黑龙江省中小学美育改革创新案例
小学美育改革创新优秀案例
小学美育改革创新优秀案例近年来，随着教育理念的不断更新和美育教育的普及，小学美育创新案例也层出不穷。
以下是一些关于小学美育创新的优秀案例。
案例一：校园美育环境创设小学在美育过程中，注重打造一个艺术氛围浓厚、美丽宜人的校园环境。
学校对校园进行全面的美化改造，通过景观绿化、艺术装饰等手段，营造出一个充满艺术气息的校园环境。
同时，学校还在校园中设置了一些艺术展览馆、创意角落等，供学生展示自己的艺术作品和创意手工制品，鼓励学生主动参与美育活动。
这样的美育环境创设，为学生提供了一个艺术创造的空间，激发了学生对艺术的兴趣，促进了学生的综合素质发展。
案例二：美育与学科融合教学小学在美育中，注重将美育与学科融合教学相结合。
在各学科的教学中，通过艺术手段和美育思维的引导，提高学生的学科学习兴趣和学习效果。
例如，在语文课堂中，教师会引导学生通过绘画、歌唱等方式来理解课文内容，通过诗词配乐的方式来记忆古诗词。
在数学课堂中，教师会引导学生通过几何图形的绘制来理解数学概念，通过美术创作来提高计算能力。
通过这样的融合教学方式，不仅提高了学生对各学科的兴趣和理解能力，还增强了学生的创造力和艺术表达能力。
案例三：寓教于乐的美育活动小学开展了一系列的寓教于乐的美育活动，既满足了学生的艺术需求，又提高了学生的综合素质。
学校组织了一年一度的艺术节活动，包括美术展览、音乐会、舞蹈表演等形式多样的艺术活动，让学生在参观和欣赏的过程中感受艺术的魅力，从中获得美的体验。
同时，学校还开设了艺术兴趣班，提供绘画、音乐、舞蹈等多种艺术培训课程，让学生有机会在课余时间专注于自己喜爱的艺术领域的学习和练习。
这些美育活动不仅丰富了学校的文化氛围，也培养了学生对艺术的理解和创造能力。
案例四：校本美育教材编写小学在美育中重视校本教材的编写，以满足学校实际需求和特色发展。
学校成立了美育教材编写小组，由教师和艺术专家组成，根据学校实际情况和学科教学特点，编写了一套适合小学生的艺术教材。
美育改革创新优秀获奖案例
美育改革创新优秀获奖案例引言美育改革创新对于培养学生的创造力、审美情趣和文化素养起着至关重要的作用。
本文将介绍一些在美育改革创新方面获得优秀奖项的案例，探讨这些案例在美育领域取得的成就，以及对应的实施策略和效果。
优秀获奖案例一：多媒体艺术教学项目1. 项目背景这个案例发生在某小学美育改革创新实践中，学校致力于通过多媒体技术打造富有创造性和趣味性的艺术教学项目。
2. 实施策略•创新课堂教学方式：结合多媒体技术，设计富有互动性的艺术教学内容，让学生通过观看视频、参与互动游戏等方式积极参与学习。
•学生作品展示：鼓励学生创作自己的艺术作品，并通过学校举办展览或在社区进行展示，增加学生的创作动力和成就感。
3. 效果和影响•学生参与度提高：通过多媒体技术的应用，学生对艺术课程的兴趣大大提高，课堂参与度明显增加。
•学习成绩提升：学生的艺术表现能力和创作能力得到了有效提升，艺术课程的学习成绩也有所提高。
•培养创新思维：多媒体艺术教学项目不仅注重学生对艺术知识的学习，更注重培养学生的创造力和创新思维，激发学生的艺术潜能。
优秀获奖案例二：校园美术馆项目1. 项目背景某中学美育改革创新实践中，学校创办了校园美术馆项目，通过展览和展示艺术作品的方式，丰富学生的艺术体验和审美情趣。
2. 实施策略•美术馆的空间布置：为学校内的一间房间或专用场地设计并布置起完整的美术馆，展示学生的艺术作品和传统文化艺术品。
同时，为美术馆增加交互式展示设备，提高展览的趣味性和互动性。
•学生参与管理：由学生参与美术馆的管理与运营，并设置学生导览员，向参观者讲解展品的相关信息。
这样可以培养学生的自我管理能力，并增强他们对艺术的理解和欣赏能力。
3. 效果和影响•丰富校园文化氛围：校园美术馆项目为学生提供了一个展示自己艺术才华的平台，校园的艺术氛围得到了有效提升。
•培养艺术欣赏能力：学生通过参与展览、讲解等活动，增强了对艺术作品的欣赏能力和鉴赏水平。
中小学美育改革创新优秀案例(美术)
中小学美育改革创新优秀案例背景：近年来，学校以打造“艺术校园”为重点进行校园建设，同时为了秉持上级教育有关部门对艺术展演的要求，以及上级部门对传统文化进课堂的要求和学生对学习传统文化相关艺术的客观需求，充分展示我们学校的美育成果和良好的精神风貌，遵循学校的艺术展演规划，我们决定举行风筝的制作与绘画。
概述：本文是一篇关于中小学生美术方面教育改革的案例。
本案例是基于学校对未来美术教育规划改变，因此对学校的教育方式进行的相关改良及结果估计。
学校需要做出的改变有在教授美术科目为即将到来的风筝制作实践课做好时间和空间上的安排，以及在准备方面为调动学生积极性而策划的校内班级评比的小活动的安排；而针对学生个人方面，学校计划开展美术社团，让有兴趣的学生进行更有深度的学习；在教学方面，具体改善教学制度，吸引学生的上课兴趣，培养学生的美术能力，增加学生对美术及相关传统文化的了解；在家校联合方面，鼓励家长帮助孩子培养在美术，特别是传统艺术方面的兴趣，并且帮组孩子复习以增强其相关实力。
作者认为，在案例实行之后，学生的美术技巧和对美术的兴趣都会有所提升，同时也能对传统文化进行更深刻的理解，从而建立文化自信。
一、活动方案与相关策划（一）学校的相关做法1、学校内部进行美术活动的预选为了筛选出一些美术技巧熟练，同时对风筝画很有兴趣的同学，学校可以进行班级之间的综合评比，力求在评出一二三名，为学校的风筝画提供发展建议和方向的同时，也尽可能做到每个人、每个班级都有所奖励，以尽可能鼓励更多同学来参加相关活动。
并且使失败的同学不要气馁，一定程度上培养学生的抗挫折心理，从而提高学生的美术素养，有利学生全面发展，同时也能展示学校相关教育风采，并且能推举出学校的高水平艺术生，为学校在未来争得更多荣誉2、为美术活动提供场地，时间和原材料希望学校能对这个活动尽量重视一些，为我们提供一处专门的艺术教室，来保证这个活动的顺利实施。
与此同时，这堂课至少要占用三个课时进行相关的讲解和绘画分享，再到最后的放风筝观赏评比环节，而且还可能要占用学校的大课间时间，还请学校能稍微提供协助。
美育教学创新实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，美育教育越来越受到重视。
传统的美术教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，探索新的美育教学方式成为当前美术教育改革的重要课题。
本文以某中学美术课堂为例，探讨基于多媒体互动的美术教育模式。
二、创新实践1. 教学目标（1）培养学生对美术的兴趣和审美能力；（2）提高学生的美术技能和创作能力；（3）培养学生的团队协作能力和创新精神。
2. 教学内容（1）多媒体课件制作：运用多媒体技术，制作生动、形象的教学课件，激发学生的学习兴趣；（2）互动教学：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（3）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力。
3. 教学方法（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示美术作品、技法讲解、示范等，提高教学效果；（2）情境教学：创设与美术作品相关的情境，让学生在情境中感受艺术魅力；（3）合作学习：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（4）个性化教学：针对学生的兴趣和特长，制定个性化教学方案。
4. 教学过程（1）导入：利用多媒体课件展示美术作品，引导学生进入学习状态；（2）讲解：运用多媒体课件讲解美术知识，如技法、风格、历史背景等；（3）示范：教师进行现场示范，让学生直观地了解美术创作过程；（4）互动：通过提问、讨论、游戏等方式，让学生在互动中学习；（5）实践活动：组织学生参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力；（6）创作：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；（7）评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
三、实践效果1. 提高学生的学习兴趣：多媒体互动教学方式生动、形象，能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2. 提高教学效果：多媒体课件制作精美，教学过程互动性强，有助于提高教学效果；3. 培养学生的审美能力：通过参观美术馆、博物馆等活动，让学生在实践中感受艺术魅力，提高审美能力；4. 培养学生的团队协作能力：分组进行美术创作，培养学生团队协作能力；5. 培养学生的创新精神：鼓励学生发挥创意，培养创新精神。
美育改革创新优秀成果案例
美育改革创新优秀成果案例
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲那些超厉害的美育改革创新优秀成果案例。
比如说，在一所小学里，他们搞了个超级有趣的艺术活动！不是那种老套的画画比赛哦（就像总是唱同一首歌一样没新意），而是让孩子们用各种稀奇古怪的材料去创作雕塑，哇塞，那场面，孩子们可兴奋啦！“这多有意思呀，不比死读书好玩多啦？”有个小朋友还喊着。
他们就像小小艺术家，沉浸在创造的世界里，这就是美育带来的魔力呀！
再看看另一所学校，他们把音乐课变得超级独特！不再只是干巴巴地唱歌，而是让学生们自己编曲，自己演奏。
有个调皮的小男孩，一开始还不太乐意，觉得太难啦，但当他创作出一段属于自己的旋律时，那脸上的笑容简直比阳光还灿烂！“哇，原来我也可以这么厉害！”这不就激发了孩子们的内在潜力嘛。
还有一所艺术高中，他们居然和当地的艺术家们合作！学生们有机会去艺术家的工作室参观、学习，近距离感受真正的艺术氛围。
这就像是给学生们打开了一扇通往艺术殿堂的大门，那些学生们眼睛里都闪着光呢！“这可比在教室里死学理论强太多啦！”
这些案例都说明了什么？美育改革创新是多么重要呀！它就像一阵春风，吹开了孩子们心中艺术的花朵；又像一束阳光，照亮了他们追求美的道路。
只有不断创新，不断尝试新的方法，才能让美育真正走进孩子们的内心，让他们感受到美无处不在，从而去热爱生活，热爱这个多彩的世界！所以呀，我们都要重视起来美育改革创新呀，让更多的孩子受益，让他们的未来更加绚丽多彩！。
新中小学美育改革创优秀案例
新中小学美育改革创优秀案例随着教育理念的不断更新与发展，美育在学校教育中的地位愈发重要。
美育不仅能够培养学生的审美情趣和创造力，还有利于提升学生的综合素质和社会适应能力。
为了推动新中小学美育改革，越来越多的学校开始在教学实践中探索创新，以期为学生提供更加丰富多彩的美育教育。
下面，我们就来了解一些新中小学美育改革创优秀案例，探讨它们的成功经验和值得借鉴之处。
一、开展多元化的艺术教育某校为了丰富学生的课外生活，提升学生的艺术修养，开展了多元化的艺术教育活动。
学校组织学生参加钢琴、舞蹈、绘画、书法等多种艺术类活动，同时鼓励学生加入美术兴趣小组，参与校园展览、培训、比赛等活动。
通过这些活动，学生们不仅能够培养自己的艺术爱好，还可以提高自己的审美能力和创造力。
学校还注重培养学生的团队合作精神，组织学生进行团体演出和展览，让学生在实践中体验到团队协作的重要性。
这些活动不仅让学生感受到了美育的魅力，还为学生的综合素质提升提供了机会。
二、建设完善的美育课程体系另一所学校在美育改革上取得了令人瞩目的成就。
学校不仅注重培养学生的艺术修养，还注重培养学生的审美情趣和创新能力。
学校建设了完善的美育课程体系，设置了音乐、舞蹈、美术等多个方面的课程，让学生有机会全面发展自己的艺术潜能。
在教学内容上，学校注重注入时代元素，增加了一些与当下社会相关的艺术内容，让学生在学习美育课程的过程中能够更好地理解时代潮流，培养自己对社会的责任感和创新精神。
学校还鼓励学生通过各种形式的创作，培养学生的审美情趣和创造力，激发学生对美的热爱。
三、创设丰富的美育活动四、强化美育教师队伍建设除了学生的素质提升，美育教师队伍的建设也是美育改革的重要组成部分。
一些学校重视美育教师的培训和选拔，努力提升教师的专业水平和教学能力。
学校注重选拔有艺术专长和教学经验的教师，提高了学校美育师资队伍的整体素质。
学校还组织教师参加各类艺术教育培训，提升教师的专业技能和教学水平。
中小学美育改革创新优秀案例23
中小学美育改革创新优秀案例23中小学美育改革创新优秀案例23一、案例背景描述随着时代的发展，教育的目标不再仅仅是传递知识，而是培养学生的创新能力和综合素质。
因此，为了提高中小学美育教育的效果，培养创新人才，许多学校开始进行美育创新。
本案例将介绍中小学如何通过各种创新措施，改进美育教育，并培养了一批具有创新能力的学生。
二、措施及实施细节1.定期开展艺术活动：学校每年都会组织丰富多彩的艺术活动，如美术展览、诗歌朗诵比赛、音乐会等，让学生能够全面接触和感受艺术。
学生可以自愿报名参与这些活动，展示自己的才华和创造力。
2.开办美育特长班：学校在学生选修课的基础上，开设了美育特长班，培养对各类艺术感兴趣的学生。
特长班的教学内容包括绘画、音乐、舞蹈等多个方向，学生可以根据自己的兴趣进行选择。
3.引进外部专业美育师资：学校邀请了一些专业的美育师资来校授课，为学生提供更加专业的美育教育。
这些师资具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，能够引导学生进行艺术创作并提供指导。
4.创设艺术创作实践平台：学校开设了艺术创作实践平台，提供给学生进行艺术创作的场所和设备。
平台上有专门的绘画室、音乐室和舞蹈室，并配备了专业的器材，学生可以在这里自由地发挥自己的创造力。
5.组织美育教师培训活动：学校定期组织美育教师培训活动，提高老师的专业素养和教学能力。
培训内容包括艺术教学方法、美育课程设计等方面，使老师能够更好地开展美育教育工作。
6.与艺术院校合作：学校与附近的艺术院校建立了合作关系，定期互派学生进行交流和互学。
学生可以参观艺术展览、观摩演出，并与艺术院校的学生进行艺术交流，提高自己的艺术修养和创作能力。
三、成效及意义通过以上措施的实施，该中小学的美育教育取得了显著成效1.提高学生艺术素养：通过参与各种艺术活动和在特长班学习，学生的艺术素养得到了提升。
学生们不仅对各类艺术形式有更深的理解和感受，还能够通过自己的创作来表达内心的情感。
2018年黑龙江中小学生艺术展演中小学美育改革创新
小学美术互动合作学习教学案例——《威武的盾牌》
黑龙江省七星泡农场小学
王玉彬
一等奖
YXAL-2018006
7
“学生剪纸社团”活动案例
黑龙江省齐齐哈尔市克山县实验小学
宋会
一等奖
YXAL-2018007
8
《我设计的服装》教学案例
黑龙江省绥芬河市阜宁小学
赵爽
一等奖
YXAL-2018008
9
浅谈小学美术教学中的分层教学
37
神秘的印第安人
鹤岗市煤城小学
徐丽莉
二等奖
YXAL-2018037
38
经纬的墨趣——书法社团活动案例
哈尔滨市经纬小学校
赵娜
二等奖
YXAL-2018038
39
培养学生动手能力增强实践工作坊实效性
黑龙江省二龙山农场学校
刘玉明
二等奖
YXAL-2018039
40
欣赏课上学生如何获得独特的审美体验
黑龙江省嫩江农场学校
哈尔滨市道里区新康小学校
马金波
一等奖
YXAL-2018022
23
诵读经典弘扬国学--让传统文化成为校园文化特色的根基
哈尔滨市荣智学校
张宏斌
一等奖
YXAL-2018023
24
“手风琴进课堂”——让艺术之花开满校园
哈尔滨市第十中学
李悦欣
一等奖
YXAL-2018024
25
普通高中音乐学科校本课程开发与实施策略的案例研究
50
寻源传统艺术问道美育新声——
鸡西市特殊教育学校
李雪梅
一等奖
YXAL-2018019
20
拓宽农村学校艺术教育实验县建设新思路
新中小学美育改革创优秀案例
新中小学美育改革创优秀案例美育是学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
为了促进学校美育教育改革，提高学校美育教育水平，各地中小学纷纷开展美育改革，不断探索和创新美育教育工作模式，积极推动美育教育质量的提升。
下面我们就来看一些新中小学美育改革的优秀案例。
一、推行跨学科美育教学传统的美育教学大多是独立于课程的，单独开设美术、音乐、舞蹈等课程，学生容易将美育与主流课程割裂开来，美育教学的效果也难以得到充分发挥。
某市某小学通过推行跨学科美育教学，将美育元素融入到各科教学中，使学生在学习其他学科的也能接触到美育内容，达到全方位的美育教育。
比如在语文课上，老师可以安排学生朗读、朗诵优美的古诗词，学生可以通过学习古诗词的韵律和韵脚，领会美的意境。
在数学课上，老师可以利用图形等美术元素，让学生感受数学美的魅力。
在科学课上，老师可以利用声音的频率等音乐元素，使学生领悟科学之美。
通过这样的跨学科美育教学，学生不仅能感受到美育的魅力，也能将美育与主流课程融为一体，学习的效果也更加显著。
二、建设多元的美育空间美育是在特定的环境和空间中进行的，美育环境和空间的营造对学生的美育情感、审美能力有着直接的影响。
某市某中学将美育空间建设融入到校园规划和建设中，创造了多元的美育空间。
在校园内，设置了美术馆、音乐厅、雕塑园等多个美育展示空间，给学生提供了充分展示和体验的机会。
学校在教学楼、食堂、操场等不同区域，也设置了美育展示点，通过美术作品、音乐演奏、书法展示等形式，让学生在校园的每一个角落都能感受到美育的存在。
这样的多元美育空间，不仅为学生提供了展示和体验的平台，也为学校美育教育带来了更多的活力和魅力。
三、引入文化艺术名师优秀的教师是美育教育的灵魂和核心，引入文化艺术名师，对提高学校美育教育水平起着决定性作用。
某市某小学在开展美育改革中，引入了一批文化艺术名师，以帮助学校改进美育教学。
这些名师不仅在学校教学中担任指导教师，指导学生学习各种美育技能，还可以通过开展讲座、示范课、师生互动等形式，为学生和教师们传授先进的艺术理念和技艺，拓宽了学校美育教育的视野和渠道。
美育教学改革实践案例(3篇)
第1篇一、背景与意义随着新课程改革的不断深入，美育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
传统的美育教学往往过于注重技能训练，忽视了对学生审美情趣和人文素养的培养。
为了更好地发挥美育的育人功能，我们学校开展了以“艺术与生活”为主题的美育教学改革实践。
本案例旨在通过具体的实践案例，探讨如何将艺术教育融入生活，提升学生的审美能力和人文素养。
二、教学目标1. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
2. 提高学生的人文素养和社会责任感。
3. 增强学生的团队合作精神和创新能力。
4. 促进学生全面发展，为学生的终身学习奠定基础。
三、教学策略1. 课程整合：将美术、音乐、舞蹈等艺术课程与语文、历史、地理等学科进行整合，形成跨学科的课程体系。
2. 情境教学：创设贴近生活的教学情境，让学生在真实的环境中感受艺术，体验艺术。
3. 项目学习：以“艺术与生活”为主题，设计一系列项目学习活动，引导学生参与其中，体验艺术创作的乐趣。
4. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成艺术创作项目，培养学生的团队协作能力。
5. 评价多元化：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
四、实践案例案例一：美术与语文的融合——绘画诗歌教学目标：通过绘画诗歌，培养学生的审美情趣和创作能力。
教学过程：1. 教师选取一首具有丰富意象的诗歌，如《静夜思》。
2. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象，如月光、床前、地上、头等。
3. 学生根据诗歌意象，进行绘画创作，将诗歌中的意象转化为视觉形象。
4. 学生展示作品，分享创作心得。
教学反思：通过绘画诗歌，学生不仅加深了对诗歌的理解，还提升了绘画技巧和审美能力。
案例二：音乐与生活的融合——制作节日贺卡教学目标：通过制作节日贺卡，培养学生的音乐素养和动手能力。
教学过程：1. 教师播放一首与节日相关的歌曲，如《春节序曲》。
2. 学生分组讨论，分析歌曲的特点，如节奏、旋律等。
3. 学生根据歌曲特点，设计节日贺卡，如春节贺卡、母亲节贺卡等。
新中小学美育改革创优秀案例
新中小学美育改革创优秀案例随着社会的进步和时代的发展，教育也在不断地变革和完善。
为了培养具有良好美育素养的学生，各地的学校纷纷进行美育改革，为学生提供更丰富、多元的美育教育资源。
本文将从新中小学美育改革的视角出发，探讨一些优秀的案例，并分析其成功的原因，以期启发更多的学校在美育方面做出创新。
一、案例一：某小学美育课程全面升级某小学作为美育课程全面升级的典型代表，通过与本地艺术院校的合作，引入了更多的专业美术老师和艺术资源，为学生提供更加丰富的美育课程。
通过设置专业美术课、手工课、音乐课等多元化的美育课程，学校在美术、音乐、手工等领域取得了显著的成就。
学校的美术作品在市级美术展上获得了多个奖项，音乐团队在学校和社区的演出中备受好评，手工作品更是受到了家长和学生的喜爱。
这一成功的案例的背后，离不开学校的领导对美育重要性的认知以及与艺术院校的深度合作。
学校领导将美育教育置于重要位置，并给予了足够的资源支持，包括人才、资金和场地等。
与本地艺术院校的合作，也为学校的美育课程提供了更丰富的内容和更专业的指导，促使学校美育教育水平的整体提升。
二、案例二：某中学开设美育创意工作坊某中学在美育改革方面的尝试颇为成功，其开设了美育创意工作坊，吸引了众多学生的参与。
工作坊通过组织美术创作、手工制作、音乐演奏等活动，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养了学生的审美能力和实践能力。
而且，学校还邀请了一些专业的艺术家和手工艺人担任工作坊的指导老师，提升了学生的美术水平和手工技能。
这一案例的成功之处，在于学校能够充分尊重学生的个性和兴趣，给予学生更多的自由空间来进行美育创作，让学生在参与创作的过程中感受到美育的快乐和乐趣。
学校还创新性地引入了外部专业人才来指导工作坊，为学生提供了更高水平的美育教育资源。
三、案例三：某新建小学打造校园美术馆某新建小学在美育改革中呈现出亮眼的成绩，其通过建设校园美术馆，将美术作品集中展示，让学生和家长在校园中就能感受到浓厚的艺术氛围。
小学美育教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人们对教育的关注日益提高，尤其是对美育教育的重视。
美育教育旨在培养学生的审美情趣、提高审美能力，使其具备全面发展的素质。
本文以某小学为例，探讨小学美育教育的实践与成效。
二、案例描述某小学是一所位于我国中部地区的城乡结合部小学，学生来自不同家庭背景，部分学生家庭条件较差。
学校在美育教育方面，注重培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，使其在艺术、体育、劳动等方面得到全面发展。
1. 开设丰富多彩的美育课程该校开设了美术、音乐、舞蹈、书法、手工制作等课程，旨在培养学生的审美情趣。
美术课上，教师引导学生观察生活中的美，通过绘画、手工制作等方式，让学生表达自己的情感。
音乐课上，教师教唱经典歌曲，让学生感受音乐的魅力。
舞蹈课上，教师教授基本舞步，让学生在舞蹈中释放自己。
书法课上，教师讲解书法的基本技巧，让学生体会书法的韵味。
2. 开展丰富多彩的美育活动学校定期举办校园文化艺术节、校园合唱比赛、书法比赛、绘画比赛等活动，为学生提供展示自己的平台。
在活动中，学生积极参与，发挥自己的特长，提高了自己的审美能力。
此外，学校还邀请专业艺术团体到校进行演出，让学生近距离感受艺术的魅力。
3. 加强美育师资队伍建设学校重视美育师资队伍建设，定期组织教师参加美育培训，提高教师的美育教学水平。
同时，学校鼓励教师开展美育课题研究，探索适合学生发展的美育教学方法。
4. 家校合作，共同推进美育教育学校积极与家长沟通，让家长了解美育教育的重要性，共同关注学生的美育发展。
学校还定期举办家长学校，邀请家长参与学校的美育活动，让家长亲身体验美育教育的魅力。
三、案例成效1. 学生的审美情趣得到提高通过美育教育，学生的审美情趣得到了显著提高。
他们在生活中能够发现美、感受美，懂得欣赏艺术作品，具备了一定的审美鉴赏能力。
2. 学生的综合素质得到提升美育教育不仅提高了学生的审美能力，还培养了他们的创新精神、团队协作能力、沟通能力等综合素质。
综合实践活动教学案例--美化桌子
综合实践活动教学案例——美化桌子美化桌子——综合实践活动“主题研究教学模式”课题研究案例实施学校：黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区长青乡第一中小学教学对象：小学二年级主导教师：付文彬（校长）范维杰（副校长）指导教师：印文丽吴永生专家教师：高占国（黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校）一、活动主题的提出课程改革实验以来，根据《综合实践活动指导纲要》各地组织编写了各种各样的综合实践活动教材，综合实践活动课程的实验是按照教材进行的，但在实验过程中，各种教材并没有真正体现国家《综合实践活动指导纲要》的精神和要求，因此，国家教育部曾发通知禁止编写教材，因此，各地开始编写各种《综合实践活动·学生活动资源包》，但目前我们看到的各种《综合实践活动·学生活动资源包》也都或多或少存在问题，为此，我区在进修学校副校长、综合实践活动教研室主任高占国的主持下在“综合实践活动课程资源开发与实验研究”的子课题中选择了《综合实践活动·学生活动资源包》的课题。
2006年12月15日，经过教育部综合实践活动项目组，华中师范大学课程中心批准，“综合实践活动课程资源开发与实验研究——《综合实践活动·学生活动资源包》3-9年级的研究”正式立项。
将为国家开设综合实践活动课程学生学习提供学习方法的指导和课程资源的索引。
《综合实践活动·学生活动资源包》（3——9年级）研究课题，是按照“主题研究教学模式”进行编写的，主题研究教学模式的基本操作程序：“确定目标——创设情境——发现问题——选择问题——确定主题——制定计划——实施计划——总结评价——拓展延伸……。
”本课的指导教师就是这套资源包四年级的执行主编、执行副主编，本案例选自这本《综合实践活动·学生活动资源包》四年级上册“活动主题之五”，进行的是主题教学模式中的第二个环节“创设情境”，选择这个主题的原因就是想通过实践教学检验所编写资源包中存在的问题。
美育改革创新优秀获奖案例
美育改革创新优秀获奖案例1. 《艺术与生活的融合——某中学美育改革创新案例》某中学在美育改革中创新性地引入了生活美育的理念，将艺术与生活融合，使学生在日常生活中感受到美的存在。
学校改建了学生公共休息区，将墙壁涂饰成各种艺术品，营造了一个充满艺术氛围的环境。
此外，学校还鼓励学生参与各类艺术活动，如绘画比赛、舞蹈表演等，以培养学生的艺术兴趣和创造力。
2. 《音乐教育创新模式——某小学音乐教育获奖案例》某小学在音乐教育方面进行了创新，采用了多元化的教学模式。
学校引入了音乐游戏教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，学校还与社区合作，开设了音乐培训班，为社区孩子提供音乐教育的机会。
这一创新模式使学生在学习音乐的同时，也能够享受音乐带来的快乐和乐趣。
3. 《戏剧教育的创新实践——某中学戏剧教育获奖案例》某中学在戏剧教育方面进行了创新实践，将戏剧教育融入到课堂教学中。
学校组织了戏剧课程，让学生通过表演戏剧来理解和掌握知识。
此外，学校还组织了戏剧社团，让学生有机会参与到戏剧创作和表演中。
这一创新实践使学生在培养艺术素养的同时，也能够锻炼自己的表达能力和团队合作能力。
4. 《美术教育的创新模式——某小学美育改革获奖案例》某小学在美术教育方面进行了创新模式的探索，引入了项目式学习。
学校将美术教育与其他学科进行融合，通过跨学科的项目学习，让学生在实际操作中学习美术知识和技能。
此外，学校还注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行艺术创作。
这一创新模式使学生在学习美术的同时，也能够培养自己的综合能力和创新精神。
5. 《舞蹈教育的创新实践——某中学舞蹈教育获奖案例》某中学在舞蹈教育方面进行了创新实践，注重培养学生的舞蹈艺术素养。
学校开设了舞蹈选修课程，为对舞蹈感兴趣的学生提供专业的培训。
此外，学校还组织了舞蹈团队，让学生有机会参与到舞蹈演出中。
这一创新实践使学生在培养舞蹈技能的同时，也能够锻炼自己的舞台表演能力和艺术创造力。
中小学美育改革创新优秀案例
中小学美育改革创新优秀案例
1. 「情景式学习」教育模式：该案例以情境化教学为核心，通过模拟真实场景，让学生在具体的情境中实践、体验和探索，培养学生的创造力和审美能力。
通过与实际生活的结合，使学生更加主动积极地参与美育活动，提高他们的艺术素养和审美水平。
2. 艺术课程与校本课程融合：该案例将艺术课程与校本课程进行融合，将美育活动融入到其他学科的教学中。
通过跨学科的整合，让学生在学习其他学科的同时，也能够培养他们的审美能力和艺术表达能力，提高综合素质。
3. 跨学科合作项目：该案例通过不同学科的合作，让学生在多个学科的知识和技能中获得美育培养。
例如，数学与几何图形的结合、音乐与语言的结合等。
通过跨学科合作，培养学生的创新思维和跨学科综合能力，提高他们的艺术鉴赏能力和表达能力。
4. 美育社团和艺术展示活动：该案例通过设立美育社团和组织各类艺术展示活动，让学生能够主动参与并展示自己的艺术才华。
学校为学生提供平台，让他们能够积极表达自己的创意和想法，培养他们的审美能力和表达能力。
同时，通过举办各类艺术展示活动，让更多的人欣赏和了解学生的作品，提高学生的艺术自信心。
5. 「文化艺术教育进社区」项目：该案例通过学校与社区的合作，开展文化艺术教育活动。
学校与社区文化机构合作，邀请专业艺术家为学生和社区居民进行艺术指导和培训。
通过将艺术教育活动带入社区，让更多的人能够接触到艺术，提高他们的艺术素养和文化品位。
以美育人 向美而行 中国教育报优秀美育创新案例
以美育人向美而行中国教育报优秀美育创新案例美育人向美而行——中国教育报优秀美育创新案例随着社会的发展，人们对于美的追求也越来越高。
美育作为一种教育方式，已经成为了现代教育的重要组成部分。
在美育的实践中，有很多优秀的创新案例，下面就来介绍一下中国教育报评选出的优秀美育创新案例。
案例一：《美丽中国》主题美育活动该活动由某小学组织，旨在通过美育活动，让学生了解中国的自然风光和人文景观，提高他们的审美能力和文化素养。
活动分为三个阶段：第一阶段是学生自主拍摄美丽中国的照片，并进行班级展示和评选；第二阶段是学生进行美丽中国主题的手工制作，如绘制中国地图、制作中国传统手工艺品等；第三阶段是学生进行美丽中国主题的文艺表演，如朗诵诗歌、演唱歌曲等。
通过这些活动，学生们不仅了解了中国的自然和人文景观，还提高了他们的审美能力和文化素养。
案例二：美育与科技的结合该案例来自某中学，他们将美育与科技相结合，开展了一系列的美育活动。
其中，最为突出的是学生自主设计和制作的VR虚拟现实作品。
学生们通过VR技术，将自己的创意和想象变成了现实，创作出了一系列的虚拟现实作品，如虚拟城市、虚拟博物馆等。
这些作品不仅展示了学生的创意和想象力，还提高了他们的科技水平和美育素养。
案例三：美育与社会实践相结合该案例来自某高中，他们将美育与社会实践相结合，开展了一系列的美育活动。
其中，最为突出的是学生参与社会公益活动的经历。
学生们通过参与社会公益活动，了解了社会的现状和问题，提高了他们的社会责任感和公民意识。
同时，学生们还通过自己的创意和想象力，设计和制作了一系列的公益广告，如环保广告、交通安全广告等。
这些广告不仅展示了学生的创意和想象力，还提高了他们的美育素养和社会责任感。
以上三个案例，都是在美育实践中，通过创新的方式，提高了学生的审美能力和文化素养，同时也提高了他们的科技水平和社会责任感。
这些优秀的美育创新案例，不仅为我们提供了宝贵的经验和启示，也为我们展示了美育的魅力和价值。
小学美育教育案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，美育教育在小学教育中的地位越来越重要。
美育教育旨在培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，提高学生的审美素养，促进学生的全面发展。
本案例以某小学为例，分享一则美育教育的成功案例。
二、案例描述某小学位于我国一个美丽的城市，该校一直重视美育教育，将其作为学校特色教育之一。
以下是该校美育教育的一个典型案例。
（一）案例背景该校五年级（2）班学生共有30人，其中男生15人，女生15人。
该班学生在日常学习中表现出良好的学习态度，但在审美素养方面相对较弱。
为了提高学生的审美素养，班主任张老师决定开展一次美育教育活动。
（二）活动目的1. 培养学生对美的感知和鉴赏能力；2. 提高学生的审美素养；3. 增强学生的团队合作意识。
（三）活动过程1. 课前准备张老师首先组织了一次班会，向学生介绍了本次美育活动的主题和目的。
随后，她带领学生参观了学校附近的美术馆，让学生在实地感受艺术之美。
2. 活动开展（1）参观美术馆张老师带领学生参观了美术馆内的各类艺术作品，包括绘画、雕塑、摄影等。
在参观过程中，张老师向学生介绍了作品的历史背景、艺术风格和创作手法，让学生了解艺术作品背后的故事。
（2）分组讨论参观结束后，张老师将学生分成小组，每组选出一名组长。
要求小组成员共同讨论一个问题：“你认为哪一件作品最具艺术价值？为什么？”在讨论过程中，学生积极发表自己的观点，互相学习、交流。
（3）创作环节张老师为学生提供了绘画、手工等创作材料，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有独特风格的作品。
在创作过程中，张老师巡视各小组，给予学生适当的指导和鼓励。
（4）展示与评价活动结束后，张老师组织了一次作品展示会。
各小组将作品摆放在教室的黑板前，邀请其他小组进行参观和评价。
在评价过程中，学生学会了欣赏他人作品，同时也提高了自己的审美素养。
（四）活动效果1. 学生审美素养得到提高。
通过参观美术馆和创作环节，学生对艺术作品有了更深入的了解，审美能力得到提升。
最新中小学美育改革创新优秀案例精选
案例一：案例描述：在?戏剧脸谱?课程教学中，考虑到教学内容存在一定的美术技法性，学生学习起来本身具有一定难度的同时，基于传统授课模式又容易造成技法的灌输式教育，学生学习起来就更不容易理解，而且还会变得被动。
对此，在该课教学中，进行了如下教学设计：１课前准备以布置家庭作业的形式，让学生通过互联网等途径去收集与整理有关戏剧脸谱的知识及图案，同时准备好课堂教学中会使用到的美术用具，包括蜡笔、彩笔等。
２课堂教学目标２．１知识目标。
奠定与加强中小学生对我国传统戏剧脸谱的根底性认知，对其造型、色彩等相关根底知识有所了解。
２．２能力目标。
基于戏剧脸谱的欣赏过程，培养学生的审美能力；基于戏剧脸谱的绘制过程，提升学生的美术技法；基于戏剧脸谱的创绘过程，培养学生的艺术表现能力。
２．３情感目标。
通过戏剧脸谱这一民间优秀传统文化的对学生所形成的感染与熏陶，培养学生对传统优秀文化的喜爱并增强民族自豪感，同时使学生有兴趣地参与到课堂教学当中。
３设问导入３．１播放京剧?说唱脸谱?。
师：同学们，首先呢咱们一起来观看和欣赏一段京剧———?说唱脸谱?，老师希望同学们在观看的过程中，多观察戏曲人物的脸，看看都有哪些不同？生：色彩鲜艳、图案夸张……师：是的，戏剧脸谱颜色较为浓重，形式也较为夸张，这些都是具有象征性和约定俗成的程式。
那么今天呢，老师带着大家一起来学习戏剧当中的“脸谱艺术〞〔播放课件课题〕３．２教师总结。
师：戏剧脸谱是我国珍贵的文化遗产，不同人物都有特定的谱式和色彩，也代表着其不同的人物性格特征。
４感知脸谱特征４．１猜脸谱。
〔课件展示关羽、包公等学生较为熟悉的戏剧脸谱〕师：同学们，你们可以猜出来其中脸谱所代表的人物吗？生：那个是关羽，从颜色和大刀可以看出来，那个是包公，从图案和颜色上可以看出来……师：很好，同学们是否可以从戏剧脸谱颜色来想像一下人物性格特征呢？〔如红脸关羽的侠肝义胆、黑脸包公的刚正不阿等〕师：同学们讲的非常好。
中小学美育改革创新优秀案例定稿
中小学美育改革创新优秀案例定稿中小学美育改革创新优秀案例校园文化环境育人学校认为创造优美的育人环境，营造浓厚的校园文化气息，是全面实施素质教育的有效载体，也是学校办学水平的重要标志。
因此，XXX初中实施了以下方案：一、校园设施齐全学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室。
校园设施完整、美观，包括大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等。
校牌、科室牌、班牌、宿舍牌、卫生标志、上下楼梯标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范，能够体现学校的特色。
二、校园环境优美1、校园卫生整洁。
学校对整个校园环境卫生进行全面整治，及时清运垃圾，做好清扫保洁工作，使校园卫生整洁，环境宜人。
2、校园绿化美化。
学校以改善校园生态环境和校园对外形象为出发点，合理规划校园绿化分布，采用青草与花、树合理配置不同外型、不同季节的植物品种。
校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。
三、文化品位提升学校通过墙体文化的方式提升文化品位。
例如，在教学楼正前面，学校宣传办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育，学会求知学会做人。
学校倡导学生转变研究方式，学会自主、合作、探究式研究，养成良好的研究惯。
侧面则展示知识改变命运、享受生命快乐、奋斗成就未来等诗句。
女生公寓院内墙则展示和声细语、显才女气质，女公寓楼后墙则是感恩篇，女公寓楼东墙则是三风一训。
男生公寓院内墙则展示谦恭礼让、展君子风度，男公寓楼后墙则是做人篇。
此外，学校还在女公寓楼道内介绍稷山特产，男生公寓楼道内也展示了稷山特产。
学校内部有许多文化元素，其中包括墙壁标语、篮球场标语、楹联文化、走廊长廊、办公文化以及花园景观等。
男生公寓楼西墙呈现的是社会主义核心价值观，而综合楼西墙则是安全教育专栏，北墙则是著名物理、化学科学家简介。
教工楼东墙则是法制教育专栏，北墙则是师德师风专栏。
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黑龙江省中小学美育改革创新案例
发表时间：2020-03-13T19:30:26.170Z 来源：《教育学文摘》2019年第17期作者：张旺
[导读] 美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景
一、美术欣赏课《追古扶今话汉服》的时代背景
中国有礼仪之大，故称夏；有章服之美，谓之华。
服饰和礼仪历来都是一个国家和民族最外在的文化承载。
华夏衣冠又称汉服，他曾经对世界服装的发展产生深远的影响，然而随着清朝入关，移风易服，汉族的传统服饰----汉服逐渐淡出历史舞台，成了历代王朝的旧衣。
自党的十八大提出文化自信、民族自信思想后，作为历史最长、人口最多的民族的传统服装,汉服在众多传统文化及汉服热爱者的推崇下，强势归来。
明星穿着汉服走红毯，模特摄影师带着汉服走世界，大学生纷纷成立汉服社......汉服得到社会越来越多的关注，很多人提倡让传统汉服回归现代生活，然而人们对汉服是否适合现代人生活的问题存在很大争议。
我们到底应该用怎样的审美观念看待汉服，用什么标准评价汉服呢？汉服在我们的生活里应该扮演怎样的角色呢，能否把汉服古为今用呢？我们怎么做才能不愧对于华夏二字？
如今，国家富强文化复兴，党的十九大之后，民族自信、文化自信的思想更加深入人心，我们以身为华夏儿女而骄傲自豪。
作为其中的一份子，我深感肩上都有一份责任，那就是把包括汉服在内的中华优秀传统文化艺术继承下来并发扬光大！
二、为了推广汉服而做的努力和尝试
（一）关于汉服欣赏课可行性的讨论
2017年12月，恰逢我校开展“第33届教改汇报课暨‘中国高中六校联盟’优质课评比活动”，活动的主题是“打造主动课堂，发展关键能力”，围绕这个主题，在教学主管校长、教务处主任、教研室组长及各位同仁的指导帮助下，我设计了与汉服相关的、以学生为主体、激发学生学生主动学习、调动学生主动参、主动思考问题的一节课。
通过两次试讲及领导同仁的评课，我不断调整教学重点、难点，教学流程，最终确定了以下的教学环节。
教学环节包括：汉服太极剑表演、相关视频学习、学生总结梳理知识点、学生分组试穿汉服谈感受、分组讨论等环节。
目的是促使学生“思维动，情感动，心灵动”，使其在主动学习、主动参与中实现美术学科关键能力的发展：
1用已知经验感知、描述汉服的独特性和多样性;
2用美学原理和分析、评价和判断汉服的制式、作用及意义，并通过语言表达自己的感知、判断、评价及见解。
3形成对汉服的基本审美能力和健康的审美趣味；联系现实生活，对汉服和现实生活进行符合实用功能与审美要求的创意构想，使汉服能够古为今用。
4了解汉服与文化的关系，认识传统汉服的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；从文化的角度观察和理解汉服的影响及现状，增强民族自信，激发学生民族意识。
5通过批判性的讨论和分析，形成对未来服装的健康审美认识。
（二）通过欣赏课让更多人了解汉服，挖掘汉服热爱者。
这是一场关于汉服的表演。
带着对汉服以及中华优秀传统文化艺术的热爱，在课程开始之前，我穿着汉服为学生表演太极剑，以激发学生对汉服的兴趣，让学生情感动起来。
然后提出关于汉服的相关问题，带领学生们穿越时光，通过视频寻找答案，以达到学生自学的目的。
之后，我给学生声情并茂的描述汉服五千年的兴衰演变。
进一步催化学生的情感。
为了引发他们的学习兴趣，启发他们思考，我设计了学生穿汉服的环节。
学生通过分组实穿汉服，学习汉服制式的特点和穿着方法，了解“天圆地方”的古代朴素唯物主义世界观，感受汉服中蕴含的“君子正直如一”的处事之道………从而认识汉服中蕴含的朴素华夏美学思想。
三、欣赏课后收到的成效
学生们从学习汉服知识到试穿汉服、与汉服亲密接触，再到主动参与讨论如何将汉服古为今用，不仅收获了关于汉服的相关知识，更重要的是在思想意识上认识到民族文化的重要性，并能将汉服及相关文化融合到自己的思想里、生活中。
从学生们欣喜、好奇、求知的目光中，我看到了他们骨子里对中华传统文化艺术的热爱。
我跟学生们一起寻找中华民族的根，在此过程中，我也似乎展望到中华民族的伟大复兴。
我相信，通过这样一节美术课，会有更多学生因此爱上汉服，爱上中华传统文化，并成为一名中华传统文化的传播者。
然而，一节课的时间是短暂的，我不能将所有知识堆砌在一起，让学生彻底了解汉服，更无法让学生深刻认识传统文化艺术的博大精深。
我深知弘扬中华民族传统文化艺术的任务，任重道远。
但我坚信，星星之火可以燎原，所以我向热爱汉服的学生们提议，成立哈三中汉服社，让热爱汉服的学生广泛参与汉服推广活动，我也相信，在大家的努力下，会有更多人喜欢上汉服，也会有更多的人通过汉服热爱上中华优秀的传统文化艺术。
目前，哈三中汉服社已经在成立并在学校各类活动上大放异彩。
泱泱中华，炎黄贵胄，华服炫目，道统长存，汉服是汉人的智慧结晶，是汉人精神气节的凝结。
我们这一代，将继往开来，将汉服优秀精神传承下去。