长春版五年级上册语文教案全册
五年级语文上册10.2琥珀教案长春版
10.2 琥珀一、素质教育目标（一）知识教课点1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热剌剌、前俯后仰、吞没、汹涌、黏稠、推断、松脂等词语。
2．理解科学家是如何想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依照。
3．领会文章的表达次序。
4．有感情地朗诵课文。
（二）能力训练点1．培育学生的默读、朗诵、理解能力。
2．培育学生的想象能力。
（三）德育浸透点激发学生研究大自然神秘的兴趣。
二、学法指引（一）教师教法教师指引学生自读自悟，议论沟通并媒体，帮助学生打破重、难点。
（二）学生学法读、思、画、议、标注、沟通。
三、要点·难点·疑点及解决方法（一）要点1．理解琥珀形成的过程和一定具备的条件。
2．领会科学家合理想象的依照。
3．理清文章的表达次序。
（二）难点理解科学家想象的依照。
（三）疑点这块琥珀对于研究昆虫有何价值呢？（三）解决方法议论、沟通并媒体（琥珀的图片、动画显示形成过程）和感情朗诵理解课文内容。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．组织学生阅读、思虑、议论、沟通。
2．借助电教媒体帮助学生理解。
（二）学生活动设计1．自学、议论、沟通。
2．感情朗诵课文。
五、教课步骤第一课时（一）揭露课题，怀疑揭题，板题。
看到这个题目你想知道什么？（学生可能提出：琥珀是什么？它是如何形成的？谁发现的？）（二）初读课文，整体感知1．学生用自己喜爱的方式读课文，教师出示要求：1）读准字音，读禁止的借助工具书或咨询老师和同学。
2）边读边画出带生字的词，联合语言环境加以理解。
3）思虑：琥珀是什么？课文讲了相关琥珀的哪些内容？琥珀有何特色？2．小组内议论沟通。
3．集体沟通。
1）自己拿禁止的字音或不理解的词虚心向班上任何一位同学讨教，答对者给小组加分，激励同学自学、长进的意识，加强小组荣誉感。
在同学沟经过程中，教师合时指引点拨。
2）第3个思虑题，小组议答，全班沟通。
（琥珀是古代松柏树脂的化石。
本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，并且这两个小东西的“腿的周围显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了依据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
五年级语文上册1.1林海教案长春版
林海一、教材简析：《林海》这篇课文是长春版小学语文教材五年级上册第一板块的第一课，课文选自老舍访问内蒙时写下的游记《内蒙风光》。
这一板块的主题是秀丽山河。
本文作者就以细腻的笔触描绘了兴安岭的美丽风光，抒发了自己对祖国壮丽山河的热爱。
并有景展开联想，赞美了大兴安岭在祖国经济建设方面起到的巨大作用。
这篇散文景丽、物美、情挚。
读后，令人不由得产生一种亲切舒服的感觉。
景丽。
老舍先生宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的笔下，大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。
他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。
他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?物美。
作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀!”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。
情挚。
通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。
作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。
“所以，我们美丽的兴安岭真是越看越可爱！”由此可见，老舍笔下的林海，景丽、物美、情挚，构成了文章鲜明的特色，给人以清新、流畅、亲切、舒服之感，其艺术魅力、感染力极深。
二、编写意图：选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。
三、理清脉络：全文先总起，后分述，先写我初入大兴安岭的总印象，再从“岭”、＂林＂、“花”这三个方面分述所见，又从大兴安岭与祖国建设分述所思，从而具体表现了大兴安岭的美丽风光和巨大贡献。
五年级上册语文教案—10.3、荔枝图序 ▎ 长春版
文本解读：《荔枝图序》是一篇介绍荔枝特点的说明文，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。
图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作。
文章运用简洁的语言将荔枝的形、色、香、味等特点描绘得栩栩如生，为我们展示了荔枝独特的风采。
课前准备：1.搜集、整理与白居易相关的信息，了解本文的写作背景。
2.朗读课文，预习本文生字词，扫除朗读障碍。
3.借助工具书及课下注释，试疏通文意，初步感知文章内容。
相关课程标准：“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”，“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
”学习目标：1.正确熟练的朗读课文，积累文言词语。
2.疏通文意，理清作者写作思路。
3.学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言。
评价任务：1.通过自学，能够掌握课文相关的文学常识。
2.通过多种形式的朗读，培养学生的文言语感。
3.小组合作交流，体会本文层次清晰的说明顺序。
4.课下写作，借鉴文章写法，培养学以致用的能力。
学习过程：一、抛砖引玉，导入新课1.出示荔枝的图片及苏东坡的《惠州一绝》，导入新课。
学生活动：⑴学生欣赏图片。
⑵齐读《惠州一绝》。
2.明确学习目标：学生齐读，明确学习任务。
3.认识一位作家：（指名简介作者，其余学生补充，教师出示课件归纳。
）学生1：白居易：字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人。
学生2：他是新乐府运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的观点。
学生3：他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言通俗易懂，被称“老妪能解”。
代表作品有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》等。
著有《白氏长庆集》。
4.了解一种文体：序:是古代的一种文体。
一般写在著作正文之前的文章。
有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。
《荔枝图序》是作者为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。
长春版五年级上册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案
长春版五年级上册语文《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案学习目标★有感情地朗读陆游写的这首爱国诗。
★背诵和默写课文。
★在拓展阅读中体会陆游的诚挚的爱国情怀。
教学准备★教师制作课件.学习过程一、诵读全书,感悟诗语音韵美.师 (板书：秋)秋在很多文人的眼中是凄凉的，伤感的.伟大的爱国诗人陆游（板书：陆游）面对秋夜(板书：夜）迎着习习凉风,他伤感（板书：感）什么呢?我们来学他写的一首诗，拿出本子,和老师一起把课题完整地写下来。
师:凭感觉，你认为这个题目该怎么读？（秋夜∣将晓∣出篱门∣迎凉有感秋夜将晓∣出篱门∣迎凉有感秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感）师：出现了好几种停顿的读法，到底哪一种恰当呢？我们理解了这个题目的意思就知道了.我们看，这个“晓"指什么？生:“晓”是指天亮的意思。
师：整个题目呢？生:秋天的后半夜，将要时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习习的凉风深有感慨。
师：把题目的意思自由讲一讲。
（全体学生练讲诗题目的意思)师：根据题目的意思,我们能够再来读一读课题。
生：(齐)秋夜将晓∣出篱门∣迎凉∣有感师：我们学古诗离不开一个“读”字，请同学们放开嗓子读课文,多读几遍，读准没个字音,把这首诗读顺口为止。
生：(自由朗读）师：（大屏幕显示诗)我请几位同学读一读诗.师：这首诗中有两个生字，请同学们抄一抄。
抄写完后再自己读一读,读到背诵出为止。
生:（抄生字，并且背诵.)师：（巡视）老师发现有好多同学都已经背诵出来了。
少儿好记性，咱们是应该趁这大好时光多背诵一些诗词名句.我们一起背一遍。
二、理解诗意,领悟诗语精练美。
师：读了好多遍诗，能用自己的话说说你看到的画面吗？咱们能够借助书上重点词语的解释（板书:释）请同学们读一读这些解释。
生：（自由读)师：我们能够尝试着把自己从诗中读到的画面说一说。
生:（自由练说,教师巡视）师:谁能把第三句的画面说清楚。
（发现有几位学生举手,指一名学生上讲台说）生：“在金兵统治地区的人民受尽了折磨，眼泪都哭干了。
长春版语文五年级上册教案：表达： 画里有“话”
教学准备、资源
课件
教学过程
一、引入。
同学们喜欢漫画吗？通过看漫画你有什么收获？今天我们来欣赏几幅漫画，看一看在这些漫画里有什么“话？”
二、观察漫画，表达观点。
1.教师出示漫画，然后让学生观察漫画，然后说一说从漫画上你知道了什么？先独立思考，再练习说一说漫画上的内容。
2.在小组内练习说一说，先说清漫画的内容，然后让学生发表自己对漫画的看法。
3.全班交流，说一说画面上的内容，然后说一说你的观点，想：作者的用意是什么？学生讨论，明确几幅漫画要表达的观点。
4.联系生活中的事例谈自己的感受，也可大胆想象故事情节。
5.教师要引导学生从不同的角度表达自己的见解，帮助学生打开思路。
三、学生写习作，将漫画内容写清楚，并将自己的观点表达明确。教师边巡视边指导。
四、交流评改。教师对能充分表达自己观点的习作要给予展示和鼓励，并着重指导学生将感受写清楚。
作业设计
完成习作
板书设计
表达
画里有“话”
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。在教室内不互相追逐疯打。
2.课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。
学校（五）年级（ 语文 ）学科教案
检查时间：验Leabharlann 执教时间：2018年月日教学单元
第五单元:走进童话
总（2）课时
课题
表达：画里有“话”
第（1）课时
教学目标
1.能认真观察给出的漫画，说清自己的观点。
2.能把画面上的内容写下来，而且能结合生活中的具体事例写出自己的感受和想法。
教学重点及难点
整理长春版小学五年级语文上册全册教案
1、学生自主学习。（3分钟）
2、学生交流
3、引导分析：（这梅花，是我们……秉性才好。）
（1）秉性是什么意思？
（2）这段话讲了几层意思？
（3）从中能知道“魂”“梅花魂”指什么了吗？
4、重点探究“为什么要用梅花来比喻中华民族？”（10分钟）
（1）品读“这梅花……最有骨气的！”说说发现了什么？能用自己的话概括梅花的秉性吗？
教学设计模板
教学主题
6.梅花魂
教材版本
人教版五年级语文上册
教材章节
第二单元
学科
语文
学段
第一学期
课堂教学实录
一、引入
1、读课题；
2、思考从疑问开始。读了课题，你能提几个有价值的问题吗？
（预设：魂是什么意思？梅花魂是什么？）
3、小结：同学们都很善于思考，围绕梅花魂提出自己的疑问，但是，文章仅仅是写梅花吗？作者要通过梅花魂表达什么感情呢？请同学们快速浏览课文，找出最能表现梅花特ห้องสมุดไป่ตู้的段落，认真读一读，看能不能发现些什么。
5、那么，外祖父讲这段话仅仅是为了向我介绍梅花和中国人的秉性吗？
三、拓展迁移
1、借梅花寄托思乡之情，这叫借物抒情。（板书：借物抒情）情到深处，一草一物都能沟起人的相思。请同学们阅读拓展三里面的文章，想想这几篇文章和《梅花魂》有什么相同之处。（都是通过一些事物或事情表达作者的感情。）
2、通过这节课的学习，我们不但认识了梅花，还了解了借物抒情的写法。你最喜欢的是什么花，你觉得它代表了什么品格，模仿课文的写法，写一段话。
整理丨尼克
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长春版小学五年级上册语文《宽宏大量的品德》教案
长春版小学五年级上册语文《宽宏大量的品德》教案【知识目标】1.了解《宽宏大量的品德》的故事情节和背景知识；2.学习领会孔子“做人，谦让为要”的道理；3.能够用朴实的语言叙述故事情节，运用自己的生活实例理解故事中的品德。
【能力目标】1.提高学生关注周围环境的意识，增强品德的自我意识；2.锻炼学生朴实的语言表达能力；3.培养学生良好的习惯：在生活中树立宽容、宽宏大量的品德；在团队合作中培养团结、协作精神。
【教学重点】1.简单易懂地讲解孔子“做人，谦让为要”的道理；2.分析故事中仲尼的宽容、大度，让学生体会“敬而远之”的坏处；3.培养学生的道德观念：宽容包容、不与人斗、与善人居等。
【教学难点】1.让学生真正了解并理解宽容、大度的内涵；2.引导学生正确看待自我生活的重要性，培养出良好的品德。
【教学方法】1.讲授法2.互动讨论法3.观看小视频辅助教学【教学过程】一、导入1.大屏幕播放《宽宏大量的品德》的视频片段，让学生观看并感受故事中的情节。
2.引导学生思考故事中仲尼（孔子）的品德，并简单阐述孔子“做人，谦让为要”的道理。
二、讲课1.通过本篇课文的教学，让学生了解故事背景、情节、人物、结局等内容；2.重点讲解故事中仲尼的宽容、大度，让学生感受到宽容的力量；3.引导学生思考敬而远之的坏处，在讲述仲尼、季氏之间的矛盾时，教育学生不要与人斗争，而是要用宽容、大度的姿态去处理矛盾。
三、互动探究1.分组讨论：学生自己发表心中的想法，分享自己在生活中的宽容经历；2.教师牵引，引导学生在分享中，理解宽容的含义，体会宽容的力量；四、延伸拓展1.学生分组自行编排一场故事，在故事中用自己的语言体现出宽宏大量的品德；2.让学生在团队的合作中，体会到“不与人斗”的理念。
五、总结1.对课文内容进行总结，让学生深化对课文的理解；2.引出结论：“有宽容心胸，才会有成功的路”。
让学生意识到生活中培养宽容的价值。
【教学评估】1.多次引导学生，通过讲解、互动等方式，引导学生体会宽容的力量，掌握孔子“做人，谦让为要”的道理；2.对学生的讨论展开评价，评估学生的语言表达、思维能力等；3.在学生自主编故事过程中，评估学生的团队协作能力。
长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案
长春版小学五年级上册语文《相濡以沫》教案教学目标1.了解课文中的内容及其蕴含的道理；2.提高学生的阅读理解和语言表达能力；3.培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点1.理解课文中的意思，抓住课文的重点和难点；2.提高阅读理解水平，对课文进行解读；3.培养合作精神，通过团队合作完成任务。
教学难点1.在团队合作中有良好的交流和沟通；2.提高对课文的解读和理解能力；3.学会将课文中的道理运用到生活中。
教学过程导入环节1.利用课前阅读的相关问题，引导学生对课文进行了解，进而吸引学生的兴趣；2.利用PPT或者图片等方式，向学生展示一些有关“合作”的图片或者场景，提前引起学生的思考和思考；主体部分课文理解1.课文阅读：老师在课堂上为同学们大声朗读故事，并适当强调某些段落或者情节，提高同学们的听力；2.学生回答问题：将课文中的问题与学生们分享并激励学生思考，了解课文的内容及其蕴含的道理；3.理解课文：根据学生提供的答案，帮助学生去理解课文，抓住课文的重点和难点；4.解读课文：通过让学生思考孟子“相濡以沫”的含义，启发学生去思考文章中的合作精神。
分组讨论1.团队分组：老师将全班同学分为若干团队，每个团队由3-5人组成；2.分组讨论：将团队成员分配到一个小组中，让每个小组去讨论文中的“相濡以沫”，并思考是否自己有过相类似的经历；3.团队交流：小组中讲述一个人的故事，各小组成员逐个讲述自己关于“相濡以沫”的故事，各组成员共同分享和学习；合作任务1.团队合作：每个小组共同合作，评选出其中一个同学带头去完成诸多个人无法完成的任务；2.控制耗时：任务尽量选择10-15分钟左右就可以完成的，控制任务耗费时间不要过长；3.任务完成：完成任务即任务完成，其领先人家完成任务的团队普遍被认为是群体中较为成功的团队。
结束环节1.活动总结：让学生们分享任务后的感性体验，以及对此次活动的看法和感悟；2.提供小结：在最后展示出来任务完成过程的场景以及各组的分数，以便自我反思和改进。
长春版小学五年级上册语文《朝三暮四》教案
长春版小学五年级上册语文《朝三暮四》教案一、教材简介《朝三暮四》是一篇关于小狗的寓言故事。
这篇故事通过小狗的经历，告诉我们不能贪心、自私，应该明辨是非，诚实守信，懂得感恩。
此外，这篇故事还向我们介绍了适应环境与应对挑战的能力。
二、教学目标1.了解寓言故事的特点，并能分析故事中所表达的寓意。
2.理解“朝三暮四”这个成语的意义。
3.学会积累词语，提高阅读理解能力。
三、教学重点1.理解寓言故事的寓意。
2.掌握“朝三暮四”这个成语的意义。
四、教学难点1.真正理解寓言故事所表达的哲理。
2.实际运用“朝三暮四”这个成语。
五、教学步骤1. 导入引导学生认识寓言故事的概念，告诉学生这篇故事是一个关于小狗的故事，然后展示小狗的图片，让学生发表一些看法。
2. 阅读请学生阅读《朝三暮四》的原文，并先理解故事的大意和情节，然后通过教师的讲解及课堂互动，学生们逐渐理解寓言故事所表达的哲理。
3. 分析在学生明确理解整个故事之后，对寓言故事的特点进行描述分析，让学生在分析中寻找故事中所表达的寓意。
4. 学习成语把“朝三暮四”这个成语提取出来，讲解其意义，并通过一些例子让学生体会其具体使用。
5. 练习请学生回答一些与故事有关的问题，比如小狗为什么会“朝三暮四”、小狗的经历给了我们什么启示等等，检验学生对故事的理解能力。
同时，还可以通过词语积累、阅读理解等形式进行巩固和提高。
6. 总结让学生通过反思，总结本节课的重点、难点和收获。
六、教学建议1.教师要进行适当的情境创设，给予学生足够的自主学习时间，自由发挥，充分运用想象力。
2.教师要注重多元素引入，以巩固学生对寓言故事、“朝三暮四”成语的理解和运用能力。
3.教师要以学生为中心，以学生的阅读习惯和兴趣为导向，使学生掌握寓言故事的特征和对人生的启示，实现深度教学。
七、教学反思本节课通过寓言故事的教学，让学生从小狗的故事中，学会了适应环境和面对挑战的能力。
同时，通过“朝三暮四”这个成语的学习，让学生在实际生活中也能运用这个成语。
长春版五年级上册语文教案：从军行
1.从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。
2.想去唐朝的边塞，领略一下当时的边塞风光，看看将士们作战的情况吗？现在，我们来学பைடு நூலகம்——
3.说说你对王昌龄有多少了解？
二、初读古诗，引入意境
1.教师范读，激发热情。
课件
教学过程
一、谈话引入课题，出示课题。
1.同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，,在战场上骁勇善战,猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。
2.理解“从军”板书：从军
3.在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从刚学过的《民族英雄戚继光》知道：戚家军和其他抗倭军队一起，终于解除了我国东南沿海的倭患。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》板书：行。
2.自读，扫清障碍：
画出不认识的字，借助字典读准字音。
反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。
同桌互读，互相正音。
3.指名读，注意读出停顿。
三、再读古诗，理解诗意
1.理解词语。结合注释、查字典或其他工具书，理解重点词语的意思及其在表达思想感情中的作用。
2.借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。
3.交流对诗歌大意的理解，教师相机指导
作业设计
1.熟读古诗。2.背诵并默写古诗。
板书设计
从军行
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。在教室内不互相追逐疯打。
2.课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。
学校（五）年级（ 语文 ）学科教案
五年级上册语文教案九寨沟长春版
五年级上册语文教案九寨沟长春版【教学内容】《九寨沟》第二课时【教材解读】《九寨沟》是长春版小学语文教材第九册第三篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描画了九寨沟秀丽精妙的自然景观，全文共7个自然段。
第一自然段总写九寨沟的特点“纤尘不染、自然纯洁”。
第二自然段写了九寨沟的地理位置及名字的由来。
第三、四自然段，写了九寨沟的水美。
第五自然段如数家珍似的介绍了九寨沟的动植物资源丰富。
第六自然段介绍了九寨沟长年清泉不断的缘故。
第七自然段表达了作者对大自然的赞扬，概括了九寨沟的特点“漂亮奇异”。
读完全文，令人有一种实地游玩的酣畅，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，更折服于灵幻的异兽珍禽。
【教学目标:】1、了解九寨沟漂亮的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
2、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇异漂亮。
3、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
4、学习概括描写与具体描写相结合的写作方法。
【教学重难点：】抓住文中的重点语句，明白得课文，感悟九寨沟的奇异漂亮。
【教学预备：】《九寨沟》的课件、图片、视频。
【教学过程】一、设疑激趣。
师：小孩们，今天我们连续学习秀丽山河版块里的第三课《九寨沟》。
（板书课题）师：通过上节课的学习，我们明白世人是如何样来评判九寨沟的？生：九寨沟是纤尘不染、自然纯洁的“童话世界”。
（板书：童话世界）生：九寨沟是我国唯独同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈爱护区”两顶桂冠的圣地。
师：为了让大伙儿更好地领会九寨风光，老师给同学们带来了如此一幅令人大饱眼福和耳福的影像作品。
请大伙儿在观赏的同时要边看、边听、边想，然后把自己的感受讲给大伙儿听。
（播放《奇异的九寨》MTV）师：优美的画面、动听的歌声谁能不为之慨叹呢？清丽流淌的水，打造出世界绝无仅有的绚丽美景，演绎成人间仙境。
童话世界的精妙景观以无以伦比的高雅气质，让人们向往、靠近。
那个地点的一切专门美景和厚重的人文积淀，无不闪耀着国之珍宝的光辉和世界胜地的辉煌。
五年级语文上册教案-5.2 骑在白鹅的背上(二)长春版
总第序号（15）
课题
5--2骑在白鹅的背上（二）
课型
新授课
教
学
目
标
1.认识12个生字，会写10个字。
2.快速默读课文，概括故事大意。
3.能复述尼尔斯刚骑在白鹅的背上，二人是如何相濡以沫的。
4.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。
5.培养学生读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，并鼓励学生读整本的原著。
（3）开火车读生字词，并巩固。
二、指导默读，提高默读的速度。
第二课时
一、检查复习
1.教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2.开火车读。
二、深入学习课文
1.提出问题：尼尔斯和白鹅马丁是如何相濡 以沫的？让学生带着问题快速浏览课文，学生很容易能概括出——“当白鹅马丁疲惫之极时是尼尔斯将他拖到了湖边”，以及“当尼尔斯饥饿之极时是白鹅马丁为他衔来一条鲈鱼。”既然已经成为了朋友，那么，针对这一 点进一步发散提 问：“在之后的经历中他们彼此还有哪些相濡以沫的表现呢？”学生结合相关语句互相补充，这样就将文章的其他情节轻松地“引”了出来 。（在野鹅面前为尼尔斯担保；在寒冷面前给对方温暖）
教学重点
通过人物动作、语言和心理活动 描写的语句，体会尼尔斯和白鹅马丁这两个人物的特点。
教学难点
培养学生读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣，并鼓励学生读整本的原著。
教学方法
讲授法、朗读法
教具准备
向学生推荐瑞典女作家拉格洛芙的 《尼尔斯骑鹅行记》。并建议学生了解这部童话的大意。仔细读读童话的第一章，了解尼 尔斯是如何变小的。
计
骑在白鹅的背上（二）
作
业
设
五年级上册语文教案-11.1从军行,,长春版 长春版五年级上册课本
五年级上册语文教案-11.1从军行,,长春版长春版五年级上册课本王昌龄《从军行》教案教学目标：1，了解边塞诗歌的特点 2，注意边塞诗歌中意象的运用 3，学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色教学重难点：1，注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情 2，边塞诗歌中音乐的表达作用教学课时：一课时教学过程一、导入新课：首先让学生回忆背诵上学期学过的：①《出塞》王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【简析】诗人抓住月照关塞的典型环境，极其概括地从秦汉时代的边境战争写到唐代，又借对历史上的名将的怀念，表现对朝廷不能平定边患的不满。
全诗音韵铿锵，气势雄浑壮阔。
《从军行》其四“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还!”从而引出“边塞诗歌”主题。
二、总体感知边塞诗歌的代表人物和风格盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容，它在中国诗歌史上的地位，是前无古人的。
在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。
边塞诗特征：（1）、内容①将士久戍边关的乡愁（哀怨）和闺中妻子的离恨、报国无门的怨愤；②塞外征战的艰苦和连年征战的残酷、惨烈；③将士建功立业的渴望和保家卫国的豪情。
（2）、风格——豪放旷达/雄奇壮美/豪壮悲慨/委婉清丽在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不一样，有的豪迈旷达，如“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”。
（3）、常用手法——比喻、夸张、用典（投笔从戎、黄金台、勒石记功）（4）、常见意象：烽烟（火）、羽书、长云、秋月、黄沙、金鼓、红（旌）旗、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁（飞）鹰（扬）、箭（飞）马（走）、琵琶、羌笛、芦管。
（5）、典型环境：孤城（长城）、大漠、青海（湖）、黑山、雪山（祁连山）、玉门关、阳关、楼兰、阴山、龙城、碛西、轮台、龟兹、洮河、辕门、受降城、回乐烽、关山。
长春版五年级语文上册42窃读记教案
长春版五年级语文上册42窃读记教案一、教材分析《窃读记》是一篇描写作者童年时代窃读经历的文章。
文章以窃读的经历为线索，生动地描绘了作者在书店里如痴如醉的阅读情景，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。
本文语言流畅，情感真挚，寓意深刻，对学生进行热爱读书、追求知识的教育具有重要意义。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会作者对读书的热爱和渴望。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，感知课文内容。
（2）运用想象，体会作者窃读时的情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱读书、追求知识的情感。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会作者对读书的热爱和渴望。
2.教学难点：体会作者窃读时的情感，培养学生热爱读书、追求知识的情感。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题，学生齐读课题。
（2）提问：你们知道什么是“窃读”吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查学生的朗读情况，指名学生朗读课文，纠正发音。
3.理解课文内容（1）学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了作者怎样的窃读经历？4.品析课文（1）引导学生关注课文中的重点句子，体会作者窃读时的情感。
5.课堂小结6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）抄写生字词，理解词语的意思。
（3）写一篇关于自己读书经历的作文。
五、课后反思本节课通过多种阅读形式，让学生感知课文内容，体会作者对读书的热爱和渴望。
在教学过程中，注意引导学生关注课文中的重点句子，品析作者的情感，培养学生热爱读书、追求知识的情感。
整节课教学效果良好，但仍有不足之处，如课堂较少，学生参与度有待提高。
在今后的教学中，将继续努力，不断提高自己的教学水平。
重难点补充：1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
长春版小学五年级语文上册教案全集
长春版小学五年级语文上册教案全集市南路小学五年级组教材简析：第七单元的主题是“人与自然”，由2首古诗、3篇课文、一篇习作、一个练习、一个综合性学习组成。
两首古诗分别是描写夏天的《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》，3篇课文分别是《望月》，《灰椋鸟》、《水》；习作要求学生面对浩瀚的星空和皎洁的月色，展开想象，写一篇想象习作；“学和做”以“节约用水”为话题，安排了“小小调查”、“谈节水，学成语”、“介绍节水小窍门”、“编写节约用水的公益广告”和“大家来抢答”。
教学目标：1、学会本单元生字新词。
绿线格内生字只识不写。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、背诵、默写《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》这两首古诗。
4、听写《望月》第2段。
5、背诵课文《灰椋鸟》第三至五段。
6、理解两首古诗的含义，想象两首古诗的意境美。
7、品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美妙，激发学生主动积极积累诗句的兴趣。
8、懂得鸟类是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
感悟水的珍贵，警示今人要节约用水，保护水资源。
9、学习“反衬”手法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
10、习作：远眺皎洁的月亮，鼓励学生展开想象，想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
11练习：了解生活中常用交际语的意思和用途，能积累并学习简单运用；诵读12个词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间；练好钢笔字、毛笔字；引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。
12、《学和做》活动主题是节约用水引导学生收集资料，了解、掌握节水知识，培养节水好习惯。
教学提示：一、《古诗两首》描写了西子湖畔夏日的景象。
1、《六月二十七日望湖楼醉书》生动地描写了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。
可以用“知诗人，解诗题，明诗意，悟诗境”的方法来读这首诗。
体会夏日西湖骤雨初晴的美，感受苏轼豪迈奔放的作品风格。
长春版五年级上册语文教案全册
长春版五年级上册语文教案全册教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
下面我为大家整理了关于长春版五年级上册语文教案全册，供大家参考。
长春版五年级上册语文教案全册1：林海教学目标：1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。
3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。
教学重难点：1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。
2.体会作者表达真情实感的方法。
3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。
教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。
教学时数：3课时基础知识：1.生字：峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏桦桦树、白桦蝴蝴蝶、黄蝶矿矿石、矿物、矿产恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似厦大厦、广厦2.多音字: 厦shà(大厦) xià(厦门)3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà]4.词语:奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。
高不可攀：攀，攀登。
高得没法攀登。
形容难以达到。
云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。
孤峰突起：孤，单独。
突起，高耸。
指单独的一个山峰高高地耸立着。
盛气凌人：盛气，骄横的气焰。
凌，欺侮。
傲慢的气势逼人。
目之所及：及，达到。
指眼睛所能看到的。
千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。
万古长青：这里指永远苍翠。
常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。
椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。
椽子和柱子。
疾驶：(车辆等)急速行驶。
疾驰¬：(车马等)奔驰。
第一课时教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1. 你看过海吗?它什么样?2. 那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧!3. 出示课题，齐读。
长春版五年级上册语文第一次作文教案
长春版五年级上册语文第一次作文教案长春版五年级上册语文第一次作文教案
第一次作文
题目:家乡的------
【教学目标】
１、培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
【教学重点】
如何把文章写具体。
【教学过程】
一、导语激趣：
同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦.同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方.，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。
1、先在组内交流。
选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
2、全班交流。
二、学一学。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
１、教师指导归纳写作中的注意事项：
（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
（2）要注意抓住景物特点。
（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
２、将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
３、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
三、写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
四、改一改
1、把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。
2、提示：
（1）有无错别字和病句。
（2）是否按一定顺序写完整。
（3）想象是否合理，情感是否具体生动。
长春版小学五年级上册语文《宽宏大量的品德》教案
长春版小学五年级上册语文《宽弘大批的道德》教课设计篇一教课目的：1．学会本课的 7 个一类生字和 12 个二类生字。
2．能有感情地朗诵课文，注意领会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动，认识故事的发生、经过和结果。
3．理解崇高的真切意义，懂得以诚待人，帮助生活中的弱势群体。
教课要点难点：能理解卡罗纳崇高的行为表此刻哪里，并有感情地朗诵课文。
教课准备：提早安排学生阅读《爱的教育》。
教课时数：两课时基础知识：耽：延缓、延缓。
耽误耽误厉：①严格。
②严肃、厉害。
③剧烈。
厉害厉声凄厉严苛肆无忌惮腹：①即肚子，躯干的一部分，在胸下边。
②指内心。
③指地域中心部分。
腹部要地亲信空肚抄：①抄写，照原文写。
②搜寻并充公。
③走简捷洁的路。
抄写剽窃抄写扰：①搅乱、打搅。
②杂乱。
③感谢他人招待时说的客气话。
扰民纷扰搅乱卑：①低下。
②表示谦和。
③劣质、下贱。
鄙俗低贱低微自卑耻：惭愧、侮辱。
羞耻讥笑可耻教课过程：第一课时教课内容：梳理课文脉络，学习生字。
一、导入：同学们，你们阅读过《爱的教育》吗？关于这部书你能简单地介绍一下吗？（作者是意大利作家亚米契斯。
全书共 10 卷，每卷 10 个故事。
经过一个小学生用日志的形式表达了小学生在一年中的生活和学习状况。
）二、初步读课文，学习生字。
三、再读课文，梳理文章的写作次序。
发生：老师还没来，教室不比较乱，同学们拿科罗西讥笑。
经过：科罗西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老师身上。
老师检查此事，卡罗纳想为科罗西肩负责任。
老师持续检查，查出了实情。
结果：老师饶恕了他们。
第二课时教课内容：理解课文粗心，领会人物形象。
一、指名读课文，仔细听，归纳课文主要内容。
二、读课文，找出课题“崇高的行为”指什么行为，在文中找出对这类行为进行直接描绘的句子。
“见没人答话”三、找出故事的因由。
说一说科罗西为何要用墨水瓶砸弗朗蒂？同学们是如何嘲讽他的，你如何看同学们的做法？四、在这类状况下，卡罗纳除了肩负责任，还做了些什么？想象一下他可能对老师说了些什么？五、你如何理解卡罗纳道德为是崇高的，为何？六、整体掌握内容，试着复述课文。
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长春版五年级上册语文教案全册1教学目标：1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。
3.感受自然美景，了解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜爱之情，激发热爱祖国的情感。
教学重难点：1.了解大兴安岭景物的特点，学习课文叙述的顺序。
2.体会作者表达真情实感的方法。
3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。
教学准备：有关大兴安岭的文字、图片资料。
教学时数：3课时基础知识：1.生字：峻高山峻岭、险峻、崇山峻岭俏俏货、俏丽、俏皮、俊俏桦桦树、白桦蝴蝴蝶、黄蝶矿矿石、矿物、矿产恰恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似厦大厦、广厦2.多音字: 厦shà(大厦) xià(厦门)3.正音字: 摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà]4.词语:奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。
高不可攀：攀，攀登。
高得没法攀登。
形容难以达到。
云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。
孤峰突起：孤，单独。
突起，高耸。
指单独的一个山峰高高地耸立着。
盛气凌人：盛气，骄横的气焰。
凌，欺侮。
傲慢的气势逼人。
目之所及：及，达到。
指眼睛所能看到的。
千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。
万古长青：这里指永远苍翠。
常用来比喻高尚的精神或深厚的友谊永不衰退。
椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。
椽子和柱子。
疾驶：(车辆等)急速行驶。
疾驰¬：(车马等)奔驰。
第一课时教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1. 你看过海吗?它什么样?2. 那你见过林海吗?今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧!3. 出示课题，齐读。
二、初读课文，了解大意。
三、学习基础知识。
第二课时教学内容：理解课文内容，梳理层次。
教学过程：一、回顾导入，自然入文。
1.作者初到大兴安岭的感觉怎样?(亲切、舒服)2.指导朗读，读出这种亲切、舒服的感觉。
3.自由读课文，思考作者是从哪几个方面进行描写林海的?二、精读重点，领悟林海之美。
1.学习第2自然段。
(1)指读第2自然段，思考岭有什么特点?(多、美、温柔)(2)作者是怎样抓住岭的特点写的?按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。
(3)自由练读并读出感情。
2.自由读3、4自然段，看看林的特点是什么。
(绿而像海)3.指读第5自然段，思考这一段还写了什么?(花)(1)花有什么特点?(数量多，种类多，多姿多彩)(2)你觉得这段中哪句话写得好?读一读。
4.读最后一段，思考：作者为什么觉得兴安岭越看越可爱?三、有感情地朗读课文，感受林海之美，语言之美。
第三课时教学内容：总结全文，完成课后习题。
教学过程：一、复习导入。
1.有感情地配乐朗读课文。
2.指名读课文。
二、完成课后习题。
(答案如下)1.作者是从山岭、树木和花朵这三方面来写林海的。
2.作者是按照由远到近，由上到下的顺序来描写的。
3.(1)这句话是用拟人和对比的方法突出了兴安岭温柔的特点。
(2)这句话将连绵不断的山岭比作了波浪，可见森林之大，树木之多，不愧为“林海”这一称号。
(3)这句话运用了反问和比喻的修辞方法，说明了白桦树又多又美，像海边的浪花。
(4)这句话用拟人的方法把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情。
板书设计：岭多温柔林海林绿像海热爱花繁绚丽长春版五年级上册语文教案全册2：买椟还珠教学目标★落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语;★分析故事情节，多角度概括寓意。
重点难点★在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读★多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力教法指导★读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
★品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
★写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事教学步骤一、导入新课前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》(一)读寓言1、出示古文语段——请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿2、请一位同学朗读，正音，标停顿请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿;同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出交流，落实一些文言实词;教师示范朗读——学生散读——学生代表朗读(请朗读的同学，读出古文感觉来)——全班齐读(二)品寓言1、故事的起因是：楚人“卖其珠”落实“珠”的含义：价值连城的明珠为了“卖珠”，他做了哪些准备工作?——为木兰之柜，薰以……缀以……他为什么要这样做?想象一下他会有怎样的神情、动作、心理?——请为楚人设计一段内心独白：(四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读)(用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力)2、学生交流写作片断——2-3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来(注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……)3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”讨论：为什么会有这样的结果?楚人此时的心理活动会是怎样?郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择?——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主;郑人舍本逐末，取舍不当4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者(战国，韩非)引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理作者写这个故事的意图是：?——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示?——形式可能起到很重要的作用;我们不能只看到形式，而忽略了内容;要分清主次，不能舍本逐末……5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶你还知道哪些成语寓言?三、布置作业(一)展开丰富想象(二选一)1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧(二)积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题(二选一)1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示2、“寓意一点通”，2-3人表演故事，请同学猜出其寓言典故长春版五年级上册语文教案全册3：相濡以沫教学目标：1.认识3个生字，会写2个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，会用这个成语。
教学重点：熟读背诵课文，理解文意教学准备：挂图、有条件的准备多媒体课件。
课时安排：一课时备课人：初鹏备课时间：上课时间：教学过程：一、导入新课1、自己读课文，读正确2、教师范读，注意断句泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。
3、学习生字：濡沫涸4、练读课文，读熟练二、学习课文1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思2、指导理解文意1)泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思2)鱼相与处于陆：(许多)鱼一起(就)呆在陆地上。
相与：表示同时同地做某件事。
可译为“共同”。
于：在3)相呴以湿：(它们)互相哈气用来湿润(对方)。
呴：张口呼气;嘘气。
以湿：使湿润。
4)相濡以沫：互相用水沫(使对方)沾湿。
3、朗读背诵课文4、总结：庄子是一个洒脱的人。
庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方。
三、拓展阅读【原文】“ 死生，命也，其有夜旦之常，天也。
人之有所不得与，皆物之情也。
彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎?泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。
夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。
故善吾生者，乃所以善吾死也。
”【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。
人对此不能参与其中，这都是事物的常情。
那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢?人们只认为国君胜过自己，还终身很情愿为他去死，何况那真人呢?水源干枯了，鱼儿一起在陆地上，用湿气互相呼吸，用口沫互相沾湿，还不如在江湖里互相忘掉。
与其称颂尧而谴责桀，不如把两者忘掉来归化那道。
天地赋予形体让我承受，赋予生命让我劳累，赋予衰老让我安逸，赋予死亡让我安息。
所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。
四、布置作业：语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意。
板书设计：相濡以沫泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。