西南大学《班主任工作》复习思考题及答案

（9112）《班主任工作》复习思考题

教材名称：《新编班主任工作技能》

主编：齐学红

出版社：华东师范大学出版社

印次：2007年7月第2次

ISBN：9787561752999

说明：因原有教材停版，故改换成现在版本的教材。而课件、录播视频是依据原有教材的框架制作的，与现在使用的教材没有一一对应的关系，但课件、视频等对现有教材仍有扩展、说明和补充等作用。考试题、作业题等以现有教材为依据命制，也请学员以现有教材为依据学习、准备和复习。

绪论班主任的生命因学生而精彩

1．你怎样理解班主任工作的意义和价值？

2．回顾自己的学生经历，哪位班主任给你留下了深刻的印象并产生了深刻影响？

3．你理想中的班主任是怎样的？

第一章新时期班主任的角色定位

一、名词解释

1．精神关怀 2．重要他人

二、问答题

1．新时期赋予班主任角色哪些新的内涵?

2．面对今天的中学生，我们应当怎样做班主任?

三、案例分析

一天上午，我在办公室批改作业，化学老师把学生A推进办公室，气冲冲地说：“你跟你的班主任把事情说清楚!你今后别上我的课!”随后，他愤愤地离去。“不上就不上，有什么了不起!”A同学不服气地顶撞了一句。看到这种情况，我等A同学冷静下来后问其原因。A同学气鼓鼓地说：“老师冤枉人，乱批评!”原来化学老师在低头做实验时突然听到一声尖叫，引起全班同学的哄堂大笑。化学老师以为是A同学，就批评了他。A同学不服气，就与老师顶撞了起来。于是，就出现了以上的一幕。

假如你是班主任，怎样处理这一情况呢?并说明这样做的理由。

第二章全面了解与深入研究学生

一、名词解释

1．非正式群体 2．家庭的道德环境

二、问答题

1．现代中学生的主要特点有哪些?

2．了解学生的内容包括哪些方面?

3．深入研究学生的方法有哪些?

三、案例分析

1．新的学年开始了，你作为一名新班主任，刚接手了一个班级。你打算怎样去了解你的学生呢?请把你的想法写下来。

2．请你分析下面一段不愉快的对话发生的原因。如果你是这个班主任，会怎样做?

不愉快的对话

某中学一个班主任在校门口偶然碰上本班一个未请假准备回家的学生。

班主任：(吆喝)嗨，你过来!

学生：(不快地)干吗?

班主任：(责问)你上哪儿去?

学生：(不耐烦地)回家，家里有事。

班立任：(生气地)你请假了吗?

学生：(抵触、不满地)没见到您。

班主任：(恼怒地)你瞧你这态度，还倒有理了。

学生：(委屈地)我怎么了?

第三章班级日常管理与学生行为规范训练

一、名词解释

1．班级日常管理 2．班级规范 3．偶发事件 4．学生日常行为规范

二、问答题

1．班级教学常规管理包括哪些内容?

2．班级行为常规管理包括哪些内容?

3．处理偶发事件有哪些方法?

4．行为规范训练有哪些主要途径?

三、案例分析

有个老师上课时，发现一个学习成绩不好的女同学在看小说。于是，她一边讲课。一边悄悄地走向她的座位。一走近，老师迅速地把她的小说没收了。

请你预测一下，学生可能会有什么反应?并评析这个老师的做法。如果你是那个老师，会如何处理这件事?

第四章如何建设班集体

一、名词解释

1．班集体目标 2．集体舆论

二、问答题

1．制订班集体目标的方法有哪些?

2．培养班干部应注意哪些问题?

3．班级组织结构模式主要有几种?简要指出每一种的特点。

4．班集体应怎样培养正确的集体舆论?

三、案例分析

以下是一个班主任对自己班级的情况分析。请你根据这个班级的情况，做一个班级教育目标的设计。

我班的学生比较单纯，要求上进。他们对于班级活动的热情比较高，对集体也比较关心，常规纪律比以往进步了。但是，学生对班级各项活动热情有余而方法不够，主要表现在不知道如何出黑板报上，组织班会的形式也比较单一。全班学习成绩虽然有了提高，但部分学生的学习习惯仍然不好，不能按时完成作业，各科总成绩在年级排名较后，差生较多。有一部分家长偏爱孩子，只听孩子的意见，不能很好地和老师配合教育。

第五章班级活动的开展

一、名词解释

班级活动

二、思考题

1．结合实际，谈谈班级活动对学生成长的意义。

2．请以“做一个道德高尚的人”为主题，设计一个能够体现创新性的班级活动。

三、案例分析

南京市24中的班主任史菁老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是：在植树节这一天亲手植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。

请结合上述案例，选择以下的某个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。3月5日学雷锋日、六一儿童节、教师节、母亲节、国庆节、元旦、元宵节、端午节、重阳节、感恩节、中秋节……

第六章班级文化建设

一、名词解释

1．班级文化 2．班级精神

二、问答题

1．班级文化的主要构成因素是什么?

2．形成良好的班级精神有哪些途径?

三、案例分析

考第一的孩子奖励什么?

“包老师，我和你打赌，我能考到年级第一，你要给我奖品。”

“好，你能考到年级第一，我就给你奖品。”

这是几周前小洋和我的对话。刚开始，我不以为然。这是孩子的撒娇，能考到第一当然好，为什么不给奖励?

考试结束了，小洋语文拿了91分，确实是年级第一。我准备掏钱包买奖品了。“小洋，你想要什么奖品?”

“包老师，我早就想好要什么奖品了，你奖励我去你家吧!”

出乎我意料之外的要求。这是什么奖励?能带孩子去我家吗?

周末，我的家中来了一个特殊的小客人……

试问，你怎么看老师给学生送礼物这件事?礼物在师生交往中有何作用?

第七章如何开展班级心理教育

一、名词解释