鸦片战争教学目标doc

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《鸦片战争》教案范文模板

《鸦片战争》教案范文模板一、教学目标1. 理解鸦片战争对中国历史和世界历史的影响。

2. 掌握鸦片战争的发生背景、过程和结果。

3. 培养学生分析历史事件的能力。

二、教学内容1. 鸦片战争的发生背景。

2. 鸦片战争的过程。

3. 鸦片战争的结果。

三、教学步骤第一步：导入通过图片和视频等多种形式，让学生了解鸦片战争的一些基本信息，引发学生对鸦片战争的兴趣。

可以组织小组讨论，了解学生的初步认识，并进行讲解和补充。

第二步：讲解鸦片战争的发生背景1. 讲解“鸦片”是什么，它的历史和作用。

2. 讲解中国封闭的历史背景，解释西方列强为什么要向中国输出鸦片。

3. 讲解林则徐禁烟的背景以及它的作用。

4. 讲解中国对鸦片贸易的态度，进而讲解两江总督林则徐被免职和林则徐禁烟失败的原因。

第三步：讲解鸦片战争的过程1. 讲解英国的威慑政策，并以郑成功、马关条约等为例，让学生认识到中国在航海和治理中面对的困难。

2. 讲解“黄蜂事件”和“阿美尔号事件”，让学生了解入侵中国的列强是如何制造事端的。

3. 讲解英法联军入侵、中方各地抵抗、军事胜利、使节大礼、南京条约、太平天国等一系列鸦片战争事件，帮助学生更深入地了解鸦片战争的过程。

第四步：讲解鸦片战争的结果1. 讲解南京条约的内容，并解释它的影响。

2. 讲解鸦片战争对中国开放和割据的影响，包括条约口岸、领土割让、通商关税、外国居留权、军队和警察等。

3. 讲解 openerp 金融系统、教育和科技等方面，英、法等列强对中国的影响，以及中国社会的变化和反应。

第五步：总结和复习对鸦片战争的学习进行归纳和总结，让学生学以致用。

可以让学生自由组织课外活动，为他们提供更多的学习资源和材料，加深他们对鸦片战争的理解。

四、教学方法1. 讲授法：老师讲解，学生听取。

2. 问答法：老师提问，学生回答。

3. 组织小组讨论：老师布置课题，学生自由讨论。

4. 实践活动：老师组织实践活动，让学生参与。

五、教学与评价本教案的教育目标和教育方法非常适合中等和高等学校的历史教育。

初中鸦片战争教案设计

初中鸦片战争教案设计篇一：初中鸦片战争教案设计一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的历史背景、原因、结果及其对中国的影响。

2. 帮助学生理解鸦片战争在中国近代史上的重要性和意义。

3. 培养学生的历史意识、思辨能力和爱国精神。

二、教学重点和难点1. 重点：鸦片战争的历史背景、原因、结果及其对中国的影响。

2. 难点：鸦片战争对中国近代史的影响和意义。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些与鸦片战争相关的图片和资料，引导学生进入课题。

2. 讲授新课：详细介绍鸦片战争的历史背景、原因、过程和结果，让学生了解当时的政治、经济和文化背景，理解英国向中国贩卖鸦片的原因和清政府采取的措施，以及战争对中国的深远影响。

3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨鸦片战争对中国近代史的影响和意义，鼓励学生发表自己的观点。

4. 巩固练习：让学生回答一些与本课内容相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

5. 归纳小结：对本课内容进行总结，强调重点和难点，引导学生进行思考和反思。

四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学，展示图片、视频和文字资料，让学生更加直观地了解历史背景和过程。

2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。

3. 通过问答互动，及时了解学生对知识的掌握情况，并调整教学策略。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生回答一些与鸦片战争相关的问题，例如：“鸦片战争是哪一年爆发的？”“鸦片战争的原因是什么？”等等。

2. 作业：布置一些与鸦片战争相关的阅读材料或论文，让学生深入了解历史背景和影响。

3. 评价方式：通过学生的课堂表现、小组讨论表现、作业完成情况等多方面进行综合评价，了解学生对鸦片战争历史背景和影响的掌握情况。

六、辅助教学资源与工具1. 参考书籍：《中国近代史纲要》、《中国通史》等。

2. 网络资源：中国历史网、中学历史教学网等。

3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

七、结论本教案旨在让学生了解鸦片战争的历史背景、原因、结果及其对中国的影响，理解鸦片战争在中国近代史上的重要性和意义，培养学生的历史意识、思辨能力和爱国精神。

鸦片战争教学目标分析

教学目标：1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握鸦片战争前夕的中国和世界；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；中国军民奋勇抵抗；鸦片战争的结束。

2．能力方面：（1）通过分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。

（2）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。

3．态度、价值观方面：（1）通过对鸦片战争前夕中国和世界形势的分析，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资本主义制度的确立和发展。

中国远远落后于世界发展的时代潮流。

（2）通过对鸦片战争爆发原因的分析，使学生深刻地认识到西方列强对中国的侵略是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义国家开拓殖民地、争夺世界市场和霸权的重要组成部分。

（3）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生崇敬英雄、热爱祖国的高尚情操，唤起他们的历史责任感和献身精神，树立正确的“社会——个人”的社会价值和生存价值观。

4．学法指导方面：（1）引导学生把鸦片战争的爆发和近代中国遭遇放到当时那个特定的历史条件下进行分析，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。

（2）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。

重点、难点分析1．重点分析：（1）鸦片战争前夕的中国和世界是重点。

它实际上是在介绍鸦片战争的时代背景。

鸦片战争前夕，统治中国近200年的清王朝已经腐朽没落，无论是在政治、经济方面，还是在对外关系及文化领域，都呈现出危机四伏的衰落景象。

而此时的世界发生了最重要的变化，西方资本主义制度确立和发展起来，并处于上升时期。

其中英国已成为资本主义头号强国。

《第1课鸦片战争》教学设计

八年级上第1课《鸦片战争》说课稿一、说教材《鸦片战争》出自人教版初中八年级上册第一单元第一课。

鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端。

它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始。

战争使得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。

本课内容庞杂，头绪众多，联系广泛，既有贯穿古代、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、经济、意识形态之间的相互关系。

二、说学情本课面对的对象是初中二年级的学生，经过一年的学习，他们已经初步具备了一定学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的良好愿望，同时又存在着看待问题欠周到和重表象、轻实质等特点，因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生的感官，激发学生主动学习。

三、说教学目标【知识与技能目标】叙述林则徐虎门销烟的壮举;理解鸦片战争的根本原因，掌握鸦片战争的过程;熟记中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

【过程与方法目标】通过展示地图，学习中英鸦片战争的过程，培养识图，读图能力和从地图中提取历史信息的能力;通过小组讨论，分析鸦片战争带来的影响，培养自主学习，合作探究的能力。

【情感态度价值观目标】通过学习，得出“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

四、说教学重难点【教学重点】鸦片战争的原因和中英《南京条约》的内容。

【教学难点】鸦片战争的影响。

五、说教学方法为了实现课堂教学的最优化，率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，深入挖掘教材，分层施教，科学运用多媒体，采用创设情景法、讲述法、图示法等教学法，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，使学生积极思考，质疑解惑，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

新课标八年级上册《鸦片战争》-.doc

新课标八年级上册《鸦片战争》-【教学目标】1.了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害。

掌握林则徐虎门销烟的壮举。

认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。

3.通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。

学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。

汲取鸦片战争“落后就要挨打” 的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。

【教学重点】虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。

【教学难点】中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

【教学方法】根据学生的认知规律和心理特点，通过创设情境，激发学生的兴趣。

以学生为主体，启发学生的思维，引导探究，自主发现问题，自主解决问题。

开放创新的活动方式，给学生一个张扬个性的空间，让学生在活动过程中感悟历史，更深刻地了解历史。

【教学平台】多媒体、课件制作【课前导学】分组：依据学生的性格、性别、能力、兴趣分成若干组。

了解：教师查阅相关书籍、报刊、网站。

设计：精心编排不同层次的学生所需要的问题。

指导：引导学生学会运用历史唯物主义的方法分析历史现象。

引导学生搜集、阅读、理解和分析相关历史材料，培养获取历史信息的能力。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣。

教师：巍然屹立在天安门广场的人民英雄纪念碑见证了共和国的光荣历史。

碑上所刻的十五幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的，充满血与泪、剑与火的艰辛努力。

同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？知道是谁领导这场伟大的斗争吗？知道近代中国与西方国家的第一次文明冲突吗？（多媒体出示：虎门销烟和林则徐的图片）学生：虎门销烟。

学生：林则徐。

学生：鸦片战争。

(完整word版)鸦片战争教材分析

第十课《鸦片战争》教材分析—--—人教版必修一作为一名中学历史教师,在课前对历史教材都进行通识性的了解,进行教材分析是十分重要的。

它是上好一门课的前提要求了，下面我以《鸦片战争》一课为例，从以下几个方面进行教材分析。

一、教材地位《鸦片战争》是人教版高一历史必修一《政治文明历程》第四单元的第一课、是教材专题四《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。

鸦片战争对我国的影响的巨大的。

它是中国近百年屈辱的开始，也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗专制统治、追求民主进步的开端，同时,它也是中国近代史的开端，自鸦片战争之后，中国的社会的各个层面都发生了巨大的变化，较好的理解鸦片战争的原因与影响对学生学习其后的历史内容有重要的意义，因而，本课在教材中的地位十分重要，具有开篇点题与承启下文的作用。

二、教材内容本课的要旨共有三点，即鸦片战争是英国资产阶级拓展海外市场、掠夺生产原料的必然结果、鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端第二次鸦片战争后，中国半殖民地半封建化的程度加深。

围绕这三个要旨，本课共设立了三个知识板块即“虎门销烟”、“鸦片战争"和“战火再燃”。

在第一目“虎门销烟”之前，教材用一段小字介绍了英国自资产阶级革命完成后，不断向海外扩张、构建东方殖民体系的过程,指出了英国侵略中国是历史之必然。

第一目的正文部分,先介绍了十八世纪中后期西方国家与中国的社会不同,指出西方国家已经完成了工业革命，并积极扩张海外市场，而中国仍然实行闭关锁国的政策，政治腐败，使学生了解虎门销烟、鸦片战争的时代背景.其次,教材又讲述了虎门销烟的原因与基本情况，即在中英贸易中，英国入超,中国出超,为扭转对华贸易逆差，英国向中国走私鸦片，民族英雄林则徐看到了鸦片对中国的危害，于是上述道光帝进行禁烟，进行虎门销烟。

同时，第一目中引用了《林则徐奏稿》中的一则史料，使同学们更深刻的认识到鸦片的危害、以及虎门销烟只是鸦片战争爆发的直接原因.因而,在本目的教学中，需要从战前的世界与中国这一时代背景入手，进行比较，探讨鸦片战争爆发的历史必然性与虎门销烟作为直接导火索的历史偶然性间的辩证关系。

人教版初中历史《鸦片战争》教案

人教版初中精品历史《鸦片战争》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鸦片战争的背景、过程和结果；（2）掌握《南京条约》的主要内容及其对中国历史的影响；（3）认识鸦片战争在中国近代史上的地位和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析鸦片战争的原因、过程和影响；（2）运用史料对比、地图分析等方法，深入理解鸦片战争的历史背景；（3）运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，评价鸦片战争的历史意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的必然性；（3）培养学生尊重历史、客观评价历史事物的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鸦片战争的背景、过程和结果；（2）《南京条约》的主要内容及其对中国历史的影响；（3）鸦片战争在中国近代史上的地位和作用。

2. 教学难点：（1）鸦片战争爆发的原因及其复杂性；（2）引导学生客观评价鸦片战争的历史意义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾已学知识，引导学生回顾中国近代史的开端；（2）提问：“为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？”引发学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解鸦片战争的背景、过程和结果；（2）引导学生关注《南京条约》的主要内容及其对中国历史的影响。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨鸦片战争爆发的原因、过程和结果；4. 史料对比：（1）展示鸦片战争前后的历史地图，让学生观察中国近代史的变化；（2）对比《南京条约》与近代其他不平等条约，让学生了解其对中国历史的影响。

5. 情感教育：（1）引导学生树立正确的历史观，认识历史发展的必然性；（2）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（3）培养学生尊重历史、客观评价历史事物的态度。

四、课后作业2. 分析《南京条约》的主要内容及其对中国历史的影响；3. 思考鸦片战争在中国近代史上的地位和作用。

五、教学反思1. 反思教学过程，检查教学目标的达成情况；2. 针对学生掌握情况，调整教学策略，提高教学效果；3. 关注学生的情感态度，培养学生的历史素养。

《鸦片战争》教案及教学反思

《鸦片战争》教案及教学反思第一部分：教案内容【教学目标】一、知识与能力通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。

掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。

认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

二、过程与方法重点：一是林则徐虎门销烟：⒈英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。

⒉鸦片走私给中国社会带来严重危害。

⒊林则徐虎门销烟，维护中华民族利益。

二是中英《南京条约》：⒈英国发动侵略中国的鸦片战争。

⒉清政府被迫签订《南京条约》。

⒊中国开始沦为半殖民地半封建社会。

难点：怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

三、情感态度和价值观通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。

学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

【教学流程】引导学生观察课本封面上的人民英雄纪念碑图片。

问：请同学们看课本的封面，这是幅什么图片？答：人民英雄纪念碑。

问：你了解人民英雄纪念碑吗？答：了解。

好！那请同学们来向大家介绍人民英雄纪念碑，看看哪个同学知道得更多。

答：……【人民英雄纪念碑位于北京天安门广场。

1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议建碑，1952年8月正式动工兴建，1958年4月落成，同年5月1日隆重揭幕。

碑心正面（北面）镌刻毛泽东题“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字；背面是周恩来题写的碑文：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”碑身底座束腰部四面镶嵌着8块巨大的汉白玉浮雕：虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战、胜利渡长江。

2022年部编版初中历史《鸦片战争》精品教案(word版)

第1课鸦片战争第一课时教学目标【知识与能力】了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、影响的分析, 培养学生的分析能力【过程与方法】以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及学生分组调查、讨论, 以培养学生的探究性和创造性, 锻炼其合作、自主学习的能力【情感态度价值观】学生认识到“弱国无外交〞“落后就要挨打〞的历史规律, 从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习教学重难点【教学重点】中英《南京条约》【教学难点】鸦片战争对中国社会的影响教学过程一、导入新课今天是新学期的开始. 我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史.展示：通过展示视频鸦片战争的经过, 美丽的罂粟花引入本课, 观看后说明：中英两国远隔重洋, 一个在亚欧大陆东端, 一个在亚欧大陆西端. 相距如此遥远的两个国家, 为什么会在19世纪中期爆发战争呢？这场战争能否防止呢？今天让我们一起学习第1课鸦片战争.二、新课讲授目标导学一：鸦片走私与林那么徐禁烟1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容, 指出鸦片战争前中英贸易情况？茶叶、生丝呢绒、布匹〔清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位〕教师引导：为了扭转贸易逆差, 英国想到了什么？〔答案提示：鸦片〕2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料；同时出示一那么材料, 让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害.多媒体课件展示材料：〔鸦片〕槁人形骸, 蛊人心志, 丧人身家, 实生民以来未有之大患, 其祸烈于洪水猛兽.——魏源〔答案提示：财政危机、政治更加腐败、军队战斗力下降〕3.教师过渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害, 道光帝派主力禁烟的林那么徐为钦差大臣,前往广东查禁鸦片.多媒体展示林那么徐：“假设鸦片一日未绝, 本大臣一日不回, 誓与此事相始终, 断无中止之理. 〞“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之. 〞和虎门销烟图〔指出林那么徐禁烟的决心〕提出问题：有人说, 鸦片战争是由林那么徐的过激行为引起的, 如果没有林那么徐的虎门销烟, 英国就不会发动战争. 这种观点对吗？为什么？〔答案提示：不对. 虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口, 这场战争的爆发是必然的, 不可防止的. 〕目标导学二：英国发动侵略战争1.教师多媒体课件展示“鸦片战争形势示意图〞, 教师据图讲述鸦片战争的经过.教师：鸦片战争以大清王朝的的失败而结束, 其实当时英国派往中国作战的士兵前后不过万人, 而清王朝派往南方作战的兵力超过10万人, 但却打了败仗, 其原因有哪些？学生讨论后答复：①清朝政治制度腐朽〔根本原因〕；②清朝统治腐败；③中国国力衰弱；④经济落后, 武器落后等.2.教师总结：英国是当时世界上第一强国, 这样一个拥有先进生产力和近代战争武器的英国在同清王朝的较量中明显处于优势, 这也决定了社会制度、生产力落后的清王朝在鸦片战争中必然失败的命运. “落后就要挨打〞是鸦片战争留给国人最深刻的历史教训.目标导学三：《南京条约》的签订1.教师指出：1842年8月, 清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约──中英《南京条约》.多媒体课件展示《南京条约》的主要内容:割地：割香港岛给英国赔款：2100万银元五口通商：广州、福州、厦门、宁波、上海关税协定：英商进出口货物税款, 双方协议2.教师引导学生, 逐条归纳内容, 并分析其危害后, 教师进行总结归纳：割地：严重损害中国的领土主权.赔款：不但加剧了清政府的财政困难, 也加重了中国人民的负担.五口通商：使东南沿海门户大开. 损害了中国的贸易主权.协定关税：这说明关税税那么中国自己不能做主决定, 使中国开始丧失关税自主权. 同时, 其他资本主义国家也以“利益均沾〞为借口, 纷纷效尤. 这样, 中国的关税自主权就落入到所有与中国通商的资本主义国家手中.《南京条约》是近代历史上外国侵略者强加给中国人民的第一个不平等的条约, 中国的领土、关税、贸易主权遭到破坏.3.教师引导学生阅读第7页正文局部内容, 并提问：《南京条约》签订后, 西方侵略者有强迫中国签订了哪些条约？有什么样的危害？学生答复：中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》. 英国通过《虎门条约》获得了领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租地建房的权利. 美国和法国通过条约, 除享受英国在华取得的各种特权外, 还扩大了侵略权益.4.教师总结：《南京条约》签订后, 中国名义上是独立的国家, 但是其自主政治已开始遭到外来干预, 中国社会的自热经济遭到破坏, 开始从封建社会变为半殖民地半封建社会.三、课堂总结鸦片战争前, 中国在政治上是主权独立, 领土完整；经济上是男耕女织式的自然经济, 社会性质是封建社会. 鸦片战争后, 中国的主权独立和领土完整遭到破坏, 自然经济开始解体, 开始沦为半殖民地半封建社会. 中国社会的最主要矛盾变为外国资本主义列强和中华民族的矛盾, 中国人民开始肩负起反封建反侵略的双重革命任务. 因此, 鸦片战争是中国历史在转折点, 是中国近代史的开端.第5课罗马城邦和罗马帝国1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程教学难点：古代罗马的政治体制演变及原因2教学过程一、导入新课师：前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家？生：亚历山大帝国.德国著名的法学家耶林曾说：“罗马帝国曾三次征服世界, 第一次以武力, 第二次以宗教(指基督教), 第三次以法律. 武力因罗马帝国的灭亡而消失, 宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的开展而缩小了影响, 唯有法律征服世界是最为持久的征服. 〞耶林先生为什么这么说呢？今天就来学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》, 一起领略古罗马法的魅力.二、新课讲授目标导学一：罗马城邦(一)罗马的兴起、征服与扩张1．学生自主学习：指导学生阅读教材, 分析归纳古罗马兴衰的时间, 理清本课脉络.提示：公元前509年——罗马共和国建立；公元前450年左右——罗马公布成文法；公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基；公元前2世纪——征服东地中海地区；公元前73年——斯巴达克发动奴隶起义；公元前49年——凯撒控制元老院；公元前31年——屋大维掌握最高统治实权；公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国；2世纪——罗马帝国进入黄金时期；3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机；4世纪末——罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年——西罗马帝国灭亡.2．教师讲述：自公元前1000年, 众多民族迁移到这里, 聚居生活, 形成了许多城邦. 罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起. 公元前509年, 罗马人建立起奴隶制共和国. 罗马共和国建立之后, 不断对外扩张, 征服意大利半岛, 并最终称霸地中海.3．学生自学：阅读“相关史事〞, 了解共和国建立后对外扩张的情况, 重点了解三次布匿战争.提示：第一次：公元前264—公元前241年, 迦太基败；第二次：公元前218—公元前201年, 迦太基丧失了独立地位；第三次：公元前149—公元前146年, 迦太基城被夷为平地.4．教师讲述：布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役. 迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家, 它垄断了地中海西部的运输贸易, 逐渐富裕强大起来. 当罗马人征服意大利南部后, 一场与迦太基的残酷战争不可防止地爆发了. 因罗马人称腓尼基人为布匿人, 所以这场战争称为“布匿战争〞.5．问题思考：布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？(第一问由学生看书答复, 第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论. )提示：影响：罗马共和国争得了地中海的霸权, 成了一个强大的奴隶制国家.6．教师过渡：在罗马共和国中, 谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治制度.(二)罗马的共和制度1．图片展示：罗马的元老院2．教师提问：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实, 认识罗马共和国的政治体制. 并与古希腊城邦制度进行比照, 了解他们之间的差异.提示：国家统治掌握在由300名贵族组成的元老院手里, 两个权力相等的执政官主持日常事务；公民大会是形式上的最高权力机关；设立平民选出的两名保民官, 有否决权等. 总的来说, 就是贵族共和和平民民主.3．学生自学：阅读教材, 分析归纳《十二铜表法》的内容, 思考其公布的意义.提示：内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容.意义：使量刑定罪有了文字依据, 在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用.4．教师提问：罗马实行共和制, 为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？在奴隶主贵族专政的国家里, 奴隶制得到高度开展, 这种开展主要表现在哪些方面呢？提示：在罗马共和国里, 奴隶数量多、使用广, 他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马, 但是处境悲惨, 被称为“会说话的工具〞. 在罗马城, 每天有2000多名奴隶成交, 爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心.5．教师讲述：如此多的奴隶, 大多数来源于战争或者被征服的居民. 如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言. 终于, 一场声势浩大的奴隶大起义爆发了, 它震撼了罗马的统治, 加速了共和国的衰亡.过渡：声势浩大的奴隶起义, 震撼了罗马的统治, 罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利. 在公元前45年, 凯撒以“祖国之父〞的名义实行专制统治, 罗马共和国名存实亡, 元老院权利日渐衰弱, 原来的共和制还能继续维持吗？目标导学二：罗马帝国1．背景介绍：罗马奴隶主统治遭到沉重打击, 军事实力人物为建立军事专制进行争夺. 凯撒在位期间, 实行了一系列改革, 他的措施触动了元老们的利益, 激起贵族共和派的强烈反对, 最终招来杀身之祸. 继凯撒之后, 各派又经过长期斗争, 到公元前31年, 屋大维逐渐独揽大权, 公元前27年, 罗马共和国演变为罗马帝国.2．教师提问：你认为元首制的建立意味着什么？是什么原因导致的？提示：意味着罗马共和国演变为罗马帝国. 罗马共和国开展为帝国的原因是社会危机严重, 奴隶主贵族要求专制统治以稳固政权.3．学生自学：阅读教材地图《古代罗马的扩张》, 了解鼎盛时期的罗马帝国的疆域范围.4．教师讲述：罗马帝国建立后, 不断对外侵略扩张, 地中海成为罗马帝国的“内湖〞, 罗马帝国成为地跨三洲的大帝国. 古代罗马不但同中国有交往, 而且同印度、北欧也有贸易往来. 西方谚语：“条条大路通罗马〞, 正说明了这一时期罗马帝国的繁荣情况.请同学们回忆中国历史的内容, 说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往情形.目标导学三：罗马帝国的衰亡1．学生自学：指导学生阅读教材“罗马帝国的衰亡〞一目和“相关史事〞, 了解帝国衰亡的过程及原因.提示：罗马奴隶制的危机(内因)；日耳曼人的入侵(外因).三、课堂总结我们今天学习了欧洲的文明源头之一——古代罗马. “没有希腊文化和罗马帝国所奠定的根底, 也就没有现代的欧洲. 〞恩格斯的话论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系.3板书设计4教学反思学生在以前的学习和平时的见闻中, 对罗马帝国已有一定的感性认识, 但较少涉及罗马法这一方面, 因而教师需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣. 另外, 学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识, 因而可以从推向未知, 使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响.。

第2课第二次鸦片战争教案

第2课第二次鸦片战争【教学目标】1.了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。

2.运用本课材料分析历史问题；识读《第二次鸦片战争形式示意图》、《沙俄侵占中国北方领土示意图》，获取有效历史信息。

3.通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄割占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感。

【重点难点】重点：第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。

难点：为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

【教学过程】一、导入新课：播放视频：第二次鸦片战争教师：第二次鸦片战争是英法挑起的，历经几年时间，对中国造成的危害是什么？这就是我们本课要学习的内容。

二、新课讲授：探究一：英法再次发动侵华战争（一）第二次鸦片战争。

1.学生自主阅读：阅读教材，讲述“亚罗号事件”“马神甫事件”。

2.史料展示：《南京条约》签订后，英国打开了中国的国门，资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像发了疯似的”，“只要中国人每年需用一顶棉帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供给不上了”。

3.学生思考：通过阅读材料并结合课文，分析英法发动第二次鸦片战争的原因是什么？4.教师归纳小结：直接原因——“亚罗号事件”“马神甫事件”（战争借口）；根本原因——西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

因此，此次战争在历史上称为第二次鸦片战争。

思考：此次战争为什么被称为第二次鸦片战争？教师：在鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求遭拒绝后，再次发动侵略战争，以此逼迫清政府就犯。

因为这次战争是鸦片战争的继续，所以在历史上称为第二次鸦片战争。

5.图片展示:“鸦片战争形势示意图”。

第一课鸦片战争(教案)

《鸦片战争》教案【教学目标】1.知识与技能了解鸦片输入给中国带来的严重危害；理解鸦片战争爆发的原因；记住林则徐虎门销烟的时间和鸦片战争爆发的时间；理解虎门销烟的历史意义；掌握《南京条约》及其附件的主要内容。

2.过程与方法培养学生从文字材料或图片中获取有效信息的能力；引导学生把中国史放到世界范围去思考，初步培养从宏观角度分析问题的能力；引导学生透过现象看本质，探讨鸦片战争爆发的直接原因和根本原因；引导学生用历史唯物主义观点分析不平等条约对中国社会带来的危害。

3.情感态度和价值观深刻认识鸦片战争给中国社会带来的严重影响；牢记列强侵略给中华民族带来的痛苦和灾难，明白“落后就要挨打”的道理，并进一步认识到增强国力、实现民族振兴的重要性。

【教学重点】《南京条约》的内容及其影响。

【教学难点】鸦片输入给中华民族带来的深重灾难；鸦片战争爆发的根本原因；鸦片战争给中华民族带来的危害。

【教学方法】讲授、探究、合作【课前准备】教师准备多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一.导入新课教师出示幻灯片2-3：播放视频：《鸦片战争的背景》，让学生体会鸦片战争的前夕中国和西方国家的差距。

出示幻灯片4-5，教师指出：19世纪初，统治中国的清王朝已由盛转衰，阶级矛盾、民族矛盾十分尖锐，封建统治危机四伏。

此时的英国已成为世界上最强大的资本主义国家，正处心积虑地把侵略矛头指向地大物博、人口众多的中国。

英国商人先是向中国输出毛、棉织品，从中国输入茶叶、丝织品等物。

但是，在正当的中英贸易中，中国长期处于出超的有利地位。

英国商人为牟取暴利，竞丧心病狂地把毒品鸦片大量偷运到中国。

二.新课讲授（一)虎门销烟出示幻灯片6：同学们，你知道“鸦片”（opium）名称的由来吗？（学生进行讨论）学生：罂粟原先产于南欧及小亚细亚，在公元前五世纪左右，希腊人把罂粟的花或果榨汁入药。

发现它有安神、安眠、镇痛、止泻、止咳、忘忧的功效，希腊人称其音为“阿扁”。

《鸦片战争》教学设计

《鸦片战争》教学设计【教学目标】1.知识与能力（1）认识鸦片战争爆发的原因、过程以及鸦片战争中的民族英雄。

（2）认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，理解两次鸦片战争给中国社会造成的影响。

2.过程与方法（1）通过图片导入，以引起学生学习兴趣。

（2）通过请学生归纳战前交战双方基本情况，培养学生研读和阐释史料的能力。

3.情感、态度与价值观（1）通过引导分析两次鸦片战争的原因及结果，使学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习（2）通过讲述战争过程中涌现出来的一大批可歌可泣的民族英雄抗击侵略的英雄事迹，培养学生感悟历史的能力，激发其爱国热情。

【重、难点：】教学重点：着重于分析两次鸦片战争的背景,理解中国战败的原因。

教学难点：如何认识战争的失败对中国的影响。

【导入新课】通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，让学生在历史史实的情景再现中，步入本课鸦片战争的学习。

【新授】探究一、中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。

相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢？这场战争能否避免呢？一、战火初起——鸦片战争（一）、背景（1）鸦片战争前夕的国内外形势请同学们翻到教材50页，认真阅读教材前言和一二自然段的内容，划出能够反应鸦片战争前中国和英国具体情况的关键词句并结合幻灯片上的图片归纳一下“鸦片战争前夕的国内外形势”。

引导学生填图表。

多媒体展示老师梳理一下表中所蕴含的逻辑关系：概括指出：战前中国已经处于封建社会晚期，呈现出严重的社会危机。

鸦片战争前夕的中国，政治腐败。

经济：此时的中国自给自足的自然经济仍占主导，而传统农业的关键在于土地。

而此时的土地高度集中在封建贵族地主手中，广大农民处于少地、无地的状态。

政府收入主要来源于农业税收，税收减少，政府入不敷出，出现财政困难。

军事：清政府军备废弛，军队装备还处于以戈矛为主的冷兵器时代。

《鸦片战争》教学教案

《鸦片战争》教案一、教学准备1.课题：鸦片战争2.教学目标知识要求了解和掌握鸦片战争前夕的中国和世界；英国向中国走私鸦片的原因及危害；林则徐领导的禁烟运动；英国发动鸦片战争的原因和经过；中国军民奋勇抵抗；鸦片战争的结束；中英《南京条约》；中英《五口通商章程》和《虎门条约》；中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》；鸦片战争的影响。

能力要求（1）指导分析历史事件发生的根本原因和直接原因，培养学生学会运用“透过现象看本质”等观点辩证地观察和分析历史问题的方法。

（2）通过探讨中国战败的原因，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。

（3）正确认识鸦片战争给中国社会带来的一切巨变。

（4）引导学生阅读理解和分析与本课有关的历史材料，帮助学生学习从第一手材料中获取信息与辨析历史资料的方法。

情感目标（1）通过鸦片战争，使学生认识到当清朝封建统治危机四伏、腐败不堪的时候世界发生了最重要的变化，即西方资本主义制度的确立和发展。

中国远远落后于世界发展的时代潮流，进而得出深刻的教训：“落后就要挨打”。

（2）通过介绍林则徐领导的禁烟运动和鸦片战争中为国捐躯的爱国将领，培养学生崇敬英雄、热爱祖国的高尚情操。

（3）当前，我国的社会主义建设事业正处在关键的发展时期，回顾历史，牢记教训，从而坚定社会主义信念，增强使命感和紧迫感。

3.教学重点：（1）鸦片战争前夕的中国和世界（2）中英《南京条约》及其附件的主要内容（3）鸦片战争的影响4.教学难点：（1）鸦片战争的原因。

（2）中国在鸦片战争中战败的原因。

（3）对一些专有名词的理解和把握是难点。

如“领事裁判权”、“片面最惠国待遇”等。

（4）中国社会性质的变化，即中国开始向半殖民地半封建社会转化。

5.课时安排：2课时二、教学设计1.导入新课：播放3分钟《鸦片战争》电影片段，让学生交流观后感，提出问题：为什么会爆发鸦片战争？为什么会出现影片中的结果？鸦片战争给中英两国带来了什么？提出问题，让学生暂不回答，带着问题学习，从而导入新课。

两次鸦片战争教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上

c.结合时空观念，利用历史地图、时间线等教学资源，提高学生对历史事件的空间和时间感知能力。
d.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
2.教学过程：
a.导入：通过展示与两次鸦片战争相关的图片、视频等资料，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
b.基础知识讲解：梳理两次鸦片战争的原因、过程、结果，强调重点知识，解答学生的疑问。
3.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价他们的参与程度、合作能力和思维品质。
b.终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对两次鸦片战争相关知识点的掌握程度。
c.情感态度评价：观察学生在课堂上的情感表现，了解他们对国家历史的关注程度，引导他们树立正确的历史观。
4.教学拓展：
（一）教学重难点
1.重点：两次鸦片战争的原因、过程、结果及其对中国历史进程的影响。
2.难点：理解两次鸦片战争背后的深层次原因，如经济、政治、文化等方面的因素；分析战争对中国社会性质、国家命运的长远影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用问题驱动法，引导学生主动探究具体战役、条约的分析，帮助学生深入理解战争的影响。
4.作业评价：
a.教师对学生的作业进行认真批改，给予客观、公正的评价，并及时反馈给学生，帮助他们找到自己的不足之处。
b.鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同提高。
5.作业提交与检查：
a.学生按时提交作业，教师对作业进行检查，确保作业质量。
b.对于未按时完成作业的学生，教师要及时了解原因，给予关心和指导，帮助他们克服困难，提高学习积极性。
1.必做作业：
a.完成课后练习题，包括选择题、简答题和材料分析题，旨在检验学生对两次鸦片战争的基本知识和分析能力的掌握。

第二次鸦片战争教案

第二次鸦片战争一、教学目标1、知识与技能：第二次鸦片战争的原因、借口及实质；天津条约、北京条约的主要内容；第二次鸦片战争的影响..2、过程与方法：通过学生阅读课文;形成归纳说明英法美“修约”要求与战争爆发关系的思想方式..通过学生了解天津条约与北京条约的内容;形成分析论述条约内容对中国社会的影响的思想方式..通过图表分析沙俄侵占中国领土的方位、面积和后果;形成读图理解能力的思想方式..3、情感态度价值观：从第二次鸦片战争的原因和后果的学习中;认识到英法等列强发动侵略战争加深了中国人民的苦难;从而形成强烈的国家忧患意识..从英法联军火烧圆明园的历史悲剧;鉴证资本主义列强血腥掠夺的罪恶面目和清政府的腐败无能..二、教学要点教学重点：第二次鸦片战争的结果使中国社会的半殖民地化程度进一步加深..教学难点：第二次鸦片战争爆发的根本原因与直接原因..天津条约与北京条约的内容及其对华危害..三、教学建议导入新课;建议教师讲授新课之前;可向学生提问：鸦片战争爆发的根本原因是什么通过鸦片战争外国侵略者攫取了哪些侵华权益学生回答后;教师可进行如下概括：通过鸦片战争和南京条约等不平等条约的签订;英、美、法等国攫取了许多侵略权益;但他们并不满足..为了扩大侵略权益;进一步打开中国市场;英法又寻找借口;对中国发动了一场新的侵略战争..因此;这场战争是鸦片战争的继续;所以史称第二次鸦片战争..讲述第二次鸦片战争的经过时;建议教师：从整体出发扼要讲明战争的基本进程;点明战争的两个阶段：第一阶段;战争爆发到天津条约签订；第二阶段;战争再起到北京条约的签订..为了帮助学生准确掌握战争中发生的重大历史事件;教师可教给学生编制"小年表"；把知识系列化的方法;如：1856年英舰炮击广州;第二次鸦片战争爆发1857年英法联军攻占广卅1858年英法联军攻占天津;天津条约签订1859年大沽之战1860年英法联军攻占北京;北京条约签订利用"第二次鸦片战争形势图"和"割九龙司地方一区"图;形成正确的空间概念..讲述"俄国侵占我国北方大片领上"一目时;建议教师：1．先引导学生回忆学过的中俄尼布楚条约划定的中俄东段边界;然后;结合课本中的一"表"一图;简要讲述俄国是如何通过不平等条约割占中国东北、西北150多万平方公里的领土的..由于该内容在初中已经讲过;这里不要再过多展开..2．要把俄国割占中国领土的活动;放在"第二次鸦片战争"这一历史背景中去观察;突出其"趁火打劫"的卑劣手段..四、讲解"辛酉政变和借师助剿"一目;主要应讲清辛酉政变的性质和影响;讲清中外反动势方勾结的原因..五、小结本课时;建议教师引导学生思考和讨论"第二次鸦片战争对中国社会的影响"..六、讲课时可放中国近代现代史教学录像资料;增强直观性..课后小结1．结合英法发动侵略战争等内容的讲授;调出本课软件中马克思对第二次鸦片战争的有关论述;加深学生对西方侵略本性以及这场战争的非正义性的认识;从而提高学生战争本质的分析能力;在讲授俄国侵占我国北方大片领土时;也可适当调出本课软件中恩格斯的有关论述;以加深学生对沙俄近代的贪婪侵害我国;吞并我国领土罪行的认识..2．在讲授英法提出"修约"要求以及几个不平等条约时;可适当调出本课软件"文献资料"部分相应的原始文献资料;指导学生阅读材料;充实和补充教材内容;并提高学生阅读文献资料的能力..3．结合本课有关内容的讲解;适当调出本课软件中的多媒体图片;使课堂教学手段更加多样化;教学更具直观性;提高学生的课堂学习的兴趣;帮助其深刻形象地理解教学内容..板书设计第2课第二次鸦片战争1856年-1860年一、战争原因、借口及实质二、战争经过及结果①英法联军攻占广州1857年12月②英法联军攻陷天津1858年;逼迫清政府签订天津条约③英法联军攻占北京1860年;洗劫并焚烧圆明园;逼迫清政府签订北京条约三、战争影响：进一步打开了中国门户;使中国社会半殖民地程度进一步加深..在政治上;中国进一步丧失领土和主权；清朝统治者投靠外国侵略者;开始成为它们的附庸与工具;中外反动势力公开勾结;共同镇压中国人民的反抗..在经济上;外国侵略势力扩张到各省;并由沿海伸向内地;方便了它们倾销商品;掠夺廉价原料和劳动力;使中国难以抵挡资本主义经济的冲击..。

初中历史教案鸦片战争

鸦片战争【教学目标】（一）知识与能力：通过学习本课，使学生认识到英国向中国走私鸦片给中国带来的严重危害；了解林则徐虎门销烟的壮举，通过英国借口虎门销烟发动侵略战争的史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维能力；中英《南京条约》的主要内容及其对近代中国社会的影响。

通过对中英《南京条约》主要内容的分析和概括，激活学生自我认知的智能，锻炼学生的历史思维能力。

（二）过程与方法：通过对古代知识的回顾作为导入方法，让学生造成强烈的冲击对比，激发兴趣；通过学生自己编演的反映当时历史史实的短剧，让学生得出“落后挨打”，明白论从史出的道理；最后让学生通过填写选项，自己小结，达到理清线索巩固知识的目的。

（三）情感态度价值观：通过英国向中国走私鸦片的罪恶行径，认识资本主义虚伪和唯利是图的本质，形成明辨是非的情感；学习林则徐的爱国主义精神，形成对民族英雄的钦佩的情感；通过对鸦片战争中国战败的分析，培养学生的忧患意识和为了中华民族的伟大复兴而努力使命感。

【教学重点】：虎门销烟、中英《南京条约》【教学难点】：鸦片战争使中国沦为半殖民地半封建社会。

【教学过程】（一）导入设计导入：同学们，我们刚刚才学习完中国古代史，今天我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史，回想我们之前学习的内容，在古代历史进程中，我们祖先创造了光辉灿烂的文化成就，同学们知道的都有哪些？（造纸术、印刷术、指南针、火药四大发明、地动仪、秦始皇陵兵马俑、祖冲之圆周率、长城等），当历史演进到清朝时，当时的政府在对外交往中推行了什么政策？（闭关锁国）中国在世界上逐渐落伍了，那么，逐渐落后的中国将面临什么样的命运呢？近代中国与西方国家的第一次文明冲突又是什么？我们今天来学习这节课：鸦片战争。

（二）讲授新课一、鸦片走私与林则徐禁烟鸦片战争是英国对中国的侵略战争，那么，在战争爆发之前，中国社会的状况如何呢？我们有请同学上来给我们表演几段场景剧，其他同学在观看的同时，想想，当时的中国社会存在什么样的情况？当时的中国1、闭关自守，愚昧无知，“天朝物产丰富，无所不有”2、吏治腐败3、军队腐化（甚至出现骑兵无马，水兵不习水现象）4、生产方式落后，当中国仍然依靠人力为主时候，我们看到这幅图片，正在进行工业革命的英国，生产力迅速发展，英国大机器生产已经成为工业生产的主要形式，在1820年，其工业产量占据世界一半，号称“世界工厂”，成为世界最强大的资本主义国家，为了满足自身资本主义的发展，英国不断的在世界各地倾销商品，掠夺原料，把侵略的矛头对准了中国。

第2课第二次鸦片战争教学设计(2024年)

第二次鸦片战争教学设计一、课程标准了解第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国侵占中国北方大片领土等主要史事。

二、教材分析本课是《中国历史》(八年级上册)第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第2课。

本课围绕“第二次鸦片战争”这一主题展开，涉及三个子目的学习内容，分别是“英法发动侵华战争”、“火烧圆明园与《北京条约》的签订以及”俄国侵占中国北方大片领土”。

三个子目的内容联系紧密，呈现层层递进的逻辑关系。

鸦片战争结束后，英国等虽然打开中国国门，通过开辟通商口岸来打开中国市场，但是，实际情况是在中英正当贸易过程中，英国仍没有完全改变贸易逆差的局面。

于是，为进一步打开中国，扩大侵略权益，借亚罗号事件(英) 和马神甫事件(法)挑起第二次鸦片战争。

战争期间，英法不仅逼迫清政府签订系列不平等条约，攫取权益，而且，攻陷清政府的政治心脏——北京，在中国的首都犯下火烧圆明园的侵略暴行。

随着《北京条约》的签订，第二次鸦片战争结束。

在整个战争过程中，俄国和美国趁火打劫，获取侵略权益。

尤其是俄国(沙俄)采取诸多手段，从清政府手中侵占中国北方大片领土，共割占150多万平方公里的领土，成为获取赃物最多的一个强盗。

三、学情分析从知识储备来看，通过第1课《鸦片战争》的学习，学生对西方列强侵略中国有了基本的认知。

此外，同学们了解英法联军火烧圆明园的史实。

因此，易于接受本课内容。

从学习基础来看，学生对本课作了预先的预习，有助于知识的学习于掌握。

再从学习兴趣来看，同学们对中国近代史的兴趣较大，相当部分学生尤其是男生群体会有很大的兴趣去主动的了解和学习。

四、教学目标【唯物史观】认识战争有正义战争和非正义战争(侵略战争)之分，客观辩证的认识第二次鸦片战争爆发的必然性与偶然性，深刻认识第二次鸦片战争的本质是中国要进一步打开中国市场，以此培养学生用历史唯物主义分析历史问题的能力。

【时空观念】通过展示《鸦片战争形势图》和《第二次鸦片战争形势图》,分析第二次鸦片战争结束后，列强迫使中国开通的通商口岸呈现的新特点；展示《俄国侵占中国北方领土示意图》,令学生直观感知俄国侵吞中国150多万平方公里领土的史实。

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第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流
第10课鸦片战争
教学目标：
1.知识与能力目标
⑴使学生了解鸦片战争前夕清朝封建统治的腐朽没落和欧美资本主义国家的迅速崛起；
⑵使学生概述林则徐领导的虎门销烟
⑶使学生认识鸦片战争爆发的原因、过程以及鸦片战争中的民族英雄。

⑷使学生背诵两次鸦片战争中签订的一系列不平等条约（《南京条
约》、《天津条约》和《北京条约》）的内容并解释不同条款对中国的实质性影响
⑸使学生说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大，理解
两次鸦片战争给中国社会造成的不同影响。

2.过程与方法目标
（1）通过图片导入，激发学生学习兴趣。