一堂精彩的音乐课
音乐课教研课评课(3篇)
第1篇一、前言音乐课是培养学生审美情趣、提高音乐素养的重要途径。
为了进一步提高音乐教学质量，我校开展了音乐课教研活动，本次教研课评课旨在对音乐课的教学进行深入剖析，找出优点和不足，为今后的教学提供有益的借鉴。
二、教研课内容本次教研课由我校音乐教师张老师主讲，课题为《小星星》。
张老师以生动的教学语言、丰富的教学手段和饱满的教学热情，为学生呈现了一堂精彩的音乐课。
三、教研课评课1. 教学目标明确张老师在教学过程中，明确了本节课的教学目标，即让学生掌握《小星星》的旋律和节奏，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
在课堂小结时，张老师引导学生回顾教学目标，确保学生达到预期效果。
2. 教学方法灵活多样张老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教授《小星星》旋律时，张老师先进行讲解，再示范演唱，让学生直观地感受音乐的美。
3. 教学环节紧凑张老师的教学环节紧凑，每个环节都有明确的目的和任务。
从导入、新授、巩固、小结，每个环节都环环相扣，使学生始终保持学习的热情。
4. 教学评价及时有效张老师在课堂教学中，注重对学生的评价，及时指出学生的优点和不足，帮助学生改进。
在课堂小结时，张老师让学生评价自己的学习情况，提高学生的自我认知能力。
5. 教学反思在课后，张老师对本次教研课进行了反思，认为自己在以下几个方面还有待提高：（1）课堂导入环节可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
（2）在小组合作环节，可以更加关注学生的个体差异，让每个学生都有参与的机会。
（3）在评价环节，可以更加具体、有针对性，帮助学生更好地改进。
四、总结本次音乐课教研课评课，张老师的表现值得肯定。
她在教学过程中，充分发挥了自己的专业素养，为学生呈现了一堂精彩的音乐课。
同时，我们也看到了张老师在教学过程中的不足，相信在今后的教学实践中，张老师会不断改进，提高自己的教学质量。
五、建议为了进一步提高音乐教学质量，提出以下建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
描写精彩的课堂作文
描写精彩的课堂作文因为在班级里，每一天的课堂生活中，都会发生许多不可思议的事，有的令人快乐，有的令人惊讶，有的令人紧张，还有的令人难忘。
下面是的描写精彩的课堂，希望对你有帮助！那是一节作文课，老师微笑着对我们说：“这节课我们来做一个游戏——‘拼句游戏’。
”说着便象变魔术似的从背后拿出五小叠纸片。
同学们看后都来了兴致。
老师接着说：“这些纸片分为五类，时间、人物、穿着、地点、干什么。
它们是被打乱的句子，需要重新排列。
现在我请几位同学到讲台上每类抽一张，组成句子”。
老师话音刚落，同学们便齐刷刷举起了手，赵磊都把手举到了老师眼前。
老师选了几位同学，我也幸运地被选中了。
我们每位同学抽好纸条后，便从小刚开始依次念。
瞧，小刚还没念呢，自己就忍不住笑了起来，然后边笑边说：“冬天，小华穿着超短裙在操场上跳舞。
”同学们听了，都哈哈大笑起来。
小鹏得手里的钢笔都掉到了地上，小乐那么笑得趴在课桌上，一个劲儿地直喊“妈呀。
”而小华那么脸憋得通红，大声说：“老师，我是男的，才不穿裙子呢！再说冬天让我穿裙子，还不把我冻感冒了，老师，快给我改正来！”接着该我念了，我忍住笑，一字一顿地说：“夏天，小王穿着羽绒服在树枝上唱歌。
”同学们笑得更厉害了，仿佛要把房顶掀掉。
小王羞得捂着脸趴在桌上。
小华那么乐了，幸灾乐祸地说：“好呀，小王夏天穿着羽绒服，还在树枝上唱歌，成了小鸟！”最后该小李念了，他大声念到：“晴天，小方穿着雨衣在房顶上洗澡。
”说完自己先笑岔了气，接着又响起了同学们的爆笑声。
这时，老师语重心长地说：“同学们，这就是语句搭配不当惹出的笑话，所以呢，今后我们一定要改正这个坏毛病，以免让别人笑话。
”呀，老师原来别有用意啊。
同学们都恍然大悟。
这堂课真精彩，它让我们在快乐中更加深刻地学到了知识，这真是一节精彩的课堂！今天，我们上了最精彩的一课！“叮叮叮，叮叮叮，叮叮……”同学们各个怀着兴高采烈，争先恐后地跑进明亮的教室。
咦！同学们这是干么？他们为何如此兴奋呢？喔，原来这节课是要举行活动啊！我也跟着同学们兴奋起来，但又很紧张：上台该怎么表演呢？啊，老师终于来到教室了，热闹热闹的教室里顿时鸦雀无声，同学们的紧张的呼吸声都听得一清二楚！第二小组自告奋勇要第一个上台，他们的主持人不止一个，题取为“十年树木，百年树人”。
音乐课作文15篇
音乐课作文15篇音乐课作文15篇看到这个题目，你们一定会想：这节音乐课上，同学们积极举手发言，课堂上十分活跃。
但是，你们看我们这节音乐课是怎么样活跃的。
上课铃一响，李老师就叫我们排队一起去上音乐课。
当李老师目送着我们下楼梯时，已有几名同学耐不住了，当李老师的视线消失时，全班的气氛到了第一个高潮阶段。
同学们叽叽喳喳的，像树林里的鸟。
可以用一个成语来形容，就是“百鸟争鸣”。
我们走到音乐教室门口，一个同学在我的后面推了我一把，我准备对他冷处理。
我看他有再弄我的企图，“救星”――音乐老师来了，把我们“请”进了音乐教室。
显然，音乐老师很讨厌我们班的学生，因为我们总是无理取闹。
刚进教室，同学们的活跃，到了第二个高潮。
音乐老师企图让同学们安静下来，老师的手都快敲肿了，钢琴也快散了架，但同学们依然无动于衷，我行我素。
过了大约十分钟，同学们终于安静下来了，老师放了一段音乐让我们听，听完后，同学们的活跃，又到了第三个高潮。
有的同学你推我，我推你的；有的同学在玩拍手游戏；有的同学在看科学、品德书，嘴里还在谈论书中的内容……简直比菜市场还热闹。
老师一直拍着黑板，喋喋不休地喊道：“大家请安静，大家请安静……”但是她的声音比起同学们的声音，简直如一只蚂蚁在喊叫。
就这样，一直持续到下课。
这样“活跃”的音乐课，值得我们每个同学反思一下：我们上课的时候，如何活跃才是正确的活跃？昨天，我们上了两节音乐课，我们看了一部电影。
叫“放牛班的春天”。
大概内容是讲佩皮诺来莫昂奇家做客。
佩皮诺拿出了以前小时候从学监的背包里翻出来的日记。
莫昂奇回想起自己以前的事情：曾经自己学校“池塘之底”来了一个学监，叫马修。
马修是个失败的音乐家，因此他来做老师。
他将自己的班改造成一个名副其实的“合唱团”。
最后，因为校长先生不允许马修继续将合唱团举办下去，把马修给解雇了。
而同学们把教室的门反锁，唱着歌用纸飞机传递对马修的思念。
在马修准备上车的那一刻，佩皮诺跟马修一起上了车。
音乐课,让所有孩子“秀”起来
音乐课，让所有孩子“秀”起来音乐课，是孩子们最喜欢的一堂课。
在这堂课中，孩子们可以尽情地秀出自己的才华和激情。
无论是唱歌、跳舞还是演奏乐器，他们都可以发挥自己的特长，展示自己的能力。
在音乐课上，老师会引导孩子们学习音乐的基础知识，如音符、节拍、音阶等。
老师还会为孩子们介绍不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让孩子们了解并欣赏各种不同的音乐形式。
在学习音乐基础知识的老师还鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力。
她们会给孩子们一定的自由度，让他们自己选择自己喜欢的音乐作品，并用自己的方式表达出来。
这样一来，不仅可以激发孩子们对音乐的兴趣，还可以提高他们的创造力和表达能力。
在音乐课上，每个孩子都能有机会表演。
无论是合唱、独唱还是合奏，每个孩子都能秀出自己的才华。
在表演过程中，孩子们会经历一些困难和挫折，但是老师会一直鼓励他们，帮助他们克服困难。
通过不断的练习和演出，孩子们的表演能力会逐渐提高，他们也会更加自信和自豪。
除了表演方面，音乐课还会让孩子们参与到一些音乐活动中去。
孩子们可以自己创作音乐，写歌词，并进行演唱。
他们还可以用乐器伴奏，或者用音乐创作一些短视频。
这样一来，孩子们不仅可以发挥自己的才华，还能体验到音乐创作的乐趣。
在音乐课上，孩子们不仅能锻炼自己的音乐能力，还能培养一些其他的能力，如团队合作能力、表演能力、创造力等。
通过和其他孩子一起合作演出，孩子们可以学会互相合作，尊重他人的意见，共同完成一个目标。
这不仅对他们的个人发展有很大的帮助，也对他们今后的社交生活有很大的影响。
音乐课是让孩子们“秀”起来的一堂课。
在这堂课中，孩子们可以尽情地展示自己的才华和激情。
通过学习音乐的基础知识和参与各种音乐活动，孩子们可以锻炼自己的音乐能力，培养其他一些重要的能力。
他们也会收获到快乐和自信。
所以，让我们一起来欣赏孩子们在音乐课上的“秀”吧！。
《最精彩的一堂课》800字
篇一:《我最精彩的一堂课》我最精彩的一堂课——上《不再遥远的旅行》课堂反思于上周匆忙完成一堂校内教研课后，让我感知自己在教学方面的欠缺，更知自己在课前下的功夫甚少。
虽说要写出精彩的地方，可我觉得没有绝对的精彩，只有相对的完美。
该课为一堂唱歌教学课，唱歌教学在音乐课中一直停留在探索阶段，也就是让音乐老师不好上，让学生不好学的一类。
唱歌这东西虽能从声音中听到，但看不见也摸不着，完全凭借老师的讲解、示范和学生的模仿一步步进行。
特别是作为农村学校，孩子们的音乐知识完全为零，方法为零的基础上，探索如何上好唱歌教学课更是一种考验。
该堂课重点在让学生掌握节奏基础上，熟练直至达到表演，其二要掌握二声部的区别（这是以前从未接触过的），所以在教学中花费的时间相对较多。
怎样让学生熟练掌握该节奏呢？听是最好的老师，不断听，反复听是音乐课常用的手段，但让学生带着问题，带着想象听则更能让他们在听的过程中找到答案，学会自主学习音乐。
一开始就让学生对未知世界产生无限的想象，充分激发学生的探索欲望，其次带着问题聆听音乐，聆听旋律，是对歌曲的初步了解。
在了解的基础上去学习，开始由教师的带动到学生的自主学习，每个环节都是相辅相成的。
一、让我明白了音乐该如何教？我们应从学生的实际出发，学生已有知识经验非常少，又缺乏对音乐的欣赏能力，这种欣赏能力从学生目前的水平来说就很有必要教，因为学生要从自己的生活欣赏中获得提升，获得启迪，这不仅仅是学习音乐的一种技巧，更是学生学会看待事物，对待生活的一种启迪，因此不仅要教学生学会，而且教学生如何学会欣赏，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展。
充分尊重每一个学生的主体地位和主体人格。
去欣赏他们、呵护他们、宽容他们、理解他们。
因此我在这堂音乐课上定的学习目标是：通过学习歌曲，让学生从小树立爱科学、学科用、用科学的思想，并立志长大后用科学文化知识建设祖国，建设美好家园的愿望。
我觉得这个学习目标是贴近学生需要的。
小学音乐教学案例优秀11篇
小学音乐教学案例优秀11篇小学音乐教学案例分析篇一《七色光之歌》教案教学目标情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。
知识目标：熟练掌握上波音记号教学重点演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：1.以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2.唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学方法听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……教学准备课件、手风琴教学过程：一、导入互动话题：彩虹，人人都见过。
谁来说说彩虹？它有什么特点？(像桥，有七种颜色？) 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。
是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹？,这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌)二、学习歌曲《七色光之歌》(1)情感体验A、听完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情绪怎样？(2)师范唱歌曲(出示歌谱)(3)分段如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？(归纳：齐唱、合唱)(在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合)(4)A段学习A、出示幻灯片你发现了什么？(切分节奏、相似乐句)B、听a段录音，轻声跟唱。
(休止符：遇它点点头)C、情绪处理并跟琴唱(1)一、二乐句(活泼)(2)三乐句(连贯)D、跟琴完整唱(5)B段学习A、出示第二段旋律你又发现了什么？归纳(1)相似乐句(2)上波音：师范唱对比——跟琴唱秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。
我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：(出示幻灯片“各显神通”)分组演唱、器乐组、舞蹈组分组讨论(伴奏)表现(师伴)(老师也加入你们的队伍为你们伴奏)(通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
)拓展许愿冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。
初中音乐教案(优秀6篇)
初中音乐教案(优秀6篇)初中音乐教案篇一课时安排：一课时教学目的：1. 培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备：电子琴，录音机，多媒体计算机等。
教学进程：一、组织教学课前律动。
二、新课教学1. 导入。
师：设计情景。
(出示溜冰场面。
播放《溜冰圆舞曲》2. 初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。
a:你听到了什么b:有哪些很有规律的声音3. 师生交流( 学生之间交流)生：听到了……有……很有规律的声音。
师：在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生：活泼欢快的……师：溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的生：活泼富于动感。
4. 欣赏主旋律。
5. 人声打击乐伴奏(用拍手，踏脚)用的节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
6. 小组创作，表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。
如：试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7. 复听乐曲，集体表演。
a:电子琴表演。
b:听到特殊的声音拍打桌子。
c:活泼的轻轻跺脚。
d:抒情的轻轻晃动身体。
三、总结1. 请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受2. 鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
初中音乐教案篇二教学目标:1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点难点:1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备:钢琴音乐课件教学过程:一、导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入:同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。
小学音乐课教案(优秀14篇)
小学音乐课教案（优秀14篇）小学音乐课教案1教学目标：1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。
2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。
教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。
教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学过程：一、快乐有序、组织教学：1、教师播放《动物狂欢节》的音乐片段及画面。
2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。
二、创设情境、寓教于乐：1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。
2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的'情绪是怎样的？（欢快、活泼）三、谈话激趣，引入课题：1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？四、愉快学习，审美体验：1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格情绪。
（滑稽、诙谐）师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。
大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素1. 引言1.1 音乐课对学生的重要性音乐课对学生的重要性不言而喻。
音乐作为一门艺术，不仅可以陶冶情操，提高审美情趣，更可以促进学生的全面发展。
通过音乐课的学习，学生可以感受到音乐带来的愉悦和享受，激发他们对音乐的浓厚兴趣，培养他们的审美情趣和文化底蕴。
同时，音乐课还可以促进学生的身心发展，提高他们的协作能力和创造力。
通过参与音乐课的学习与表演，学生可以培养自信心和团队合作意识，锻炼他们的演讲能力和舞台表现力，使他们在学习和生活中更加自信和乐观。
因此，音乐课在学生的成长过程中扮演着重要的角色，是学校教育中不可或缺的一部分。
通过好的音乐课，学生能够在愉悦中学习，在享受中成长，实现自身的多方面发展，成为全面发展的人才。
2. 正文2.1 激发学生的音乐兴趣激发学生的音乐兴趣是一堂好音乐课的重要要素之一。
在音乐课堂上，教师可以通过多种方式来激发学生的音乐兴趣。
可以选择多样化的音乐作品，涵盖不同风格和流派的音乐，让学生有机会接触到不同的音乐形式，从而拓展他们的音乐视野。
可以通过引导学生参与音乐活动，如合唱、合奏等，让学生在实践中体验音乐的魅力，增强他们的参与感和学习动力。
也可以通过引导学生自主选择喜欢的音乐作品或演出，激发他们对音乐的浓厚兴趣，使学习音乐变得更加主动和愉快。
教师还可以组织一些音乐活动或比赛，如音乐会、歌唱比赛等，为学生提供展示自己音乐才华的机会，激发他们的自信心和表现欲。
通过这些活动，学生不仅可以积极参与，还能够感受到音乐带来的快乐和成就感，从而增强对音乐的热爱和兴趣。
激发学生的音乐兴趣是一堂好音乐课不可或缺的要素之一。
通过多种方式来引导学生对音乐的喜爱和热情，可以有效提高他们的学习积极性和学习效果，使音乐课堂变得更加生动和有趣。
2.2 注重音乐素养培养在音乐课中，注重音乐素养培养是非常重要的一点。
音乐素养是指对音乐基本知识、基本技能和基本情感的掌握，是学生发展音乐能力的基础。
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素
浅谈一堂好音乐课所具备的几点要素【摘要】音乐课在教育中的重要性不可忽视，一堂好的音乐课应具备激发学生兴趣和热情、提供丰富多样的音乐体验、注重音乐知识与技能的传授、倡导合作和团队精神、鼓励创造力和表现力的发挥等要素。
这些要素可以帮助学生更好地理解和体验音乐，促进他们的全面发展。
好的音乐课应该是学生学习和享受音乐的乐园，让学生在音乐的海洋中感受快乐和成长，在互相合作、发掘潜力的氛围中不断进步。
通过这些要素的实现，学生能够在音乐课堂中获得更多的启发和激励，让他们对音乐产生更深的热爱和兴趣，同时也在学习中提升自我能力和素质。
建设一堂好的音乐课是非常重要的，需要教师们在教学过程中关注这些要素的实现，让学生能够在音乐中茁壮成长。
【关键词】音乐课、要素、兴趣、热情、音乐体验、知识传授、技能传授、合作、团队精神、创造力、表现力、学习、享受、乐园、理解、体验、全面发展。
1. 引言1.1 音乐课在教育中的重要性音乐课在教育中的重要性不容忽视。
音乐是一种全面发展学生的艺术形式，它能够激发学生的情感，培养他们的审美能力，促进他们的身心健康。
通过参与音乐课，学生可以培养对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐素养和审美情趣。
音乐课还可以促进学生的团队合作意识和创造力，培养他们的表现力和表达能力。
学习音乐还可以帮助学生培养耐心和毅力，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
音乐课在教育中扮演着重要的角色，对学生的全面发展和素质提升起着积极的作用。
1.2 探讨一堂好音乐课的要素一堂好音乐课所具备的要素是非常重要的，它直接影响着学生对音乐的理解和体验。
在当今教育环境中，音乐课不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是要激发学生的兴趣和热情，提供丰富多样的音乐体验，注重音乐知识与技能的传授，倡导合作和团队精神，鼓励创造力和表现力的发挥。
一堂好音乐课应该是学生学习和享受音乐的乐园，让他们通过各种形式的音乐活动和体验，感受音乐的魅力和美好。
教师在设计音乐课程时，应该注重引导学生参与各种音乐活动，如合唱、乐器演奏、音乐游戏等，让学生在实践中感受音乐的魅力并培养他们的音乐兴趣。
一堂难忘的音乐课日记5篇
一堂难忘的音乐课日记5篇今天，我们上了一堂精彩又难忘的音乐课。
刚开始时，教室里乱得一团糟，真是麻绳拎豆腐——别提了。
老师从门口进来说：“同学们，今天有很多大姐姐、大哥哥为我们表演，我们当小观众，给他们一些评价好吗?”我们说好，教室里立刻安静下来。
一个大姐姐开始表演了，她演唱的歌曲是《彩色的牵牛花》，只见她翩翩起舞，歌声清脆，我们给了最热烈的掌声。
接着我们又听了《渔家娃》、《我是山里小歌手》……这些哥哥姐姐唱得真好听呀!一堂难忘的音乐课日记篇二到了艺术楼外，我透过玻璃窗向里望，礼堂已经成了人的海洋，望着这么多人我开始胆怯起来，门开了，同学们都怀着激动的心情走进去，一走进去，在场的每一个人都把目光齐刷刷地投向了我们。
在舞台的前面挂着一张白色的屏幕，屏幕下面有一张半圆形的桌子，桌子的前方不远处就是我们的位子坐在那里真有点众星拱月的感觉。
“《哦，苏珊娜》是我们今天音乐课的主要内容”阳老师说，听着这首活泼欢快的乐曲，同学们一个个如痴如醉的在那儿拍打着节奏不时还会哼上一二句，“啪”阳老师笑着望我们身子微微向后倾斜，手在那儿不停地打拍子，嘴在那儿不由自主地动了起来。
到了表演节奏的时间。
“好，谁愿意上来表演”，“唰”同学们都争先恐后地举起了手，“好，你你，还有——你”，阳老师爽快地点了三位：黄海、李扬、李豪，李扬左右手不断地挥动然后漂亮的转了一个身，样子很酷。
白白的黄海上下左右的蹦来跳去，像一只活蹦乱跳的小胖兔。
课快接近尾声时，“看”阳老师像变戏法似的从桌子后面抽出了一件牛仔衣，一顶草帽，“现在我们去陶金好吗?”“好”阳老师穿上了牛仔衣，戴上帽子，自我感觉一番之后又把帽子戴在李扬的头上，又说：“你戴帅一些”顿时，礼堂爆发出洪亮的笑声。
不知不觉地到了下课的时间，这节课使我更喜欢音乐了，我相信我们会得第一。
一堂难忘的音乐课日记篇三游戏规则是：音乐老师弹琴，同学们任意快速传递一个由老师提前准备好的小皮球，当音乐声停下时，皮球落在谁手里谁就要唱一支歌，音乐再次响起时，唱完歌的同学继续传给下一位同学。
小学音乐教研课例展示(3篇)
第1篇一、课例背景随着新课程改革的深入推进，小学音乐教育越来越受到重视。
为了提高音乐教学质量，我校开展了小学音乐教研活动，旨在通过课例展示，促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学方法，提高音乐教学效果。
二、课例名称《小星星》三、课例内容1. 教学目标（1）知识与技能：通过学习歌曲《小星星》，让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
（2）过程与方法：通过聆听、演唱、表演等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
（3）情感态度与价值观：让学生在欣赏、演唱歌曲的过程中，感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
2. 教学重难点（1）重点：歌曲《小星星》的节奏和旋律。
（2）难点：歌曲演唱时的情感表达。
3. 教学过程（1）导入教师播放《小星星》歌曲，引导学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
提问：同学们，你们听到了什么？这首歌曲叫什么名字？学生回答后，教师简要介绍歌曲《小星星》的背景和作者。
（2）新授①节奏教学教师出示节奏图谱，引导学生跟随图谱进行节奏练习。
提问：这首歌曲的节奏是怎样的？学生回答后，教师总结：这首歌曲的节奏轻快、活泼。
②旋律教学教师范唱歌曲《小星星》，引导学生跟随旋律演唱。
提问：这首歌曲的旋律是怎样的？学生回答后，教师总结：这首歌曲的旋律优美、动听。
（3）巩固练习①分组演唱教师将学生分成小组，每组轮流演唱歌曲《小星星》。
②合唱全班同学齐唱歌曲《小星星》。
（4）情感表达教师引导学生思考：这首歌曲表达了怎样的情感？学生回答后，教师总结：这首歌曲表达了人们对美好生活的向往。
（5）拓展延伸教师播放其他轻快的歌曲，引导学生欣赏，并尝试演唱。
四、教学反思1. 教学过程中，教师注重了学生的主体地位，通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师关注了学生的个体差异，针对不同层次的学生，给予适当的指导和帮助。
3. 教学过程中，教师注重了音乐素养的培养，引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
4. 教学过程中，教师注重了情感态度与价值观的培养，让学生在欣赏、演唱歌曲的过程中，树立正确的价值观。
一堂有趣的音乐课_三年级作文
一堂有趣的音乐课
上一节音乐课，我们上得非常有趣! 这一堂音乐课之所以上得非常有趣，是因为这堂音乐课老师要教我们唱：《顽皮的小杜鹃》。
先是李怡然、胡雨童、林梦婷、郑熙子，她们几个头上带着布谷鸟来扮演小杜鹃。
其他同学扮演小朋友。
老师拿来几个塑料板，板子上画了草地、树林、小河和远方。
“小杜鹃”们每唱一句就躲到一个板子后面。
同学们都觉得很好玩，在玩的时候，我们知道了小杜鹃的叫声非常轻快作文人网，所以我们用这个记号来表示顿音记号，当我们看到这个记号就表示要象小杜鹃一样唱得轻快，跳跃，它就是顿音记号。
这真是一堂有趣的音乐课!。
音乐课《过新年》教案
音乐课《过新年》教案音乐课《过新年》教案（精选5篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺收集整理的音乐课《过新年》教案，希望能够帮助到大家。
音乐课《过新年》教案篇1一、教材分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。
2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
二、教学目标：1、能用欢快、明亮的声音学会演唱〈过新年〉这首歌，体验小孩子们盼过年的愉悦。
2、能主动积极地参与表演，并能加进锣、鼓等民族打击乐器参与表现歌曲。
三、教学准备：多媒体、课件、对联、窗花等四、教学过程：1、多媒体演示过新年的画面，并欣赏音乐〈春节序曲〉，感受过年的气氛。
2、说说自己对过年的印象，或喜欢过年的理由。
3、师生共同布置教室，让我们的教室充满过年的气氛。
(背景音乐：〈过新年〉伴奏音乐)4、读一读春联，突破教学难点：附点节奏。
5、学习歌曲的歌词部分：(配上锣、鼓)引言：今天老师还准备了一首过年的儿歌呢，你们想听听吗?6、学唱歌曲：(1)初听，感受歌曲的情绪风格。
(2)哼唱歌曲，熟悉旋律。
(3)听唱歌词，鼓励学生大胆随机表演。
(彩带或方巾。
)(4)齐唱歌曲，对学生在演唱中出现的问题及时纠正。
7、歌曲处理：引言：同学们，你们觉得过年高兴吗?我们应当带着怎样的心情来演唱这首歌呢?(学生自由作答)师：这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓、放鞭炮，又唱歌又跳舞，过着幸福快乐的生活，同学们在演唱时可用高兴、快乐的心情来演唱。
8、多种形式演唱歌曲，并指导学生有感情地演唱。
9、鼓励学生用手中的道具，用舞蹈表现歌曲。
10、课后延伸：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的'习俗，老师建议小朋友们回去问问你的家长，或在大人的帮助下上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。
音乐课《让我们荡起双桨》教案优秀6篇
音乐课《让我们荡起双桨》教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里作者为大家分享了6篇音乐课《让我们荡起双桨》教案，希望在让我们荡起双桨教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《让我们荡起双桨》教学设计篇一教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
小学音乐活动课教案7篇
小学音乐活动课教案7篇小学音乐活动课教案1教学目的：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆教学过程：一、导入新课同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。
他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。
风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。
雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。
突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1、整体感知那现在我们来聆听的奥地利作曲家约翰施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。
听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
我最喜欢的一堂音乐课作文
我最喜欢的一堂音乐课作文【篇一：我最喜欢的一堂音乐课】又到了我最喜欢的音乐课了, 不知道今天“超级玛丽”又会教我们唱什么歌儿？什么？《地道战》？红歌啊, 没劲。
我懒洋洋地抄完了歌词, 马丽老师开始范唱了——“地道战, 地道战嘿地道战, 埋伏下神兵千百万, 嘿埋伏下神兵千百万……”说也奇怪, 马老师刚唱了两句, 刚才还吵吵嚷嚷的教室里顿时鸦雀无声, 同学们一个个双眼发亮, 凝神聆听。
好一首节奏明快, 激情豪迈的歌曲！和着马老师的演唱节奏, 我们不知不觉地拍起了手掌。
高昂的歌声, 清脆的掌声, 教室内一下子热烈起来……马老师唱毕, 掌声、欢呼声响成一片。
“好听吗？”“好听——”“想学吗？”“想——”“超级玛丽”果然不同凡响, 小露一手便把我们的胃口吊得高高, 就连平日里那些捣蛋鬼都正襟危坐, 精神抖擞。
“庄稼汉嘿庄稼汉, 武装起来千千万, 嘿武装起来千千万, 一手拿锄头一手拿枪杆, 英勇顽强神出鬼没展开了地道战……”全班同学跟着老师一起学唱, 那声音响遏行云, 铿锵有力。
这雄壮的歌声, 这铿锵的节奏, 使我热血沸腾, 仿佛置身于那战火纷飞, 硝烟弥漫的抗战时期——冀中平原上, 蜿蜒曲折的地道里, 埋伏着千万神兵, 神出鬼没, 打得日本鬼子抱头鼠窜, 闻风丧胆……我们胜利了！顿时, 我觉得我自己作为一名中华民族的炎黄子孙而感到自豪、骄傲。
“全民皆兵, 全民参战, 要把侵略者彻底消灭完、消灭完！”振奋人心、慷慨激昂旋律在教室内回荡, 全班同学唱得如痴如醉, 热情高涨。
“叮铃铃——”快乐的时光总是过得很快。
这节音乐课结束了, 但那催人奋进, 掷地有声的歌曲还在我的耳畔久久萦绕。
【篇二：我喜欢的一节音乐课】音乐是优美的, 大自然的音乐是最优美的！“叮叮叮”, 上课铃声响了, 我们都不情愿地进入了教室里。
那节课是音乐课, 正巧在下雨。
伍老师说：“今天不学书中的歌曲, 我们来感受大自然送给我们的最原始, 也是最优美的歌曲！”之后, 他让我们趴在桌子上, 我们轻轻地闭上了眼睛。
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教学随笔——记一堂精彩的音乐课
音乐组胡峰
兴趣是成功的一半，因为有兴趣的学习才能促进学生的创新意识。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动的去求知、去探索、去实践；并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
记得三（3）班的一节音乐课，和往常一样，上课铃一响，班长组织学生边听音乐、边敲节奏、有秩序的进入音乐教室。
这节课的教学内容是学唱歌曲《法国号》，要求学生们在学习完歌曲之后，能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；并熟练掌握四三拍子的强弱规律。
通过我在课堂上的引导和学生们的自学，他们很快便对歌曲的旋律和歌词有了熟练的掌握，接着我又鼓励学生们进行自由创编，为歌曲《法国号》伴奏。
正当大家分组随音乐律动自由创编时，传来了一段格外清脆的口哨声。
被我发现后，学生们都突然安静了下来，这时，小组长站起来告状：“胡老师，我们组的刘一铁不好好配合，一直在捣乱。
”只见这位同学舌头一伸，头一缩，面红耳赤地正等待我的批评......我正想教训他一顿，但一想，刚才的那个清脆的口哨声听起来还蛮好听
的，好像还很和谐，如果去摧毁和打击也许无法修复学生心灵的创伤，他平时就调皮，以后还会喜欢音乐课吗？我应该用另一种方式去保护学生的自尊心。
于是，我微笑着说：“刘某某，老师发现你非常有创意，吹得那么好，老师怎么就没有想到用口哨声为这首歌曲伴奏呢？老师还想听，能不能大声为我们再表演一次啊？”这位同学不好意思的站起来，抓抓脑袋，点了点头......精彩的“表演”赢得了同学们热烈地掌声，看到这个情形我顺势拓展，问大家：“谁还愿意来表演？”这一下可不得了，十多位同学抢着举手，呦，还有几位女同学呢，一看大家都这么踊跃，我也按耐不住想参与其中。
于是，我先稳定了大家的情绪后便开始进行分组：“同学们，老师来用钢琴弹奏歌曲旋律，A组拍手、B组跺脚、C 组捻指、D组敲凳子、E组拍腿、F组吹口哨，我们一起合作分别以不同的形式为歌曲伴奏好吗？”孩子们听后个个激动不已，和着三拍子的节奏特点非常认真的配合着，一节精彩的音乐课就这样生成了......
这节课，我采用了体态律动教学法，结合节奏，让学生们做一些协调而又合乎节律的动作，增强了他们的节奏感；引导和鼓励学生展开自己丰富的想象，去寻找生活和大自然中的声音。
因此，在课堂上，更关键的是要让学生充分的展示自我。
对学生个体对音乐的不同感知，教师应持尊重态度，对学生的创见要充分鼓励，对学生的异见要尊重理解，对学
生的误见要宽容引导。
正如英国教育家洛克所说：“每一个人的心灵都像他们的脸一样，各不相同。
正是他们无时无刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此丰富多彩。
”做为新时代的教师，我们要突破原先教案的束缚，引导学生讨论、探索，学生的智慧就会得到尽情的展现，课堂才会充满鲜活与灵动，透射出生命的活力。
做为教师，我们应该为学生搭建一个属于他们的舞台，正真让学生人人参与、自主活动，在丰富的情感体验和活动中，感受音乐的魅力。
当学生上课注意力不集中时，不能盲目的去批评，而是要站在孩子的角度去理解他们，当你理解之后要进行正确的引导，再给予适当的点拨。
这样，你就会发现童心世界是那么的美妙、那么的精彩、那么的不可思议。