高中语文必修三课件-10 过秦论9-人教版

以为桂林、象郡。
省略句
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作业：
1、熟读课文，按教材要求背诵课文3—5 自然段 2、完成课后三、四题
谢谢
开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽
越 动辄征夫百万，杀人如麻
秦之“过”
仁义不施而攻守之势异也
（中心论点）
问题讨论:
1、“仁义不施”具体体现在哪一段？ 第三段
听课文朗读
（ 了解课文内容）
问题讨论:
对秦“仁义不施”的行为进行 归纳总结，概括出关键词。
关键词归纳：
1.武力征服
振长策而御宇内 执敲扑而鞭笞天下
2.思想、文化的禁锢（愚民）
废先王之道源自文库焚百家之言
3.加强国防、收缴武器（弱民）
蒙恬北筑长城而守藩篱 隳名城，杀豪杰 收天下之兵
4.强化地利的作用
践华为城，因河为池 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
前进
“仁义不施”的结果：
始皇：余威震于殊俗
灭
出身氓隶之人
亡 陈涉 才能不及中人
兵力数百疲弊
10 * 过秦论
宣室求贤访逐臣，
贾
贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，
谊
不问苍生问鬼神。
－－李商隐《贾生》
贾生才调世无伦， 哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事， 何用哀伤付一生。
－－毛泽东《贾谊》
贾谊（前200—前168）
西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，
杰出的政论家、文学家。善属文，闻 名于郡中。二十岁提出改革主张，得 到汉文帝赏识，后被贬为长沙王太傅、 梁王太傅。虽然身居闲职仍心系国事。 后来梁王落马而死，他以为是自己的 失职，抑郁而终，年仅33岁。政论文 《过秦论》三篇、《论积贮疏》、 《陈政事疏》等。分析形势，切中时 弊，有深刻的独到见解，被鲁迅评为 “西汉鸿文”。辞赋有《吊屈原赋》、 《鵩鸟赋》。其文气势磅礴，雄辩有 力，挥洒自如，感染力极强。对当时 和后世都有很大影响。
解题
“过”，名词（过失、过错）这里作动词（指出…过 失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡
国的过失。 “论”，一种论文文体，古文中的所谓“论”，是论
断事理，它包括论政，论史等文字。（议论文）
秦王朝推行暴政
推行郡县制，横征暴敛 大行封禅之典、大兴土木，营
造阿房宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 北筑万里长城，广修驰道，南
贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他 希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政” 以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事 之师”也。名为“过秦”，实是“诫汉”。基本写 法：借古讽今。
课堂总结
以史为鉴
前事不忘，后事之师
词类活用现象
1、吞二周而亡诸侯
亡：使……灭亡。 （动词的使动用法）
2、履至尊而制六合
履：登上。 （名词作动词）
3、以愚黔首
愚：使……愚昧 。 （形容词的使动用法)
4、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 5、却匈奴七百余里 6、以弱天下之民。
北：在北方。
(名词作状语)
却：使……退却。（动词的使动用法）
弱：使……弱、削弱。（形容词的使动用法）
特殊句式
信臣精卒陈利兵而谁何。
宾语前置句
聚之咸阳。
省略句
武器斩木为兵 结果：天下响应，并起亡秦
作者写作意图
秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛； 为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑 儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导 致农民大起义，秦朝迅速灭亡。
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争， 社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民 流亡，人口减少，经济凋敝。