党校系统优质培训资源共享研究
新形势下新疆党校特色信息资源共建共享的思考.doc
新形势下新疆党校特色信息资源共建共享的思考作者：蔡琴来源：《信息安全与技术》2013年第04期【摘要】党校特殊的需求决定了要建设具有党校特色的数据资源库。
党校系统的特色信息资源是党校适应大规模培训干部的要求，也是党校以特色立校的基础保障。
本文介绍新疆党校信息资源共建共享的成果，分析现在存在的问题，提出了合理化的建议，希望通过加强新疆党校的信息资源共建工作，以提高干部培训的水平。
【关键词】信息资源共建共享；远程教学资源；精品课程建设；VPN专用网【中图分类号】 TP3931 引言随着网络信息量的急剧增长，人们对信息量的掌握和需求也在增加，我们不能盲目的追求信息的多和杂，要努力在某一方面、某一学科或是某一领域形成自己结构较为完整的信息储量。
这就要求党校必须要走信息特色化的发展道路。
2 建设具有党校特色数据资源库的必要性2.1 党校发展的必然趋势信息特色化就是对某些学科、某些专业或专题的信息资源进行系统的完整收集和储存。
党校的网络信息资源就是要根据自己所承担的教学科研任务来形成专业特色，以专业设置和重点学科建设发展为依据，结合教学、科研的实际情况，走信息特色化的道路。
从很大程度上来说，没有特色，就谈不上共享。
党校特殊的需求决定了要建设具有党校特色的数据资源库。
党校系统的特色信息资源也是党校适应高水平大规模干部培训的要求，是党校以特色立校的基础保障。
没有特色信息资源，党校系统也就失去了在干部教育培训工作中的竞争优势。
2.2 全国信息资源共建共享的重要环节在全国党校网络体系中，中央党校为网络中心、以省级党校网站为基础、以地市级党校为网络结点。
新疆自治区党校处于中间环节，起着最重要的连接作用。
3 新疆党校的三种信息资源建设3.1 新疆自治区党校网站信息资源建设自治区党校基础设施和党校校园网建设的同时，也积极推动了党校特色信息资源的建设和共用共享的进程。
根据网站的信息内容划分成内网和外网。
内网包括党校内部各部门办公业务网和教务科研系统网，外网则是党校新闻信息发布平台和对外服务窗口。
党校系统数字化信息资源共建共享研究
Ｍａ ．０ ６ ｙ２ ０
８卷
第５期
Ｖ １ Ｎｏ５ ｏ． ８ ．
党校系统数字化信息资源共建共享研究
王 晓 燕
（ 共黑龙江省委党校 文献信息中心， 中 黑龙江 哈尔滨 １０８ ５００） 【 要］ 摘 本文从党校系统数字化信息资源共建共享中存在的问题入手， 针对各级党校在经费不足的情况下进行重
图书馆工程领导小组， 统一领导和协调全国党校系统数 字图书馆建设的有关工作。 中央党校常务副校长虞云耀 同志多次听取校委会关于数字化图书馆建设的工作汇 报， 并对数字化图书馆建设工作做出指示。全国党校数 字 图书馆 工程得到 国家 计委 、 化部 、 技部 、 电总 文 科 广 局、 中国科学院、 中国航天科工集团等中央和国家有关 部门的大力支持。 为使党校系统数字资源共建共享工作 实实在在地开展起来， 全国党校文献信息学会将于近期 召开数字资源建设主题会议， 会议将提出《 全国党校图 书馆数字资源建设规划 （ ０－２ １）讨论通过《 ２ ６－００、 ０ － 全国 党校数字资源共建共享工作条例》《 、 全国党校数字资源 共建共享技术要求》 及具体落实—批全国党校数字资源
１ 月， 中央党校关于加快数字图书馆建设的报告” ２ 在“ 上， 胡锦涛同志作了“ 要抓紧建设， 快见成效， 同时要防
【 基金项 目】 文为中共黑龙江省委 党校 ２ ０ 本 ０ ５年度校重点 资助课题。
【 作者简介】 王晓燕 １５＿。 中 （ ７） ９ 女 共黑龙 委党校文 信息中 主任、 江省 献 心副 研党馆员 主 ，更姒事网 络管理和数 字化信息资’建进研究。 源
了全 国党校系统数字化信息资源建设 的步伐 。２０ ００年
优势之二， 党校系统组织体系集 中， 具备强大的组 织优势 。数字化信息资源共建共享 工作是一项 系统工 程， 必须全方位考虑数字化信息资源共建共享的发展规 划， 并在统一规划、 统一布局和统一管理下进行整体建 设。 党校系统在数字化信息资源共建共享工作中具有很 强的组织优势， 从中央党校到省、 县级党校， 市、 在业务 上有上下级的指导关系 ， 于从宏观上对系统 间数字化 便 信息资源建设的合理布局和网络建设实行集 中指导和 调控，能够有效避免有些信息机构因 隶属关系不同、 信 息宏观控制薄弱、 不易集中、 资源的整体建设难以进行、 资源布局不易规划、 重复建设等浪费现象的发生， 为党 校系统数字化信息资源共建共享工作在统一规范要求。
关于市县党校“资源整合”的思考——以吕梁市为例
发展 的需要 。 （ ） 一 市县 两级 党校教 育基 础设施 较 落后
从 整体 上看 ， 市级 党校虽基 础设 施建 设落 后 ， 但 基本 培训功 能 尚全 ， 正常开展 工作 ； 数县级 党 校 能 多 则硬 件建设投 入不 足 ， 础设施 较 为落后 ， 套设 施 基 配 不完 善 。部分 县级 党校 虽有 阵地 ，但 大 多与 活动 中 心 、 种协会 共 同 占用 ， 重 影 响办 学 质量 ； 的县 各 严 有 级党 校除有 一两 间办公 室 、 问小 会议室 外 ， 一 没有 其 他任 何设施设 备 ，很难 适应新 形 势下干 部培 训工 作 的要 求 ； 还有 部分 县级 党校连 基本 的办公 场所 、 室 教 都没 有 ， 厅就 更无 从谈起 ， 报告 多数 县级 党校 均没 有 学 员住宿楼 、 餐厅 等基 础配套设 施 。总之 ， 层党 校 基
普遍 存在基 础设 施滞后 、 教学 条件 较差 等 问题 ， 与党
就 目前 全省 基层党 校情 况来看 ，存 在着 多头 办 学、 条块 分 割 、 自为 政等 现 象 ， 既造 成 了教 育 场 各 这 所 的重 复建设 和 人力 资源 的不合理 分配 ，又 影 响 了
培 训质 量 和效 果 ，更影 响到党 校 主体地位 的巩 固和
山西作 为典 型的资 源型地 区 ，为 了实 现煤 炭大 省 向煤 炭强省 的跨 越 ， 必须实 施 资源整合 ， 变经 就 转 济 发展 方式 ， 走转 型跨越 发展 这条 必 由之路 。 而作 为 党政 干 部教育 培训 主 阵地 、 主渠道 的党校 ， 也存 在合 理 整合 市县 基层党 校现 有资 源实现 党校转 型 跨越 发
２１ ０ ２年 ６月
中共 山西省委 党校学报
《依托平台推进优质资源共享和教学方式转变的研究与实践》课题研究实施方案
《依托平台推进优质资源共享和教学方式转变的研究与实践》课题研究实施方案一、课题的核心概念及界定平台指德化教育管理公共服务平台，包括对接省市各级数字教育资源平台和扩展建设学校云播课堂资源平台。
优质资源指的是优质的数字教学资源，是开展教学活动的各种要素的总称，包括教案、课件、习题、试卷、多媒体素材、网络课程等。
优质资源共享指教师通过县教育局统一建设的大平台，共享平台上优质网络教育资源。
教学方式是指为了完成教学任务而采取的办法，它包括教师教学的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
教学方式转变指教师充分利用现代的教育技术，努力实现传统的教学手段与现代化的多媒体教学手段的珠联璧合，优化课堂教学方式，创设教学情景，师生互动，交流合作，真正提高课堂教学效率。
二、课题研究的背景和意义通过网络检索，国外从本课题这一角度进行研究的文献很少，开展这方面的研究基本没有。
在国内有一些相关研究，例如广州市广外附设外语学校刊发的《搭建网络资源共享平台，整合优化教育教学资源》等从构建资源共享平台的角度进行了研究；《中国电化教育》《教育信息化》《中小学信息技术教育》等专业刊物从不同的视角对中小学信息化环境的教学改革进行了多层面的探索和研究，但单就以教育信息化创新教学方式的实践研究比较少。
目前，像我县这样把资源共享平台构建与优质资源共享和教学方式转变二者结合起来进行研究，以期促进区域信息化整体发展的研究则更很少。
所以，本课题的可研究性与创新性很强，具备较强的研究价值。
三、课题研究的理论依据1.国家《教育信息化十年发展规划》制定了“优质数字教育资源建设和共享”等行动计划。
通过搭建优质资源共建共享平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
这是我们课题研究的大方向与主阵地。
2.教育部《教育信息化“十三五”规划》提出“实现公共服务平台协同发展，大幅提升信息化服务教育教学与管理的能力。
课程思政优质资源共享途径与方法。
课程思政优质资源共享途径与方法。
课程思政优质资源共享的途径与方法主要包括以下几个方面：
建立共享平台：可以建立一个在线平台，将优质的课程思政资源集中起来，供教师、学生和研究者共享。
这个平台可以包括视频课程、教学课件、案例库、题库等。
开展合作与交流：鼓励不同学校、不同地区的教师之间进行合作与交流，共享彼此的教学经验和资源。
可以通过定期举办研讨会、工作坊等方式，促进教师之间的互动与合作。
推广优秀案例：定期评选和推广优秀的课程思政案例，让其他教师能够借鉴和学习。
这些案例可以包括成功的教学实践、创新的教学方法等。
加强师资培训：针对课程思政的教学特点，加强教师的培训和学习。
可以通过组织培训课程、邀请专家讲座等方式，提高教师的专业素养和教学能力。
利用现代技术：利用现代信息技术手段，如人工智能、大数据等，对课程思政资源进行优化和整合。
例如，可以利用大数据分析学生的学习需求和行为特点，为教学提供更加精准的资源支持。
通过这些途径和方法，可以实现课程思政优质资源的有效共享和利用，促进教育教学质量的提升和创新发展。
党校系统图书馆数字资源共建共享探讨
党校系统图书馆数字资源共建共享探讨数字资源建设是把图书馆进行数字化建设的工作核心内容，因此要想把党校系统图书馆进行发展和转型，一定要重视图书馆中数字资源的建设问题。
党校的系统图书馆应该结合干部教育重点，加强科学规划，突出党校特点，实现系统图书馆数字资源的共建共享，把数字资源发挥出最大的教育效益。
本文分析了党校系统图书馆数字资源共建共享的重要意义和现存问题，并针对性提出了优化策略。
标签：党校；图书馆；数字资源；共建共享；实现图书馆数字资源的共建共享，是当前图书馆发展的必须趋势，也是提高图书馆现代化发展水平的重要途径。
为了能够解决图书馆中知识信息增加不足的矛盾问题，让图书馆中的文献信息资源能够得到合理配置，用创新的管理方式来发挥出文献资源的最大效益，数字资源的建设就显得尤为重要，而只有通过共建共享才能最大化的充分利用建成的数字资源。
一、党校图书馆数字资源共建共享的重要意义党校作为党员干部的培养基地和学习阵地，党校在党组织建设中的作用不可或缺，通过党校教育能够加强党性锻炼，持续提高党员的专业知识及道德素养。
而图书馆作为党校知识信息的储备库，也在党校培训中发挥着不可替代的作用。
党校系统图书馆数字化管理能够改变传统的图书馆资源结构，把实体和虚拟管理相结合，拥有和存在相结合。
数字资源管理技术能够把图书馆中的文献资料进行整理，把工作流程简单化，工作的重心转移到了图书馆馆藏信息资源的开发和信息化服务上来。
党校系统图书馆数字资源共建共享平台的建设有很多优点，首先能够为图书馆节省出大量的建筑使用面积，因为将馆藏资源数字化以后，馆内就不在需要大量的存放空间，数字图书馆也不会丢失书本、期刊、报刊等文献资料，纸质资料容易因为各种原因破损，但是数字信息并不会。
图书归还也不需要手工重返书架，也不存在过了时间之后不退还或者是借不到的现象。
用户能够通过计算机、手机等设备联网之后，对图书馆的数字资源的进行查询和获取，这样读者就不需要在跑到图书馆中借阅书籍，而是能够通过访问网络终端进行点击。
党校网络教育培训的问题与对策
党校网络教育培训的问题与对策摘要：高校党校网络教育培训具有共享性、延展性、针对性、灵活性及交互性等特点，不断发挥着集约、规模化效应、个性化、解决工学矛盾及沟通的效果和作用，同时也存在着三个方面的问题和不足。
笔者围绕高校党校网络教育培训特点和不足展开论述和分析，并结合高校实际提出进一步改善高校党校网络教育培训实效的对策，为进一步提高高校党校工作建设和教育培训效果提供参考依据。
关键词：高校党校；网络教育培训；有效对策一、高校党校网络教育培训的特点与作用1.资源的共享性，发挥了集约的作用网络课程可以实现大量的优秀教师和教学资源的共享，不仅弥补了本单位培训师资质量不佳、数量不足和课程开发不成熟的问题，尤其是许多名校或相关党校的网络培训授课教师都是在此行业具有深厚学术造诣和威望的专家，能保证政策的正确解读与讲授。
同时优秀的教学资源可以反复、多次的进行学习使用，学员也不会因为没有听清内容致困扰，极大地发挥了课程利用的集约作用。
2.空间的延展性，起到了规模化效应的作用新形势下，党员、干部教育培训已经从阶段教育发展成为终身教育。
同时，教育培训范围和对象也从个别和少数扩大成了人人皆受教育培训。
在此基础上，网络教育培训形成了规模化效应，解决了因大规模集中培训而产生的培训场地规模受限、经费庞大、资源紧张等多个问题。
3.教学内容的针对性和及时性，发挥了个性化和时效性的作用培训范围的扩大化和普遍化，并不代表着所有的培训内容就千篇一律和无差别化。
对于教育培训教学的内容也更具针对性和多样性，针对不同的学员类型、特点和培训主题，都专门设置不同类别的班次和各类知识技能以及专业知识技术培训课程，在一定程度上体现了个性化的作用。
同时网络培训的教学内容更新完善比较及时，对于政策解读、学习路径有着无法代替的时效性，具有知识传播快、准确度高的特点。
4.时间的灵活性，起到了解决工学矛盾的作用网络培训课程又一大特点就是学习时间非常灵活，学员们可以在任何时间、任何地点进行学习，碎片化的时间被学员充分地利用了起来，在一定程度上缓解了工学矛盾，同时激起了学员自学的主动性和积极性。
网络环境下党校系统信息化建设及资源共享
网络 环境下 党校 系统 信息化建设及 资源共享
■ 王 珂
党 校 系 统 信 息化 建 设 及 资 源 共 享 的 意 义
科技 信 息 资源对 提 高 科技 能 力 、促进 科
平 上 还 有 待 进 一 步 提 高 。 有 的党
党 校 信 息 化 建 设 、 信 息 技 术 管 理 和 开 电视 技 术 ）、 音视 频 压 缩 技术 、流 媒 体 网络 传 输 技 术 、电视会 议 系 统 、 中央 党 校 远 各 地 的 优 秀 程 教 学 网 的 组 成 、 能 、 点 及 使 用 功 特 校 甚 至 没 有 专 业 人 员 管 理 ， 全 部 党 建 网 站 建 立 链 方 法 ，以及Ｖ Ｄ Ｄ Ｄ ￣ 作 技 术 等 。 Ｃ／ Ｖ／Ｊ 只 接 ， 现 大 范 围 、 有 远 程 教 学 管 理 人 员 具 备 了上 述 知 实 依 靠 网 络 建 设 公 司 进 行 管 理 ， 很 多 党 校 信 息 技 术 管 理 人 员 只 是 传 广 领 域 的 党 建 资 识 和技 能 ， 能 更好地 实现 对远 程 教 才 源交流和共享。 学 网络 资源 的充分 利用 ， 括资源 通 包 统 电 教 人 员 、 远 程 教 学 管 理 人 员 及 校 园 网管 理 人 员 。
党校 系统 信息化建设和 资 源 共 享 的基 本 原 则
一
、
合 作 协 调 原 则
这 是 在信 息 化 建设 中 ，信 息 资源 共建 共
《 共 中 央 关 于 面 向 ２ 世 纪 加 强 和 改 进 享 的前 提 条件 。各信 息 资源 共 建共 享 单位 之 中 １
区域师资信息共享新方法研究——以重庆市党校系统为例
１１ 有利 于解决单校 师 资力量偏 弱等现 实问题 ． 据 调查 ， 虽重 庆市 党校 系统 师资 总量 较大 ， 仅在 职教 研人 员 就 接近 ７０人 ， （ ） 校仅 在 职 教研 ０ 区 县 党 人 员就 高 达 ５０余人 ，但 却存 在各 区县党 校单 校 师 ０ 资力量 较弱 问题 。 用现代 管理 技术 和信息 技术 ， 运 建 立新 的管 理与共 享平 台 ， 利 于消 除信 息知 晓面 窄 、 有 信息不 对 称等 现象 ，可 为各校 教研 活动 在全 市党 校 范 围内选 择最 合适 人选提 供可 能 （ 这种 最合 适 的标 准 由各校 根据 自已的情况 设定 ， 如教 研质 量最 优 、 成 本最 低 、 养 锻炼 师 资 梯 队等 ）实现 跨 校 际 的教 学 培 ， 协作 、 科研 协作 。在 这种 情况 下 ， 市各 党校 可用 师 全 资 的学科 就会更 加 齐全 。 队结构 也可 以更加 合 理 。 梯 “ 家” 可有 更多 精力 和时 间重点 专攻 一些 大 的 问 杂 也 题 ， 也会 促进 现 实 中许 多 机制 的改 良， 速一 些落 这 加 后思 维模 式 、 为模 式 的转 变 ， 行 可有 力 地推 进党 校系 统师 资 资源 共建共 享 目标 的实现 ．使 现实诸 矛 盾得 以解 决 。
究了解决 突出问题、 高共享水平的计算机软件和制度 方法， 提 设计 出了一个有一定通用性的立体化、 组织的区域师资信 息共享 跨
新平 台。
关键词 ： 党校
师资资源
共事
方 法
中 图分 类 号 ：Ｐ １ Ｔ３１
文 献 标 识 码 ： Ａ
ｄ ｉ ０３ ６／．ｓ．０５ ８９ ． １ ． ．３ ｏ ： ． ９ｊｓｎ１０ — ０ ５２ １ ６ １ １ ９ ｉ ０ ００
关于加强党校精品课建设的几个问题
关于加强党校精品课建设的几个问题2011-03-28 15:23:17 作者：中共中央党校教务部来源：《学习时报》在去年召开的第四次全国党校系统教学改革研讨会上，中央党校常务副校长李景田同志在大会主题报告中提出，今年要在全国党校系统组织评选精品课，这一提议立即得到了各省市党校的热烈响应。
建设精品课是提高党校整体教学质量的重要抓手。
在党校“一个中心、四个方面”的教学布局中，除了坚持理论基础与党性修养，同时还强调世界眼光与战略思维。
在去年召开的第四次全国党校系统教学改革研讨会上，中央党校常务副校长李景田同志在大会主题报告中提出，今年要在全国党校系统组织评选精品课，这一提议立即得到了各省市党校的热烈响应。
我们体会，评选精品课本身并不是最终目的，而真正目的是要以此为契机推动党校系统的精品课建设。
本文拟就精品课建设问题谈一些意见，供大家参考。
一、党校为什么要建设精品课党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地，肩负着中央赋予的培养治党治国政治家的光荣使命，而要完成好这一重任，党校就得确保有过硬的课堂教学质量。
从这个角度看，党校加强精品课建设，其意义是不言而喻的。
第一，建设精品课是提高党校整体教学质量的重要抓手。
教学质量是党校安身立命的根本，党校的职责必须要通过高水平的教学来实现。
也正因如此，所以各级党校长期以来都一直非常重视教学质量的提高，并采取过各种措施来推进教学改革和管理创新。
不过整体来看，今天党校的教学水平与中央的要求以及学员的期待还有距离，教学效果还有提升的空间。
为了进一步改进与提高党校的教学质量，我们认为加强精品课建设是一个重要的抓手。
为什么要重点强调抓精品课建设呢？大书法家白蕉先生曾有一句名言，“学习的标准，就是欣赏的标准”。
精品课所以称之为精品，本身就说明它是榜样，是标杆，对于其他课而言有示范性和影响力。
而建设精品课，其意义不仅仅在打造出几个精品，更为重要的是，要把精品课作为龙头，在教学中倡导一种“精品”意识，形成一种氛围，一种潮流，以促进教学理念的创新，推进教学内容、教学方法的改革，使教学的各个环节更加科学合理，更加优质高效。
＂资源整合＂是市县党校＂转型跨越发展＂的必由之路
和研究方向的优秀拔尖人才 、 学科 带头人和高水平教 研 团 队则 为之 甚 少 ， 学 队伍 发 展 的不 合 理 、 教 不平 衡 、 不 完善 ， 已成 为制 约基 层 党 校教 学 科研 水 平进 一 步 提
高的 “ 三座 大 山”。
二、 基层 党校 资源 整合 的建 议
当前 ， 层 党校 基 础 设 施 建 设 严 重 滞 后 ， 资 力 基 师
红 军东 征 纪念 馆 、 石 “ 离 天下 廉吏 第 一 ”于成 龙 、 吕粱 军 分 区 民兵 训练 基 地 等 特 定 人 文 、 史 馆 所 ， 挂 吕 历 加 梁 市委 党 校各 类 教 育培 训基 地 的牌 子 ， 行 市县 合 作 实 办学 ， 现市 县两 级资 源共享 。 实
一
据 专业 研 究课 题 和 培训 需求 ，统 一调 配 授课 教 师 ， 实 现 师资 资源 共享 。同时 ， 吸纳外 部 师资力 量 ， 成 内外 形 结 合 、 长补 短 的师 资 结构 。主要 是聘 请 当地 党 政 领 取 导 干部 担 任 荣誉 教授 ， 聘请 当地部 门负责 人 和社 会 知
（ ） 二 整合 师 资资 源 ， 化 师资 结构 优
量不足 ， 结构不合理等现状 ， 以及传统 的办学模式 已
越来 越 不适 应 新 的形 势 发展 的需 要 ， 难 担 当大 规 模 很 培 训 干部 的重 任 。 因此 ， 合 培 训 资源 、 善 办 学 条 整 改 件 、 宽培 训 渠道 、 拓 提高 培训 质 量 ， 力实 现党 校 与 社 努 会 各 类 培训 中心有 机 结 合 、 融为 一 体 的办 学模 式 就 显
构建基层党校“1+N”办学模式 打造全域教育培训共同体
构建基层党校“1+N”办学模式打造全域教育培训共同体作者：焦晓辉来源：《长春市委党校学报》2024年第03期摘要：中共长春市朝阳区委党校坚守党校初心，推进教育培训创新，探索基层党校“1+N”办学模式：加强高位推动，突出制度建设；加强资源整合，突出协同建设；加强基础保障，突出组织建设；加强特色定位，突出品牌建设；坚持校地融合，突出合作建设。
不断扩大教育培训覆盖范围，形成“多方参与、资源共享，理论引导、现场实践，强化党性、提升能力”的全域教育培训共同体新格局，努力为党培养造就政治过硬、适应新时代要求的高素质干部队伍，不断开创党校发展新局面。
关键词：基层党校；“1+N”办学模式；全域教育中图分类号：D261.41DOI：10.13784/ki.22-1299/d.2024.03.009中共长春市朝阳区委党校始终坚守党校初心，努力为党育才、为党献策。
按照“干部培训、理论武装、思想引领、决策咨询”的职能定位，紧紧围绕区委区政府中心工作，创新探索“1+N”基层党校办学模式，打造全域教育培训共同体。
“1”即以区委党校为支撑，“N”即以多个基层分校为延伸，不断扩大教育培训覆盖范围，实现“围绕中心服务大局”“分类分层按需培训”“联系实际学以致用”的培训成效，努力为党培养造就政治过硬、适应新时代要求、堪当民族复兴重任的高素质干部队伍。
基层党校承担着培训地方领导干部、服务地方中心工作及为地方党委和政府决策提供咨询等方面的重要职责。
在强国建设、民族复兴时代背景下，党校干部教育培训面临着全新局面，可谓机遇与挑战并存。
教育培训是党校的中心工作，承担着向党员干部传达使命、引领方向及指导实践的重要使命。
面对全新的教育形势，党校需坚持党校姓党，以党性教育的加强、党建品牌的打造、教育培训理念的优化、教育培训模式的创新及教育培训考核体系的健全等为主要途径，紧抓发展机遇，积极应对挑战，全方位提升教育培训质量，深化全面从严治党实践，开创党校发展新局面。
关于全面提升党校教学质量的研究报告
关于全面提升党校教学质量的研究报告教学质量是党校教育的永恒主题，是党校生存与发展的生命线，“党校姓党”是党校办学的根本原则。
由于诸多因素的制约与影响，目前基层党校教学质量的现状不能适应当前从严治党和经济社会发展的需要，不能满足当地党政干部对优质培训日益增长的需求。
针对这一问题，我们围绕基层党校如何“坚持党校姓党”、“打造精品课程，提高教学质量”的课题，通过召开座谈会、现场听课、发放调查问卷等方式进行了调研。
一、教学现状党的十八大以来，各县（市、区）委党校坚持党校姓党原则，加强理论教育和党性教育占比，采取灵活多样的教学方式，加大教师外出培训学习力度，教学质量得到了提升，受到当地党员领导干部的好评。
教学基本情况如下：（一）办学情况近三年来，我区党校校内培训人数均在300人次以上，到各单位、乡镇进行宣讲受众均在500人次以上。
具体来说，我区党校近三年共举办各类培训班30多期，受教育人数达5000余人；区委党校每年都各举办一次科级干部轮训班和社区两主干“领头雁”培训班，党员发展对象和党务干部培训也相对固定，近几年每年总培训人数1千人次，实现了全区党员干部培训全覆盖。
（二）教学内容我区党校严格按照市委《关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见》的要求，把党的理论教育和党性教育作为党校教学首要任务，在教学安排中，党的理论教育和党性教育课不低于总课时的70%，其中党性教育课不低于总课时的20%。
（三）教学方式教学内容是灵魂，教学方式是载体，不断创新教学方式。
区委党校还加大案例教学、讨论式互动式教学、现场教学比重，尝试创新访谈式教学，提高培训实效，加强与市党校、石化大学等院校和培训基地的相互合作，实现资源共享，拓宽培训模式，开阔学员视野，使培训更具实效性和吸引力。
区委党校坚持每周一例会学习制度，采取老师讲、大家评议进行，促进教师讲课水平提高；开展学员论坛。
采取学员讲、老师点评方式，起到学员主动参与，老师受感悟，教学相长；开展情景模拟教学，提供具体案例，老师主持，学员积极参与，提高理论联系实际能力。
党校数字化教学资源的整合与应用
中共 山西省 委党 校学报
Ａｃ ｄ ｍｉ Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｎ ｉ ｒ ｖｎ ｉｌ ｏ ａ ｅ ｃ ｏ ｒ ａ ａ ｘ ｏ ｉｃａ ｍｍｉｅ ａｔ ｃ ｏ ｌ ｆ ． ． ｏＳ Ｐ Ｃ ｔ ｅＰ ｒ Ｓ ｈ ｏ ＰＣ ｔ ｙ ｏＣ
Ａｕ ． ０１ ｇ２ １
多媒体计算机及 网络环境下运行 的多媒体教学材
料。 与传统的教学资源相 比， 数字化教学资源具有处 理技术数字化 、呈现方式多媒体化 、信息传输网络
。
、
党校 数字 化教 学 资源 的整 合
化、 使用过程智能化和资源建设可操作化等特点 。 党 校数字化教学资源主要包括 ：多媒体教学课件 、 素
型 的教 学 、 习模 式 ， 发 现式 学 习 、 目研 究 式 学 学 如 项 习 、 索式学 习 、 探 协作 式学 习 、 随机进 人式 教学 和有效信息等 ， 从而 建立一个适应党校教育需要的信息资源 中心。
二、 党校数 字化教 学资 源的 应用
息技术的飞速发展 、现代培训方法的 日趋成熟都对 党校干部教育培训工作提出了新的更高的要求 。因 此， 党校只有加快数字化教学资源的整合与应用 ， 充 分利用现代化的教学科研设施 、 设备 、 手段 ， 才能实 现优质资源的共享共用 ，提高干部教育培训手段的
科技 含 量 。
一
数 字化 教学 资源是 指 经过 数字 化处 理 ，可 以在
学资源时应注重以下六方面的建设 ： 一是 开展 必要 的信 息技 能培训 ， 二是进行灵 活的数 字化备课 ， 三是积极 与课 堂
教 学相 结合 ， 四是构建全新的数 字化教 学模 式 ， 五是 实现开放 学习与资源共建 ， 六是 充分发挥党校思想库作用。 ［ 关键词 ］ 党校 ； 数字化教 学资源 ； 整合 ； 应用 ［ 中图分类号 ） ２ ３ ［ Ｇ０ 文献标识码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］０ ９ １０ （０ １０ — １７ Ｏ １０ — ２ ３ ２ １ ）４ ０ ｌ一 ３
党校数字化教学资源的整合与应用
党校数字化教学资源的整合与应用摘要：在中国共产党的领导下，我国各党校教育教学工作得以顺利开展。
党校是培养人才的摇篮，党校是培养党员干部的重要阵地，因此，党校教学质量和水平对党校人才培养质量和水平具有决定性作用。
近年来，我国各党校教学设施得到不断完善和更新，教学资源也在不断丰富。
党校内部的各部门、各学院之间实现了资源共享，但在党校教育过程中，不同学院、不同部门之间存在着资源重复建设等问题。
为促进党校教学工作有序开展，满足党校学员对优质教学资源的需求，需要加强资源整合力度。
本文将从党校内部资源整合问题出发，提出有效整合措施与应用策略。
关键词：党校；数字化；教学资源；整合与应用引言：在中国共产党的领导下，我国党校快速发展，人才培养质量也不断提高。
如何培养出更多的优秀人才成为了我国党校亟待解决的问题。
党校是中国共产党在基层组织中设立的一个重要机构，其主要任务是对党员干部进行党性教育和理论教育，为其提供理论指导和思想引领。
在党校中，党校是培养党员干部的重要阵地，因此，党校教育工作的开展对党校人才培养具有重要影响。
党校主要采取集中授课、个人自学、研讨交流、实践锻炼等多种方式对学员进行思想教育和党性教育。
中共中央颁布了《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》），强调“信息化建设是实现干部教育培训现代化的重要手段”，对加强新形势下党校信息化建设提出明确要求，该条例是引领党校信息化发展、提升党校治理效能的根本遵循。
此外，党校信息化建设还要以五大发展理念为指导，即创新、协调、绿色、开放、共享五大理念，以满足学员的学习需求为导向，以提高教学质量和效果为目标，不断加强数字化教学资源的整合与应用。
在进行资源整合过程中，党校应该将党校教学资源作为重点内容，建立数字化教学资源库。
在此基础上，运用多媒体技术和互联网技术进行数字化资源开发与共享。
本文首先分析目前党校在教学资源整合方面存在的问题，然后提出有效整合措施与应用策略。
VPN技术在党校信息资源共享中的应用研究
VPN技术在党校信息资源共享中的应用研究赵祥好【摘要】随着党校系统信息化建设进程不断推进,党校系统信息资源的共建共享问题越来越显得重要和急迫.文章详细分析了党校VPN专网的技术方案和功能优势,并对资源共建共享亟待解决的问题进行了探讨.该研究对管理、维护和使用VPN专网,以及信息资源共建共享都具有一定的指导意义.【期刊名称】《大学图书情报学刊》【年(卷),期】2010(028)004【总页数】4页(P41-44)【关键词】资源共享;VPN;党校系统【作者】赵祥好【作者单位】安徽省委党校信息中心,合肥,230022【正文语种】中文【中图分类】G250.71随着党校系统信息化建设的快速发展，省委党校的数字化教学资源日益丰富，校内的教职工和学员通过校园网能够非常便捷地使用各类教学资源，促进了教师的教学科研和学员的自主学习。
省委党校通过多年的积累，现有大量的电子图书、电子期刊、自建数据库和特色教学资源等。
基于网络安全和知识产权等考虑，这些数字化资源都只能在校园网内部使用，离开了校园，教师或学员都将无法访问，市县区委党校也无法共享这些资源，非常不方便。
当前，各级党校的信息化建设水平参差不齐，数字化资源建设主要集中在省委党校，市县区委党校的数字化信息资源较少，甚至没有。
通过对市县区委党校信息化建设需求的调研，绝大多数市县区委党校都迫切要求能够共享省委党校内部的教学资源。
2008年安徽省委党校启动了全省党校系统VPN专网的建设工程，到2009年底，省市县（区）委党校互联互通的VPN专网基本建成。
通过VPN平台，既保证了数字化信息资源的安全传输，保护了资源的版权，又打破了数字化信息资源受校园网地域的限制，拓展了数字化信息资源的受众面。
这将极大地推动全省各级党校充分共享省委党校数字化信息资源，不断提高教学科研和管理水平。
1 党校系统VPN技术方案随着网络普及率的提高以及网络应用的逐步深入，许多企事业单位都有建立自己专网的需求。
泛在网络环境下党校图书馆文献资源共享的可行性分析——以广东省委党校系统图书馆为例
泛在网络环境下党校图书馆文献资源共享的可行性分析——以广东省委党校系统图书馆为例作者：黄素君来源：《河南图书馆学刊》 2014年第5期黄素君（中共广东省委党校图书馆，广东广州510053）关键词：泛在网络环境；党校图书馆；文献资源共享；移动图书馆；VPN；“云”环境摘要：随着信息化建设的发展，网络环境不断优化，知识不断全球化、信息化发展。
对党校图书馆而言，是否共享文献资源，顺应知识发展趋势呢？经多方调查、领导干部教育和培训，文献资源共享不但是顺应知识发展趋势的必经之路，还是图书馆变革发展的必经之路。
文章以广东省委党校系统图书馆为例从文献资源共享需求、内容、实现三方面可行性进行了分析。
中图分类号：G251文献标识码：A文章编号：1003-1588（2014）05-0033-03收稿日期：2014-04-25作者简介：黄素君（1979-），中共广东省委党校图书馆馆员。
当前，文献资源共享已成为国内外图书情报机构发展的一种趋势，它在充分重视个体潜力与发展的同时，强调合作，以减少资源重复浪费。
党校图书馆文献资源共享之理想、目标、原则一直有，但各时代（计算机时代）却从未能达到要求。
近年来在网络、通信、计算机技术的迅速发展下，促使了泛在网络（Ubiquitous Network）的形成和发展，并步入人们生活，就如一个网络架构促使人、生物、机器、物体之间相互沟通。
［1］泛在网络，即广泛存在的网络，其具有随时存在、包罗万象、万能的特征，以及不受任何时间、地点、人物、事物所限制，全力确保通信顺畅的能力。
泛在网络环境促进了共享的发展。
1需求可行性分析1.1文献资源共享是为更好地满足党校图书馆服务对象的信息需求党校是国家党委重要部门之一，其专注理论研究工作，以及培养高素质干部队伍的双重任务。
党校工作开展的质量，包括科研水平以及教学水平，与教学科研人员的能力密切相关。
而教学科研人员的能力提升来源于图书馆内的信息资源，若各图书馆将文献资源共享，教学科研人员则可轻而易举获取更多知识。
新时代下企业党校培训管理模式创新实践研究
101党的建设新时代下企业党校培训管理模式创新实践研究企业党校培训现行管理模式的现状近年来，我校在党员干部培训管理模式上，摸索出了一些较为系统的管理方式，比如入党积极分子培训，我们在传统教学管理模式上，增加了知识竞赛、观看红色教育影视片，加深了学员对于我们党的理解和认识，进一步强化了培训班效果；考试方面，则在传统的笔试环节增加了谈话，可以更好的了解学员培训期间所掌握的党的业务方面的知识水平。
通过不断地摸索、研讨，对传统党校培训班进行了一定程度的创新，又在贴合集团企业发展方面，对课程等进行了更接地气的设置，取得了圆满成功，并获得集团各基层单位的好评，受到省国资委、集团的表扬。
但是，我校在培训管理模式上仍旧存在一些比较突出的问题，这是本文需要探索和研究的重要课题。
企业培训管理与模式存在的问题一是课程资源共享上存在不足，存在信息孤岛问题。
党校教学、科研等方面的管理还处于传统模式，学习组织和课程讲授依赖传统手段，一些优秀课程尚未实现信息化、网络化，无法实现优质资源共建共享。
没有形成专门化的可供教师线上学习的校园网络，还有些即使已将课程视频化，但，还未能实现网络化，也导致课程视频无法实现线上共享，供学员可以线上学习，造成党校出现“信息孤岛”的问题，影响了党校培训课程应用、交流和学习的深化。
二是与培训学员缺乏互动性、培训周期短。
虽然我校2019年完成培训10167人次，创建校46年来新高。
培训对象涵盖了低、中、高三个层次，类别更加齐全、覆盖更加全面，培训更加系统化、专业化。
在党校学习培训中心成功承办了5期1000人次的河南省省管企业和中央驻豫企业组织部长、统战部长和专职党务干部培训班，该班次已成为党校迄今为止规格最高、效果良好、影响巨大的“样板班次”，得到了省委组织部、省国资委的充分肯定和省内其他兄弟单位的高度认可，为党校打响品牌、走向全国提供了实践探索。
但是，一些培训班，存在培训周期短，效果不明显的问题。
试论省级党校与县乡党校数字资源共享的创新发展
总结培训经验， 县乡党校教学管理得到进一步的发展。 一是扩大
了县乡党校 培训 对象 。县乡党校在重点抓好 培训农村基层党 员 干部 的基础上 ，把培训对象扩大到县域 范围内的全体党员及 各
能计算机集群 ， 总体核算计 ， 从 它是一 种低 成本服务器平 台 ， 、 县 乡党 校长期开展数字资源共享 ， 可以利用每一块 “ 刀片” 的特点 ，
实用 的数字资 源 ，是 省级党校与县乡党校 开展 资源共享工 作 的“ 粮食 ” 证 ， “ 保 是 智库 ” 的支撑。过去 ， 省级 党校图书馆数字 资源 建设 时 ， 重点 以政治理论 、 会科学 方面为 主 ， 社 现在 这些资
源， 对县乡党校开展基层农村 大培训 工作支撑力度还不够 ， 了 除
收稿 日期 ：０ １ １ — １ ２ １— ０ ３
试论省级党校－ ｑ县乡党校数字资源共享的创新发展
李 明亮 ， 玉宁 黄
（ 中共 广西区委党校 图书馆 ， 广西南宁 ，３ ０２ ５０２ ）
摘
要： 建设数 字资源的 目的在 于应用。研究 了如何 才能真 正让县 乡党校 免 费共享省
级党校所建的数 字资源 ， 发挥数字资源的最大功效。 关键词 ： 省级 党校 ； 乡党校 ； 县 数字资源共享 中图分类号 ： ２ ３ Ｇ ５ 文献标识码 ： Ａ
间较大的刀片式服务器 。刀 片式 服务 器机箱 内可插装 多个 卡式 的服务器单元 ， 每一块“ 刀片 ” 实际上就是一块系统 主板 ， 高性 是
免费图书资料数据库资源的共享。
１ 县 乡党 校 培 训 对 象 和 培 训 内容 的 扩 大 ． ２
随着县 乡党 校教学和管理体制改革 不断深入 ，逐步 完善和
保持 现有 数字资源 以外 ，还应增加对农村 经济 发展方面 的实用
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党校系统优质培训资源共享研究
作者：田碧
来源：《学习与科普》2019年第15期
摘要：中国中央坚决贯彻“所有党校要对校规模进行提升，教学质量不断强化，对于党校的学习机制实时规划贯彻。
”伴随社会的不断进步和发展，党校的优质资源应不断的整合调优，这样做有利于帮助党校培育更多优质精英型干部人才。
关键词：党校、资源培优、教育
一、引言
随着社会的不断进步，全国党校都在进行充分的整合，目的在于为干部的教育培训提供保障，以及对于培训方法不断提升改进。
无论通过理论或者实践的层面，都应该进一步探究党校教育培训的更优质方式。
对于资源整理过程中，遇到的挫折及潜在问题合理分析，以此制定针对性的举措。
二、现状和研究意义
正所谓“活到老，学到老”，关于人们对于党校知识的学习亦是如此，当今社会，随着信息技术的不断发达，全球经济也迅猛发展，因此对于高素质人才的需要也逐渐增加。
为了跟上时代前进的步伐，国家对于高精尖干部部队和人才的建设需求也日益明显。
相应的，这些高要求队伍都需要通过不断强化的培训教导。
作为强国之本，教育就直接成为了助力国家经济繁荣昌盛的方式。
但当今党校发展的现状却不容乐观，已经遭遇培训方式太老旧、相关机构过于单一化以及学习受众不够自主的情况，为了不被社会淘汰，党校的发展必须进行转型，对于培训方式需要不断提升、相关的内容也要实时化更新、培新的方式也要适当创新，如此一来，方可经受住重重考验，从根本意义上打造出一支支顺应时代发展需要的复合型干部人才。
三、国内外研究基础
1、国内研究基础
作为培育国家优秀人才的重要输出地，党校的存在非常必要，有利于对党员干部的基本素养不断充实，从而加深中共中央的实际力量，从理论的角度来说，培训主体在于对党员思想教育的培优、党员文化教育及综合发展方向。
从多方位入手，对于党校的发展走向进行透彻的研究。
先探讨对党员的教育革新，理论方面的钻研还是归结于实际的学习经验，大方向的太过于书面化的内容，明显并不足以支撑学术研究，还需细化到党员教育方面的革新。
具体的改革方。