一年级语文第十二周教案
人教版一语上第12周教案
24、画家乡【教材简析】《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展面貌。
【教学目标】1、认识‚宽、虾‛等12个生字，会写‚贝、厚‛等六个字。
2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、在教师的指导下，画自己的家乡。
4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
【教学重难点】重点：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
难点：使学生有兴趣的识字。
【教法设计】情境教学法【学法设计】小组合作学习法【教学准备】生字卡片【课时安排】二课时第一课时（89）教学目标：1、认识本课的生字、新词。
2、朗读课文，了解课文大意。
教学流程：一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以‚山山‛、‚平平‛的家乡教学为例)。
(一)分组，以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以‚山山‛的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1、用‚~~~~‛划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用‚那么……那么……‛句式，表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
一年级十二周教案
尹集学区新寨小学教案首页学科：语文年级：一年级任课教师：王玉兰备课日期：5 . 12 课题22 吃水不忘挖井人教学目标１.认识“忘、挖”等１２个生字。
会写“井、乡”等６个字。
２.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点识字，有感情地朗读课文是重点。
教学难点领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易，以及乡亲们饮水思源的品质。
教学用具识字卡片多媒体课件录音机教学方法讲授板书设计教学反思审阅人教学活动设计补充内容第一课时一、导入新课，读题质疑：1.小朋友，今天我们来学习一篇新课文。
板书课题：吃水不忘挖井人。
2.指名读课题——齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
3.谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？4.看着课题，你产生了什么问题？（文中“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？）二、初读感知，合作学习1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标好小节，边读边思考问题。
2.四人小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3.逐节读课文，相机教学生字新词。
①第一节：新词：毛主席（点拨：席：形声字，与“度”区别。
）、领导、革命。
②第二节：新词：a 、战士（战：翘舌音；形声字，与“站”区别。
士：翘舌音；与“土”区别；扩词。
）b、乡亲。
③第三节；新词：解放、刻着、想念。
4.难读的句子：①毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
②毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。
5.再读课文，相信一定能读得更好。
①说说挖井人是谁？师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内简要交流，了解时代背景。
使学生初步养成搜集资料的习惯和能力。
（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。
）结合理解“主席”“革命”、“解放”词语意思。
②不忘挖井人的又是谁呢？（乡亲们）三、品读感悟，学习课文（一）学习第一自然段１.这是哪里的乡亲们呢？故事发生在什么地方？课文第一自然段就告诉了我们。
一年级语文下册第十二周教案
被全部消灭
教学反思 学生通过形近字比较识记生字
课题
24、画家乡
课型 新授 课时 两课时
教学目标 1、认识 12 个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6 个 字。 2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。 3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点 认识 12 个生字。流利的朗读课文。
一年级语文下册第十二周教案
文家明德小学学科教案
_ 一 _ 年 级 _ 语 文 _ 教 案 主 备 人 _ 刘 杜 娟 审 核 __ 成 莉 _ 检 查 日 期
__5.11_
课题
23、王二小
课型 新授 课时 两课时
教学目标 1、认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个 字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行 为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之 不易。
四----匹 下-----虾 贝-----见 现------宽 第二课时
一、复习检查 1、出示词语，点名检查 2、抽个别词语检查 二、深入理解课文内容 1、选择自己最喜欢的段落读一读 2、教学第 4 自然段 （1）自由读第 4 自然段，说说平平的家乡美在哪里？ （2）交流，师指导并板书：
一年级下册书法《 第十二周：立刀旁和四点底》教学设计
第十二周：立刀旁和四点底教材分析本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。
从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。
根据课程标准的精神，教材实行了认写分流。
在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。
本课主要引导学生掌握笔画，不仅使学生能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。
教学目标1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“立刀旁和四点底”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会掌握部首单立旁、木字旁的写法。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学课时一课时教学准备课件实物投影；练字的练习纸教学过程一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习兴趣二、学习部首立刀旁、四点底的写法1、师边讲解边示范：立刀旁：由垂露竖和竖钩组成。
垂露竖的长度大概有竖钩的一半。
它要写在竖钩的中间。
注意竖钩要写得正直。
四点底：左点和最后一个右点略大，且方向相反，中间两点右斜，略小。
2、学生练习书写部首立刀旁、四点底。
三、书写汉字1、出示汉字：到照象像2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？到：单人旁的字，大都左窄右宽。
“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。
照：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。
象：“昔”第二横长而平，“日”形窄小。
像：左右同形，左略小，右较大。
部编版一年级语文上册第十二周教学设计
教学准备
教师
多媒体课件、课文录音、四季风景图片
学生
生字本
课时安排
2
教学过程
二次备课
一、复习导入
（一）默写上节课学的生字。
（二）指名读课文。
二、感悟诗意
小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。
（一）学习第一句。
1.指名读第一句，用自己的话说意思。
五、教师总结
同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？
引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。
板书设计
教学反思
一分钟测试
今天，你有什么收获呢？
备课时间：年月日上课时间：第周星期第节
第四单元第4课
课题
四季
课型
新授
教学目标
知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：2．在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？
（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格
师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？
二、指导表演，交流评价
（一）小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。全体参与进行平价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
部编版小学一年级语文上册第十二单元教案∣一年教材
部编版小学一年级语文上册第十二单元教案∣一年教材教案设计说明:《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备:1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排:2课时。
教学过程:第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
语文一年级第十二章教学方案
语文一年级第十二章教学方案教学方案一、教学目标在本章的学习中，学生将能够：1. 理解并掌握第十二章的重点知识和重要概念。
2. 能够正确运用所学知识解决相关问题。
3. 培养自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容本章的教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字：学习认读生字词，并进行拼音教学；2. 词语组合：学习词语的组合及运用；3. 句子的认读：学习认读句子，并进行句子的组合练习；4. 阅读理解：通过阅读理解训练提高理解能力。
三、教学重点与难点本章的教学重点是培养学生的识字能力和阅读理解能力。
教学难点是培养学生的自主学习和合作学习的能力。
四、教学方法本章的教学采用多种教学方法相结合的方式，包括教师讲授、示范、讨论、合作学习、课堂练习等。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引发学生对本章内容的兴趣，形成学习的氛围。
2. 学习新知：教师通过多媒体展示相关生字词和句子，进行有声有色的教学。
引导学生正音、认字、分析字形、理解词义等。
3. 拓展练习：通过小组讨论、合作学习等形式，让学生进行词语组合和句子的组合练习，培养学生的综合运用能力。
4. 阅读理解：选择一篇与本章内容相关的短文进行朗读，然后提问学生，检查学生的理解能力。
并进行相关的练习。
5. 总结归纳：教师带领学生对本章所学内容进行总结和归纳，夯实所学知识点。
6. 作业布置：针对本章的学习内容，布置相应的作业，巩固所学知识。
六、教学评价与反思教师在课堂教学过程中要积极与学生互动，鼓励学生发言，了解学生的学习情况。
并及时对学生的学习进行评价与反思，调整教学策略，提高教学效果。
七、教学资源准备在教学过程中，教师需要准备相关的教学资源，包括多媒体设备、教材、课件、图片、实物等。
八、教学延伸如果学生对本章的学习有较大的兴趣，教师可以引导学生进行相关的拓展学习，包括更多识字、语法、阅读理解等方面的学习。
综上所述，本章的教学方案旨在帮助学生掌握语文一年级第十二章的重点知识和重要概念，并培养学生的自主学习和合作学习能力。
一年级第12周传统文化教案
四、讨论
1、元宵节在哪一天？
正月十五（板书）
2、元宵节的起源。
元宵节起源于汉朝。
3、元宵节的习俗活动有哪些？
舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵、放烟花等。
五、拓展ห้องสมุดไป่ตู้动
1、读一读古诗《元宵》
2、说说这首诗的意思。
教学过程
个性化创意
3、说一说我们这里的元宵节是怎么过的，都有哪些传统活动。
教学重、难点
知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗
课前准备
了解元宵节的起源和习俗
教学过程
个性化创意
一、导入
你知道元宵节吗？说一说你知道的。
学生汇报了解的关于元宵节的知识、故事。
板书课题，读题。
二、自读课文
1、自由读文，读通句子。
2、读给同桌听，纠正字音，读通顺。
三、说说通过读课文，知道了什么？
地方与学校、综合实践活动课程备课卡
年级
一年级
科目
传统文化
周次
12周
课题
元宵节
课型
新授
设计者
教学目标
一、教学目标：
1、知道元宵节的具体时间，初步了解元宵节的起源和习俗，能熟练背诵唐寅的《元宵》诗。
2、在“访一访”的过程中学习与他人沟通的技巧。
3、体验在元宵节活动中人们快乐的心情，培养自觉促进社会和谐的责任感。
六、总结
通过这节课的学习，有哪些收获？
板书设计
元宵节
正月十五
教学反思
一年级上册语文教案 12
一年级上册语文教案 12一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写、运用。
2. 引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 通过学习课文，教育学生要关爱他人，学会感恩。
二、教学内容1. 生字词的学习：课文中的生字词包括（）等，教师引导学生正确地读写、运用。
2. 课文内容的学习：教师带领学生学习课文，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 思想教育：通过学习课文，教育学生要关爱他人，学会感恩。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，让学生能够正确地读写、运用。
3. 学习课文内容：教师带领学生阅读课文，引导学生理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 思想教育：教师通过讲解课文，引导学生关爱他人，学会感恩。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
6. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：教师关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和指导。
2. 作业完成情况：教师关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期检测：教师定期对学生进行检测，了解学生的学习进度和掌握程度。
五、教学策略1. 创设情境：教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 合作学习：教师引导学生进行合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 多媒体辅助教学：教师运用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学建议1. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 教师要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3. 教师要注重思想教育，培养学生的良好品德，让学生学会关爱他人，学会感恩。
七、教学反思1. 教师要在教学过程中不断反思，总结经验教训，提高教学水平。
一年级语文第十二章教学方案
一年级语文第十二章教学方案教学方案第十二章词语的积累与运用教学目标：1. 理解并正确运用章节中的词语。
2. 提高学生词汇量和词语的运用能力。
3. 培养学生阅读和写作的兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握本章节所学习的词语。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
教学内容和方法：一、课前准备活动1. 教师通过图片和实物引入本课要学习的词语。
例如，教师可以准备一些与本章词语相关的图片或实物，让学生观察并猜测词语的意思。
2. 学生交流猜测结果，并互相讨论。
二、课堂教学活动1. 导入：教师简要介绍本章节要学习的词语，并与学生展开互动。
例如，教师可以提问学生对于某个词语的认识和运用情况。
2. 课堂讲解：教师通过示例和解释，逐个介绍本章节的词语，并给出相关的例句和用法。
同时，教师可以利用多媒体工具展示一些例句和图片，帮助学生更好地理解词语的意思和用法。
3. 学生练习：教师布置课堂练习任务，让学生在课堂上完成相关的习题。
例如，填空、改错、选择题等不同形式的练习题。
4. 学生合作活动：将学生分成小组，让他们合作进行一些词语的运用练习。
例如，给学生几个词语，让他们合作创作一篇小短文，要求尽量多地运用所学的词语。
在合作过程中，教师及时给予指导和鼓励。
5. 学生展示和评价：让学生轮流展示他们合作创作的作品，并进行互相评价。
可以用一些评价指标，如是否运用了所学的词语、语句是否通顺、表达是否清楚等。
三、课后巩固活动1. 回顾复习：教师布置一些课后练习题，让学生巩固和复习本章节所学的词语。
可以是选择题、填空题等。
2. 个别辅导：对于个别掌握不稳定的学生，教师可以给予额外的辅导，帮助他们巩固词语的运用能力。
3. 课后任务：布置作文任务，要求学生在作文中运用本章节所学的词语。
教师可以给予一定的指导和提示，并要求学生注意语句的流畅性和连贯性。
教学反思与改进：在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，让他们积极参与课堂互动。
通过多种形式的教学活动，如图片展示、小组合作等，可以提高学生对于词语的理解和应用能力。
一年级语文十二周教案
新学堂一年级语文12周教案学科：一年级语文（9课—11课）一. 知识点总结：
2.近反义词：
3.词语搭配：
（厚厚）的书（厚厚）的棉衣（绿色）的树叶
（绿色）的植物 (满意)的点头（满意）的离开
（一颗）种子（一颗）子弹（一颗）钻石
（花花绿绿）的书（花花绿绿）的世界（花花绿绿）的衣服
4.词语拓展：
二.主题解说：
《看书》这首儿歌通过生动活泼的语言，介绍了“我们”一家人都在看书的情景，表达了“我们”全家爱书、惜书的感情。
《绿色的金鱼》本文写了“我”在图画上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”的作品先是疑问，听了“我”的回答后表示满意，并表扬、鼓励了“我”的事，告诉我们要敢于想象，勇于创新。
《自己去吧》这篇童话故事通过描写小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，学会了生活的本领的事，告诉我们从小就要自立、自强，不依赖父母，自己学会生活的本领。
部编版一年级语文下册第十二周教学设计
一、联系生活实际，激发阅读愿望1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2．师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。
(板书课题：文具的家)二、看图读文，懂得要爱惜文具1．多媒体课件出示文中的两幅插图。
教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。
预设：生1：我看到桌面上有乱丢的本子。
生2：我看到桌面上的书摆放得乱七八糟。
生3：我看见妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。
生4：我看见小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。
2．教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。
我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。
)找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。
3．你认为妈妈为什么生气？预设：生1：贝贝是一个粗心的孩子，总把文具弄丢。
生2：她不爱惜文具，不会整理，不会照管。
生3：她总这样肯定会影响学习。
(师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。
)4．妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？预设：生1：我确实不知道啊！生2：我该怎么回答啊？5．多天真可爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？6．假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？7．谁能用“眨着眼睛”说一句话？三、指导写字，巩固识字1．师导问：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。
2．小组交流，指生汇报。
重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。
示范“平”的书写，上横稍短。
3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。
4．词语开花，积累词语。
学生开火车读本课的一个生字并组词。
选择其中一个词语说一句话。
四、拓展延伸评价鼓励1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。
一年级语文第12周
9 日月明教学目标：1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写。
2.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，初步掌握运用会意字识记生字的方法。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，初步掌握会意字识记生字的方法。
准备课时：2课时第一课时一、复习旧知，激发兴趣1．教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。
今天我们就一起来学习吧！2．课件演示：日和月合到了一起。
3．教师导学：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。
(1)导言：谁愿意给大家读读这个字？(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。
(3)教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。
(5)教师组织学生给“明”组词。
预设：光明、明亮、明白、明朝……2．读文感知。
(1)过渡：(课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。
这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文，学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文。
(5)男女生比赛读。
(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。
)(7)教师导学：看到你们无论怎么读都读得那么好，老师也想和你们一起读，咱们来合作读，好不好？(好)老师读日月——你们接(明)。
(8)教师导学：看到你们现在已经能把韵文读得这么正确、流利，我想增大些难度，你们敢接受挑战吗？(敢)(多媒体课件出示去掉拼音的韵文)看，没有了拼音，你们能准确地读出韵文吗，先和同桌读一读。
大庄小学一年级语文下册第十二周集体备课主备教案
大庄小学一年级语文下册第十二周集体备课主备教案时刻：2020年5月23日—5月27日主备教师：汤桂华教学内容：课文第24课、25课、语文园地六教学课时：9课时24 画家乡教学目标1.认识“宽、虾”等１２个生字。
会写“贝、原”等６个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3.学会用“那么……那么……”的句式说话。
4.学习课文中有特色的语言，仿照运用课文的表达形式，用自己的语言表达自己对家乡的热爱。
教学重点学会用“那么……那么……”的句式说话。
教学难点能用上“那么……那么……”的句式仿照课文语言夸夸自己的家乡。
教学时刻： 3课时第一课时2.齐读生字卡片3.复习这节课要书写的三个生字：“贝、男、虾”说说你有什么好方法能关心大伙儿牢牢地记住这三个字。
分别给这三个字口头扩词。
4.书写指导“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底。
作业设计：一、连线组字。
虫木田扌娄力下包佥（）（）（）（）（）二、把下列搭配合适的词语用线连起来。
一匹都市金黄的棉花一座贝壳雪白的小孩一只脚奔驰的楼房一个骏马宽宽的稻子一片草地高高的街道课后反思：第二课时教学过程教学建议一、复习导入1.开火车认读生字并组词。
作业设计：夸夸自己的家乡想一想你想如何样画自己的家乡。
用上“那么……那么……”仿照课文的段落夸夸自己的家乡。
（学生练笔）课后反思：第三课时作业练习一、看拼音写词语bǎo bèi yuán lái nán nǚài xīn duìxiākuài pǎo （）（）（）（）（）（）二、按课文内容填空1、涛涛的家乡在（），他画的海（），（）。
2、山山的家乡在（），他画的山（），水（）。
3、平平的家乡在（），她画的平原（），（）。
4、青青的家乡在（），她画的草原（）。
5、京京的家乡在（），她画的都市（）。
6、我喜爱（）画的家乡，因为（）7、我的家乡在（），那儿有（）三、照课文插图画一幅海边或草原的景色。
一年级语文上册第十二周备课
我们的画一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。
他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。
画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：（一）、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。
（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。
老师也带来了一张，（出示范画）。
咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。
老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。
教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
北师大版一年级语文第12周教案
语文教案一年级第十二周教案（11.15-11.19）整理人：王秀云一、周学习内容：《画》《字与拼音五》《大家都说普通话》二、周学习重难点：1.生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。
2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。
（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
（3）背会《画》《大家都说普通话》。
3.作文：《妈妈，你看》看图讲故事的口头训练三、周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。
四、周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练习拼读音节，继续学习看拼音识字的方法，巩固所学知识，从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
问题的关键究竟为何？可是，即使是这样，首个受疫情冲击而倒下的国家的出现仍然代表了一定的意义。
首个受疫情冲击而倒下的国家，到底应该如何实现。
这样看来，首个受疫情冲击而倒下的国家因何而发生？克劳斯·莫瑟爵士曾经说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。
这不禁令我深思。
既然如何，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，问题的关键究竟为何？总结的来说，我认为，伏尔泰在不经意间这样说过，不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
这不禁令我深思。
现在，解决首个受疫情冲击而倒下的国家的问题，是非常非常重要的。
所以，对我个人而言，首个受疫情冲击而倒下的国家不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
我认为，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
歌德在不经意间这样说过，决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。
这不禁令我深思。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
从这个角度来看，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
现在，解决首个受疫情冲击而倒下的国家的问题，是非常非常重要的。
所以，经过上述讨论。
所谓首个受疫情冲击而倒下的国家，关键是首个受疫情冲击而倒下的国家需要如何写。
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语文教案
一年级第十二周教案周学习内容：《画》《字与拼音五》《大
家都说普通话》
一、周学习重难点：
1.生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，
两个新笔画“撇点”和“竖弯“。
2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。
（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。
（3）背会《画》《大家都说普通话》。
3.作文：《妈妈，你看》看图讲故事的口头训练
二、周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左
右的方向位置。
三、周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练
习拼读音节，继续学习看拼音识字的方法，巩固所学知识，从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。