音标教学教案教学文案
音标教学教案1
音标教学教案1第一篇：音标教学教案1课题: 英语语音（国际音标）------元音课型: speaking 教学目标: 认识并掌握20个元音的发音要领教学重点: 认识并熟练掌握元音的发音要领并能拼读单词教学难点: 纠正原有不正确的发音教具: 挂图、卡片课时 3 教学过程1.语音概述：20个元音音素的正确发音2.对比20个元音音素的正确书写（新旧），分清前元音、中元音、后元音的发音技巧和方法。
3.元音音标：4.元音发音对比5.词汇拼读（通过班班通进行展示并且读出这些单词）。
6.练习:课后评价:课题: 英语语音（国际音标）辅音课型 speaking 教学目标: 认识并掌握28个辅音的发音要领教学重点: 认识并熟练掌握辅音的发音要领并能拼读单词教学难点: 纠正原有不正确的发音教具: 挂图、卡片课时: 3 教学过程: 1.分清元音字母、辅音字母 2.元音音标：背诵，听写，辨认3.辅音音标：清辅音：浊辅音：4.单词拼读（班班通展示）：5.读，书写、辨认；课后评价:课题:26个字母课型: New 教学目标：1.26个英文字母的发音2.26个英文字母的正确书写3.复习音标教学重点： 26个英文字母的发音及音标教学难点：26个英文字母的发音教具：课时： 2-3 教学过程：Ⅰ.Greeting.Ⅱ.Warming-up 1.Ask some students to use their body to show some letters to other The other students guess the letters.4.Ask students to listento teacher and write down the letters which they hear.Ⅲ.Listen and read 1.Listen to the tape and read every letter clearly.2.Teacher point out and correct the mistakes.3.Ask students to spell some words as quickly as they can.4.指出元音字母：A a , E e , I i , O o , U u Ⅳ.Write 1.Write down the letters on the blackboard.2.Ask students to write them down on their e.x.books.3.Ask some students to show their writhing.（规范书写）Ⅴ.Practice 1.Listen and repeat 2.Dictation ① Listen and number.② Write down the letters.Ⅵ.Homework 1.抄写字母 2.读字母Revise Phonetic symbol Write the Phonetic symbols of the letters.板书：A aB bC cD dE eF fG g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 课后评价：课题： Starter Module1 Unit1 课型： Listening and speaking 教学目标：学习称呼语和问候语教学重点：打招呼用语教学难点：如何正确运用打招呼用语教具：多媒体、录音机课时 1 教学过程：Ⅰ.Greeting.Ⅱ.Dictation：Some letters Ⅲ.Warming-up 1.Give an example T: Class, please stand up.Hello, class.S: Hello, Ms… T: Sit down please.S: Thank you.2.Drills(1)练习打招呼问好和告别语。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生熟练掌握英语音标的发音规则和发音特点。
2、能够准确地读出常见的英语单词，并通过音标进行拼写。
3、培养学生的英语语感，提高学生的英语听说能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 48 个英语音标的正确发音。
（2）区分元音和辅音的发音特点。
（3）学会运用音标来拼读和拼写单词。
2、难点（1）一些较难发音的音标，如θ、ð、ʒ等。
（2）元音的长短音区别。
（3）音标在单词中的实际应用。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则和特点。
2、练习法安排大量的练习，让学生在实践中巩固所学的音标知识。
3、游戏法通过有趣的游戏，增加学习的趣味性，提高学生的积极性。
4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一首简单的英文歌曲，让学生感受英语的语音语调。
（2）提问学生是否知道英语单词的发音是有规律可循的，从而引出音标的概念。
2、音标知识讲解（20 分钟）（1）展示 48 个音标，包括 20 个元音和 28 个辅音。
（2）分别讲解元音和辅音的发音特点和发音方法，结合口腔发音示意图，让学生更加直观地了解发音部位和方式。
（3）重点讲解一些容易混淆和较难发音的音标，如θ 与s 的区别，ð与 z 的区别等。
3、发音练习（20 分钟）（1）教师示范每个音标的发音，学生模仿跟读。
（2）学生分组练习，互相倾听和纠正发音。
（3）进行个别抽查，及时发现和纠正学生的发音问题。
4、音标与单词结合（20 分钟）（1）展示一些简单的单词，让学生尝试根据音标读出单词。
（2）讲解如何通过音标来拼写单词，例如元音字母在开音节和闭音节中的发音规律。
（3）让学生进行单词的拼读和拼写练习。
5、游戏环节（15 分钟）（1）“音标猜猜猜”游戏：教师读出一个音标，学生通过举手抢答猜出对应的单词。
（2）“音标接龙”游戏：第一个学生读出一个单词，第二个学生根据这个单词的最后一个音标读出新的单词，依次类推。
英语音标教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 增强学生对英语语音、语调的感知和表达能力。
二、教学内容1. 英语音标的基本知识：元音和辅音。
2. 音标在单词中的运用：拼读单词。
3. 音标在句子中的运用：朗读句子。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示英语单词，让学生感受音标在单词中的作用。
2. 提问：同学们知道英语音标有哪些吗？引导学生思考。
（二）新授1. 元音音标教学：a. 介绍元音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受元音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
2. 辅音音标教学：a. 介绍辅音音标的基本知识，如音标名称、发音要领等。
b. 通过图片、动作等方式，让学生直观地感受辅音音标的发音。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 音标拼读教学：a. 教师出示含有元音和辅音的单词，引导学生拼读。
b. 学生练习拼读单词，教师纠正发音。
4. 音标朗读句子教学：a. 教师出示含有音标的句子，引导学生朗读。
b. 学生练习朗读句子，教师纠正发音。
（三）巩固练习1. 单词拼读练习：学生根据音标拼读单词，教师检查。
2. 句子朗读练习：学生根据音标朗读句子，教师检查。
（四）小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多练习音标，提高英语语音、语调。
四、教学评价1. 学生对音标知识的掌握程度。
2. 学生运用音标拼读单词的能力。
3. 学生朗读句子的语音、语调。
五、教学反思1. 教师应关注学生的发音，及时纠正错误。
2. 教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法要多样化，结合图片、动作等方式，让学生直观地感受音标。
4. 课后加强练习，巩固所学知识。
音标启蒙课程教案模板范文
一、课程名称：音标启蒙二、教学目标：1. 让学生掌握26个英文字母的音标及其发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。
三、教学对象：小学一年级四、教学时间：2课时五、教学准备：1. 26个英文字母卡片2. 音标卡片3. 单词卡片4. 录音机或电脑、音响5. 教学课件六、教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生互动，询问学生是否了解音标，并简单介绍音标在英语学习中的重要性。
二、学习字母音标1. 老师展示26个英文字母卡片，引导学生认识字母及其音标。
2. 学生跟读字母音标，老师纠正发音。
3. 老师播放录音，学生跟读字母音标。
三、练习1. 学生分组，每组随机抽取字母卡片，进行音标接龙游戏。
2. 老师挑选部分学生进行发音比赛，评选出发音最准确的学生。
四、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 老师播放录音，学生跟读字母音标。
2. 学生分组，进行音标接龙游戏。
二、学习单词拼读1. 老师展示单词卡片，引导学生根据字母音标拼读单词。
2. 学生跟读单词，老师纠正发音。
三、练习1. 学生分组，每组随机抽取单词卡片，进行拼读比赛。
2. 老师挑选部分学生进行拼读比赛，评选出拼读最准确的学生。
四、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调单词拼读的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业：1. 学生课后复习本节课所学内容，家长监督。
2. 学生尝试拼读课后推荐的单词，加深记忆。
八、教学反思：1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
2. 注重学生的发音纠正，提高学生的语音水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
音标教学教案
音标教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规则；2. 能够准确地发音英语单词和句子；3. 培养学生对英语语音的敏感性，提高听力和发音能力；4. 增强学生的语音准确性和口语流利度，提高交际能力。
二、教学内容：1. 国际音标符号及其发音规律；2. 各个音标的发音演示和练习；3. 单词和句子的音标标示和发音练习；4. 强化训练和应用。
三、教学步骤：步骤一：介绍音标基础知识（15分钟）1. 向学生简要介绍国际音标的作用和重要性；2. 介绍国际音标符号的基本构造和分类；3. 让学生了解国际音标和英文字母的对应关系。
步骤二：音标的发音规律和练习（20分钟）1. 通过演示和示范，向学生详细讲解各个音标的发音规律；2. 引导学生一起跟读和模仿发音，纠正发音错误；3. 给学生分发练习材料，让他们进行发音练习。
步骤三：单词的音标标示和发音练习（30分钟）1. 选择一些常见的单词，标示它们的音标；2. 跟学生一起发音，重点强调发音的准确性；3. 鼓励学生进行口语练习，尽量模仿各个音标的发音。
步骤四：句子的音标标示和发音练习（20分钟）1. 选择一些简单的句子，标示它们的音标；2. 分组让学生进行对话练习，互相纠正发音错误；3. 随机抽查学生进行句子的发音，评价他们的发音准确性。
步骤五：强化训练和应用（15分钟）1. 利用教材和多媒体资源进行音标强化训练；2. 组织一些语音游戏，激发学生的兴趣；3. 鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习。
四、教学评价：1. 教师通过观察学生的发音和表现，对学生的音标掌握情况进行评价；2. 对学生的发音错误进行及时纠正和指导；3. 组织一些小测验，检查学生对音标的掌握程度。
五、教学反思和改进：1. 分析学生在教学过程中的问题和困难，及时调整教学方法和策略；2. 搜集和整理更多的音标教学资源，丰富教学内容；3. 加强与学生的互动，提高教学效果。
以上是关于音标教学的教案，通过系统的教学步骤和方法，帮助学生掌握国际音标的发音规律，提高学生的听力和口语能力。
音标拼音教学教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握音标的基本知识，了解音标与字母的关系。
2. 能力目标：学会正确拼读音标，提高听力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
二、教学内容1. 音标的基本知识2. 音标与字母的关系3. 常用音标的拼读练习三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
2. 解释音标与字母的关系，让学生了解音标与字母的对应关系。
三、课堂练习1. 教师出示音标卡片，让学生认读。
2. 学生分组进行音标拼读练习，互相纠正发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标与字母的关系。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标。
第二课时一、复习1. 教师检查学生课后作业完成情况，了解学生对音标的掌握程度。
2. 学生进行音标拼读练习，互相纠正发音。
二、新课讲授1. 介绍常用音标的拼读方法，如元音音素、辅音音素、复合音素等。
2. 讲解音标在单词、句子中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生进行句子拼读练习，提高听力和口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标和拼读练习。
五、教学反思1. 本节课通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 在新课讲授过程中，注重音标与字母的关系，帮助学生建立知识体系。
3. 课堂练习环节，采用分组练习和互相纠正发音的方式，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
范文：第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲《Happy Birthday》，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
音标课教案
音标课教案第一篇：音标课教案国际音标基本知识：国际音标共有48个，其中元音20个，包括12个单元音和8个双元音；辅音28个，其中清辅音个，浊辅音个。
第一节单元音中的前元音：[ i: ]、[ i ]、[ æ ]、[ e ] 爆破音：[ p ] [ b ]、[ t ] [ d ] 第二节单元音中的中元音：[ ә: ]、[ ә ]、[Λ]、后元音：[ a: ] 爆破音：[ k ] [ g ] 摩擦音：[ f ] [ v ] 第三节单元音中的后元音：[ ɔ: ]、[ ɔ ]、[ u: ]、[ u ] 摩擦音：[ s ] [ z ]、[ ∫ ] [ З ] 第四节双元音：[ ei ]、[ ai ]、[ ә ] 摩擦音[θ] [ ð ]、[ r ][ h ] ：舌侧音：[ l ] 第五节双元音：[ iә ]、[ eә ]、[ ɔi ] 破擦音：[t∫] [ dЗ] 鼻辅音：[ m ]、[ n ]、[ ŋ ] 第六节双元音：[ uә ] [ au ] 破擦音： [ tr ] [ dr ]、[ ts ] [dz ] 半元音：[ w ]、[ j ] 第七节复习所学过的所有音标，明确分类；考所有单词。
第一节单元音中的前元音：[ i: ]、[ i ]、[ æ ]、[ e ] 爆破音：[ p ] [ b ]、[ t ] [ d ] [ i: ] read bean see please east clean eat [ i ] America ship list six beautiful taxi office [ æ ] can lab ant bag[ e ] bread pepper help many empty bed letter [ p ] PE piano paper potato playground pool [ b ] big broom brush blow behind building basin[ t ] Tuesday toothbrush towel toothpaste late timetable [ d ] duster different desk duck 第二节单元音中的中元音：[ ә: ]、[ ә ]、[Λ]、后元音：[ a: ] 爆破音：[ k ] [ g ] 摩擦音：[ f ] [ v ] [ ә: ] early first term turn [ ә ] today tomato cinema sugar [Λ] duster puppet up bus [ a: ] class dance pass art[ k ] kite comb calculator canteen [ g ] give dog hamburger get [ f ] Friday fifteen front farm [ v ] violin seven expensive vest背心第三节单元音中的后元音：[ ɔ: ]、[ ɔ ]、[ u: ]、[ u ] 摩擦音：[ s ] [ z ]、[ ∫ ] [ З ] [ ɔ: ] walk ball pork north[ ɔ ] from what shopping mop on holiday hospital office[ u: ] tooth toothpaste room pool[ u ] football notebook foot bookstore[ s ] Saturday Sunday science speak street[ z ] Thursday music Tuesday zebra[ ∫ ] ship brush shopping English station[ З ] usually treasure measure 测量decision 决定第四节双元音：[ ei ]、[ ai ]、[ ә ] 摩擦音[θ] [ ð ]、[ r ][ h ] 舌侧音： [ l ] [ ei ]play make today plane subway[ ai ] Friday write behind library [ ә ] row boat soap home boat post row [θ] math Thursday three tooth south[ ð ] then with this there [ r ]run read right room [ h ] hot hat how hurry [ l ] fly milk left bottle 第五节双元音：[ iә ]、[ eә ]、[ ɔi ] 破擦音：[t∫] [ dЗ] 鼻辅音：[ m ]、[ n ]、[ ŋ ] [ iә ] ear tear here beer[ eә ] air square pear chair[ ɔi ] boy toy oil enjoy[t∫] China Chinese cheap watch 手表[ dЗ] juice vegetable Japan jump gym[ m ] Monday music swim movie[ n ] can on under next north[ ŋ ]England English sing bank 第六节双元音：[ uә ] [ au ] 破擦音： [ tr ] [ dr ]、[ ts ] [dz ] 半元音：[ w ]、[ j ][ uә ] sure 当然 poor 穷的 tourist游客gourd葫芦[ au ] mouth out 在外面 house房子south[ tr ] try尝试 tree 树 true真的train火车[ dr ] drink driver dress dragon[ ts ] cats hats kites boats[dz ] beds 床（复数）birds 鸟（复数）hands手（复数）words 单词[ w ]Wednesday walk week week sweep west washroom[ j ] yell yes you young第二篇：音标课教案UNIT SIX 6 辅音字母组合及辅音连缀单元教学目标：1.让学生掌握一些常见辅音字母组合kn, ck, wr, mb, mn, ph,wh.的发音规律。
音标教学及例词设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的发音规则。
2. 培养学生正确、准确地发音，提高口语表达能力。
3. 通过例词学习，帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。
二、教学内容1. 国际音标的基本知识：音素、元音、辅音、音节等。
2. 音标发音规则：元音发音、辅音发音、音节划分等。
3. 常用例词的学习：根据音标发音规则，挑选具有代表性的例词，让学生进行跟读、模仿。
三、教学步骤1. 导入新课通过展示一些外国人的发音视频，让学生感受到音标学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解音标基本知识（1）介绍音素、元音、辅音、音节等基本概念。
（2）讲解元音发音、辅音发音、音节划分等发音规则。
3. 音标练习（1）教师带领学生逐个音标进行跟读、模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
4. 例词学习（1）挑选具有代表性的例词，让学生跟读、模仿。
（2）教师讲解例词的用法、搭配等。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调音标学习的重要性。
6. 布置作业（1）复习本节课所学音标，巩固发音。
（2）挑选5个例词，进行跟读、模仿。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 考试：通过音标测试，检验学生对音标的掌握程度。
五、教学资源1. 国际音标教材：选取一本适合学生水平的国际音标教材。
2. 发音视频：收集一些外国人的发音视频，供学生参考。
3. 例词资料：整理一批具有代表性的例词，用于教学。
4. 课堂练习册：制作一份课堂练习册，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重培养学生的发音兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。
3. 教师要不断丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教师要注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
“音标教学”教案讲义
“音标教学”教案讲义音标教学是英语学习中重要的一环，对于学习者的发音准确性和语音理解能力有着重要的影响。
本文将围绕音标教学的目标、教学重点和教学方法等方面展开讲述。
一、教学目标1.能够准确掌握英语国际音标的基本发音，包括元音音标和辅音音标。
2.能够运用所学音标正确地拼读和发音单词、短语和句子。
3.通过音标的学习能够提高对英语语音的感知和理解能力，帮助学习者更好地理解英语听力材料。
二、教学重点1.发音准确性：帮助学习者纠正发音错误，培养正确的发音习惯。
3.听力训练：通过听音辨音的练习，提高学习者对不同音素的感知和理解能力。
三、教学方法1.演示法：教师通过示范正确的音标发音，让学习者模仿跟读，帮助他们准确发音。
2.对比法：将中文发音和相应的音标进行对比，帮助学习者理解音标的含义和发音规则。
3.实践法：让学习者通过大量的听、说、读和写的实践，巩固音标的学习成果。
四、教学流程1.引入：教师通过画出英文字母和对应的音标，让学习者尝试读出对应的音标发音。
然后用示范法介绍英语国际音标的基本发音规则。
2.讲解：教师逐个介绍元音音标和辅音音标，包括其发音位置、嘴型和发音方法。
在讲解的过程中用对比法展示中文发音和音标发音的不同之处。
3.操练：教师给学习者准备一些与所学音标相关的词汇和句子。
学习者跟读、模仿教师的发音，并进行练习，帮助学习者掌握音标的正确发音。
4.听辨练习：教师播放一段包含所学音标的短语或句子的录音，让学习者尝试听辨和模仿录音上的发音。
然后让学习者自己读出句子，教师指出发音错误并进行纠正。
5.小结：教师总结音标的学习要点，并给学习者针对性的反馈和建议，让他们继续关注和练习有问题的音标。
6.巩固练习：布置相关的练习题目，让学习者进行课后自主学习和巩固。
五、教学评估1.课堂口头测验：通过课堂上的口头问答、对话和朗读等活动，评估学习者对所学音标的掌握情况。
2.书面作业：布置相关的书面作业，检测学习者对音标的运用能力。
音标教学教案详案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音英语国际音标中的元音和辅音。
- 学生能够理解音标与字母之间的关系，并能将音标应用于单词的拼读。
2. 能力目标：- 学生能够通过音标拼读单词，提高阅读和听力理解能力。
- 学生能够运用所学音标进行简单的口语交流。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。
- 增强学生的自信心，提高学习英语的积极性。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：- 音标教学课件- 音标卡片- 单词卡片- 录音设备- 小组活动道具2. 学生准备：- 英语课本- 笔和纸五、教学过程第一课时一、导入1. 通过歌曲、图片等趣味活动，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 引导学生回顾已学字母知识，为音标学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 讲解元音音标：- 通过图片、手势等方式，帮助学生理解和记忆元音音标的发音。
- 举例说明元音音标在单词中的运用。
2. 讲解辅音音标：- 通过对比、示范等方法，帮助学生区分不同辅音音标的发音。
- 举例说明辅音音标在单词中的运用。
三、课堂练习1. 学生跟读、模仿教师发音，巩固所学音标。
2. 分组练习，互相纠正发音，提高发音准确性。
四、总结1. 总结本节课所学音标，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高发音水平。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学音标，进行听写练习。
2. 学生展示自己的发音，教师点评。
二、拓展练习1. 学生运用所学音标拼读新单词，巩固音标知识。
2. 通过小组合作，完成音标拼读任务。
三、课堂活动1. 进行音标接龙游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生自选话题，运用所学音标进行口语表达。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调音标在实际应用中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成音标拼读练习。
六、教学反思本教案通过趣味活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音水平。
音标教学教案详案模板范文
#### 一、基本信息课题名称：英语音标教学学科：英语年级：XX年级教学形式：面授教师：XX课时：2课时#### 二、教学目标知识目标：1. 让学生掌握英语国际音标中的元音和辅音发音。
2. 使学生能够正确拼读字母组合，理解并运用音标规则。
能力目标：1. 培养学生准确发音的能力。
2. 提高学生听、说、读、写英语的综合能力。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
#### 三、教学重点与难点教学重点：1. 元音和辅音的正确发音。
2. 音标与字母及字母组合的对应关系。
教学难点：1. 辅音连缀的发音。
2. 音标与单词的准确对应。
#### 四、教学过程第一课时Step 1：导入新课- 复习26个英文字母，引导学生回顾字母的发音。
- 通过展示英语国家文化图片，激发学生学习英语的兴趣。
Step 2：元音发音教学- 展示元音音标，讲解发音方法。
- 学生跟读，教师个别纠正发音。
- 进行元音发音练习，如[i:]、[i]、[e]、[?]Step 3：辅音发音教学- 展示辅音音标，讲解发音方法。
- 学生跟读，教师个别纠正发音。
- 进行辅音发音练习，如[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] Step 4：音标与字母组合的对应关系- 介绍音标与字母及字母组合的对应关系。
- 学生通过观察、分析，找出规律。
- 进行字母组合发音练习，如[ai]、[au]、[ea]等。
Step 5：课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结元音和辅音的发音规律。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时Step 1：复习导入- 复习上节课所学元音和辅音发音。
- 学生朗读单词，教师个别纠正发音。
Step 2：音标与单词的对应关系- 引导学生观察单词中的音标，找出规律。
- 学生进行音标与单词的对应练习。
Step 3：辅音连缀发音练习- 讲解辅音连缀的发音规则。
- 学生跟读，教师个别纠正发音。
初级音标教案模板范文版
一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本概念和发音规则。
2. 培养学生正确、流利地拼读单词的能力。
3. 提高学生的听力水平，能够辨别单词的发音。
二、教学重点与难点1. 教学重点：英语音标的发音规则和拼读方法。
2. 教学难点：元音和辅音的发音以及音标与字母的对应关系。
三、教学过程第一课时一、导入1. 老师用汉语拼音举例，让学生了解拼音在汉语中的作用。
2. 老师简单介绍英语音标的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 老师讲解英语音标的基本概念，如元音、辅音、音标符号等。
2. 老师带领学生认识26个字母，并讲解字母在音标中的发音。
三、音标学习1. 老师分别讲解元音和辅音的发音规则，如长元音、短元音、辅音的爆破、摩擦等。
2. 学生跟读老师的发音，并进行练习。
四、音标拼读1. 老师带领学生拼读单词，如“cat”、“dog”、“map”等。
2. 学生跟读，并进行练习。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 老师提问上节课所学内容，检查学生对音标的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课导入1. 老师讲解音标在单词拼写中的运用，如单词的拼写规则、音标与字母的对应关系等。
2. 学生跟读老师的讲解，并了解音标在单词拼写中的作用。
三、音标拼读练习1. 老师出示一些单词，让学生根据音标拼读出来。
2. 学生跟读，并进行练习。
四、课堂活动1. 老师组织学生进行音标接龙游戏，巩固所学音标。
2. 学生积极参与，提高学习兴趣。
五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调音标在单词拼写中的作用。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 复习本节课所学音标，掌握音标的发音规则。
2. 拼写单词，提高音标在单词拼写中的应用能力。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
通过以上教学过程，使学生掌握英语音标的基本概念和发音规则，提高学生的拼读能力和听力水平，为后续的英语学习打下坚实基础。
音标课程教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语发音准确性和语感。
4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 国际音标的发音方法及注意事项。
2. 元音和辅音的发音特点。
3. 音标拼读技巧。
4. 音标在实际单词中的应用。
三、教学步骤1. 导入新课（1）播放英语歌曲或动画，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍音标的作用和重要性。
2. 学习音标（1）教师展示音标卡片，引导学生认识48个音标。
（2）讲解音标的发音方法，包括口型、舌位、声带等。
（3）针对每个音标，进行示范发音，让学生跟读。
3. 元音和辅音发音特点（1）讲解元音和辅音的发音特点，如元音的长度、辅音的清浊等。
（2）进行元音和辅音的对比练习，帮助学生区分。
4. 音标拼读技巧（1）讲解音标拼读的规则和方法。
（2）通过例词，让学生练习音标拼读。
5. 音标在实际单词中的应用（1）展示一些含有音标的单词，让学生练习拼读。
（2）讲解音标在单词中的位置和作用。
6. 练习与巩固（1）设计音标拼读练习题，让学生在课堂上完成。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
7. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生提出问题，教师进行解答。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对音标的掌握程度。
3. 音标拼读能力：通过测试或展示，评估学生的音标拼读能力。
五、教学资源1. 国际音标卡片2. 英语单词卡片3. 音标拼读练习题4. 课件或教学视频六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重启发学生，引导学生主动参与。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 及时总结教学经验，不断提高教学质量。
音标教学经典教案精选全文完整版
音标教学1的讲义一：检测学生对英语国际音标的掌握程度。
英语国际音标表（48个）元音（20个）长元音/ɑ:/ /ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /U:/ /æ/ 短元音/ ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ 双元音/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/辅音（28个）轻辅音/p/ / t/ / k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð//z/ 轻辅音/ʃ/ / h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/ʒ/ / r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/ j/ / w/边音/ ǀ/二：英语国际音标表中六个长元音。
1) [i:] 字母组合:be ea e be ei （eo ey i）three tree green sheep meet beef see seekeat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me2) [ æ ] 发音字母abag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man3) [ə:] 字母组合ir ur ear er orgirl shirt skirt thirty thirteen third birdturn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term hernerd serve work worm work world4) [a:] 字母组合ar acar farm card arm gardenfast class last glass plant aunt ca5) [ɔ: ]字母组合al or au our arsmall wall talk tall hall ball call walk short more lord horse for forty sport door floor store author caught autumn four mourn court bought warm quarrel quarter6) [u:] 字母组合oo o ufood moon room gloom broom doom goose tooth shoe do twotrue truth blue full prude练一练meet/mi:t/ v.____________ first/fə:st/ adj._______________class/kla:s/ n.______________ student/`stju:dnt/ n._________________ match/mætʃ/ v._____________ too/t u: / adv.__________________ practice/præ ktis/ v____________ fourteen/﹑f ɔ: ` t i: n/ num.____________.三：国际音标短元音。
英语音标优秀教案
英语音标优秀教案一、教学目标1、让学生能够准确识别和发音 20 个元音和 28 个辅音音标。
2、培养学生通过音标自主拼读单词的能力。
3、激发学生学习英语音标的兴趣，提高英语学习的自信心。
二、教学重难点1、重点掌握元音和辅音音标的正确发音方法。
能够运用音标拼读简单的单词。
2、难点区分相似音标的发音，如i:和i，θ和ð。
理解音标与字母或字母组合的对应关系。
三、教学方法1、演示法：通过教师的示范发音，让学生直观地感受正确的音标发音。
2、练习法：设计多种形式的练习，如跟读、模仿、拼写等，让学生巩固所学音标。
3、游戏法：采用有趣的游戏，如音标接龙、猜音标等，增加学习的趣味性。
四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，大家好！今天老师要带大家开启一段神奇的英语音标之旅。
你们知道吗，就像我们汉字有拼音一样，英语单词也有自己的“拼音”，那就是音标。
学会了音标，我们就能够像会读拼音就会读汉字一样，轻松地读出陌生的英语单词啦！老师给大家讲个小故事。
有一次，老师去国外旅游，走进一家餐厅想要点一份汉堡包。
可是呢，我不会说“hamburger”这个单词，只能在菜单上指来指去，特别尴尬。
如果当时我学会了音标，就能准确地读出这个单词，轻松点餐啦！所以呀，学好音标对我们的英语学习非常重要哦！2、元音音标教学（20 分钟）（1）展示 20 个元音音标，让学生观察其形状和特点。
（2）教师逐个示范元音音标的发音，学生模仿跟读。
注意纠正学生的发音错误，强调发音的口型和舌位。
（3）结合单词进行练习，如：i: bee, see；ɪ pig, big。
3、辅音音标教学（20 分钟）（1）同样的方式展示并教学 28 个辅音音标。
（2）重点区分容易混淆的辅音音标，如s z，θ ð等，可以通过对比发音，让学生感受差异。
（3）练习单词：s bus, nice；z zoo, zero。
4、音标拼读练习（15 分钟）（1）给出一些简单的单词，如“cat”“dog”“cup”等，让学生尝试根据所学音标进行拼读。
国际音标完整教案
国际音标完整教案第一章：国际音标简介1.1 音标的概念与作用解释音标的定义和作用强调音标在学习和教学中的重要性1.2 国际音标的构成介绍国际音标的分类和符号解释各个音素的发音方法和特点1.3 音标的学习方法提出音标学习的基本原则和方法强调练习和应用的重要性第二章：元音音标2.1 元音的概念与分类解释元音的定义和分类方式介绍元音音标的符号和特点2.2 单元音的发音练习分析单元音的发音方法和特点提供单元音的发音练习素材和活动2.3 复元音的发音练习解释复元音的定义和分类提供复元音的发音练习素材和活动第三章：辅音音标3.1 辅音的概念与分类解释辅音的定义和分类方式介绍辅音音标的符号和特点3.2 爆破音的发音练习分析爆破音的发音方法和特点提供爆破音的发音练习素材和活动3.3 摩擦音的发音练习解释摩擦音的定义和分类提供摩擦音的发音练习素材和活动第四章：元音和辅音的组合4.1 音节的结构与划分解释音节的定义和划分方式强调音节在发音中的重要性4.2 音节发音练习分析音节的发音方法和特点提供音节的发音练习素材和活动4.3 音标综合练习结合元音和辅音的组合，提供综合发音练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第五章：语音节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和特点强调语音节奏在口语交流中的重要性5.2 停顿的种类与运用分析停顿的种类和运用方式提供停顿的练习素材和活动5.3 语音节奏与停顿的综合练习结合语音节奏和停顿，提供综合练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第六章：语音连读与省略6.1 语音连读的概念与现象解释语音连读的定义和常见现象强调语音连读在自然口语中的重要性6.2 连读的种类与练习分析连读的种类和运用方式提供连读的练习素材和活动6.3 语音省略的现象与影响解释语音省略的定义和影响提供语音省略的练习素材和活动第七章：语调与语气7.1 语调的概念与种类解释语调的定义和种类强调语调在表达情感和意图中的重要性7.2 语调的练习与应用分析语调的运用方式和特点提供语调的练习素材和活动7.3 语气的作用与表达解释语气的作用和表达方式提供语气的练习素材和活动第八章：国际音标的实际应用8.1 音标在单词学习中的应用解释音标在单词学习中的作用提供单词音标的学习素材和活动8.2 音标在句子中的应用分析音标在句子中的运用方式提供句子音标的练习素材和活动8.3 音标在听力理解中的应用解释音标在听力理解中的作用提供听力音标的练习素材和活动第九章：国际音标的教学策略9.1 音标教学的目标与方法提出音标教学的目标和方法强调教学的有效性和实践性9.2 音标教学的技巧与策略分析音标教学的技巧和策略提供教学音标的素材和活动9.3 音标教学的评估与反馈解释音标教学的评估和反馈方式提供教学评估的素材和活动第十章：国际音标的教学案例10.1 音标教学案例分析分析音标教学的成功案例强调教学案例的重要性和参考价值10.2 音标教学案例的设计与实施提出音标教学案例的设计和实施步骤提供教学案例的素材和活动10.3 音标教学案例的反思与改进解释音标教学案例的反思和改进方法提供教学案例的反思和改进素材第十一章：特殊音现象11.1 异化现象解释异化现象的定义和原因提供异化现象的例词和练习11.2 同化现象解释同化现象的定义和原因提供同化现象的例词和练习11.3 脱落现象解释脱落现象的定义和原因提供脱落现象的例词和练习第十二章：国际音标与方言差异12.1 方言差异对音标学习的影响分析方言差异对音标学习的影响强调方言差异在音标学习中的重要性12.2 常见方言的音标差异介绍常见方言的音标差异提供方言差异的例词和练习12.3 方言差异的应对策略提出应对方言差异的策略和方法提供方言差异的练习素材和活动第十三章：国际音标在语言教学中的应用13.1 音标在语音教学中的应用解释音标在语音教学中的作用提供语音教学的练习素材和活动13.2 音标在听力教学中的应用分析音标在听力教学中的运用方式提供听力教学的练习素材和活动13.3 音标在口语教学中的应用强调音标在口语教学中的重要性提供口语教学的练习素材和活动第十四章：国际音标的辅助学习工具14.1 音标字典的使用解释音标字典的作用和使用方法提供音标字典的使用练习素材和活动14.2 音标学习软件的应用介绍音标学习软件的作用和功能提供音标学习软件的应用练习素材和活动14.3 音标学习资源的整合与利用强调音标学习资源的整合与利用的重要性提供音标学习资源的整合与利用练习素材和活动第十五章：国际音标的评估与测试15.1 音标评估的方法与工具解释音标评估的方法和工具提供音标评估的练习素材和活动15.2 音标测试的设计与实施提出音标测试的设计和实施步骤提供音标测试的练习素材和活动15.3 音标评估与测试的反馈与改进解释音标评估与测试的反馈和改进方法提供音标评估与测试的反馈和改进素材重点和难点解析本文档涵盖了国际音标的全面教学内容，从音标的基本概念、分类和符号，到元音、辅音的发音练习，再到音节的划分、语音节奏和停顿，以及音标在单词、句子和听力理解中的应用，还包括了音标教学的策略、案例分析和评估测试。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标分析单词发音，培养自主学习的能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标：长元音、短元音、双元音。
3. 辅音音标：清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌边音。
4. 音标拼读规则。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握元音音标和辅音音标的发音方法。
2. 难点：音标拼读规则的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式展示发音方法。
2. 模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误。
3. 游戏教学法：设计有趣的发音游戏，激发学生学习兴趣。
4. 情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中运用音标。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示图片、实物等引导学生关注发音，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍音标的基本知识，讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
5. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关音标练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 小组竞赛：组织音标知识竞赛，检验学生掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍英语音标的历史和演变，让学生了解音标发展的背景。
2. 引导学生关注英语语音的变化，了解不同地区的发音差异。
3. 推荐英语学习资源，如音标学习网站、APP等，帮助学生课后自主学习。
八、教学反思2. 针对学生的发音错误，寻找原因并调整教学策略。
九、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握发音方法。
2. 练习拼读单词，注意音标的正确使用。
3. 搜集有关英语音标的资料，进行进一步学习。
2. 强调音标在英语学习中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
3. 鼓励学生在日常学习中运用音标，提高英语水平。
音标课程教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握48个国际音标及其正确发音。
2. 能力目标：培养学生运用音标进行拼读和正确发音的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：48个国际音标的正确发音和拼写。
2. 教学难点：音标的拼读规则和实际应用。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、录音机、国际音标卡片、单词卡片、练习册等。
2. 学生准备：笔记本、笔、练习册。
四、教学过程（一）导入1. 教师用PPT展示48个国际音标的图片，引导学生观察并说出音标的名称。
2. 学生跟随教师朗读音标，感受音标的发音特点。
（二）音标学习1. 教师讲解音标的发音方法和技巧，结合实际单词进行示范。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师带领学生进行音标卡片游戏，巩固音标发音。
（三）拼读练习1. 教师出示含有音标的单词，学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
（四）实际应用1. 教师出示含有音标的句子，学生根据音标朗读句子。
2. 学生分组进行句子朗读比赛，提高朗读能力。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 学生回顾所学音标，提出疑问，教师解答。
五、作业布置1. 学生课后复习本节课所学音标，巩固发音。
2. 完成练习册中相关音标练习题。
3. 家长监督学生朗读含有音标的单词和句子。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的发音能力和拼读能力，提高学生的英语水平。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
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福建省学习科学学会厦门办事处 厦门南博湾教育咨询公司七上Unit 1 ( 满分150分） 小升初英语衔接教案English Phonetic Symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一课时 教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[æ] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Nn 的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：Step1 Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母Ee的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[æ]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:] e she, be, weea eat, clean, teacheree see, three, meetey keyi police[i] i big, pig, fishy any, many, familya orange[e] e bed, egg, tena many, any,ea bread, sweater,[æ] a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3 Practice1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step4 Presentation1.齐读字母Aa-Nn2.问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[dʒi:]、Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]4.请学生根据他们的读音归类。
Step5 Homework1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
第二课时教学目标：1.要求学生熟练掌握中元音[ə:] [ə] [۸]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z][θ] [δ] [∫] [з] [h]2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：1.掌握元音[ə:] [ə] [۸]和辅音[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。
教学过程：Step1 Resivion1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 默写字母A-N的音标3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
Step2 Presentation1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[ə] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。
[ə:] 发音时舌中部比发[ə]时略高，双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[æ]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[ə:] er herir bird, girl, shirtor work, wordur nurse, purple, turn[ə] a about, woman, cinemae open, helloo today, computerer father, mother, workeror doctoroar cupboardour colour[۸] u us, under, numbero brother, come, someou young4. 教九个辅音字母[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5. 把每个辅音和每个元音相拼。
如[fə:] [fə] [f۸]…Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音She sells sea shells on the seashore.The seashells she sells are seashells she is sure.If she sells seashells by the seashore,I’m sure she sells seashore shells.4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4 Presentation1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`dʌblju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5 Homework1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
第三课时教学目标：כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr]:] [1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [כ[dr] [ts] [dz]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点：:] [כ] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] 1. 掌握后元音[a:] [כ[dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2. 26个字母按读音归类。
教学过程Step1 Revision1.读音标：[ə:] [ə] [۸] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [h]2.把元音和辅音相拼（小组比赛）Step2 Presentation1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[כ:] 发音时舌后部抬的比[כ]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。
[כ] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。
[u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。
双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。
双唇收圆，稍突出。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[ə:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, fatherar car, card, park[כ:] a wateral all, call, ballau daughteraw drawor forty, short, morningoar blackboardoor floor, doorour four, your[כ] o on, box, sorrya want, wash, what[u] o womanoo book, cook, good, looku put[u:]o who, whose, shoeu blue, ruleroo room, too, zooou you4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除[ts][dz]外）和每个元音相拼，纠正其中的错误。
Step3 Practice1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。
3. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
4. 朗读绕口令：How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.Step4 Practice1.请几个学生把字母的音标写在黑板上，看谁写得又快又正确。