狭具体了，我此刻体会出了那种滋味，并非那么简单。

乡愁不是空间的，而是时间的，它的方向是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命与韶光。

古往今来的那么多思乡的诗篇，细细想来，原都是对自我的悲怜：昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

歌者哀叹的是岁月的流水对自己无情的抛掷。

海德格尔说，“故乡处于大地的中央”，看起来这是一个空间的理念，但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”，因为那里印下了稚儿的足迹，他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里。

生命的家宅，记忆的归宿，稚儿离开那里，是因为童年那美好的时光已挥手远去，他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途！这真真正正永世的分离，便是“去年今日此门中，人面桃花相映红”的情景，一旦你回来追寻，也早已是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的伤心之地。

所以，乡愁是一种真正的绝望，一种生命里同来俱在的愁思。

我便想像那位初唐的诗人陈子昂，在登上幽州古台时的悲叹，“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下”，原曾觉得他的悲号未免有些夸张，但今想来，那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样的设定，“人生代代无穷已，江月年年只相似”。

任凭你把酒问天，悲呼浩叹，天道总不会屈就人道，肯给你些许丝毫的。