《晏子使楚》教学设计新部编版
部编版五年级语文下册-第11课 晏子使楚 【精品教案】
11 宴子使楚教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，分角色朗读课文。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。
理解“使”，出使。
2、介绍宴子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。
”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。
”3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时一、深入阅读，体会智慧（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？2、课堂交流，随机点拨。
《晏子使楚》最新教学设计（通用11篇）
《晏子使楚》最新教学设计（通用11篇）《晏子使楚》最新教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《晏子使楚》最新教学设计，欢迎大家分享。
《晏子使楚》最新教学设计篇1教学要求：1、了解历史故事的内容，知道晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，维护国家的尊严。
2、能根据意思写出并积累成语。
3、能用不敢不造句。
4、学习边读边思的良好习惯，继续提高默读能力。
5、小组合作，编写剧本，排演课本剧。
教学过程：一、揭示课题，了解晏子（一）揭题（板书：晏子）同学们，你们了解晏子吗？（学生回答）晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（学生猜测）想：古时候，哪些人的称呼中有子？（根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
（板书：使楚）（二）导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
（课件：春秋形势图）晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：（1）动口、动手，用心朗读。
（2）初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读。
小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？（小组合作学习，课件提示：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？）晏子和楚王间的第一回合较量1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
《晏子使楚》教学设计教案参考
《晏子使楚》教学设计教案参考第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物关系。
能够分析晏子的外交策略和智慧。
能够概括晏子使楚的历史背景和文化意义。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
通过角色扮演和情景模拟，培养学生的口语表达和交际能力。
通过小组合作和研究报告，培养学生的合作能力和研究能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习晏子的智慧和勇气，培养学生的民族自豪感和文化认同。
通过理解晏子使楚的历史背景，培养学生对国家利益和社会责任的认识。
通过讨论晏子的行为和决策，培养学生的人文关怀和道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《晏子使楚》选自《史记·晏子列传》，讲述了晏子出使楚国的经历。
晏子以其智慧和勇气，成功应对了楚国的挑战和考验，维护了齐国的尊严和利益。
2.2 教学重点理解课文中的关键词语和句子，如“晏子使楚”、“智慧”、“勇气”等。
分析晏子的外交策略和智慧，如如何应对楚国的挑衅和如何运用辞令等。
概括晏子使楚的历史背景和文化意义，如春秋时期的国际关系和晏子的地位等。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入晏子的历史背景和《史记》的简介，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生对晏子的了解和期待，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《晏子使楚》，理解故事情节和人物关系。
学生通过查找资料或提问，解决自己在阅读过程中的疑问。
3.3 合作学习学生分组讨论，分析晏子的外交策略和智慧。
学生通过角色扮演或情景模拟，展示晏子使楚的过程和决策。
3.4 总结与反思学生汇报自己的学习成果和收获，分享对晏子的认识和理解。
教师引导学生进行总结和反思，强调晏子的智慧和勇气的重要性。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在自主学习和合作学习中的参与程度和积极性。
评价学生在讨论和展示中的表现和贡献。
4.2 理解与分析能力评估学生在课文理解和分析中的准确性and 深度。
晏子使楚教案
晏子使楚优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析晏子的言行举止。
（2）学会对比分析，从课文中提炼出晏子的智慧与品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，热爱传统文化的情感。
（2）通过学习晏子的智慧，树立正确的价值观和人生观。
（3）学会做一个有担当、有智慧、有礼貌的人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析晏子的言行举止，提炼出他的智慧与品质。
（2）对比分析，理解课文中的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考：你们听说过晏子吗？他有什么特别之处？（2）简介晏子的背景，导入《晏子使楚》的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受晏子的形象。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析晏子的言行举止，提炼他的智慧与品质。
（2）对比分析，引导学生从课文中认识晏子的聪明才智和爱国情怀。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点，帮助学生深入理解。
（2）通过案例分析，让学生学会将晏子的智慧运用到实际生活中。
5. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵课文，增强记忆力，提高语文素养。
四、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复述课文内容，巩固学习成果。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和晏子形象的认识。
3. 学生课后作业的完成质量，以及心得体会的思考深度。
六、教学策略1. 情景模拟：通过角色扮演，让学生身临其境地体验晏子使楚的情景，提高学生的理解力和表演能力。
《晏子使楚》教案
《晏子使楚》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，掌握晏子使楚的历史背景、经过和意义。
（3）了解晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的重点句子和修辞手法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的学习心得。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和为国家利益着想的精神。
（2）培养学生热爱祖国、勇于担当的责任感。
（3）激发学生学习历史文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点2.1 课文内容的深入理解。
2.2 晏子的智慧、勇敢和爱国精神的领悟。
2.3 课文中重点句子和修辞手法的分析。
三、教学难点3.1 课文中古代文化知识的把握。
3.2 晏子使楚历史背景的了解。
3.3 学生口语表达能力的提升。
4.1 讲授法：讲解课文内容，阐述晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
4.2 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
4.3 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同进步。
4.4 情境教学法：设置情境，让学生扮演课文中的角色，增强体验感。
五、教学步骤5.1 导入新课：简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生学习兴趣。
5.2 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，感受课文的语言魅力。
5.3 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并做好笔记。
5.4 讲解课文：针对学生难以理解的内容，进行详细讲解，阐述晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
5.5 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同进步。
5.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
5.7 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价6.1 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 关注学生在课堂上的表现，如朗读、发言、合作等，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。
《晏子使楚》教案（五篇）
《晏子使楚》教案（五篇）第一篇：《晏子使楚》教案《晏子使楚》教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《晏子使楚》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《晏子使楚》教案1教学要求：1、了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2、认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。
3、学会生字、新词，积累有关词语。
教学重点：学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
教学难点：用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。
教学准备：投影仪。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时预习，读课文，想想课文讲了几件事，都是什么事，在不懂的地方做上记号。
（略）第二课时一、板书课题：晏子使楚提问：题目是什么意思？晏子：名婴，号平仲。
使：出使（动词）。
楚：楚国。
二、检查预习情况1、指名分自然段读文，说说每段大意。
2、检查字、词掌握情况。
词意：国势敝国枳安居乐业3、答疑。
三、阅读分析1、阅读思考：①楚王讥笑晏子身材矮小，叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。
在这种情况下，晏子是怎样对待的？结果怎样？②当楚王讥笑齐国没有人才，所以派晏子这样的人出使楚国时，晏子是怎样反驳楚王的？结果怎样？③楚王讥笑齐国人做强盗，没有出息时，晏子又是怎样驳斥楚王的？结果怎样？2、讨论、汇报。
3、重点思考：晏子是怎样战胜楚王的？4、小结：晏子出使楚国，能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严。
《晏子使楚》教案2教学目标：1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。
2023五年级《晏子使楚》教学设计
2023五年级《晏子使楚》教学设计2023五年级《晏子使楚》教学设计1教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
4．能复述课文内容。
5．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学时间：两课时第一课时一、简介背景，揭题，距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初读课文，整体感知1．请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。
2．检查读书情况。
3．读书，找出自己不理解的词句并做上记号。
4．交流不理解的词句意思。
5．再读课文，想想课文主要讲了什么事？（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。
）6．你觉得晏子是个怎样的人？三、自由读文，质疑1．楚王为什么要侮辱晏子？2．楚王怎样侮辱晏子？3．晏子怎样反驳？四、解决第一个问题楚王为什么要侮辱晏子？自己读文解决。
（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。
侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。
）五、作业：看关于晏子的故事第二课时一、复习：课文主要讲了什么事？二、深入学习课文1．楚王是怎样侮辱晏子的？（从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案一. 教材分析《晏子使楚》是一篇古代汉语文学作品，选自部编版和人教版五年级语文下册。
本文主要讲述了晏子作为齐国的使者，前往楚国进行外交使命的故事。
通过晏子机智、聪明、勇敢地应对楚国的各种挑战，展现了他的外交才能和高尚品质。
本文语言优美，情节生动，富有教育意义，旨在培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻字词、古代礼仪和特殊句式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清阅读障碍，引导学生深入理解课文内容，体会晏子的品质和智慧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
3.情感态度与价值观：学习晏子的机智、勇敢、诚实、谦逊品质，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。
2.难点：深入理解课文，体会晏子的品质和智慧；学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景，提高学生的阅读兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4.情感教学法：教师以情感人，让学生在感受课文美好的同时，潜移默化地接受教育。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或幻灯片3.生字词卡片4.相关古代礼仪和特殊句式的资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或幻灯片展示课文图片，引导学生关注课文内容。
晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】
晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了晏子使楚优秀教学设计【优秀7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《晏子使楚》教学设计篇一一、教学目标1、学习本节课的生字词，有感情地朗读课文，能叙述文中的故事。
2、通过朗读法、小组讨论法，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
二、教学重难点理清文中晏子反驳楚王的话，并明确主人公晏子的人物形象（品质）。
三、教学过程1、导入新课同学们，在两千多年前的春秋战国时代，不仅涌现出了许多英勇战士，还出现了不少外交大使。
这些外交官，用自己的一张嘴，在外交这个无烟的战场上展示着自己极好的口才。
今天，就让我们一起走进齐国的这位外交大使——晏子，去感受他那张“利嘴”吧！（板书课题——晏子使楚）2、初读课文，感知文意过渡语：现在就让我们打开书，走进课文。
自由读课文，读准字音，读通课文，并思考如下问题。
思考：本文具体讲了哪些事情？请用简洁的语言进行概括。
课文主要讲述了在春秋末期，齐国大夫晏子要出使楚国，而楚王通过三次不同的言行举止侮辱晏子，想以此来显示楚国的威风，而晏子却用巧妙的语言予以回击，从而维护了自己和国家尊严的故事。
3、精读课文，潜心对话（1）同学们，让我们再用心地读读课文，找出自己不懂的语句，我们一起探讨、解决。
（学生自读自悟，小组交流，教师针对学生的问题，进行整合并解答）。
①楚王为什么要侮辱晏子？明确：是想仗着自己国家的强盛，以显示楚国的威风。
②“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”这句该如何理解？明确：此为二者的第一次相斗。
楚王了解到晏子身材矮小，挖洞让晏子入城，而不是开城门去迎接，以此来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。
《晏子使楚》教学设计15篇
《晏子使楚》教学设计15篇《晏子使楚》教学设计1教学目标：1、了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2、理清课文的条理，分段、概括段意。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文内容，学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
教学过程：（一）初读课文，理解重点词语。
边读边画出不理解的词语，通过了解词义，师生也可以结合上下文共同讨论词义。
强盛：强大而昌盛（多指国家）。
访问：有目的地去探望人并跟他谈话。
大夫：古代官职。
出使：接受命令到外国去。
乘机：利用机会。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。
敝国：对自己国家的谦称。
欺君之罪：欺骗君主的罪名。
撒谎：说谎。
囚犯：关在监狱里的犯人。
盗窃：用不合法的手段秘密地取得。
柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。
赔不是：赔罪。
安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。
有些字词要特别提出，加强记忆。
4、多音字组词。
（二）理清课文条理，分段，概括段意。
教师范读课文，学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么，是按什么顺序写的。
（这篇课文是按事情的发展顺序写了晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。
）这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主，教师给以必要的指导就可以了。
因此在分析课文结构时要放手让学生反复朗读课文，理解课文内容，准确把握作者的写作脉络。
（这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。
）第一段：（第1自然段）这一段讲的是齐国和楚国都是大国。
第二段：（第2～5自然段）讲的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次给予反驳。
第三段：（第6自然段）讲楚王不敢不尊重晏子了。
学生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重点，主要讲晏子和楚王三次斗智的过程。
五年级下册语文《晏子使楚》教案
五年级下册语文《晏子使楚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和词语。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，增强词汇量。
3. 分析课文中的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
三、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同探讨学习问题。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中出现的生字词，增强学生的词汇量。
4. 分析课文：引导学生分析课文的重点句子和词语，理解晏子的智慧。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨学习问题。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励。
7. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 课内拓展：引导学生了解晏子的其他故事，增加对古代历史的认识。
2. 课外拓展：推荐学生阅读关于晏子的书籍，拓宽知识面。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结晏子的智慧。
2. 强调学习晏子机智、勇敢、爱国的品质，激发学生的民族自豪感。
八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。
2. 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的学习效果。
小学语文教案：《晏子使楚》
小学语文教案：《晏子使楚》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，培养学生的民族自豪感。
（3）激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的文化意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）了解晏子使楚的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。
（2）晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
三、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生字典、词典等学习工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等教学资源，介绍晏子的历史背景。
（2）引导学生回顾课文《晏子使楚》的题目，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典、词典等学习工具，查找课文中的生僻字词，理解课文中的句子。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，探讨晏子的聪明才智和爱国精神的具体表现。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文《晏子使楚》的主要内容和学习收获。
（2）学生通过查找资料、访问等方式，拓展对晏子的了解，并进行分享。
五、课后作业：1. 抄写课文《晏子使楚》一遍，加强记忆和理解。
有关晏子使楚优秀教学教案
一、教案基本信息有关晏子使楚优秀教学教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握课文内容，理解晏子使楚的历史背景和意义。
2. 培养学生对古代历史的兴趣和认识。
3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 晏子使楚的历史背景和意义。
3. 文言文阅读能力的培养。
教学难点：1. 文言文的理解和翻译。
2. 晏子使楚的历史背景和意义的深入理解。
二、教学准备教材：《中国古代史》参考资料：有关晏子使楚的历史文献、晏子使楚的相关故事、晏子使楚的图片等。
教学工具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备等。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍晏子使楚的历史背景，激发学生的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考。
三、翻译练习（20分钟）学生翻译课文中的重要句子，教师给予指导和纠正。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调晏子使楚的历史意义。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
二、深入分析（20分钟）学生分析课文中的晏子使楚的故事，理解晏子的智慧和胆识。
三、小组讨论（15分钟）学生分组讨论，探讨晏子使楚对后世的影响和启示。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调晏子使楚的历史意义和晏子的智慧。
四、作业布置让学生回家后，结合教材和参考资料，深入了解晏子使楚的历史背景和意义，准备下一节课的分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有效地提高了学生的文言文阅读能力。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以更好地进行后续的教学。
六、教学内容与方法教学内容：1. 深入了解晏子使楚的历史背景和意义。
2. 分析晏子使楚的故事，探讨晏子的智慧和胆识。
3. 探讨晏子使楚对后世的影响和启示。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解晏子使楚的历史背景和意义，引导学生深入理解。
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握《晏子使楚》的故事内容，理解主要情节。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点
1.教学重点：讲解《晏子使楚》的故事情节，引导学生理解其中的含义。
2.教学难点：帮助学生理解故事中的人物心理活动，提高学生的思辨能力。
三、教学准备
1.《晏子使楚》课文素材。
2.教学PPT。
3.学生课前预习作业。
四、教学过程
第一课时
1.导入：通过让学生观看图片或视频引出话题。
2.学习课文：播放录音，学生跟读。
3.故事讲解：讲解《晏子使楚》的故事情节，分析人物关系。
4.小组讨论：分成小组，讨论故事中的主要内容。
5.总结：归纳故事中的主要内容，引导学生总结思考。
第二课时
1.复习：让学生复述故事内容。
2.情感抒发：让学生表达对故事中人物的看法。
3.课文分析：引导学生分析课文中的语言特点和修辞手法。
4.写作拓展：让学生用自己的语言写一篇故事感想。
五、课堂作业
1.完成预习作业。
2.完成故事感想的写作作业。
六、教学反思
本节课通过故事讲解、小组讨论等方式，培养了学生的阅读和理解能力，引导学生情感表达和思考能力的发展。
但在教学过程中，需要更加灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
以上是本节课《晏子使楚》的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的效果。
《晏子使楚》精品教案
《晏子使楚》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读、背诵课文。
1.2理解晏子使楚的故事情节，把握人物形象。
1.3学习文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨的方式，分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
2.2运用比较阅读的方法，分析晏子与其他历史人物的外交策略。
3.情感态度与价值观：3.1感受晏子的聪明才智和忠诚勇敢，培养爱国情怀。
3.2学习晏子在外交场合的应对策略，提高自己的应变能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握人物形象。
1.2学习文言文的基本阅读方法。
2.教学难点：2.1分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
2.2理解晏子使楚故事背后的历史背景。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍晏子使楚的背景。
1.2学生分享预习成果，讨论晏子的生平事迹。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2学生圈出课文中不理解的词语，查阅工具书或向同学求助。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
3.2学生分享自己的看法，讨论晏子在外交场合的应对策略。
4.案例分析4.1教师呈现其他历史人物的外交案例，如诸葛亮舌战群儒、苏秦合纵连横等。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获，提出疑问。
6.课后作业6.1根据晏子使楚的故事，编写一篇短文，介绍晏子的外交策略。
6.2阅读其他文言文故事，提高文言文阅读能力。
四、教学反思1.本节课通过晏子使楚的故事，让学生了解古代的外交策略，培养了学生的爱国情怀。
2.学生在课堂上的讨论积极，能够较好地分析晏子与楚王之间的对话，体会晏子的智慧与谋略。
3.课堂小结环节，学生对晏子使楚故事的理解更加深入，但仍有部分学生对文言文阅读存在困难。
4.课后作业的设置，旨在让学生进一步巩固所学知识，提高文言文阅读能力。
五、教学资源1.教材：《晏子使楚》课文。
统编教材部编语文五下《晏子使楚》一等奖说课稿
统编教材部编语文五下《晏子使楚》一等奖说课稿一、教材简析《晏子使楚》是部编版义教教材五下的一篇精读课文。
本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
二、教学目标1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
教学重点:理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。
教学难点:晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。
三、学情分析学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
（二）文学是用文字塑造形象的。
学生已有较好的形象思维能力；同时也缺乏文学中的抽象思维能力。
教师要很好利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。
四、教学策略（一）推导法：在解读晏子三次反驳楚王的句子时，教师可应用现代教学手段，在课件中分别先后给出（大前提、小前提）前面的两个句子，然后引导学生得出结论。
从而得出结论，让学生感悟到晏子作为一个使者的精明和才智。
（二）诵读法：为了让学生能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、盛气凌人；体会到晏子的沉着睿智，又针锋相对，不受欺侮的人物特点，教师只有认真引导学生细读人物的语言及其前面的提示语，才能很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。
（三）剥笋法：在教学晏子三次反驳侮辱的故事导读过程中，可采用从整体到局部，从局部的结果到分析理解个别的句子，词语的方法进行。
晏子使楚教学设计优秀3篇
晏子使楚教学设计优秀3篇《晏子使楚》教学设计篇一一．教学目标1．整体感知课文，能说出故事的内容，能形象地朗读课文。
2．通过小组合作学习，能深入领悟晏子和楚王的形象，把自己的理解传达给同学，在口语交际、合作能力等方面能得到提高。
3．通过合作探究，提高整合资料的能力，并能结合文本谈谈两者的联系和区别。
二．教学课时：第二课时三．教学步骤（一）导课：同学们上节课我们初步感知了哪篇课文？这节课我们再次走进楚国，去欣赏外交家晏子的风采。
（二）整体感知：古人云：读书百遍，其义自见。
可见“读”在我们语文学习中的重要性，现在同学们选择自己喜欢的阅读方法，再次感知课文，不过这次可是带有任务的。
问题：能用简洁的语言概括故事的内容。
能根据自己的理解朗读课文。
同学们读得太好了，来我们为自己出色的朗读鼓鼓掌。
（三）我的舞台：过把导演瘾这篇课文故事性比较强，很适合于合作表演，但是这节课老师想带领同学们去尝试另一种合作学习的方法，那是什么方法呢？请看大屏幕。
过把导演瘾。
跟同学说戏，可以说言、语动、作神态……，通过这种合作学习的方法，深入了解人物形象，更好的凸现人物性格。
这种方法我们平时用的比较少，希望同学们能大胆的进行尝试，按我们平时小组合作学习的习惯活动，看清要求，注意小组分工协作，组长做好笔记。
同学们讨论的非常热烈，下面哪一组先来过把瘾。
学生导演，学生点评，老师适当也点评。
（四）各显神通：同学们说得太好了，像晏子这样爱国的，古往今来比比皆是，数不胜数，这种精神也一直被人们津津乐溃成为人们谈论的永恒话题，接下来，我们一起来探讨这个话题。
话题：说说古今爱国的小故事要求：采用小组合作的方式能进行资料整合并能找出与课文的联系和区别小组推选代表发言同学发言，同学补充发言，老师总结。
同学们合作得太好了，既能整合好资料，又能联系课本找出它们的联系和区别，我听出来了，联系：都是爱国，不同：爱国所表现的方式不同。
有轰轰烈烈的，有默默无闻的，有勇敢的，有智慧，还有无私奉献的爱。
小学优秀语文教案：《晏子使楚》
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》学科领域：语文年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读和背诵课文。
2. 学生能够理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
3. 学生能够学习晏子的聪明才智和爱国精神，培养自己的品德素养。
教学重点：1. 学生能够准确地朗读课文，流畅地背诵课文。
2. 学生能够理解课文中的重点词语和句子的含义。
3. 学生能够分析晏子的言行举止，体会他的聪明才智和爱国精神。
教学难点：1. 学生对课文中的文言文语句的理解和翻译。
2. 学生对晏子的聪明才智和爱国精神的深入理解。
教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的人物图片或卡片。
3. PPT或黑板等教学辅助工具。
二、教学过程步骤一：导入新课1. 教师简要介绍晏子的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
2. 学生齐读课文《晏子使楚》。
步骤二：朗读课文1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学生分角色朗读课文，体会人物的情感。
步骤三：理解课文1. 教师带领学生分析课文的大意，理解故事情节。
2. 学生讨论课文中的重点词语和句子的含义。
步骤四：品析人物1. 教师引导学生分析晏子的言行举止，体会他的聪明才智和爱国精神。
2. 学生分享自己学习的感悟和体会。
步骤五：总结拓展1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调晏子的聪明才智和爱国精神。
2. 学生展示自己的学习成果，如绘制人物形象、编写故事续集等。
三、课后作业1. 学生回家后复习课文，熟练朗读和背诵。
2. 家长签字确认学生的学习情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和考试成绩等方面，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及晏子的聪明才智和爱国精神的认同和践行情况。
教师也要对自己的教学进行评价，找出存在的问题和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学水平。
部编版五年级语文下册 11 晏子使楚 教案
教学要求1.认识本课的生字。
正确读写本课的新词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.精读晏子与楚王针锋相对的话,感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。
领悟文章的表达方式。
3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
重点难点1.精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王是怎样三次侮辱晏子,而晏子又是怎样反驳的。
2.理解句子的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。
3.能比较准确地表达课文的思想感情。
教学课时两课时。
111晏子使楚春秋末期,齐国和楚国都是大国。
2段导读:第1自然段写齐国和楚国都是大国。
也暗含着这一课所写的事情是发生在这两个国家间的。
有一回,齐王派大(dà)夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
[①楚王想乘机侮辱晏子说明了什么?]段导读:第2自然段写晏子被齐王委派为使臣,代表齐国出使楚国,楚王想侮辱晏子。
第一部分(第1、2自然段):写春秋末期,齐王派大夫晏子去访问楚国,楚王想乘机侮辱晏子。
3楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。
晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。
只有访问‘狗国’,1知识点详解☜22①这句话预示了晏子到楚国去并非一帆风顺,而是处境窘迫,困难重重。
同时也说明了楚王之所以敢侮辱晏子,就是因为自认为国势强盛,其目的是要显示一下自己国家的威风。
3②妙在委婉地讽刺了楚王,而又维护了自己的尊严,把选择权交给了楚王。
这意思显然是说你楚王要想让我从这狗洞钻进去,就必须先承认楚国是狗国,既然楚国是狗国,你楚王也就是一个狗王。
③“只好”说明了楚王此时已无可奈何,没有别的办法。
“大开城门”“迎接”说明是欢迎客人应有的礼仪。
楚王改变做法,说明他认输了。
④从“瞅”“冷笑”等词可以看出,楚王自身的傲慢自大和对晏子的不屑一顾。
才从狗洞进去。
《晏子使楚》教师教案
《晏子使楚》教师教案一、教学目标1.理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧。
2.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
3.引导学生从晏子的智慧中汲取人生经验。
二、教学重点1.理解晏子与楚王之间的外交斗争。
2.分析晏子的外交辞令和智慧。
3.学习晏子面对困境的应对策略。
三、教学难点1.文言文的翻译和理解。
2.晏子外交辞令的深层含义。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍晏子和楚王的历史背景。
2.引导学生关注晏子使楚的故事，激发学生兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解大意。
2.学生查找资料，了解晏子和楚王的历史背景。
三、课堂讲解1.讲解晏子使楚的故事情节，分析晏子的外交辞令。
2.分析晏子面对困境的应对策略。
四、课堂讨论1.学生分组讨论晏子的外交辞令和智慧。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾晏子的外交辞令和智慧。
2.引导学生关注晏子使楚的深层含义。
二、课堂讲解1.讲解晏子使楚的深层含义，引导学生理解晏子的智慧。
2.分析晏子面对困境的应对策略，引导学生从中汲取人生经验。
三、课堂讨论1.学生分组讨论晏子使楚的深层含义。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业1.根据晏子使楚的故事，编写一篇小故事，体现晏子的智慧。
2.写一篇心得体会，谈谈自己对晏子使楚的理解。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾晏子的外交辞令和智慧。
2.引导学生关注晏子使楚的故事对自己人生的启示。
二、课堂讨论1.学生分组讨论晏子使楚的故事对自己人生的启示。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
三、课后作业展示1.展示学生编写的小故事，共同欣赏晏子的智慧。
2.引导学生将晏子使楚的故事应用于实际生活，提高自己的应对困境的能力。
五、教学反思本节课通过晏子使楚的故事，引导学生理解晏子的外交辞令和智慧，培养学生面对困境的应对策略。
在教学过程中，注重学生的自主学习和课堂讨论，充分调动学生的积极性。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第11课《晏子使楚》
教学目标
1.分角色朗读课文。
理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.了解晏子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。
3.会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
教学重点
1.精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的？
2.理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、预习探究、
1.出示课题“晏子使楚”。
理解“使”，出使。
2.介绍晏子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3.说说课题的意思。
4.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
二、合作交流
1课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）2读一读难读的句子。
3.尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的？
（2）分段
4.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？
5，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
”
（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”
6.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？
7.研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时
（一、）深入阅读，体会智慧
研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？
2.课堂交流，随机点拨。
（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。
大王怎么说齐国没有人了呢？
①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
②这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。
（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿了。
①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。
②体会晏子的智慧和说话的技巧。
他为什么不明说？
3.有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量
1.自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意
思？
2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。
可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。
（1）理解：水土不服
①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）
3.有感情的朗读第五自然段。
三、品读体验
1.用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？
临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……
2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？
让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。
3.尝试分角色朗读课文。
先分组准备，再课堂朗读。
4.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
抓住重点句：
“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。
”
“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。
”
理解首尾呼应的关系。
5.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头
结尾的关系。
四、拓展延伸
1.摘录晏子反驳楚王的话。
2.排练课本剧
3.练习：把下面的句子改写成四个字的词语：
⑴大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
（）
⑵大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
（）
⑶街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）
⑷撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。
（）
【板书设计】
晏子使楚
受到侮辱巧妙反击挫败楚王
钻墙洞钻狗洞＝访狗国只好开城门
不中用下等人──下等国只好陪着笑
没出息水土不同只好赔不是
楚王不敢不尊重晏子了。