2018-废旧材料在幼儿园区域活动中对幼儿能力发展的研究的结题报告-精选word文档 (10页)
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究1. 引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子们成长中重要的场所，是他们学习和发展的关键阶段。
而幼儿园的区域游戏环境对幼儿的发展有着重要的影响。
随着社会的进步和发展，人们对教育的重视也越来越高，越来越多的幼儿园开始注重环境教育。
幼儿园资源有限，如何有效地利用废旧材料来为幼儿创造一个丰富多彩的游戏环境，成为了幼儿园教师们面临的一个重要课题。
废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究，旨在探讨如何将废旧材料转化为有益的资源，用于幼儿园游戏环境的建设。
通过对废旧材料在幼儿园游戏中的利用方式、对幼儿园儿童发展的影响以及实践案例的研究，旨在为幼儿园教师提供更多的启示和帮助。
本研究将深入探讨废旧材料在幼儿园游戏中的潜力，并提出未来研究方向，以期为幼儿园教育工作者提供更多的理论支持和实践指导，为幼儿园区域游戏环境的建设提供有益的借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探究废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用方式及其对幼儿园儿童的发展和环境保护的影响。
具体目的包括：1. 分析废旧材料在幼儿园游戏中的应用方式，探讨其在激发幼儿园儿童创造力、想象力和动手能力方面的作用；2. 探讨废旧材料对幼儿园儿童认知、情感、社交等各方面发展的影响，深入了解废旧材料游戏对幼儿园儿童整体成长的促进作用；3. 分析废旧材料游戏对环境保护的意义，探讨其对幼儿园儿童环境意识的培养和环保价值的传递；4. 探讨废旧材料游戏对幼儿园师资培训的启示，研究其在教师专业发展和教学实践中的应用价值。
通过本研究，旨在为幼儿园教育工作者提供关于废旧材料游戏的理论支持和实践指导，促进幼儿园区域游戏的创新和发展。
1.3 研究意义废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究具有重要的研究意义。
通过对废旧材料在幼儿园游戏中的合理利用研究，可以有效提高幼儿园师资的教学能力和创造力，丰富学生的游戏体验，促进幼儿的全面发展。
废旧材料的再利用不仅可以节约资源，减少环境污染，而且能够培养幼儿的环保意识和动手能力，促进其创造力和想象力的发展。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究随着环境保护意识的增强，废旧材料的再利用已经成为一个热门话题。
在幼儿园教育领域，越来越多的教育者开始关注废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用，以及其对幼儿发展的影响。
本文将探讨基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究，旨在寻找更好的途径来促进幼儿的发展。
第一部分：废旧材料在幼儿园的意义废旧材料的再利用已经成为一种流行的环保行为。
在幼儿园教育中，废旧材料的利用对幼儿有着重要的意义。
废旧材料可以让幼儿获得更多的操作和实践的机会。
在幼儿园的区域游戏中，孩子们可以通过利用各种废旧材料进行创造性的活动，如搭建、堆砌、拼贴等，这些活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手能力和想象力。
废旧材料的利用可以培养幼儿的环保意识。
通过参与废旧材料的再利用活动，幼儿可以更好地理解资源的宝贵与环境的重要性，培养他们的环保意识和节约意识。
废旧材料的利用还可以降低教育成本，促进可持续发展。
在幼儿园的区域游戏中，教育者可以通过各种方法利用废旧材料，为幼儿提供更加多样化的游戏体验。
可以将废旧纸箱、纸板等材料制作成各种建筑模型，让幼儿参与搭建自己喜欢的建筑，如城堡、小屋等，以满足幼儿的探索欲望和创造欲望。
可以利用废旧布料、纽扣、拉链等材料进行手工制作活动，让幼儿动手制作自己喜欢的玩具或装饰品，培养幼儿的动手能力和创造力。
可以利用废旧玩具、塑料瓶、瓶盖等材料进行拼贴和绘画活动，培养幼儿的艺术修养和审美情趣。
通过以上种种利用方法，可以让幼儿在游戏中感受到废旧材料的魅力，提高他们的动手能力和创造力。
在实际的教育工作中，教育者可以通过以下策略来更好地利用废旧材料，促进幼儿的发展。
教育者需要积极参与幼儿的游戏活动，引导幼儿利用废旧材料进行创造性的活动，给予他们适当的指导和帮助。
教育者需要营造积极的教育氛围，倡导废旧材料的再利用，引导幼儿树立正确的环保观念。
教育者可以与家长合作，鼓励家长将废旧材料带入幼儿园，共同参与废旧材料的再利用活动，促进家园合作，共同促进幼儿的发展。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究摘要：废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究，通过调查收集了幼儿园教师的意见和经验，分析了废旧材料在幼儿园游戏中的利用方法和效果，并探讨了废旧材料在幼儿园区域游戏中的发展前景和相关问题。
一、引言废旧材料是指在生活和工作中被废弃的物品，包括纸张、塑料瓶、纽扣等。
废旧材料的再利用对环境保护和资源节约有着积极的作用。
尤其在幼儿园教育中，废旧材料可以发挥更多的作用，提供更多的学习和游戏机会。
本文通过调查研究和文献分析，探讨废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用方法和效果，旨在为幼儿园教师提供相关的参考和借鉴。
二、废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用方法1.创造性使用废旧材料可以被幼儿园教师用来创造各种游戏道具和材料。
利用废旧纸张可以制作风筝、折纸等；利用塑料瓶可以制作乐器、积木等。
这样的创造性使用不仅可以丰富幼儿的游戏体验，还可以培养幼儿的创造力和动手能力。
2.与课程结合废旧材料可以与课程内容结合，为幼儿提供更具挑战性和趣味性的游戏活动。
在幼儿园的数学课程中，可以利用废旧纸张和塑料瓶制作简单的计算器，让幼儿通过操作计算器进行数学运算。
这样的游戏活动既可以加深幼儿对数学知识的理解，又可以提高他们的数学能力。
3.提供多样性选择废旧材料可以提供多样性的选择，让幼儿根据自己的兴趣和需求选择适合自己的游戏材料。
在幼儿园的角色扮演区域中，可以提供不同类型的废旧服装和配饰，让幼儿根据自己的喜好选择适合自己的角色扮演服装。
三、废旧材料在幼儿园区域游戏中的效果1.培养创造力和动手能力利用废旧材料进行游戏活动可以促使幼儿动手动脑，培养他们的创造力和动手能力。
幼儿可以通过自己动手制作游戏道具和材料，激发他们的创造性思维和动手能力。
2.提高问题解决能力在利用废旧材料进行游戏活动中，幼儿需要自主解决一些问题。
在制作风筝时，幼儿需要思考如何选择合适的纸张和杆子，并将它们组装在一起。
这样的游戏活动可以培养幼儿的问题解决能力和创造性思维。
《幼儿园体育活动中废旧材料的开发研究》课题结题报告
《幼儿园体育活动中废旧材料的开发研究》课题结题报告《幼儿园体育活动中废旧材料的开发研究》课题结题报告执笔：王秀萍一、问题的提出：1．体育活动的特点: 体育活动是幼儿园开设的主要活动之一,是增强幼儿体质,增进健康的主要手段，包括早操、体育课以及户外体育活动等常规锻炼方式。
在组织幼儿进行体育活动时，活动器材的准备是最基本的物质条件。
体育活动的开展依赖于幼儿对材料的操作，器械是载体，只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。
2．体育器械的现状: 在我们的实践中，我们发现并不是新型的，昂贵的体育器械就能最好地促进幼儿身体的发展，仅仅靠购买体育器械进行体育锻炼，存在着品种不够多、功能较为单一、资金花费代价大等诸多弊端。
而且幼儿园的体育器具以传统的户外活动器具为主，如大型滑滑梯、荡椅、攀登架等，中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主，其活动材料单一，玩法也单一，可操作性较差。
教师组织孩子活动时，显得人多器具少，孩子需要排队等待，这些都严重影响到幼儿对体育游戏的兴趣。
3．废旧材料的使用: 在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，若我们将这些生活中废旧的、无法正常使用的、无毒无味安全的废旧物品进行组装、改造、加工，并将其应用到幼儿体育游戏中去，就能解决人多器具少、玩法单一等问题。
自制的体育器具，贴近幼儿生活，可鼓励孩子一物多玩，趣味性更强，能激起幼儿参与体育活动的主动性。
在幼儿园体育活动中，充分发现和挖掘废旧材料的教育与锻炼功能，让废旧材料变废为宝以代替玩具，可以锻炼幼儿的走、跑、跳、爬等基本动作和技能，增强幼儿的体质，提高幼儿园体育活动的科学性和有效性。
二、课题的实施：1．统筹多方资源，利用废旧材料研制体育器械。
（一）教师先导，树立榜样。
为孩子们自制体育活动器械是老师义不容辞的责任。
看，小班老师制作的动物袋、过门球，孩子们玩得是多么专注，中班老师制作的乒乓球、趣味小推车让孩子们玩得笑容满面、神采飞扬，大班老师制作的空中接物、数字投掷球等又让孩子们玩得兴高采烈、眉飞色舞。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究幼儿园是培养孩子们动手能力和创造力的重要场所之一。
而废旧材料的利用则是一种经济环保的做法，有助于培养孩子们的创造力和环境意识。
本文将研究在幼儿园区域游戏中利用废旧材料的实践和效果。
废旧材料包括纸箱、塑料瓶、破布、旧报纸等。
废旧材料的利用可以促进幼儿的创造力和想象力。
幼儿可以根据自己的想法，将废旧材料进行拼贴、剪切、粘贴等操作，制作出各种形状的物品。
他们可以将纸箱制作成房子，塑料瓶制作成玩具，破布制作成披风等。
这样的创造过程能够激发幼儿的创造能力，培养他们的想象力和创造力。
废旧材料的利用可以提供丰富的感官刺激。
幼儿可以触摸废旧材料的不同质地，听到废旧材料碰撞时发出的声音，闻到废旧材料散发出的气味。
这样的感官刺激有助于幼儿对世界的感知和理解。
幼儿可以用废旧纸箱制作成汽车，通过推拉纸箱以及感受其中的声音和震动，能够增强他们对汽车的感知和理解。
废旧材料的利用可以培养幼儿的合作意识和社交能力。
在利用废旧材料进行游戏的过程中，幼儿们可以相互协作、交流和合作。
他们可以互相传递废旧材料，一起完成一项任务，或者合作制作一个大型的构建物。
这样的合作活动有助于培养幼儿的合作意识和社交能力。
废旧材料的利用符合环境保护的理念。
在现今社会，资源的浪费和环境污染是一个严峻的问题。
通过利用废旧材料进行游戏，可以让幼儿从小就培养环境意识，知道如何合理利用资源，并且了解废旧材料的再利用价值。
这有助于培养他们的节约意识和环保意识。
利用废旧材料在幼儿园区域游戏中具有很多的优势。
它可以促进幼儿的创造力和想象力，提供丰富的感官刺激，培养幼儿的合作意识和社交能力，同时符合环境保护的理念。
幼儿园可以在游戏活动中积极探索和利用废旧材料，为幼儿提供更有趣、更丰富的学习体验。
《废旧材料在幼儿园区角活动中运用研究》课题阶段性总结
《废旧材料在幼儿园区角活动中运用研究》课题阶段性总结2014年5月，我园确立的研究课题《废旧材料在幼儿园区角活动中运用研究》作为区级课题的课题经过两年半来的实践研究，在园长带领、并聘请原州区教研室魏毅主任指导，及全体课题组教师积极参与下，各项研究工作顺利进行，第五阶段的目标得到了现实性的落实。
现将我们在探究过程中的一些做法与体会小结如下：一、确定本阶段研究重点1、继续进一步完善区角活动环境，包括活动空间和活动材料的选择投放。
2、在活动中教师的观察与指导策略以及如何把握教师介入指导的时机。
3、如何合理的投放材料。
二、课题研究进展情况1、我们于2016年9月5日召开班级家长会，指导家长提供废旧材料，并积极配合幼儿园的废旧材料收集及区角材料制作的工作。
2、本阶段开展多种区角活动（角色区、建构区、表演区、美工区、语言区、操作区、科学区、运动区），在区角活动中教师有目的、有计划投放废旧材料;并进行个案跟踪观察记录、区角活动观察记、材料投放观察记录。
每周教师都有区角活动观察记录、个案观察记、材料投放观察记录并对各种记录进行小结，课题组会根据这些文字材料进行现场开展工作，这样就能够保证课题实验扎实有效地开展3、充分发挥家长的主体性（1）、开展家长助教活动。
有些知识的传授，由于条件的限制，教师是无法实现的。
我们通过了解家长的职业、爱好和特长，邀请家长到幼儿园来手工制作，充分发掘家长的教育资源，把家长请入课堂，开展家长助教活动。
本学期每个实验班级都有三至五位家长来园为孩子们手工制作，来手工制作家长中有医生、理发师、中小学教师、警察、银行、环保部门等等。
很多班级还邀请家长来园参加“半日义工活动”，体验当老师的感觉等。
这些家长资源的利用，丰富了区角活动，不同教育形式的介入受到了孩子们的欢迎，也拓宽了孩子们的知识面，使孩子们受益匪浅。
家长的参与增加了幼儿参与活动的乐趣，同时也是促进家长参与幼儿园管理和教学的有力举措。
(2)、开展丰富的亲子活动。
幼儿园教育(心得)之利用废旧的材料在幼儿园区域活动中的应用
幼儿园教育论文之利用废旧的材料在幼儿园区域活动中的应用《纲要》提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
它再次明确培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。
对课题开发的作用是利用废物资源，幼儿充分发挥创新能力的理论依据，证明废物自制提高幼儿的动手操作能力是必要。
我园是处在城郊结合部，周围有不少可利用的废旧材料，比如：一次性的纸杯、牙膏盒、野果、麦秸等等，这样我们可充分利用这个便利条件，让幼儿通过废旧材料进行大胆地观察和想象，在操作过程亲自动手制作，创造出自己喜欢的作品。
而作为大班的孩子，有了小、中班两年系统教育的基础，根据他们的年龄特点，他们也有了强烈的探索欲望，并具备一定的经验和动手实践的能力，通过废旧物品的自制，可为幼儿进一步提高动手能力提供机会，还能让其通过自制活动获得充分的自我满足感。
要提高幼儿的综合素质，就必须创设适合幼儿活动的环境，提高幼儿表现与表达能力的机会，促进幼儿在操作、学习、游戏中获得发展。
我们可以看到，许多幼儿园开展了区域活动，但还没有形成完整、系统的操作规范。
我园就要因地制宜，以幼儿所处的环境，充分利用自然资源,实施立足于农村的素质教育。
培养健康活泼、好奇探究、勇敢自信的面向二十一世纪的儿童，从而逐步形成一套适合农村幼儿园区域活动有效的、可操作的规范。
结果与分析：（一）区域活动促发了幼儿能力的发展1、充分发挥幼儿的自我表现力每个幼儿都有自我表现的需求，根据这一特点，我们根据幼儿胆小，不愿在集体面前表现的情况，设置了表演区，放置了幼儿熟悉的材料，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空，他们看到熟悉的材料和玩具，就会变得轻松自在。
2、发展幼儿的动手能力幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的发展，会变得更聪明。
于是我们有意识的开设了“美工区”、“建构区”等，给幼儿有充分动手操作的机会。
教师注意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料，如建构区可以分为益智的玩具和难度大一些的棋类、牌类；美工区有拓印的模型、模仿画的范例等等，让幼儿先与他人合作然后在独立完成一件作品。
关于废旧利用促进幼儿创新意识与能力发展的实践-精选文档
关于废旧利用促进幼儿创新意识与能力发展的实践中央电视台有个栏目叫《交换空间》，其中的一个小环节是――旧物改造。
当主持人揭晓一个美轮美奂的艺术品是由一个被废弃的旧物改造而成时，屏幕内外的所有人都为之惊叹！作为幼教工作者，我很自然地想到了如何培养幼儿的创新能力，让我们的幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做呢？由此，我想到了，在美术教育活动中大力倡导废旧利用，发展幼儿创新意识和能力。
那么，如何在美术活动中培养幼儿的创新能力呢？结合教育实践，我认为应该注意以下几点。
一、更新教师观念，营造宽松自由的氛围教师作为幼儿美术活动的引导者、组织者，首先要有自己的“创新思维”。
当前的严峻形势是，教师的传统做法和家长的“保姆式”教育方式，使幼儿在美术方面形成依葫芦画瓢的思维。
导致幼儿创造力的减弱甚至被扼杀。
因此教师在美术活动中，首先要解放自己的思维，拓展幼儿自由发展和呼吸的空间，最大化求异，以“创造出与众不同”而自豪、而骄傲，这一点对培养幼儿的创新能力是非常有益的。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在美术活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好情境，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。
二、立足幼儿生活，选择耳熟能详的材料幼儿教育源于幼儿的生活，也将回归到幼儿生活本身，脱离幼儿生活的美术活动也是没有引力的，当幼儿美术活动的材料是他熟知和感兴趣的，那么就会激发他们“创作的灵感”。
比如，有的老师请家长、小朋友一起行动收集废旧物品，不几天，有酒瓶、洗化瓶、挂历等。
幼儿唯独感兴趣的是一位幼儿妈妈带来的废旧的皮球，经过教师的精心装饰成了一只母鸡放在美工区。
孩子们看到后纷纷围上来说：“老师，我也有这样的皮球。
”“我家有篮球。
”孩子们兴高采烈地议论开了。
有的说有吸管、有毛线、有纸袋、鹅卵石等。
教师抓住时机，又将空酒瓶装饰成为一个漂亮的酒瓶娃娃，孩子们的兴致更加高昂了，纷纷回家带动家长收集，比一比谁收集的多。
有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究
有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究废旧材料是一种有机的资源，它可以通过再利用来节约资源、减少环境污染。
在中班教育中，废旧材料也可以作为理想的材料，用于展开一系列的区角活动。
1.节约资源。
利用废旧材料开展区角活动，既可以减少儿童玩具材料的浪费，又可以节约教育经费。
2.环保节能。
由于废旧材料并不需要额外加工，开展区角活动可以减少环境污染，同时也减少能源消耗。
3.培养儿童能力。
利用废旧材料开展区角活动可以让儿童发挥自己的想象力和创造力，进而培养他们的审美能力、动手能力、头脑发展等各个方面的能力。
4.促进亲子互动。
家长可以和孩子们一起使用废旧材料开展区角活动，这可以让他们感受到美好的亲子关系和情谊。
1.搭建城市角。
城市角可以是一个由废旧卡片、纸板等制作的房子或者大楼，也可以是一个由废旧玩具车、公交车等组成的道路模型。
在城市角中，可以有警察、消防队员、医生、商人等各种角色。
儿童可以扮演这些角色，进行互动游戏。
2.制作艺术作品。
废旧纸张、布料、瓶盖等废旧材料可以被制作成各种有用、美观的艺术作品。
孩子们可以通过动手制作简单的工艺品、装饰品，展示他们独特的想象力和创造力。
3.制作小型购物中心。
利用废旧纸板、笔筒、玩具等材料制作一个小型购物中心，孩子们可以扮演买家或商家，进行买卖过程的模拟，增强他们的商业意识和实践能力。
4.创造音乐区。
利用废旧罐头、甘蔗管、竹子等材料，制作出各种乐器。
孩子们可以一起演奏、唱歌，创造出自己的音乐世界。
同时，音乐区也可以是一个欢乐的舞蹈区，让孩子们在音乐中尽情舞蹈。
5.制作科学实验室。
利用废旧材料组成科学实验室，孩子们可以进行小型实验，体验简单的科学原理，从而增长对科学的兴趣。
1.安全问题。
在使用废旧材料进行区角活动时，一定要注意儿童的安全。
特别是一些废旧物品可能较为锋利、危险，一定要注意儿童的手部安全。
2.卫生问题。
废旧材料经过多次使用之后，可能会带有细菌、螨虫等卫生问题。
使用之前，一定要进行清洗和消毒，以保证孩子的身体健康。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究随着人们环保意识的不断增强，废旧材料的再利用成为了当今社会的热点话题。
在幼儿园教育中，利用废旧材料进行区域游戏是一种有效的教育手段。
本文旨在研究废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用。
废旧材料包括许多不再使用的物品，如纸箱、废纸、塑料瓶、布料等。
这些材料通常被人们视为垃圾，不再有实用价值。
通过巧妙地加工和利用，废旧材料可以成为幼儿园区域游戏的主要元素。
废旧材料可以用来构建游戏场景。
废纸可以被剪切成各种形状，用来模拟动物、人物或建筑物，营造出丰富多彩的游戏环境。
纸箱可以用来打造小屋、城堡等大型结构，激发幼儿创造力和动手能力。
塑料瓶可以被用来制作水池、海洋等场景，带动幼儿的想象力和角色扮演。
废旧材料可以用来创造游戏道具。
废纸可以被折叠成纸飞机、纸船等小玩具，供幼儿进行自由玩耍。
塑料瓶可以被制作成音乐器材，如沙槌、拨浪鼓等，激发幼儿对音乐的兴趣。
布料可以被用来制作幼儿园中的服装、道具等，增加游戏的趣味性和真实感。
废旧材料可以用来进行游戏的辅助素材。
废纸可以被用来制作拼图、印刷物等，在游戏中提供任务和信息。
塑料瓶可以被用来进行计数、分类等教育活动，培养幼儿的数学和思维能力。
废旧材料还可以用来进行图形、颜色等教学，丰富幼儿的认知。
废旧材料可以用来进行游戏的装饰和装置。
废纸可以被用来制作彩旗、宣传画等，增加游戏的氛围和激发幼儿的兴趣。
塑料瓶可以被用来制作灯笼、摆设等装饰品，增加游戏的视觉效果和美感。
通过以上的研究，我们可以看到废旧材料在幼儿园区域游戏中的广泛利用。
废旧材料不仅可以增加游戏的趣味性和真实感，还可以培养幼儿的创造力、动手能力和认知能力。
废旧材料的利用也符合环保的理念，为幼儿传递了重要的价值观念。
需要注意的是，废旧材料虽然可以进行再利用，但也需要注意一些安全问题。
废纸可能有尖角和锋利的边缘，需要留意幼儿在使用过程中的安全。
塑料瓶可能存在刺鼻的气味和有害物质，需要选择环保安全的材料。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究废旧材料是指已经使用过的或者被废弃的材料，这些材料通常在我们的生活中无法再继续使用，往往被人们视为无价值的废弃物。
在幼儿园区域游戏中，这些废旧材料却可以发挥出意想不到的作用，通过巧妙的设计和利用，可以成为孩子们的游戏材料和学习工具。
本文将针对基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用进行研究，探讨其对幼儿园教育的积极意义和影响。
一、废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用情况在幼儿园的区域游戏中，废旧材料的利用是一种常见现象。
教师和家长可以收集一些废纸箱、废纸张、废旧玩具等材料，然后加工、拼接、搭建成各种形状的游戏道具，比如房屋、车辆、动物等。
这些废旧材料经过加工后，可以成为孩子们的游戏工具和学习资源，引导他们进行各种角色扮演、动手操作、团队合作等游戏活动。
二、废旧材料在幼儿园区域游戏中的积极意义1. 激发孩子的创造力和想象力利用废旧材料进行游戏创作，可以激发孩子们的创造力和想象力。
在游戏中，孩子们可以根据自己的想法将废旧材料加工成各种形状，展开自己的创意游戏。
通过自主设计和操作，培养孩子的动手能力和空间想象能力，让他们在游戏中得到发挥，体验自由创作的乐趣。
2. 提升孩子的动手能力和操作技能废旧材料的利用需要孩子们进行拼接、搭建、剪贴等操作，这能够锻炼他们的手眼协调能力、动手能力和操作技能。
孩子们可以自行选择材料、进行加工处理，并通过实践操作来完成游戏的搭建和设计，这对培养他们的动手能力和操作技能具有积极作用。
3. 培养孩子的合作意识和团队精神在废旧材料的利用过程中，孩子们通常需要进行合作和团队活动。
他们可以一起商量设计构思，共同参与材料的收集和加工，互相协助完成游戏道具的制作。
通过这种合作模式，孩子们能够培养合作意识和团队精神，学会协调合作、共同努力的重要性。
4. 增强孩子的环保意识和资源节约意识废旧材料的利用不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以引导他们养成环保意识和资源节约的好习惯。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究引言幼儿园是孩子们的第一个学习和成长的地方，区域游戏是幼儿园重要的教育活动之一。
而废旧材料的利用在幼儿园区域游戏中，可以为孩子们提供更具有挑战性和创造性的游戏体验，并且有助于培养孩子们的环保意识和创造力。
本文将就基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用进行研究分析。
一、废旧材料在幼儿园区域游戏中的潜在价值1. 提供更具挑战性的游戏体验废旧材料往往有着各种形状、颜色和材质，孩子们可以通过这些材料进行创意拼搭、组合等活动，从而提供更具挑战性的游戏体验。
相比于传统的玩具，废旧材料的多样性和灵活性可以更好地满足不同孩子的需求，激发他们的好奇心和学习欲望。
2. 培养孩子们的创造力和想象力废旧材料的利用可以激发孩子们的创造力和想象力，他们可以通过这些材料创造出各种形状、结构，甚至是小型工程，从而培养他们的动手能力和创造性思维。
这种自由度和灵活性的游戏方式有助于孩子们更好地发挥他们的潜力，培养他们的创造性思维。
3. 培养环保意识通过废旧材料的利用，可以让孩子们了解废旧材料的再利用价值，从而培养他们的环保意识。
在游戏中，可以引导孩子们认识到废旧材料不是垃圾，而是可以再利用的资源，从而培养他们的环保意识和可持续发展观念，让他们从小就养成良好的环保习惯。
1. 提供丰富的废旧材料资源幼儿园可以通过向家长和社区居民募集废旧材料，例如纸盒、瓶子、布料等，丰富幼儿园的废旧材料资源。
幼儿园还可以通过合作关系获取一些废旧材料，比如包装厂和工厂废料等。
通过这些途径，可以为幼儿园提供更加丰富的废旧材料资源，为区域游戏提供更多的选择。
2. 创设具体的游戏场景小朋友们喜欢通过角色扮演游戏来学习和玩耍，因此教师可以创设一些具体的游戏场景，比如超市、动物园、建筑工地等，利用废旧材料搭建出相应的场景。
孩子们可以在这些游戏场景中自由地进行探索和创造，从而培养他们的想象力和创造力。
3. 老师的引导和鼓励在区域游戏中，老师的引导和鼓励非常重要。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究随着生活水平的提高，人们所产生的废弃物越来越多，给环境带来极大的压力。
废旧材料的再利用已经成为一种有益于环保的方式。
在幼儿园教育中，废旧材料的再利用同样具有重要的意义。
这篇文章将探讨废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用。
废旧材料如何定义？废旧材料是已经过一定使用期限的材料，已经不能再运用原来的功能或效果。
通常指金属、纸张、布料、塑料、玻璃、橡胶、木材等与人们生产、生活、娱乐有关的物品。
废旧材料的重要性废旧材料的再利用可以节约资源，减少污染，也具有一定的经济价值。
利用这些材料来进行手工制作或者创意设计，可以培养孩子的想象力和创造力，同时也能锻炼他们的动手能力和思维能力。
在幼儿园中，废旧材料已经成为了一种很好的教育教学资源。
幼儿园的区域游戏是幼儿早期教育的重要组成部分。
设计丰富多彩、寓教于乐的游戏，能够提高幼儿的学习兴趣，也有助于他们的身心发展。
在区域游戏设计中，利用废旧材料能够创造出更多的游戏内容。
1. 制作积木利用纸箱、木板等材料制作积木，幼儿可以将积木拼成各种形状、大小的建筑物、动物等，锻炼他们的想象力和动手能力。
2. 手工制作玩具利用纸张、布料、塑料等材料，让幼儿自己制作玩具，如风筝、毛绒玩具、车模等。
这些活动可以激发幼儿的创造力，提高他们的动手能力和耐心。
3. 搭建迷宫利用纸箱、木板等材料，搭建迷宫，让幼儿在其中探索。
这个活动有助于幼儿的观察力和空间意识发展，还可以增强他们的勇气和冒险精神。
4. 探索科学利用玻璃瓶、磁铁、木棍等材料，让幼儿进行简单的科学实验，如制作磁铁、观察植物、探究水的特性等。
这个活动能够增强幼儿的好奇心和探索欲望，提高他们的科学素养。
总之，废旧材料可以成为幼儿园区域游戏设计中的重要元素，以满足幼儿多样化的教育需求，促进他们各方面的发展。
同时，再利用这些材料还可以培养孩子们的环保意识，让他们从小开始关注环境保护，从而更好地为未来社会做出贡献。
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究
基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究【摘要】废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究对幼儿园儿童的发展具有积极作用。
本文通过调查研究发现，废旧材料能够激发儿童的创造力和想象力，促进其动手能力和协作能力的提升。
实际运用中，废旧材料被广泛用于幼儿园区域游戏中，并得到了儿童的积极反馈。
废旧材料的利用也符合可持续性发展的理念，具有重要意义。
未来研究应该进一步深入探讨废旧材料在幼儿园中的应用效果，并提出更多创新性的利用方式。
废旧材料在幼儿园区域游戏中的重要性不容忽视，为幼儿园教育提供了新的思路和方法。
【关键词】废旧材料、幼儿园、区域游戏、利用方式、儿童发展、实际运用、儿童反馈、可持续性发展、重要性、未来研究、结论总结。
1. 引言1.1 研究背景研究背景：废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用是一个备受关注的议题。
随着环保意识的不断提升和资源回收利用的重要性日益被人们所认可，越来越多的幼儿园开始尝试利用废旧材料来设计和制作区域游戏，以提供给幼儿更加创造性和有趣的游戏体验。
废旧材料不仅可以减少资源浪费，还可以培养幼儿的想象力、动手能力和团队合作精神。
目前这方面的研究相对较少，有待进一步深入探讨和总结经验。
本研究旨在系统性地分析废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用方式和影响，探讨其实际运用情况和儿童反馈，并就其可持续性发展提出建议，从而为提升幼儿园游戏体验和教育质量提供参考。
通过本研究，我们希望能够为废旧材料在幼儿园教育中的应用提供科学依据和实践指导，推动幼儿园教育的创新发展。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用，深入了解其对幼儿园儿童发展的影响，以及实际运用情况和儿童反馈。
通过研究废旧材料在幼儿园区域游戏中的可持续性发展，揭示其在幼儿园教育中的重要性。
本研究旨在为幼儿园教育提供新的思路和实践方法，促进儿童的全面发展。
通过深入挖掘废旧材料在幼儿园中的潜力，希望能够为幼儿园教育领域提供新的启示和方向，进一步完善幼儿园区域游戏的设计和实施，为幼儿的成长和发展创造更加丰富多彩的环境和体验。
废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究读书笔记
废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究读书笔记《废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究》心得在看了文章之后，对我们班级的区域活动建设有很大的帮助。
1、废旧材料在区域活动中的投放与操作,激发和增强了幼儿的环保意识区域活动材料的投放是影响幼儿活动的关键。
但在活动组织的过程中却经常是以现成的可操作学具为主,其弊端就在于:一是成本高,浪费大。
多是购买来的,如果没有相应的物质基础做保障,活动很难长久地发展下去。
二是不宜保管,缺乏变通。
幼儿玩过一段时间后,材料容易破损。
如果幼儿对此类玩具的目标已经很熟悉,那么,此类玩具就再也不能发挥教育作用。
因此,寻找和投放低成本、易收集,活动功能灵活的材料是活动区发展的必然趋势。
废旧材料的出现不但填补了区域活动操作材料的单一性,降低了幼儿园对幼儿教育方面的物质投入成本,更可贵的是通过对废旧材料的合理利用、改造,使其发挥第二价值,培养了幼儿初步的创新意识和能力。
使孩子从小养成一种积极的态度,树立良好的勤俭节约,保护环境意识,懂得“废品不废”的道理,很好的激发和强了幼儿的环保意识。
2、废旧材料的多样化,促进了幼儿多方面的发展废旧材料的运用是生活资源的运用,这些废旧材料,都是从幼儿生活中来的,是幼儿生活中经常接触到的,许多是他们用过的、最熟悉的。
从孩子的生活入手,在孩子身边的生活中去发现、去感受,真正体现了教育生活化。
在活动区中投放丰富且多样化的废旧材料,如:瓶子、瓶盖、纸盒、绳子、干果壳等进行合理利用,辅以各种手工技能技巧进行的一种造型活动,晾干的芦苇草插进装饰过的饮料瓶变成了艺术插花、捡来的枯树枝涂上银粉变成了装饰性极强的铁树、旧挂历剪下来与枯树枝相接变成了装饰画......3——6岁正值幼儿期,是开发幼儿创新潜能的关键期和最佳期,这样的废旧物造型活动既可增强幼儿的环保意识,丰富了区域活动的的可操作性,又培养了幼儿的操作力、想象力、创造力和审美能力,开发了幼儿的创新潜能。
有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究
有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究随着新材料的不断发展和更新，废旧材料也越来越多地被人们所关注。
如何有效利用废旧材料开展中班区角活动成为一个重要的研究课题。
本文将从利用废旧材料的优点、中班区角活动中的废旧材料的应用、开展中班区角活动的方法以及开展中班区角活动的效果等方面进行探讨。
1. 节约资源：利用废旧材料进行中班区角活动可以减少对新材料的需求，节约资源的同时减少了对环境的破坏。
2. 培养环保意识：通过利用废旧材料进行活动，可以让孩子从小的时候就培养起对环保的意识，让他们明白废旧材料也可以变废为宝。
3. 提升动手能力：利用废旧材料进行活动可以锻炼孩子的动手能力和创造力，培养他们对物品的处理能力和想象力。
4. 发展团队合作精神：在利用废旧材料进行活动时，孩子往往需要合作来完成任务，这样可以提高他们的团队合作精神，培养他们的合作能力。
1. 制作游戏道具：废纸板可以用来制作各种游戏道具，如拼图、卡片等，可以让孩子在游戏中学习。
2. 制作手工艺品：废旧纸张、塑料瓶等可以用来制作手工艺品，如纸风车、花瓶等，可以培养孩子的动手能力和创造力。
3. 建造积木城堡：废旧纸箱可以堆叠成各种形状的城堡，孩子可以在其中玩耍，发挥他们的想象力和创造力。
4. 制作玩具乐器：废旧纸袋可以制作成各种乐器，如鼓、吉他等，让孩子在音乐中感受乐趣。
三、开展中班区角活动的方法1. 制定目标：确定中班区角活动的具体目标，如培养孩子的动手能力、创造力等，根据目标选择合适的废旧材料进行活动。
2. 准备物资：收集各种废旧材料，如纸张、塑料瓶、纸箱等，并对其进行清洗和分类。
3. 安全保障：在开展中班区角活动时，要保证活动环境的安全性，避免孩子在活动中受到伤害。
4. 设计活动内容：根据孩子的年龄和特点，设计各种废旧材料的活动内容，如拼图比赛、手工制作等。
5. 引导指导：在孩子开展活动时，引导他们正确使用废旧材料，让他们明白废旧材料也可以用来创作和娱乐。
废旧物品在幼儿园教育活动中的实践研究
研究废旧物品在幼儿园教育活动中的实践研究郭丽梅摘要：随着现代教育水平的不断提升和教育目标的不断提高，实践动手能力成为幼儿能力提升和技能增加的教学要求，幼儿通过实践能够增强自身想象力，锻炼动手能力和思维能力。
然而在大多数幼儿园中，由于教育经费的限制，学校能够提供的时间和器材少之又少，对于孩子们的实践动手能力锻炼是一个非常大的挑战，增加了幼儿教师工作上的压力。
因此在幼儿教育活动中，解决实践器材的问题值得引起重视。
关键词：废旧物品；幼儿园；教育活动解决幼儿园实践教育器材的问题不应片面推卸责任，应将幼儿实践活动的开展达到双赢，不仅锻炼幼儿的动手能力，也让教师工作能够得到顺利开展。
回收废旧物品来进行实践动手能力的锻炼，不仅让幼儿养成物品回收再利用的良好习惯，更让幼儿发挥了足够的想象力，让幼儿能够满足自身的实践好奇心，增强幼儿想象力，让幼儿发散思维，为以后学习打下坚实的基础。
一、废旧物品回收在幼儿园教育活动的优势（一）减少资源浪费，促进资源高效率回收再利用幼儿园是一个大家庭，随着孩子人数的增加，集体活动的器材可以进行回收再利用，在教师指导下，幼儿可以进行废旧物品的改造。
由于幼儿园孩子年龄偏小，好奇心重，教师在进行教学的同时必须保证孩子的安全，悉心指导，通过废旧物品的回收改造，可以让孩子们在满足自己好奇心的同时懂得一些生活基础知识，还养成了节约的好习惯，同时又能减轻经济负担，合理配置资源利用。
（二）能够让幼儿形成健康的生活状态拥有健康的生活状态和身体体魄是进行幼儿教育活动的基础也是孩子家长内心深处的心声，通过废旧物品回收，不仅可以让幼儿能够与人多交流，增强交际能力，而且能够锻炼身体，提高身体素质，让幼儿能够形成良好的健康状况，为进一步教学活动奠定基础。
例如，幼儿利用废纸箱可以进行迷宫设计，让幼儿发挥自己想象力，改变原有废纸箱结构，创造属于自己的作品。
废纸箱对于幼儿来说有一定的重量，幼儿在进行设计的过程中可以锻炼身体素质，促进孩子健康茁壮成长。
有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究
有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究随着社会的发展和人们对环境保护的重视，废旧材料的再利用成为一种重要的环保措施。
中班期间，区角活动是幼儿园的一种重要教育活动，可以帮助幼儿锻炼身体、培养社交能力和观察力。
有效利用废旧材料开展中班区角活动是一个有意义的研究话题。
本文通过探索幼儿园有效利用废旧材料开展区角活动的方法和意义，旨在为幼儿园的教育工作提供一定的借鉴和启示。
研究废旧材料的再利用对于幼儿园开展区角活动具有重要意义。
废旧材料不仅可以减少资源浪费，还可以拓宽幼儿的触觉和感官体验。
利用废纸等材料制作手工艺品，可以让幼儿动手动脑，培养他们的创造力和动手能力。
由于废旧材料的多样性，幼儿在制作过程中会接触到不同的材质和表面的纹理，有利于培养他们的观察力和感知能力。
中班幼儿正处于探索世界的阶段，他们对于周围环境有一种浓厚的好奇心和探索欲望。
有效利用废旧材料开展区角活动可以提供一个多样化的环境，激发幼儿的学习热情。
将废旧纸箱制作成房子、车辆等，可以模拟真实生活中的环境，让幼儿在游戏中体验不同的角色和情境，拓展他们的想象力和创造力。
废旧材料的再利用也可以培养幼儿的环保意识和责任感。
通过参与制作废旧材料的过程，幼儿可以了解废旧材料的价值和再利用的重要性。
教育者可以借助这个机会向幼儿传授环保知识和行为准则，潜移默化地培养他们爱护环境的意识和习惯。
在实施废旧材料开展区角活动时，我们需要注意以下几点。
选择适合幼儿年龄特点的废旧材料。
废旧材料的选择应该考虑幼儿的安全和卫生，以及他们的年龄特点和发展需求。
合理规划区角活动的空间布局。
区角活动的空间布局应该考虑幼儿参与活动的需求和兴趣，使其能够自由探索和互动。
通过观察和记录，及时调整活动内容和方式。
区角活动是一个动态的过程，需要根据幼儿的反馈和表现进行调整和改进。
加强家园共育的合作。
通过与家长的沟通和合作，让家庭和学校共同致力于废旧材料再利用活动的开展，增强幼儿的参与度和体验感。
利用废旧材料制作培养大班幼儿动手能力的研究
利用废旧材料制作培养大班幼儿动手能力的研究摘要：家长大多会选择外观精致、价格昂贵的电动玩具，可操作性不强，难以满足孩子的需求。
大多数孩子玩了一半就会选择丢弃，毫无爱惜之情，也特别容易引起同伴间的攀比心理。
如果引导孩子自己制作，不仅能提起幼儿的操作兴趣，还能够让幼儿增强环保意识和创新意识，对于提高幼儿的动手操作能力有着积极作用。
关键词：幼儿园废旧材料利用价值新《纲要》要求我们将废旧材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中。
而随着经济、社会的发展，幼儿教育倍受关注，先进的科技产品逐步取代了自然产品，无论是教具、玩具都更加精致、新颖。
但那些外观精致的电动玩具往往价格昂贵，而且它的转换性、操作性不强，难以满足孩子好摆弄、爱探索的需求。
另外，当今世界环境问题日益突出，环保意识是每个现代公民应有的素养之一，而环保教育应从小抓起。
在幼儿园的教育活动中合理利用废旧材料，对于培养幼儿的环保意识和创新意识、提高幼儿的动手操作能力有着积极作用。
一、调动多方收集美工材料1.幼儿收集。
对于生活中材料的收集，幼儿更希望在生活中采集、参观并收集。
在平时的教学活动中，可带领孩子们认识大自然、种子的奥秘、瓜果壳的辨别，先尽可能引导幼儿收集果实、种子还有稻穗、麦秸、玉米皮、棉花、各类豆子、花生壳、瓜子壳、开心果壳、芦苇等丰富美工区的材料，并在收集的过程中更深入地了解这些自然产物，把所学的知识运用到实物中、运用到生活实际中，孩子们会产生不一样的自豪感。
2.家长收集。
大部分的材料家长会收集，会提前把生活中的废旧材料进行收集，主动带到学校里面，供幼儿操作。
像是牛奶盒、纸巾盒、月饼盒等。
3.教师收集。
教师的作用在于引导幼儿与家长共同收集和美工区相适应的材料，是家长和幼儿之间一座沟通的桥梁，让幼儿进行感性认识。
在对于事物的认知过程中活动区的材料不断丰富，幼儿能够对事物有更深的了解，并可能产生新的认知。
二、有效投放活动材料，提高活动效果1.注重材料投放的目的。
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废旧材料在幼儿园区域活动中对幼儿能力发展的研
究的结题报告
篇一：废旧材料在幼儿园区域活动中运用与论文
废旧材料在幼儿园区域活动中的运用与探究
摘要：幼儿主要通过与材料的交互作用而得到发展，相应地，区角中的可操作材料就成了必不可少的物质媒介，材料是操作的物质支柱。
在崇尚环保的今天，废旧材料在区域游戏中的运用不仅能丰富幼儿的游戏材料，弥补现成玩具玩法
单一的不足，同时也能激发幼儿环保意识。
关键词：观察；材料；利用
中图分类号：g612 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（201X）16-199-01
教育部新颁布的《幼儿园教育指导纲要》，明确要求“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。
”随着二
期课改的不断深入，区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动
形式越来越受到幼儿的欢迎，它为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会。
一、观察结果及分析
经过科学观察可见废旧材料在美工区、创意建构区中的运用要明显多于其他区
域活动，而语言区则没有。
分析认为，美工区是为幼儿提供动手操作实践的，
由于教师根据本班幼儿的实际发展水平自行提供多样化、种类更繁多的活动材料，得到了幼儿的欢迎。
创意建构区主要是让中班幼儿进行简单的搭建垒高，
为了更好的让幼儿得到发展，对各种外形都有所熟悉，所以教师提供了各种易
于搭建和垒高的盒类和瓶类，以供幼儿不时之需，弥补了幼儿园提供建构
材料单一的不足。
语言区要求幼儿安静阅读，培养幼儿的专注性，因此教师不
投放任何材料来干扰幼儿的阅读。
二、既然在区域中使用了废旧材料，那么这些材料的利用率如何呢？我随机抽
取了两个班进行时间取样观察法进行研究。
幼儿的爱好来自于材料，幼儿的发展更依靠于对材料的操作。
区域活动的教育
功能主要是通过材料来实现的。
材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在活动过
程中所获得的知识经验也不同。
从观察中我们发现，美工区重在让幼儿动手操作，教师所提供的材料幼儿操作时必然会用到，所以利用率相对较高；在创意
区中，由于中班幼儿好模拟，成人的言行举止都是幼儿模拟的对象。
角色中所
提供的大人的皮鞋、旧衣服、袜子和纱巾都是幼儿平时在现实生活中经常就能
碰到的，幼儿在看到这些平时在家里就能见到的实物后，很轻易地将所处游戏
情景与现实的生活经验结合起来，从而有效的发挥材料的游戏功能幼儿自然喜欢，利用率也就高了。
三、废旧材料在区域游戏中的价值
1、废旧材料的利用有助于促进幼儿想象力和创造力的发展。
在教学实践中，角色区一直是幼儿们爱去的地方，在这个区域中幼儿们可以自由的表达表现自己，正是游戏促进着幼儿想象力、创造力的发展。
2、废旧材料的利用有助于幼儿解决问题能力的提高。
由于游戏的不确定性，所以在这个过程中会产生各种问题，这就促发幼儿自发地进行探索、去寻找解决
问题的办法。
而游戏中替代品的使用，本
身就是一个复杂的思维过程，他它需要比较分析代用品和被代品之间的异同关系，这里有对物体的特征感知，有利用表象对物体的特征概括等，对中班幼儿
来说是一个挑战。
废旧材料种类的繁多给幼儿提供了很好的机会。
3、区域中废旧材料的使用有助于幼儿环保意识的增强。
废旧材料在区域活动中的提供和使用在客观条件上给了幼儿一个刺激，幼儿们在游戏中知道了我们平
时生活中用过的哪些东西在游戏中也可以用，近而逐步萌发了幼儿的环保意识。
四、通过观察及对观察结果的分析，可以发现废旧材料在我园中班活动中的运
用已经受到了重视，其价值和作用也得到了肯定。
不过，还需完善以下两方面的内容：
1、教师要努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料。
在区域活动材料的提供上不要过分地限制材料的性质，多提供一些不固定的，变数大的游戏材料，让幼儿
自己在游戏上去发现和再创造，让手中的材料真正发挥效能。
2、要注重在保留原有游戏价值的基础上，对废旧材料进行再加工，力求创造出新的游戏价值。
多提供幼儿利用废旧材料进行制作的活动，通过自己主动地参与，达到自我使用的效果。
“用自我发现的效应，作为同时达到把握材料的目
的和对这种材料形成爱好的一种手段”。
篇二：废旧材料在幼儿园区域活动中的开发和利用
废旧材料在幼儿园区域活动中的开发和利用
[摘要]：幼儿的发展离不开活动，游戏是幼儿的主要活动方式，是对幼儿进行教育的主要手段，对幼儿的全面发展起着非常重要的作用。
而区域活动资源的
开发和利用，直接关系到幼儿活动的效果。
近几年来，在幼儿活动资源的开发
和利用中，我园在游戏材料的选择上注重了对废旧材料的使用，针对不同年龄
组幼儿特点，投放适合幼儿内在需求和年龄特点的废旧材料，将废旧材料运用
于各种不同类型的区域活动之中，有效地促进了幼儿早期智力发展，培养了幼
儿动手实践能力和创新精神。
幼儿园游戏中废旧材料有别于自然材料和自制材料；本文中废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用，但却能用
于幼儿园游戏的材料。
[关键词]：废旧材料区域活动开发利用
一、废旧材料在幼儿园区域活动中的合理开发
1.利用废旧材料开展区域活动的理论依据
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应与家庭、社区合作，充分利用各
种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
《纲要》在艺术领域中也指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己
的生活或开展其它活动”。
我们都知道废旧材料具有探究性和操作性，区角活
动中废旧材料会定期的进行更换和制作，导致幼儿对其活动的欲望更为强烈更
便于活动的开展也促进幼儿的发展。
而如何有效利用废旧材料在区域活动中的
使用率，提高废旧材料在区域中的教育价值，还需要我们教师从
先挖掘利用材料再到实践中去完善。
当前，各幼儿园在区角活动中为幼儿够买
了许多玩具材料供幼儿进行探索，购买材料时幼儿园考虑到质量问题会买价钱
贵些的，这样就增加了幼儿园的支出。
同时有些材料的重复使用价值不高，幼
儿往往玩了一两次就兴趣不高了。
这样便出现了材料价值性不高的问题。
如果
在投放的时候加入
废旧材料的制作，如生活材料中牙膏盒、牛奶瓶、废纸箱、可乐瓶等等都是区
角活动中的好材料。
这些废旧物品取材方便、来源广泛，既丰富了操作的材料，又节约了开支。
这样更增加了幼儿和材料之间的熟悉度，为幼儿增添了许多意
想不到的乐趣。
2.废旧材料的合理收集和整理
利用一切可以利用的资源，特别是投放低成本、易收集，活动功能灵活的生活
中常见材料来支持幼儿活动的需要。
那么收集来的废旧材料应该如何收集和归
类呢？
（1）家长收集指导策略：首先家长不清楚废旧物品交到幼儿园后是如何利用的，这项活动对自己的幼儿会起到了什么好的作用。
为此老师应该利用家长会
或半日开放活动时对家长进行幼教理念的渗透，其次，可建立废旧物品回收制度。
把每周一定为废品回收日，对主题活动所需要的材料提前收集。